培养终身阅读的孩子

培养终身阅读的孩子

————《56号教室的奇迹》读后感

学校发过很多教师培训资料，似乎是这本书让我觉得最有启发。从教的时间28年，教过的学生很多，但是，在年复一年日复一日的教学中，尽管很用心，却没有总结，而看了这本书后，发现作者在校园中遇到的种种问题，在教学中和与学生相处中产生的困惑以及作者对教育的理解，对教育价值观的剖析，在我们今天这里的教学中都可以进行一番验证。总觉得里面的很多做法都曾实践过，不过，他雷夫·艾斯奎斯的设计更有趣味性，更能让学生接受。雷夫·艾斯奎斯在书中讲述了很多的方面，我就其中的培养学生终身阅读谈谈看法。第一、培养终身阅读的孩子。雷夫老师说，阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。因为通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。而我在任教的班级调查，由于其他学习任务的繁重，学生一年的阅读不到5本书。我现在的做法是，每周抽出1小时学生读课外书，尽管很少，但是，在努力。雷夫老师还提出了一些指导阅读的方法：1、和学生分享自己喜欢的书；各科老师都可以带领孩子开办读书会，因为孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论，引导他们学会在书籍中的角色、情景和自我之间建立联系，这也是让孩子能和身旁的世界产生联系的一个途径。2、善用图书馆。他觉得做父母的绝对有必要带小孩去图书馆，因为上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。3、把阅读和电影欣赏结合起来。每一年都有伟大的文学作品拍成电影。家长和老师应该特别留意这样的改编作品，因为这类作品最适合孩子在阅读原著后欣赏。我们如果能引导学生去欣赏由他们读过的原著所改编成的电影或演出，就可以带着他们讨论原著和改编后的作品对他们来说有何不同。而且当孩子们知道读完原著就可以观赏改编的电影或舞台剧，以及比较上述两种经验，他们的阅读热情和积极程度，远远超过了以通过考试为目标的情况。第二、开办周末电影俱乐部。好的电影能建立孩子的品格，了解正确或错误决定所造成的深远影响，并且启发他们，让他们就算是身处困境也能为信念挺身而出。但是雷夫老师认为，务必和孩子一起看电影，启发他们，以身作则，让他们学会安静观影、仔细思考。我的学生也很喜欢电影这一形式，我也在尝试使用这一形式。例如《祝福》《窦娥冤》等，学生看完后，我会提出原著与电影的不同，原因是什么，学生的讨论很热烈。第三、排演莎士比亚戏剧。书中介绍到：首先，确立目标。雷夫老师在做任何事之前，

会先向孩子们说明希望他们从中学到什么。我们的目的是学习语言的力量和团队合作的乐趣。这样做的目的不是为了博得他人的好评，付出的努力才是真正的奖赏，过程就是一切。然后是选戏。雷夫老师总是在实际演出的一两年前选定剧本，以便预留大量时间仔细研究剧本和规划彩排。他认为这是个庞大的工程，没时间慢慢摸索。因此如果想带领学生飞的更高更远，就一定要做好充分的准备。然后启动排演。参加排练的同学以自愿为原则，老师把书中的摘要复印给学生，让学生了解该年度将演出的故事与剧中的角色，同时也了解这出戏的主题，指导未来一年大家共同努力的目标。为了帮助学生清楚自己应该如何诠释该剧的各个角色，老师还会事先给孩子们观看相关的莎剧电影，至于戏剧中的配乐舞蹈，也是在老师的指导下，由学生完成，甚至演出中的中场休息时间，雷夫老师也把它作为孩子学习的一部分，由演员们招待前来观看的客人，与观众交谈，倾听观众的意见，当演出结束时，演员们打扫卫生。这样做的目的是使学生明白，舞台上的自己和舞台下的自己并没有什么不同，两者都说明了他们是怎样的人。培养阅读后的写作，雷夫·艾斯奎斯老师认为写作使人学问渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考精确透过以上的做法，可以看出雷夫·艾斯奎斯老师设计了切实可行的方法，不是流于形式，这些做法会促使学生喜欢阅读，进而终身受益。我的语文课堂学生还是很满意的，但看了雷夫·艾斯奎斯老师的这些做法后发现，我的课堂也许能给教给学生一时实用的知识，但我还是不够重视培养学生终身阅读的习惯。比如必修4戏剧单元《哈姆雷特》，学生还是理解不够，戏剧排演不尽人意。反思身边的教学方法，我遗憾的看到，由于各种原因，我们一直在赶课程，没有能将真正的阅读放进课堂，学生觉得语文已经失去了生命力。我们的图书馆只有少数的同学进去过，这一切无疑是一种悲哀，语文教育的悲哀。雷夫老师用他自身的探索告诉我们：一间教室的面积可能很小，但是可以带给孩子无限多的东西。我也希望在未来的教学实践中能加强阅读指导，不是替代而是引领，让学生自己走进阅读世界，进而找到终身阅读的动力。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。雷夫老师让我们看到了一位教育工作者的热请：“我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。”我国著名史学专家许纪霖教授说：“我不能改变这个世界，但我能够改变我的课堂。”以此自勉。