北师大版小学品德二年级下册3.1.我们的生活离不开纸word教案(1)
二年级下品德与社会说课我们的生活离不开纸2_北师大版
二年级下品德与社会说课我们的生活离不开纸2_北师大版二年级下品德与社会说课-我们的生活离不开纸2北师大版尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我很荣幸来参加这次比赛。
今天我说课的题目是《我们的生活离不开纸》，接下来我将从学材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行阐述，希望大家多多指导。
一、学材分析《我们的生活离不开纸》是北师大版《品德与生活》教科书第四册第三单元《纸和环保》中的一个课题。
这一单元包括了“我们的生活离不纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。
《我们的生活离不开纸》是本单元的第一个主题，这一部分内容的设置意在引导学生认识纸对我们生活的重要性，知道造纸术是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，学习使用收集、调查信息的方法。
这一主题，将为下面两个主题的学习起到铺垫作用。
本主题的学习内容分为两个课时，第一课时了解我们的生活中离不开纸，知道造纸术是我国古代的四大发明之一；第二课时通过调查活动了解全班同学的用纸情况，知道纸在生活中的重要作用。
今天我主要交流第一课时的教学。
到二年级下学期，学生经过一年半的小学生活，已经初步养成了良好的生活卫生习惯，懂礼貌，守秩序，喜欢提问和探寻问题的答案，也喜欢接触新鲜事物，比较喜欢动手去做——基于此我制定了以下的学习目标1、通过学习交流，知道造纸术是中国古代的四大发明之一，并为此感到自豪。
2、通过学习剪纸，感受纸给我们生活带来的乐趣，认识纸在我们生活中的重要性。
我认为本课时的重点应该放在认识纸在我们生活中的重要性这一点上，纸对学生来说是天天都要用到的，但我们从来没去专门关注过纸，关于纸的活动可以开发出很多，尽管教科书上并没有剪纸这一项活动，这是我依据学生的生活经验和认识能力以及自身的特点设计的，就是为了引起学生对纸的关注。
二、教法学法兴趣很高，注意力也非常集中。
依据视频内容，引导学生知道造纸术是中国的四大发明之一，作为一名中国人我们应该感到骄傲、自豪。
北师大版品德与生活二下《我们的生活离不开纸》WORD版教案3
教学
目标
1,关怀周围环境,初步明白得环保的重要性,养成节约用纸,爱护资源的良好适应.
2,通过调查,咨询,查阅书刊,上网等方式,进展收集信息的能力,分析问题的能力和交往的能力.
教材分析
重点
感受纸在生活中的重要性。
难点
了解纸与人们日常生活的紧密关系。
教具
查找有关造纸过程,造纸原料以及森林的相关资料,调查用纸量的情形.
教
学
过
程
一、活动主题与活动打算
课前,给儿童讲一则"蔡伦造纸"的故事,儿童对纸是如何生产出来的产生了爱好.
教师与儿童商量活动主题,讨论制定调查打算.
1、用什么原料能造出纸来
引导儿童从现实生活中自己感爱好的问题入手确定调查主题.
2、木头如何能造出纸呢
放录象——手工造纸术.
3、在我们用的纸确实是如此造出来的吗
再放现代造纸的录象.
4、调查时期
儿童依照自己想明白的问题,自由分组,在家长配合下,利用双休日开展活动,调查,收集资料.
5、汇报交流时期
各小组顺利地完成了调查任务,整理出了自己收集的资料,并在小组内交流了调查结果.在教师的指导下,儿童开始研究纸与森林的关系,有了节约用纸,爱护森林的意识.
板书设计
纸和环保
节约用纸爱护资源
6、讨论与实践时期
教师提出问题:纸和环保有着如此密不可分的关系,大量白费纸张会给我们的环境造成如此严峻的破坏,那么,你们打算如何做呢引导儿童自主讨论交流,集思广益,提出切实可行的节约用纸的具体方法.
教
学
过
程
教师鼓舞儿童在日常生活中节约用纸,用实际行动爱护环境.除了支持,督促儿童的实际行动之外,教师还要鼓舞和关心儿童把自己的明白得,感受用不同的形式有创意地表现出来,进行交流,宣传,教育自己,阻碍别人.
二年级下我们的生活离不开纸教案
二年级下我们的生活离不开纸教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和我们的生活息息相关。
2. 通过观察、实践等活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 培养学生节约用纸的良好习惯，增强环保意识。
二、教学重点：1. 纸的来源和制作过程2. 纸的重要性和我们的生活三、教学难点：1. 纸的制作过程2. 节约用纸的实践操作四、教学准备：1. 纸的制作过程图片或视频2. 节约用纸的方法介绍3. 实践活动材料五、教学过程：1. 导入：利用谜语或故事导入，引发学生对纸的兴趣，如：“小白兔乖乖，把门开开，我要进来。
”学生猜完后，教师揭晓答案，引出课题。
2. 纸的来源和制作过程：教师展示纸的制作过程图片或视频，引导学生了解纸的来源和制作过程。
3. 纸的重要性和我们的生活：教师通过实例讲解纸的重要性，让学生认识到纸与我们的生活息息相关。
4. 节约用纸的方法介绍：教师介绍节约用纸的方法，如双面打印、使用废纸等，并引导学生在生活中实践。
5. 实践活动：制作手抄报学生分组进行手抄报制作，主题围绕“节约用纸，保护环境”。
教师巡回指导，提醒学生注意节约用纸。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的学习内容，让学生认识到纸的重要性和节约用纸的意义。
7. 课后作业：学生回家后，与家人一起寻找生活中的节约用纸方法，并将心得体会写在日记中。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和实践活动中学生的表现，评价学生在本次课程中的学习效果。
六、教学拓展：1. 纸的种类：让学生了解不同种类的纸，如打印纸、作业纸、报纸、杂志等，以及它们的用途。
2. 纸的艺术：介绍一些纸艺术作品，如纸雕、纸贴画等，让学生感受纸的艺术魅力。
七、教学实践：1. 家庭作业：让学生回家后，与家人一起进行一次家庭纸张回收活动，将废纸分类收集，减少家庭用纸浪费。
2. 社区实践：组织学生参加社区环保活动，如宣传节约用纸、清理公共场所的废弃纸张等。
二年级下品德与社会教学实录我们的生活离不开纸1_北师大版-最新教学文档
二年级下品德与社会教学实录-我们的生活离不开纸1北师大版一、谈话引入新课：师（出示一张纸）：这是什么？生：纸。
师：如果把这张纸给你，你会怎么样用？生1：用来做手工。
生2：用来画画。
生3：用来写作业。
生4：用来包书面。
师：不错，各有各的用法。
通过这段时间对纸的调查，相信同学们一定有所收获吧。
生：（点点头、同学互相对望）。
看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。
那么，就把我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？生：好。
二、交流：（一）小组交流。
师：首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！学生拿出收集的资料在小组内交流。
老师到各小组和学生一起交流。
（二）全班交流。
师：刚才听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
A组生1：我们小组一起了解了用纸的地方。
我们每个学生每天都要用到纸。
例如作业本，语文书、数学书、课外书等等都离不开纸。
我还采访了校长，他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；打印室的复印纸、试卷；阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。
生2：我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。
生3：图书馆、报社、书店都离不开纸。
生4：我看到了邮电局、工商所、酒店、银行、派出所和一些商店。
这些地方每天都要用纸。
邮电局的信、信封、电报，工商所的账本、发票，酒店的餐巾纸、菜单、结账单，银行的存折、存款取款凭条，派出所的户口本、各种档案，商店的各种物品标签、物品包装有哪个小组愿意把你们了解的情况说给大家听？B组生1：我们主要调查了用纸的情况。
我调查了咱们班48个同学每人每天用多少纸。
大家看，这是调查表。
（出示调查表，老师帮忙投影出来）生2：我调查了我家人每天用多少纸。
大家看，这是调查表。
（出示调查表，老师帮忙投影出来）生3：我调查了咱们学校一二年级13个班级每天用多少纸。
二年级下册品德课件-我们的生活离不开纸3-北师大版-(1)
动动脑：
最早的时候，纸只有一个 功能就是“记录文字”，那 么，在纸出现之前们记录文字先是在金属器皿 上铸字，在骨头上刻字，后来在竹子上刻 字，再后来在手绢上写字。
❖ 造纸术
❖
东汉元兴元年（105）蔡伦改进了造
纸术。他用树皮、麻头及敝布、鱼网等植
物原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造
的纸，是现代纸的渊源。
调查作业：
❖ 生活中处处离不开纸，纸究竟是从 哪来的，我们到底要怎样节约用纸，如 果没有了纸，我们的生活会变成什么样 呢？
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
北师大版小学品德二年级下册3.1.我
我们的生活离不开纸活动目标：认知与技术：1、知道纸的由来及用途。
2、纸在生活中的重要性。
感情与态度：1、为我国古代人民的创建发明感觉骄傲和骄傲。
2、感觉纸在生活中的重要性。
行为与习惯：1、指引学生在平常的生活中，不随意浪费纸张，并让他人也会珍惜纸资源。
2、学会检查采集信息的方法。
过程与方法：1、经过议论、沟通知道我们的生活离不开纸。
2、学习使用检查的方法，认识一些解决问题的方法。
活动准备：1、教师准备：网页课件和竞赛题目。
2、与学生谈话，认识学生盼望的讲堂学习式。
3、学生准备：采集生活中的纸用品；检查同学的用纸状况。
活动时间： 1 课时活动过程：一、生活导入，提出问题：1、老师发现大家把课前采集到的物件都带来了，愿意介绍一下吗？2、经过方才的沟通，你发现了什么？3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看讲堂上能不可以解决。
同意老师提个问题吗？（板书）纸究竟都有什么用？（从生活中的发现下手，惹起学生的思虑，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。
）二、研究问题：纸的发明：经过方才的发问，老师能够看出大家对“纸的发明”特别感兴趣，下边我们就先来研究这个问题。
你知道纸是谁发明的吗？纸发明以古人们可能会把字写在什么地方？学生沟通。
纸的用途：1、沟通小检查。
2、研究纸在生活中的使用。
3、沟通收获。
三、续编故事：看来，纸关于我们来说太重要了。
不知道大家有没有想过：若是有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？着着就到了一天——“ 2040年 8 月 30 日夜晚 7 点半，中央台道半小目主持人：从今日起，将从我的生活中消逝，也就是我今日到的和采集到些西都没有了，此后⋯⋯”同学勇敢想一下，接下来会生什么事情呢？（一分眼思虑）一会儿，我开一个《没有的世界》的故事会。
先把自己的故事身的同学听，再起来。
（参加小的沟通，有代表性的故事）四、拓展学：在，我再回到前大家提出的上来，，我主要“ 的明”和“ 的用”两大行了研究，“ 的制作”是我下一的研究内容，而“ 的分” 个就留在后大家去自由研究吧。
北师大版小学品德二年级下册3.3.保护森林,节约用纸word教案(1)
《品德与生活》二年级下册第三单元纸和环保主题三《保护森林节约用纸》教学设计一、课程内容标准解读本课体现课程标准内容主要有：了解节约用纸与保护森林的关系，学会观察身边发生的事，会积极想办法解决遇到的困难（健康、安全地生活）；亲近自然，喜欢大自然，感受自然的美的同时学会保护环境（愉快、积极地生活）；做自己力所能及的事情，有初步的环保意识（有爱心、有责任感地生活）；对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣（智慧地、有创意地生活）。
二、教学内容解析《保护森林节约用纸》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》主题三的内容。
在前两个课的学习中，儿童知道我们的生活离不开纸以及纸从森林来。
儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。
本次活动设计，以《品德与生活课程标准》为指导，通过教师的多种引导，调动学生全身心地参与，让学生利用身边的废纸设计美丽的作品这一“节约用纸变废为宝”活动，充分体现了品德与生活是一门“活动型综合课程”的特点。
让儿童在获得有益的知识和经验的同时，培养学他们善于发现、思考、大胆表现的个性，体验创作的乐趣，提高生活能力。
纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。
三、教学目标1. 情感与态度：通过体验参与，培养儿童“保护环境，节约用纸”的意识。
明确自己应有的实际行动，提高环保的自觉意识。
2．行为与习惯：让学生充分利用搜集的废纸，通过画、剪、贴、涂等美术技能做出花瓶、纸船、环保标志等美术作品的活动，使学生懂得保护森林、爱护环境要从我做起，从现在做起，节约每一张纸。
3．知识与技能：掌握节约用纸的方法，学习利用废纸制作工艺品或生活用品的技能，发展讨论、策划、交流的能力。
小学品德与生活北师大版二年级下册第三单元我们的生活离不开纸教学设计
小学品德与生活北师大版二年级下册第三单元我们的生活
离不开纸教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、认识纸对我们生活的重要性。
2、知道纸是中国的伟大发明之一,并为此感到自豪。
3、学习使用调查方法。
2学情分析
《我们的生活离不开纸》是《纸和环保》这一单元教学的第一个内容。
关于纸的问题既与自然有关,人与人的活动有关,而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切,所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动关系的素材,容易为儿童所理解。
本课围绕主题设计了一系列的活动,通过调查、访问帮助儿童了解纸在生活中的重要作用,了解纸是中国的伟大发明之一,从而产生强烈的自豪感,并能用实际行动节约用纸,保护环境。
3重点难点
重点:认识纸对我们生活的重要性,了解纸的演变过程,知道纸是中国的伟大发明。
难点:了解纸在我们生活中的重要性。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，引入本课
情景表演:老师现场找两个小男孩假装上厕所,没带纸。
同学们你们看生活中没有纸,行吗?我们的生活离的开纸吗?
设计意图:用情景剧引入新课,激疑引趣,将学生融入活动中。
活动2【讲授】我们的生活离不开纸
1、寻找身边的纸制品
我们的生活既然离不开纸,那在我们的生活中还有哪些地方要用到纸?
学习方面:……
其他方面:……
刚才通过寻找我们发现学习等其他很多方面都要用到纸,这说明什么?
板书:我们的生活离不开纸。
二年级下品德与社会说课稿我们的生活离不开纸_北师大版-教学文档
《我们的生活离不开纸》说课稿《我们的生活离不开纸》是义务教育课程标准实验教科书品德与生活（北师大版）第四册第三单元《纸和环保》中的一个课题。
本单元的内容设置意在培养学生节约用纸的好习惯，了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识，让学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起，并能尝试用调查、统计的方法从生活中收集自己需要的信息。
这一单元包括了“我们的生活离不纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。
《我们的生活离不开纸》是本单元的主题一，这一部分内容的设置意在引导学生认识纸对我们生活的重要性，知道纸是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，学习使用收集、调查信息的方法。
虽然纸是很普通的东西，也是非常重要的东西，但孩子们对于纸的了解基本上局限于学习用纸，因此，课前我布置学生调查日常生活中的用纸，以及父母工作中的用纸，这样，他们对于纸就有了一定的发现，并把自己的发现带到课堂上，调动孩子们的学习兴趣，活跃课堂气氛。
根据确定的活动目标及本班学生的特点，这堂课我设计了四个版块的活动：第一版块的活动是“感受纸，了解纸”。
在这一活动中，我用孩子们最感兴趣的比赛方式导入，让学生在纸、竹子、布、石头上面写字，使学生在活动中亲身体验到在纸和在其他物体上书写的不同感觉。
通过体验，激发了他们投入到学习活动中的热情，并在活动中亲身感受到纸的方便之处，因而有了进一步了解纸的欲望。
接着，我又趁热打铁：“在纸张没发明之前，人们在什么地方写字的？”此时，我又充分利用学生资源，让他们利用课前收集到的资料自行交流，而后，我在他们交流的基础上加以补充引导，使他们了解到纸是我国四大发明之一，从而激发了他们对造纸先祖蔡伦的崇敬之情，并由此而产生自豪的情感。
这一环节的设计充分体现了品德与生活课程的活动性。
第二版块的活动是说说“纸的用途”。
这一版块主要在孩子们有了前面感知的基础上让他们围绕自己生活经验进行讨论、交流——在平时的生活中还有哪些地方需要用到纸？这一活动的设计完全从他们的生活入手，以他们的生活为源泉，让他们感悟到生活中纸的重要性，并初步萌生了爱护纸，节约用纸的意念。
北师大版品德与生活二下《我们的生活离不开纸》WORD版教案6
北师大版品德与生活二下《我们的生活离不开纸》WORD版教案6我们的生活离不开纸活动一：袋中摸物师：今天，老师带来了一个纸袋，里面有一些奇异的东西，想不想明白里面有什么啊?（到一生面前）那你先摸摸看，里面有什么。
（生摸）告诉大伙儿你摸到什么了？干什么用的？（拉花、锡箔纸、复写纸、扇子、一本书）师：大伙儿注意到没有，这些日常用品差不多上用什么做的？（纸）这么多的东西差不多上由纸做的，说明了什么？引出课题并板题活动二：了解纸的有关知识。
1、介绍蔡伦师：说到纸，我想问大伙儿，纸是谁发明的呢？课件介绍蔡伦：（图片）2、介绍古代造纸过程（课件出示流程图，教师讲解）3、介绍在没有纸往常的书写材料，龟甲、兽骨、青铜器、竹简、木简、绢帛（课件展现）活动三：交流收集到的纸，进一步了解纸的种类及用途师：课前老师让你们收集各种各样的纸制品，带来了么？给大伙儿看看，啊，真是五花八门，各式各样。
下面就以小组为单位，交流一下，你带来的纸制品叫什么名字，干什么用的？现在开始。
小组交流，教师巡视指导。
全班交流，教师适时点拨。
小结：通过刚才的交流我们认识了许多纸（师指着黑板学生齐说）有：锡箔纸、相纸、砂纸……纸应用在我们生活的各个角落，各个方面，我们的生活处处都离不开纸。
刚才大伙儿说到的差不多上生活中常见的纸。
事实上在我们生活中还有专门多专门作用的纸。
（出示图片）比如有，一放到水里赶忙就溶化的速溶纸；能经得起1000多度的高温的耐热纸；能够吃的食用纸；能够防止物品生锈的防锈纸等等。
活动四：情形表演，体验没有纸的后果，认识节约纸的重要性。
师：现在纸的种类越来越多，纸在我们的生活中能够说，无处不在，我们每天都离不开纸。
假如有一天，确实没有了纸，我们的生活会显现什么状况呢？小组同学推测指生演一演教师设制场景图书店让同学表演《假如生活中没有纸》。
全班同学交流感受总结：师：假如有一天，真像小品表演的那样，找不到一张纸，那我们的生活会专门不方便，甚至寸步难行，因此说我们的生活离不开纸。
二年级下我们的生活离不开纸教案
二年级下我们的生活离不开纸教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和使用范围。
2. 培养学生节约用纸的良好习惯，提高环保意识。
3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学重点：1. 纸的来源和制作过程。
2. 纸的重要性和使用范围。
三、教学难点：1. 纸的制作过程。
2. 培养学生节约用纸的良好习惯。
四、教学准备：1. 纸的制作过程视频或图片。
2. 各种纸制品实物。
3. 制作纸的原料（如树皮、竹子等）。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示各种纸制品实物，引导学生观察并说出它们的名称。
1.2 学生分享生活中使用纸的经验。
2. 纸的来源和制作过程：2.1 教师播放纸的制作过程视频或展示图片，引导学生了解纸的制作过程。
2.2 学生讨论纸的制作过程中的环保问题。
3. 纸的重要性和使用范围：3.1 教师讲解纸的重要性，如：方便生活、促进文明等。
3.2 学生举例说明纸的使用范围。
4. 培养学生节约用纸的良好习惯：4.1 教师提出节约用纸的要求，如：两面用纸、减少打印等。
4.2 学生分享节约用纸的方法和经验。
5. 实践活动：制作环保纸制品：5.1 教师出示制作纸的原料，引导学生了解制作环保纸制品的方法。
5.2 学生动手制作环保纸制品，如：纸花、纸飞机等。
6. 总结：6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容。
6.2 学生分享收获和感悟。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员一周内使用纸的情况，并提出节约用纸的建议。
2. 课后活动：组织学生参观造纸厂，了解纸的制作过程，增强环保意识。
七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法、学生参与度等。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，如：学习态度、合作意识等。
八、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，如：学习态度、参与程度等。
2. 同伴评价：评价他人的表现，如：合作意识、创新能力等。
3. 教师评价：评价学生的整体表现，如：知识掌握程度、实践能力等。
二年级下品德课件我们的生活离不开纸 (说课)_北师大版
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六、教具准备：
• 教学课件、各种纸制品：写字本、教科书、 购物卡、手工纸、卫生纸、拉花等。
七、教学过程：
• （一）猜猜、看看： • （二）说说、算算： • （三）读读、听听： • （四）想想、演演： • （五）课堂总结：
大发明之一的造纸术，由此引发一定的民族自豪
感。
二、学情分析：
• 纸对学生来说是天天都要用到的，但我 们从来没去了解过纸，如果硬生生地开展 这些名义上的活动，学生未必有兴趣参与 进来。如果能直观生活多角度的去展示， 比较容易调动学生的兴趣，有利于活动进 行。
三、教学目标：
• 1、认识纸对我们生活的重要性。 2、知道纸是中国的伟大发明之一，并为此 感到自豪。 3、学习实用的调查方法。
四、教学重难点
• 重点：认识纸对我们生活的重要性，了解 纸的演变过程，知道纸是中国的伟大发明。
• 难点：了解纸在我们生活中的重要性。
五、指导思想及措施：
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教材特点中突出了生活性、活动性、儿童的
主体性、开放性，这个主题的设计思路就是以生
活中的纸为核心，以猜猜、看看、说说、算算等
方式，让学生在老师的帮助指导下，促进了解纸
没有纸盒装鞋子
• （五）课堂总结
• 通过刚才的学习，我们懂得了纸在生活中 的重要性，也知道了我们的生活离不开纸。 那你们想不想知道纸是怎么生产出来的呢？ 我们下节课再来介绍吧!
纸从哪里来？
我们的生活离不开纸
一 、 教材分析
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本课是北师大版《品德与生活》二年级下册
北师大版品德与生活二下《我们的生活离不开纸》版教案5
北师大版品德与生活二下《我们的生活离不开纸》版教案5一、活动主题：北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》中的第一主题《我们的生活离不开纸》。
二、活动目标：1、认识纸对我们生活的重要性。
2、知道纸是的伟大发明之一，并为此感到自豪。
3、学习使用调查方法。
教学重点：知道蔡伦发明了纸，造纸术是我国四大发明之一，了解纸与人们生活的关系。
教学难点：调查学校、班级里、家里的用纸情况，知道要节约用纸，体会我们的生活离不开纸。
三、活动情况：（一）学情分析：二年级学生虽然年龄小，但是对于纸并不陌生，因为在我们的生活中处处要用到纸，每天都要用到纸，但是孩子们对于纸的种类不太了解，对于纸是谁发明的也不是完全清楚，所以教师要通过讲故事的形式让学生知道纸是怎么发明的，教师还要通过自己的收集，为学生出示几种身边常见的、常用的纸，因为学生在平时生活中经常用到纸，所以对于节约纸的这种意识还不是很强烈，所以教师可以通过一组数据调查来显示纸对于我们生活的重要性，教育学生我们必须要节约用纸，否则如果有一天没有了纸，我们的生活会变得很麻烦、很麻烦。
（二）物质资料准备：教师制作百宝箱、收集部分纸制品、制作统计表、收集有关纸的资料和信息等；学生收集各种纸并调查纸的用途。
四、活动时间：课内1课时五、活动过程：（一）、情境导入：1、同学们请看，今天老师给大家带来了什么呢？（教师出示百宝箱），想知道这百宝箱里面装的是什么吗？谁想上前面来揭开谜底，告诉大家呢？2、你们发现这些东西都是用什么做的吗？（师用彩粉笔板书：纸）3、快来找找，在我们的教室里还有哪些东西是纸做的呢？小结：可见，我们的生活离不开纸（师板书：我们的生活离不开）（二）、讲授新知：纸与我们的生活息息相关，是我们最亲密的伙伴，关于纸，你们最想知道什么呢？（学生自由回答）1、纸的发明（1）、哎呀，你们的问题可真多呀，还有很多同学还没说呢，那就先把你们的这些问题放在你们的小脑袋里吧，看看课堂上能不能解决。
北师大版小学道德与生活二年级下册第三单元纸和环保全单元教学设计
第三单元：纸和环保主题一咱们的生活离不开纸〖活动目标〗1.了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。
2.发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。
3.增强与同伴合作、交流、沟通的能力。
〖活动预备〗（一）学情分析学校地处农村，交通不太方便，教学条件一般。
学生以农村来的和外来借读的学生为主，学生的父母受教育的程度低（多数为小学文化，个别为初中文化，有的甚至不识字），大部分没有固定职业，整天为生计而奔波，不重视对孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重视为孩子创设良好的受教育环境。
所以，学生的视野比较窄，素质和能力与城市学生相比差距较大。
经过一年半的学习，学生已具有初步的调查能力、收集信息能力和口头表达能力。
（二）物质资料预备1.利用多种方法调查了解纸与人们生活的密切关系。
2.调查用的统计表、收集的资料和信息等。
〖活动时刻〗1～2课时。
〖活动进程〗师：通过这段时刻对纸的调查，同窗们必然有所收成吧。
看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。
那么，就把我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？（一）小组交流师：首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！学生拿出收集的资料在小组内交流。
教师到各小组和学生一起交流。
（二）全班交流师：听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
A组生1：我们小组一起了解了用纸的地方。
我们每个学生每天都要用到纸。
像教材、参考书、作业本等都离不开纸。
我还采访了校长，他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；后勤人员要用账本、单据等；打印室的复印纸、试卷，阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。
生2：我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。
生3：图书馆、报社、书店都离不开纸。
生4：我调查了革镇堡邮电局、工商所、酒店、银行、派出所和一些商店。
我们的生活离不开纸小学品德教案
我们的生活离不开纸小学品德教案第一篇：我们的生活离不开纸小学品德教案活动目标：认知与技能：1、知道纸的由来及用途。
2、纸在生活中的重要性。
情感与态度：1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。
2、感受纸在生活中的重要性。
行为与习惯：1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。
2、学会调查收集信息的方法。
过程与方法：1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。
2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。
活动准备：1、教师准备：网页课件和比赛题目。
2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。
3、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。
活动时间：1课时活动过程：一、生活导入，提出问题：1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下吗？2、通过刚才的交流，你发现了什么？3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。
允许老师提个问题吗？（板书）纸到底都有什么用？（从生活中的发现入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。
）二、研究问题：纸的发明：通过刚才的提问，老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。
你知道纸是谁发明的吗？纸发明之前人们可能会把字写在什么地方？学生交流。
纸的用处：1、交流小调查。
2、研究纸在生活中的使用。
3、交流收获。
三、续编故事：看来，纸对于我们来说太重要了。
不知道大家有没有想过：假如有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……”请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？（一分钟闭眼思考）过一会儿，我们开一个《没有纸的世界》的故事会。
先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。
《我们的生活离不开纸》教案
北师大版《品德与生活》二年级下册《我们的生活离不开纸》执教：连平县第一小学赖秀华教材分析《我们的生活离不开纸》是北师大版品德与生活二年级下册第三单元《纸和环保》中的第一个主题。
本单元围绕纸的问题设计了《我们的生活离不开纸》、《纸从哪里来》、《保护森林，节约用纸》三个主题活动。
本主题主要是通过让学生了解纸在生活的用途及用量，认识纸在生活中的重要性，懂得我们的生活离不开纸，并了解纸是我国的四大发明之一，由此引发民族自豪感。
学情分析关于纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与学生的学习、生活的关系也非常密切。
它是学生所熟悉的的事物，但是学生只知道用纸，却对纸的历史未必会感兴趣，更没有想过没有纸会怎样，为达到本课的教学目标，通过设计各种学生感兴趣的活动，让学生在活动中了解到了纸的历史，感受到了纸对我们生活的重要。
设计思路《我们的生活离不开纸》这一课的主题目标是：认识纸对我们生活的重要性。
学习使用调查收集信息的方法。
通过了解纸的历史，懂得纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。
为达到教学目标，突破重难点，我安排了以下几个教学环节：一、欣赏纸制品，了解纸与我们生活的密切关系。
二、听故事，回答问题，了解纸的有关知识。
三、交流收集到的纸，进一步了解纸的种类及用途。
四、汇报本校用纸情况，感受用纸量的大小。
五、情景表演，体验没有纸的后果，认识节约纸的重要性。
六、扩展活动。
整节课以学生的活动为主线，以学生的生活实际为基础，多次让学生动手实践，使学生亲身体验到纸对我们的重要性，并认识到我们的生活离不开纸。
活动目标1.了解纸的相关知识、纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸，养成节约用纸的好习惯。
2.发展调查能力及表达能力。
3.增强与同伴合作、交流、沟通的能力。
教学重点认识纸对我们生活的重要性。
教学难点1.了解纸的历史。
2.学习使用调查收集信息的方法。
教学准备1.学生课前按教师布置的分组调查自己、家里、宴会、学校的打印复印室等地方的用纸量。
二年级下我们的生活离不开纸教案
二年级下我们的生活离不开纸教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和保护纸的必要性。
2. 通过观察、实践、交流等活动，培养学生的动手能力、观察能力和表达能力。
二、教学重点：1. 纸的来源和制作过程2. 纸的重要性和保护纸的方法三、教学难点：1. 纸的制作过程的理解和描述2. 节约用纸的实践操作四、教学准备：1. 纸的制作过程的图片或视频2. 节约用纸的方法的宣传材料3. 练习用纸五、教学过程：1. 导入：教师出示一张纸，引导学生观察纸的特征，引发学生对纸的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解纸的来源和制作过程，让学生了解纸的来之不易。
3. 纸的重要性：教师通过实例讲解纸在生活中的重要作用，引导学生认识到纸的珍贵。
5. 实践操作：教师发放练习用纸，引导学生进行节约用纸的实践操作，如正反面使用、边角料利用等。
7. 布置作业：教师布置有关节约用纸的作业，让学生在家庭中实践所学知识。
9. 家校沟通：教师与家长沟通，共同关注学生的节约用纸情况，形成教育合力。
10. 评价与反馈：教师对学生的作业进行评价，给予反馈，鼓励学生的进步。
六、教学延伸：1. 开展“小小纸艺家”活动，让学生动手制作纸制品，如纸飞机、纸船等，培养学生的动手能力和创造力。
2. 组织学生参观纸厂，实地了解纸的制作过程，增强学生对纸的认识。
3. 开展节约用纸的主题班会，让学生分享节约用纸的方法和经验。
七、教学评价：1. 学生对纸的来源、制作过程和重要性的理解程度。
2. 学生节约用纸的行为表现和实践操作的能力。
3. 学生参与纸艺活动的积极性和创造力。
八、教学建议：1. 在教学中，注意用生动形象的语言和实物展示，让学生易于理解和接受。
2. 结合实际生活，让学生感受到纸的不可或缺，从而增强节约用纸的意识。
3. 鼓励学生发挥想象，创新节约用纸的方法。
九、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
2. 在实践操作环节，要注意引导学生掌握节约用纸的技巧。
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师：是真的吗？我们用什么方法来证明你的说法正确呢？
生1：太阳照着你的时候看看它的方向，然后把影子画下来，量量长短。
生2：上午、中午的影子都要量才能比出来长短。
生3：刚才×××说用步子量，我觉得这个方法也可以。
生4：直接用尺量就行。
师：对，这个方法测量更准确！老师发给各组一个米尺，让我们亲自测量一下，看看太阳和影子的变化有什么关系。
生：我们小组调查的是小组内成员的用纸情况。
师：能不能告诉大家是小组哪一天的用纸情况？
生：是周三的。
学生利用实物展台展示。
小组同学用纸情况调查表
姓名
做作业
画画
其他
小计
程xx
4
2
2
8
王xx
5
1
3
9
李xx
4
3
1
8
吕xx
5
4
2
1
生：我觉得吕××画画时可以少用一些纸，有几张纸他没画好，就扔了。可以用橡皮擦掉重新画，这样就可以省几张纸。
生4：可以玩手影游戏。
生5：影子可以帮我们看时间。我在肯德基吃东西时得到了一个玩具叫日晷表，它就是靠影子的变化来看时间的。
师：下节课把它拿来给大家看一看好吗？
生5：行！
师：日晷是我国古代人民发明的一种计时工具。早在2 000多年前，人们就发现阳光下物体影子的移动是有规律的，根据这一规律制成了日晷，就像表一样可以看时间了。大家看，我国古代的劳动人民多么富有智慧呀！有兴趣的同学课后也可以查找一下相关资料。
师：吕××，你觉得这个建议有道理吗？能接受吗？
师：他们小组用表格的形式把调查结果向大家进行了汇报，整理得非常好，使用表格解决问题是一种很好的方法。我们感谢这个小组向我们呈现的这些数字。
生1：我们小组调查的是家里的用纸情况：昨天爸爸看的报纸有8张，是这么大的（学生展示报纸的大小）。妈妈说家里人上厕所大约用了15张纸，我写作业和画画用了5张。
生3：我看到上午、中午、下午的影子都不在同一个方向。
生4：影子的方向能变化。
师：那测量结果说明影子的方向和长短是随着什么变化而改变的？
生：是随着太阳的变化而改变的。
师：对，由于太阳在天空中的位置是不断变化的，阳光下物体影子的长短和方向都会随着而变化。看来同学们在观察中学会了发现。
师：那影子的大小会不会有变化呢？
师：你是怎么知道谜底是影子的？
生1：因为影子是乌黑的。
生2：太阳光下有影子。
生3：到黑的地方就和影子分手了。
生4：在黑的地方就没有影子了。
师：为什么到黑的地方就没有影子了呢？
生1：因为没有太阳了。
生2：因为没有光了！
师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？
生：看到了！
师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。
师：那你们的实验结果说明了什么？
生：离光越近，影子越大；离光越远，影子越小。
（二）拓展延伸
师：影子是我们形影不离的好伙伴，它可以帮我们解决很多问题呢！你知道它能帮我们做哪些事吗？
生1：太阳照着靠窗坐的同学，拉上窗帘有了影子就不晒了。
生2：妈妈出门总要打伞，有了伞的影子她就不会被太阳晒黑了。
生3：夏天我和伙伴儿在大树的影子下面玩儿，就不觉得热了。
（三）计算用纸量，感悟纸和环保的关系
师：我们来结合自己的调查结果做一个简单的统计――根据我们的调查结果，我有个发现，在某一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人一天10张来算的话，如果全班有50人，会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们算出结果。
生1：影子的大小能变。
师：能给大家演示一下吗？
学生用手电筒做光源，用手指在电筒前移动，离电筒近时影子变大，离电筒远时影子变小。
生2：我和他的方法不一样。
学生把铅笔立在桌上，把手电筒对准铅笔，手电筒靠近铅笔，影子变大，手电筒离铅笔远，影子变小。
生3：老师，我是在灯下做的实验，我把一本书放在离灯近的地方，书的影子就大，书离灯越远，它的影子越小。
学生使用计算器得到结果500张。
师：这500张纸大约有2千克。
师：我们接着来计算，全校有60个班，每天会用去多少千克纸呢？
生：120千克。
师：一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去几棵树呢？
生：2棵。
出示课件，森林中有两棵树被砍伐。
师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？
生：730棵。
师：说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的话，有怎样的关系呢？
生1：造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流。
生2：还很容易发大水，冲毁我们的房屋。
生3：树木还能帮助我们净化空气。生4：纸与环保有关系。节约用纸就能少砍树木，森林得到保护，就保护了环境。
师：我们每天在不知不觉中消耗纸张， 就意味着树每天被砍伐，所以我们要节约用纸。
时间
上午
中午
下午
长度
1.84米
1.14米
3.29米
方向
西北
北
东
赵×的影子
时间
上午
中午
下午
长度
1.76米
1.07米
3.17米
方向
西北
北
东
其他组汇报测量结果。
2.观察中的发现。
师：通过测量，你知道了什么？
生1：中午的影子最短，上午和下午的影子比中午的长。
生2：下午的影子最长，好像巨人！
师：这就说明了影子在一天当中是有长短的变化的。
王老师：好的，很高兴。
生：请问，我们学校的打印室一天大约会用多少张纸？
王老师：打印室一天大约要使用400张复印纸，800张新闻纸。
生：那么，您是怎么节约用纸的呢？
王老师：我通常在写草稿的时候，用完正面用反面，这样大约能节约200张纸。
生：谢谢王老师。
……
师：看得出来，大家调查得非常认真，而且动脑筋思考了。
（二）小组之间交流调查到的内容
师：上节课同学们已经想到了用调查的方法去了解我们每天大约会用掉多少张纸，那么等一会儿就把我们的调查结果在全班互相交流一下。
师：在交流之前，请小组同学互相讨论，你们要以怎样的方式向大家汇报调查结果。
小组根据调查内容，选择多种汇报方式进行交流，如表格、文字、照片、访问录音等。
生2：妈妈有时还会把旧报纸卖给收废纸的爷爷。
师：这也是节约用纸的一种途径啊。你们调查得很全面，对家里不同人用纸的情况都进行了很好的调查，希望同学们能像他们一样认真地去做事情。
生3：我们调查的是打印室的王老师，现在请同学们听一听我们采访王老师的录音。
播放录音。
生：王老师，打扰您了，不知道您有没有时间接受我们的采访？
学习使用调查的方法解决问题，并体会纸对我们生活的重要性。
教具及电化教学手段
教学步骤、内容方法
修改意见
（一）回忆蔡伦的故事
师：你知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？
生1：动物的骨头、石头、竹片。
生2：还有一些金属。
师：是谁发明了纸？
生：东汉的蔡伦。
师：谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事？
学生简单讲述自己所知道的蔡伦和纸的故事。
生3：太阳在东，我的影子在西。
生4：是西方偏北。
师：你观察得真仔细！
生5：我用脚量了量同桌同学的影子，有10步长。
生6：我发现我的影子比××的短一点儿。
生7：因为你个子比我矮，影子就短。
师：看来大家的发现还真不少，在日常生活中关于影子你还有什么发现？
生：晚上我从路灯下走的时候，影子一会儿在前，一会儿在后；一会儿长，一会儿短。
《影子的探索》教学设计
教 学
目 的
1.获得影子的新知识。
2.感受影子的奇妙和有趣。
3.发展主动探索的能力。
教材分析
重点
难点
教具及电化教学手段
教学步骤、内容方法
修改意见
（一）影子游戏
1.活动导入。
师：今天我给大家出个谜语，请你们猜一猜：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
生：我知道！是影子。
出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。
师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。
学生利用计算器逐步进行简单统计。
师：你觉得这个数字惊人吗？
学生进行简单交流。
教师展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。
生： 有一天晚上我在路灯下玩儿，突然一个大黑影从我头顶一闪，吓我一跳！我一看是只蛾子在灯上晃呐。蛾子本来挺小的，为什么影子却那么大呢？
师：看来影子还有大小变化呢！那回家后我们就做一个观察影子大小的实验：用手电筒或台灯做光源，再选择一个物体。自己设计实验方法，观察它的影子会不会有大小的变化。下节课我们一起交流各组的发现。
生7：我们采访了废品收购站的叔叔，他说每天大约能回收400千克的纸，然后运到河北省，在工厂里重新加工，制成再生纸。请大家来看一看我们拍摄的废品收购站的照片。
（四）制作再生纸
师：我们用过的废纸可不可以重新利用呢？生活中哪类纸是再生纸？
生：报纸、一次性的饭盒。
师：你能根据纸的生产过程，想一想再生纸的制作过程是怎样的吗？
（二）测量影子
1.明确测量方法。
师：谁能具体说说测量的方法？
生1：先找到一个位置，站直。让我们组的同学帮我量。
生2：把尺拉直，不然不准确。
生3：要用尺从脚跟量到影子的头顶。
师：还要看准读数，及时记录。请小组的同学互相合作，量一量自己的影子有多长，同时观察并记录影子的方向。