范文一堂生物公开课的教学和反思

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生物公开课教后反思5篇

生物公开课教后反思5篇生物公开课教后反思5篇身为一位到岗不久的教师，记录教学特色教学效果教学困惑与改进方案的目的是供以后教学使用并在此基础上发展，可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。

那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的生物教学反思（实用5篇），欢迎大家分享。

生物公开课教后反思篇1《细胞工程》是一节复习课，教学目的在于让学生深入理解细胞工程的步骤和意义。

教学方法为对比法，将过程相似的细胞工程技术通过表格进行对比，找出区分点。

在实际教学中，先出示对各项技术的关键点设问，而后出示对比表格，小组讨论完成，最后是典型例题练习。

课前，我把近五年内的高考题进行了考点分析并制表，在表中具体标示了考查细胞工程的相关题目。

在对各项细胞工程的设问上，针对知识的重点和试题考点设置；对于细胞工程技术对比表格的设置，主要针对易错点和易混点设置；课堂典型例题是从20__年到20__年的高考生物试题中筛选出来的，筛选原则为：①适用于大纲版的教材，②只考察细胞工程，③涉及知识点比较全面。

考点的来源是20__年的高考考纲。

在课堂上，近五年高考题考点分析表引起了学生高度的重视，学生进行了认真的记录，课后还有学生来复制表格。

从对各项细胞工程设问的回答可以看出，学生们的基础知识扎实，但语言组织能力较差，对专用术语的应用频率不高。

还有个别问题的语言的呈述不清楚，影响了学生的理解，以至于有一半被提问的学生说：“不会！。

”这说明在课前的备课中有不严密之处，今后的工作中应加以注意。

细胞工程技术对比表格呈现后，让学生分组讨论，而后选代表进行讨论结果展示，回答基本上是正确的，但近一半的小组所谓的小组讨论就是“对答案”，而后采取“少数服从多数”的原则，不能深入讨论错误答案的出错原因。

小组展示的学生中有三分之一回答不精练，主要表现在对答案中的关键词叙述不出来，言语啰嗦。

从对例题的做答情况来看，90%的学生达到了教学目标，对于优等生的“拔尖”力度不够，例题的难度没有难度梯度差，全是对基础知识的考察。

生物教学反思(优秀6篇)

生物教学反思（优秀6篇）在日常生活中，我们需要很强的教学本领，反思过去，是为了以后。

那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是我辛苦为大家带来的生物教学反思（优秀6篇），您的确定与共享是对我最大的激励。

生物教学反思篇一今日上了一节公开课，在课下，感觉本身已经准备的很充分了，教学设计的流程、过度、思路、引导、问题的设置上，在阅历老师的帮忙下已经比较完整，一节课下来，本身也觉得上的还不错，没有大的问题。

但是，在专家老师的点评中，才感觉到本身的浅薄和最紧要的还是课堂上同学生成的成分比较少，重要问题有：1、思路很完整，但设计的痕迹太重，同学一直依照老师的思路来走，而没有本身去思索，去提问。

切忌依照本身的思路去走。

让同学引领老师，老师把握方向。

2、老师在提问时，填空式提问，问题提的太直接，且一直在强调试验的结果，没有重视这个结果是怎么生成的。

譬如：空气中氧气含量占1/5，那这1/5从哪来？为什么是1/5？3、是做了试验探究，但探究的过程对同学的科学素养的提升有多大意义？即在试验时，提问的设置上，应引导同学去思索，譬如：误差分析，是什么原因导致显现了这种误差，应当从哪些角度去思索？老师在这方面应做一些引导，试验的关键是什么？压强差。

那是什么原因导致了压强差不够？倘若以后碰到了这种问题，同学可以依照这些方面去思索。

4、要跳出课本，从同学的科学素养的提高及拓展上入手，不要为了太局限于课本这个红磷的试验时课本上的试验，最终可以设置问题：还可以用些方法来测定空气中氧气的含量？让同学发散思维，给同学提高的空间。

5、小结让同学本身来盘点归纳。

6、细节上的小失误，口头语、语言不够规范、精炼，口误等等。

这些都是青年老师存在的一些普遍问题，通过专家的点评，我收获很大，通往成功的路还很遥远，但是，在阅历老师的引导下，在我本身的不绝的修正，不绝努力下，我信任我终会努力的成长起来的。

感谢您们的引导！七班级生物教学反思篇二一、教材分析1、综述：“绿色植物的呼吸作用”是中学生物教学的传统内容，集合了生物学的基本学问、基本概念和基本讨论方法为一体的紧要内容之一，无论大纲教学还是新课标教学都要求教授的内容。

《真菌》公开课反思

《真菌》公开课反思
我在教学研讨中上了一节公开课,内容是第四章第三节微生物中的《真菌》一课。

在课前我对本节课的教学内容进行了深入细致的分析，认为本节课的教学内容一个突出特点是：微生物与前面学生所学习的动物、植物相比较，内容较抽象。

动植物在生活中随处可见，学生可以切身的感受和体会到，但微生物由于非常微小，肉眼观察不到，与学生感知的距离也就较远。

为此我在教学中做了这样的设计：(1)作为微生物的第一节课，在讲真菌前，要对微生物的引入做尽量多的铺垫，使学生先从整体上对微生物有一个大概的认识。

（2）尽量与生活中的一些常见现象联系起来，使学生感到微生物与我们的生活并不遥远，也有利于学生对微生物的理解。

（3）尽可能设计实验，丰富课堂的教学内容，加强师生互动。

从上课的效果看，基本达到了预设的目标，但也存在一些问题：
（1）：最后时间不够，结束的较仓促。

究其原因，整体的教学过程还是不够紧凑。

该紧的地方不紧，拖沓；该松的时候，又仓皇。

比如：提问学生问题时，有时等待回答的时间太长，有时又没给学生充分的时间思考回答。

另外一开始对微生物发现过程，微生物形态微小、生命力顽强的介绍可以更精简些。

（2）实验的效果差强人意。

课前我考虑过设计实验，但后来发现本节课的实验效果不明显。

观察青霉很难能看到菌丝、孢子等结构，酵母菌的发酵实验课上时间不足，现象短时间观察不到。

所以决定实验不详细展开，准备一笔带过。

这导致最后在课堂上实验部分表现不佳。

1。

初中生物教案反思总结模板

初中生物教案反思总结模板
1. 教学目标分析：在本节课中，我设定了明确的教学目标，包括传授学生有关生物知识和概念、培养他们的科学思维能力和实验操作技能等。

通过课堂教学，我发现学生在部分知识点掌握不牢固，对于实验操作中的步骤和方法还存在一定的困惑。

2. 教学过程总结：在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲解、示范、实验演示等，以吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣。

但在课堂互动环节中，学生的参与度不高，表现出缺乏自主学习和探究的积极性。

3. 教学效果评价：通过本堂课的教学实践，我发现学生对生物知识的理解和掌握程度有所提高，但在实验操作能力和科学思维方面还存在一定的欠缺。

因此，在今后的教学中，我需要更加重视培养学生的实践能力和思维能力，通过更富有启发性和互动性的教学方式，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

4. 教学反思与改进：通过本节课的教学实践，我深刻认识到了自己在教学方法和手段上的不足之处，未能充分调动学生的学习积极性和发挥他们的主体作用。

因此，在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习热情，引导他们积极参与课堂互动，提高学生的学习效果和满足他们的学习需求。

同时，我还会不断反思教学实践，不断改进和完善自己的教学方法，以提高教学效果和促进学生的全面发展。

生物公开课的教学反思

生物公开课的教学反思我参加了我校的生物公开课，我们学校开展得很好、很有氛围，每位教师每学期至少开一次公开课。

我认为通过开公开课可以说在某种意义上很大地提高了教师地业务水平，因为人无完人，总存在或多或少的缺点，而且往往是自已不知道缺点在哪里。

教学教学，“教”与“学”是相辅相成，“学”离不开“教”，“教”离不开“学”。

听课的老师是以学生的角度出发，能够更加有尺度地把握教师的教学速度，以及各种语言表达的要求。

开完课后，通过听课老师的点评，知道自已不足的地方。

如启林老师指出我的一些口头谗，睿文老师指出：有一些内容可以适当地让学生自已阅读，效果可能回更好。

这些缺点特别是口头谗平时自已并不觉得，在今后的教学中，我一定加以注意、克服，来不断地提高自已的业务水平。

我这次开课的内容是《体外受精和早期胚胎培养》，是课改后新增加的内容，我呢也是第一次上，因此我也花了较多的时间来备这节课，努力上好这节课。

生物这门课，可以说是“理科中的文科”，很多概念、知识点是要记忆的，比如说：一些概念可以先让学生阅读，然后我在分析总结，让学生把概念理解透。

我这一节新课的内容是从“试管牛”、“试管婴儿”说起，然后提出“借腹怀胎”给不孕不育者带来福音，让学生思考怎样才能“借腹怀胎”，最后引出本节课的重点内容：要完成“借腹怀胎”必须具备现代生物科技是“体外受精和早期胚胎培养”。

一、体外受精，主要包括卵细胞采集，精子的获取和受精等几个步骤：1、卵细胞采集和培养（1）促性腺激素处理，使母畜排出更多的卵子；（2）从屠宰场已屠宰母畜卵巢中采集；（3）直接从活体动物卵巢中吸取卵细胞。

2、精子的采集和获能方法：假阴道法；手握法；电激法等。

获能处理：培养法和化学法。

3、受精获能的精子和培养成熟的卵子在获能培养溶液或的受精溶液中完成受精过程。

二、胚胎的早期培养1、精子与卵子在体外受精后，形成受精卵，受精卵应在培养液中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育情况。

初中生物教案反思范文

初中生物教案反思范文
其次，我在教学过程中应该更加注重学生的学习效果和理解程度。

有时候我会过于着重于赶进度，而忽略了学生可能对某些概念和原理不够清楚的情况。

我应该更多地使用具体的例子和实验来帮助学生理解和消化知识。

另外，我觉得在布置作业和评价学生作业时，应该更加关注学生的个性和兴趣。

每个学生都有自己的学习方式和特点，应该根据实际情况来制定不同的教学策略和评价标准。

总的来说，这堂生物课虽然有一些不足，但也给我提出了一些反思和改进的机会。

我会努力提高自己的教学水平，让每一堂课都能更好地帮助学生理解和掌握知识。

感谢学生们的配合和反馈，我会认真对待每一个建议和意见，努力做好每一次教学。

祝愿我们的生物课越办越好，学生们也能在学习中有所收获和进步！愿我们共同努力，共同成长！。

教案反思简短初中生物

教案反思简短初中生物
在这堂生物课上，我设计了一个实验活动，让学生通过观察和记录植物生长过程中的变化来理解植物生长的原理。

在实施过程中，我发现一些可以改进的地方。

首先，在实验前我没有提前准备好所有实验材料，导致实验开始时有些材料不够齐全，影响了实验的顺利进行。

下次在进行实验前，我会提前准备好所有实验材料，确保实验能够有条不紊地进行。

其次，在实验过程中，我发现有些学生对于实验步骤不够理解，导致他们在操作过程中出现了一些错误。

下次在进行实验前，我会提前给学生详细讲解实验步骤，并逐步指导他们进行操作，确保他们能够正确地完成实验。

最后，在实验结束后，我没有对学生的实验报告进行及时的批改和反馈，导致学生无法及时了解自己的实验表现和改进的地方。

下次我会在实验结束后及时批改学生的实验报告，并针对他们的表现给予及时的反馈和指导，帮助他们不断提高实验能力。

通过这次教学实践，我意识到在设计和实施教学活动时要更加细致周密，提前做好充分的准备工作，并及时给学生反馈，促进他们的学习和成长。

希望在今后的教学实践中能够不断改进和提高教学效果。

七年级下册生物教学反思范文5篇

七年级下册生物教学反思范文5篇身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢下面一起来看看小编为大家整理的七年级下册生物教学反思，欢迎阅读，仅供参考。

七年级下册生物教学反思1本学期，我担任七年级(4)班的生物教学工作，本人从各方面严格要求自己，自始至终以认真、严谨的治学态度从事教学工作。

现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，努力提高自己的教学水平。

一、认真备课，制定教学计划认真备课和教学，积极参加备课组活动，并经常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。

每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量在课堂上特别注意调动学生学习的积极性，加强师生互动交流，充分调动学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

本人除注重研究教法，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、播放生物小片段等多样形式，培养学生学习《生物学》的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，落实教学过程布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求。

生物教案教学反思初中

生物教案教学反思初中
本次教学我选择了生物的细胞结构和功能这一话题进行教学，采用了讲解和实验相结合的
教学方法。

在这次教学中，我发现了一些值得改进的地方。

首先，我在准备实验材料和设备时出现了一些小问题，导致实验进行时出现了一些不顺畅。

这给学生带来了一些困惑，也影响了对实验结果的理解和吸收。

在未来的教学中，我需要
提前准备好所有的实验材料和设备，并对实验步骤进行多次实践，以确保实验能够顺利进行。

其次，我发现在教学过程中，有些学生表现出了对细胞结构和功能的兴趣不高，对课堂内
容的关注度不够。

这可能是因为我在讲解过程中未能引起他们的兴趣和好奇心，以及未能
及时发现并解决学生的困惑。

在未来的教学中，我需要更多地运用生动有趣的教学方法，
如图表、实验、小游戏等，激发学生的学习兴趣，增加他们对课堂内容的关注度。

最后，我在教学过程中发现了一些学生在理解和运用细胞结构和功能方面存在一定的困难。

这可能是因为我在讲解时未能充分分析和解释相关概念，以及未能及时进行复习和梳理。

在未来的教学中，我需要更加重视学生的理解和学习情况，及时与他们交流沟通，解决他
们的问题，并加强复习和总结，以帮助他们更好地掌握课堂知识。

总的来说，本次教学虽然存在一些不足之处，但也给我提出了一些宝贵的教学经验和启示。

在未来的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学效果，更好地帮助学生掌握生
物知识。

希望在未来的教学中能够取得更好的成绩，让学生更好地学会生物知识。

《生物的进化》教学反思

《生物的进化》教学反思《生物的进化》教学反思通用11篇身为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编收集整理的《生物的进化》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《生物的进化》教学反思1新的课堂教学改革已实践两年，在这两年中我不断地实践、摸索、领悟、改进、完善我的新课堂教学模式，使之更好地为自己的教学服务。

下面谈谈我利用新的课堂教学模式设计、演绎的第一节公开课《生物进化的历程》一课的感受。

成功与缺憾并存。

反思如下：满意之一：引言达到了效果。

播放影像，请同学们欣赏一段大自然风光，创设问题情境，通过丰富多彩、神奇的动、植物画面使学生产生了强烈的视觉效应，不仅给学生以美的享受，同时真正能引发学生思考：形形色色的生物是如何由最初的原始生命演变而来的。

从心底激发了学生的好奇心，探究欲望，引出探究主题。

以往本节的引课，要么复习问题引入，要么用苍白、乏味语言引入，或者用一些图片引入，与此相比，我感觉本课引言的影像找的恰当，用此引入可以说达到了最佳效果。

满意之二：以恰当的手段突破难点。

关于生物进化的大致历程，此处是难点，难就难在涉及的内容都是以前学习的动、植物类群知识，大多数学生基本遗忘。

以往此处都是采用教师引导学生回顾旧知来完成，牵着学生走，教师说的多，学生被动听，费时，知识也枯燥，课堂会很沉闷，效果不好。

本课此处我采用了利用进化树拼图竞赛形式，精心设置了问题、要求，小组合作完成。

事先精心准备了动、植物卡片，完整进化树框架，要求学生分无脊椎动物、脊椎动物、植物三组前台展示，下边的同学也以小纸条的形式合作拼图，而且给每组同学都发了旧知链接，辅助学生从旧知中获取新知，在此过程中，既给学生独立思考自主学习的机会，又充分体现了小组合作学习，发挥集体智慧突破难点，省时高效，较理想地实现了知识、技能目标。

学生们积极主动参与，拼图游戏让所有学生动起来，扩大了参与面，让学生在动中、玩中领悟进化历程、总结进化趋势，使知识活起来，不枯燥，收到了良好的效果。

七年级生物教学反思(优秀13篇)

七年级生物教学反思（优秀13篇）七年级生物教学反思篇一在课程改革的实践中，我从不知所云到有所了解，从初步尝试到学习研究，这其中有着许多的感想，许多的收获，也有许多的困惑。

课程改革的核心是学生学习方式的转变。

一堂好的生物课究竟是什么样子？学生喜爱的生物课究竟是什么样子？我认为，应该是摒弃了接受学习、死记硬背、机械训练的课，是学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。

在只接受了理论学习而没有实践经验的情况下，我开始了在教学中充分运用新的教学理念去尝试指导课堂实践的活动。

虽然我也竭力想突出学生的主体地位，却还是陷在传统的“打乒乓”式的教学模式中，围绕课本的主要内容我不断地打(提)出问题给学生，学生又不停地打回来(回答)。

当时我感觉课堂气氛很活跃，看起来也是采用了启发式，学生围绕着我设计的若干问题基本上都回答出了我预想的答案。

但上完课后，我不禁感到疑惑，这样是否可以突出学生的主体地位？这样的教学是否是课程改革所倡导的呢？随着新的课改理论的不断学习和深入，我的思想和观念也随之在发生着翻天覆地地变化。

备课的过程中，我改变了以往那种对教学重、难点的每个环节加以细致、具体安排的作法，没有事先设计好师生对话、设计好学生应怎样答，而是放手给学生，在尊重课程标准的前提下对教材进行了处理。

我没有用细节设计来实现教学目标，而是围绕教学目标理清了思路框架。

可以说，我是带着和学生同样的兴奋和期待走进课堂。

在课堂中，学生始终处于学习兴趣所激发的学习热情之中，或探究、或讨论、或展示，全新的学习方式营造了生动活泼的课堂氛围，置身其中，看不到失败者，看不到被遗弃的角落，几乎每个学生都能得到不同程度地发展，学生实质上是在与老师合作创造并发展着课程，从而赋予了课程全新的含义。

初一生物教学反思篇二“学生的能量是巨大的”。

在本章节的教学中，我无时无刻不体会到这一点。

经过我们多年的教育、媒体舆论多年的宣传，再加上北京学生关心大事的传统，学生在环保教育中投入的热情是很让人鼓舞的。

生物教学反思总结6篇

生物教学反思总结6篇教学反思是教师必备的技能，这也是能够提升教师的教学能力的，优秀的教学反思可以促使教师不断反思，从而获得更新、更全面的认识，以下是无忧文档我精心为您推荐的生物教学反思总结6篇，供大家参考。

生物教学反思总结篇1一学期来，适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及反思。

一、在教学方面1、提高教学质量的关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。

②了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施等。

③考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑴课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习生物的兴趣。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

在讲授新课的同时，我着重抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，学生就有了学习生物的热心和动力了。

3、积极参与听课、评课。

一学期来，我虚心向同事请教课堂教学中的每一个细节，力争在课堂教学中不出现不应有的失误。

为此，我多次听课，多次请同学科的老师评我的课，让他们挑出我在课堂教学中的“刺”、择出我在课堂教学中的“瘪谷”，取别人之长、补自己之短。

生物教师课程个人教学反思5篇

生物教师课程个人教学反思5篇生物教师课程个人教学反思1时间飞快，经过了一个学期的高一生物教学，在教学当中，我遇到很多的问题，比如，知识点的困惑，学生的各种表现等。

现在经过这个继续教育的课程学习，让我在专业上，教学方法上都是受益匪浅，下面我简单谈一谈我这个学期的教学经历和反思。

我们使用的教材是人教版，必修一是内容比较多的一本书，并且也是实验较多的书籍，所以应当合理的安排好教学时间。

由于本学期我们学校开学相对其他学校推迟了一周，所以在课程的学习上非常紧张，加上我个人的教学经验不足，所以很多时候课前准备的东西总是讲不完。

因此，经过几堂教学之后我自己下去认真反思，发现了问题，即我经常在课堂上补充一些课后扩展的东西，这些补充的知识点难度比较大，所以学生学习起来就比较吃力，这样我又花大量时间在课堂上细讲，最后导致课本当中的一些知识点没有讲完，学生也没有完全掌握补充的知识。

我发现问题之后，慢慢改进了教学，在课堂上尽量的以课本为主来进行教学，教学效果也有一定的提高。

关于课后作业的问题，也是我教学中比较困惑的问题。

我个人在课堂上把知识点讲得详细透彻，本以为学生百分之八十理解掌握了，可是，学生的作业情况却出乎意料的差，总是在不该出错的地方也会出现差错，甚至是一些最基本的记忆层次的东西，也没有把握好。

我就反思，是不是我布置的作业太难了，还是他们做的题目太少了?直到现在，我还没有找到很好的办法来解决这个作业问题。

实验课的管理和教学也是我头疼的问题，在实验课上，学生总是在里面进行交流等，这样就影响了我的教学，强调的问题也不知道学生是否听进去了。

很多同学会时不时地问一些问题，导致我在实验课上非常忙，一节课下来感到无比疲惫。

后来我准备了一个扩音器，辅助教学，有了一定的起色。

但是学生还是会在实验课上出现各种状况，比如打烂试管，打烂量筒，打烂漏斗，不小心把氢氧化钠泼到衣服上等等，一系列的问题。

所以我觉得在实验教学上经验还是不够，应该多像经验丰富的教师学习。

生物公开课教学反思5篇

生物公开课教学反思5篇生物公开课教学反思5篇身为一位到岗不久的教师，记录教学特色教学效果教学困惑与改进方案的目的是供以后教学使用并在此基础上发展，通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的生物教学反思（实用5篇），欢迎大家分享。

生物公开课教学反思【篇1】一、初中生物的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。

也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一向以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。

我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。

在课堂教学的准备中，我会多注意选取与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划，绝时会让学生观看中国拒绝的宣传片等。

总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。

二、作为老师，教材是务必要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依靠。

我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。

作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要明白在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些潜力需要得到培养和提高等等。

在我的教学中，通常我都是把教材中的知识透过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。

初中生物教学反思(优秀5篇)

初中生物教学反思（优秀5篇）生物教学反思篇一一学期的生物教学工作已接近尾声，反思整个教学过程及结果，有时会发觉生物教学效果或目的与预期的设计有较大差异，细细分析，在于进行教学时忽视了对教学实践的反思，因而也就难以使知识在实际应用时难以发挥出所预想的作用。

生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。

在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。

这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

一、目标的反思根据新课标的要求，制定学习目标。

扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等。

另外教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。

在课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可以开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。

二、现状反思学生方面：1、学生的口头、文字表达能力太差，在课堂上，部分同学对学习不感兴趣，不能积极思考问题；还有一些同学，能积极思考问题，对答案也心知肚明，就是不知怎么用语言来表达，表达出来的意思往往词不达意。

2、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，不能深入思考，甚至有时连主旨也把握不好。

导致做题时马虎大意，会做的也做错。

教师方面：教材中有的课难度大，学生难以理解，有些问题用合作探究的方式解决不了，作为教师要适当讲解，问题设计要浅显些，尽量与学生的生活实际贴近，便于学生理解。

三、改进措施：1、转变学生学习态度。

针对一部分基础较差的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪。

生物教学反思15篇

生物教学反思15篇生物教学反思1语文教研组又一轮教研活动正在开展，教导处颜主任安排我上一堂语文试探课，想到这又是一次锻炼的机会，于是我毫不犹豫接受了任务。

并选择了四年级第八册中一篇略读课文《有趣的生物共栖现象》作为教学内容。

这是一篇科普文章，向我们介绍了自然界的一种有趣现象——共栖。

本课的编写意图是让学生了解课文讲述的三种共栖现象，弄清它们共栖的原因，同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展学生的视野《新课标》基本观念中指出：学生是学习和发展的主体。

从这一理念出发，我打算在课堂教学中放手让学生自主学习。

于是我通过深钻教材，设计了如下五个教学步骤：第一、激趣导入；第二、初读课文，整体感知；第三、合作交流，深入理解；第四、探究问题，拓展延伸；第五、谈收获，总结全文。

自认为每个环节都体现了以学生为主体的新课程理念，在此，特别要提出来的是第三个环节“小组合作学习”因为在平时的阅读教学中我经常采用这种教学方式，发现孩子们在小组合作活动中，由于角色相同，地位平等，因而无拘无束，他们学习积极性高，自身的才能得到了充分的发挥，尤其是当他们自己或小组成功时会无比喜悦，通过小组学习活动，他们学会了互相纠正、补充、帮助，学会了要互相合作，树立了小组的荣誉感，在知识、思想、个性等方面都得到了充分的发展与提高，总之，优点无可非议。

因此更希望这一亮点能在本次公开课中更完美的体现。

熟悉教案后，我满怀信心，带着一份激情走进了课堂。

教学活动按照我的预设顺利的进行着。

我在学生找出了”阅读提示”的几点要求后，就尽量放手让学生自读自悟学习课文。

课堂上书声琅琅，前两个环节师生互动、生生互动配合得非常默契。

学生的学习热情之高，课堂气氛之活跃，让我不禁暗自高兴。

十五分钟后，按照我的设计进入第三个环节“小组合作学习，汇报交流“。

以“抓阄”的方式决定了每小组的学习内容：A组学习“犀牛和犀牛鸟的共栖”；B组学习“进化鼠和百舌鸟的共栖”；C组学习“鳄鱼和燕千鸟的共栖”。

生物教学反思15篇

生物教学反思15篇生物教学反思11．问题情景的创设激发了学生的思维，引导学生积极地思考探究，并通过学生的思考．讨论及计算得出答案，同时使旧知识向新知识延伸，引入本课学习．2．教学过程的设计注重学生参与，发挥了学生的主体地位，教学过程的设计和教学方法的选择过程实际上是教师根据学生实际和教材特点重新组织加工的过程，是教师再创造的过程．只有教师具有了创造性，才可能培养出具有创造意识和创造精神的学生．3．这节课，充分体现了学生自主探究．重过程．重体验和重合作等探究性学习的基本特征：教师尊重学生的主体地位，让学生成为学习活动的主体，在学习活动中，他们的自主意识得到了培养．整节课学生能最大限度地处于激活状态，处于积极的反应状态，能积极主动的动脑．动手．动口去探究．在自主探究中获得多种经验,提高运用所学知识解决实际问题的能力.同时也学会关心社会和人类发展,树立起科学的世界观和对社会的责任心,增强学生的社会使命感,在潜移默化中实现了学生认识观念的变化和发展.4.在上课时却遇到了这样的问题，很多学生调查到的资料基本上都是关于“空气质量影响人体健康情况”这一方面的，其他方面资料很少，几乎没有人调查亲属中吸烟的人数，研究亲属中“呼吸系统疾病与空气质量的关系”，致使最后要由老师补充这方面的资料。

由此得到的教训是，在以后的教学中要不断更新教学理念，不断学习先进的教学方法，并完善教学细节，向学生提供更多的机会，让每一位学生参与到实践中。

5.板书设计重点不突出,不简洁.生物教学反思2学生通过自己的亲身实践和所闻，借助挂图（或教材插图），可以归纳出青蛙的生殖和发育包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段，并采用与家蚕比较的方法，得出其生殖和发育的特点是完全变态发育。

在昆虫的变态发育有“幼虫”和“成虫”两个阶段，青蛙的变态发育有“幼蛙”和“成蛙”两个阶段，对于动物而言可统称为“幼体”与“成体”，这样有利于学生简单而清晰地掌握这些名称。

初中生物课后教案反思通用

初中生物课后教案反思通用一、教学目标分析：本节课主要教学内容是有关植物细胞结构的知识。

通过本节课的学习，学生应能够掌握植物细胞的各个结构，并了解这些结构的功能。

同时，学生应能够通过本节课的学习，培养其观察和分析问题的能力，提高学生的科学素养。

二、课堂教学反思：1. 教学内容设计合理：本节课的教学内容是基础而重要的植物细胞结构知识，适合初中生的理解和接受程度。

教学内容的设计符合课程标准要求，引导学生从认知、观察和实验等方面全面理解和掌握植物细胞结构知识。

2. 教学方法灵活：本节课采用了多种教学方法，如讲授、示范、实验等，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

但在实际教学过程中，有时还需更多地引导学生自主探究，培养其独立思考和问题解决能力。

3. 学生参与程度有待提高：在本节课的教学中，部分学生参与度不高，表现为听课时精神不集中、思想不活跃等问题。

因此，需要在今后的教学中采用更多的互动方式，增加学生参与的机会，激发学生的学习热情。

三、教学反思与改进：1. 加强课前预习：今后教学中，应鼓励学生积极进行课前预习，提前了解相关知识，以便更好地听懂和理解课堂内容。

2. 设计更多互动环节：今后的教学中，可增加更多的互动环节，如小组讨论、问题解答等，引导学生参与，积极思考，增强学生对知识的理解和掌握。

3. 提高课堂氛围：今后的教学中，应注重课堂氛围的营造，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣和热情，从而提高学生学习效果。

通过对本节课的反思，我将进一步改进教学方法，优化教学内容设计，激发学生学习热情，提高教学效果，为学生成长成才提供更好的帮助和支持。

《酵母菌和霉菌》公开课反思

《酵母菌和霉菌》公开课反思为进一步提高教学水平，促进实习生快速成长。

在河北省邢台市清河县第五中学，2020年12月18日周五，实习教师XX在194班上午第二节课进行了公开课《酵母菌和霉菌》。

全体理综教师听评了此次公开课。

首先，实习教师XX采用情境导入的方式，生活中的发霉的面包，橘子，皮鞋等等，引出本节课的主要教学内容。

同时，教学目标也在黑板上明确。

首先讲解的是真菌中最简单的酵母菌，但是由于酵母菌人类无法直接观察到，在八年级学生的脑海里会较为抽象，所以我采用了视频和PPT图片讲授相结合的方法，运用视频生动形象地展现酵母菌出芽生殖的情况。

让学生能够较为直观的了解本课新的生物学名词的含义。

并且采用知识联系的方法，将酵母菌的结构与植物细胞的结构联系起来，使学生更加容易的掌握和理解新的知识。

然后是霉菌部分的讲授，霉菌平常生活中肉眼可以观察得到，也是采用PPT，视频结合的教学方式，令学生可以直接观察到霉菌的立体结构。

采用实物比喻，生活中实例结合，知识迁移组合的教学方法。

将整节新授课进行得生动有趣且高效。

课堂中也不乏与学生的互动提问，学生之间的交流讨论等使课堂气氛变得轻松活跃。

最后通过思维导图进行总结，并且通过课后习题的方式来达到巩固，强化复习的目的。

公开课结束后，理综组教师们对本次公开课进行了评课互动交流。

老师们首先指出了本次公开课的优点。

如教态自然，大方得体，PPT视频切换自如，对于课上重点有所突出，课程难点有所突破。

学生学习热情饱满，课堂气氛积极轻松，教学流程完整，体现了生物学核心素养等等。

同时，本次公开课也发现了其自身许多的不足。

指导教师张银秀老师指出，本节课的教学目标不大明确，对本次课教学目标的设计提出了意见，进行了指导。

而且像微生物本单元可以总结一个共同提纲，本单元四节课程都可以共用一个提纲，这样学生学习流程和目标也会更加的明确，教学也会更加有序。

特聘名师毕路兵老师提出，讲完重点之后，可以给学生一点时间背一下，加深记忆，在课本上对于重点内容也可以勾画出来，讲完之后，对于课程的重点可以提问学生，来检验学生是否真正的掌握了本节内容。

生物教学反思 15篇

生物教学反思 15篇作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的生物教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

生物教学反思 1教后记昨天我们初一生物组开展了“同课异构”公开课活动，我上的是最后一堂课。

对我而言，我上的这堂课极失败。

失败原因在哪？我做了深刻反思。

一、安排的教学内容过多。

这节课包含了四个知识点，即“花的结构”、“传粉和受精”、"果实和种子的形成”、“人工辅助传粉”。

按照课改要求上课，我平时是分两个课时完成。

我思虑再三，最终还是很不灵活的处理，老老实实将这节课用一个课时完成。

结果没有将课堂交给学生，学生自主学习、合作探究、知识展示等环节没有组织好，为了完成任务，我老在"赶”，我讲得多，有关知识也没时间去拓展。

二、没有让学生动手进行实验，用图片资料、模型来代替学生亲自动手观察花的有关结构，这是这堂课的又一败笔。

我本来是准备让学生动手进行实验的，也到县城各个花店找了找各种各样的花，还到山上采集了一些野菊花，最后，因各种各样的原因还是放弃了。

三、没有组织好学生的合作探究。

合作学习能力薄弱，这是我学生现阶段的状态，平时表现也差。

这与我平时不注重培养与训练有关。

四、心里素质差。

我教了19年的书，仅添了岁月，心理素质依然差。

不论是哪位老师在我的课堂上，都会造成压力，会紧张，上课思维会乱。

我是一个不会表现自己的人。

去年锦屏中学来访时，我上了一堂公开课，那段时期也是几天几夜失眠，告诉自己没必要紧张，课还没上，心里却老打鼓，最后凭着不要给三中丢脸的坚定信念，出现了奇迹，上课时心里很平静，发挥正常。

我也以为自己的心理素质得以提高。

结果昨天依旧。

上课前，听了两位老师的课，觉得讲的`内容太多，大部分都是教师讲，学生听，这些我也会犯。

另外，听了罗海东老师的课，觉得自己生物知识不全面。

这些使我觉得我的课没准备好，让我丧失上课激情。