让学生对学习爱上瘾

让学生对学习爱上瘾
【摘要】我们都知道学生对学习肯定有厌倦的时候，而对于玩总也没有满足的时候。

这是大多数家长和教师既关注、又经常谈论的话题，都希望学生对学习都像玩那样喜欢、主动、积极才好，那样学习起来就轻松多了，学习效率就提高了。

【关键词】爱玩；擅长；情商；障碍；赏识
我们都知道学生对学习肯定有厌倦的时候，而对于玩总也没有满足的时候。

这是大多数家长和教师既关注、又经常谈论的话题，都希望学生对学习都像玩那样喜欢、主动、积极才好，那样学习起来就轻松多了，学习效率就提高了。

其实解决这个问题并不难，只要了解孩子的心理发展规律，让孩子喜欢学习是可能的。

一、让学生像爱玩那样爱学习
孩子天性是爱玩，也爱学习和探究新事物，我们不要把学和玩对立起来，过分强调学习的重要性，要摆正学和玩的关系，根据学生的心理发展的规律加以引导，才能让学生像爱玩那样去热爱学习。

要多鼓励学生用自己的眼睛去观察大自然的事物，对大自然充满好奇心，在大自然中学习；在模仿中学习、在交往中学习，不要限制孩子的天性，培养孩子的动手能力；尊重学生成长规律，充分利用学生的好奇心求知欲，把学生的兴趣引导到学习上来，充分利用书本、故事、影视等等载体让学生不知不觉地在玩中学习。

学生不仅得到玩了，还增加了他们对学习的兴趣，从而把学习成绩搞上
去了，在也不会感到学习是那样的枯燥乏味，讨厌学习。

反而比以前更爱学习更自动学习。

二、让学生擅长学习，才会更加喜欢学习
每个学生都有自己的天赋的，都有自己的潜力的方面，但要耐心和科学的引导，开发和训练，才能把他们培养成为有能力的人。

我们可以通过智力测试来了解他们在学习能力上的长处和弱项，因为孩子的智力水平也不是一成不变的，智商低的孩子，如果及时得到科学的训练，也是能得到提高。

有的孩子在小时候智商可能比较高，但由于某种心理发育障碍，例如：注意力不集中，反应迟钝等等因素，不能有效地吸取知识，因而智力水平下降。

还有的孩子智商正常，甚至高，但是学习成绩却不好，或忽高忽低，说明他的学习能力发展不足，不能使他的潜能发挥出来。

因此，通过智商和其他相关测量，我们可以了解到孩子学习成绩下降的原因，就可以及时采取措施。

针对性对他们的注意力、写作业的质量、认真仔细度、计算能力、思维能力进行训练，让他们更能够擅长学习，满足某方面的兴趣，有了成就感，从而更加喜欢学习。

三、要保证情商的发展，智商才能发挥更大的空间
心理学家曾经做过一个实验，请一些智商都在150分上的五岁超常孩子参加。

问他们：“如果现在吃，你可以吃到一块糖；如果你等一小时候你可以吃到两块糖。

你们怎样选择？”一部分的孩子选择马上吃，一部分的孩子选择等一个小时后吃。

30年以后追踪调
查发现，能够等待的孩子成功率80﹪，而不能等待的孩子成功率只有20﹪，说明人的坚持、毅力和耐力等情商是取得成功的关键因素。

怎样保证情商呢？我们要对学生自觉性和自控能力进行训练；培养学生良好的学习情绪；培养他们的忍耐力、适应能力、好奇心和探索精神、自信心等；教会他们合理地宣泄心理压力；通过前庭平衡能力训练来提高注意力；帮助他们克服考试紧张的方法。

从而保证情商的发展提高智力，为他们的学习提供条件。

四、消除心理障碍让学习更快乐更有效
有位家长曾经向我反映她的女儿从小脾气不好，自己认定的事一般别人说服不了她。

她长的漂亮可爱成绩又好，经常受到别人的夸奖，这样更加助长了她的脾气。

小学低年级成绩都还可以，到中年级后，经常回来说那个同学这不好那不好，如果有一点点错误，她就抓住不放，自尊心特别强，最近学习成绩有些下滑，对不喜欢的老师的课不好好听，也不认真完成作业，我想知道孩子脾气不好算是心理问题吗？我们都知道人的心理和生理一样，也会出现失调、障碍和疾病。

有许多人把学生生理上看作是娇弱的，而在心理上却用成人的标准十全十美地要求他们，以为学生有些行为问题是淘气、不听话或者故意的，总是想方设法管教和压制孩子，结果适得其反，成长没有得到应有的促进，反而加剧了一些心理问题和障碍，这些心理问题和障碍会影响孩子的学习行为。

我们要对出现心理问题或障碍的学生及早要他们看心理医生，在没定型之前进行有
效地干预，保证身心健康才能更快乐投入学习中，学习效果才高。

五、通过鼓励和赏识教育使学生自愿完成学习任务
鼓励是改善人与人之间关系的重要技巧之一。

这一技巧的运用可以帮助人建立自信和自尊，使之成为能正视现实，克服困难，而不是追求完美主义的人。

有许多老师，总是希望孩子完美无缺，他们的注意力往往不是放在他们所喜欢或欣赏的行为上，而是放在孩子的错误行为上，总是对孩子的表现不满意。

在学生失败或遇到挫折时，不要训斥、嘲笑他们更要鼓励和正确指导他们，鼓励每一个小小的进步，而不是关注最终的成就，关注考试分数，而忽视平时的每一个微小的进步，这样做只会使学生索性不去尝试每一个微小的努力，而放弃努力。

适当的鼓励、表扬、奖励，可以使孩子感到愉快充满自信，从而使学生自愿的去努力完成任务，自发的学习。

总之，每个人对学习的方法是不一样的，每个老师激发学生的学习的方法也是不一样的，但是有一点是共同的就是让孩子对学习要有兴趣，主动积极的去学习，在快乐中去学习。