服装造型基础
《服装造型技术基础》课程项目化教学研究与实践
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
《 服装造型技术基础》 课程项目 化教学研究与实践
蔡 红 （ 无锡 工艺 职业 技术 学院 ， 江苏 宜兴 ２ １ ４ ２ ０ ６ ）
【 摘 要】 本文对《 服 装造 型技 术基础》 课程 目前的教 学现状进行 了分析 ， 提 出了项 目 化教 学法对该课程教 学的重要意 义， 并通过具体的教
表１
项目 学 时
１ 《 服装造型技术基础》 课程的教 学现状分析
１ ． １ 教材内容相对滞后 ． 教师教学方法上存在差异 在该课程的教学过程 中往往都是教师根 据教材的 内容来安 排课 程的教学内容 ， 然而 ， 随着我们服装业的飞速发展 ， 在服装生产 、 建设 、 服务一线的新知识 、 新技术 、 新工艺是层 出不穷 ． 而教材则 总是滞 后于 职业 岗位 的实际 ． 所以． 以教材为依据 的教学 必然存在着 内容 的相对 滞后问题。 另外 ， 在该课程的教学方法上还存在一定 的差异 ， 甚至每一 位教师都有着 自己研究结 构制图 的方法 或者 说是缝制工艺 的方 法技 巧， 大家在教学过程 中 ， 没有统一 的规范 ， 想 怎么教就怎么教 ， 教 师之 间不经常沟通 、 交流 ． 根本达不成共识 １ ． ２ 课程体系设置不够合 理 ． 课程相互间缺乏联系 对于该课程的设置 ， 之前 一直都是强调个性化 ． 而忽略了整体性 ． 在该课程与其他课程之间也缺乏一定 的联系 ．在课程的安排顺序 、 内 容衔接上都存在一定的弊端 。 而服装专业课程 的设置其实应该是一环 扣一环的 ， 每门课程都 不是独立 的． 而是相互影响 、 紧密联 系的 １ － ３ 教学模式 比较单一 ， 缺少 职业能力训练项 目设计 ． 效果不 明显 传统的《 服装造型技术基 础》 课程 的教学是 以讲授知识为主 ． 教学 活动 中主要 以教师为主 ， 学生为辅 ． 学生则处于一种被动听讲 的状态 ． 无法发挥学生的积极主动性。在教学 的过程 中． 一般都比较 注重 理论 知识 的讲解 ， 理论知识讲解 的 比较透彻 ． 而忽 视了结构或者工艺 方面 的技能培养 ， 学生的操作技能相对较弱些 在课程的教学 过程中没有 明确 的职业能力 目标 ． 因此 也不可能 、 也不需 要考虑设计职业 能力训 练项 目。在这样的教学情境下 ． 学生根本就不可能得到更 多的能力培 养， 教学效果肯定不明显
服装设计基础——第三章服装款式造型
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1、相接法 • 将两个廓形边缘相接但不交叉，就会产生一个两形
相互连接的组合形。 • 相接是服装廓形设计中经常用的方法。
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2、结合法
• 结合法是指将两个不同或相同的形部分重合后产生 的造型
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3、减缺法
• 减缺是两个不同的服装廓形相互重叠时，将其中 某些部分去掉从而产生一个新的廓形。
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第三章 服装造型规律
第一节 服装造型要素 第二节 服装款式造型
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第二节 服装设计款式构成造型
一、服装款式造型的概念 一、服装外部廓形设计 三、服装内部结构设计 四、服装部件设计
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三、服装内部结构设计
•内部结构是造型的骨架，也是极具表现力的设计 要素。 •主要以人体胸线、胸点、腰线、臀线及中轴线等 作为参考依据，通过采用不同的横向、竖向、斜 向、曲向的省道线和分割线来塑造完成。 •内部结构的设计变化形式主要有分割、省道、褶 裥、填充、撑架、悬垂、堆积等手法。
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4、 差叠法
把两个相同或不同的形相互重合，取其交叉部分 形成的形，而把其余的形全部去掉。
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5、重合法
重合是将两种服装廓形移近，使其中一个形覆盖 在另一个形之上，彼此重合为一体，产生上或下、 前或后的空间关系，然后来确定新的廓形。
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6、图底法
把两个图形相互拉开一定的距离，然后使人的视线集 中在两个图形中间的部分，原来两个图形的边缘线 在中间圈起的图形就是新的廓形。
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造型必学知识点梳理总结
造型必学知识点梳理总结在当今社会，造型已经不仅仅只是一个外在美的存在，它更是一个个体独特性格和气质的外在表现。
随着时尚的变化，不同的造型在不同的场合和环境下会有不同的选择及搭配。
因此，人们在追求美的过程中，也需要掌握一些造型的基本知识。
本文将结合时尚潮流和实用性，梳理总结一些造型必学的知识点，以便读者更好地了解如何选择适合自己的造型，提升自己的外在形象。
一、基本造型概念1.1 造型的定义与意义造型即是利用服饰、发型、化妆等手段，通过对个人形象、气质和风格的塑造，使之符合特定场合或环境的一个艺术创作过程。
造型在日常生活中，不仅是一种外在表象的呈现，更是一种性格、品位和自我价值的展现，因此，掌握基本的造型知识对每个人都至关重要。
1.2 造型的原则与要素在进行造型时，要考虑到其基本原则和要素，包括整体感、比例感、色彩搭配、风格选择等。
这些要素和原则相互交融，会影响到整个造型的效果，对于初学者尤为重要。
1.3 造型与个人气质不同的人具有不同的气质和外在特征，因此对于不同的人来说，适合的造型也是不同的。
造型的核心在于表现和彰显出个人的气质魅力，所以要适合自己，才能展现最佳的状态。
1.4 造型与时尚趋势随着时代的变迁，时尚潮流也在不断地改变，因此在选择造型时，需要考虑当前的时尚趋势。
不过，经典造型永远是时尚的保证之一，并且个性化的造型在时尚潮流中也是有市场的。
二、服饰造型基础知识2.1 服饰款式与设计了解服装的款式和设计对于进行造型选择非常重要。
不同的款式和设计会呈现出不同的效果，了解这些知识能更好地帮助人们进行造型搭配。
2.2 服装搭配技巧不同材质、颜色和款式的服装，搭配起来会呈现出不同的效果，因此需要掌握一些服装搭配的技巧。
例如，色彩搭配、层次感搭配、款式搭配等等。
2.3 服装潮流趋势了解当下的服装潮流趋势可以帮助人们更好地选择适合自己的服装，从而打造出符合时尚的造型。
尤其对于追求时尚的人来说，这一点尤为重要。
服装造型轮廓讲课文档
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▪ ③ X型：主要是通过夸张
肩部和下摆，修饰和收束腰部 而形成，也主要表现为收缩腰 部，以烘托肩和下摆的宽度。
▪ 上衣和大衣等以宽肩、阔摆、收
腰为基本特征。
▪
这种外形特别能体现女性
的曲线美，是自然美和夸张美
的最佳结合；这种外形还富于
变化、充满活泼浪漫的情调，
给人以高贵时尚之感
▪ ⑥ V形： V形能增 强服装的 挺拔感， 能产生活 泼潇洒的 感觉，同 时也能表 现出男性 美的风格 的外形。
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Y-此类服 装上宽下窄 ，通过夸张 肩部，收紧 下摆，具有 较强的中性 化色彩。
Y型
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服装 基础 知识
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二 、服装造型设计的内容
▪ 服装造型设计主要包括整体轮廓造型与 局部造型设计；
▪ 在外形设计时，主要注意服装外形的分 类和特点，外形的构成规律，外形变化的 主要部位，
▪ 而局部造型设计主要掌握领型、袖型和 口袋等的设计。
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造型（款式）、色彩、材质（面料） 都是服装设计的三大要素.协调处理好服装 廓形与款式设计的关系是完成服装造型设计 的一个重要任务。 ▪ 服装廓形与款式设计是服装造型设计的 两大重要组成部份。
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服装 基础 知识
服 装 的 造 型 外 轮 廓 特 征
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服装设计基础试题库及答案
服装设计基础试题库及答案服装设计基础试题库【第一章第一节】一、基础理论1、__绘画_是一切造型艺术的基础，也是服装设计起步的基础；__素描__是训练造型能力的有效手段，也是培养审美观，提高艺术表现力的重要途径。
2、素描，即__单色__绘画。
通过研究素描，可以了解物像造型和人体的_结构及比例_关系，认识基本形体和人体_运动规律_，训练、培养敏锐观察和迅速生动把握人物姿态和物像造型能力。
3、素描中有_结构_素描和_写实_素描之分。
4、_一定方向的物象_、_画面_和_视点_是“透视三要素”。
5、“三面”是指物体的_亮（或“白”）_、_灰_、_背光（或“黑”）。
6、“五调”是指球状体的__亮色调__、__中间色调___、__明暗交界线__、__反光__和__投影__。
7、被称作意大利文艺复兴时期“三杰”的是（B）A.XXX、提香、XXXB.XXX、XXX、XXXC.XXX、XXX、提香D.XXX、伦勃朗、XXX8、素描是以研究______为中心，______为主，______为辅来表现物象具体形态的基本方法。
（A）A.形体、布局、色调B.形体、色调、布局C.布局、色调、形体D.布局、形体、色调9、素描有（A）的区别A.结构素描与写实素描B.中国写意传统的素描C.西方写实传统的素描D.线描和白描10、“近大远小，近宽远窄”是指（A）的原理。
A.透视B.结构C.光线D.明暗11、画者平视时与眼睛高度平行的假设线是（B）。
A.轮廓线B.视平线C.视中线D.透视线12、素描中，三大面是黑、灰、（D）。
A.反光B.投影C.明暗交界线D.白13、物体在一定光源条件下会呈现“三面五调”的明暗关系。
“三面”是指物体的亮面、灰面和（C）。
A.反光B.投影C.暗面D.明暗交界线14连线题：视点从视点出发，放射形视线呈圆锥状，即眼睛看到的空间范围。
灭点视阈圆锥的中心轴，是观者所看方向的中心视线，也称视轴。
视阈画面上与视点等高的一条水平线。
设计造型基础基础知识
构成是将形态本身当作鉴赏对象来研究，探讨形态所具有的共 性特征，是一种没有明确目的的纯粹的形态创造； 设计是一种“有目的的构成”，它是从功能和使用的角度来确 定形态的，带有很强的目的性，因而这两者之间存在着很大的 距离，联系这两者的桥梁就是基础形态设计。
构成
基础形态设计
联系两者的桥梁
专业设计
“设计是带着镣铐跳舞”
人工形态的造型不是完全模仿自然造型，而是在自然造型 上概括、提炼加工而成。因此研究人工形态可以帮助我们 迅速掌握从复杂形态中归纳出简约形态的技能，以及因材 施用的造型要领。
“天有时，地有气，才有美，工有巧” ——《考工记》
观察人工形态的方法和要点
观察形态与结构的关系 观察形态与材料的关系 观察形态与功能的关系 观察材料与工艺的关系 观察部件与部件的连接点
2、线
点的移动形成线，线可以看作是点的移动轨
迹。平面构成中的线也是相对而言的，当线超过
了一定的宽度就会有“面”的感觉。
在平面构成中，线是一个比较重要的元素， 因为它具有丰富的个性:长短、虚实、粗细、曲直 、刚柔、疏密、动静等性质，在设计中可以充分 利用这些特性表达设计的思想和情感。
从视觉心理上看，直线给人以单纯、明确、刚硬、理智 并具有男性化的印象；
概论——课程作用
造型基础
形态 空间 结构 材料 工艺 色彩 肌理
情感规律与表 现技法
造型 艺术领域
逻辑规律与思 维方法
造型 设计领域
概论——课程作用
素描 色彩 速写
立体构成 色彩构成 平面构成
造型基础 基础设计
视觉传达设计 工业设计 环境艺术设计 陶瓷设计 染织与服装设计 信息设计 ……
2.1、何为基础形态设计?
服装立体造型设计基础教案
《服装立体造型设计基础》教案课程中文名称：服装立体造型设计基础课程代码：92569课程英文名称：Foundation of Draping for Fashion Design课程性质：学科基础课总学时：64学时（其中讲课34 学时，实验30 学时）学分：3先修课程：49517 服装工艺基础面向对象：服装设计与工程专业、服装艺术设计专业的本科生开课系：服装设计与工程系一、课程的性质、目的和任务服装立体造型设计基础是服装设计与工程专业的一门主干课程。
学习本课程的主要任务是使学生获得立体造型的基本知识、基本方法和基本技能；了解基本的立体造型步骤及其在流行服饰中的应用；能通过运用服装业设计部的工作流程，选择成衣面料，缝制、整烫，独立完成样衣的设计、制作，为学习后续课程打下基础。
本课程在教学方面着重基本技能、基本方法及实践，强调培养学生的动手能力和创新能力。
二、课程的主要内容1、基本衣身、袖子、领子、裙子设计2、衣身、袖子、裙子变化款式设计3、成衣设计及制作三、教学过程设计该课程是服装设计与工程专业、服装艺术设计专业的专业的基础课程，学习基本衣片、袖片、裙片、领片的工业立体造型方法。
课程分别首先以课堂讲解与演示相结合，讲授立体造型的基本原理和方法，并安排与授课内容相应的课堂练习，通过个别指导使学生理解基本原理和方法，再引出变化款式的设计；并在此基础上，学习较简单服装款式的设计和立体造型制作。
第一次授课教学内容：（讲课5学时，实验3学时）1、课程简介及基本要求(1.5学时，讲课1.5学时)（1）课程所需的工具及材料的准备（2）主要内容介绍（3）对学生的要求及时间安排作业：按老师要求准备好上课所用一切2、立体造型前的准备工作（2.5学时，讲课1.5学时，实验1学时）（1）人台及标识线的确定（2）面料的准备（3）大头针使用方法教学要求：了解本课程的特点及要求，掌握立体造型前的准备工作重点及难点：人台标识线的确定。
服装设计的基础知识
细刻，因为这将会起到喧宾夺主、支离破碎的反面效果。1.服装的外造
型设计服装设计作为一门视觉艺术，外型轮廓能给人们深刻的印象，在
服装整体设计中造型设计属于首要的地位。服装的外轮廓剪影可归纳成
A、H、X、Y四个基本型。在基本型基础上稍作变化修饰又可产生出多
与裥的设置来实现这一目的。省是缝合固定的，根据所设的不同的位
置，分为胸省、腰省、肩省、后背省、臀位省等等。其中胸省是女式服
装中最为关键而重要的因素。胸省根据款式的变化具有不同的形式，主
要可用原型倾倒和剪开折叠两种方法将胸省进行转移，见图1-10。例如
利用剪开折叠法先从收省的地方朝胸省剪开，以胸省点为圆点，在折叠
设计中根据不同的款式风格和体态特征，巧妙地运用省道褶裥和剪辑
线，充分考虑内外结构线的统一与协调，才能使服装造型更为丰富多
姿。服装的结构设计中还包括领、袖的设计。衣领是服装上至关重要
的一个部分，它不仅有功能性，而且具有装饰情趣，其构成因素主要
有：领线形状，领座高低，翻折线的形态，领轮廓线的形状及领尖修饰
风情;也可通过一组彩度较低的同类色组合体现服装典雅质朴的格调，
在服装设计中最常用的配色方法有：同类色配合、近似色配合、对比色
配合、相对色配合四种。
(1)同类色的服装配色：同类色配合是通过同一种色相在明暗深浅
下人们对色彩的不同情感反映。例如，我国历代皇朝崇尚黄色，认为黄
色是天地的象征，使黄色赋予威严华贵、神圣的联想。而黄色在信仰基
督教的国家里却被认为是叛徒犹大服装的颜色，是卑劣可耻的象征。因
此，服装的色彩设计应该是有针对性的定位设计。
在设计中，色彩的搭配组合的形式直接关系到服装整体风格的塑
4服装设计、服装绘画与造型基础训练
第二章 服装设计表达基础
目录 Content
第一节 服装设计、服装绘画与造型基础训练
第二节 服装设计与色彩基础训练
本章重点：了解绘画技能的基本要领， 通过一定时间的绘画技能练习——素 描以结构素描、色彩以色立体制作为 主的训练，提高绘画表现能力，为服 装设计表达打下基础。 关 键 词：比例 透视 色相 明度 纯度
础上，可以进行结构素描练习；进行服装绘画速写练习。 （3）情感、态度、价值观：培养学生积极的学习态度和对服装绘
画的热情；通过绘画练习，培养学生在学习过程中动手实践的自信。 教学重点
结构素描与速写训练的方法。 教学难点
结构素描与速写训练的步骤。
造型基础训练一：结构素描
图一
这两幅素描图有什么区别？
课堂回顾
第一章内容
➢ 概念
服装
服装设计ห้องสมุดไป่ตู้
➢ 特征 ➢ 程序 ➢ 学习方法
➢ 分类与职能 ➢ 应学的专业技能 ➢ 现代设计师要求
服装设计师
第一节 服装设计、服装绘画与造型基础训练
教学目标 （1）知识目标：让学生学习什么是结构素描；结构素描的练习步
骤与要点；学会结构素描与速写训练。 （2）能力目标：掌握结构素描的知识；在明确结构素描的方法基
只在细部刻画时才会采用象平时写字的握 笔姿势，但依然是靠小指的支点来移动手 腕完成（如图3）。
作画姿势
1、画板的摆放应和视 线垂直，画者和画板之 间，应保持到可伸直臂 膊的距离。这样在画的 过程中，始终能照顾到 全局，也避免由於视角 的原因造成的透视错误， 如图。 2、当画板位置确定后， 在画的过程中就不要再 移动，以避免因角度的 变化影响画的透视改变。
结构素描是培养学生 造型能力和设计思维 能力的基础。
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系列设计师3 （设计组长）
系列设计师4 （设计组长）
2-3个设计助理
2-3个设计助理
2-3个设计助理
2-3个设计助理
课程考核办法
• • • • • 一、本课程考核共分四个部分： 1、设计组织管理成绩：总分100分； 2、学习情景训练成绩：总分100分 3、工艺制作成绩：总分100分 3、实习报告成绩：总分100分
服装造型设计
一、课程综述
• 1、课程性质： • 本课程是服装设计专业的一门专业核心课程，先 修课程是：服装结构基础、服装工艺基础、时装 画项目。《服装造型设计》的中心任务是通过服 装设计项目导入与技术的基本内容学习，特定任 务为导向对学生展开项目课程式的教学，以实践 教学为主辅以理论讲授，在解决实际问题过程中 获得知识与技能，形成符合企业品牌服装产品设 计开发要求的职业能力，达到初级（助理）或中 级服装设计师资质的要求并获得此类证书。
• 成衣产品的设计与生产过程可分为三大部 分: • 1、策划； • 2、设计； • 3、生产。 • 成衣设计的运作程序可归纳为策划及流程。
本期学习任务如下
• 1、服装品牌风格辨析及市场调研： • 任务1：完成市场成衣品牌风格类型构成特 征调研报告 • 任务2：完成为设计任务服务的流行趋势调 研报告 • 2、服装平面款式图 • 任务3：完成市场调研报告中的服装平面款 式图绘制
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3、制定服装设计方案： 任务5：制定主题概念板 任务6：制定服装色彩设计方案 任务7：制定服装轮廓设计方案 任务8：制定服装面料搭配方案 任务9：制定服装细节设计方案 任务10：制定服装款式搭配方案 任务11：设计与制作服装基础款式 任务12：服装基础款式系列拓展设计
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ห้องสมุดไป่ตู้
4、制定生产加工技术文件 任务13：填写设计概要表 任务14：填写生产制造单 任务15：编写生产工艺技术文件 5、设计评价与反思 任务16：设计师评价 任务17：销售效果评价
本期学习任务完成方式
• 1、为了让同学们尽快适应未来的设计工作 环境，根据企业设计师工作岗位能力与素 质要求，在本课程的教学中拟定成立四个 服装设计品牌工作室，具体要求如下： • 品牌工作室的设计方向： • A组：淑女风格女装品牌工作室 • B组：民族风格女装品牌工作室 • C组：街头风格女装品牌工作室 • D组：职业风格女装品牌工作室
• 分组要求： • 本班级共有学生51人，共分成四个大组， 每组平均13人左右，自由组合。每个工作 室选出一个设计总监，要求设计能力较强 的同学担任；四个系列首席设计师（设计 组长），每个系列首席设计师配备2-3个设 计助理。
工作管理流程图如下：
品牌设计总监
系列设计师1 （设计组长）
系列设计师2 （设计组长）
• 3）本课程的要求是：能够根据企业品牌定 位完成有目的的产品设计与规划工作，熟 悉与掌握和岗位工作相关的信息的收集分 析、主题的选定、设计的提出到面辅料的 选择和定制、各种附属配件的选定、板型 及样衣的监制和确认、服装的发布与展示 等环节的工作。
二、服装设计工作流程
服装设计的程序
• (1)界定市场与设定目标，做出设计提要、 市场调研、设计构思； • (2)商品概念形成，确定设计方案； • (3)实施设计方案，做设计拓展工作； • (4)进入生产／规划与控制阶段； • (5)设计评价，分析销售业绩及销售现象， 进行中间商品调整
2、课程的任务和要求
• 本课程的主要任务是培养具有服装设计创新能力及市场产 品设计的开发能力的贴近职场，适应企业岗位工作需要的 服装设计人才。培养学生具备对时尚变化和流行讯息敏锐 的观察能力；具有挑战传统性、驾驭想象性的创作能力； 具备市场成衣设计及产品开发的能力，具能熟练掌握多种 服装造型设计的设计的技能。 • 1）服装设计项目课程是一个开放的体系，它以任务作引 领实施教学的方式为高职服装专业教学创设了现实的途径。 教师可以根据项目课程模块的内容和教学需要并综合自身 素质选择多种形式展开教学。 • 2）以应用型实践训练为主，充分强调“做中学”，并根 据项目课程模块的要求有针对性地展开理论讲授，杜绝形 而上的研究，在内容上要突出重点，深入浅出。使学生能 综合运用所学知识掌握本项目课程标准所要求的技能。