幼儿园管理作业

一、填空

1．管理的核心是人与人的行为，管理的实质是追求效率。

2、1802年，欧文在世界上创办第一所专门的幼儿教育机构。

3、幼儿园的工作概况起来主要包括两大部分：保教工作和行政后勤事务。

4．幼儿园组织机构的核心人物是园长。

5、幼儿园管理体制或领导制度对幼儿园管理来说，具有决定性意义，是幼儿园管理的核心问题。6．岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。7．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是代明。

8．组织实施是贯彻管理全过程的中心环节，是实现目标的关键。

9．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是代明。

10．相对于其他工作而言，总务工作的最大不同或特点就在于它的服务性。

11．教务工作是关于保育和教育的行政工作，是对保教工作的组织和管理，具有一定的规范性，并体现出阶段性的特点。

12幼儿园必须贯彻“预防为主”的卫生工作方针。

1、幼儿园物质环境的首要标准就是必须保障儿童的安全。

2、幼儿园要注重户外活动场地的绿化美化，绿化面积应占场地面积的5%。～50%。

3、幼儿园幼儿活动室面积以人均1.5平方米左右

为宜。

4、幼儿园的一切工作都应围绕保教工作这个中

心进行，这是我国幼儿教育的一大特色，也是幼

儿园一贯坚持的原则。

5、幼儿园社会资源的最大来源是家长。

6、班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保

教任务、实现教育目标的基本单位，班级保教人

员是保教活动的主体。

7、班级保教计划是以幼儿园计划和课程模式为

依据。

8、班级日常生活管理有两大要点，即幼儿的身

心养护和生活指导_。

9、在幼儿园，保教人员每日应坚持对幼儿进行

晨间检查和全面观察，通常要求做到一摸、二看、

三问、四查。

10、幼儿园保教工作主要是按照幼儿发展和教育

的规律与特点，对幼儿园保育,和教育教学工作进

行计划、组织、指导控制等管理活动。

1、幼儿园管理从整体上来说，也承担着两大任

务：一是实现幼儿园的工作目标；二是促进人员

的发展，帮助保教人员在本单位取得较高成就，

尽可能发展其职业能力。

2、选用人员的根本要求是求知人善任，使人才

各得其所，各尽其能。

3、教师所从教的学校或幼儿园的环境，是教师

专业发展最基本的环境和外部条件。

4、幼儿园的教研活动主要是行动研究。

5、“学习型组织”是美国管理学家彼得.圣洁在他

的《第五项修炼――学习型组织的艺

术与实务》一书中提出的新概念。

6、教师常用的反思性策略和方式主要有反思日

志、教学观察、个别访谈和督导会议，以及行动

研究。

7、在我们国家，最基层的社区单位就是城市中

的街道里弄,和农村的_乡镇村庄_。

8、美国当代著名管理学家E.戴尔认为，“真正的

管理人员永远是一个创新者。”

9、领导者的影响力由两部分构成，即权力影响

和非权利影响。

10、园长的素质能力从根本上说，主要是德和才

两个方面，其中最基础的是德才。

11、园长是一园之长，其首要任务是对全员进行

教育思想方面的领导。

二、名词解释

1管理：是对一定组织系统的人，财，物，事等进行计划，组织，协调和控制的过程，从而高效率地答道组织的目标。

2幼儿园管理：是依据一定的教育理念和育人目的，为幼儿园定位，确立开办功能。

3有效性原则：是指管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织人力，物力，财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量，高效益地实现培养目标，完成幼儿园双重任务。

4社会协调性原则：是指幼儿园时社会的一个组成部分，机构管理要注重于社会的联系，通过协调沟通，充分利用有利条件，尽力排除不利因素，在内外各方面因素相互作用于影响下，不断提高保教工作质量和管理水平，面向社会，开拓发展。5岗位责任制：是通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它落实到具体负责人的一种制度

6园长负责制：是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长对园内工作全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的三位一体管理格局。

7“代明环”：代明提出的计划，执行，检查，总结的管理过程理论被称作‘‘代明环’。1、幼儿园保教工作：指按照幼儿发展的规律和

特点,对幼儿园保育和教育教学工作进行计划,组

织.指导控制等管理活动.

2、保教结合原则：体教育对个体发展的整体性

影响,幼儿是身心发展的统一,整体。教育也是整

体性的。要对幼儿的身心和谐发展具有促进作

用。

3、保育：指的是保护幼儿健康，为增强其体质，

促进生长教育而进行的各种活动。

4、幼儿园教育工作：是指根据我国的教育方针

和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，专门设

计的影响幼儿的身体，认知，情感，社会性等发

展的有目的的活动。

5、正面教育原则：指教师要突出对正面行为的

鼓励，避免对不正当行为过多注意。

6、保教常规管理：对保教工作的时间和程序和

内容要求加以规范，这对于建设良好的保教工作

秩序具有重要意义，确保保教工作能够正常操作

和有序运转。在此前提下，保教质量才有可能逐

步提高。

1、幼儿园家长工作：指教师或园方与家长联系

沟通,提供育儿支援,家园双方相互配合,共同保育

教育好幼儿

2、社区：指共同地域范围生活的人群,这是在相

对独立的地域中,以一定社会关系和生产关系为

基础组织起来的共同生活的人口群体,是相对独

立的地域社会,即社会区域共同体.

3、学习型组织：指共同地域范围生活的人群,这

是在相对独立的地域中,以一定社会关系和生产

关系为基础组织起来的共同生活的人口群体,是

相对独立的地域社会,即社会区域共同体.

4、园长的领导方式：指园长用来对职工行使权

力和发挥领导影响力的行为表现,它体现了领导

过程中领导者与被领导者之间的关系.