4.淅沥的小雨
4、淅沥的小雨(1)
三、造型和表现
1、请学生思考：
A、你想用点、线、面来表现画面吗？
B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……
课题
淅沥的小雨
教案序号
授课时间
年月日
课型
新授
教
学
目
标
1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。
3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学
重点
难点
能否用点、线、面组合成一张完整的画面。
教具
等
准备
绘画工具。
板
书
设
计
淅沥的小雨
教
后
感
课时教案
教学过程
个性化设计
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
A、你觉得这些点、线、面有趣吗？
B、你在什么地方见过他们呢？
2、揭示课题：彩线连彩点
师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品：
师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？
3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
4、教师出示相关的作品帮助学生理解。
四、练习和评价
1、提出本节课练习的要求。
学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
淅沥的小雨
淅沥的小雨教学目标:１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（２）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
(一)导入新课:出示雨伞实物,播放雨的声音.营造下雨情景,激发学习兴趣.（二）引导阶段：播放动画:出现乌云,伴有雷声,下小雨了.小雨变大了,越下越大,变成倾盆大雨,刮风了,雨被吹斜了。
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
今天就来画画下雨的情景。
出示课题。
观察不同的雨景，感受雨中的亲情和友情。
我们一起画画雨,播放音乐。
教师示范不同类型雨的表现方法。
(1)雷声音乐,零星小雨。
(2)下雨的声音,雨下大了。
(3)倾盆大雨的声音, 雨更大了。
(4)有风声的雷雨声音,瓢泼大雨,雨还被吹斜了。
（三）发展阶段：(1)欣赏下雨时的图片在雨中小动物如何躲雨。
小鸟躲在大树叶下面。
青蛙躲在荷叶下等。
在雨中，人们是怎样多躲雨的。
妈妈搂着孩子一起撑伞，同学们一起打伞，还有的在房檐下躲雨等。
讨论交流雨中事物与平时不一样的地方,树木花草、河流水塘等有什么变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？等等。
（2）欣赏艺术家和学生表现下雨的作品（四）学生实践画画雨的样子,也可以画画下雨时你看到的情景。
建议学生将想要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。
注意不同雨的表现方法。
（五）作业展评分析展示作品。
激励学生观察生活。
发现作品中雨的不同表现方法，你觉得哪幅画最生动?课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
4 淅沥的小雨
学生作业
教
学
后
记
及
反
思
雨天的画，孩子们很会表现，充分体现了他们的天真，雨天后的情景，真是丰富多彩，大人怎样，小孩怎样，花儿，树儿又怎样，但孩子毕竟还小，有的学生真想画好，但基本功弱，表现不出来，以后多加练习基本功。
“这节课，我们就来画一画《淅沥的小雨》好吗？”（ 教师板书课题）
二、讲授新课
1、教师引导学生回忆、讨论并交流雨中事物与平时不一样的地方。
在雨中，人们是什么样的？
小动物又怎样了？
树木、花草有没有变化？
汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？……
下面，让我们来看一个雨中的场面，请大家注意观察：有风的时候，雨滴会怎样排列？当你站在门口或窗口看外面的雨景，你觉得哪些地方发雨滴看起来很清楚，哪些地方的雨滴看起来不明显？那是为什么呢？找一找，天上落下来的雨都流到哪里去了？”
课题
淅沥的小雨
授课日期
第ห้องสมุดไป่ตู้周
教学
内容
课本内容
课型
造型·表现
课时
2
教
学
目
标
1、用一组有方向性的线条来表现雨点。
2、回忆雨中的人物、事物的特征，并将它们表现出来。
重
点
与
难
点
教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间的亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性的表现不同的雨，表达自己的不同感受。
作品构思
“现在，请大家想一想，如果要画一幅雨中的情景，你想表现雨中的什么？怎样才能体现出它在雨中？”
教师巡回指导
讲评作业、小结：
淅沥的小雨拟人句
淅沥的小雨拟人句
以下是一些淅沥的小雨的拟人句：
1.夜晚下起了淅沥的小雨，仿佛老天也在抽泣。
2.淅沥的小雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。
来时，她或许会带了一袭秋风，雨中透着丰收的喜悦，偷偷的躲在你耳边低语。
3.淅沥的小雨轻轻地拍打着窗户，像是在柔声细语，呼唤着沉睡的人们。
4.淅沥的小雨如同一首优美的乐曲，时而轻缓，时而急促，为人们的生活增添了一份诗意。
5.淅沥的小雨轻轻地亲吻着大地，像是给疲惫的大地带来了一丝清凉和舒适。
4、淅沥的小雨
课题：4、淅沥的小雨学习领域：造型*表现教材简析:本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。
学习目标:１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（２）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学过程：一、引导阶段：（一）启发谈话，激发兴趣1、让我们一起回忆一下：雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？（二）欣赏图片看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？二、发展阶段：（一）启发想象，激发情感1、听故事并补充完整（挂图拼贴）热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。
明明背着书包走在放学的路上。
哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！……谁来添画落下的雨点儿？想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？2、请学生为明明添画雨具。
（二）观察分析：明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？（三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？（四）提出作业要求：画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。
可以选自己喜欢的部分涂色。
三、学生作画，教师指导四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。
你喜欢谁的画？五、课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
六、宣布下课课后拓展：教学评价：１、是否表现出了下雨的主题。
２、是否从与众不同的角度来表现雨景。
３、能否说自己的创作意图。
《淅沥的小雨》 精品PPT课件
Hale Waihona Puke 人教新课标一年级美术上册植物在雨中是什么样的？
湿漉漉的露珠 娇艳欲滴
如果画人在雨中的话 一定要画准确道具~ 如 雨伞 雨衣等~
一定要突出雨的颜色~
最重要 的是： 一定要 注意 雨 天的环 境是什 么样的。
要是没有雨会怎么样呢？
庄 稼 无 法 生 长
土地干涸
如 果 雨 太 大 了 会 怎 么 样 ？
雨不仅与人的情绪相关 与地球的情绪也相关 让我们共同营造一份好心情吧！
总结 我们从这几个方面了解了雨
人在雨中 风景在雨中 植物在雨中 雨带给人的好处与坏处 要保护环境才能使雨有利于我们地球
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
《淅沥的小雨》PPT课件3
导入新课 课程学习
涂鸦之作
大师名作 课堂总结
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Hale Waihona Puke 涂鸦之作淅沥沥,沙啦啦…… 小雨不停地下！
导入新课 课程学习
涂鸦之作
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教学目标：
1. 用一组较有方向性的线条 来表现雨滴。 2. 回忆雨中人、事物的特征，
导入新课 课程学习
涂鸦之作
大师名作 课堂总结
并将他们表现出来。
导入新课
1. 选择一个场景，用有方向性 的线条来表现下雨的景象。 2. 根据生活中的积累，通过想 象描绘出雨中的人和物的特点。 3. 将自己最满意的地方，用彩 色笔涂出来。
课程学习
涂鸦之作
大师名作 课堂总结
导入新课 课程学习
涂鸦之作
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一年级美术上册-淅沥的小雨
下雨时的情景是怎样的？
淅沥的小雨
雨中的自然现象
下雨时的树
雨滴下落时
小朋友们，雨分为小雨、 中雨、大雨、雷雨。 你能分辨出来吗?
变 大 的 雨 有 什 么 变 化 呢 ？
雨越小雨点越疏，线条就越短。 雨越大雨点越密，线条越长。
பைடு நூலகம்
先在明显的地方画一个大的事物， 再在旁边画小的事物。
一定要画准确雨伞、雨衣、雨点。
雨伞这样画。
雨衣这样画。
雨点这样画。
一定要突出雨的颜色。
涂颜色要涂满，不留空白。
在认为画得最棒的地方涂上鲜艳的颜色。
雨我 中们 小来 朋认
友识 们一 的下 穿
着 和 雨 伞
的 模 样 吧
雨中的植物
\
《淅沥的小雨》PPT精选教学课件2
也许这跟我们现在所接受的批评式教育 有关， 我们活 在了一 个缺少 夸奖的 时代。 从小我们做错了事情得到的是批评，做 好了一 件事情 得到的 也是不 能骄傲 的告诫 。 家长们从未意识到我们心中其实在暗暗 期待着 他们的 夸奖， 结果每 次得到 的结果 都是继 续努力 。
一定要注意 雨天的环境是 什么样的~
学习要求： 画画下雨时的感受。
总结 我们从这几个方面了解了雨
人在雨中 风景在雨中
植物在雨中 雨带给人的好处与坏处
要保护环境才能使雨有利于我们地球
不知不觉来了青岛快两年了，浑浑 噩噩的 过了几 百天， 我的小 店也满 了一周 岁了， 也算是 心里稍 有安慰 ！时间 真的很 快，快 的感觉 自己什 么都没 有做， 可是细 细想起 来又做 了很多 ，换了 几个不 同的工 作地方 ，交了 这么多 个知心 的朋友 ，有了 一个属 于自己 的小店 ，尽管 还不是 很挣钱 ，定了 婚…… 这一年多来，有快乐，有痛苦，有劳累 ，有舒 心，千 般的滋 味万般 的感受 交织心 间，汇 成一条 溪流冲 击心房 ，这就 是生活 吧！
我明明做的很优秀就应该得到夸奖才对 啊！ 这个时代，有多缺乏夸奖呢？
从现在很火爆的夸夸群就可以看出端倪 ，夸夸 群的火 爆也从 侧面反 映出了 这一时 代对于 夸奖和 赞美的 需求。 在成长的每个环节，年轻人受到来自各 个方面 的压力 ，急需 别人的 认可。 而在夸夸群里，可以得到任何的夸奖。 与其把夸夸群作为无聊的娱乐之举，还 不如说 是心理 上的一 种慰藉 。
结果半年以后弟弟居然学会了几道拿手 菜，这 还真是 意外的 收获。 通常我们做任何事都是需要夸奖的，这 意味着 你的付 出被别 人所认 可。 而且有时候正是你轻描淡写的一句夸奖 就可能 轻易改 变一个 人对一 件事情 的看法 ，也能 轻易改 变一个 人一整 天的心 情。
4 淅沥的小雨
4、淅沥的小雨备课类型：个人备课课时：1课时课型：造型·表现教材分析：本课以表现雨中情景为重点，可以事先引导学生进行观察，体会雨中感受，以使表现生动。
（建议：下雨的时候，专门用一节课时间带领学生来到大街小巷观察雨中的情景，如自然景物的变化、人们的精神状态等，然后再进行课堂教学。
）教学目标：知识目标：1、通过引导学生回忆雨的形态和雨中的情景，练习用绘画形式表现生活中的常见现象。
2、指导学生使用具有一定方向性的点和线表现雨，并尝试用不同的角度、方法表现雨中人物、事物的特征。
德育目标：通过感受与表现雨中情景，增强学生对自然和生活的热爱，培养学生细心观察生活的习惯。
教学重难点：教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点：表现雨中的人物动态。
教学准备：教师：有关雨的录象带。
录音机、磁带《雨中》学生：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课听歌曲《雨中》。
这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。
）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？三、雨中的自然现象树干摇摆（风向）。
乌云聚集。
电闪雷鸣。
（闪电形状）雨滴下落。
四、雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。
家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。
其它的人（学生表述）。
五、表现雨中的情景1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。
（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。
）2、用线条表现雨中的情景或故事。
3、表现内容要有重点，构图饱满。
六、作业评析1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。
评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
七、课后延伸教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
《淅沥的小雨》PPT3 图文
这世间，有一种相逢叫做缘份。如若有 缘，你 我会迎 着月， 奔着光 ，在人 生的某 个岔路 口相见 ，然后 又悄悄 离别。 像一朵 洁白似 雪的梨 花，轻 轻被风 吹落， 好像从 未被时 光染上 任何颜 色，永 远素雅 洁净。
有些人，在你生命里，走着走着就散了 ，走着 走着就 远了， 转身是 刹那， 离别早 已是天 涯。有 些人， 如同在 你的世 界打马 而过， 走时如 春风拂 面，未 曾留下 一丝一 痕。有 些人， 走时却 如惊涛 骇浪， 让你痛 彻心扉 ，就像 长在你 心里的 一根刺 ，怎么 拨也拨 不出来 ，只留 下浅浅 淡淡的 伤痕， 也许， 是思念 ;也许 ，是怨 念;也许 ，只是 记得… …
像我这样的人…… 比如：
“像我这样优秀的人
人生在世，草木一秋。一闪一灭，转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟， 渺如微 当花瓣 离开花 朵，暗 香残留 ，香消 在风起 雨后， 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》，似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味， 吸进的 是花儿 的味道 ，吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转， 无限风 情，飘 散，是 香，是 香，它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
2.妥善保管好自己的 物品和自己的作品。
导入新课 课程学习 涂鸦之作 大师名作 课堂总结
《淅沥的小雨》3精品 课件
导入新课 课程学习 涂鸦之作 大师名作 课堂总结
小朋友们，这节课你学会 了什么？能把自己想象中下 雨的情景描绘出来并涂上你 喜欢的颜色吗？下节课我们 进行小小画展。
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1. 不需要的东西请 及时放到垃圾桶里。
闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的 时候， 你是在 杀人， 你不小 心，杀 了你自 己。”
朋友大学毕业后，凭着高学历进了 一家大 公司， 以为从 此一生 安稳， 本职工 作完成 后便悠 闲地追 剧。
身边有同事下班后忙着考证、进修时 ，她嗤 之以鼻 ，认为 别人学 历不如 自己， 再怎么 努力也 无济于 事。
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
02
•
《淅沥的小雨》优选公开课件3
3.将自己最满意的地方，用彩 色笔涂出来。
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莫为一时之得所迷惑，谁笑得最晚，谁笑得最开心。 第二十个安慰：重要的是活得充实
把每一天过好是最大的幸福，快乐源于每天的感觉良好，总忧虑明天的风险，总抹不去昨天的阴影，今天的生活怎能如意？总攀比那些不可攀比的，总幻想那些不能实现的，今天的心情怎能安静？任何不切实际的东西，都是痛苦之源，生命的最大杀手是忧愁和焦虑， 痛苦源于不充实，生活充实就不会胡思乱想。 第二十一个安慰：人生应当欢乐有度
第七个安慰：极端不可取 有些人常常因为忧虑过度,而导致自己精神失常环保筷子,有些人却因为麻木不仁,造成自己对任何事情都无动于衷.前者常为寻找理性而痛苦,因聪明过头而衰,愚蠢的根源在于什么都懊悔.后都不知悔恨为何物,整天稀里糊涂地生活,活着与死去没有什么区别.
走极端总是惨遭失败,寻找人生的智慧. 第八个安慰：不要过于计较别人的评价 没有一副画是不被别人评价的,没有一个人是不被别人议论的.自己要是沉默,有人会指责"城府太深";自己要是善于健谈,有人又会指责夸夸其谈;自己要是赞美别人,有人会指责别有用心,自己要是善意批评,有人更会暴跳如雷,认为多管闲事. 光看别人的脸色,自己还活不活,拥有自我,又不囿于自我.
第十五个安慰：多用善眼看世界 水至清则无鱼,人至察则无友.处处不能容忍别人的缺CROSS点,那么人人都变成坏人,也就无法和平相处.以恶的眼光看世界,世界无处不是破残的;以善眼光看世界,世界总有可爱处.自己多看别人的长处,就会越瞧越可爱.
《淅沥的小雨》3 最新小学精品公开课件
淅沥沥,沙啦啦…… 小雨不停地下！
导入新课 课程学习 涂鸦之作 大师名作 课堂总结
教学目标：
1. 用 一 组 较 有 方 向 性 的 线 条 来表现雨滴。
2.回忆雨中人、事物的特征， 并将他们表现出来。
导入新课 课程学习 涂鸦之作 大师名作 课堂总结
1.选择一个场景，用有方向性 的线条来表现下雨的景象。
甚至不知所措。我傻傻地站在那里，也不知道是过去一个小时，还是几个小时，人才渐渐地少了，突然间我的耳朵捕获了一串数字，是住宿费的缴费窗口传出来的，我不由得摸了一下包，心里便有了主意：先把住宿费交了，其他再说。于是，我深吸了一口气，故作镇定地交了住宿费，领了被罩和盆，就忐忑不安地住进了宿舍。 宿舍共八个人，来自不同的地方，因为都是年轻人，很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的，长得很漂亮的女老师，叫李丽。医学虽然看上枯燥，但很多东西都与我们息息相关，所以学起来也没有那么难。不论解剖课的死人骷髅头，各类人骨，还是内外科的各种病理药理，以及活体的各种器官，我都学得津津有味。可是学习的高涨的热情，无法掩盖我内心的不安，我很害怕触碰到老师的目光，怕她对我说：白XX，你不知道学费没有交吗？就这样我怀着惴惴不安的心情，熬过了整整三个月。直到有一天，李丽老师气匆匆地走进教室，用鄙夷的略带愤怒的目光注视着我时，我心虚了，低下头不敢再去看她，我心跟明镜似的。她喝道：“白XX， 王校长要见你，在二楼校长室。” 走廊里我挪着步，每走一步都觉得很沉，不知道校长会怎么批评我，或者是严惩我，害怕与紧张让我在房门前不得不倒吸了一口气，接着又闭上眼睛静等五秒钟后，我才敢扣响房门，听到里面传出：进来，我才小心翼翼地推开那扇门。我径直地站在校长的办公桌前，不敢发出一点声响。看见王校长端坐在桌前书写着什么，看见我进来，便马上收起笔，他从椅子上慢慢站起来，用惊愕的眼神上下打量着我，他严肃的目光里还带着一股寒气，仿佛瞬间就能将我冰封，我连大气都不敢出。紧接着他开始发怒了，大声呵斥道：“你，你就是XXX。”我不敢说话，只是点点头。他猛然摘下眼镜，愤怒下的眼睛突出的更加厉害，手在不停地拍打着豪华的办公桌，来压抑着他内心的烦躁，他一声高过一声地责问我：“你小小年纪，也太有主意了，这么多钱没交，竟然能瞒这么久”。我羞愧地低下了头了，
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小雨中的故事
天空中下着 小雨，几只 小鸭子在池 塘边的草地 上快乐地玩 耍，池塘的 水面上生长 着荷花、荷 叶，真美丽 啊！
小雨中的故事
放学了，天 空下起了小 雨，同学们 有的打着伞、 有的穿着雨 衣走在马路 上。雨点落 在路面上溅 起一个个涟 漪。
小雨中的故事
这两幅画一幅只用线条描绘，一幅用色彩描绘，画 出了下雨时人们在雨中行走的情景。
小雨中的故事
小朋友们在雨中互相 帮助
自主创作
开动脑筋，用自己喜欢的方法画 出下小雨时有趣的情景。
注意：画面要饱满，内容要生动。
春雨
滴答、滴答，下雨啦。
种子说：“下吧下吧，我要发芽。” 梨树说：“下吧下吧，我要开花。” 麦苗说：“下吧下吧，我要长大。” 小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜。” 滴答、滴答，下雨啦。
这幅画中画小雨用的是什么方法？ 用这种方法画小雨要注意什么？
这幅画中用许多小雨点画出了小雨的样子。是用 “点”的形象画的小雨。小雨点的形状是细长的 椭圆形，雨点方向要一致。
小雨中的行人与平时有什么不同？ 下小雨的时候你还有什么有趣的发现？
小雨中的故事
下雨了，警 察叔叔送小 同学过马路。
小雨中的故事
猜谜语： 千条线，万条线， 落入水中都不见。
谜底：雨
山东教育出版社 一年级上册 美术
4.淅沥的小雨
在第三课我们学习了《点和线》， 回忆一下线可以分成哪两大类？
直线
曲线
Hale Waihona Puke 试着用线画出小雨的样子。观察分析：你画的小雨和图中的小雨有什么不同？
画小雨可以用长一点的线，也可以用短一点的线；可以 用竖直线画也可以用斜直线画。不论用竖直线还是斜直 线，画面中的线条都要保持方向一致。
小草说：“下吧下吧，我要变绿。” 桃树说：“下吧下吧，我要开花。” 杏树说：“下吧下吧，我要开花。” 小狗说：“下吧下吧，我要洗澡。” 小柳树说：“下吧下吧，我要发芽。