青年教师课堂教学创新竞赛评分表
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1
8、遵循主动学习原则，最佳动机原则，秩序渐进原则。
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1
9、启发式运用得当，能充分调动学生积极思维，师生互动、生生互动自然、融为一体，教师能进行学法指导。
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10、利用现代化教学手段或直观教具增强教学效果，且在
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教学素养
（20分）
4、教材处理好，例题、练习、习题的编拟选取得当。
5
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2
1
5、典型环节设计巧妙。如课题引入能激发兴趣、“先声夺人”；暴露思维过程能恰当铺垫，层层剥笋，水到渠成；问题解决，课堂环节既开放又有序等。
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1
6、注重创新意识和实际应用能力的培养。
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2
1
教学方法
（30分）
7、能激活原有认知结构，激发认知冲突，通过“同化”与“顺应”构建新的认知结构。
11、教态端正自然，衣着得体，精神饱满。
5
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1
12、语言表达，清楚明白，字正腔圆，抑扬顿挫，简练生动，普通话准确，富有感染力。
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1
13、板书规范、清晰、工整，整体效果好。
5
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1
14、有课堂驾驭、反馈与调节能力。
5
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2
1
学生状态
（10分）
15、主动思考，积极探究。热情创新，参与互动。
10
10
10
6
4
2
特色分
（10分）
16、在教材处理、知识构建、学生调动、教学方法和手段等方面独具匠心，富有新意和特色。
10
10
10
6
4
2
教科室
2010年12月
XX中学第十届中青年教师“课堂教学创新竞赛”评分表
授课教师课题时间
项目及分值
评价内容
分解分
等级分配
得分
一
二
三
四
五
授课教案
（5分）
1、教育教学目标、重难点的确定恰当，有教学模式，并体现创新性。
5
5
4
3
2
1
教学内容
（25分）
2、讲授脉络清楚，传授知识正确。
5
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1
3、重点突出，容量适当。
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8、遵循主动学习原则，最佳动机原则，秩序渐进原则。
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9、启发式运用得当，能充分调动学生积极思维，师生互动、生生互动自然、融为一体，教师能进行学法指导。
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10、利用现代化教学手段或直观教具增强教学效果，且在
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教学素养
（20分）
4、教材处理好，例题、练习、习题的编拟选取得当。
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5、典型环节设计巧妙。如课题引入能激发兴趣、“先声夺人”；暴露思维过程能恰当铺垫，层层剥笋，水到渠成；问题解决，课堂环节既开放又有序等。
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6、注重创新意识和实际应用能力的培养。
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教学方法
（30分）
7、能激活原有认知结构，激发认知冲突，通过“同化”与“顺应”构建新的认知结构。
11、教态端正自然，衣着得体，精神饱满。
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12、语言表达，清楚明白，字正腔圆，抑扬顿挫，简练生动，普通话准确，富有感染力。
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13、板书规范、清晰、工整，整体效果好。
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14、有课堂驾驭、反馈与调节能力。
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学生状态
（10分）
15、主动思考，积极探究。热情创新，参与互动。
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特色分
（10分）
16、在教材处理、知识构建、学生调动、教学方法和手段等方面独具匠心，富有新意和特色。
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教科室
2010年12月
XX中学第十届中青年教师“课堂教学创新竞赛”评分表
授课教师课题时间
项目及分值
评价内容
分解分
等级分配
得分
一
二
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授课教案
（5分）
1、教育教学目标、重难点的确定恰当，有教学模式，并体现创新性。
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教学内容
（25分）
2、讲授脉络清楚，传授知识正确。
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3、重点突出，容量适当。
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