中心论点与分论点的关系课件PPT

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分论点一般位于段首,或有标志性 词语:首先、其次、然后等
论据和论点之间的关系,是证明与被
证明的关系。论点以论据为基础,依靠论
据来证明;论据以论点为统帅,始终为论
点服务。
阅读议论文,充分理解文中所举的事 实论据所包含的意义和道理论据所阐释的 道理,能帮助我们更全面更深入地理解论意的是: 在引论部分的事例或名言警句只起 着引出论题或论点的作用,不起证明作 用——不是论据。
论据
题型: 1、辨别论据的类型 2、概括论据的主要内容 3、为文章再补充或选择一个恰当的论据
(根据论点选择)
论证方法
主要题型: 辨别论证方法的类型 分析某种论证方法的作用 运用某种论证方法进行论证
与写作相通
注意论点在文章中的位置
明确型(可在文中直接找原句) 1、论点在文章的开头。 A.开宗明义、开门见山亮出观点。
《谈骨气》 B.通过一个故事引出中心论点。
《宽容是美德》 C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。
《想和做》 D.根据自己的经历归纳出中心论点。
《哨子》
•2、论点在文章的末尾。
作者对某个 论 问题的观点 点 和主张
构成
举例
完整的句 《谈骨气》 《创新不言

败》
我们中国 人是有骨 气的
创新不言败
作者所要议 词语 论 论的问题 题
骨气
创新与失败
中心论点和分论点的区别
中心论点和分论点的关系是统帅与被 统帅的关系,因此,分论点常是文章论证 过程中各段各层所论述的观点。
分论点对中心论点起支撑作用,结 构上表现为总分关系。
论据
论据分为事实论据和道理论据。 事实论据:典型的具有代表性的事例或史实 以及统计数据等。 事例有的是个例,即某个人的事例;有的是 泛例,即生活中的普遍现象或一类现象。 道理论据:指经过人们实践检验的、为社会 所公认的正确理论,包括社会科学理论,也包 括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的 谚语、名言、警句等。

议论文详细讲解ppt课件

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是实现这一目标的重要条件。
英国著名作家狄更斯平时很注意观察生活、 体验生活,不管刮风下雨,每天都坚持到街 头去 观察、谛听,记下行人的零言碎语,积 累了丰富的生活资料。这样,他才在《大 卫·科波菲 尔》中写下精彩的人物对话描写, 在《双城记》中留下逼真的社会背景描写, 从而成为英国 一代文豪,取得了他文学事业 上的巨大成功。爱迪生曾花了整整十年去研 制蓄电池,其间不 断遭受失败的他一直咬牙 坚持,经过了五万次左右的试验,终于取得 成功,发明了蓄电池, 被人们授与“发明大 王”的美称。
(2)论据的类型:①事实的材料,即事实论据 ②理论 的材料,即道理论据
1、事实论据:事实在议论文中论据作用十分明显,分 析事实,看出道理,检验它与文章点在逻辑上是否一致。 (代表性的事例,确凿的数据,可靠的史实等)。事实论 据又包括事例和数据。
可以是a. 具体的事
性和说服力)
3.对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比
中证明论点;(作用:突出全面地论证观点(中心论点或分
论点),让人印象深刻)
4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。(作
用:生动形象地论证了观点(中心论点或分论点),使文章
浅显易懂,易于理解和接受。此外,在驳论中,往往还采用
“以子之矛,攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数
议论文中往往是综合运用的。)
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下面以《坚持就是胜利》为例练习有关议论文的知识。
人们都想在事业或学业上有所成就,但是, 只有一部分人取得了胜利,而相当一部 分 人却陷入失败的苦痛之中。这是为什么呢?
俗语说“功到自然成”。按理说那些失 败者完全可以尝到胜利的喜悦,但他们往往 缺少一种 胜利的必要条件,那就是坚持。 这就是他们失败的原因。上边的俗语中所提 到的“功到”其 中已经隐含了“坚持”的 意思。可见,一个人要想取得学业上或事业 上的成功,除了个人的 努力之外,坚持也

《怀疑与学问》PPT优秀课件

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自主学习
02 夯基础
(2)词语解释
因循守旧,不知改进。( 墨守 ) 没有事实根据的。( 虚妄 ) 辨别虚假的并除去不合实际的。( 辨伪去妄 ) 形容论点站不住脚,经不起反驳或攻击。( 不攻自破 ) 泛指不要迷信、拘泥于书本。( 尽信书则不如无书 )
自主学习
03 识文本
1.阅读课文,找出本文的中心论点。 2.文章是怎样提出中心论点的?有什 么作用?
重点探究
(3)对照论证
①第4段“我们信它,因为它‘是’;不信它,因为它‘非’”,从正反两方 面说理,阐明“我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不 应当随随便便就信了”之因。 ②第5段“因怀疑而思索,因思索而辨别是非;经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’ 三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。否则便是盲从, 便是迷信”,通过正反两方面的结果,阐明“我们对于不论哪一本书,哪一种 学问,都要经过自己的怀疑”的重要性。
自主学习
04 识文本
1.阅读课文,找出本文的中心论点。
中心论点:治学必须有怀疑精神。(“学则须疑”)
自主学习
04 识文本 2.文章是怎样提出中心论点的?有什么作用?
引用古代学者的名言。既提出了论点,同时学者的名言本身 也是一个证明论点的有力论据,增强了论点的说服力。
重点探究
1.本文有几个分论点,分论点之间是什么关系? 两个分论点: (1)怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 (2)怀疑是积极方面建设新学说、启发新发明的基本条件。 分论点之间是递进关系。
8.本文的语言有什么特点? (1)明白浑厚 (2)通达流畅 (3)简洁准确 (4)长短相宜
课堂总结 通过对本课的学习,你有什么收获呢?
课堂总结
中心论点: 治学必须有怀疑精神 (“学则须疑”)

议论文结构 精讲课件

议论文结构 精讲课件

【范文】
奏响狂妄与冷静的和谐乐章
①撷满秦汉明月照亮的几缕芬芳,在这四溢的馨香里将岁月的琴 弦轻拢慢捻,奏响这狂妄与冷静的和谐乐章。
②人生没有恒久的狂妄,也不存在恒久的冷静。 有时,是在几段澎湃激昂的狂妄奏鸣中偶尔响起的舒缓小调,或在 悠扬的浅吟中偶现的跌宕与起伏。就如同,巍巍盛唐终究也抵不过末路 时的号角,再崎岖的革命路途也终究会响起胜利的歌声一般。狂妄分子 的内心也有着最初的冷静,冷静人士的灵魂里也夹杂着狂妄的躁动。只 要过分的狂妄不会使你自我焚灭,过分的冷静不会使你失去对生命的渴 望与憧憬,那么一切的跌宕与悠然,一切的崎岖与坦荡,也就不过尔尔。
【示例】
标题:语言是沟通的钥匙 中心论点:假如沟通是一扇门,那么语言就是这扇门的钥匙。 分论点一:恰如其分的语言表达,利于朋友间的沟通。 分论点二:恰如其分的语言表达,利于师生间的沟通。 分论点三:恰如其分的语言表达,利于和父母之间的沟通。 结尾:总结全文,请好好运用语言的钥匙,让沟通直接到达内心。
一、概念
议论文的结构,解决的是议论文的整体框架问题。 文章框架就像搭房子的框架。没有框架,房子就会垮掉。Βιβλιοθήκη 、平房多层别墅
你想喜欢哪一个?让你去建造,你会建造哪一个?
双子塔
二、议论文并列式结构类型
(一)分论点并列式
引论:提出中心论点 本论:证明论点——论证分论点
①分论点+论据+论证; ②分论点+论据+论证; ③分论点+论据+论证。 结论:总结全文,升华主题。
【示例】
中心论点:做一个真正的英雄(从“为什么”的角度拆分)
1.因为英雄,泛黄的史册闪烁着永恒的光芒. 2.因为英雄,危亡的民族焕发出蓬勃的生机. 3.因为英雄,式微的道义迎来了新生的黎明.

议论文的四种论证结构方式ppt课件

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如鲁迅的杂文《拿来主义》就是采 用了层进式的结构:文章前四段在分析了 送去主义的实质和危害后,先指出不能拿 来的危害,接着点明拿来的含义,再分析 “拿来主意”的方法:“占有,挑选”。文章 逐步三种格式:
1.将中心论点进行分解,分成几个分论点,这 些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。 层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等 关联词语过渡。
议论文的论证结构
1
一.并列式
写作步骤: • 1、首先提出一个论证总题 • 2、在本论部分围绕总题列出几个
平行的具体论点,分别予以论证, 从各个方面阐释总题,做出结论 。
2
并列式结构如下: 引论(提出论点) 本论(证明论点之分论点并列) 分论点(1)+论据+分析论证 分论点(2)+论据+分析论证 分论点(3)+论据+分析论证 结论(总结全文)
4
如中心论点是“只有坚守,才能使人的 思想品德升华,才能成就一番事业”。
请从“为什么”和“何结果”这两个向 度来立三个分论点。
5
如中心论点是“只有坚守,才能使人的思想品德 升华,才能成就一番事业”。请从“为什么”和 “何结果”这两个向度来立三个分论点。
分论点一:坚守是一种执着,使绝望变成希望; 分论点二:坚守是一种信念,使普通变得高尚; 分论点三:坚守是一种职责,使平凡变得伟大。
2.按照“提出问题,分析问题,解决问题”的 思路安排论证结构,即围绕中心心论点回答三个问 题:①是什么,②为什么,③怎么办。
3.针对某些不好的现象,分析其危害,挖掘其 产生根源,指出解决问题的办法。即“摆现象—— 析危害——挖根源——指办法”的格式。
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四.总分式
• 写作步骤: • “总——分——总”式,这是总分式的
完整式。这类文章往往在引论部分首先 提出中心论点,而在本论部分将中心论 点分成几个横向展开的分论点,一一进 行论证,最后可在结论部分加以归纳、 总结和必要的引申。

议论文分论点设置分析课件

议论文分论点设置分析课件

实践与反思:从理论到实践的转变
01
02
03
实践应用
将分论点设置的理论应用 到实际的议论文写作中, 通过实践来检验理论的正 确性和实用性。
反思与改进
在实践过程中,不断反思 和改进分论点的设置,总 结经验教训,进一步提高 分论点设置的水平。
理论联系实际
通过实践与反思,将理论 和实践相结合,不断完善 和深化对分论点设置的理 解和应用。
易于读者理解。
递进式分论点
递进式分论点
将中心论点按照逻辑顺序或重要性程度,由浅入深、层层递进地展开论证。
总结词
逻辑严密、层次深入、说服力强。
详细描述
递进式分论点通常以“首先”、“其次”、“再次”、“最后”等顺序词进行排列,每个 分论点之间是递进关系,层层深入地展开论证,使得文章逻辑严密,具有很强的说服力。
深入分析问题
在设置分论点前,需要对问题进行深入分析,理解问题的本质和关键点,从而提出有针 对性的分论点。
逻辑严密
分论点之间要形成严密的逻辑关系,层层递进,相互支持。每个分论点都要与中心论点 紧密相关,能够有力地支撑中心论点。
创新思考
在设置分论点时,要敢于创新思考,从不同角度、不同层面进行思考和分析。通过创新 思考可以提出新颖、独特的分论点,使文章更具吸引力。
03 分论点的常见设置方式
并列式分论点
01
并列式分论点
将中心论点分解为若干个并列的、互不交叉、互不渗透的分论点,分别
对中心论点进行论证或阐述。
02
总结词
结构清晰、层次分明、易于理解。
03
详细描述
并列式分论点通常以“首先”、“其次”、“再次”等顺序词进行排列
,每个分论点之间是并列关系,没有交叉或重叠,使得文章结构清晰,

中心论点与分论点的关系

中心论点与分论点的关系


【名言警句】
1、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的 桥梁。(歌德) 2、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而做 出的。(戴维) 3、失败可能是变相的胜利,最低潮就是高潮的开 始。(朗费罗) 4、逆境是通往真理的第一条道路。(乔· 拜伦) 5、坚强者能在命运的风暴中战斗。(爱迪生)

中心论点的唯一性。
例:1、《理想与现实》(在现实的基础上构筑 理想,在理想的鼓舞下改变现实); 2、《严与爱》(在爱的基础上严格要求, 在严格要求中体现爱心); 3、 《独立思考与虚心求教》 (我们赞成在独立思考的前提下虚心求教, 学习他人经验)

分论点之间的关系:相互独立,不矛盾、不 重复,合在一起能完满回答

面对失败和贫困:杰克· 伦敦自幼家境贫寒,但他 雄心勃勃为自己设计了一个做大作家、用笔杆子 改造社会的伟大理想。为了创造当作家的条件, 他在中学补课一年,然后考入加利福尼亚大学, 但因难以支付学费,只读了半年就辍学了。失学 并未动摇他当作家的决心,他改变主意,以广大 社会为学习的课堂,更加孜孜不倦地学习。达尔 文、马克思、尼采等思想家的著作,使他学会思 考;莎士比亚、歌德、巴尔扎克等人的作品使他 学会写作。他开始写稿,但一次次被退回,但他 并不灰心;生活困难,就典当过日子。他挤时间 写,白天不够就晚上写;他拼命读书,勤奋地做 笔记、搞索引、抄卡片。终于在1899年发表处女 作《给猎人》,后来名著累累,成为大作家。
选用论据——

爱迪生做了一千次电灯泡实验才成功; 1832年,林肯失业了,这显然使他很伤心,但他下定决心 要当政治家,当州议员。糟糕的是,他 竞选失败了。在一 年里遭受两次打击,这对他来说无疑是痛苦的。 接着,林 肯着手自己开办企业,可一年不到,这家企业又倒闭了。 在以后的17年间,他不得不为 偿还企业倒闭时所欠的债务 而到处奔波,历经磨难。 1838年,林肯觉得身体良好,于 是决定竞选州议会议长,可他失败了。1843年,他又参加 竞选美 国国会议员,但这次仍然没有成功。 1846年,他又 一次参加竞选国会议员,他又 一次参加竞选国会议员,最 后终于当选了。 两年任期很快过去了,他决定要争取连任。 他认为自己作为国会议员表现是出色的,相信选民会 继续 选举他。但结果很遗憾,他落选了。 因为这次竞选他赔了 一大笔钱,林肯申请当本州的土地官员。但州政府把他的 申请退了回来,上 面指出:“做本州的土地官员要求有卓 越的才能和超常的智力,你的申请未能满足这些要求。” 1854年,他竞选参议员,但失败了;两年后他竞选美国副 总统提名,结果 被对手击败;又过了两年,他再一次竞选 参议员,还是失败了。 林肯一直没有放弃自己的追求,他 一直在做自己生活的主宰。1860年,他当选为美国总统。

《怀疑与学问》PPT-完美版

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()
( )shé 折本 ( ) xiè 姓谢 (解 ) jiě 解题
jiè 押解
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3.形似字
( 险 )xiǎn 凶险 ( 辨) biàn 分辨
( (

)jiǎn

捡拾
检 jiǎn 检查
( (
辩)


biàn 辩论 biàn 辫子
()
()
( 儒) rú 儒家 ( 滞) zhì 停滞
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论据类型: ①事实的材料作为论据的事实材料,可以是具体的事 例、概括的事实、统计数字。 ②理论的材料作为论据的理论材料,可以是前人的经 典著作、至理名言,民间的谚语和俗语,科学上的公理、 规律等等。
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( 孺) rú 孺子牛( 带) dài 带动
折 rú 濡湿
缔 dì 取缔
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4.重点词语 腐草为萤: 语出《礼记·月令》,意思是腐草能化为萤火虫。 虚妄: 没有事实根据的。 不攻自破: 形容情节、论点虚谬,经不起反驳、攻击。 尽信书不如无书: 语出《孟子·尽心下》。原指完全相信《尚
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4.论述第一个分论点,分哪几个层次? 分为两层来论证中心论点: 第一层(3-4)对于传说都应当经过一番思考。 第二层(5)不论哪一本书、哪一种学问,都要敢于怀疑。
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5.论述第二个分论点,按怎样的思路?

议论文的中心论点和分论点

议论文的中心论点和分论点

议论文分论点的提炼做到纲目清楚,让阅卷人一目了然。

议论文分论点的提炼分论点是与中心论点相对而言的,它又从属于中心论点,为论证中心论点服务。

一篇文章围绕中心论点,一般要分解出三个或三个以上的分论点,议论文的分论点要清楚,最好采用排比句。

正文每段开头用同样句式的话,让人一目了然,这样可得高分。

即使不能用相同句式,也可用首先、其次、再次等。

议论文分论点的提炼大致有以下几种方法:一.横向并列式分解①概念分析法——立足中心论点,分析关键概念的含义,明确其与中心论点相关的内涵与外延,从而形成分论点的方法。

就是并列分解决概念中的“是什么”的问题。

例如《做好生活中的减法》这篇文章,文章的标题就是中心论点。

“生活中的减法”即是要减去生活中多余的东西,“做好”即是要注意减去什么,有何意义。

由此即可形成分论点:(并列式结构A .减去名利,心胸纯净;B .减去旁骛,目标专一;C .减去重负,人生轻快。

例如:《为生命着色》A .为生命着上红色,焕发生命的激情;B .为生命着上蓝色,维护生命的纯净;C .为生命着上绿色,保持生命的朝气。

A .奉献劳动为生命着上火热的红色;B .淡泊名利为生命着上纯净的蓝色;C .汲取知识为生命着上旺盛的绿色。

②因果分析法——以中心论点为出发点,或透过现象深入本质,或揭示问题产生的原因,或预感事物发展的趋向与结果,从而形成分论点的方法。

就是并列分解中心论点的“为什么”的问题。

如《不要轻易说不》一文,标题仍是文章的中心论点。

全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说不”,对其原因作分析,还是可以形成三个分论点:(并列式结构A .面对挑战,轻易说不会丧失机遇;B .面对困难,轻易说不会丧失自信;C .面对求助,轻易说不会丧失真情。

再如《有志者事不一定能成》一文,标题就是文章的中心论点。

全文要分析的问题就是“有志者事为什么不一定能成”,对其原因作分析,可以形成三个分论点:(并列式结构A .有志还需要认清方向才能成功;B .有志还需要讲究方法才能成功;C .有志还需要具备条件才能成功。

《怀疑与学问》ppt课件

《怀疑与学问》ppt课件

任务探究
任务三:本文语言精准、严谨,结合文中句子,体会议论文语言表达 上的特点。
1.“学术”和“文化”这两个词语能互换吗?为什么?
若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学 术停滞,人类的文化也就不会进步了。
“学术”和“文化”这两个词不能互换。因为“学术”是人类众多的“文 化”活动中的一种,“一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了”,是从 部分到整体,互换位置后就讲不通了。
泛指不要迷信、拘泥于书本。
任务探究
任务一:分析中心论点与分论点之间的联系,理解怀疑精神的内涵。
1.通读课文,找出文中的中心论点,并分析文章是怎样提出中心论点的? 有什么作用?(提示:文章的中心论点往往在课文的开头或是结尾,有些时候可能
会是文章标题,甚至有时候需要用自己的语言来归纳概括。)
中心论点
学者先要会疑。(学则须疑。)
第一部分:(1-2)引用名言提出中心论点: 治学必须有怀疑精神。
第二部分:(3-5)论证第一个分论点: 怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
第三部分:(6)论证第二个分论点: 怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
任务探究
2.用事实论据论证论点的方法就是举例论证。试举出文中所用的举例论证, 并分析其作用。
作用:论证了许多大学问家、大哲学家都是 从怀疑中锻炼出来的。也证明怀疑是“建设新学 说、启迪新发明的基本条件”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
任务探究
3.用道理论据论证论点的方法就是道理论证。试举出文中所用的道理论
证,并分析其作用。
①“尽信书则不如无书” ②“我怀疑,所以我存在”
提示:
道理论据:指包括人 们公认的原理、公式、 定义、法则、规律、 名言警句等。

高考写作指导:议论文的三种结构 课件(共35张PPT)

高考写作指导:议论文的三种结构 课件(共35张PPT)

对照式
主体部分由两个层次构成。两种关系: (1)正反对比:可以是正反观点对比,也可以 是正反例证对比。
(2)相关比较:可以是主次、轻重的比较,也 可以是利弊、得失的比较。 主要体现为辩证分 析。
《清醒》正反对比式结构示例
正面论证: 保持清醒能将困境危害降到最小。
对比鲜明
反面论证:
主次明确
如反果面头脑不清醒,困境也许会变成危机。 论点突出
围绕 “为什么”来谈。
《清 醒》段与段间对比式结构示例
中心论点:人生应该保持相当 本观点并非绝对正确
的清醒。
需要辩证分析
(1)面对困境,面对诱惑,
面对平淡安逸的生活,要保持一 正面,主要方面
定的清醒。 (2)面对个人的恩怨、旁 对立面,次要方面

范围明确,表述严密
的伤害,有时要保持适度的糊涂。 辩证。观点鲜明,又 避免了片面性。
想必学长们听闻过一则热点新闻吧?《天龙八部》某演员一直以 来,不愿意背诵台词,长期使用配音,以致口型和声音不配。
演员为何懒得背诵台词?大抵是演艺引生—涯— 日久引,述材内料心,“开油篇腻入”题, 心如枯槁……说到底,是敬业意识在淡退乃至缺失。
但他可曾想过,演员要靠人气和口碑吃饭,尊重观众,悦纳工作, 才能行稳致远。当他们使用配音、假声、替身时,是否想过,当钟情痴 迷的粉丝们得知,原来崇拜的明星偶像一直在弄虚作假,该是多么的失 望!
谦让不可弃,它是一种宽广和崇高。(分 论2)在中国古代的帝制中,世袭制之前禅让 制。尧帝作为皇帝时,爱民如子,待民至亲至 善,天下事如同自己的事,国家治理得一片祥 平。但是岁月不饶人,人终会老去。尧帝也到 了有心无力的时候,用有人要继承他的位置。 有人认为尧的儿子可以担当,但尧地知道自己 的儿子无能为力,于是把目光瞄准了有才能的 舜,于是把位置禅让给舜。舜也不负众望,用 心之国,人民更加安居乐业。尧帝是谦让的, 他没有从家人的利益出发,让位给儿子,而是 以天下人为念,让位于舜。尧帝的谦让,是一 种宽广和崇高。

议论文中心论点的展开课件

议论文中心论点的展开课件

第23页,共37页。
下面选用几段观点与材料不统 一的文字,来具体说怎样保持观点 与材料一致。下列所选各文段中括 号内的文字是对文段中观点与材料 不一致的地方作的分析及修改。
第24页,共37页。
例一、
学然后知不足。象居里夫人、爱因斯 坦、牛顿等科学家,他们已经有了很大成 就,但仍不断钻研。马克思、恩格斯学识 非常渊博,但有时为了搞清楚一个问题,
还是去查阅大量资料。(首句是论点, 次句是在论证“学无止境”,末句可以 论证“严谨与成就”之类话题,都与此 段论点无关,说了题外话。)
第25页,共37页。
例二、
失败是成功之母。成功从失败中来,失败是
成功的基础。(首句是论点。“母”意为失败中 包含着成功的因素,但不是凡失败都包含成功因 素,也不是所有成功都要经历失败。“基础”, 即起点或根本,是事物发展必经的阶段。世上许 多成功经历过失败,但也有不少未经失败就成功 了:也就是道理没说到论点上去。)世界上从来 没有一蹴而就、一学就会的事,任何事情都要经 过多次失败才能成功,都必须有坚强的意志、坚 忍不拔的毅力。(“从来没有”“任何事情都要 经过多次失败”等跑题了,也太绝对,不合实际。 “一学就会”也是题外话。而“都必须要有”一 句是说从失败走向成功的主观条件,虽没离开论 点,但与前两个分句衔不上。)
第13页,共37页。
例 九、 【中心论点】天才出于毅力 【展开角度】从“为什么”角度挖掘内含、意义
【展开方式】从事物的属性、意义、作用等方面 去寻找支撑中心论点的理由
【分解展开】
①毅力表现为不怕困难、敢于在一个方向上长期 坚持;
②毅力来自对真理的热爱,对崇高理想的热烈追 求;
③毅力是攻克难关取得成功夺取最后胜利的重要 因素。

中心论点与分论点的关系PPT幻灯片

中心论点与分论点的关系PPT幻灯片
6
例2、《论解剖自己》 ①严于解剖自己是要求上进的表现; ②严于解剖自己有利于大踏步前进; ③严于解剖自己是对自我重新认知的做
法; ④严于解剖自己需要自知之明; ⑤严于解剖自己必须具备勇敢精神; ⑥严于解剖自己会挫伤个人的自尊心。
7
改为:①严于解剖自己是要求上进的表 现;
②严于解剖自己需要自知之明; ③严于解剖自己必须具备勇敢精神。
中心论点:对论题进行分析、研究、思考所 形成的观点、看法、主张,是作者对所论述 的问题的最基本看法,是作者在文章中所提 出的最主要的思想观点,是全部分论点的高 度概括。(总论点:要求正确、深刻、明确、 集中)
分论点:从属于中心论点并为阐述中心论点 服务的若干思想观点。各分论点也需要加以 论证。凡经证明而立得住的分论点,也就成 为论证中心的有力论据。
议论文一般呈“பைடு நூலகம்字塔”结构。总论点放在 金字塔的顶端,下一层是支持总论点的分论 点。
1
中心论点的唯一性。 例:1、《理想与现实》(在现实的基础上构筑
理想,在理想的鼓舞下改变现实); 2、《严与爱》(在爱的基础上严格要求,
在严格要求中体现爱心); 3、 《独立思考与虚心求教》
(我们赞成在独立思考的前提下虚心求教, 学习他人经验)
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注意分论点表达形式的格式化
例1、《论竞争》 ①竞争可以推动人类文明的创造; ②竞争可以使真正的人才脱颖而
出; ③竞争可以增强人的危机感与挑战
意识; ④参与竞争要遵守法律规则与职业
道德; ⑤参与竞争要具备顽强的斗志和良
好的心理承受能力。
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例2、《人应该有自制力》 ①有自制力,对抵制诱惑,专心读
书是有利的; ②有自制力,对搞好人际关系是有
例1、《把字写端正》 ①把字写端正,能够让人看得清楚; ②把字写端正,不会在阅读的过程
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例2、《论力求完美》 ①力求完美,需要严肃认真的工作态
度; ②力求完美,需要有坚持不懈的韧性; ③力求完美,需要有精益求精的精神。
例3、《读报有益》 ①有利于了解天下大事; ②有利于提高道德修养; ③有利于提高阅读写作水平; ④有利于增长见识,扩大知识面。
分论点之间的关系:相互独立,不矛 盾、不重复,合在一起能完满回答文 章所需要解决的问题。
议论文一般呈“金字塔”结构。总论点放在 金字塔的顶端,下一层是支持总论点的分论 点。
中心论点的唯一性。 例:1、《理想与现实》(在现实的基础上构筑
理想,在理想的鼓舞下改变现实); 2、《严与爱》(在爱的基础上严格要求,
在严格要求中体现爱心); 3、 《独立思考与虚心求教》
(我们赞成在独立思考的前提下虚心求教, 学习他人经验)
分论点之间的关系:相互独立,不矛盾、不 重复,合在一起能完满回答
中心论点与分论点的关系:总分关系
例1、《科学的魅力》
①科学的魅力在于其公正,任何人都 能在科学殿堂发表自己的见解;
②科学的魅力在于其博大,它的研究 领域上天入地无所不包;
③科学的魅力在于其永恒,每一项伟 大的发现都名留青史;
④科学的魅力在于其崇高,它带动文 化的发展,推动了社会的进步。
例1、《把字写端正》
①把字写端正,能够让人看得清楚;
②把字写端正,不会在阅读的过程 中出错;
③把字写端正, 给人阅读提供了很 大的方便;
④把字写端正, 便于人与人之间的 交流。
改为:①把字写端正, 可以培养 良好的学习习惯;
②把字写端正, 便于人与 人之间的交流;
③把字写端正,是尊重中 国传统文化的表现。
中心论点与分论点的关系
中心论点:对论题进行分析、研究、思考所 形成的观点、看法、主张,是作者对所论述 的问题的最基本看法,是作者在文章中所提 出的最主要的思想观点,是全部分论点的高 度概括。(总论点:要求正确、深刻、明确、 集中)
分论点:从属于中心论点并为阐述中心论点 服务的若干思想观点。各分论点也需要加以 论证。凡经证明而立得住的分论点,也就成 为论证中心的有力论据。
②有自制力,对搞好人际关系是有 利的;
③有自制力,对克服生活中的困难、 挫折是有利的。
例3、《论失败》
①失败,对弱者是个句号,对强者 是个逗号。
②失败,对弱者是个休止符,对强 者是成功前的重音。
③失败,对弱者是致命的毒药,对 强者是可以起死回生的强心剂。
例4、《人贵有自知之明》
①有自知之明的人,能正确地认识自己 的优缺点。
③严于解剖自己必须具备勇敢精神。
注意分论点表达形式的格式化
争可以使真正的人才脱颖而
出; ③竞争可以增强人的危机感与挑战
意识; ④参与竞争要遵守法律规则与职业
道德; ⑤参与竞争要具备顽强的斗志和良
好的心理承受能力。
例2、《人应该有自制力》
①有自制力,对抵制诱惑,专心读 书是有利的;
例2、《论解剖自己》 ①严于解剖自己是要求上进的表现; ②严于解剖自己有利于大踏步前进; ③严于解剖自己是对自我重新认知的做
法; ④严于解剖自己需要自知之明; ⑤严于解剖自己必须具备勇敢精神; ⑥严于解剖自己会挫伤个人的自尊心。
改为:①严于解剖自己是要求上进的表 现;
②严于解剖自己需要自知之明;
②有自知之明的人,能在工作上量力而 行。
③有自知之明的人,能对自我进行取长 补短。
④严于解剖自己,才能具有自知之明。
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