新教科版小学三年级科学上册第二单元第1--8课课件
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游客可以乘坐热气球到高空中欣赏美景。根据你的了解和图片，热气 球是怎样实现升空和下降的呢？
探索
我们来做 “热气球”
实验材料:大塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴、剪刀、卡纸等。
在蜡烛外侧的纸筒下端剪一个口， 能够让空气流进去，不影响蜡烛在 纸筒内燃烧。
探索
实验步骤 (1) 将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。 (2)轻轻用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。 (3)用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现 象。 (4)重复几次实验，同时在记录单上画下你观察到的现象。
3.用多种物品来恢复天平的平 衡。记录下每一种物品的数量。
4.用打气简给一个不漏气的袋子充入100筒空气，扎紧袋子口，然后分别与 这袋空气等重的物品进行比较。把和100筒空气质量相当的各种物品放在手 里掂一掂，感觉一下。
班级汇总表
组号 1 2 3
4
5
6
7
8百度文库
9 10
绿豆
回形
针
句式：“20简空气的质量相当于多少颗绿豆/回形针/乒乓球的质量。”
①袋子 ②篮子 ③ 杯子
我们用（
）传递石头。
我们用（
）传递空气。
我们用（
）传递水。
感受空气
我用 发现空气
（方法）， 。
《感受空气》实验记录单 游戏三：感受空气，把你的方法和发现记录下来。
例如：我用（ 眼睛看 ）（方法），发现空气（ 无色 ）。
我用（
）（方法），发现空气（
）。
我用（
）（方法），发现空气（
质量是所有物质的本质属性之一，空气作为一种物质，是有质量 的。（3个大圆代表皮球，小圆圈代表空气微粒）
初始状态
加入十筒空气后
再加入十筒空气后
如果将皮球里的空气放出一部分后， 再将皮球放入小桶中，天平会怎样？实 验一下，验证我们的想法。
放掉气的皮球放上去后，左盘变轻 了。这也能说明空气有质量。
新教科版小学三年级科学上册
拓展：空气压缩枪
1.在注射器内吸入一些空气。 2.将橙子皮堵在注射器管口。 3.用力压活塞，橙子皮就会像子弹一样弹出去。
安全提示
游戏时，注射器管口不能对着别人哦！
新教科版小学三年级科学上册
第二单元 空气
4 空气有质量吗
木头有质量，水有质量，空气有没有质量呢？
我们如何证明自己的猜想？
1.准备一个简易天平。
3.压缩空气
认识注射器
刻度
活塞
针筒
猜一猜
往两个相同的注射器中，分别抽取10ml空气和水，然后 堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？
向下压
记下初始刻度，堵住管口， 慢慢用力向下压活塞，然后 松开手，观察水和空间占据 空间的变化情况。记录你的 观察结果。
向上拉
慢慢向上拉活塞，然后松开 手，你又发现了什么？同重 复做几次上面的实验，同样 把你的发现记录下来。
水
占据
空气 占据
（三）打气观察
1.按住杯子，球针入孔 2.慢慢打气，观察变化
（三）打气观察
▲我会发现：向充满水的杯中打气，
水 占据
的空间慢慢减少， 空气占据的空间 慢慢增多。
1、在上面的实验中，杯中的水和空气发生了怎样的变化？
①空气占据杯子的 空间，水无法进入 杯中。
②杯底扎孔后，空气从 小孔向外流出，杯中的 空气减少，杯外的水流 进了杯子，水增多。
1.在打入100筒空气后，这袋空气的质量大约是多少？ 我们如何知道这袋空气的质量？
2.比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？
同学们，随着科技的发展，我们有好些精确的工具可以称量出空气的质量了，我 们一起来试一下吧。
新教科版小学三年级科学上册
第二单元 空气 6.我们来做“热气球”
聚焦
空气和水比，有什么新特征？
我发现：水 不容易被压缩， 空气很容易被 压缩，且压缩 的空气有弹性。
空气为什么容易被压缩呢？
空气是有一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒。
开始时
向下压
向上拉
原来，空气微 粒之间的距离是 很容易改变的， 因此很容易被压 缩。在压缩过程 中，微粒的大小 和数量保持不变。
第二单元 空气
5 一袋空气的质量是多少
用打气筒给一个袋子打入一定量的空气，估计一下，这袋空气的 质量是多少呢？
我们来大致测量一袋空气的质量。
1. 使 用 上 节 课 的 方 法 ， 先 将一个皮球放在天平的一 端，再把回形针或绿豆放 在另一端来调节平衡。
2.将小桶中的皮球取下，打入 20筒空气，放回天平。
新教科版小学三年级科学上册
第二单元 空气
1.感受空气
黑盒摸物
画一画：空气有什么特征和作用呢？
特别提示：可以添加气泡图上的“气泡” 可用铅笔，方便修改、移动“气泡”
传递游戏
石头
水
空气
提示：每个容器中只能装一样物品。
传递游戏
石头
水
空气
我们用 理由是
传递
，
。
《感受空气》实验记录单
游戏二：传递游戏，把你的方法记录下来，并说 说你的理由。
）。
我用（
）（方法），发现空气（
）。
我用（
）（方法），发现空气（
）。
1.你认为空气具有哪些特征，你是如何知道 的？
2.空气和一般的物体相比，有什么相同的特征 呢？
修正和补充气泡图
观察水的三种状态
新教科版小学三年级科学上册
第二单元 空气
2.空气能占据空间吗
（一）压杯入水
1.揉成纸团，粘在杯底 2.竖直倒扣，没过杯底 3.拿起杯子，擦干观察 4.小组合作，思考记录
③向杯子打气，杯中 的空气增多，占据空 间，把水挤出，杯子 里的水减少。
2、空气能占据空间吗？说说你的理由和看法
有半瓶水，一块橡皮泥和两 根吸管，在不倾斜瓶子的情 况下，你能利用空气把水从 瓶中挤出来吗?
因为空气占据了水的空间，把水挤出来了。
吹
出水
气
新教科版小学三年级科学上册
第二单元 空气
（一）压杯入水
第
组
▲我会观察：① 用“一”代表水位，画出水面的位置。 ② 杯底的纸团有没有湿？
▲我会发现：把不带孔的杯子压入水中， 空气 占据了
杯子里大部分的空间。
（二） 带孔观察
1.按住小孔，压杯入水
2.松开手指，观察变化
（二）带孔观察
▲我会发现：把带孔的杯子压入水中，
的空间
的空间慢慢减少，
2.在天平两端各挂一个小桶， 分别放人一个充好气的皮球和 若干豆子，让天平达到平衡。
3.取出皮球，用打气筒打入10 筒空气。
4.再把皮球放回天平一端的 小桶里，观察发生的现象。 如果天平倾斜了，你需要放 多少粒豆子才能让天平重新 平衡呢？
5.继续给皮球打10简空气， 重复上面的实验。
1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？ 2.你是怎么根据实验现象证实自己的猜想？
探索
我们来做 “热气球”
实验材料:大塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴、剪刀、卡纸等。
在蜡烛外侧的纸筒下端剪一个口， 能够让空气流进去，不影响蜡烛在 纸筒内燃烧。
探索
实验步骤 (1) 将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。 (2)轻轻用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。 (3)用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现 象。 (4)重复几次实验，同时在记录单上画下你观察到的现象。
3.用多种物品来恢复天平的平 衡。记录下每一种物品的数量。
4.用打气简给一个不漏气的袋子充入100筒空气，扎紧袋子口，然后分别与 这袋空气等重的物品进行比较。把和100筒空气质量相当的各种物品放在手 里掂一掂，感觉一下。
班级汇总表
组号 1 2 3
4
5
6
7
8百度文库
9 10
绿豆
回形
针
句式：“20简空气的质量相当于多少颗绿豆/回形针/乒乓球的质量。”
①袋子 ②篮子 ③ 杯子
我们用（
）传递石头。
我们用（
）传递空气。
我们用（
）传递水。
感受空气
我用 发现空气
（方法）， 。
《感受空气》实验记录单 游戏三：感受空气，把你的方法和发现记录下来。
例如：我用（ 眼睛看 ）（方法），发现空气（ 无色 ）。
我用（
）（方法），发现空气（
）。
我用（
）（方法），发现空气（
质量是所有物质的本质属性之一，空气作为一种物质，是有质量 的。（3个大圆代表皮球，小圆圈代表空气微粒）
初始状态
加入十筒空气后
再加入十筒空气后
如果将皮球里的空气放出一部分后， 再将皮球放入小桶中，天平会怎样？实 验一下，验证我们的想法。
放掉气的皮球放上去后，左盘变轻 了。这也能说明空气有质量。
新教科版小学三年级科学上册
拓展：空气压缩枪
1.在注射器内吸入一些空气。 2.将橙子皮堵在注射器管口。 3.用力压活塞，橙子皮就会像子弹一样弹出去。
安全提示
游戏时，注射器管口不能对着别人哦！
新教科版小学三年级科学上册
第二单元 空气
4 空气有质量吗
木头有质量，水有质量，空气有没有质量呢？
我们如何证明自己的猜想？
1.准备一个简易天平。
3.压缩空气
认识注射器
刻度
活塞
针筒
猜一猜
往两个相同的注射器中，分别抽取10ml空气和水，然后 堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？
向下压
记下初始刻度，堵住管口， 慢慢用力向下压活塞，然后 松开手，观察水和空间占据 空间的变化情况。记录你的 观察结果。
向上拉
慢慢向上拉活塞，然后松开 手，你又发现了什么？同重 复做几次上面的实验，同样 把你的发现记录下来。
水
占据
空气 占据
（三）打气观察
1.按住杯子，球针入孔 2.慢慢打气，观察变化
（三）打气观察
▲我会发现：向充满水的杯中打气，
水 占据
的空间慢慢减少， 空气占据的空间 慢慢增多。
1、在上面的实验中，杯中的水和空气发生了怎样的变化？
①空气占据杯子的 空间，水无法进入 杯中。
②杯底扎孔后，空气从 小孔向外流出，杯中的 空气减少，杯外的水流 进了杯子，水增多。
1.在打入100筒空气后，这袋空气的质量大约是多少？ 我们如何知道这袋空气的质量？
2.比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？
同学们，随着科技的发展，我们有好些精确的工具可以称量出空气的质量了，我 们一起来试一下吧。
新教科版小学三年级科学上册
第二单元 空气 6.我们来做“热气球”
聚焦
空气和水比，有什么新特征？
我发现：水 不容易被压缩， 空气很容易被 压缩，且压缩 的空气有弹性。
空气为什么容易被压缩呢？
空气是有一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒。
开始时
向下压
向上拉
原来，空气微 粒之间的距离是 很容易改变的， 因此很容易被压 缩。在压缩过程 中，微粒的大小 和数量保持不变。
第二单元 空气
5 一袋空气的质量是多少
用打气筒给一个袋子打入一定量的空气，估计一下，这袋空气的 质量是多少呢？
我们来大致测量一袋空气的质量。
1. 使 用 上 节 课 的 方 法 ， 先 将一个皮球放在天平的一 端，再把回形针或绿豆放 在另一端来调节平衡。
2.将小桶中的皮球取下，打入 20筒空气，放回天平。
新教科版小学三年级科学上册
第二单元 空气
1.感受空气
黑盒摸物
画一画：空气有什么特征和作用呢？
特别提示：可以添加气泡图上的“气泡” 可用铅笔，方便修改、移动“气泡”
传递游戏
石头
水
空气
提示：每个容器中只能装一样物品。
传递游戏
石头
水
空气
我们用 理由是
传递
，
。
《感受空气》实验记录单
游戏二：传递游戏，把你的方法记录下来，并说 说你的理由。
）。
我用（
）（方法），发现空气（
）。
我用（
）（方法），发现空气（
）。
1.你认为空气具有哪些特征，你是如何知道 的？
2.空气和一般的物体相比，有什么相同的特征 呢？
修正和补充气泡图
观察水的三种状态
新教科版小学三年级科学上册
第二单元 空气
2.空气能占据空间吗
（一）压杯入水
1.揉成纸团，粘在杯底 2.竖直倒扣，没过杯底 3.拿起杯子，擦干观察 4.小组合作，思考记录
③向杯子打气，杯中 的空气增多，占据空 间，把水挤出，杯子 里的水减少。
2、空气能占据空间吗？说说你的理由和看法
有半瓶水，一块橡皮泥和两 根吸管，在不倾斜瓶子的情 况下，你能利用空气把水从 瓶中挤出来吗?
因为空气占据了水的空间，把水挤出来了。
吹
出水
气
新教科版小学三年级科学上册
第二单元 空气
（一）压杯入水
第
组
▲我会观察：① 用“一”代表水位，画出水面的位置。 ② 杯底的纸团有没有湿？
▲我会发现：把不带孔的杯子压入水中， 空气 占据了
杯子里大部分的空间。
（二） 带孔观察
1.按住小孔，压杯入水
2.松开手指，观察变化
（二）带孔观察
▲我会发现：把带孔的杯子压入水中，
的空间
的空间慢慢减少，
2.在天平两端各挂一个小桶， 分别放人一个充好气的皮球和 若干豆子，让天平达到平衡。
3.取出皮球，用打气筒打入10 筒空气。
4.再把皮球放回天平一端的 小桶里，观察发生的现象。 如果天平倾斜了，你需要放 多少粒豆子才能让天平重新 平衡呢？
5.继续给皮球打10简空气， 重复上面的实验。
1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？ 2.你是怎么根据实验现象证实自己的猜想？