外科护理学课程标准

《外科护理学》

课程标准

五年制护理专业

编写人：护理系外科教研室 ###

2011． 2

一、前言

（一）课程定位

《外科护理学》是高职院校护理专业开设的一门专业必修课程，其目的在于使学生全面系统掌握外科护理学的基本理论、基本知识和基本技术，培养其综合运用理论分析、解决问题的能力及指导临床实践活动的能力，为以后的临床实习及将来从事护理工作奠定坚实的基础。

1.基本理念

以学校及专业的培养目标确立课程目标，课程设计理念与其课程目标保持一致。基于“与护理工作结合，培养外科护理学应用能力”的课程目标，确立如下课程设计理念：

(1)按照职业资格和职业岗位需要整合教学内容，体现课程的职业性

课程内容以职业岗位所需的知识、技能、态度方面的要求为主线，融入临床执业助理护士资格标准，同时充分考虑学生的职业发展能力，以典型案例为裁体，设计学习情境。

(2改善实训环境，设计实训方案，体现教学的实践性

既关注职业资格标准和职业岗位的现时要求，又注重未来职业岗位的发展要求，设计实训方案；同时改善校内外实训环境，建立数码显微互动实验室和临床实践基地；使学生通过实训提高动手能力、知识应用能力，使教学与实践有机结合。

(3)注重能力培养，融入社会服务，实现教学的开放性

本课程教学中以“案例教学”进行学生专业能力的培养，同时以学校、医院及社区实训为平台进行学生方法能力、社会能力的培养，使学生成长为创新意识强、综合职业素质高的执业护士。

本课程本着“以职业综合素质教育为宗旨，以应用能力培养为主线，以实践技能训练为重点”的原则进行课程整体设计的理念，实现教学做相结合，充分体现高职课程的职业性、实践性、开放性。

2.设计思路

基于课程设计理念，本课程设计思路如下

(1)以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合，优化教学结构

我们根据专业培养目标确立课程目标，以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合，充分体现教学内容“必要、够用”的原则，制订出教学大纲，并以

此为依据选择教材和教学内容。

(2)以典型病案为载体，与教学做有机结合

采用以典型病案为载体的教学方法，使教学内容故事化、案例化，调动学生学习的主动性和兴趣，培养其观察、解决问题的能力。

(3)标本一体化建设，实现工学结合

在学院的支持下．我们以教学大纲为依据，贯彻科学性、启发性、先进性、适用性的原则，带领学生开展标本一体化建设，不仅能加强学生的职业技能的培训，开拓学生视野，加强实验室建设，提高师生的实践动手能力。同时让学生走出校门，深入社会实践，参与调研活动，感受社会需求，培养学习兴趣和敬业精神，激发了他们为社会服务的责任感与使命感，体验成就感。

3. 课程教学重点与难点

教学重点是外科护理学中的护理评估、护理诊断及护理措施，难点是运用所学的外科护理学知识培养其解决问题的能力。

二、课程总标准（见表1）

表1 课程总标准

三、学习情境（章、节）标准（见表2）

表2

第一章绪论

第二章外科无菌技术

第三章外科体液代谢失调病人的护理

第五章麻醉病人的护理

第六章疼痛病人的护理

第八章外科感染病人的护理

损伤病人的护理

伤口护理

第十一章肿瘤病人的护理

第十三章颅脑外科疾病病人的护理

第十四章颈部疾病病人的护理

第十五章乳房疾病病人的护理

第十八章胃、肠疾病病人的护理

第十九章肝、胆、胰疾病病人的护理

第二十二章周围血管疾病病人的护理

第二十三章泌尿及男性生殖系统疾病病人的护理

第二十六章皮肤病病人的护理

第二十七章性病病人的护理

四、教学实施建议和要求

（一）教材选用或编写要求

1.使用教材：《外科护理学》，党世民主编，人民卫生出版社， 2004年出版，版本：第1版

2.参考教材：《外科学》，吴在德主编，人民卫生出版社， 2008年出版，版本：第七版。

3.充分考虑并突出实践性环节。增加学生的直接经验，将学生的学习情况作为课程资源融入教学中。

（二）教学设计与活动建议

1.教学建议：

⑴重视基本概念和基本知识的教学

在讲授基本概念和基本知识时，应力求通俗易懂，准确明白；要突出重点、难点和关键内容；要注意联系护理实践工作，发挥外科护理学在护理工作的作用。

⑵注重调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的能力

教学过程中尊重学生的主体性，选择恰当的教育方法，反对注入式教学。采用多种教学手段和教学方法，教学中充分利用实验器材、模型、录像带等资源，在联系病例中学活知识。并注意学生自学能力和分析问题、解决问题能力的培养。

⑶应当在教学中注意指导学生的课外学习

教学过程中应当鼓励学生在课外阅读有关的参考文献，包括图书、报刊和网络上的有关资料，使学生扩大知识视野，熟悉外科护理学对护理工作的作用，巩固和提高学习效果，培养学生对外科护理学的学习兴趣。

2.教学中应注意的问题

要学好外科护理学，应以解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物学、寄生虫学、免疫学、病理学、药理学和护理评估等为基础，密切联系临床。外科护理学是一门实践性强的学科，课程的学习一般有理论课、实验课、临床病

例讨论等形式。对护生来说，常遇到的困难是对外科护理学与临床的联系，因此根据所学的外科护理学知识培养其解决问题的能力。结合本学科的特点，在学习方法上需要注意以下几点：

（1）要有整体观念，有机联系理论体系，做到思路开阔，融会贯通。

（2）要理论联系实践。

（3）要培养良好的医德医风和高度的责任心。

（4）要重视患者的心理状态，注意保护隐私，总重和关心患者。

外科护理学是一门主干临床课程，分为理论学习、临床见习、毕业实习三个阶段，必须努力学好外科护理学理论知识，贯彻理论联系实践原则，认真掌握基本技能，为将来临床工作打好基础。

3.教学内容与教学方法手段

⑴教学内容

①把紧贴护理专业的培养目标作为教材编写的指导思想

以紧贴培养高水平、高素质的实用性护理专业人才的目标为指导，结合21世纪护理学专业特点和发展方向，突出教学内容的适用性和针对性，力求适应护理专业人才培养的需要。

②吸取外科护理学的新成就，促进教材内容的现代化

外科护理学教材编选应在保持学科内容相对稳定的同时，积极吸取国内外，特别是我国外科护理学研究的新成果，完善教材的知识体系，促进教材内容的现代化。

③坚持理论联系实际

外科护理学是一门实践性较强的学科，应该加强必要的专业技能训练及病案讨论，以提高学生运用知识解决实际问题的能力。

④课程内容的分量和难度要适合学生的学习要求和知识水平

外科护理学教材既要保证外科护理学自身的系统性，又要根据学生的实际需要和接受能力，恰当地规定内容的分量和难度，形成符合学生的需要，有利于他们学习和接受的知识体系。

⑵教学方法与手段

教学方法灵活多样，课堂教学和教学实践环节相结合，注重学生的创新精神和实践能力的培养，强调外科护理学的应用，在联系病例中学活知识。

①重视启发式教学，充分运用讲授法、演示法、讨论法等教学方法，提高讲授艺术，注重逻辑性、条理性、形象性、生动性和趣味性，有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生潜能，提高教学质量。