写作课教案
写作课教学教案优秀9篇
写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢?读书破万卷,下笔如有神,这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇,欢迎参考阅读,希望对大家有所帮助。
写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。
2、提炼有意义的素材,写较熟悉的生活。
【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。
结合课文相关内容予以指导。
【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。
你可曾想过,你的生活正在悄然发生变化?(由“变化”来引谈感受)二、认识生活?什么是生活?(可能无法回答,但激发一下思维。
)生活是丰富多彩的,既简单又复杂,既平常又伟大。
生活分类?屏幕出示相关课件————(生活分类)1、说说家庭生活。
回顾《散步》:看似不起眼的一件事,写出了亲情的温馨。
莫怀戚为什么能写出8个自然段来?如果换做你来写,你觉得哪些内容你可能写不出来?(第3段的交待?第4段的景物描写?第7段的景物描写?第8段的较后一句?)屏幕展示课件——(第4段内容)学会观察生活,就要保持敏感和好奇心,时时捕捉生活素材。
2、说说学校生活。
你来到光明中学的一印象是什么?这段时间,你较大的感受是什么?屏幕展示课件观察生活,不只是用眼睛看,更重要的是用心去思考。
3、说说社会生活。
回顾自己的假期生活经历,自己较熟悉、较动情的那一幕是什么?三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。
因为有内容可写,而且能写得具体、生动、有感情。
较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的,有真体验,真感受,能写得见人见物见精神,能绘声绘色,生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的,即使是作家,也只有写他们较熟悉的'事物,才能写出好作品来,我们写文章也是如此。
2、怎样写好较熟悉、较动情的东西?难点突破:A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。
原创写作课教案模板
原创写作课教案模板一、教学目标1.了解原创写作的重要性;2.掌握文档结构和逻辑的构建方法;3.培养学生的创造力和表达能力。
二、教学方法1.讲授法:通过讲解相关知识点和例子,引导学生理解和掌握写作技巧;2.练习法:设置多个写作练习环节,让学生通过实践提高写作水平;3.互动法:利用小组讨论、互评等互动方式,促进学生之间的合作和学习。
三、教学内容1.什么是原创写作:–解释原创写作的概念;–引导学生思考原创写作的重要性和价值。
2.文档结构和逻辑:–教授文档结构的基本要素,如引言、正文和结论等;–分析文档逻辑的构建方法,如时间顺序、空间顺序和逻辑思维等。
3.表达技巧和修辞手法:–教授基本的表达技巧,如准确性、简洁性和连贯性等;–引导学生学习修辞手法,如比喻、排比和夸张等。
4.创造力的培养:–激发学生的创造力,引导他们从不同的角度思考问题;–练习多样化的写作题目,培养学生的创新思维能力。
四、教学步骤步骤一:导入(5分钟)•引入原创写作的概念,让学生理解写作的重要性和价值。
步骤二:讲解文档结构和逻辑(15分钟)1.分解文档结构的基本要素,让学生了解每个部分的功能;2.介绍文档逻辑的构建方法,让学生掌握不同场景下的命题思维。
步骤三:教授表达技巧和修辞手法(20分钟)1.分析表达技巧的重要性,让学生注意语言的准确性和连贯性;2.教授常用的修辞手法,引导学生运用在写作中。
步骤四:练习写作(30分钟)1.分组进行写作训练,给出具体的写作题目;2.学生互相交流和互评,提供指导和反馈。
步骤五:总结与展望(10分钟)•对本节课的内容和学习效果进行总结,并展望下一节课的主题。
五、教学评估•学生参与度:观察学生的积极程度和互动情况;•学生作业:评估学生的写作水平和文档结构构建能力。
六、教学资源1.PPT课件:包含教学内容和案例分析;2.书籍和资料:提供给学生参考和阅读。
七、课后作业1.完成指定的写作练习;2.阅读相关的写作文献或文章。
初中语文写作课_教案
教案:初中语文写作课课程目标:1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
教学内容:1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 实例分析和练习。
3. 学生作品的展示和评价。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学的写作知识,让学生谈谈自己的写作体会。
2. 提问:你们觉得写作难吗?为什么?二、讲解写作技巧和方法(15分钟)1. 讲解写作的基本步骤:选题、构思、写作、修改。
2. 讲解如何选材:关注生活、关注自我、关注自然。
3. 讲解如何构思:确定主题、列出提纲、安排结构。
4. 讲解如何写作:运用修辞手法、注意语言表达、保持逻辑清晰。
5. 讲解如何修改:审视主题、检查内容、润色语言。
三、实例分析和练习(15分钟)1. 给学生展示一篇优秀的作文,让学生分析其优点和不足。
2. 让学生根据选题和提纲,进行短文写作练习。
四、学生作品展示和评价(15分钟)1. 让学生展示自己的作品,分享写作心得。
2. 让学生互相评价,给出建议和意见。
3. 教师对学生的作品进行点评,给予鼓励和指导。
五、总结和布置作业(5分钟)1. 对本节课的内容进行总结,强调写作的重要性和方法。
2. 布置作业:让学生完成一篇作文,题目自选,要求运用本节课所学的写作技巧和方法。
教学反思:本节课通过讲解写作技巧和方法,让学生了解写作的基本步骤和要点。
通过实例分析和练习,让学生掌握写作的实际操作能力。
通过学生作品展示和评价,激发学生的写作兴趣和自信心。
整个教学过程中,要注意关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导。
在布置作业时,要根据学生的实际情况,适当增加写作难度,提高学生的写作水平。
作文写作教案课程设计与写作技巧
作文写作教案课程设计与写作技巧导语:作文写作是学生语文学习的重要内容之一,既是提高语言表达和思维能力的关键环节,也是培养学生创造力和逻辑思维能力的有效途径。
本文旨在设计一篇作文写作教案课程,既包括教学目标、教学内容和教学步骤,又介绍了一些写作技巧,以帮助教师们更好地组织教学和指导学生的作文写作。
一、教学目标1. 培养学生对作文写作的兴趣与自信心。
2. 掌握作文的基本要素和写作结构。
3. 提高学生的语言表达能力,培养思维逻辑性。
4. 培养学生的创作和批判思维能力。
二、教学内容1. 作文的定义与类型介绍- 让学生了解作文的概念和分类,如记叙文、说明文、议论文等。
- 给学生展示不同类型的范文,以拓宽学生的写作思路。
2. 作文的结构与要素讲解- 分别介绍作文的开头、主体和结尾部分的写作要求和技巧。
- 引导学生分析范文,找出文章结构和要素的运用。
3. 主题确定与素材收集- 引导学生在写作前确定自己的主题,并提供一些主题选项供学生选择。
- 教导学生如何收集素材和资料,提高作文内容的可信度和说服力。
4. 写作技巧的训练- 引导学生运用形象描述、对比和排比等修辞手法,提升作文的表达能力。
- 引导学生运用逻辑推理和事例论证等写作技巧,增强作文的可信度和说服力。
5. 修改与审阅- 教导学生如何修改自己的作文,包括语言表达、逻辑结构和修辞手法等方面。
- 引导学生学会审阅他人的作文,提供建设性的意见和改进方案。
三、教学步骤1. 热身活动- 创设轻松活跃的教学氛围,引发学生的思维和兴趣,如竞赛、游戏等。
2. 介绍作文写作教案课程的目标和重要性- 向学生解释作文写作教学的意义和目标,鼓励学生积极参与。
3. 作文类型与结构讲解- 分别介绍不同类型作文的特点和结构,帮助学生了解作文的基本要素。
4. 分组讨论与范文分析- 将学生分成小组,让他们讨论并分析一篇作文范文,以加深对作文结构和要素的理解。
5. 主题确定与素材收集- 引导学生选择自己感兴趣的主题,并鼓励他们积极收集素材和资料。
初中英语写作教案(15篇)
初中英语写作教案(15篇)初中英语写作教案(15篇)教案是教师对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行系统规划的产物。
下面是小编为大家整理的初中英语写作教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中英语写作教案篇1Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各位评委老师上午好!今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8 when is your birthday Section A部分。
我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材分析1、Section A是本单元的重点部分,也是核心教学。
为口语练习课,主要学习日期的表达。
它上承Unit7的数字教学,下接Section B与以后有关日期的英语教学。
因此本部分是前后知识的载体,在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2、教学目标《课程标准》中说:英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力,为用而学,在用中学,学了就用。
因此我把本课的教学目标定为以下几个方面:(1)、知识目标①词汇掌握1-12月份,序数词1-31的表达②日常交际用语when is your birthdayMy birthday is ….③语法掌握日期表达法(2)、能力目标在连贯的听说读写活动中,训练学生的逻辑思维,快速反应能力和实践能力,使学生能熟练应用:when is your birthday句型及其回答。
(3)、情感目标热爱生命,孝敬父母的思想教育3、本课的重点难点及其理论依据根据《课程标准》,重点是掌握句型when is your birthday 及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。
二、教学策略教学的实质是交际,为此我选用了以下教法:1.提问引入法通过提问,由集体,分组,分行回答,或学生逐个回答的形式开展教学,检查和巩固新旧知识。
2.交际功能法通过集体,分组,两人,个人操练等形式,达到交初中英语写作教案篇2各位评委、老师们:我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。
writing课教案(一)
writing课教案(一)Writing课程教案教学目标•提高学生写作水平,让学生能够流畅清晰地表达观点。
•让学生掌握不同类型的写作技巧,如议论文、说明文、叙事文等。
•帮助学生了解写作中常见的语法错误,如主谓不一致、动词时态错误等。
教学内容第一课:议论文写作•讲解议论文的基本结构及语言特点。
•分析议论文写作中常见的问题,如逻辑不清、引用错误等。
•给学生提供范文,并让学生仿写。
第二课:说明文写作•讲解说明文的基本结构及语言特点。
•分析说明文写作中常见的问题,如用词不当、信息不全等。
•给学生提供范文,并让学生仿写。
第三课:叙事文写作•讲解叙事文的基本结构及语言特点。
•分析叙事文写作中常见的问题,如情节不连贯、用词贫乏等。
•给学生提供范文,并让学生仿写。
第四课:语法错误辨析•教授常见的语法错误,如主谓不一致、动词时态错误等。
•给学生提供例句,让学生辨析并修正语法错误。
教学方法•讲授:讲解各类型写作的基本结构及语法知识。
•分析:帮助学生辨析各种写作中常见的问题,并提供范文供学生仿写。
•操练:让学生在实践中巩固所学知识。
教学评估•定期考核学生写作水平,如分别要求学生写一篇议论文、说明文、叙事文,并对学生的写作进行评估。
•对学生的语法错误进行监控,及时纠正错误,提高语法水平。
教学资源•ppt课件。
•各类型写作范文。
•语法错误辨析例句。
教学时长•本教案为四节课,每节课时长为45分钟。
以上就是本次Writing课程的教案,希望对老师们的教学能有所帮助,同时也能提高学生写作水平。
教学准备•课堂PPT。
•范文、例句等教学资源的收集和准备。
•白板、粉笔/笔记本电脑等教学用品。
教学步骤第一节课:议论文写作1.引入:通过一个例子引出议论文的主题和写作目的,让学生了解议论文的重要性。
2.讲解议论文的基本结构及语言特点,并提供范文展示。
3.分析议论文写作中常见的问题,并在白板上进行演示。
4.配合范文的展示,让学生仿写。
5.总结回顾,布置下次课的议论文作业。
初中语文写作实践教案模板(共6篇)
初中语文写作理论教案模板〔共6篇〕第1篇:初中语文写作教案初中语文写作教案【篇1:初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文详细化教学目的:1、知识与才能:通过片段训练,学生能对一件事情做到详细表达。
2、过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学气氛,激发学习文学热情,陶冶学生心情。
教学重点:片段练习教学难点:通过片段练习,掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想:演示实验—练习—分析^p —片段练习—方法总结教学过程:一、组织教学、课堂导入:同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文,感到最难的也是写作文,胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感慨:“作文难啊,难于上晴天”。
其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写吗?亦不然!因为在祖国的语言文字里,有黄河的不羁和坚强,有长江的奔放和潇洒,有泰山的威武,有草原的粗暴,有彩陶的古朴典雅,有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月:是皎洁的汉宫秋月,是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟,是“推”“敲”不定的月下门,是庄子的逍遥游,是孔子的颠沛流利,是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计,是君子好逑的《诗三百》,是魂兮归来的《楚词》,是执过羊鞭的《兵法》,是受过宫刑的《史记》,是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪,是千古绝唱的诗词曲赋,是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具,而且负载着丰富的情感,深邃的思想,人类的文明。
有了这些,我们写作文怎么会难写呢?何愁写不好呢?这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯,写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题:如何使作文详细化?二、活动一:〔一〕、老师演示:老师手拿一枚硬币,硬币从手中滑落,掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求:〔1〕、每一个同学仔细观察这种现象,然后用一句话描写这种现象。
大学写作课的教案怎么写
教学目标:1. 让学生掌握基本的写作技巧和规范。
2. 培养学生的写作兴趣和创造力。
3. 提高学生的写作水平,使其能够独立完成各类文章的撰写。
教学对象:大学一年级学生教学时间:2课时教学内容:1. 写作基础知识2. 写作技巧与规范3. 创意写作训练教学过程:一、导入(10分钟)1. 教师简要介绍本节课的教学目标。
2. 提问:同学们在高中阶段是否接触过写作?有哪些写作经验?3. 引导学生思考写作的重要性,激发学习兴趣。
二、写作基础知识(20分钟)1. 教师讲解写作的基本要素:主题、结构、语言、表达。
2. 分析优秀文章的写作特点,如主题鲜明、结构清晰、语言生动、表达准确。
3. 学生结合自身经验,分享写作心得。
三、写作技巧与规范(30分钟)1. 教师讲解写作技巧,如:a. 确定主题:明确文章的核心内容,使文章有针对性。
b. 构建结构:合理安排文章的层次,使文章条理清晰。
c. 运用修辞:运用比喻、拟人等修辞手法,使文章生动形象。
d. 选用词汇:根据文章主题和语境,选择合适的词汇。
2. 教师举例说明写作规范,如:a. 文章格式:标题、正文、落款等;b. 标点符号:正确使用标点符号,使文章表达更准确;c. 字体、字号:根据文章类型选择合适的字体和字号。
四、创意写作训练(30分钟)1. 教师提出创意写作主题,如:描述一个难忘的旅行经历。
2. 学生分组讨论,共同完成创意写作。
3. 各组派代表朗读作品,分享创作心得。
五、总结与反馈(10分钟)1. 教师对本节课的教学内容进行总结,强调写作技巧和规范的重要性。
2. 学生分享学习心得,提出疑问。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答。
教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的表现,如发言、提问等。
2. 学生作业完成情况:检查学生课后作业,如写作练习、心得体会等。
3. 学生写作水平提升:通过前后对比,评估学生写作水平的提升情况。
教学反思:1. 教师根据学生反馈,调整教学策略,提高教学质量。
高中英语写作课程教案3篇
高中英语写作课程教案3篇高中英语写作课程教案篇1教学目标1. 语言知识目标:1) 能掌握以下单词: newspaper, use, soup, wash, movie, just能掌握以下句型:①—What are you doing? —Im watching TV.②—Whats he doing? —Hes using the computer.③—What are they doing? —Theyre listening to a CD.④—This is Jenny. —Its Laura here.2) 能掌握语法:现在进行时态的用法。
3) 能运用所学的知识,描述人们正在干的事情。
教学重难点1. 教学重点:1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner…等2. 教学难点:现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program.Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.2. Ss watch and learn the new words and expressions.3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)e.g. T: What are you doing?S: I am doing homework. (Help him/her to answer)T: What is he /she doing?Ss: He /she is doing homework.Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.6. Check the answers with the Ss.Ⅲ. Game (guess)1. T: Now lets play a game. Whats she/he doing? You must watch the big screen carefully.(Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess whats he/she is doing?2. Ss watch and guess the actions.3. Ask and answer about the pictures.—Whats he/she doing?—Hes/Shes …Ⅳ. Listening1. T: What are Jenny, John, Dave and Mary doing? Now let’s listen to the tape, find out the right activities from 1a.2. Play the recording for the Ss twice.3. Ss listen to the recording and write the numbers from 1a.Ⅴ. Pair work1. Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at the pictures in 1a. And conversations about other person in the picture.2. Ss make conversations by themselves and practice the conversations.Ⅵ. Listening1. Work on 2a;T: Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now? Listen to the conversations and match the answers with the questions.(Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )Check the answers.2. Work on 2b.Let Ss read the conversation in 2b first. Then play the recording for the Ss twice.The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.) Ⅶ. Pair work1. Now, role-play the conversation with your partners.2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation in 2d and answer the questions below.① Are Jenny and Laura talking on the phone?(Yes, they are.)② Whats Laura doing now?(Shes washing her clothes.)③ Whats Jenny doing?(Shes watching TV.)④ When do they meet at Jennys home?(At half past six.)2. Ss read the conversation and answer the questions above.3. Check the answers with the Ss.4. Let Ss work in pairs and role-play the conversation.Homework:1. Review the words and expressions in this period.2. Understand the knowledge about the present progressive tense.3. Make five sentences on what are you doing now.高中英语写作课程教案篇2教学内容:This lesson is about Module 7 Unit 1 “This dog can help him.”of New Standard English, Book 9. This lesson is for the students of Grade Five.教学目标:1、Knowledge aims:a. To enable students to master and use these new words : blind , special.b. To enable students to master the usage of “can” .c. To enable students to use the target sentences correctly : This dog can help him . Can Fifi help the blind people ? No , he can’t . He only wants to play .2、Ability aims:a. Talking about abilities with “can” , “can’t ” and know the objective case.b. To improve students’ language ability.3、Emotion aims:a. To encourage students to cooperate with the others , help each other and learn from each other.b. To educate students to protect animals and help disabled people .教学重点:To master and use the new words , sentence pattern and the usage of “can”。
初中写作课教案
初中写作课教案一、教学目标:1. 让学生通过写作表达自己的梦想,提高学生的写作能力。
2. 引导学生关注生活,激发学生的想象力,培养学生的创新精神。
3. 教育学生树立远大理想,激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容:1. 讲解写作技巧,如何构思、如何选材、如何表达等。
2. 分析优秀范文,引导学生学会借鉴和运用。
3. 学生分组讨论,互相交流心得,共同提高。
4. 学生现场写作,教师点评指导。
三、教学过程:1. 导入新课:以一首歌曲《我的梦想》导入,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解写作技巧:教师讲解如何构思、如何选材、如何表达等写作方法,让学生掌握写作的基本要领。
3. 分析优秀范文:教师展示优秀范文,引导学生学会借鉴和运用,提高学生的写作水平。
4. 分组讨论:学生分组讨论,互相交流心得,共同提高。
教师巡回指导,解答学生疑问。
5. 学生现场写作:学生根据课堂所学,现场写作《我的梦想》。
教师巡视指导,关注学生写作进度。
6. 点评指导:教师对学生的作文进行点评,指出优点和不足,鼓励学生继续努力。
四、教学评价:1. 学生写作成果展示:挑选优秀作文进行展示,激发学生的学习积极性。
2. 学生自我评价:让学生对自己的写作过程和成果进行评价,提高学生的自我认知。
3. 教师评价:教师对学生的写作情况进行综合评价,为学生提供指导和建议。
五、教学拓展:1. 组织写作比赛,提高学生的写作兴趣。
2. 开展梦想分享活动,让学生勇敢追求自己的梦想。
3. 推荐优秀作文书籍,引导学生自主学习,提高写作水平。
通过本节课的学习,让学生掌握写作技巧,关注自己的生活,勇敢追求梦想,为实现自己的理想而努力奋斗。
同时,培养学生的创新精神和团队合作意识,提高学生的综合素质。
小学写作课教案课文
小学写作课教案课文一、教学目标:1. 让学生掌握描写动物的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察力和想象力,提高写作兴趣。
3. 引导学生关注身边的事物,培养学生的写作热情。
二、教学内容:1. 介绍一种自己喜欢的动物,包括外形、生活习性、趣事等。
2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法,丰富作文内容。
3. 进行写作训练,提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点:1. 重点:学会观察和描写动物的特点,运用恰当的修辞手法。
2. 难点:将动物的生活习性和趣事生动地展现出来。
四、教学方法:1. 启发式教学:引导学生观察和思考,激发学生的想象力。
2. 示范法:教师示范写作,让学生模仿和借鉴。
3. 讨论法:分组讨论,分享彼此的写作心得。
五、教学步骤:1. 导入新课:教师展示一些动物的图片,引导学生观察和描述动物的外形特点。
2. 讲解写作方法:教师讲解如何描写动物的生活习性和趣事,引导学生运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 示范写作:教师以一只小猫为例,示范如何写作介绍动物的文章。
4. 学生写作:学生按照教师的要求,选择一种自己喜欢的动物进行写作。
5. 小组讨论:学生分组讨论,分享彼此的写作心得,互相提出修改意见。
6. 佳作欣赏:教师选取几篇优秀的作文进行展示,让学生欣赏和学习。
7. 总结与反馈:教师对学生的作文进行点评,指出优点和不足,鼓励学生继续努力。
六、课后作业:1. 修改和完善自己的作文。
2. 观察身边的动物,记录下它们的生活习性和趣事。
3. 准备下一节课的分享。
通过本节课的学习,学生掌握了描写动物的基本方法和技巧,提高了观察力和想象力,培养了写作兴趣。
在今后的学习中,教师应继续引导学生关注身边的事物,不断提高学生的写作能力。
语文写作课教案6篇
语文写作课教案6篇教案是我们教学工作中必不可少的书面文体,老师需要反思的经验教训并及时地写在教案上,作者今天就为您带来了语文写作课教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
语文写作课教案篇11.学会从文章中提取主要信息,进行缩写。
2.缩写时应忠于原文,不改变原文的主题或中心思想,不改变原文的体裁,保留原文的主要内容。
3.思路清晰,畅通连贯,结构完整。
1.掌握缩写的方法、原则,能简单地运用缩写进行作文。
2.学会运用精练简洁的语言进行缩写训练,培养学生的归纳概括能力。
1课时一、新课导入1.有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”,今天我们就来把这句话放在作文写作中来谈谈。
大家知道,以往我们写作文往往要求写细致、写具体、多用修辞方法,尽可能写得生动形象,但生活中,很多时候需要我们长话短说,言简意赅!你知道哪些情况下需要长话短说、言简意赅吗?(例如:遇到紧急情况向上级或向有关单位汇报时;向别人推荐一本书时;……)2.的确,把事件叙述具体是一种表达能力,长话短说也是一种必需的交际能力,这节课我们主要就是学习在作文写作中如何长话短说,言简意赅。
这节课我们要学习此内容——缩写作文。
二、什么是缩写缩写是作文中的一种常用形式。
所谓缩写,就是把内容复杂、篇幅较长的文章通过压缩、删减、提炼,在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下,把长文章改写成短文章的一种写作训练。
学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容,培养我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力。
三、缩写方法指导那么怎样进行缩写呢?具体的缩写方法有以下几种:1.摘录法。
抓住原文的中心和要点,以摘录原文重要语句为主,适当增加衔接语言,连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点,保留主要论据,次要的事例、引文等,有的可以略去,有的可以从中作些摘录。
缩写说明文,可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来,而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。
初中写作课教案设计
初中写作课教案设计课程目标:1. 让学生掌握一种新的写作技巧,提高写作能力。
2. 培养学生的观察力和想象力,提高写作兴趣。
教学内容:1. 写作技巧的讲解与实践2. 学生写作练习与指导教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学的写作技巧,为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣,让学生明确本节课的学习目标。
二、讲解与实践(20分钟)1. 讲解本节课要学习的新的写作技巧,如:如何运用细节描写、如何设置悬念等。
2. 举例示范,让学生明白该技巧在写作中的作用。
3. 学生动手实践,尝试运用所学技巧进行写作。
三、学生写作练习与指导(15分钟)1. 布置一道写作题目,要求学生运用本节课所学的写作技巧进行写作。
2. 学生在课堂上完成写作,教师巡回指导,给予个别辅导。
3. 选取部分学生的作品进行点评,总结优点和不足,给予改进建议。
四、总结与拓展(5分钟)1. 对本节课的学习内容进行总结,让学生明确所学成果。
2. 布置课后作业,要求学生课后继续练习所学写作技巧。
3. 鼓励学生多阅读优秀作品,提高自己的写作水平。
教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生写作练习:评价学生在课堂上的写作练习,关注学生对所学写作技巧的掌握程度。
3. 课后作业:检查学生的课后作业,了解学生对课堂学习的巩固情况。
教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的实际情况进行调整和改进,以提高教学效果。
同时,关注学生的学习进步,给予鼓励和表扬,增强学生的自信心。
大学写作课的教案是什么
一、教学目标1. 培养学生良好的写作习惯,提高写作能力。
2. 帮助学生掌握写作的基本技巧,提高文章质量。
3. 培养学生的创新思维和批判性思维,提高独立思考能力。
4. 增强学生的沟通能力,提高团队合作意识。
二、教学内容1. 写作的基本要素:主题、结构、语言、修辞手法等。
2. 写作的基本类型:议论文、说明文、记叙文、应用文等。
3. 写作技巧:构思、选材、布局、开头、结尾等。
4. 写作风格与个性:如何形成独特的写作风格。
5. 写作中的常见问题及解决方法。
三、教学过程第一课时1. 导入(1)讲解写作课的目的和意义。
(2)介绍本学期的教学计划。
2. 讲解写作的基本要素(1)主题:明确、鲜明、具有针对性。
(2)结构:清晰、合理、层次分明。
(3)语言:准确、简洁、生动。
(4)修辞手法:恰当运用,增强文章感染力。
3. 实例分析(1)选取一篇优秀作文,分析其写作要素。
(2)对比分析一篇优秀作文和一篇普通作文的差别。
4. 课堂练习(1)学生根据所学知识,自选一个主题,进行构思和写作。
(2)教师巡视指导,解答学生疑问。
第二课时1. 讲解写作的基本类型(1)议论文:论点、论据、论证。
(2)说明文:说明对象、说明方法、说明顺序。
(3)记叙文:时间、地点、人物、事件。
(4)应用文:格式、结构、语言。
2. 实例分析(1)选取一篇议论文、一篇说明文、一篇记叙文、一篇应用文,分析其类型和特点。
(2)对比分析不同类型文章的写作方法和技巧。
3. 课堂练习(1)学生根据所学知识,选择一种类型,进行写作练习。
(2)教师巡视指导,解答学生疑问。
第三课时1. 讲解写作技巧(1)构思:明确主题,确定写作方向。
(2)选材:围绕主题,选取合适的材料。
(3)布局:合理安排文章结构,使文章层次分明。
(4)开头:吸引读者,为文章奠定基调。
(5)结尾:总结全文,强化主题。
2. 实例分析(1)选取一篇优秀作文,分析其写作技巧。
(2)对比分析一篇优秀作文和一篇普通作文的差别。
小学作文的教案(精选5篇)
小学作文的教案小学作文的教案(精选11篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的小学作文的教案,欢迎大家分享。
小学作文的教案 1习作分析:本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。
这是一篇写人的记叙文,要求写一个自己尊敬佩服的人,尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚,内容要具体。
教学目标:1、培养学生细致观察生活的能力。
2、练习写人,通过具体事例,表现人物的特点。
教学准备:观察所要写的人,搜集有关资料教学过程:一、谈话引出课题同学们,我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许许多多的人,在这些人中有你的亲人、老师、同学,有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服,为什么让你敬佩?1.审题,确定写作对象和范围。
这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。
在日常生活中,与我们接触过的人太多了,老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。
二、出示写作要求,审题。
1、读写作要求。
2、确定写作范围。
什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围,因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。
因此,就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事,给人留下过深刻的'印象;或者是这个人的品质高尚,使人从心里佩服他(她)。
三、指导。
1、抓住“敬佩”一词展开讨论。
“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2、确定中心,选择材料,注意详略得当。
“敬佩”一个人,说明这个人有很多好品质值得我们学习,但是我们的文章不能面面俱到,要有重点地去写,写你最敬佩的那一方面,并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。
你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。
然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。
写作时要详略得当,重点内容要详细记叙。
同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁,你打算选取哪几件事来记叙。
写作课教案模板(精选6篇)
写作课教案模板(精选6篇)(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中写作课教案6
初中写作课教案6一、教学目标:1. 让学生通过写作表达自己的梦想,提高学生的写作能力。
2. 培养学生对梦想的热爱和追求,激发学生的学习热情。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧,提高写作质量。
二、教学内容:1. 题目:我的梦想2. 体裁:记叙文3. 写作要求:(1)明确自己的梦想,并阐述理由。
(2)通过具体的事例或经历来展示自己对梦想的追求。
(3)合理安排材料,突出主题。
(4)语言流畅,表达准确。
三、教学过程:1. 导入:引导学生谈论自己的梦想,让学生自由发言,分享自己的梦想和追求。
2. 讲解:(1)讲解写作要求,明确题目和体裁。
(2)讲解如何明确自己的梦想,并阐述理由。
(3)讲解如何通过具体的事例或经历来展示自己对梦想的追求。
(4)讲解如何合理安排材料,突出主题。
(5)讲解如何运用恰当的写作方法和技巧,提高写作质量。
3. 示范:以老师的梦想为例,展示如何写作一篇关于梦想的记叙文。
4. 练习:让学生动手写作,老师在旁边进行个别指导。
5. 分享:让学生分享自己的作品,大家互相评价,老师进行总结。
6. 总结:让学生谈谈自己在写作过程中的收获,以及如何更好地追求自己的梦想。
四、教学评价:1. 学生写作完成情况。
2. 学生分享作品时的表现。
3. 学生对梦想的认识和追求程度。
五、教学资源:1. 参考范文。
2. 写作指导资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学时间:1课时(45分钟)通过本节课的写作教学,让学生明确自己的梦想,并学会如何通过写作来表达和追求自己的梦想,激发学生的学习热情,提高学生的写作能力。
大学写作课小说教案
课时:2课时教学目标:1. 让学生了解小说的基本结构和特点,掌握小说写作的基本技巧。
2. 培养学生的想象力和创造力,提高学生的写作水平。
3. 通过小说写作,提高学生的表达能力、沟通能力和团队协作能力。
教学重点:1. 小说基本结构和特点2. 小说写作技巧教学难点:1. 如何在小说中运用多种表现手法2. 如何使小说人物形象鲜明、生动教学过程:第一课时一、导入1. 提问:同学们,你们喜欢阅读小说吗?为什么?2. 引导学生谈谈自己对小说的理解。
二、小说基本结构和特点1. 介绍小说的基本结构:开端、发展、高潮、结局。
2. 分析小说的特点:虚构性、故事性、人物性、语言性。
三、小说写作技巧1. 介绍小说写作的基本技巧:构思、选材、布局、描写、对话、心理活动等。
2. 结合实例,讲解如何运用这些技巧。
四、课堂练习1. 让学生以“我的家乡”为题材,运用小说写作技巧,写一篇短篇作品。
2. 学生互相交流、修改,教师点评。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 复习小说的基本结构和特点。
2. 复习小说写作技巧。
二、深入探讨小说写作技巧1. 讲解如何运用多种表现手法,如对比、象征、讽刺等。
2. 分析如何使小说人物形象鲜明、生动。
三、课堂练习1. 让学生以“我的梦想”为题材,运用所学技巧,写一篇短篇作品。
2. 学生互相交流、修改,教师点评。
四、总结1. 回顾本节课所学内容,强调小说写作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,提高自己的写作水平。
教学反思:1. 关注学生的个体差异,因材施教。
2. 注重培养学生的创新意识和实践能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动,提高课堂氛围。
4. 课后关注学生的写作练习,及时给予指导和反馈。
英语写作课教学设计(共7篇)
英语写作课教学设计(共7篇)篇:英语写作课设计英语写作课教学设计一、教学目标知识目标:1、明确书面表达的要求,学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。
2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。
能力目标:提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
二、教学辅助:多媒体教学过程:(一)Lead-in导入的任务是唤起注意,酝酿情绪,带入特定的语言交际场。
在教师的指导下进行回答问题,小组讨论。
1、要求学生回答下列问题:What is pocket money? Do you have pocket money?2、四人小组讨论下列题目:How do we deal with(处理)our pocket money?通过以上提问,让学生尽快进入角色,对如何使用零花钱,说出自己的看法。
让学生分小组活动,四人一组,教师巡视,需要时给予帮助,并参与学生的讨论。
引导学生扩大词汇量和英语惯用法,指导他们掌握英语基本句型,尤其是五个基本句型和动词句型。
然后,选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容,再请1—2位学生发表他们的观点。
3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。
向学生布置接下来的任务:Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”(二)Presentation指导学生分析写作材料,找出所有内容要点,已有材料,掌握事实。
用大屏幕展示写作材料:书面表达(满分15分)假设你班将举行一次英语班会,主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。
请你根据提示写一篇发言稿。
使用方式好处存入银行养成节约的习惯购买书籍获取知识其他培养兴趣(音乐、体育、集邮等)注意:1、词数:80左右;2、考词汇:零用钱——pocket money Dear friends,_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 要求学生认真阅读材料,读完材料后,问学生有关问题:1) What should we write? 2)What expreions and sentence can we use? 3)How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论(4人1组)。
高中英语写作课教学设计(共5篇)
高中英语写作课教学设计〔共5篇〕第1篇:高中英语写作课教学高中英语写作课教学英语写作课不知讲些什么,学生写作时不知从何写起,作文不成句,语法错误,一直是老师们的困惑,也是学生的绊脚石。
到底写作课该如何上,怎么下手,下面分享几点方法:高中英语写作课教学一、消除学生的恐惧心理,培养写作习惯针对我校学生根底差,学习习惯不好的状况,首先让学生知道,写作并不难,就是把我们要说的话,用自己的话写出来,我们平时讲课的例句就是很好的素材,只要稍加整理即可,关键是敢写。
二、注意平时积累词汇,打好写作根底平时上课尤其是词汇教学时,注意提醒学生积累一些例句,段落甚至是名人名言。
要求学生背诵课文中的佳句和词汇句型较多的段落,这样可以帮助学生理解课文内容,背诵重点句型和短语,积累话题写作的素材,培养学生的语感。
课下注意搜集各种体裁的写作篇章构造以及开头结尾常用的优美句型。
三、练习写作的句式变化,进展专题指导写作程度的进步非一日之功,也不能光说不练,积累素材完成后,老师要进展针对性的写作方法指导。
首先,训练过程要循序渐进,要让学生体验到成功,有信心,愿意去写作,并且要安排由易到难,由课内到课外,有机械到灵敏。
英译汉练习让学生写出课文中的重点句1 子——利用单元词汇进展造句练习——缩写课文——改写课文——仿写课文——写与课文相关的短文。
其次,讲解写作步骤:审题——构思——提纲——初稿——修改——定稿。
并注意写作中记叙文的五个W(what---who---when---where---why or how)。
最后,提醒学生注意写作规那么和标点符号的使用,并把高考评分标准展示给学生们,让他们对照自己的文章,找出存在的问题。
四、真实客观的评价,修改欣赏得法对于学生习作的修改,有两种途径,一是老师面批面改,及时发现学生存在的问题,提出改良的建议和今后要注意的问题。
二是学生互评互批,这样既可以看到别人的长处,积累更多的方法,又可以发现学生们共同性的错误,以利于改正进步。
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第一课我的朋友一一李明教学目标(一)课程介绍,介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项。
(二)范文阅读与感悟,把握人物介绍的角度。
(三)范文分析,熟悉范文内容,把握范文写作思路,掌握重要表达范例。
(四)写作实践,通过小组活动,进行语句、语段的综合写作训练。
(五)课后作文布置。
课时安排:3课时教学过程一、导入新课1师生自我介绍为初次与大家见面,我希望大家也能向我介绍一下你们自己,包括你的姓名,出生日期,平时的爱好,来自哪个国家,学汉语的时间等等。
给你们三分钟,准备一下。
好,这位同学由你开始好不好?(学生自我介绍)嗯,同学们都说的非常好,通过刚才的自我介绍,我对你们的汉语水平也有了一定的了解,相信在我们的共同努力下,你们的汉语会有很大的进步。
2、课程介绍及课程的具体要求。
今天是我们的开学第一课一一写作课(板书),同学们之前接触过汉语写作吗?据我了解你们之前的课程设置是看图说话和汉字读写课。
其实写作课和这两门课的性质还是十分类似的。
同学们对这门课不要心怀畏惧,写作课也是一门非常有趣的课,同学们能充分发挥你们的聪明才智。
另外,既然是写作课,我们每堂课都会有写作任务,主要包括范文的学习与分析、写作实践训练、课后习作等等。
当然许多任务,我们会在课堂上完成,不会占有大家许多的课余时间。
对大家提出几点要求:课下和课上认真阅读、熟悉和体味每一课的范文;积极主动地参与课堂讨论;注重“写”的过程,这是用汉语、学汉语的过程。
期待与大家共同进步。
下面就让我们一起走进第一课:我的朋友一一李明。
(板书)二、范文阅读与感悟(一)引导学生默读一遍范文,(5分钟),一些生词可以看文下的注释。
提示:对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。
加强:jiaqiang strengthen使更强大,使程度更高。
Eg:为了身体健康,我们要加强锻炼。
合作:hezuo cooperate互相帮助,共同完成某个工作。
特别是:especially,尤其是,表示程度更深,插入语。
我喜欢吃水果,特别是苹果。
同行:hang同行业的人。
多音字的考察摄影:shey ing待:dai,stay停留。
第一声,读的长而平。
(二)教师领读一遍范文(请同学们在朗读的时候,思考这两个问题:这篇文章介绍了李明的哪几个方面,先写了什么,后写了什么)提问:这篇文章主要介绍了李明的哪几个方面?(课文右边有答案)提问:这篇文章的写作顺序是什么?(即先写了什么,后写了什么?)第一段落:姓名,国籍,出生日期,已婚。
第二段落:身份,职业,学习汉语的时间,第三段落:兴趣和爱好第四段落:和“我”的关系三、范文分析(一)解读范文《我的朋友一一李明》1•引导学生从文中查找10个问题的答案。
(给大家5分钟的时间填一下这十个问题,请同学轮流回答)(为节省时间,可建议学生不必写下来,直接在文中标注)(二)引导学生分析文章的写作思路1•从不同的方面介绍一个人。
(在“范文阅读与感悟”环节中,已经初步涉及)2•参考答案:李明的工作情况、李明的爱好(三)熟悉《我的朋友一一李明》中的表达范例。
(教师可提前在黑板上板书重点词语或结构,一是提醒学生注意,二是为后面的环节做准备)1•引导学生齐读范句2•点读例句叫••••,来自••…为了……3•如果时间允许,鼓励学生运用这些重点词语或结构造句四、写作实践(一)小组活动I:两人一组,试一试,写一写。
1、找出语段中省略的“虽然”、“但是”、“所以”。
提示:先找出转折关系,再找出因果关系。
参考答案:李明说他喜欢阅读和摄影。
……(虽然)在中国,(但是)李明也有这些兴趣和爱好,(所以)每个周末他都去图书馆看书,看累的时候就去拍照片。
2、用“因为,,所以,”改写句子。
提示:注意关键词“为了”(表示目的),改成因果关系的复句时,第一分句应该增加词语“要”、“想要”等。
参考答案:因为要了解中医,加强合作,所以医院派他来中国学习汉语。
3、仿照例句,改写句子。
提示:间接引语变成直接引语,注意标点符号,人称的变化(第三人称变成第一人称)。
参考答案:他告诉我,他们医院和中国的医院有不少联系。
T他对我说:“我们医院和中国的医院有不少联系。
”4、模仿下面的语段,写一写你熟悉的一个人。
提示:提醒学生注意,给定语段介绍一个人的角度:职业(工作)、在哪儿工作、目的复句(为了一个目的,做一件事)。
此题为开放性题目,学生只要把握住段落结构特征即可。
(二)小组活动II:两人一组,练习一下。
提示:完成此练习,一是参考给定的表格,而是参照前面的范文。
根据表格内容填上合适的词语,一方面是训练学生的书面表达,另一方面是引导学生借鉴范文的某些表达格式。
关于文中的省略问题,关系到汉语行文的基本规律,有时用人名全称,有时用代词指代,有时为了避免重复直接省略。
注意:关于不能省略“(大卫/他)”的地方,应该用“大卫”还是“他”,可能有一定的灵活性(存在两可的情况),教师可灵活处理。
三)小组活动III:两人一组,介绍一下。
提示:1、根据表格内容介绍王好(人名),可参考小组活动II和范文内容。
2、互相介绍一下自己,开放性题目,引导学生互相介绍,并做简单记录。
3、提醒学生使用下列结构,叫,,来自,;为了;V+了+时间+(的)名词;特别是;跟,一起+ V4、如有学生不能按时完成,可留作课下作业。
五、课后作文布置我的朋友。
(300字左右)下次课上交。
关于稿纸的内容安排1•文章的题目:第一行的中间位置2•每段的开始空出两格(两个汉字的位置)第二课来到中国教学目标(一)讲评作文。
对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析,实事求是全面分析得与失。
(二)范文阅读与感悟,在默读与领读的基础上,体会范文《来到中国》的结构特点。
(三)范文分析,熟悉范文内容,把握范文写作思路,掌握重要表达范例。
(四)写作实践,通过小组活动,进行语句、语段的综合写作训练。
(五)课后作文布置。
课时安排:3课时教学过程一、作文讲评(一)总评1、这次作业完成得怎么样?总体上有哪些进步?还有哪些共同的问题?第一次作文,同学们的态度还是十分认真的,书写整齐工整,能基本按照范文的思路来写。
但是对于一些表达范例还是不能熟练的运用,这需要在以后的学习中不断加强训练。
(二)优佳表达1、一起分享学生作文中的精彩语句。
从所有学生作文中精心挑选出几个地道的汉语表达(以句子为主,也可兼顾词语表达),集中展示,一起朗读。
同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。
他喜欢滑雪;周末,我们一起出去玩;我的汉语还不是很好;我们玩得很开心。
2、请学生结合老师的批改,从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句,以及一些有用的常用词语、连接成分,也写在课本的空白处。
(三)偏误分析1、从学生作文中精心挑选出几个典型的汉语偏误(包括语法、词汇、文化等),学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改,集体展示这些偏误,师生一起分析、改正。
可要求学生将这些典型的偏误记下来。
常一起跟他去玩;还不会用汉语交流很好的。
(四)个别指导对学生的作文进行表扬,鼓励学生继续努力;对个别错误进行单独说明。
下面就让我们一起走进第二课:来到中国(板书)二、范文阅读与感悟(一)引导学生默读一遍范文,(5分钟),一些生词可以看文下的注释。
(二)请同学轮流朗读课文,对不正确的发音进行纠正,之后教师领读一遍范文。
(三)对学生不明白的句子、词语、一些表达范式进行解释说明,引导学生运用这些词语、范式进行造句。
1、..... 冈I」就 Just now....be going to我刚会说简单的汉语,就一个人来到了中国;我刚到中国,就认识了几个新朋友;我刚买过衣服,就打折了;我刚出门就下雨了;我刚开灯就停电了。
2、先..…再 First ....then..…一个接一个动作我的计划是先在朋友家住两天,然后再决定去不去北京;先刷牙后洗脸;3、预定:正字音,笔顺写法,book in advanee提前订好我预订了一家餐厅。
4、大巴:正字音,笔顺写法,bus音译词扬州大学有许多校园大巴。
5、可是:but转折词,连接分句。
我真的很喜欢他,可是不知道怎么告诉他。
我想吃西瓜,可是太贵了。
6、把字句。
我把宾馆的名字写在纸上。
我把门关起来。
7、原来……所以.•…原来他一点儿都没看懂,所以一直不回答大家的问题。
原来他已经吃过中饭了,所以才拒绝了我的邀请。
8、帮....忙离合词既可以分开使用,又可以合起来使用的词。
虽然她只是帮了我一个小忙,但我却非常感激他。
9、售票员:正字音,笔顺写法,ticket seller卖票的工作人员。
10、交谈:正字音,笔顺写法,talk,谈话。
(四)梳理字词之后,请同学再次齐读文章,在朗读的时候,思考这两个问题:这篇文章写了一件什么事情,先写了什么,后写了什么?提问:这篇文章主要写了一件什么事情?(记叙文,记叙一件事情的文章,按照事情的先后顺序来写。
一件事情发生包含的要素包括:起因 reason、经过 process、结果 result第一段交代事情,为什么来中国,什么时候来的:北京留学,晚上十点多。
第二段:来到中国发生的事情:问路第三段:结果:顺利坐上了大巴三、范文分析(一)解读范文《来到中国》1、引导学生从文中查找10个问题的答案。
(给大家5分钟的时间填一下这十个问题,请同学轮流回答)(为节省时间,可建议学生不必写下来,直接在文中标注)(二)引导学生分析文章的写作思路1、时间顺序。
(在“范文阅读与感悟”环节中,已经初步涉及)2、参考答案:我到上海后的计划、我在机场遇到的困难、坐上机场大巴四、写作实践(一)小组活动I:两人一组,试一试,写一写。
1、用“原来”,所以,,”改写语段。
提示:解释格式的意义一一表示因果关系,前因后果。
可以考虑两种改法:(1)小改:我和她说了半天,她好像什么都没听懂。
原来她不懂英语,所以我就把汉字写在纸上和她交谈,这时我好像感觉不到自己是外国人了。
(2)大改:原来她不懂英语,所以我说了半天她也没听懂。
于是,我就把汉字写在纸上和她交谈,这时我好像感觉不到自己是外国人了。
2、替换时间词“这时”。
(答案:“一会儿这时”)3、用“先”,再,,”改写句子。
我先把宾馆的名字写在纸上,再拿给附近的工作人员看。
4、找出语段中省略的“因为”、“所以”。
提示:弓|导学生寻找表示因果关系的语句。
女的很客气,用英语告诉我宾馆在哪儿,(因为)怕我不明白,(所以)还在纸上写了宾馆的正确的汉字,应该在哪儿下车。
5、用“刚”,就,,”、“”,可是,,”、“帮,,忙”改写语段。
提示:语言格式的综合运用,注意离合词“帮忙”的用法。
我刚到中国时,就会说几句汉语。
有一次我去银行,我用英语和职员说话,可是他听不懂。
后来有一个女职员帮了我的忙,到现在我都记得那个女职员的样子。
6、用“预订好”、“听不懂”、“看不懂”、“写错了”、“感觉不到”改写语段。