青年教师课堂教学创新竞赛评分表
幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本
幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本一、评分准则本次幼儿园青年教师教学技能比赛的评分准则如下：1. 教学内容的设计（20分）- 教学目标明确，符合幼儿发展特点（5分）- 教学内容紧密结合教材，具有针对性（5分）- 教学内容设计合理，层次清晰（5分）- 教学内容生动有趣，能够引发幼儿的积极参与（5分）2. 教学方法的运用（20分）- 教学方法多样化，包括直观教学、互动教学、游戏教学等（5分）- 教学过程中运用了多媒体教具，提高教学效果（5分）- 教师运用了适当的教学技巧，帮助幼儿理解和掌握教学内容（5分）- 教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习乐趣（5分）3. 教学组织与管理（20分）- 教学组织严密，课堂纪律良好（5分）- 教师能够有效组织幼儿参与课堂活动，确保每个幼儿都有机会参与（5分）- 教师能够合理分配课堂时间，确保教学进度的顺利推进（5分）- 教学管理能够有效处理幼儿间的冲突，促进良好的师生关系（5分）4. 教学反馈与评估（20分）- 教师能够及时给予幼儿反馈，帮助他们改进学习方法和效果（5分）- 教师能够运用多种评估方法，全面了解幼儿的学习情况（5分）- 教师能够针对幼儿的学习情况做出有针对性的教学调整（5分）- 教师能够与家长进行积极有效的沟通，促进家校合作（5分）5. 教师的表达与互动能力（20分）- 教师语言生动，表达清晰（5分）- 教师态度友好，与幼儿和谐相处（5分）- 教师能够及时有效回应幼儿的问题和需求（5分）- 教师与幼儿保持适当的距离，避免依赖和过度干预（5分）6. 教学效果（20分）- 幼儿能够掌握教学内容，达到预期的学习目标（5分）- 幼儿在教学过程中表现出积极主动的学习态度（5分）- 幼儿能够主动参与课堂活动，互动交流（5分）- 教学活动能够激发幼儿的创造力和想象力（5分）二、评分标准根据上述评分准则，评委将按照以下标准进行评分：- 20分：出色表现，符合所有评分准则的要求，达到优秀水平。
幼儿园青年教师教学技能比赛评分
幼儿园青年教师教学技能比赛评分教师的教学技能是评价其专业素养和能力的重要指标。
在幼儿园青年教师教学技能比赛中，评分是对教师教学过程和效果进行客观评估的重要手段。
下面将从多个维度对幼儿园青年教师教学技能进行评分。
一、教学准备与组织（20分）教学准备是教学成功的基础。
评分要点包括：1. 教师是否提前进行教学内容、教学目标和教学过程的设计，是否准备了相应的教学资料和教具。
2. 教师是否能够按照课程进度和教学计划，合理安排教学时间和教学环节。
3. 教师是否对教学材料进行了深入研究，是否通过教学前的准备工作，确保教学内容的科学性和适应性。
二、教学方法与手段（25分）教学方法和手段是教师实施教学的重要手段。
评分要点包括：1. 教师是否能够根据不同的学生特点和学习需求，选择和运用适当的教学方法和手段。
2. 教师是否能够通过启发和引导的方式，激发学生的学习兴趣和主动参与性。
3. 教师是否能够在教学过程中灵活运用多种教学手段，如讲解、示范、游戏等，以促进学生的全面发展。
三、教学过程与效果（30分）教学过程和效果是评价教师教学技能的重要方面。
评分要点包括：1. 教师是否能够合理组织教学过程，使学生融入到教学活动中并积极参与。
2. 教师是否能够在教学过程中及时调整教学策略和方法，根据学生的反应和表现进行灵活处理。
3. 教师是否能够通过教学活动，有效培养学生的动手能力、合作精神和创造思维。
四、教学态度与语言表达（15分）教学态度和语言表达是评价教师教学技能的重要方面。
评分要点包括：1. 教师是否能够以积极向上的态度面对教学工作，对学生持耐心和友善的态度。
2. 教师是否能够用清晰、准确、生动的语言进行教学讲解，能否与学生建立良好的沟通关系。
3. 教师是否能够尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发表自己的观点和想法。
五、教学管理与安全保障（10分）教学管理和安全保障是评价教师教学技能的重要方面。
评分要点包括：1. 教师是否能够在教学过程中保障学生的人身安全，是否能够有效组织学生的学习秩序和纪律。
西安石油大学首届课堂教学创新大赛课堂教学展示评分标准
教学创新
教学手段新大赛决赛时间安排表
比赛顺序 姓名 卢素红 白俊华 张煜敏 赵静 钱婷 谢青 王静怡 常剑秀 张雄 赵军龙 孙妩娟 蔺晓燕 崔占琴 郝修清 范峥 肖美霞 刘文婷 课程名称 化工热力学 传热学 桥梁施工与组织管理 信号分析与处理 线性代数 油气渗流力学 可编程技术应用 金属腐蚀试验方法 燃烧学 地球物理测井 物理化学 土力学 电工电子技术 高等数学 化工原理 金属的物理与化学性能 物理化学 所在院系 化学化工学院 石油工程学院 机械工程学院 地球科学与工程学院 理学院 石油工程学院 计算机学院 材料科学与工程学院 机械工程学院 地球科学与工程学院 化学化工学院 地球科学与工程学院 电子工程学院 理学院 化学化工学院 材料科学与工程学院 材料科学与工程学院 分组 理工青年 理工青年 理工青年 理工青年 理工青年 理工青年 理工青年 理工青年 理工青年 理工中年 理工中年 理工中年 理工中年 理工中年 理工中年 理工中年 理工中年 2018 年 10 月 23 日下 午 1:20-6:00 鄠邑校区 A113 2018 年 10 月 23 日上 午 8:20-12:20 鄠邑校区 A113 参赛时间 比赛地点
附件 1
西安石油大学 首届课堂教学创新大赛课堂教学展示评分标准
项 目 教学理念 评价内容 1. 教学理念符合新课程改革、学科专业与课程要 求，体现了“以学生学为中心”的教育教学理念。 分值 15 分
教学内容
2．教学内容完备，严谨充实，无科学性、政策性错 15 分 误；能够反映社会和学科最新发展趋势和成果。 3．能够全面展示课堂教学创新元素（教学方法、教 学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新）； 30 分 创新方式方法选择恰当， 实现了“教师为主导， 学生 为主体”教学理念。 4. 教态自然大方，亲和力强；语言流畅精炼，表达 力强；态度积极向上，感染力强；多媒体设计恰当、 10 分 有效、合理，板书设计规范、布局合理，多媒体与 板书融合自然、互为有益补充。 5．课堂讲授富有吸引力，学生思维活跃，师生互动 充分，参与有深度；学生知识、思维与能力得到了 30 分 全面发展；课堂气氛融洽，学生学习愉悦，整体满 意度高。
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
青年教师赛课活动方案
青年教师赛课活动方案青年教师赛课活动方案1为提高高三青年教师的授课水平，增强课堂教学效益，保证明年的高考成绩，特举办高三青年教师过关课活动。
这次活动旨在使全体高三教师继承我校优良传统，锐意改革创新，新教师有进步，老教师有提升，共同提高，共创佳绩。
一、过关课的要求1．充分体现新课改精神和高三教学特点，注重基础知识和基本技能，注重课堂实际效果，培养综合分析问题的能力，真正突出学生的主体地位。
2．创设良好的课堂气氛，为学生提供积极参与课堂的空间与情景，注重培养学生的兴趣，体验学习的成功感。
3．充分体现扎实的教学基本功，板书工整，设计条理，声音洪亮，教态得体，语言有较强的逻辑性和感染力等。
4．有较强的驾驭课堂的能力，备课充分，知识点讲解到位，教学流程安排合理，课堂节奏舒缓有致。
5．如果课堂不能体现上述要求或有明显缺陷，经评委会商定不能过关者，将另行安排时间，延期过关。
二、参加过关的人员来实验高中未带过高三的青年教师。
三、过关课的'活动程序本次活动由师训处、高三年级组安排布置检查督促，教研组长组织，学科组长参与，安排如下：1．学科组长组织好过关课的集备工作，认真研讨。
2．教研组长负责召集评委和本学科教师听课、评课。
评价表由师训处统一印制发放。
3．过关课安排时间为第二周至第四周。
4．活动期间该组全体教师必须听课、评课，不许请假。
提倡相近学科教师听课、评课。
5．各教研组长把参加过关课的教师成绩报师训处，由评委会确定过关名单，个人评出一、二、三等奖，教研组评出优秀组织奖。
四、评委会成员科教研组长学科组长实验高中师训处为促进青年教师专业发展，为其搭建自己展示和自己锤炼的舞台，特制定本方案。
一、活动主题展技能、亮风采、强内功、促发展。
二、组织机构（1）领导小组：组长：副组长：（2）评委组成员：（3）后勤保障：会场：摄影：奖证：三、参赛对象1、每个年级组至少有1名35岁（1981年1月1日后出生）及以下的青年教师参加比赛，若年级组符合年龄条件的不足1人，则按年龄由小到大推选。
学校小学部教师赛课评分表
放手让学生自主学习、小组合作探究、交流展示，教师引导、点拨适时、到位。
2
分层设计练习，能当堂检测教学效果，检测教学目标的达成度。
、探究的教学方式，转变教师教学行为，要让学生带着问题有目的地进行自主学习。
8
环境营造：要为学生的自主探究提供开放的空间；挖掘教学内容与现实生活、与学生已有经验的联系。
XXX学校小学部教师赛课评分表
参赛教师：课题：评委编号：
评价内容
分值
评估要点及要求
评分
教学目标
（5分）
5
教学目标的设定要以课程标准和学生学情为依据，要具体、可检测；明确“是谁学”“学什么”“怎么学”“学到什么程度”。
教学设计
（10分）
2
设计一堂充实、有完整内容的课。
3
目标把握准确、重难点突破设计有梯度；有利于学生的自主学习和合作学习；当堂检测题设计合理有效；指导学生学习的方法简洁有效；知识落到实处；注重思维训练和能力提升。
15
活动度、参与度：学生兴趣浓厚，不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。学生自主性活动时间占50%以上,参与活动的学生达100%。
15
学习效果：反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对学习目标的达成度达到90%以上。对知识的形成过程体验充分，领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶。培养并巩固良好行为习惯和科学学习方法。
3
作业适量：难度和数量适当。要有切合学生实际的实践练习，练习分层布置、要求明确具体。
学生行为
（50分）
8
学习方式：自主学习、同伴互助、合作探究、实践发现、猜想论证、总结反思
12
学习水平：学生对课堂活动有浓厚的兴趣。能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能提问、敢质疑；能分析、善归纳；富想象、有创意。
关于举行昆明学院第二届青年教师.doc
关于举行昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛的通知各教学单位：为提高我校青年教师的课堂教学能力，增强青年教师的竞争意识和创新意识，同时为青年教师提供锻炼、展示和学习交流的平台，学校决定举行昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛。
现将有关事宜通知如下：一、参赛对象各教学部门35岁以下（含35岁，即1975年12月31日以后出生）的青年教师，要求人人参加。
具体人员详见“昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛初赛人员名单及决赛推荐名额”（附件1）。
二、比赛方式本次比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛和决赛均包含讲课和说课两个部分，比赛时间为40分钟，分3个环节进行：讲课30分钟，说课5分钟，评委提问5分钟。
讲课成绩占70%，说课成绩占30%，讲课和说课具体要求详见附件2和附件3。
三、初赛及决赛的具体安排（一）初赛1、初赛由各教学部门组织安排，并组成本部门初赛评委会，由主管教学的领导担任评委会主任，负责本部门初赛的各项工作。
2、各教学部门在组织初赛前，填写“昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛初赛计划表”（附件4），于3月1日前报教务处教学质量监控科。
3、各教学部门须在3月18日前完成初赛工作，按给定的决赛推荐名额选拔推荐出参加决赛的教师，并将参加决赛的教师名单及决赛教师讲课教案、30分钟讲课稿、5分钟说课稿（各20份）于3月21日前报到教务处教学质量监控科。
（二）决赛决赛由教务处具体负责组织安排，按理工科组和人文社科组分别进行。
决赛的时间和地点另行通知。
四、表彰和奖励：（一）优秀组织奖本次比赛根据各教学部门初赛组织和个人获奖综合情况，评出优秀组织奖5个。
（二）个人奖项1、一等奖：理工科组4名，人文社科组5名2、二等奖：理工科组6名，人文社科组8名3、三等奖：理工科组8名，人文社科组10名4、优秀奖若干名五、决赛评委会成员评委会主任：罗明东评委会副主任：郝旭霞评委会成员由各教学部门主要负责人及教务处相关人员组成。
比赛办公室设在教务处教学质量监控科，联系电话5098131。
青年教师教学竞赛方案(最新)
青年教师教学竞赛方案一、指导思想为进一步打造高效、特色、和谐的课堂，深化课程改革，全面实施素质教育，培养青年教师的创新精神和实践能力，学校决定在校内进行青年教师教学竞赛，现将比赛相关事宜安排如下：二、组织领导机构组长：副组长：三、竞赛安排（一）竞赛时间地点1、竞赛时间：20xx年9月21、22日（周三、周四）2、竞赛地点：实验楼二楼录播教室（二）竞赛分组第一组第二组（三）奖项设置及奖励竞赛设置一、二、三等奖，学校将对所有获奖选手颁发获奖证书并按绩效奖励津补贴方案予以奖励。
四、竞赛内容及权重（一）内容1、片段教学展示（15分钟）2、教育微表达（3分钟）（二）权重竞赛项目、内容及权重15分钟片段教学展示80%教育微表达20%教学过程及效果50%粉笔字与板书10%教学与信息技术融合20%教育机智10%教育教学理论运用10%计分方法：评委当场打分（百分制），主持人当场报分，最后累加分值的平均值为该教师的得分。
五、竞赛形式及要求（一）15分钟片段教学展示1、竞赛形式：选手自主选取所教学科教材（初一至高三）中的某一个片段进行片段教学。
2、竞赛要求：①以《课程标准》为依据，体现新课程理念，符合学生认知规律。
②粉笔字板书使用正楷或行楷字体、书写规范、设计布局合理、注重艺术性。
③熟练运用现代信息技术，帮助学生理解、掌握、运用知识，注重实用性和美观性结合。
3、竞赛时长：限时15分钟，超时扣分，正负误差在30秒不扣分，超过30秒以上，每10秒扣0.5分，扣分不封顶。
（二）教育微表达1、竞赛形式：选手自己设计一个教育教学案例，在完成片段教学后，进行陈述。
教育教学案例主题范围包括：①师德修养。
政治素质与品德修养、职业理想与敬业精神、遵守教育法律法规、专业发展与团队合作等。
②专业理念。
以人为本、关爱学生，尊重差异、平等待人，尊重教育规律、提升核心素养、关注学生全面发展等。
③教学能力。
准确把握课程标准、开发与利用课程资源、创造性使用教材，灵活运用教学方法、有效应对教学生成性事件、合理运用新媒体技术、激发学习兴趣、发展学生思维，教学目标意识、教学内容与生活的关联，发现问题与解决问题的能力、活动组织与调控能力等。
青年教师比赛通知
青年教师“幸福杯”课堂教学大赛方案一、指导思想为进一步加强教学研究，深化课堂教学改革，优化教学手段，提高教师教学水平，促进课改新理念的落实，为我校青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进我校青年教师的健康、快速发展，特举行本次青年教师“幸福杯”课堂教学竞赛。
二、组织机构1、领导小组组长：范秋明顾问：黄海玲副组长：翁光龙、陈全宝、陶旅枫、周喜兰组员：许韶歆、李伟、罗莺莺、各教研组长2、评委初赛评委：各联点行政干部、教研组长、备课组长、本组骨干教师决赛评委：待定3、保障小组组长：陈全宝组员：陈迪夫、方翔、周国健、张良存三、参赛对象初赛：凡在职在岗的35岁以下（1976年1月1日以后出生）的青年教师必须参加。
决赛：各组经初赛选拔优秀选手参加决赛。
各组名额分配原则：青年教师人数少于5人(含)的选1人；青年教师人数6～10人(含)的选2人；青年教师人数10人以上的选3人；四、竞赛内容及权重初赛：由各教研组自行决定;决赛：1.二笔字(钢笔字、粉笔字) 20% 2.多媒体课件制作20%3.15分钟片段教学展示50%4.教育教学反思10%五、决赛形式及要求（一）二笔字比赛（钢笔、粉笔字）1、比赛形式：赛前临时提供比赛内容，参赛选手集中当场书写，组委会提供比赛用纸、签字笔、粉笔、黑板）2、比赛要求：①粉笔字为上课版书用字（正楷或行楷）。
②钢笔字比赛字体不限。
③具备良好的书写习惯，做到笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，行款格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一。
④各选手在参赛用纸、黑板上标明教研组、姓名。
（二）多媒体课件制作比赛比赛内容：赛前5分钟由命题小组公布统一竞赛题目，命题小组提供相关素材。
比赛形式：选手可用Powerpoint、Flash、Authorware、Photoshop、方正奥思、课件大师等软件集中当场制作。
比赛时间：三个半小时（三）片断教学比赛比赛内容及形式：1、参赛者的比赛内容以所教学科教材为蓝本，提前四小时临时抽取一个教学片断，选手在指定地点备课，可自带笔记本电脑，但不得上网。
教师基本功大赛评分标准
教师基本功大赛评分标准种类标准备注朗诵1、语言流畅。
自然优美；2、主题鲜明，富有感召力；3、感情处理得当；4、表达生动、动作恰当。
评委7人，标分时取平均分，评委打分原则从7分起评分数打到小数点后一位，评分取小数点后两位。
舞蹈1、音乐适合，准备充分、完整。
2、节奏准确，动作熟练、流畅、优美。
3、有不少于2个基本功展现。
4、表现出音乐表达的情感和所跳舞蹈的风格。
故事1、故事富有童趣，有一定的教育意义2、普通话标准，声情并茂。
3、角色区分明显、准确。
4、故事完整、熟练。
5、有教具、音乐辅助，配有故事分析。
弹唱1、弹奏、歌唱优美、熟练、流畅、无间断。
2、节奏准确明显。
3、能弹奏出所弹曲目的风格、4、歌唱动听，音调准，能表现出歌曲要表达的情感。
教师基本功大赛方案新时代的幼儿园发展需要一批精良的教师队伍，为了提高教师的业务水平，促进教师创造个性发展的空间，本着“公平比赛，相互学习，共同提高”为出发点，经园务会研究决定举行本次基本功大赛。
现具体制定大赛方案如下：1、比赛项目舞蹈、朗诵、弹唱、讲故事2、时间分配舞蹈、朗诵比赛时间为10月30日（周日）弹唱、讲故事比赛时间为11月6日（周日）3、评分方法：1、邀请业内专业人士进行点评打分。
2、针对教师不同情况给予两个层面上的打分。
第一层面总分100分。
幼教专业毕业，有工作经验。
第二层面总分95分。
非对口专业毕业，有工作经验。
4、比赛项目细则1、舞蹈Ⅰ、成人民族舞（维、傣、汉、蒙），自配音乐，最少2分钟。
提前3人抽号。
Ⅱ、自选舞蹈，难度视自己能力而定。
2、朗诵Ⅰ、Ⅱ、自选古诗词，自配音乐（不少于8句）3、弹唱Ⅰ、提前三人在指定的曲目中抽号，弹唱时要求手指灵活、声音自然。
Ⅱ、自选曲目难度视自己能力而定所选，曲目不少于16小节。
4、讲故事Ⅰ、Ⅱ、自选故事类型，自配音乐，教案（故事分析）道具等。
5、大赛评奖1、每个比赛项目中均设一二三等奖，并分别加3、2、1分。
2、四项比赛综合评出一二三等奖，颁发证书，并分别加4、3、2分。
青年教师讲课竞赛评分表
8、形成适合学科特色、学生特点的教学模式，学生知识、能力与思维得到发展，实现教学目标的达成。
10
9、教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强。
5
教学反思（10分）
教学反思（10分）
10、从教学理念、教学方法、教学过程三方面着手，做到实事求是、思路清晰、观点明确、表达流畅。
10
评委签名
总分
注：评委评分可保留小数点后两位。
青年教师讲课竞赛评分表
授课教师：所在学校：课程名称^
项目
评测要求
分值(100)
得分
课堂教学（90分）
教Hale Waihona Puke 内容（30分）1、课程目标明确，贯彻立德树人的具体要求，能够将思政教育与专业教育有机融合。
10
2、教学内容教有深度、广度，反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源。
10
3、教学内容满足行业与社会需求，教学重、难点处理恰当，注重学术性，内容充实，信息量充分，重点突出。
10
教学组织（35分）
4、教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整。
15
5、教学方法得当，具有创新性。能够采用现代化教学手段，启发学生积极思维，课堂讲授富有吸引力。
15
6、板书设计与教学内容紧密联系、结构合理。
5
教学效果（25分）
7、普通话讲课，语言清晰、流畅、生动，语速节奏恰当。
青年教师课堂教学比赛评分表
标准
总分
说明：本表适用于体育、音乐、美术等技能课课堂教学质量的评价。
签名年月日
附件
青年教师课堂教学比赛评分表
(理论课)
任课教师_________任教课程_______________授课内容___________＿＿＿＿＿
课
堂
教
学
（权重0.7）
一级指标
二级评价指标
评价等级
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
教学规范
教
学
文
件
教案
教案规范，内容符合该课程教学大纲要求，重点、难点明确；注重理论联系实际，反映本课程发展的最新成果，具有思想性、科学性、系统性；教学步骤和方法符合大学生的认知心理，注重培养学生的独立学习能力和创新能力。
63-70
59.5-62
56-59.4
<42Hale Waihona Puke 续上表教学
文
件
（权重0.15）
其它文件
教学大纲、教学日历表规范且严格执行
3-3.6
<3
总分
原始分： 标准分：
教
学
文
件
（权重
0.15）
教案
教案规范，内容符合该课程教学大纲要求，重点、难点明确；注重理论联系实际，反映本课程发展的最新成果，具有思想性、科学性、系统性；教学步骤和方法符合大学生的认知心理，注重培养学生的独立学习能力和创新能力。
63-70
59.5-62
56-59.4
6-7.4
<6
教学过程
重点难点把握得当，讲解透彻
13.5-15
11.2-13.4
9-11.1
<9
青年教师课堂教学比赛方案汇总五篇
青年教师课堂教学比赛方案汇总五篇青年教师课堂教学比赛方案 1一、活动目的通过此次活动，选出一批具有扎实教学基本功，富有活力和创新意识的优秀幼儿骨干教师，促使幼儿教师不断提高整体素质和自身专业素养，推动全市幼儿园教育教学水*上一个新台阶。
二、活动内容专业技能（自弹自唱、绘画）；教科研能力（论文）；教学能力（组织教学活动）。
三、活动程序共分城区和农村两个比赛场所。
活动之前城区和农村参赛教师分别抽签，确定各项竞赛的出场顺序。
参赛教师先依次开展教学活动，然后进行专业技能比赛，最后总评。
四、比赛具体要求（1）自弹自唱（15%）：自备乐曲一首，时间在6分钟以内，即兴抽签儿童歌曲，边弹边唱。
乐器限于钢琴。
（2）绘画（15%）：当场完成一幅命题画，作画用工具由参赛者自备。
作画时间一个小时。
（3）教学能力（40%）：根据规定课题，自制教玩具（课件），借班组织教学活动。
（4）教科研能力（30%）：提供三年内发表的论文或市（区）级（含）以上获奖论文的原件和证书。
青年教师课堂教学比赛方案 2一、活动目的：为了规范教学行为，加强过程管理，提高课堂教学效率，同时提升各备课组教研水*，突出集备教研的时效性，充分体现“一人主备，全组集备修正”的团队合作意识；使教师在实践中不断学*、不断提高。
根据学校教学部署特制订集备公开课活动方案如下：二、活动领导小组：组长：__成员：教务处、科研处、实验处及各集备组长三、活动时间：9月―10月中旬四、活动形式及要求：1、每科集备组选出一位授课教师，该授课教师课前自主进行备课、准备教案；准备充分后在集备组进行说课，之后在集备组全组深入探讨、研究后上公开课。
2、公开课后全组进行点评，指出优点和不足，全校观摩。
3、讲课教师要根据本课题实际情况，钻研教材教法，努力创建激情高效课堂，使课堂成为人文的课堂、有生命力的课堂、“真”的课堂，真正让学生学有所得。
4、每位授课教师按指定时间上课，教学内容根据本备课组教学计划确定。
青年教师课堂教学考评
青年教师课堂教学考评——暨教坛新秀“单项赛”第一阶段活动总结大西江农场中学“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，名师队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式发展”的名校品牌化建设的保证。
而青年教师是学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。
”青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。
因此，学校十分重视青年教师团队的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，使青年教师如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。
面对当今教育发展的形势和学样发展的需要，促进岗位练兵活动的深入开展，考核近三年招聘新教师的课堂教学能力，为他们搭建展示个人特长的成长平台。
九三管理局在4月7日—5月4日之间举行了青年教师课堂教学考评暨教坛新秀“单项赛”活动。
根据活动的要求，我校进行了第一阶段的课堂教学考评。
此交次活动得到了校领导的大力支持，学校高度重视，制定了活动实施的方案，青年教师比赛的评比方案和评分标准，并组成专门的评委级进行现场的点评和打分，大提升了本次活动的实效性和可操作性，真正地提高了三年内参加工作的青年教师的业务素质和专业素质，使本次活动取得了圆满的成功。
通过本次活动的举行，我们深度的认识到提高青年教师培养的实施性，是提高青年教师素质的最有效途径，所以为了达到这样的目标的，我们认为应从以下几个方面入手。
一、青年教师培养的实效性做法和有效的培养方式。
1、同伴互助初显成效。
为了使青年教师尽快适应课程改革的要求，我校除了采取“结对子、传帮带”“走出去、请进来”等措施外，还根据课改实施过程中每一位教师的个体差异，在同伴之间建立一种相互支持的机制，促进青年教师教学水平的提高。
开展教师论坛、年级组内部交流等活动，促进同伴互导、同伴互助，取得较好的成效。
例如在开展青年教师汇报课活动时，课前，指导教师对青年教师的教学设计进行把关和指导；课堂教学中，本教研组的所有教师都去听课，并认真做记录；课后，听课教师充分发表意见，肯定优点，指出不足，提出改进方法，促使青年教师快速进入职业角色，进入专业化良性发展的轨道。
小学青年教师优质课比赛活动评分表
5
教态
5
板书
5
操作
5
时间
5
应变
5
三、教学反思（10分）
11
能按要求上缴《教学反思》，言之有物。
10
评 价 人
100
8
8
遵循因材施教的原则，分层次要求，使不同层次的学生都能获得相应的发展，关注学生个性发展的差异性。注重联系实际，体现创新教育，培养学生关注社会、关注现实的意识，培育积极的情感，形成正确的价值观。
8
9
教学方法具有先进性、创新性，主动运用多媒体、教具等手段，对提高课堂教学质量产生明显效果。
8
10
教学基本功
7
4
按时上缴教案。
3
二、课堂教学（70分）
5
注重教与学的和谐统一，体现师生的“交往—互动”，突出以生为本、民主、平等、合作，教学程序与教学内容的逻辑循序、学生思维的心理顺序有机统一。
8
7
注重思维能力与思想方法的培养。指导学生学会学习，促进学生形成自主、探究、合作的学习方式。
小学青年教师优质课比赛活动评分表
学科教师年 月 日
一级指标
二级指标
计分
一、教 案
（20分）
1
教学目标包含“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个方面，目标确定科学、恰当。
5
2
教学内容选取与组织恰当，符合课程标准的要求。
5
3
教学设计能体现现代教育观念，量、度、序设计符合学生认知规律。
设备学院青年教师课堂教学竞赛评分表
年月日教学第周星期第节至第节教室位置:
任课教师
所在院（部）
授课班级
课程名称
章节或主题
纪律情况
本次课教师迟到分钟，早退分钟；学生应到人，
实到人，迟到人。
项目
评价观察点
权重
评分
教学基本规范
课程实施与课程设计一致性：教学内容和安排与课程整体设计思路相符
10
准时上下课，课前准备工作充分（包括资料、教具、多媒体设备等），教学文件齐全
5
课堂管理
突出学生主体地位，避免灌输式的教学
5
课堂调控力强，课堂教学秩序管理有效
5
有效使用教学时间，按计划完成课堂教学任务
5
教学效果
课堂气氛活跃、学生有兴趣，学习积极主动，学习意愿较强
5
教学过程紧凑，气氛轻松愉快，达到课前设定教学目标
5
评价结论
听课人签名:
5
教师教学状态
教态端庄，举止文明，师生关系融洽，课堂无坐讲及接听手机现象
5
语言规范，讲解准确、清晰，条理清楚，逻辑性强
5
教学内容
目标明确、体现职业性：明确本次单元的能力目标要求，能力要求与实际岗位能力要求相吻，教学组织和安排与该目标的实现一致
10
引入适合职业能力或岗位技能培养的案例、项目、任务等
5
教学方法与手段
根据学习内容和学生特点灵活运用案例分析、讨论、启发引导等教学方法，建立适宜学习与思考的学习情境
10
应用信息化教学，多媒体课件、教具及其他教学辅助手段运用恰当、合理；板书整齐、规范、条理清楚
10
能根据课堂实际情况和学生需求及时调整策略，促进学生的学习经验、能力的积累
普通中小学青年教师教学能力大赛_学科专业技能项目及评分标准
附件5：第二届广东省普通中小学青年教师教学能力大赛学科专业技能项目及评分标准一、学前教育（一）说课（占40%）1.本次说课将进行分领域说课，各参赛教师根据实际选择说课领域，填写报名表（附件1）。
2.参赛选手赛前抽取1个教学活动的背景材料（或主题），在准备室准备30分钟。
要求参赛教师根据背景材料（或主题）设计一节教学活动。
教学目标应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为立足点。
内容设计要有针对性，主题富有教育性，符合幼儿学习与发展特点；以活动为载体，形式新颖，富有创造性，结构完整，过程突出幼儿的主体性、师幼的互动性等（具体标准详见附件2）。
然后，参赛教师以说课的形式，就设计好的教学活动进行说课。
此活动为计时比赛，说课时间控制在10分钟内。
鼓励脱稿演讲。
3.参赛者可带参考资料和自备手提电脑进入准备室；比赛场室均不提供上网设备，参赛者可自带上网卡；参赛教师可结合课件进行现场说课；进入比赛场室只能带U盘，遥控笔需自备。
（二）才艺展示（占30%）参赛选手在现场进行才艺表演，表现幼儿教师以艺术为手段进行教育工作的能力，展示教师教书育人的基本功。
可以是唱歌、跳舞、乐器、美工等，选手任选其一或综合运用。
有关道具和材料自备。
唱歌、跳舞、乐器等5分钟、美工1小时。
（三）答辩（占30%）答辩内容围绕游戏、一日生活、环境创设等方面。
说课完毕，参赛选手现场抽签选题，限时3分钟。
说课领域报名表二、特殊教育比赛内容市级初赛特殊教育组别由特殊教育1个专业组成。
1.课堂教学说课。
参赛教师现场抽定一个课时的内容，准备30分钟，说课10分钟，占总成绩60%。
2.教学案例分析。
现场抽定题目进行10分钟案例分析，占总成绩40%。
奖项设置按参赛青年教师4:6评出一、二等奖。
第一名获得者将授予“茂名市技能能手”荣誉称号，并推荐参加省级决赛。
比赛要求（一）说课（占60%）1.本次说课将进行分领域说课，各参赛教师根据实际选择说课领域，填写说课领域报名表（附件1）。
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5
4
3
2
1
8、遵循主动学习原则，最佳动机原则，秩序渐进原则。
5
5
4
3
2
1
9、启发式运用得当，能充分调动学生积极思维，师生互动、生生互动自然、融为一体，教师能进行学法指导。
10
10
8
6
4
2
10、利用现代化教学手段或直观教具增强教学效果，且在
4
2
教学素养
（20分）
4、教材处理好，例题、练习、习题的编拟选取得当。
5
5
4
3
2
1
5、典型环节设计巧妙。如课题引入能激发兴趣、“先声夺人”；暴露思维过程能恰当铺垫，层层剥笋，水到渠成；问题解决，课堂环节既开放又有序等。
5
5
4
3
2
1
6、注重创新意识和实际应用能力的培养。
5
5
4
3
2
1
教学方法
（30分）
7、能激活原有认知结构，激发认知冲突，通过“同化”与“顺应”构建新的认知结构。
11、教态端正自然，衣着得体，精神饱满。
5
5
4
3
2
1
12、语言表达，清楚明白，字正腔圆，抑扬顿挫，简练生动，普通话准确，富有感染力。
5
5
4
3
2
1
13、板书规范、清晰、工整，整体效果好。
5
5
4
3
2
1
14、有课堂驾驭、反馈与调节能力。
5
5
4
3
2
1
学生状态
（10分）
15、主动思考，积极探究。热情创新，参与互动。
10
10
10
6
4
2
特色分
（10分）
16、在教材处理、知识构建、学生调动、教学方法和手段等方面独具匠心，富有新意和特色。
10
10
10
6
4
2
教科室
2010年12月
XX中学第十届中青年教师“课堂教学创新竞赛”评分表
授课教师课题时间
项目及分值
评价内容
分解分
等级分配
得分
一
二
三
四
五
授课教案
（5分）
1、教育教学目标、重难点的确定恰当，有教学模式，并体现创新性。
5
5
4
3
2
1
教学内容
（25分）
2、讲授脉络清楚，传授知识正确。
5
5
4
3
2
1
3、重点突出，容量适当。
5
5
4
3
2
1