《四季》第二课时教学设计(人教版一年级上册)
一年级语文《四季》第二课时教学设计
一年级语文《四季》第二课时教学设计一、设计理念：《四季》是义务教育人教版一年级上册的第二课，这是一首富有童趣的儿歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。
儿歌采用拟人的手法，排比的形式，轻松道来，语言亲切、生动，琅琅上口。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
一年级学生年龄小，也没有太多的生活体验，所以针对孩子们的年龄和认知特点我在设计上把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，采用创设情境，直观教学法，激发学生的学习兴趣。
在充满童趣的语言环境中让学生由浅入深地进行语言文字训练，努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生自编诗歌，感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识。
二、教学目标。
（一）、喜欢朗读课文，背诵课文。
（二）、了解课文内容，产生对大自然的喜爱之情。
（三）、感受大自然的优美。
增强学生的环保意识。
教学重点：多形式的朗读，对四季特点的认知。
教学难点：在读懂儿歌的基础上自编儿歌，培养学生的语言表达能力。
三、教学准备：课件小草头饰小鸟头饰四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。
（1）课前播放《画四季》的歌曲，活跃气氛，教师谈话激趣。
孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，我们一起再来学习四季这一课。
哎，先别急，我们还是先来问候一下生字宝宝吧！（2）词语复习，教师指正。
对说是叶圆夏秋雪肚就冬（反思：抓住学生的好奇心，儿童化的语言能吸引学生的注意力。
）(二)、品读课文，读中感悟。
1、欣赏春景，感受春天的勃勃生机。
(1)、师：孩子们，今天让我们一起走进四季里的春天吧！（出示图片）看，春姑娘来了，他带来了一篮七彩的花瓣，把大地装扮的万紫千红。
让我们一起走进春天，一边看，一边说吧！(2)、说中学文，演中感悟A、细心观察，说中学文师：你看到了什么？生交流反馈，引导学生说完整句。
一年级上册语文教案-4《四季》第二课时 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－4《四季》第二课时｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《四季》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季之美，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 朗读课文《四季》，感受四季之美。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
3. 小组合作，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
4. 拓展活动，欣赏四季的诗歌和画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 教学难点：理解词语的意思，小组合作交流四季的特点和喜爱的事物。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的变化，激发学生对四季的好奇心和兴趣。
2. 朗读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡回指导，纠正发音错误。
学生齐读课文，教师点评，指导学生注意停顿、语气、语调等，提高朗读效果。
3. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生拼读、认读、理解词语的意思。
教师讲解生字词的结构、笔画、笔顺等，帮助学生记忆。
学生书写生字词，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 小组合作，交流讨论学生分成小组，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
每个小组派代表发言，分享讨论成果。
教师点评，总结四季的特点和喜爱的事物。
5. 拓展活动学生欣赏四季的诗歌和画作，感受四季之美。
学生自由选择一首自己喜欢的诗歌或画作，分享给大家。
6. 总结全文教师引导学生回顾全文，总结四季之美。
学生谈收获，表达对四季的喜爱之情。
五、作业布置1. 家庭作业：朗读课文《四季》，积累对四季的词汇和表达方式。
书写生字词，巩固记忆。
2. 拓展作业：搜集四季的诗歌和画作，办一期“四季之美”手抄报。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，引导学生感受四季之美，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
一、教学目标
1.让学生了解四季的变化和特点。
2.培养学生对季节变化的观察和感知能力。
3.学生能够初步感受四季之美，懂得珍惜时间。
二、教学重点和难点
•重点：四季的特点和顺序。
•难点：感悟四季变化带来的物候现象。
三、教学准备
1.板书：四季的顺序和特点。
2.教具：季节图片、季节表现物品。
3.学具：学生课本、绘画工具。
四、教学过程
1. 导入
老师展示四季的图片，让学生猜一猜图片中代表的是哪个季节，引出四季变化的话题。
2. 学习新课
老师向学生介绍四季的名字和特点，让学生听录音，并跟读课文。
同时，让学生观察周围环境，感受当天的季节。
3. 巩固
让学生分组讨论每个季节的特点，组长向全班汇报讨论结果。
4. 拓展
老师让学生观察校园里的植物，寻找四季的痕迹，并记录下来。
然后就观察到的事物进行绘画或手工制作，展示出四季的美景。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了四季的变化顺序和特点，也感受到了四季的美妙。
六、作业布置
完成课后习题，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明理由。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，感受四季的美丽！。
人教版一年级语文上册教案课文4 四季 第2课时
《四季》第二课时教案教学目标：1、通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3 个生字，会写“天、是”2 个字。
2、学习课文第二至四小节，能熟读成诵。
知道夏、秋、冬3 个季节的特征，能感受不同季节的美丽。
3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。
教学重点：朗读课文，背诵课文教学难点：认识折文等3 个偏旁；会写“四、是”等字。
教学过程：一、复习巩固，激趣导入1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。
2、教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。
那么，你最喜欢哪个季节？为什么？二、根据学情，随机学文1、春天视觉篇——万紫千红总是春（1）引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？（除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等）正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。
”（2）教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。
（3）教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看（出示课件：美丽春光图），春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？（4）课件出示句式：桃花（），他对小鸟说：“我是春天。
”梨花（），他对（）说：“我是春天。
”（）（），他对（）说：“我是春天。
”2、夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘（1）激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！（2）教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。
（重点品味“圆圆”）美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？（荷叶圆圆，可以当我的……）（3）教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。
（）（），他对知了说：“我是夏天。
”（）（），他对（）说：“我是夏天。
”3、秋天触觉篇——绝知此事要躬行（1）激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。
指名说：秋姑娘给我送来了（）。
（2）教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。
一年级上册语文教案-《四季》第二课时 ｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－《四季》第二课时｜人教（部编版）教学目标
1.理解“四季”的意义和不同季节的特点；
2.识记“春夏秋冬”四个词语；
3.学习并朗读课文《四季》。
教学重点
1.学生能够理解“四季”的意义和不同季节的特点；
2.学生能够识记“春夏秋冬”四个词语。
教学难点
1.学生能够正确朗读课文；
2.学生能够掌握“春夏秋冬”四个词语的拼音和发音。
教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放一段关于“四季”的视频，激发学生对“四季”的认知和兴趣。
2. 学习“春夏秋冬”四个词语（10分钟）
教师通过图片或实物展示，讲解“春夏秋冬”四个词语的意思，并让学生跟着朗读。
3. 讲解《四季》课文（15分钟）
教师讲解《四季》这篇课文的内容，重点介绍每个季节的特点和景色，同时要让学生理解词语的意思。
4. 课文朗读和练习（20分钟）
教师和学生一起朗读《四季》这篇课文，并让学生跟着读。
然后，教师设计相关的练习，如：
1.学生分组朗读《四季》课文，比较哪个组读得最好；
2.学生用自己的语言描述每个季节的特点和景色。
5. 总结（10分钟）
教师总结本节课的内容，让学生回顾所学知识，巩固学习成果，并对下一节的教学作出预告。
教学评价
1.学生能够理解“四季”的意义和不同季节的特点；
2.学生能够识记“春夏秋冬”四个词语；
3.学生能够正确朗读课文；
4.学生能够掌握“春夏秋冬”四个词语的拼音和发音。
一年级上册语文教学设计-《四季》第二课时 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－《四季》第二课时｜人教（部编版）课程目标1.了解春、夏、秋、冬四季的特点。
2.掌握描述四季的基本词汇和表达方式。
3.培养学生对自然的观察和感受，提高学生写作能力。
教学重点1.掌握四季基本词汇的拼写和表达方式。
2.练习如何用简单语言描述四季的特点。
教学难点使用简单语言描述四季的特点。
教学准备1.《四季》课文及配套课件。
2.预备笔、稿纸、图片等教学资源。
3.手工制作四季的道具（如卡片、图画等）。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放PPT，放映各个季节的图片，让学生猜测季节名称，并分组讨论四季各有什么特点。
引入新课（10分钟）1.教师出示课文《四季》及相关图片，引导学生关注课文题目，并讲解四季的概念和特点。
2.向学生问：“我们每到一季度，身边的环境就会发生一些什么变化？”引导学生思考，并呈现幻灯片介绍四季的特点以及各季节物象的变化。
学习课文（20分钟）1.学生自诵《四季》课文，重点学习课文中的生词和词语，并辨认加油文、提示语、对答案、感悟语、表述短语等有效框架的运用。
2.教师针对学生的语言水平，根据课文内容和儿童兴趣，进行阅读素材的配给和相关提问，以提升学生的课文理解能力和口语表达动力。
练习（15分钟）1.准备四季题材的手工道具，如卡片、图画等，让学生分组创作，用自己的语言描述每个季节的特点，并以道具体现出来，以此练习描述语言的组织能力与想象力。
2.学生进行自由课堂活动，查找身边关于四季的图片杂志、技术介绍、商铺广告等，并进行整理或简短记录，下节课课堂展示。
课后作业（5分钟）练习回家完成，并将所获得的素材整理为一季节和自己的作品，做成小册子，下次课堂进行展示。
总结1.四季是自然界变化的表现，品尝并领语言世界的机会。
2.通过道具与创作，让学生有更广泛、丰富的展示，在学生中间树立自信、自尊感知。
3.在教学中厚此薄彼、注重过程、与录影表现联系，不断优化课堂教学效果。
最新人教部编版教材小学一年级语文上册《四季》第2课时公开课教学设计
最新人教部编版教材小学一年级语文上册《四季》第2课时公开课教学设计教学目标1.复习课文内容。
2.会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字,会写“天、四、是”3个生字,认识“讠、虫、夂”3个偏旁。
教学准备生字卡片。
教学过程一复习课文内容1.指名朗读。
2.检查背诵。
3.你喜欢哪个季节?为什么?(请学生根据自己的兴趣进行交流,不必强求一致)二学习生字1.指名拼读生字,师生共同纠正字音。
四:sì,整体认读音节,声母是s,不要读成sh。
对:duì,韵母是ui。
就:jiù,韵母是iu,不要写成iou。
2.学习字形。
尖:上下结构,上“小”下“大”,注意第一笔为竖,不要写成竖钩。
说:左右结构,左窄右宽,认识偏旁“讠”。
春:上下结构,注意下面的“日”字要写得扁一些。
青:上下结构,注意下半部分不要写成“月”。
蛙:左右结构,认识偏旁“虫”,左边的“虫”要写得窄一些,第五笔为提,不要写成横。
夏:上下结构,由“”“夂”组成,认识偏旁“夂”。
弯:上下结构,上下两部分要写得紧凑些,不能分开。
地:左右结构,注意第三笔为提,不要写成横。
就:左右结构,注意右边“尤”不要多写一撇。
冬:上下结构,认识偏旁“夂”。
三巩固生字,记住新学的三个偏旁1.采用多种形式读生字。
2.指名说出带有下列偏旁的字。
讠——()虫——()夂——()四指导书写1.出示“天、四、是”,先认读。
2.教师范写,写一笔讲一笔,提出注意事项。
天:由“二”和“人”组成,注意第二笔的横长些,写在田字格的横中线上,第三笔为撇,注意上面不要出头。
四:注意笔顺规则,先里面后封口;第四笔是竖弯,不是竖折。
是:上窄下宽,写紧凑些。
上面的“日”写得扁一些,小一些,第五笔横要长些,下面的撇可写短些,捺拉长。
3.学生先描红,再自主练写。
教师巡视指导。
4.学生书写,师生互评共赏。
(通过观察,认真写好本课生字,并养成良好的书写习惯)五课外延伸1.学习了这篇课文,我们也来当个小诗人,按下面的句式说一说你心中的四季。
一年级语文《四季》第二课时教学设计
《四季》第二课时教学设计李孟瑶【教学目标】1.认识 11个生字，会写“七、八、九、无〞 4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾〞。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
【教学时间】2课时第二课时【教学目标】1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
【教学教法应用】情境教学法、课件。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题师：今天有几位老师要和我们一起上课，你们欢送吗?生：欢送!师：同学们真热情，真不愧是我们班的小主人!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好?生:好!师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》，我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。
这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)除了秋天，你还知道哪些季节呢?(师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天)这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。
师：同学们，大自然是个化装师，它装扮出了美丽的四季，有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季〞，(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。
二、创设情境，理解内容1、温习生字：上节课，我们已经学习了这首儿歌的生字，大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样，你们敢吗?(课件显示生字)老师指到哪个苹果，你读对了，苹果就会被摘下。
2、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。
它想带大家认识文中的四位新朋友，你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。
(课件出示注音的词语)：草芽、荷叶、谷穗、雪人。
A、自由读：让我们自由读词语，遇到不认识的字怎么办?B、个别带读：然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。
C、全班齐读：我们一起和它们打声招呼。
一年级语文《四季》教学设计第二课时
一年级上册《四季》第二课时教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，读出儿歌的趣味。
2.知道春、夏、秋、冬4个季节的特征，并能背诵课文。
3.能够仿照课文说一说自己喜欢的季节。
内容要合理，恰当。
教学重点：有感情的朗读课文，知道各个季节的景物。
教学难点：能够仿照课文内容说一说自己喜欢的季节。
教学准备：多媒体、语文书、头饰教学过程：同学们，上课。
一、儿歌导入，激发兴趣1、播放《四季歌》，引出课题。
2、复习会认字组成的词语，齐读。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，找出课文中有哪些季节。
2.说一说自己最喜欢的季节，并说明原因。
三、学习第节1.自由读第节。
思考问题，为什么草芽说他是春天，理解草芽是春天的景物。
2.出示草芽图，知道草芽的形状“草芽尖尖〞。
3.复习“尖尖〞是叠词，用另外的叠词来修饰草芽。
用可爱的语气读一读叠词。
4.指导朗读第节，读出草芽嫩嫩的感觉。
5.教师示范带着动作读第节。
6.根据图片，仿说儿歌。
四、小组合作学习第节1.自由朗读第节，再小组合作根据课文内容填空。
2.小组汇报，小组根据课件提示汇报展示。
3.教师出示夏天动物图片，学生根据图片填空，边填边读儿歌。
4.体会荷花分享的喜悦，带着开心、快乐的语气读第节。
5.教师示范带着动作读第节。
五、学习第三小节1.齐读第三小节。
从文中找出秋天的景物。
3.引导观察插图，理解谷穗弯弯。
了解谷穗成熟后谷粒饱满，会变重弯下来。
4.读准鞠着躬中的轻声“着〞字，并结合动作理解鞠躬的意思。
5.学生加上动作，朗读整节儿歌，感受秋天丰收的喜悦。
6.根据图片仿写儿歌第三小节。
六、小组合作学习第节。
1.自由朗读第节，再小组合作根据课文内容填空。
（1）理解顽皮，找一找顽皮的近义词。
教授用找近义词的方法理解词语。
（2）加上动作，读出雪人的顽皮。
七、演读课文，背诵课文。
1.齐读课文。
2.借助板书，背诵课文。
3.演读儿歌。
八、课堂小节同学们，今天我们学习了四季，知道了四季有春、夏、秋、冬，还知道了各个季节独有的景物，我们下去后，还要细心观察生活，看一看不同的季节还有哪些景物。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够认识和掌握四季的顺序与特点。
2.能够借助简单的语言描述春夏秋冬的特点。
情感态度价值观1.感受四季轮回的美妙，培养对大自然的敬畏与热爱。
二、教学重点1.掌握四季的顺序及各自特点。
2.使用简单的语言表达春夏秋冬的特点。
三、教学难点1.区分四季的特点并用简单语言表达。
2.意识到四季的变化是自然规律。
四、教学准备1.课文《四季》相关课件。
2.图片或图片卡片，形象生动地表现四季变化。
3.板书：春夏秋冬，描述性的词语。
4.学生用品：笔、纸。
五、教学过程1. 情境导入教师播放四季交替的视频，让学生感受四季变化的美好。
2. 学习课文1.听课文《四季》。
2.整体阅读课文，了解四季的顺序及各自特点。
3. 学习课文1.分组讨论四季的特点，每组描述一个季节。
2.选取代表向全班汇报各季节的特点。
4. 同学互动学生互相交流讨论：你最喜欢哪个季节？为什么？5. 拓展活动1.让学生利用课后时间观察身边的四季变化，并写下自己的感受。
2.带领学生观察校园内四季植物的变化，引导学生关注自然环境。
六、归纳小结通过本节课的学习，我们了解了四季的顺序和各自特点，也感受到了四季变化的美妙之处。
七、布置作业1.完成课后作业：用简洁的语言描述你最喜欢的季节。
2.观察身边的四季变化，写一篇日记。
以上是本节课的教学计划，请老师参考学生实际情况适度调整教学内容。
人教版小学语文一年级上册(四季)优质课教案教学设计(第二课时)
04
教学重点与难点
教学重点
01
帮助学生了解四季的特点，感受 大自然的美丽和神奇。
02
培养学生观察、表达和思维能力 ，提高语文素养。
教学难点
引导学生通过观察和想象，理解课文 中描述四季的词语和句子。
激发学生对大自然的热爱和探究欲望 。
归纳小结
重点回顾
回顾本课学过的重点内容，加深 学生对知识的理解和记忆。
评价与反馈
通过提问、测试等方式评价学生 的学习效果，并及时给予反馈和 指导。
03
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过展示四季的图片、 视频等，让学生更加直 观地感受四季的特点。
讨论法
引导学生对四季进行讨 论，加深对四季的理解
和认识。
情境教学法
通过创设情境，让学生 在情境中感受四季的美
妙。
练习法
通过朗读、背诵等练习 ，提高学生的口语表达
和语言运用能力。
教学手段
01
02
03
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒体 手段，丰富教学内容，提 高教学效果。
实物教学
使用四季的图片、模型等 实物教具，让学生更加直 观地感受四季的特点。
互动教学
05
作业布置与拓展延伸
作业布置
背诵课文
让学生背诵课文，加强对 课文的记忆和理解。
书写汉字
让学生书写课文中的生字 ，加强对生字的记忆和应 用。
完成练习册
让学生完成练习册中与课 文相关的练习题，巩固学 习成果。
拓展延伸
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人教版(部编版)小学语文一年级上册 《《四季》》名师教学教案 教学设计
部编版小學一年级上册課文4 《四季》第2課时敎學设计敎學目标1、复习掌握10个生字,正确书写汉字“四”、“天”。
2、正确流利有感情朗读課文。
3、了解四季及每个季节特征,激发學生对大自然喜爱之情。
敎學重难点重点:1、复习认读生字,认识偏旁。
2、规范美观书写汉字。
难点: 初步把握朗读技巧,在使用普通话基础上有感情朗读課文。
課前准备 1、生字卡2、敎學PPT課件敎學課时 1課时敎學过程一、导入激趣1、（PPT課件播放音乐）你知道这是什么声音?小鸟也来到了我们課堂,它为我们带来了一组美丽图片:（PPT課件播放图片）2、春夏秋冬有一个共同名字,就是我们常说一年——四季,今天就让我们再次走进四季去瞧一瞧吧！（板书課题《四季》（生书空,写“四”字）二、复习检查1、复读課文要求:将課后生字在文中找出来2、借助拼音复习生字三、再读課文——朗读提升训练及展示1、听读（敎师示范）2、（展示草芽图片）引导學生用一句完整话从颜色、形状上来描述一下图片,进而引出“草芽尖尖”,再带入文章读,点评,读出快乐感情。
3、（展示荷叶图片）生描述图片,引出“荷叶圆圆”,反复引导學生读,读出开心。
4、（展示谷穗图片）生观察图片,表演,并引导學生将动作带入文章内容来读。
5、（展示雪人图片）生上台表演,并引导全体學生将动作带入文章内容来齐读。
6、师生合作齐读課文。
四、課堂活动我会连:出示春夏秋冬四季图片,与汉字连线。
五、说话训练我会说:“我最喜欢__________,因为___________。
”六、写字敎學指导书写“四”、“天”:生观察田字格汉字,发现书写要点。
敎师在黑板上书写并讲解,生在課本上练习书写、展示、点评。
板书设计4 四季春夏天秋冬。
人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第二课时公开课教学设计
人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第二课时公开课教学设计《四季》第二课时教学设计师：上节课我们到四季王国认识了那里的生字，这一次谁还想去啊！为什么？生：四季王国的景色真美，我还想去。
生：到四季王国能学到很多知识，我也想去。
师：正好小鹿乖乖打来电话，它想与咱们同学同行，你们欢迎吗？（欢迎）好，就与小鹿打声招呼吧！（点击课件）小：小朋友你们好。
生：小鹿乖乖好。
小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，马上就要进入四季王国了，您们想说什么？生：要认真看。
生：这还不容易，一定要认真感受。
师：到了四季王国以后，一定要用心观察那里的每一处景物。
这节课我们继续学习第二课——《四季》。
看，四季王国到了。
（点击课件：四季图片，配乐师读全文）[儿童喜欢童话般的世界，富于幻想，教师利用了这个特点，虚拟了一个童话情境，并通过课件演示鲜活的画面，由“小鹿”做导游，把学生带入“四季”，如临其境，不仅能产生兴趣与遐想，而且使学生对小动物生成了亲近感。
教师的朗读、画面的展示、音乐的渲染合为一体，创设了极佳的情境。
]师：四季王国的景色美不美？原来它就在我们的书上，翻开书61页，仔细观察书上有几幅图？几句话？生：书上一共有四幅图。
每节有四句话。
师：这么美的季节你最喜欢哪个呢？生：（各抒己见）[教师以设问的语气，过渡到教材，引导学生读课文。
让学生从图入手，辨析语句，其目的是建立句子的概念，初步读懂每句话的意思。
“这么美的季节你最喜欢哪个呢？”这一问，是让学生自主选择，尊重学生的个性爱好。
学生根据自己的感受，谈自己的体验，关注语文的人文性。
]师：你们的想法都很独特，都有自己的见解。
那同学们最先学习哪个季节呢？生：春天。
师：大家想不想学啊！让我们一起领略春天的美景。
（出示春天图片）你们看到了什么？[教师的欣赏与鼓励，可以生成学生学习的动力，从而树立了他们的自信心。
教师以商量的语气与学生交谈，师生关系是平等的，但有没失去“首席”的作用。
]生：小鸟在天上飞，小草绿绿的，尖尖的，被大风爷爷吹得摇来摇去。
四季第二课时教学设计
四季第二课时教学设计四季第二课时教学设计范文（通用3篇）四季第二课时教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写七、儿、九、无４个字。
认识两种笔画乚、乙和４个偏旁月、禾、口、雨。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】认字和练习朗读，感知四季的不同特征。
【教具准备】多媒体课件。
【教学课时】两课时。
第二课时〖教学内容１、认识１１个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、了解课文内容，知道一年有４个季节及秋冬两季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
〖教学重点、难点识字，正确、流利地朗读课文。
〖教学过程一、创设情境导入同学们，一年中我们会感到有冷有热，有凉有暖，那是为什么呢（因为一年有春夏秋冬四个季节）板题。
今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来，请看，他们来了：（多媒体课件依此呈现美丽的春夏秋冬景色并配乐）师：这是鲜花盛开的春天，这是绿树葱茏的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
同学们，你们觉得四季的景色怎样呢？利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热情之情。
二、配乐诗朗诵师：那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师范读课文。
（课件呈现插图和文字）好听吗好听。
想读吗想读。
三、初读课文并认识生字１、翻开书，自读课文，不认识的字想办法读准它，再读课文圈出本课的生字，借助拼音读准确。
２、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？３、其他的生字能读好吗？一起来读一读。
４、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。
５、过好了识字关，你们一定有信心读好课文了吧请大家再自由大声朗读课文，想想哪一节诗歌写了哪个季节放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
四、精读课文第三、四小节，了解秋冬两季的特征１、指导学习第三小节：⑴秋天刚刚过去了，你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗（学生汇报，随机呈现课件）⑵同学们细心观察，知道的可多了，你们看，（呈现丰收图片）你觉得秋天是个怎样的季节（丰收的季节）⑶你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗？⑷学生自由朗读。
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《四季》第二课时教学设计(人教版一年级上册)
一、复习导入
（一）读正确字音
1.同学们，上节课我们初步学习了《四季》这首小诗歌，现在老师出示这个的生字宝宝，看谁能把它们的名字叫上来？（开火车读、齐读，注意正音）
（二）读通课文
2.这节课我们继续来学习《四季》，读题，还记得是哪几个季节吗？（板书：春天、夏天、秋天、冬天）
3.我们边看图边来听听课文朗读，回忆一下课文内容。
4.读得美吗？你能学着读读吗？下面同学们在小组内读一读，每人读一小节，其他同学用心听，如果谁把字音读错了，请提出来，帮他改正。
5.请一个小组的同学展示读。
二、细读课文，感悟景美
（一）春天部分
1.请大家自由读一读文章的第一小节，边读边想，这一节写了春天的什么。
2.学生汇报。
（1）生：这一节写了春天的草芽。
（2）师：小朋友，草芽是什么？（出示草芽图）看，这是春姑
娘给我们送来的草芽，它是刚从地下钻出来的。
你能说说它是什么样的吗？师边教读边做动作。
老师带读“草芽尖尖”。
（３）草芽尖尖，我们还可以说成草芽（嫩嫩）。
（4）沉睡了一冬的草芽终于从土里钻出来了，他的心情如何？（高兴、激动、兴奋）
（5）指导感情朗读
请你高兴地跟小鸟说“我是春天。
”
请你激动地跟小鸟说“我是春天。
”
……
让我们带着自己的感受一起来读读。
师：草芽尖尖，他对小鸟说
生：“我是春天。
”
（6）拓展说话
草芽、小鸟都是春天的使者，它们告诉我们春天来了。
小朋友们，春天还有哪些美丽的景物呢？我们赶快去看看吧！（看春天的图片）（7）看了图片，你能不能把下面的句子补充完整呢？（出示句子）
桃花----------，它对---------说：“春天来了。
”
柳叶----------，它对---------说：“春天来了。
”
（）----------，它对---------说：“春天来了。
”
（8）欣赏了春天，我们觉得春天真是（）！
（二）夏天部分
1.告别了鸟语花香的春天，我们进入了炎热的夏天。
你看，夏天多多热闹啊，这是谁在唱歌，谁在说话？（青蛙）让我们赶快去看看吧！
2．你看到了什么？师：青蛙蹲在荷叶上，他们正在说悄悄话呢。
你知道他们在说什么吗？
让我们一起来读读。
（出示第二节）
３.指导朗读：夏天来了，荷叶长得圆圆的，它骄傲地对青蛙说，生齐读“我是夏天。
”
４.多种形式读：师生对读、男女生对读，感受荷叶的茂密和自豪。
５.除了青蛙和荷叶，夏天还有什么？
过渡：送走了炎热的夏天，大自然迎来了金黄色的秋天。
你们看，稻谷成熟了，多美啊，课文怎么写的呢？请小朋友自由读第三节。
（三）秋天部分
1.（出示句子）学生自由读。
2.哪位小朋友能把图上的谷穗指出来？学生指出后，师带读，再配动作读。
3.小朋友，你知道谷穗为什么弯弯吗？请看图，稻子成熟了，它沉甸甸的，它鞠着躬说?（一起读）
4.在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的。
有谁能配上动作把这一节读一读。
（指名读、齐读）（一个学生配动作读完后，全班站起来配动作读。
）
过渡：小朋友们，我们期待的冬天来了。
（四）冬季部分
1.同学们请看图，（出示图）你看到什么？
2.它是一个怎样的雪人？
3.课文是怎么写的，（出示课文的第四节）谁来读读。
4.我们请一个同学配上动作来读一读这一节，看谁能把雪人的顽皮给读出来。
5.全班站起来边读边加上动作。
6.儿歌里有这样一个句子反复出现，你会用它说一句话吗？
7.累了吧，我们来玩一个词语变变变的游戏。
三、回归文本，感情朗读
1.分角色朗读
师：春夏秋冬四季分明，景色各异，有着不同的美丽和迷人，是大自然给我们最好的礼物，下面我们分角色来读读，老师给大家配好听的音乐。
2.借图背诵：
能看着图把内容背下来吗？看图背课文。
四、拓展阅读
1.同学们表现真好，老师奖励带大家去大自然中游玩，游玩回来后告诉我们，你看到了什么？（配乐欣赏图片）
2.老师把同学们刚才说的内容又编成了一首小儿歌，请和老师一起来读读吧。
3.出示四季歌
五、指导写“无”和“九”字。
１.出示田字格里的字，认识笔画，学生观察说该如何写，教师范写，学生书空。
２.学生练习在书上写，教师巡视指导。
3.展台展，共同评议。
五、作业：
1、背诵课文。
2、把自己喜欢的季节的景色画下来。
板书：
春天
夏天
秋天
冬天
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