中学生时间管理调查及分析概要

具体数据如下：
人
选
数项
A
题号
1
53
2
124
3
99
4
93
5
53
6
76
7
80
8
99
9
65
10
52
11
147
12
126
B
C
D
96
46
3
57
12
5
10
89
-------
25
80
-------
38
Fra Baidu bibliotek95
12
96
103
-------
9
109
-------
99
-------
-------
24
20
96
98
103
66
2、合理的时间管理增强了同学们抓紧时 间的意识
3、合理、科学的时间管理的关键在于,对于 自己擅长和不擅长的学科有侧重地投入时间
你认为时间管理对你了解自己的学习习惯有帮助吗？
是 没有
不知道 从时间表上看，你估计你与其他同学比，擅长的什么？（可多选）
总投入时间多 自主学习时间多 做题速度快 对某门课特别擅长
析，让这一个时间管理发挥出更大的作用。在这 一阶段，之前真实完整记录的时间资料便会产生 极大地分析价值，而通过对自己时间安排利用的 分析调整，产出的结论和方案必是最贴合自己的。 在时间管理的最后阶段，则是产出成效的阶段， 这一时期，每一个同学或多或少的都收获了由自 己的管理调整而带来的改变，直接的体现便是在 成绩上，而更深的影响则是在个人的时间意识上。
2．搜集相关知识，制作了问卷调查表及时间记 录表 。
3．在全校随机选取了200名学生进行问卷及时 间记录，最后收回有效问卷198份 。
4．通过调查表前测，了解同学们对于学习时间 的分配情况 。
5．用学习时间表记录的方法，坚持观察同学们 每天的作业和自主学习情况。并选择典型的同学进 行跟踪研究 。
6．实施中期，进行反思和经验交流。整理同学 中成功的时间管理法，分析部分同学在时间管理上 的不足之处。并介绍别人在这方面的成功经验 。
你是否相信会有那么一天，你会尝到时间管理给你带来的巨大变化？（一学期后）
会 不会
三、小结
我们探究到科学、合理的时间管理是好的。 然后导出了一套较为完整的时间管理方案。这次 的研究是有意义的。要呼吁同学们学会合理、科 学的管理时间。
这次的时间管理的研究，首先在意识上给同 学们引入了一个全新的学习管理理念，而在此之 前，极大多数同学对自己的时间安排是毫无想法 的，少数的也只是在心里对即将处理的事物有一 个模棱两可的安排。因而这套方案的实行，直接 的给同学们的学习生活带来了巨大的影响。
在实施的过程中，我们也发现，由于这是一 次长期性、多人性的时间研究，其持久性和真实 性也是难以把握的。在最初的阶段，由于新鲜， 同学们会每天认真地在本子上划上一笔，但时间 一长，种种原因导致的缺漏、粗陋的情况陆陆续 续出现，主要原因还是主观上的对此次的学习管 理的方式的效果的不认同。到了中期，在老师的 建议下，同学们对目前的时间管理进行更深一步 的调整，在安排、记录的同时更要加入自己的分
学习情况反馈 一天总结
返回
时间记录表填写比较
一 般
一 般
较 好
好！
3、探究的第三阶段——问卷调查的第二部分
在记录了一周作息及学习时间之后， 我们再次做了问卷调查第二部分（见附表 一、 2记录作息时间之后问卷表），我们发现 绝大部分学生对自己存在的时间问题进行 了反思，并认为做一些适当的时间记录对 学习有很大的效果。最值得欣慰的是绝大 多数学生有了时间管理的观念，这将为我 们的工作带来了很大方便。
说到底其实时间管理就是节约下更多时间， 来完成更多的事。既然时间管理是如此重要，那 么如何对时间进行合理、科学的管理，便是本小 组的研究方向。
基于以上思考，我们开始了初步的尝试，
发现引入时间管理的确可以给教学管理带来崭新 的思路，让管理变得更加科学，更加有效。我们 的做法：
1．介绍时间管理的理念和实施的方法。
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具体数据如下：
人
选
数项
A
题号
1
178
2
0
3
6
4
14
5
30
6
85
7
54
8
26
9
27
10
3
11
15
12
27
13
157
B
C
D
18
0
2
40
136
22
54
83
55
60
99
25
97
68
3
102
6
5
126
7
11
147
25
-------
103
51
7
58
53
84
56
94
33
97
53
21
68
86
75
2、探究的第二阶段——记录时间记录表 针对以上问题，我们对同学们平时对
课余时间的具体安排，做了为期一周的跟 踪调查。我们以建议的形式提出了“时间 记录”这一概念，即对每日在各科作业及 其他学习方面的用时进行书面式记录。
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通渭一中学生研究性学习活动材料
时间安排
周一
高中学生一周作息时间记录表
周二
周三
周四
周五
周六
周日
时 间 记 录
表
第一节 第二节
第三节 第四节 第五节 第六节
51
-------
-------
72
-------
-------
(二)、数据分析
1、“高”投入并不意味着“高”收获， 合理地安排时间更为重要
调查发现，一些在考试中成绩特别拔尖的同 学，时间投入不一定是最长的。问卷统计结果也反 映出类似的现象。
你认为学习用时会与成绩成比例吗？
会，成正比 会，成反比 不会
组长:孛华江 组员:吴瑞雄 何建林 张康乐 王龙 焦强强 史思淼 马永弟
指导老师:
报告目录 1 问题的意义； 2 问题的探究； 3 小结。
一、问题的意义
时间作为一种有限的，不可逆转的资源， 如何管理利用它就显得至关重要了。所以对时 间进行管理就有其重要意义。
想要快速的做好一件事，一时之间可能抓 了速度没质量，抓了质量没效率，这可能是对 目标不明确，对时间概念模糊造成的。想要提 高工作效率，那么就应该有更深刻的时间管理 意识。
7．实施后期，进行总结比较 。
二、问题的探究
数据收集 问 题 的 探 究
数据分析
探究的初步阶段 ——问卷表第一部分
探究的第二阶段 ——记录时间记录表
探究的第三阶段 ——问卷表第二部分
得出结论
(一)、数据收集
1、探究的初步阶段——问卷表第一部分 先进行问卷调查第一部分（见附表一、1
记录作息时间之前问卷表），我们发现极大多 数的同学对于自己每日的时间安排与耗费 是毫无概念的，更无时间管理这一说。
4、合理的时间管理会改变不好的学习习惯
你认为时间管理对你了解自己的学习习惯有帮助吗？
是 没有 不知道
你是否通过时间管理正在慢慢地改变自己的学习习惯？
是 没有 不知道
5、合理的时间管理将会给我们的学习、 生活带来巨大的变化
你是否相信会有那么一天，你会尝到时间管理给你带来的巨大变化？(一周后）
会 不会