口腔疾病概要课程标准
口腔疾病培训教案模板范文
一、课程名称：口腔疾病防治与健康管理二、课程目标：1. 了解口腔疾病的常见类型及其危害。
2. 掌握口腔疾病的基本预防措施。
3. 学习口腔健康的基本知识和维护方法。
4. 提高对口腔疾病早期发现和干预的能力。
三、适用对象：医护人员、口腔保健人员、社区居民四、培训时间： 2小时五、培训内容：第一部分：口腔疾病概述1. 课时： 30分钟2. 内容：- 口腔疾病的定义及分类- 常见口腔疾病（龋病、牙周病、口腔黏膜病等）- 口腔疾病对健康的影响第二部分：口腔疾病预防与控制1. 课时： 45分钟2. 内容：- 口腔健康的基本原则- 口腔健康行为养成- 口腔健康促进策略- 口腔疾病预防措施（如：刷牙方法、使用牙线、定期检查等）第三部分：口腔健康维护与护理1. 课时： 45分钟2. 内容：- 正确刷牙方法演示与讲解- 牙线使用方法- 口腔护理用品的选择与使用- 口腔健康自我监测第四部分：口腔疾病早期发现与干预1. 课时： 30分钟2. 内容：- 口腔疾病的早期症状及体征- 口腔疾病的早期诊断方法- 口腔疾病早期干预的重要性- 早期干预的具体措施六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解口腔疾病的相关知识。
2. 演示法：现场演示刷牙、使用牙线等口腔健康维护方法。
3. 案例分析法：通过实际案例讨论口腔疾病的预防和处理。
4. 互动问答：鼓励学员提问，解答学员的疑问。
七、考核方式：1. 理论知识测试：考察学员对口腔疾病知识的掌握程度。
2. 操作技能考核：考核学员刷牙、使用牙线等口腔健康维护技能。
3. 课堂表现：观察学员在课堂上的参与度和学习态度。
八、教学资源：1. 口腔健康知识手册2. 刷牙、使用牙线等口腔护理用品3. 多媒体课件4. 口腔健康相关视频资料九、教学总结：1. 课程结束后，组织学员进行反馈，了解培训效果。
2. 根据反馈意见，对教学内容和方法进行调整和改进。
3. 建立口腔健康知识库，为学员提供持续的学习资源。
十、注意事项：1. 确保培训环境整洁、安静，便于学员学习。
《牙科医学》教案口腔疾病管理
《牙科医学》教案口腔疾病管理牙科医学教案：口腔疾病管理
1. 课程目标
通过本课程的学习，学生将能够了解和掌握以下内容：
- 了解常见的口腔疾病，包括其病因、临床表现和治疗方法。
- 掌握口腔卫生保健的基本知识和技能。
- 了解口腔疾病的预防和控制策略。
2. 教学方法
本课程采用讲授、案例分析、小组讨论和实践活动相结合的教学方法。
3. 教学内容
3.1 口腔疾病的概述
- 口腔疾病的定义和分类
- 口腔疾病的病因和影响因素
3.2 常见的口腔疾病
- 龋齿
- 牙周病
- 口腔黏膜病
- 口腔癌
3.3 口腔卫生保健
- 口腔卫生保健的基本原则和方法- 口腔清洁工具的使用和正确方法
3.4 口腔疾病的预防和控制
- 口腔疾病的预防策略
- 口腔健康促进
4. 教学安排
4.1 课程时长
本课程共计32学时，包括理论讲授和实践操作。
4.2 教学安排
5. 评估方法
- 课堂参与度（20%）
- 案例分析报告（30%）
- 实践活动报告（30%）
- 期末考试（20%）
6. 教学资源
- 教材和参考书籍
- 口腔疾病案例
- 口腔清洁工具和实践材料
7. 教学反馈
教师将在课程结束后收集学生的反馈，以评估课程的效果和改进教学方法。
8. 参考教材
- 《牙科医学》
- 《口腔疾病》
- 《口腔卫生保健》。
口腔医学疾病基础教学课件
病例选择标准
代表性：选择具有代表性的病例，以便学生更好地理解和掌握疾病特点
典型性：选择典型病例，以便学生更好地理解和掌握疾病诊断和治疗方法
多样性：选择多种类型的病例，以便学生更好地理解和掌握疾病的多样性和复杂性 教学目的：选择符合教学目的的病例，以便学生更好地理解和掌握疾病的发病机制、临 床表现、诊断和治疗方法
口腔生理学
口腔结构：包括牙齿、牙龈、牙槽骨等 口腔功能：咀嚼、发音、呼吸等 口腔卫生：保持口腔清洁，预防口腔疾病 口腔疾病：龋齿、牙周病、口腔癌等
口腔病理学
口腔疾病的病因：细菌感染、 不良生活习惯、遗传因素等
口腔疾病的分类：龋病、牙 周病、口腔黏膜病等
口腔疾病的症状：疼痛、肿 胀、出血、口臭等
口腔疾病的治疗：药物治疗、 手术治疗、修复治疗等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
病因：咬合不良、精神压力、外 伤等
预防措施：保持良好的口腔卫生 习惯，避免过度张口等
口腔疾病诊断与 治疗
章节副标题
口腔疾病的诊断方法
病史询问： 了解患者 的生活习 惯、饮食 习惯等
口腔检查： 观察患者 的口腔状 况，如牙 齿、牙龈、 舌头等
影像学检 查：拍摄 X光片、 CT等，了 解口腔内 部结构
作中
口腔医学基础知 识
章节副标题
口腔解剖学
牙齿：包括牙冠、牙根、牙颈等部 分
牙周组织：包括牙龈、牙槽骨、牙 周膜等部分
口腔黏膜：包括颊黏膜、舌黏膜、 唇黏膜等部分
唾液腺：包括腮腺、颌下腺、舌下 腺等部分
颞下颌关节：连接下颌骨和颅骨的 关节，负责张口、闭口等动作
面部神经：包括三叉神经、面神经 等，负责面部感觉和运动功能
口腔科疾病教学设计
教学评价与反馈
评价方法：课堂提问、作业 批改、课堂观察等
评价目的：及时了解学生的 学习情况，调整教学策略
评价内容：知识点掌握程度、 学习态度、学习方法等
评价反馈：及时向学生反馈评 价结果，帮助学生改进学习效
果
评价目的：检验 学生的学习效果 和教师的教学效 果
教学内容
龋齿：牙齿表面出 现空洞，导致牙齿 疼痛和感染
牙周病：牙龈发炎、 红肿、出血，导致 牙齿松动和脱落
口腔溃疡：口腔内 壁出现疼痛、红肿 的溃疡
口腔癌：口腔内出 现恶性肿瘤，可能 导致面部变形和呼 吸困难
口腔科疾病的分类：龋齿、牙周 病、口腔黏膜病等
诊断方法：临床检查、影像学检 查、实验室检查等
教学资源
教材：《口腔科疾病 学》、《口腔医学》等
网络资源：口腔科疾 病相关的学术论文、 病例报告、教学视频
等
参考书：《口腔科疾 病诊疗手册》、《口 腔科疾病临床指南》
等
实践教学资源：口腔 医院、口腔诊所等医
疗机构的实习机会
案例来源：真实病 例、教科书、学术 论文等
案例类型：龋齿、 牙周病、口腔癌等 常见疾病
健康饮食等
口腔卫生：保 持口腔清洁， 预防口腔疾病
口腔检查：定 期进行口腔检 查，及时发现
口腔问题
口腔治疗：根 据病情选择合 适的治疗方法
口腔康复：通 过康复训练和 辅助器具，帮 助患者恢复口
腔功能
教学方法
理论教学：讲解口腔科疾病的病 因、病理、症状、诊断和治疗方 法等理论知识
实践教学：通过模拟操作、病例 分析、临床实习等方式，让学生 在实践中掌握理论知识
医学检验技术专业《疾病概要》课程规范标准
《疾病概要》课程标准一、课程基本信息课程名称：疾病概要课程代码：030116课程类型：专业必修课学时/学分：48/3适用专业：医学检验技术修订时间：2016年4月20日课程负责人：刘伟课标审批人：计仁军课程团队：王云飞、费鸿、国秀丽、刘伟、候媛媛、顾海鸥、郭佳、王艳慧二、课程定位与课程设计1．课程定位⑴岗位分析《疾病概要》课程以岗位需求和职业标准为依据，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，体现职业和职业教育发展趋势，满足学生职业生涯规划和可持续发展的需要。
本门课程设置满足岗位需求，同时兼顾专业资格考试的需要，教学效果评价实行全方位、开放性。
医学检验技术的进步和设备的更新换代，对许多疾病的诊断、治疗、监测和预后评估都起着越来越重要的作用。
过去临床检验科室一直被看作是医院的辅助科室，只对临床部门起“辅助”作用。
而目前检验科室已经成为各医院很重要的一个部门。
衡量一个医院整体水平的高低，其中很重要的一方面就是这个医院的检验部门可以检测多少项目、检测的水平如何，以及所应用的技术手段是否先进。
另外，随着检测技术的不断发展，检测项目的逐步增多，临床疾病的诊断对医学检验项目的依赖愈加明显。
因此，检验学科及其相关部门在现代医学中的地位和作用已经越来越受到重视。
医学检验的快速发展对医学检验人才提出了更高的要求，因此，本门课程通过对检验专业就业岗位的知识、技能和综合素质分析，结合医学检验专业特点及发展趋势，进行了本课程设置和教学内容的改革。
教学内容突出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学以应用为目的，以必需够用为度；专业课教学针对检验专业临床的特点，强调实用性，能力培养贯穿于整个课程体系中。
⑵课程性质《疾病概要》是一门研究诊断学基础及临床各科常见疾病的学科。
本课程论述了诊断疾病的基础理论，基本技能，诊断思维；临床常见内、外、妇、儿、及肿瘤学等常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则和预防方法。
口腔科疾病教学设计
手术治疗
对于严重感染或形成脓肿的患 者，需要进行手术治疗。
适应症评估
根据患者病情、年龄、身体状 况等因素综合评估选择合适的
治疗方法。
预防措施及日常护理建议
预防措施
保持口腔卫生、定期口腔检查、及时治疗口腔疾病等 。
日常护理建议
正确刷牙、使用牙线、漱口水等清洁口腔，避免过度劳 累和情绪波动，保持健康的生活方式。
危险因素
列举吸烟、糖尿病、遗传因素等与牙周病发 病密切相关的危险因素，提醒学生注意防范 。
临床表现、诊断方法及鉴别诊断
临床表现
详细描述牙周病的各种症 状，如牙龈出血、牙周袋 形成、牙槽骨吸收等，帮 助学生掌握诊断依据。
诊断方法
介绍视诊、探诊、X线检查 等常用的牙周病诊断方法 ，强调其准确性和可靠性 。
注意事项
避免过度活动导致损伤加重；如有异常情况，及时就医。
并发症预防策略
感染预防
严格遵守无菌操作原则，合理 使用抗生素。
出血及血肿预防
手术过程中彻底止血，术后密 切观察出血情况。
神经损伤预防
熟悉解剖结构，避免手术过程 中损伤重要神经。
骨折愈合不良预防
选择合适的固定方式，确保骨 折端稳定；合理使用促进骨折
分类
口腔科疾病可分为感染性疾病、牙体 牙髓病、牙周病、口腔黏膜病、口腔 颌面部肿瘤、唾液腺疾病、颞下颌关 节病及口腔颌面部损伤等。
发病原因及危险因素
发病原因
口腔科疾病的发病原因多种多样，包括细菌、病毒等微生物感染，遗传因素， 免疫因素，局部刺激因素（如牙石、不良修复体等），全身性疾病在口腔的表 现等。
牙周病教学设计
牙周组织结构与生理功能介绍
口腔科学课程教学大纲
口腔科学课程教学大纲口腔医学是研究牙体、牙周口腔粘膜及颌面软、硬组织的疾病, 以及这些组织的病变与全身疾病的关系, 并对其进行预防和治疗的一门科学。
《口腔科学》是临床医学的专业课程, 通过本课程的学习, 使临床学生了解口腔科学解剖生理和常见疾病的诊治原则。
本课程的教学的基本要求有: ①熟悉口腔及颌面部解剖生理, 为学习口腔科学奠定基础知识②熟悉口腔科的门诊病历书写及一般的检查方法。
③掌握急性牙髓炎的应急处理、常用口腔局部麻醉方法及一般牙的拔除技术。
④熟悉牙体、牙周组织常见疾病及口腔粘膜常见疾病的防治知识。
⑤了解口腔颌面部感染、损伤, 常见颞下颌关节疾病、涎腺疾病及口腔颌面部肿瘤的初步诊断和急症处理原则。
本大纲供临床医学专业、中西医临床医学专业本科（五年制）教学用, 精神医学方向、预防医学、护理学专业本科教学可参考使用。
先修课程要求: 细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学等。
本课程计划30学时, 1.5学分, 其中理论26学时, 见习4学时。
安排在第四学年讲授。
选用教材：全国高等医药教材建设研究会、卫生部规划教材《口腔科学》第7版, 张志愿主编, 人民卫生出版社出版。
教学手段：理论与实践相结合, 充分使用图片和见习加深对课程内容的理解。
考核方法: 考查第一章口腔颌面部解剖生理一、学习目的（一）了解口腔及颌面部的区域划分。
（二）熟悉口腔前庭, 固有口腔的解剖的结构。
（三）熟悉乳牙及恒牙, 为书写口腔病历奠定基础。
（四）熟悉牙体及牙周组织的结构, 为学习口腔常见疾病提供基础知识。
二、课程内容（一）口腔颌面部区域划分以及主要的生理功能。
（二）口腔颌面部的生理解剖特点。
（三）乳牙及恒牙的数目, 名称, 各类牙齿的书写符号及方法。
（四）口腔前庭, 固有口腔的解剖结构与临床的关系。
（五）牙体, 牙周组织的结构, 咬合与病变的关系。
三、重点、难点提示和教学手段重点、难点（一）口腔前庭、固有口腔的解剖结构与临床的关系。
口腔疾病概要课程标准
1.必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目导向、任务驱动的课程设计思想。
2.教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。
3.文字表述通俗易懂，诠释、分析准确，使用标准正确无误，内容应有所拓展，在教材中应充分体现新技术、新工艺，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
课程标准
《口腔疾病概论
一、课程性质与任务
本课程是三年制口腔修复工艺专业必修的一门专业课程。通过口腔内科、口腔颌面外科常见病、多发病及口腔修复学的相关知识的学习，使学生学会口腔常见疾病的治疗方法；懂得口腔修复学基本原理，具备一定的常见牙体与牙列缺损的治疗设计能力。
二、课程教学目标
（一）知识目标
1.掌握口腔检查和病历书写。
2、掌握口腔局麻常用的方法
掌握局麻常见的并发症及其防治
1.通过多媒体掌握口腔常见局麻药物、常见局麻方法、并发症及防治
2.通过实训掌握常见的阻滞麻醉
3.通过病例分析巩固口腔局麻知识
4
9
牙及牙槽外科
1、掌握牙拔除术
2、熟悉植牙术
3、熟悉牙槽外科手术
1.通过多媒体掌握掌握牙拔除术；
熟悉植牙术、牙槽外科手术
以生为本，注重教与学的互动，通过典型项目练习，由教师提出要求，组织学生完成项目并进行小组评价和教师评价，培养学生职业能力。
1.课堂讲授法
充分利用多媒体等手段，通过多媒体演示和模型展示，向学生讲授口腔内科、口腔外科常见疾病的基本理论知识。
通过小组讨论、小组合作、小组比赛等方式，讨论病历分析、完成项目要求，互相学习，巩固并提升专业技能。
4、熟悉颧骨颧弓骨折
1、通过多媒体掌握口腔颌面部损伤的特点、牙及牙槽突损伤、颌骨骨折、颧骨颧弓骨折相关知识
课程标准(三年专科“口疾”)
《口腔疾病概要》课程标准所属系部：口腔医学技术系课程性质：专业课适用专业：三年专科口腔医学技术一、前言（一）课程性质与任务口腔疾病概要是阐述口腔临床常见病和多发病的诊断和治疗的专业学科，着重使学生对口腔内科和口腔外科常见病的病因、发病机制、临床表现与防治方面有一概要认识。
本课程的主要任务是使学生掌握口腔常见病的诊治和预防的基本理论、基本知识，具有相应的基本技能，为继续学习口腔其他课程打下一定基础，以提高学生的整体职业素质。
（二）设计思路根据口腔临床基层工作要求以及其他口腔专业课的授课需要，结合取舍口腔内科学和口腔外科学教学内容，确定教学的重、难点，适当增加课程新进展，体现医学新模式需要，以便更好的掌握本课程及为临床服务。
本课程安排在第2学期，总学时108学时，其中理论教学为70学时，实践教学为38学时。
二、课程目标（一）基本知识教学目标1．掌握口腔常见病的临床表现与诊断要点。
2．理解口腔常见病的治疗方法和预防措施。
3．了解口腔常见病的病因、发病机制。
（二）能力培养目标1．能够运用所学基本理论知识解决实际问题。
2．具有口腔常见病防治的基本操作能力。
（三）思想教育目标1．培养学生勤奋、严谨求实和认真负责的学习态度和工作作风。
2．注重素质教育，提高学生爱岗敬业、全心全意为病人服务的职业道德。
三、课程内容、要求及教学设计四、课程实施建议（一）教材选用1.根据本课程标准，可选用多种口腔疾病概要不同的优质教材。
在实际教学过程中，科学分析各版本教材的特点，取长补短，重组教材，力求符合高职高专口腔医学技术专业学生的培养目标和要求。
2.在选用教材的同时注重教学内容的选取，以“必需、够用”为原则，一方面强调各种口腔常见病的重难点学习，另一方面还应注意与其他口腔专业学科的连贯性。
（二）教学建议1．在课程内容组织上，以“必需、够用”为度，着重阐述口腔常见病的病因、临床表现、诊断要点及处理原则，并注重整体原则，同时通过适时练习常用口腔操作加深理解。
口腔疾病概要课程设计
口腔疾病概要课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解口腔疾病的基本概念、分类及常见症状；2. 学生掌握口腔卫生保健知识，了解预防口腔疾病的方法；3. 学生了解口腔疾病对生活、学习及身体健康的影响。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析口腔疾病的成因，并提出针对性的预防措施；2. 学生具备基本的口腔检查能力，能够自行检查口腔健康状况；3. 学生掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。
情感态度价值观目标：1. 学生认识到口腔健康的重要性，树立关爱口腔健康的意识；2. 学生养成积极向上的生活态度，关注自身及他人口腔健康；3. 学生在日常生活中，能够自觉遵循口腔卫生规范，传播口腔健康知识。
课程性质：本课程为口腔健康教育课程，旨在提高学生对口腔疾病的认识，培养学生的口腔卫生保健意识和能力。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和自主学习能力，好奇心强，善于接受新知识。
教学要求：结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、直观的教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的口腔健康素养。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 口腔疾病基本知识：- 口腔疾病的概念、分类及常见症状；- 口腔疾病的发生原因及影响因素；- 口腔疾病对个人健康的影响。
2. 口腔卫生保健方法：- 正确的刷牙方法及刷牙时机；- 使用牙线、牙签等辅助工具的技巧；- 定期口腔检查的重要性及方法。
3. 常见口腔疾病的预防与控制：- 龋齿的预防措施；- 牙周病的成因及预防方法；- 口腔溃疡、牙龈出血等常见口腔问题的处理。
4. 教学大纲安排：- 第一章：口腔疾病基本知识（1课时）- 第二章：口腔卫生保健方法（1课时）- 第三章：常见口腔疾病的预防与控制（1课时）教学内容进度：- 第一周：学习口腔疾病基本知识；- 第二周：掌握口腔卫生保健方法；- 第三周：了解常见口腔疾病的预防与控制。
教材章节及内容列举：- 教材第三章：“口腔疾病及其预防”3.1 口腔疾病基本知识3.2 口腔卫生保健方法3.3 常见口腔疾病的预防与控制教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，帮助学生掌握口腔健康知识，提高口腔卫生素养。
口腔疾病概要教案
口腔疾病概要教案1. 引言口腔疾病是指发生在口腔组织中的各种疾病。
口腔疾病不仅可以影响口腔的健康，还会对整个身体健康产生负面影响。
因此，了解口腔疾病的种类、症状及预防方法对维护个人口腔健康至关重要。
本教案旨在通过系统地介绍口腔疾病的概念、分类、常见病症以及预防措施，让学员全面了解口腔疾病，提高个人口腔保健意识。
2. 口腔疾病的分类口腔疾病可以按照病因、病理和症状等方面进行分类。
常见的口腔疾病包括：•牙齿疾病：牙齿蛀牙、牙周病等。
•口腔黏膜疾病：口腔溃疡、口腔白斑等。
•口腔肿瘤：口腔癌、咽癌等。
•口腔感染：口腔扁桃体炎、口腔真菌感染等。
3. 口腔疾病的常见症状口腔疾病的症状多种多样，常见的症状包括：•牙齿疾病：牙痛、牙齿松动、龋齿、牙龈出血等。
•口腔黏膜疾病：口腔溃疡、口腔糜烂、口腔出血等。
•口腔肿瘤：口腔肿物、舌部肿胀、声音嘶哑等。
•口腔感染：发热、咽喉痛、口臭等。
4. 口腔疾病的预防措施预防口腔疾病的关键在于日常的口腔保健和定期的口腔检查。
以下是一些预防口腔疾病的措施：•正确刷牙：每天早晚各刷牙2次，每次刷牙至少2分钟。
•使用牙线：使用牙线清洁牙齿间的隐蔽部位。
•控制饮食：减少糖分和酸性食物的摄入。
•定期口腔检查：至少每半年进行一次口腔检查，及时发现口腔问题并进行治疗。
•戒烟限酒：烟草和酒精会增加口腔癌的风险，应尽量戒烟限酒。
5. 结语口腔疾病对个人的口腔健康及整体健康都有较大影响。
通过本教案的学习，相信学员对口腔疾病的概念、分类、常见病症以及预防措施都有了更全面的了解。
希望大家能重视口腔健康，保持良好的口腔卫生习惯，预防口腔疾病的发生。
只有保持健康的口腔，才能拥有更健康的生活！。
口腔疾病概要PPT课件
（3）记录：
– 叩痛（-）：正常牙 – 叩痛（+） – 叩痛（+）（++）（+++）
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5、扪诊：（触诊）
（1）根尖周组织：食指扪压可疑牙根尖部 （2）牙周组织：患者做叩齿和咬合运动，医师将手
指置于患牙牙龈边缘 （3）淋巴结：下颌下、颏下、颈部淋巴结----大小、
数目、硬度、压痛、有无粘黏 ①正常淋巴结：体积小、左右对称、质软、无压痛、 可移动 ②炎症淋巴结：明显肿大、触痛、质软 ③肿瘤转移淋巴结：渐进性增大、质硬、固定、无 压痛 ④淋巴结核：肿大、有黏黏、成攒竹状
• 镊子夹持住前牙切断或闭合的镊尖抵 住后牙颌面窝沟----近远中、上下、颊舌向摇动
（1）记录： • 以MM计算： Ⅰ度松动：≤1.0mm Ⅱ度松动：1.0—2.0mm之间 Ⅲ度松动：≥2.0mm • 以牙冠松动方向计算： Ⅰ度松动：颊舌向松动 Ⅱ度松动：颊舌向+近远中向松动 Ⅲ度松动：颊舌向+近远中向+垂直向松动
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5、扪诊：（触诊）
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5、扪诊：（触诊）
（4）肿胀与肿物：大小、范围、硬度、有无 触痛、波动感、动度
（5）TMJ：医师站于患者正前方---双手食指 和中指置于患者耳屏前---患者做开闭口、 前伸、侧方运动-----检查是否左右协调、 有无运动受限、开口偏斜、有无压痛
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6、牙齿松动度检查：
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7、咬诊：
（1）空咬法 （2）咬实物法：棉签或者其他硬物-----根尖、
牙周病变或牙存在牙隐裂 （3）咬脱色纸法：早接触部位染色 （4）咬蜡片法：蜡片最薄或者穿孔处为早接
《口腔疾病概要》课件 口腔医学技术专业适用
口腔疾病概要课程标准
口腔疾病概要课程标准一、课程概述口腔疾病概要课程是口腔医学专业的基础课程，主要介绍口腔常见疾病的病因、临床表现、诊断和治疗原则。
通过本课程的学习，学生将了解口腔疾病的基本知识，为进一步学习口腔医学专业课程打下坚实的基础。
二、课程目标1. 了解口腔常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗原则。
2. 掌握口腔常见疾病的预防和保健方法。
3. 培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学内容1. 口腔颌面外科疾病：包括牙槽外科、颌面创伤、颌面感染、颞下颌关节疾病等。
2. 口腔内科疾病：包括龋病、牙髓病、根尖周病、牙周病、口腔黏膜病等。
3. 口腔修复科疾病：包括牙体缺损、牙列缺损、牙列缺失等。
4. 口腔正畸科疾病：包括错颌畸形的分类、病因、诊断和治疗原则等。
四、教学方法1. 课堂讲授：通过课堂讲授，使学生掌握口腔疾病的基本理论知识。
2. 病例讨论：通过病例讨论，培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力。
3. 实践教学：通过实验课和临床实习，使学生掌握口腔疾病的诊断和治疗技能。
五、教学要求1. 学生应按时上课，认真听讲，积极参与课堂讨论。
2. 学生应完成教师布置的作业和实验报告。
3. 学生应参加期末考试，考试成绩占总成绩的 70%，平时成绩占总成绩的 30%。
六、教学评价1. 学生对教学内容的掌握程度。
2. 学生的临床思维能力和解决实际问题的能力。
3. 学生对教师教学的满意度。
七、教学资源1. 教材：《口腔疾病概要》，人民卫生出版社。
2. 参考书籍：《口腔颌面外科学》、《口腔内科学》、《口腔修复学》、《口腔正畸学》等。
3. 实践教学设备：口腔临床模拟教学系统、口腔显微镜、口腔 X 光机等。
《口腔疾病概要》课件口腔医学技术专业
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44
1、牙髓活力测试 ---- （2）电活力测试法：
2019年5月20日
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45
2、X线检查
龋病、牙髓病、根尖周病、牙周病
2019年5月20日
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3、局部麻醉检查
2019年5月20日
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4、实验室检查
（1）血液检查 （2）活体组织检查 （3）口腔微生物涂片和培养 （4）脱落细胞学检查
2019年5月20日
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【人员准备】
1、精神面貌：精力充沛、精神集中 2、衣着仪表：整齐、工作服、口罩、手套、
工作帽 3、个人卫生：修剪指甲、洗净双手 4、患者口腔：3%H2O2含漱
2019年5月20日
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20
【人员准备】
2019年5月20日
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21
二、口腔检查方法
物
2019年5月20日
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13
【器械的准备】
挖匙:
2019年5月20日
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14
【器械的准备】
水冲/气冲：
2019年5月20日
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15
【器械的准备】
蜡片、咬合纸：
2019年5月20日
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16
【器械的准备】
牙线：
2019年5月20日
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17
【椅位的准备】
2019年5月20日
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【器械的准备】
3、探针：
2019年5月20日
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10
【器械的准备】
3、探针： 尖头探针：（三弯探针）
口腔疾病概要教案 (2)
口腔疾病概要教案
教案标题：口腔疾病概要教案
教案目标：
1. 了解口腔疾病的常见类型和症状。
2. 了解口腔疾病的预防和治疗方法。
3. 增强学生对口腔健康的认识和重视。
教学步骤：
1. 导入：介绍口腔疾病在人们的生活中的重要性和影响。
2. 知识讲解：
a. 口腔疾病的常见类型：龋齿、牙周病、口腔溃疡、口腔癌等。
b. 口腔疾病的症状：疼痛、出血、肿胀、口臭等。
c. 口腔疾病的预防方法：定期刷牙、使用牙线、口腔清洁等。
d. 口腔疾病的治疗方法：口腔药物、手术治疗等。
3. 案例分析：提供口腔疾病的实际案例，让学生分析病因和治疗方法。
4. 活动讨论：组织学生讨论口腔疾病预防和治疗的经验和方法。
5. 总结：总结口腔疾病的重要性和预防措施，并强调口腔健康对全身健康的重要性。
6. 作业布置：要求学生写一篇关于口腔疾病预防和治疗的小论文。
教学资源：
1. PowerPoint或教学板。
2. 口腔疾病相关的图片和视频。
3. 口腔疾病案例分析材料。
4. 小论文写作指导。
评估方法：
1. 教学中观察学生对口腔疾病知识的掌握和理解程度。
2. 学生小论文的评分。
教学延伸：
1. 组织学生到口腔专科医院参观和了解口腔疾病的防治工作。
2. 邀请口腔专家到学校进行讲座，深入探讨口腔疾病的防治知识。
3. 开展口腔健康宣传活动，提高学生对口腔健康的重视程度。
口腔疾病概要教案 (3)
口腔疾病概要教案一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够： 1. 了解口腔疾病的种类和常见症状。
2. 掌握预防口腔疾病的方法和注意事项。
3. 了解口腔卫生的重要性并学会正确的口腔清洁方法。
4. 学会如何保持口腔健康并预防口腔疾病的发生。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分： 1. 口腔疾病的分类和常见症状 2. 预防口腔疾病的方法和注意事项 3. 口腔卫生的重要性和正确的口腔清洁方法 4. 保持口腔健康的建议和预防口腔疾病的发生三、教学步骤第一步：口腔疾病的分类和常见症状（30分钟）1.引入口腔疾病的话题，让学生思考并讨论有哪些口腔疾病？2.介绍常见的口腔疾病，如龋齿、牙周病、口腔溃疡等，并讲解它们的症状和表现。
3.结合图片和实例，让学生更直观地了解口腔疾病的外观和症状。
第二步：预防口腔疾病的方法和注意事项（30分钟）1.解释口腔疾病的主要原因是什么，如不良的口腔卫生习惯、不合理的饮食习惯等。
2.强调预防的重要性，讲解预防口腔疾病的几个方法和注意事项，如定期刷牙、使用牙线、控制甜食摄入等。
3.与学生互动，让他们分享自己的预防口腔疾病的经验和注意事项。
第三步：口腔卫生的重要性和正确的口腔清洁方法（30分钟）1.进一步强调口腔卫生的重要性，讲解口腔清洁对预防口腔疾病的作用。
2.介绍正确刷牙的步骤和技巧，包括选择合适的牙刷和牙膏、正确刷牙的时间和方式等。
3.演示正确使用牙线的方法，并让学生自己尝试使用牙线清洁牙齿。
第四步：保持口腔健康的建议和预防口腔疾病的发生（30分钟）1.总结前面的教学内容，重点强调保持口腔健康的重要性。
2.提供一些保持口腔健康的建议和方法，如定期进行口腔检查、减少吸烟和饮酒等。
3.鼓励学生制定口腔健康计划，并讨论如何预防口腔疾病的发生。
四、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式对学生进行评价： 1. 讨论和问答：通过问题和回答的方式检查学生对口腔疾病的了解程度。
教案 口腔疾病概要
教案口腔疾病概要
口腔疾病概要
口腔疾病是指影响口腔及相关组织的疾病，包括牙龈炎、牙周炎、口腔溃疡等。
这些疾病给患者带来不适，并可能导致牙齿损坏和失去。
牙龈炎是一种常见的口腔疾病，其主要特征是牙龈红肿、出血和疼痛，严重时
可能导致牙龈退缩和牙齿松动。
造成牙龈炎的原因常常是牙菌斑未能有效清除，细菌感染导致牙龈发炎。
定期刷牙、使用牙线和口腔冲洗剂可以预防和治疗牙龈炎。
牙周炎是一种牙龈炎的进一步发展，其中炎症扩展到连接牙齿和牙槽骨的牙周
组织。
牙周炎会导致牙齿松动和牙槽骨的破坏。
保持良好的口腔卫生习惯、定期进行牙科检查和清洁可以预防和治疗牙周炎。
口腔溃疡是一种常见的黏膜病变，其特征是口腔内出现溃疡病灶。
口腔溃疡的
原因可能是免疫系统失调、感染或损伤。
口腔溃疡一般会自行愈合，但如果症状持续或加重，建议就医咨询。
除了上述常见的口腔疾病外，还有其他一些口腔问题，如口腔癌、牙齿矫正等。
口腔癌是一种恶性肿瘤，其症状包括口腔疼痛、溃疡和肿块。
牙齿矫正则是为了改善牙齿的位置和咬合功能，并改善口腔美观。
为了保持良好的口腔健康，我们应该养成良好的口腔卫生习惯，如刷牙、使用
牙线、定期洗口、限制含糖食物和饮料的摄入，并定期到牙科医生进行检查和清洁。
口腔疾病是可以预防和治疗的，通过正确的口腔卫生习惯和及时就医，我们可
以确保口腔的健康，并维持良好的口腔功能和美观。
口腔医学教学设计：口腔疾病的诊断和治疗
添加 标题
3D打印技术：制作口腔模型，提高 教学效果和治疗效果
添加 标题
移动医疗技术：实现口腔疾病的远 程诊断和治疗，提高医疗服务的便 捷性和效率
口腔医学教学设计的研究方向和发展趋势
个性化教学：根据学生特点 和需求，提供个性化的教学 方案
跨学科教学：结合其他学科 知识，提高口腔医学教学水
平
实践教学：加强实践教学环 节，提高学生的实际操作能
治疗方案：根据诊断 结果，制定相应的治 疗方案，包括药物治 疗、手术治疗等
口腔疾病的诊断标准和依据
病史询问：了解患者的口腔疾病史、 生活习惯、饮食习惯等
临床检查：观察患者的口腔状况， 包括牙齿、牙龈、口腔黏膜等
影像学检查：通过X光片、CT等影像 学检查，了解患者的口腔内部结构
实验室检查：通过血液检查、唾液 检查等，了解患者的口腔疾病状况
添加 标题
教学环境：营造良好的教学环境， 包括教室、实验室、医院等
02
口腔疾病的诊断
口腔疾病的分类和特点
牙周病：牙龈红肿、出血、 口臭，牙齿松动，牙槽骨吸 收
龋齿：牙齿表面出现黑色或 棕色斑点，牙釉质受损，牙 齿敏感
牙髓炎：牙齿疼痛，冷热敏 感，夜间疼痛加剧
口腔癌：口腔内出现肿块、 溃疡、疼痛，颈部淋巴结肿
重要性：口腔医学教学设计能够提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握口腔疾病的诊断和治疗知识，提高学生 的实践能力和临床技能。
口腔医学教学设计的原则和目标
原则：以学生为中 心，注重实践操作， 提高临床技能
目标：培养具有扎 实理论基础和实践 能力的口腔医学人 才，提高口腔疾病 的诊断和治疗水平。
口腔医学教学设计的基本要素
03
辅助检查：如X光片、CT等， 了解病变的深度、范围、性质 等
口腔疾病概要
教案任课教师：张乾学科：《口腔疾病概要》时间：2011年5月6日尊敬的各位评委、老师，你们好，我今天参评的教案是《口腔疾病概要》第三章牙体硬组织非龋性疾病，共三节内容：第一节牙发育异常；第二节牙损伤；第三节牙本质过敏症，为更好地上好本章课程，调动学生参与教学的主动性和积极性。
下面我将以第三章第一节内容为案例，分别从教学目的、教学重难点、学法指导、教学设想、教学步骤、教学资源、教学方式等七个方面对本课的教学设计进行说明。
说明之后，我分别附上了第一节、第二节、第三节内容的详细纸质教案和多媒体教案！章节名称：第三章牙体硬组织非龋性疾病第一节牙发育异常教学目的：1、了解牙体硬组织非龋性疾病的分类（发育异常、牙损伤和牙本质过敏）2、掌握牙发育异常的分类（牙结构异常、牙形态异常、牙数目异常和牙萌出异常）3、熟悉牙结构异常的分类（釉质发育不全、氟牙症和四环素牙）教学重点：1、釉质发育不全的定义、病因、临床表现、诊断与鉴别诊断和防治措施2、氟牙症的定义、病因、临床表现、诊断与鉴别诊断和防治措施3、四环素牙的定义、病因、临床表现、诊断与鉴别诊断和防治措施教学难点：氟牙症和釉质发育不全的诊断与鉴别诊断授课学时： 1学时（40分钟）学法指导：本章节是《口腔疾病概要》的第三章，牙体硬组织病分为龋病和非龋性疾病，口腔班学生在第二章已经学习和掌握龋病知识，所以本章节将给学生们讲解牙体硬组织的另一种常见病：牙体硬组织非龋性疾病，要求同学们课前预习、认真听课、理解内容、记好笔记、复习重点并与前一章节的龋病知识进行比较学习，以利于学生尽快掌握知识，顺利完成教学任务。
教学设想：教学步骤：1、选择具有代表性的病例引入课程，绘制本章节总览图；2、配合多媒体大量图片和实物教具模型系统讲授重点知识点；3、课堂讨论，深化理解知识，促进教与学共同提高；4、课堂归纳整理总结，使知识系统化、理论化和简单化；5、布置复习思考题，以备下次课前提问，了解学生学习的效果教学资源：教材、教案、教具、多媒体1、教材：中专教材《口腔疾病概要》第2版供口腔工艺技术专业用人民卫生出版社毛珍娥编，自带；2、教案：内容是自己独立完成、自带；3、教具：从口腔实验室自带；4、多媒体：说课点提供电脑和投影仪，课件是自己独立完成、自带。
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4.具备较强环境保护、节约资源和创新的意识。
三、参考学时
54学时。
四、课程学分
3学分。
五、课程内容和要求
序号
教学项目
教学内容与要求
活动设计建议
参考学时
1
口腔检查及病历书写
1、掌握口腔内外科的检查
2、掌握口腔病历的书写
学生2人一组、互相检查并完成病历的书写
2
2
龋病
1、掌握龋病的分类
2、掌握龋病的临床表现
3、掌握龋病的治疗
1、通过多媒体掌握龋病的分类及临床表现
2、2、通过实训掌握龋病常见窝洞洞形的制备及充填
3、通过病例分析进一步系统龋病相关知识
8
3
牙体硬组织非龋性疾病
1.掌握牙体硬组织非龋性疾病的常见类型
2、掌握牙体硬组织非龋性疾病的临床表现
1.通过多媒体掌握牙体硬组织非龋性疾病的常见类型及临床表现
以学生职业发展为根本，重视培养学生的综合素质和职业能力。
在教学过程中，结合课程内容特点，从学生实际出发，因材施教，采用课堂讲授法、小组活动法、项目教学法、病例分析法等教学方法，教学做合一，把培养学生职业技能的过程设计为边讲边练的过程，充分启发学生科学思维能力。
创设工作情境，利用实物、录像、多媒体等手段辅助教学，采取分组讨论、小组比赛等形式，充分调动学生对本课程的学习兴趣，融入对学生职业道德和职业意识的培养，使学生掌握专业学习方法，提高自主学习能力。
2.掌握龋病、牙髓病、根尖周病、牙周病、的临床表现及治疗过程。
3.掌握牙体硬组织非龋性疾病的类型及临床表现。
4.掌握口腔常见粘膜病的类型、临床表现及治疗。
5.掌握口腔局麻的方法。
6、熟悉口腔颌面部感染及颌面部损伤。
7、熟悉颞下颌关节疾病。
（二）能力目标
1.能进行口腔检查及病例书写。
2.能进行龋病常见窝洞洞形的制备。
2、掌握口腔局麻常用的方法
掌握局麻常见的并发症及其防治
1.通过多媒体掌握口腔常见局麻药物、常见局麻方法、并发症及防治
2.通过实训掌握常见的阻滞麻醉
3.通过病例分析巩固口腔局麻知识
4
9
牙及牙槽外科
1、掌握牙拔除术
2、熟悉植牙术
3、熟悉牙槽外科手术
1.通过多媒体掌握掌握牙拔除术；
熟悉植牙术、牙槽外科手术
1通过多媒体掌握牙周组织病的常见类型及临床表现
2、通过实训掌握龈上洁治术、龈下刮治术、松牙固定术
3、通过病例分析进一步巩固牙周组织疾病的相关知识
8
7
口腔粘膜病
掌握常见的口腔粘膜病的临床表现
1.通过多媒体掌握常见口腔粘膜病的临床表现
2.通过病例分析巩固口腔黏膜病的相关知识
4
8
口腔局部麻醉
1、掌握口腔局麻常用的药物
3.建立较完善的实验（实训）室，使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合，满足学生综合职业能力培养的要求。
4.将PPT技术，FLASH 技术及视频技术、网络技术引进课程教学，通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示，将抽象的内容真实化、形象化，有效地化解了教学中的重点和难点，增加了课程教学的信息量，提高了课堂教学的效率，增强了教学效果。
4、熟悉颧骨颧弓骨折
1、通过多媒体掌握口腔颌面部损伤的特点、牙及牙槽突损伤、颌骨骨折、颧骨颧弓骨折相关知识
2、通过病例分析巩固相关知识
2
12
颞下颌关节病
1、掌握颞下颌关节紊乱病
2、2、掌握颞下颌关节脱位
1、通过多媒体掌握颞下颌关节紊乱病
2、通过实验模型展示掌握颞下颌关节脱位
2
合计
54
六、教学建议
（一）教学方法
2、通过实验掌握拔牙器械，及牙拔除术
3、通过病例分析巩固相关知识点
4
10
口腔颌面部感染
1、掌握口腔颌面部感染的病因
2、掌握智齿冠周炎
3、熟悉口腔颌面部间隙感染
1、通过多媒体掌握口腔颌面部感染相关知识
2、通过病例分析巩固相关知识
2
11
口腔颌面部损伤
1、掌握口腔颌面部损伤的特点
2、掌握牙及牙槽突损伤
3、掌握颌骨骨折
（四）教材编写
1.必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目导向、任务驱动的课程设计思想。
2.教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。
3.文字表述通俗易懂，诠释、分析准确，使用标准正确无误，内容应有所拓展，在教材中应充分体现新技术、新工艺，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
课程标准
《口腔疾病概论
一、课程性质与任务
本课程是三年制口腔修复工艺专业必修的一门专业课程。通过口腔内科、口腔颌面外科常见病、多发病及口腔修复学的相关知识的学习，使学生学会口腔常见疾病的治疗方法；懂得口腔修复学基本原理，具备一定的常见牙体与牙列缺损的治疗设计能力。
二、课程教学目标
（一）知识目标
1.掌握口腔检查和病历书写。
（五）数字化教学资源开发
1.充分利用挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。
2.积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。
3.本课程按百分制考核，60分为及格，80分以上良好，90分以上为优秀。
表6-1 课程考核评价要点及权重
评价要点
权重
考勤
5%
自主学习
5%
小组学习
10%
项目完成
40%
期末考试
40%
（三）教学条件
本课程是一门理论与实践相结合的课程，应在教室和实训室完成。教室应配备多媒体设施及相应的教学挂图，模型；实践教学在口腔实训室完成。实训室应配备必要的口腔治疗仿头模模型、装有上下颌硅胶可卸牙列模型仿头模、高速手机、离体牙、口腔检查器械、窝洞充填器械、根管治疗器械、口腔洁治器械、拔牙器械等。
3.项目教学法
将课程划分为不同的教学项目，学生在教师指导下全部或部分独立组织、安排学习活动，单独或小组完成项目过程，提高学生兴趣，调动学习积极性。
（二）评价方法
1.建立学生自评、互评和教师评价相结合的评价方法，实现评价主体多元化。
2.加强教学环节的考核，结合考勤、课堂提问、项目实施及项目完成情况，综合评定学生的成绩。建立项目考评与期末考评相结合的方法，强调过程考评的重要性。考勤占5分，自主学习占5分，小组学习占10分，项目完成占40分，期末考试占40分。
2、掌握根尖周病的常见类型
3、掌握各型根尖周病的临床表现和诊断
4、、掌握根尖周病的治疗
1通过多媒体掌握根尖周病的常见类型及临床表现
2、通过实训掌握根管治疗术及塑化术
3、通过病例分析进一步系统根尖周病相关知识
8
6
牙周组织病
1、掌握牙周组织病的病因
2、掌握常见牙周组织病的临床表现和诊断
3、掌握常见牙周组织疾病的治疗
以生为本，注重教与学的互动，通过典型项目练习，由教师提出要求，组织学生完成项目并进行小组评价和教师评价，培养学生职业能力。
1.课堂讲授法
充分利用多媒体等手段，通过多媒体演示和模型展示，向学生讲授口腔内科、口腔外科常见疾病的基本理论知识。
通过小组讨论、小组合作、小组比赛等方式，讨论病历分析、完成项目要求，互相学习，巩固并提升专业技能。
5.在校园网站上丰富课程资源，进行数字化教学，课程资源共享。将课程标准、教学内容、实训标准、实训指导、授课教案、课件、习题等各种教学资料上传到网上，增加教师在线解答、师生网上交流。先进的网络教育手段、丰富的网络资源，提升课程的品质和内涵。
2、通过病例分析进一步巩固牙体硬组织非龋性疾病相关知识
2
4
牙髓病
1、掌握牙髓病的常见病因
2、掌握牙髓病的常见类型
3、掌握各型牙髓病的临床表现
3、掌握牙髓病的治疗
1.通过多媒体掌握牙髓病的常见类型及临床表现
2、通过实训掌握盖髓术及干髓术
3、通过病例分析进一步系统牙髓病相关知识
8
5
根尖周病
1、1、掌握根尖周病的常见病因
3.能进行龋病常见窝洞的的Fra bibliotek填。4.能进行离体牙的开髓。
5.能进行离体前牙的根管治疗。
6.能进行龈上洁治。
7.能进行口腔局部阻滞麻醉。
8、能进行拔牙器械的识别与辨认。
9、能进行牙拔除术的模型外科。
（三）素质目标
1、培养具有较强的口头与书面表达能力、沟通协作能力。
2、培养具有良好的团队协作能力，能够与其他工作人员配合、协作。