如何选拔和培养高中物理竞赛苗子
高中物理竞赛组织方案
高中物理竞赛组织方案1. 引言高中物理竞赛是一项培养学生科学素养和探索精神的活动，对学生的综合能力提升有着重要的作用。
为了成功组织一场高中物理竞赛，需要制定合理的组织方案，并注重活动内容的丰富性和参与者的全面性。
2. 目标设定在组织方案中，首先需要明确竞赛的目标。
高中物理竞赛的目标可以包括：提高学生对物理学科的了解和兴趣、培养学生的探索和创新能力、选拔优秀的物理学生、促进学生之间的交流与合作。
3. 赛事类型根据参赛学生的数量和目标，可以选择不同的赛事类型。
常见的赛事类型有：个人赛、团体赛、实验赛以及综合赛。
可以根据实际情况选择适合的赛事类型，或组合多个类型来增加比赛的趣味性和多样性。
4. 组织结构为了保证竞赛的顺利进行，需要明确组织结构和相应职责分工。
可以设立组委会、秘书处、裁判团等相关机构，每个机构负责的具体工作需要明确，以保证各项工作有条不紊地进行。
5. 赛事宣传要提高竞赛的知名度和参与度，需要进行有效的宣传工作。
可以通过校园广播、宣传海报、学校网站等渠道宣传赛事的相关信息，吸引更多的学生参与。
6. 报名和选拔为了保证竞赛的质量和公平性，需要制定具体的报名和选拔规则。
可以通过初赛、复赛和决赛等环节，筛选出最具实力和潜力的参赛学生，并为他们提供适当的培训和指导。
7. 赛事安排确定好赛事的具体时间、地点和日程安排，以便参赛学生和相关工作人员提前做好准备。
同时，要确保比赛场地和设备的充分准备，并保证比赛过程的公正和公平。
8. 竞赛题目竞赛题目的设计应具有一定的难度和挑战性，同时又要符合高中物理教学大纲的要求。
可以参考往年的竞赛题目，结合实际情况进行创新和改进，以确保题目的质量和适应性。
9. 奖项设置合理设置奖项，既要鼓励优胜者，又要给予其他参赛者一定的鼓励和认可。
可以根据成绩的优秀程度，设置冠亚季军和优秀奖等级，并提供奖金、奖状或奖品等实质性奖励。
10. 后续活动高中物理竞赛不应该只是一次孤立的活动，可以推出更多的后续活动，如科学讲座、科普实验室参观等，进一步提高学生的科学素养和兴趣。
精心选拔 科学指导
气” ；竞 赛 中涉及 的知识 ，尤其是解决 问题 的方法大多隶属于 高中与大学知识的结合部 ， 高中教学不能讲到位 ， 大学又不讲 ， 因此作为称职的竞赛指导老师要做到如下两方面的要求 ： 首先 ，要熟悉大学教材 ，吃透高 中教材 ，钻研竞赛大纲 ， 并以竞赛大纲为纽带将高 中知识与大学知识结合起来 ，适时 、 适度的进行竞赛指导 。 其次 ，指导教师要掌握物理竞赛 中的解题方法．这些方法
其积极性 ， 点拨解题技巧 ， 建全知识体系并促使学生全面发展 。
１ 、 注重 解 题 技 巧 ，激 发 ，解题 是手段 ，通过解题 锻炼 透彻分析 问题 的能力 、灵活融会贯通知识的能力和解决问 题的能力 、提高物理素养才是 目的．精巧 的解题技巧是解题方 法的闪光之处 ，是创新思维的火花 ，老师应 当在学生 的解题思
是 ：对 称 法 、等 效 替 代 法 、叠 加 法 、微 元 法 、割 补 法 、类 比法 、 解 析 、推 理 、归 纳法 ，等 等 ． 表 面 上 看 ，通 过几 个 例 子 向 学生
施教 ．在全程 的竞赛准备过程 中，学生 的主动学 习 、探索是主
导 ，指 导 老 师 的 作 用 是 培 养 学 生对 物 理保 持 浓厚 的兴 趣 ，调 节
教 育 管 理
精 心选拔
科 学 指导
０ ４ ８ ０ ０ ０ ）
段 晋 芳
（山西省晋城市第二 中学校 山西 晋城
摘
要 ： 每 年 都 会 有 一 些 尖子 生参 加 各 种 竞 赛 ，他 们 在 取 得 成 绩 同 时 ，也 为 学校 赢得 了荣誉 。 作 为 一 名 物 理 老 师 希 望
方法选择不 当和数学功底相对薄弱 ，这一 问题应 当引起重视 ．
高中奥赛实施方案
高中奥赛实施方案为了更好地促进高中生的综合素质发展，激发学生学习的兴趣和潜能，我们制定了以下高中奥赛实施方案：一、赛事设置。
1. 数学竞赛，包括数学知识运用、数学建模、数学推理等多个板块，旨在培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
2. 物理竞赛，涵盖物理基础知识、实验设计与分析、物理问题求解等内容，旨在培养学生的实验精神和物理思维能力。
3. 化学竞赛，包括化学基础知识、实验操作与分析、化学问题解决能力等板块，旨在培养学生的实验技能和化学思维能力。
4. 生物竞赛，涉及生物基础知识、实验设计与分析、生物问题解决能力等内容，旨在培养学生的观察与实验能力以及生物思维能力。
二、选拔方式。
1. 学校选拔，学校可根据学生的学科成绩、综合素质等进行选拔，选拔出具有一定基础的学生参加校内初赛。
2. 初赛选拔，校内初赛选拔出优秀选手参加区县级或市级的复赛，选拔出更具实力的选手参加省级的决赛。
3. 决赛选拔，省级决赛选拔出最优秀的学生代表参加国家级的高中奥赛，为学生提供更广阔的舞台。
三、培训方案。
1. 学科培训，针对参赛学生的学科特点和竞赛要求，开设专门的学科培训课程，提高学生的学科知识水平和应试能力。
2. 素质培养，开展学术讲座、名师辅导、科研实践等活动，培养学生的综合素质和科研能力，提升他们的竞赛实力。
3. 心理辅导，针对竞赛中可能出现的心理压力和应试焦虑，开展心理辅导活动，帮助学生调整心态，保持良好的竞赛状态。
四、奖励机制。
1. 学校奖励，对参加奥赛并取得优异成绩的学生进行表彰和奖励，激励更多学生积极参与竞赛活动。
2. 奥赛奖项，设立一、二、三等奖和优秀奖等奖项，对获奖学生进行奖励，鼓励他们在学科竞赛中取得更好的成绩。
3. 奖学金支持，对获奖学生给予奖学金支持，帮助他们更好地发展自己的学术兴趣和潜力。
五、后续发展。
1. 建立交流平台，为参赛学生建立交流平台，促进学生之间的学术交流和思想碰撞，激发更多创新思维和学术成果。
中学生物理竞赛方案
中学生物理竞赛方案一、竞赛目标1. 激发学生对物理学科的兴趣和热情，培养他们的科学素养和创新精神。
2. 提高学生的物理思维能力、实验操作能力和解决实际问题的能力。
3. 发现和培养物理学科的优秀学生，为更高层次的竞赛和学术研究输送人才。
二、竞赛内容1. 理论部分：涵盖初中和高中物理知识，包括力学、热学、光学、电磁学、原子物理等。
2. 实验部分：根据理论知识和实验技能进行设计、操作和分析实验数据。
三、参赛对象全国范围内的中学生，按照年级分为初中组和高中组。
四、竞赛形式1. 初赛：以学校为单位组织，选拔出优秀学生参加复赛。
2. 复赛：在各省市组织的比赛中进行，选拔出省代表队参加决赛。
3. 决赛：在全国范围内举行，评选出各组别的奖项。
五、竞赛时间1. 初赛：每年9-11月举行。
2. 复赛：每年12月举行。
3. 决赛：次年1月举行。
六、奖项设置1. 个人奖项：设立一、二、三等奖，分别颁发荣誉证书和奖品。
2. 集体奖项：设立优秀组织奖，表彰在竞赛组织和成果方面表现突出的学校或地区。
3. 特别奖项：设立优秀指导教师奖，表彰在竞赛组织和成果方面做出突出贡献的教师。
七、组织机构1. 主办单位：教育部、物理学会等单位。
2. 承办单位：各省市教育部门、物理学会分会等单位。
3. 协办单位：各有关高校、中学等单位。
4. 专家委员会：由物理学科专家组成，负责制定竞赛大纲、评审竞赛题目等工作。
八、宣传推广1. 通过各级教育部门、学校、媒体等渠道广泛宣传竞赛的目的和意义，提高公众认知度。
2. 通过线上和线下宣传活动，吸引更多的学生参与竞赛，扩大竞赛的影响力。
3. 对获奖学生和优秀指导教师进行宣传和表彰，树立榜样作用，激励更多的学生和教师投身于物理学科的学习和研究。
物理奥林匹克竞赛参赛条件(一)
物理奥林匹克竞赛参赛条件(一)物理奥林匹克竞赛参赛条件摘要•物理奥林匹克竞赛是一项全球性的科学竞赛，旨在挖掘和培养具有物理天赋和潜力的学生。
•本文将介绍物理奥林匹克竞赛的参赛条件，帮助对此感兴趣的学生了解参赛的要求和规则。
参赛条件概述•物理奥林匹克竞赛参赛条件并不是完全统一的，具体条件会因不同国家或地区而有所不同。
•一般来说，参赛者须是在读的中学或高中学生，年龄通常在15岁至19岁之间。
•学生需对物理有浓厚的兴趣，并具备一定的物理基础知识和实验能力。
•学生须具备独立思考和解决问题的能力，能够在一定的时间内完成规定的竞赛任务。
•在大多数国家或地区，学生需要通过初选拔赛或资格考试来获得参赛的资格。
•初选拔赛一般由各地或学校组织，以选拔出符合条件的学生参加更高级别的比赛。
•资格考试通常包括笔试和面试，以评估学生的物理知识、实验能力和解题能力。
报名事宜•学生需要在指定的报名时间内向组织者提交报名表和相关材料。
•报名表通常需要填写个人信息、学校信息和联系方式等。
•学生可能需要支付一定的报名费用，费用将用于竞赛的组织和奖励等方面。
竞赛形式•物理奥林匹克竞赛一般包括个人赛和团队赛两个部分。
•个人赛通常由一系列笔试题目组成，旨在考察学生的物理知识、解题和分析能力。
•团队赛则要求几位参赛学生合作完成一系列的实验和研究任务。
•参赛者有机会获得个人奖项和团队奖项，以表彰他们在竞赛中的优秀表现。
•输赢并不是参与物理奥林匹克竞赛的唯一目的，参赛本身就是一种宝贵的学习和成长机会。
•物理奥林匹克竞赛的获奖学生通常会获得国内外高校的关注和认可，为他们的学术发展打下坚实的基础。
结论•物理奥林匹克竞赛是一个有挑战性的学术竞赛，参与其中需要具备一定的物理知识和实验能力。
•如果你对物理感兴趣，拥有独立思考和解决问题的能力，并符合参赛条件，不妨考虑参加物理奥林匹克竞赛，拓展你的学术和人际交流能力。
高中应用物理竞赛培训计划
高中应用物理竞赛培训计划一、培训目标1.激发学生对物理竞赛的兴趣，培养他们对物理学的热爱和探索精神；2.提升学生物理学理论知识水平和解题能力，为参加物理竞赛做好充分准备；3.增强学生的团队合作意识和竞赛应对能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力；4.通过培训，培养学生的科学素养和实践能力，为将来的理工科学习和发展打下坚实基础。
二、培训内容1.物理竞赛基础知识讲解：重点围绕物理学基础知识，包括经典力学、热学、电磁学等领域的基础理论知识进行讲解，让学生全面了解物理学的基本概念和原理；2.物理竞赛解题技巧训练：通过解析历年物理竞赛试题，指导学生掌握解题技巧和思路，提高他们的应试能力；3.物理实验训练：通过设计一些具有挑战性的物理实验题目，培养学生的实验操作能力和实践动手能力，增强他们的物理学习兴趣；4.团队合作训练：组织学生进行团队合作训练，锻炼学生的团队协作和沟通交流能力，培养他们的团队合作意识；5.模拟竞赛训练：组织模拟物理竞赛，让学生在实战中感受竞赛压力，提高应对竞赛的能力；6.辅导解答与精讲：定期组织辅导解答与精讲，解答学生疑问，指导他们掌握解题方法和技巧。
三、培训方法1.理论讲解结合实践操作：在理论讲解的同时，结合实际例子和实验操作，让学生由浅入深，由易到难，循序渐进地掌握物理知识；2.个性化辅导：针对学生的不同学习情况和难点，采取个性化辅导措施，帮助他们克服困难，提高学习成绩；3.团队合作培训：通过小组讨论、团队合作等形式，培养学生团队合作意识和协作能力，提高学生的集体荣誉感；4.模拟竞赛练习：组织模拟物理竞赛，让学生在实战中感受竞赛的紧张氛围，培养应对竞赛的能力；5.学科交叉融合：在培训中，结合物理学与数学、化学、生物等学科的交叉知识，促进学科之间的综合发展。
四、培训计划安排1.第一阶段（两个月）内容：物理竞赛基础知识讲解方法：理论讲解结合实践操作安排：每周三次晚自习时间进行讲解，周末组织实验操作目标：基本掌握物理竞赛基础知识，并能进行简单习题的解答2.第二阶段（一个月）内容：物理竞赛解题技巧训练方法：个性化辅导与模拟竞赛练习安排：每周一次模拟竞赛，周中进行解析讲解目标：提高学生解题能力，熟练掌握解题方法和技巧3.第三阶段（一个月）内容：物理实验训练与团队合作培训方法：团队合作训练与物理实验练习安排：每周一次团队合作训练，周末进行物理实验训练目标：提高学生物理实验操作能力和团队合作意识，增强学生的实践动手能力4.第四阶段（一个月）内容：模拟竞赛训练与辅导解答与精讲方法：模拟竞赛练习与精讲辅导安排：每周一次模拟竞赛，周末进行辅导解答与精讲目标：提高学生在实战中的应试能力，解决学生在学习过程中遇到的难点问题五、培训实施环节1.师资选聘：邀请有丰富物理竞赛教学经验和成功指导学生参加物理竞赛的优秀教师，进行培训指导；2.学生选拔：通过考试、面试等方式选拔积极进取、物理学基础扎实的学生参加培训；3.学习环境：配备良好的实验室设备和参考资料，为学生提供良好的学习环境；4.宣传推广：通过校园宣传、班主任宣传等方式，宣传培训计划，提高学生参与的积极性；5.学习评价：定期进行学习成绩评价和学生学习情况的跟踪，为学生提供个性化辅导。
物理竞赛实施方案
物理竞赛实施方案一、竞赛目的物理竞赛是为了激发学生对物理学科的兴趣，培养学生动手能力和创新思维，提高学生的物理学习成绩和科学素养。
通过竞赛，学生可以在实践中巩固所学的知识，提高解决问题的能力，培养团队合作精神和竞争意识。
二、竞赛对象本次物理竞赛主要面向中学生，参赛对象为初中和高中学生，分为初赛和决赛两个阶段。
初赛为校内选拔赛，决赛为区域性或全国性比赛。
三、竞赛内容1. 竞赛形式本次物理竞赛分为理论知识考试和实验操作两个环节。
理论知识考试主要考察学生对物理基础知识的掌握程度，实验操作环节主要考察学生的动手能力和实验设计能力。
2. 竞赛题型理论知识考试题型包括选择题、填空题和解答题，涵盖物理学科的各个知识点。
实验操作环节将提供具体的实验题目，要求学生进行实验设计和操作，并完成实验报告。
四、竞赛安排1. 初赛安排初赛将在校内进行，由学校物理学科教师组织和监督。
初赛时间安排在课余时间或周末，学生需准时到场参加考试。
2. 决赛安排决赛将根据初赛成绩进行选拔，选拔出优秀的学生代表学校参加区域性或全国性的比赛。
决赛时间和地点将提前通知学生和家长，学校将组织学生进行集中培训和准备工作。
五、竞赛评价1. 评分标准理论知识考试的评分标准将根据答题情况和正确率进行评定，实验操作环节的评分将考察学生的实验设计能力和实验操作技能。
2. 奖惩措施对于在竞赛中表现优秀的学生将给予奖励，如奖金、奖状、荣誉证书等；对于作弊或违规行为的学生将给予相应的处罚。
六、竞赛宣传学校将通过校园广播、班级通知、校园海报等方式进行竞赛宣传，鼓励更多的学生参与到物理竞赛中来，提高学生的物理学习积极性和参与度。
七、竞赛总结学校将对本次物理竞赛进行总结和评估，总结竞赛的经验和不足之处，为下一次竞赛的举办做好充分的准备和改进。
以上就是本次物理竞赛的实施方案，希望各位老师和同学能够积极参与，共同努力，为本次竞赛的成功举办贡献自己的一份力量。
让我们共同期待一场精彩的物理竞赛！。
高中物理竞赛规章制度
高中物理竞赛规章制度第一章总则第一条为了加强学生对物理学科知识的学习，提高学生物理学科竞赛能力，增强学生的科学素养，进一步推动学校物理学科教学工作的深入开展，特制订本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校高中物理竞赛活动。
第三条高中物理竞赛是为了激发学生对物理学科的兴趣，促进学生在物理学科方面的创新思维和实践能力培养，提高学生的综合素质和科学竞技能力。
第四条高中物理竞赛由学校组织实施，遵守本规章制度。
第五条参赛学生应当遵守比赛纪律，尊重裁判员和其他参赛者，保持良好的比赛秩序。
第二章参赛资格第六条参赛学生应当是本校在校学生，具有良好的品德和学业表现。
第七条参赛学生应当有热爱物理学科的兴趣，具备较好的物理学科基本知识和实验能力。
第八条参赛学生应当经过学校选拔和推荐，获得比赛资格。
第九条参赛学生应当遵守比赛纪律，服从裁判员指挥，并认真完成竞赛任务。
第十条参赛学生在比赛中应当互相尊重、友好竞争，不得采取任何作弊行为。
第三章比赛内容第十一条高中物理竞赛项目包括理论知识测试和实验操作两个环节。
第十二条理论知识测试采用选择题、填空题、解答题等方式，考察学生对物理学科基础知识的掌握和理解能力。
第十三条实验操作环节要求参赛学生进行物理实验，根据实验要求进行数据处理和分析，并撰写实验报告。
第十四条比赛内容涵盖力学、热学、光学、电磁学等物理学科基础知识和实验技能。
第四章比赛组织第十五条高中物理竞赛由学校物理学科教师组织和指导，设立比赛委员会负责具体组织和管理工作。
第十六条比赛委员会负责制定比赛计划、选题、组织实施、评分和奖项设置等工作。
第十七条比赛委员会应当建立健全比赛制度和评分标准，确保比赛公平、公正、规范。
第十八条比赛委员会应当密切关注参赛学生的学习情况，提出有效的指导和建议，促进参赛学生的全面发展。
第十九条比赛委员会应当根据比赛情况和参赛学生表现，及时调整比赛计划和措施，确保比赛顺利进行。
第五章比赛评定第二十条高中物理竞赛采用综合评定方式，综合考虑理论知识测试和实验操作成绩，评定学生的综合竞赛能力。
物理竞赛方案
物理竞赛方案引言：物理竞赛是培养学生科学探究能力和创新精神的重要途径。
在参与物理竞赛时，学生需要在一定的知识基础上灵活运用物理原理，解决实际问题。
本文将探讨如何设计一个有效的物理竞赛方案，以确保比赛的公正性和激发学生的学习兴趣。
一、竞赛范围和题型选择物理竞赛应该覆盖学生所学过的物理知识，并结合实践应用，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
比如可以设置理论题、实验分析题和创新题等，其中的题目应涉及多个知识领域，包括力学、电磁学、热学、光学等。
这样有助于综合运用和理解物理知识。
二、竞赛组织与管理物理竞赛需要进行有效的组织和管理，以确保比赛的顺利进行。
首先，应确定竞赛时间和地点，通知参赛学生并收集相关报名信息。
其次，要配备足够数量的考场和合格的监考人员，确保考试的规范性和公正性。
最后，为参赛学生提供合理的竞赛规则和相关参考资料，增加比赛的透明度。
三、阶段性选拔与培训物理竞赛应该分为初赛、复赛和决赛等不同阶段，根据表现进行逐步淘汰和选拔。
初赛可以设置选择题和填空题，以筛选出较优秀的学生进入复赛。
复赛可以增加一些解答题和实验题，培养学生的分析和实践能力。
决赛则要设置较难的理论题和开放性的创新题，考察学生的独立思考和创造能力。
为了提高学生的竞赛水平，还可以组织物理竞赛培训班，为学生提供专业指导和实践经验分享。
四、奖励与激励机制物理竞赛应该建立公正、激励的奖励机制，以鼓励学生参与和努力学习物理知识。
可以设置单项奖和团体奖，对在竞赛中表现出色的学生进行表彰，激发他们的学习积极性。
奖励可以是证书、奖金或物质奖品，同时也要注重通过公开评选、点名表扬等方式，提高学习成果的公平性和透明性。
五、后期跟踪与推广物理竞赛不仅仅是比赛，更是培养学生对科学的理解和热爱。
在竞赛结束后，应根据比赛结果进行跟踪和分析，为学生提供个性化的学习指导和进一步的培训机会。
同时，可以积极推广竞赛成果，邀请优秀的学生参加省级、国家级的物理竞赛，在更高层次上展示他们的才华和能力。
高中学校学科竞赛管理办法
高中学校学科竞赛管理办法一、学科竞赛的背景和意义学科竞赛作为高中学校教育的一项重要组成部分，旨在激发学生学科兴趣，培养学生的学科能力，促进学生全面发展。
通过参与学科竞赛，学生可以拓宽知识面，提升综合素养，培养创新思维和解决问题的能力。
因此，科学、合理、有效的学科竞赛管理办法对于推动学校教育的发展至关重要。
二、学科竞赛的分类和组织方式学科竞赛可以根据学科的不同进行分类，如数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛等。
学校应结合学科竞赛的特点和学生的实际情况，选取适当的学科竞赛进行组织，丰富学科竞赛的形式，开展单项、团队和个人竞赛。
三、学科竞赛选手的选拔和培养学校应通过选拔和培养优秀学科竞赛选手，提高学科竞赛水平。
选拔可以通过学科竞赛成绩、综合素质评定及教师推荐等方式进行，培养可以通过开设学科竞赛辅导课程、组织培训和集训等方式进行。
同时，学校还需要制定一套科学的评选和奖励制度，激励和鼓励学生积极参与学科竞赛。
四、学科竞赛的组织和实施学校应制定学科竞赛的组织和实施方案，明确具体的组织流程、时间安排和参赛要求。
同时，学校还应加强与其他学校的合作，组织跨校学科竞赛，提高学科竞赛的质量和水平。
五、学科竞赛的宣传和推广学校应加强学科竞赛的宣传和推广工作，让更多的学生了解学科竞赛的意义和价值。
可以通过举办学科竞赛宣传周、组织学科竞赛展览和发放宣传材料等方式，提高学生和家长的参与度和关注度。
六、学科竞赛的评选和奖励学校应建立健全学科竞赛的评选和奖励制度，激励和鼓励学生参与学科竞赛。
评选可以从学科竞赛成绩、创新能力、合作精神、团队合作等多方面进行评估。
奖励可以设置奖金、奖状、奖品等形式，以及加分和推荐等优惠政策。
七、学科竞赛的监督和评估学校应加强对学科竞赛的监督和评估，确保学科竞赛的公平、公正和公开。
可以通过建立学科竞赛管理小组、制定学科竞赛管理规定、进行学科竞赛结果的公示等方式，加强对学科竞赛的监管。
八、学科竞赛的资源支持学校应积极争取各方面的资源支持，为学科竞赛提供必要的条件和保障。
关于物理尖子生的培养策略和课程体系建设的思考
关于物理尖子生的培养策略和课程体系建设的思考作者：邱清李正吉来源：《家长·下》2020年第05期摘要：在新高考的大背景下，如何吸引更多优秀学生选学物理，并把他们培养成为物理尖子生，以配合国家的强基计划，服务国家的重大战略要求，是每位物理教师都应该思考的问题。
下面作者结合这些年执教创新班的经验，浅谈高中物理尖子生的培养策略和课程体系建设，以求抛砖引玉，期待有更多学生能成为高层次的人才。
关键词：物理尖子生;培养策略;课程体系建设一、物理“准尖子生”的选拔尖子生具有一些典型的特征：（一）智力方面尖子生具有记忆力强、能较长时间集中注意力、思维能力强、想象力丰富，具有发散思维和逆向思维能力。
（二）学习动机方面对未知事物充满好奇心，有强烈的学习愿望，能从学习中获得成就感。
（三）自主学习能力方面有广博的文化知识储备，善于管理时间，有高效的学习方法。
（四）心理素质方面遇到困难能处事不惊，从容面对;乐于迎接挑战，能百折不挠地朝既定目标奋进。
我们在选拔时，应从以上方面去考查学生是否具备尖子生的潜质，找准我们的“准尖子生”。
二、物理教师要自我修炼，让自己成为吸引优秀学生的“黑洞”我们要培养物理尖子生就必须尽早消除学生对物理的畏惧心理。
这首先要求物理教师具有广博的知识，幽默风趣的教学风格，能把物理问题深入浅出地解释清楚，用和谐、统一的物理之美吸引学生。
其次，物理教师要做一个充满正能量的人，以真情去关心学生，以人格魅力去影响学生，使学生“亲其师而信其道”。
三、磨砺学生，雕琢细节好习惯是人成功的基石，好习惯让人终身受益，尖子生的培养就应从习惯养成开始。
细节决定成败，我们要不断磨砺学生，雕琢细节。
以下是我自己的一些做法。
（一）在班上建立学习小组利用“共生效应”建立学习的“朋友圈”，培养尖子生的自主学习能力。
学生可以根据自己小组的特色取有个性的名字，每个小组由2名最优秀的学生任组长，负责小组的帮扶工作。
同时，鼓励学生提出问题，同组相互探讨，各组相互PK，碰撞出智慧的火花。
物理竞赛策略打造学霸之路
物理竞赛策略打造学霸之路在当今高度竞争的教育环境下，学术竞赛成为学生们展示自己实力的重要途径之一。
而物理竞赛作为其中的重要组成部分，对于学生们的学术水平与科学素养起着至关重要的作用。
本文将探讨一些有效的物理竞赛策略，旨在帮助学生们打造学霸之路。
一、建立坚实的物理基础首先，学习物理竞赛的基础是建立在坚实的物理基础上。
学生们应该熟悉并掌握物理基本原理和基本概念，包括牛顿运动定律、功与能、电磁感应等重要内容。
掌握这些基础知识有助于理解和解决复杂问题，为参加竞赛打下坚实的基础。
二、培养解决问题的思维方式物理竞赛强调解决问题的能力，而不仅限于对知识的记忆。
因此，培养解决问题的思维方式对于成为物理学霸至关重要。
这种思维方式包括但不限于：1. 提出问题：学生们应该学会提出具有挑战性的问题，激发思考和探索的欲望。
2. 分析问题：培养抽象思维和逻辑思考的能力，从不同角度分析问题并建立相关的数学模型。
3. 解决问题：养成勇于尝试和钻研的习惯，尝试多种解决方法，并寻求最优解。
三、参加物理竞赛培训与讲座参加物理竞赛培训与讲座是提高物理竞赛成绩的有效途径。
这些培训与讲座通常由经验丰富的物理竞赛选手或教师主持，他们可以为学生们提供相关的知识和技巧，分享他们在物理竞赛中的经验。
通过参加这些活动，学生们可以了解竞赛的要求和考察重点，同时也可以与其他热爱物理的同学交流经验，激发学习的热情。
四、刷题与模拟考试刷题与模拟考试是提高物理竞赛成绩的重要手段之一。
熟悉不同类型的竞赛题目，掌握解题技巧和策略，可以提高解题速度和准确度。
同时，模拟考试也有助于锻炼学生们的应试能力和临场发挥能力，让他们在竞赛中游刃有余。
五、团队合作与交流物理竞赛通常是以个人或团队的形式参与的。
团队合作与交流对于取得好成绩至关重要。
在团队合作中，学生们可以相互学习和借鉴，共同攻克难题。
与其他同学的交流也有助于学生们拓宽思路，发现不同的解题思路和方法。
六、调整学习方法和时间安排最后，为了建立学霸之路，学生们需要不断调整学习方法和时间安排。
高中物理竞赛保送政策
高中物理竞赛保送政策
高中物理竞赛保送政策一般由各个学校自行制定，具体条件和标准也不尽相同。
一般来说，保送的目的是为了支持和鼓励学生积极参与学科竞赛活动，以便提高科研能力和成果。
以下是一些可能会被考虑的保送条件和标准：
1. 在物理竞赛中表现优异。
一些学校可能会对获得一定级别奖项的学生予以保送，例如国际物理奥林匹克竞赛、全国中学生物理竞赛等。
2. 在物理学科学习中取得突出成就。
学生在学科学习方面成绩优异，例如考取省级以上官方认证的物理竞赛等级证书等。
3. 在学科研活动中表现出色。
学生有独立的科研思路和能力，在院校或社会上进行过科研项目，或在科研类竞赛中获得过一定的奖项。
4. 综合素质优秀。
学生的品德、纪律、干部表现等综合素质良好，拥有较好的人际沟通和组织协调能力。
需要特别注意的是，即使是符合保送条件的学生，也需要经过申请和考核等程序才能真正被保送。
不同学校的保送流程和机制也各有不同，需要根据具体情况进行查询和了解。
全国高中物理竞赛报名开始啦
全国高中物理竞赛报名开始啦物理学作为一门研究物质及其运动规律的科学，对培养学生科学思维、观察能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了激发学生对物理学的兴趣，提高他们在物理学领域的学习水平，全国高中物理竞赛自1993年起连续举办了多年。
现在，我国的高中生们有幸迎来了全国高中物理竞赛报名的开始。
一、报名条件全国高中物理竞赛是面向全国各地普通高中在校学生的比赛活动，参赛学生需要满足以下条件：1. 年级限制：参赛学生必须为普通高中在校学生，可以是高一、高二或高三学生。
2. 学科要求：参赛学生需要具备扎实的物理基础知识，了解基本的物理学概念和原理。
3. 报名要求：参赛学校需要指定一位物理教师负责组织报名，并收集参赛学生的相关信息。
二、报名流程1. 学校报名：各所学校应在规定时间内完成报名工作。
负责组织报名的物理教师需要向指定的报名部门提交学生名单、学籍证明等相关材料。
2. 个人报名：经过学校审核的学生可以进行个人报名。
报名方式可以通过线上或线下的方式进行。
三、竞赛内容全国高中物理竞赛将涵盖高中课程中的基本物理知识，主要考察学生的物理学习能力和解题能力，以及实验操作能力。
竞赛内容包括以下几个方面：1. 理论知识：通过选择题、填空题等形式，考察学生对物理基本概念、定律和原理的理解程度。
2. 计算题：考察学生的计算能力和解题思路，要求学生熟练掌握相应的计算方法。
3. 实验操作：通过设计简单的实验任务，考察学生的实验操作能力和数据处理能力。
四、报名注意事项1. 时间安排：参赛学生需在指定时间内完成报名，逾期将无法参赛。
及时了解报名时间，做好准备。
2. 考试资格：报名参赛的学生需要确认自己满足参赛条件，并经过学校审核后方可报名。
3. 竞赛规则：报名学生需了解竞赛规则，熟悉考试内容和形式，做好相应的备考。
4. 健康状况：考试期间，保持良好的身体健康状况，确保能够全力以赴地参加竞赛。
五、竞赛意义参加全国高中物理竞赛，对学生具有重要的意义：1. 提高学习兴趣：参赛过程中，学生将接触到更多有趣、有挑战的物理问题，从而激发学习兴趣。
物理学奥林匹克竞赛的准备技巧
物理学奥林匹克竞赛的准备技巧物理学奥林匹克竞赛是一项极具挑战性和专业性的竞赛，对于有志于在物理学领域深入探索的学生来说，是一个展示自己才华和能力的重要平台。
然而，要在这样的竞赛中取得优异成绩并非易事，需要充分的准备和系统的学习。
以下是一些实用的准备技巧，希望能对您有所帮助。
一、扎实的基础知识物理学的基础知识是参加竞赛的基石。
要确保对力学、热学、电磁学、光学、近代物理等各个板块的基本概念、定理和公式有深入的理解和掌握。
不仅要知其然，还要知其所以然，能够从原理上推导和解释各种物理现象。
例如，在力学中，要清晰地理解牛顿运动定律、动能定理、动量定理等；在电磁学中，掌握库仑定律、安培定律、法拉第电磁感应定律等。
对于这些基础知识，可以通过反复阅读教材、做课后习题以及总结归纳来加深理解。
二、深入的拓展学习仅仅掌握课本知识是远远不够的，还需要进行拓展学习。
推荐阅读一些大学物理教材，如《大学物理学》《物理学基础》等，了解更深入、更前沿的物理知识和研究方法。
同时，关注物理学领域的最新研究成果和应用，通过科普杂志、学术论文等途径拓宽视野。
例如，了解量子力学在通信技术中的应用、相对论在天体物理学中的应用等。
三、大量的习题训练做题是巩固知识、提高解题能力的重要手段。
可以选择历年的物理学奥林匹克竞赛真题以及相关的辅导书籍进行练习。
在做题过程中，要注重解题思路和方法的总结，学会举一反三。
对于难题，不要轻易放弃，要多思考、多尝试，培养自己的耐心和毅力。
做完题目后，要认真对照答案进行分析，找出自己的不足之处，并加以改进。
四、实验技能的培养物理学是一门实验科学，实验技能在竞赛中也占有重要地位。
要熟悉常见的物理实验仪器和实验方法，能够独立完成一些基础实验，并对实验数据进行准确的处理和分析。
可以利用学校的实验室资源，积极参加实验课程和课外实验活动。
如果条件允许，还可以自己设计一些简单的实验，培养创新能力和实践能力。
五、数学工具的运用物理学中常常需要运用到数学工具，如微积分、线性代数、概率论等。
物理竞赛辅导之浅见
二、 指导教师必须具备 良好的科学素养
指导教师科学素养程度 的高低 ， 直接关系到能否准确地发
灵活地运用并不是一件容易 的事 。 中物理竞 赛是以知识为载 高
体 的能 力竞 赛 ， 求参 赛选手能 在透彻 分析物 理过程 （ 要 尤其是
维普资讯
物理 竞 赛 辅导 之浅 见
李 晓 亮
（ 湖南省长沙麓 山国际实验 学校 ）
折腾 了两年多的时间 ，第 ２ 届全 国中学生物理竞赛全 国 ４
大学知识结合起来 ， 时、 适 适度地进行竞赛指导 。比如 “ 天体物
复赛理论 和实验成绩揭 晓， 我校考生取得 优异 成绩 ， １ 有 人获 理” 方面 的知识 一直是竞赛 中的热点 ， 高中教材只讲万 有引力
件很 难 的事 ， 导教师做 不好 ， 指 学生很 难受 到画龙点 睛的点
拨 ， 合处理 问题 的能力难 以提高 。 综 指导教师具备 了较好 的学科专业 知识 ，再辅 以适 当的教
气 ；发现具有 突出才能 的青少 年 。以便更好地对 他们进行 培 育 、 教学方 法 ， 出竞赛成绩就 比较有把握 了。 养。’ ’ 所以竞赛 中涉及的知识 ， 尤其是解决 问题的方法大多隶属 于高 中与大学 知识 的结合 部 ， 高中教学不能讲到 位 ， 学又不 大 讲， 因此作为称职的竞 赛指导教师 。 首先要熟悉大学教材 ， 吃透 高中教 材 ， 研竞赛大纲 ， 以竞 赛大纲为 纽带将高 中知识与 钻 并
２健 全 知 识 体 系 ， 重 全 面 发 展 ． 注
２竞赛 苗子的聪 明和 勤奋 同等重要 ． 我们教师有一 种意识倾 向， 即凡是聪 明的学生 就一定是好
物理竞赛方案
-晋级规则：初赛成绩排名前50%的选手晋级复赛。
-复赛形式：实验技能操作、创新能力展示。
3.决赛：
-晋级规则：复赛成绩排名前20%的选手晋级决赛。
-决赛形式：现场答辩，专家评审。
六、竞赛时间与地点
1.初赛：每年9月，地点为各参赛学校。
2.复赛：每年10月，地点为各省、自治区、直辖市指定地点。
1.竞赛内容：物理学基础知识、实验技能、创新能力。
2.竞赛范围：依据教育部《普通高中物理课程标准》及大学物理相关内容。
3.竞赛题型：包括选择题、填空题、计算题、实验题、创新题等。
三、参赛对象与资格
1.参赛对象：国内外在校高中生、大学生及研究生。
2.参赛资格：热爱物理学科，具备一定物理基础知识的青少年。
本方案解释权归物理竞赛组委会所有。如有未尽事宜，组委会将及时予以补充公告。敬请关注。
学科竞赛方案
第2篇
一、竞赛背景与目的
物理学作为自然科学的基础学科，对提升学生科学素养、培养创新意识具有重要作用。为激发学生物理学习兴趣，提高物理教育质量，发掘并培养物理学科人才，特制定本物理竞赛方案。
二、竞赛内容与范围
四、竞赛组织与实施
1.主办单位：中国物理学会、教育部基础教育课程教材发展中心。
2.承办单位：各省、自治区、直辖市物理学会、教育学会物理教学专业委员会。
3.协办单位：各参赛学校。
五、竞赛流程与安排
1.报名与初赛：
-报名：参赛选手通过所在学校报名，提交个人信息。
-初赛：采取闭卷考试形式，试题涵盖竞赛范围。
2.复赛：每年10月进行，地点为各省、自治区、直辖市指定地点。
3.决赛：每年11月进行，地点为北京市。
八、评审与奖励
高中奥赛培训计划
高中奥赛培训计划一、绪论高中生科学奥赛是一项旨在选拔培养科学人才的大型学科竞赛，包括物理、化学、生物等多个学科，是考察学生科学素养和创新能力的重要途径。
因此，对于高中生来说，参与科学奥赛不仅仅是为了竞赛成绩，更是为了培养自己的科学兴趣和实践能力。
为了帮助学生更好地备战科学奥赛，我们制定了以下培训计划。
二、培训目标1. 提高学生科学素养：通过系统学习和实践，提高学生对物理、化学、生物等学科的理解和应用能力。
2. 增强学生创新能力：培养学生的科学思维和创造力，让他们能够在解决实际问题和科学竞赛中脱颖而出。
3. 塑造学生团队意识：通过团队合作和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、培训内容1. 学科知识培训：开设物理、化学、生物等学科知识专题讲座，由专业老师进行系统讲解，帮助学生夯实基础知识。
2. 解题技巧训练：针对科学竞赛中常见的难题和思维题进行讲解和训练，培养学生的解题技巧和分析能力。
3. 实验实践项目：组织学生进行科学实验项目，让他们在实践中理解科学原理，培养实践能力。
4. 竞赛模拟演练：定期组织模拟竞赛，让学生熟悉竞赛形式和氛围，提高应试能力。
5. 专题讲座和学术交流：邀请科学家学者等进行专题讲座，引导学生深入了解学科前沿知识，激发科学研究兴趣。
四、培训方式1. 课内培训：利用每天下午或晚上的时间，在学校内开设培训课程，由特聘老师和学科老师授课。
2. 实践项目：在周末或假期组织学生进行实验实践项目，提供相关实验设备和实验场地。
3. 竞赛模拟演练：定期组织模拟竞赛，模拟真实考试场景，加强竞赛应试能力。
4. 学术交流会：组织学术交流会和专题讲座，邀请相关专家学者进行交流和讲解。
五、培训计划以下是我们制定的高中生科学奥赛培训计划范例：第一阶段（两个月）1. 物理知识培训：系统学习高中物理知识，包括力学、光学、电磁学等内容。
2. 物理解题技巧训练：针对奥赛常见物理难题进行解题技巧训练，提高学生解题能力。
年全国中学生物理竞赛报名开始
年全国中学生物理竞赛报名开始近年来，物理竞赛在全国中学生中的影响力越来越大。
作为一项提高学生科学素养和实践能力的重要活动，年全国中学生物理竞赛即将在各地正式开启报名。
本次比赛旨在激发学生对物理学的兴趣，培养科学创新能力，为学生提供展示自己才华和能力的平台。
一、比赛背景年全国中学生物理竞赛是由教育部主办的一项全国性大型科技赛事，旨在发掘和培养具有创造力和创新精神的中学生物理学手艺人才。
比赛将涵盖物理学的各个领域，包括力学、光学、电磁学等，以及实验设计和问题解答能力的考察。
二、比赛参与资格1. 参与年全国中学生物理竞赛的学生必须是全日制在校中学生，年级范围为初中毕业生至高中三年级学生。
2. 学生需由所在学校推荐并填写报名表，报名表应详细填写个人信息和参赛项目选择。
三、报名流程1. 所在学校组织内部选拔。
学生需要在规定时间内向学校报名参赛，并提交个人简历和自荐信。
2. 学校内部选拔结束后，学校将选出优秀的学生代表参加地区选拔赛。
3. 地区选拔赛圆满结束后，优胜学生将进入省级和国家级的竞赛阶段。
四、比赛形式年全国中学生物理竞赛分为理论竞赛和实验竞赛两个环节。
1. 理论竞赛：学生将参加笔试，考察学生对物理知识的理解和应用能力。
2. 实验竞赛：学生将参与实验设计和实验操作，考察学生的实践动手能力和创造力。
五、奖励办法年全国中学生物理竞赛设有一、二、三等奖和优胜奖，以及特等奖、最佳创意奖等特殊奖项。
获奖学生将获得丰厚的奖金和荣誉证书，并有机会参加国内外的物理学术研讨会和交流活动。
六、注意事项1. 学生报名时需仔细阅读报名须知，并按要求填写相关信息，确保准确无误。
2. 参赛学生须遵守比赛纪律和规定，确保比赛的公平性和公正性。
3. 高校老师和物理学家将组成专家组，对比赛中的参赛学生进行评审和指导。
七、结语年全国中学生物理竞赛的开展为广大中学生提供了一个展示自己才华和能力的舞台。
希望所有有兴趣和激情的学生都能积极参与报名，并在比赛中展现精彩的表现。
中学生特长生的物理竞赛申请与准备
中学生特长生的物理竞赛申请与准备在如今竞争激烈的教育环境下，中学生除了要应对升学压力外，还要面对各种竞赛的挑战。
对于对物理有特长的学生来说，物理竞赛无疑是一个展现自我的舞台。
而要在物理竞赛中脱颖而出，学生们需要做好申请与准备工作。
首先，申请参加物理竞赛是学生必须完成的第一步。
学生们可以通过向学校科学老师咨询或查阅相关网站了解物理竞赛的信息，包括竞赛名称、报名时间、报名条件、竞赛形式等。
在确定了目标竞赛后，学生需要填写申请表并准备相应的材料。
在填写申请表时，学生要真实、准确地填写个人信息，以免影响后续的审核与录取程序。
此外，学生还需要提供一份个人简历，突出自己在物理学习方面的特长和成就，并附上一封自荐信，说明自己参加该竞赛的动机与期望。
然而，申请只是第一步，成功参与物理竞赛还需要充分的准备。
首先，学生需要全面复习物理知识，夯实基础。
在准备过程中，学生可以与同学组织小组，互相讨论、解决问题，相互激励。
同时，为了更好地理解物理概念，学生还可以参加相关的学术讲座或者参观实验室，亲身体验物理研究的魅力。
除了基础知识的学习，学生还应该注重提高自己的实验操作能力。
通过参与实验课程，学生可以熟悉实验操作步骤，培养实验技能，提高实验数据分析的能力。
除了书本知识，学生还应该积极参与物理竞赛的模拟训练和试题习题的解析。
通过参加模拟训练，学生可以了解竞赛的考试形式和内容，熟悉竞赛的时间安排和命题风格。
同时，学生还可以加入物理学习小组，与其他同学共同探讨解题思路和方法，相互借鉴和提升。
另外，学生还可以根据往年的试题进行习题解析，了解常考考点并且掌握解题技巧。
通过大量的练习，学生可以提高应试能力，增强解决问题的能力。
此外，学生还应该注重和老师的互动交流。
学生可以向物理老师请教问题、征求建议和指导。
老师可以根据学生的特长和需求，为学生提供有针对性的指导和学习资源。
通过和老师的交流沟通，学生可以及时纠正学习方法和策略上的问题，提高学习的效果。
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如何选拔和培养高中物理竞赛苗子
如何选拔和培养高中物理竞赛苗子
全国中学生物理竞赛创办于1984年。
这项活动在调动广大中学生特别是优秀学生学习物理的兴趣和主动性，激发他们献身科学事业的雄心壮志，以及对培养能独立思考的有创造性的人才方面，发挥了重要的作用。
高中物理教师有责任给有竞赛能力的学生提供发展的机会和学习的环境，指导好学生参加全国性的物理竞赛也是教师自身教学能力的一种体现。
如何选择竞赛苗子和培养竞赛选手是能否出竞赛成绩的重要一环，下面就这两个问题谈谈笔者的几点看法。
一、科学选择竞赛苗子
竞赛苗子的选拔要科学化，如果单凭一两次例行性的测试就确定学生的竞赛能力，结果就会因匆忙上阵而造成人才和时间的浪费。
为了做到有的放矢地进行选拔工作，笔者以为需要从以下几个方面去考虑：
首先，我们应该充分认识到“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的原动力，选择物理竞赛苗子首先应该考虑的是学生对物理学科的兴趣，作为学生，这种兴趣可能是多方面的，比如对科学技术的向往、对祖国发展和富饶的责任心以及对自身能力的肯定等等。
学生从接触高中物理到参加全国中学生物理竞赛有两年的学习时间，这两年中，学习的知识面很广、很深，涉及解决问题的方法也很抽象，遇到诸多的困难也是可想而知的。
这就需要学生自觉地钻研课外知识，积极主动地去处理各种物理问题，并以极大地毅力坚持下去，如果学生对物理学科没有浓厚的学习兴趣，这种执著的追求是不可能的。
其次，竞赛苗子的聪明和勤奋同等重要，我们教师不要以为凡是聪明的学生就一定是好的竞赛苗子，其实这是不完善的，聪明加勤奋才是成才的必要
由于前后两次接水量相等，有：
30·S0v0=t·S0'v' (2)
由方程（1）（2）可得t=30min
以上解法从物理学角度看似乎无懈可击，但与实际不符，是错误的。
错误的根本原因是把雨滴当作了连续流体处理。
众所周知，雨小并非是一条线的向下流，而是一滴一滴从云层上下落。
所以雨滴下落速度的增加，并没有增大降雨量，只是增大了相邻两雨滴间的距离。
所以正确的解法应如下：
如图4所示：AB为竖直下落时两雨滴间的距离，A'B'为有风时两雨滴间的距离。
设单位面积上每分钟的降雨量为ρ，由于前后所接雨水量相等，有：30ρS0=t S'ρ
最后得：t=30.6min
作为指导教师，要注重培养学生综合分析问题和解决问题的能力，并要求学生去广泛阅读各科知识、积极观察和分析生活中的物理现象。
因此，指导教师要兼顾竞赛苗子的专业发展和各科全面发展的关系，通过物理学科的专业发展带动其它学科的进步。
反过来又依靠其它学科的进步，丰富文化底蕴，增强科学素养，促进物理学科的专业发展，相辅相成，相得益彰，最终达到健全学生知识体系的目的。
（1）培养解题技巧和创造性思维
备赛的过程中当然少不了要做相当数量的习题，选择一本相对全面的参考书为蓝本也是十分必要的。
在这个基础上，作为指导教师一定要让学生明白，解题是手段，通过解题锻炼透彻分析问题的能力、灵活融会贯通知识的能力和解决问题的能力、提高物理素养才是目的。
精巧的解题技巧是解题方法的
的闪光之处，是灵感的火花。
作为教师应当在学生的解题思维过程中予以恰当的点拨、引导，关键时候教师起到使学生茅塞顿开、画龙点睛的作用，而不是单单为了教会学生做几个难题或者罗列出以往的竞赛题并一一给出解答就算完成了任务。
也不可把解题技巧归纳为解题方法（如综合法、对称法、微元法、逆向思维法、假设法、极限法等等）的灌输，要让学生通过自己的刻苦钻研去获得，并能在实际中灵活运用，这样才能激发学生的创造性思维，培养出有竞赛能力的选手。
以上是笔者在竞赛指导中几点体会，当然，指导教师科学素养程度的高低也直接影响到能否准确发现物理学科竞赛苗子并将其培养为竞赛型选手。
所以，我们必须在实践的过程中不断探索和学习，并不断总结经验，不断学习新的知识来扩展、完善自己的知识体系。
参考文献：
1、《新编物理奥林匹克教程》湖南师范大学出版社罗维治
2、《中学物理教学论》湖南师范大学出版社罗维治
3、《谈高中物理竞赛指导》中学物理教学参考2001 谢宏
4、《联系实际解物理题》中学物理2002 李正安
2000年8月27日
如何选拔和培养高中物理竞赛苗子
学校：信宜中学
撰稿人：禹向荣
撰稿日期：2002年8月。