2014第十一章_第3节动能和势能(系列版)
物理八年级下第十一章第三节 动能和势能 教案张立业
【设计意图】让学生认识动能及通过实验探究了解影响动能大小的因素，并用其分析解决问题，来突破重难点。
三、势能
1.重力势能：
（1）课件演示图片，启发学生通过自身认识，结合自学情况总结重力势能的定义：物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能，叫做重力势能。
（2）合作探究：
小组实验探究：影响重力势能大小的因素，让学生猜想，设计实验，并通过实验证猜。（控制变量法和转换法）
（3）让一组学生展示其实验过，并表达本组的结论。
其他小组可以提出问题或质疑。
（4）习题巩固：
①一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，重力势能______ (填“变大”或“变小”)
2.合作探究：
小组实验探究：影响动能大小的因素，让学生猜想、设计实验、验证自己的猜想。
选一组学生到前面展示其实验程，边做边说，然后表达本组的结论。
其他组可以提出问题或质疑。
强调：控制变量法和转换法
3.习题巩固：
判断动能变化情况
①一辆汽车加速运动，它的动能。
②火车进站时做减速运动，它的动能；停止后，它的动能等于。
新课：
（课件给出本节的学习目标）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、能量：
课件播放图片，学生通过观察并总结图片的共同特点，从而引出能量的定义：物体能够对外做功，说明物体具有能，简称能。其国际单位是焦耳――符号：Ｊ
【设计意图】让学生直观的认识能量的概念.
二、动能：
1.课件播放图片，引导学生总结图片体现的共同特点，从而总结动能的定义:物体由于运动而具有的能，叫动能。
（2）提出问题：弹性势能的大小受什么因素影响？设计一个小实验验证你的猜想。
人教版八年级物理下册第十一章第三节
课堂精讲
实验序 小球的质量 小球自由滚下的高度 木块被撞后运动的
号
m/g
1
30
h/cm 10
距离s/m 4
2
30
20
16
3
60
10
8
（a）为了探究“超载”安全隐患，应选择___a_、__1_、__3_两个序 号的实验进行比较；
（b）为了探究“超速”安全隐患，应选择__b_、__1_、__2__两个序 号的实验进行比较．分析表格中对应的实验数据可知： ____速__度____对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由
第十一章功和机械能
第三节动能和势能
C 目录 ONTENTS
1
课前预习
2
课堂精讲
3
课后练习
4
能力提升
2
课前预习
1.动能：物体由于____运__动______而具有的能。物体的动能大小 与物体的质量和运动速度有关。物体的速度相同时，质量越大， 它的动能就越___大____；物体的质量相同时，速度越大，它的 动能就越___大___。 2.重力势能：物体由于_____被__举__高_______而具有的能。重力势
6
能力提升
(7)实验后，同学们联想到在许多公交事故中，造成安全隐 患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在
6
能力提升
17、如图8所示是“探究物体的动能大小与物体的质量、速 度关系”的示意图。
(1)本实验研究的是_____钢__球_______（选填“木块”、“钢 球”或“斜面”）的动能与它的质量、速度的关系。 (2)实验中通过观察_____木__块__被__推__行__的__距__离______来比较动 能大小的，这种常用的实验方法是____转__换______（选填 “控制变量法”或“转换法”）。
新人教版初二物理下册11-3动能和势能
钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B
被撞得远？
实验表明钢球从高出滚下，高度h越高，钢球 运动到底部时越_____(快、慢)，物体B被撞得 快 越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大， 大 动能越 _________。
2. 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由 静止开始滚下，哪个钢球把物体B撞得远？
弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性 形变越大，弹性势的是( )。 A．速度大的球一定比速度小的球动能大 B．同一辆车运动速度越大动能就越 C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就 比火车动能 D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变
练习2 一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )。 A．动能 B．重力势能 C．弹性势能 D．动能和重力势能
四、物体的势能
1．重力势能大小与高度、质量有关
质量一定，位置 越高，重力势能 越大；
高度一定，质量越大，重力势能越大。
2．弹性势能大小与形变大小有关
射箭时弓的 形变越大，箭射 得越远，弹性势 能越大。
物体的弹性形变越大，弹性势能越大
为什么？
结 论
重力势能的大小与高度、质量有关，质量 相同的物体，高度越大，重力势能越大；高度 相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。
第十一章 第３节 动能和势能
不同形式的能量
1．疾驰的汽车 2．高挂在枝头的苹果 3．拉伸变形的皮筋
4．高举的重锤
5．拉开的弓
6．流动的水
高举的重锤 流动的水
能把地面 能把石头 能把箭
砸陷 冲走 弹射开
拉圆的弓
物体
能够对外
做功
高举的重锤 拉圆的弓
具有能量
流动的水
一、能量
物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。
第十一章 功和机械能 第3节 动能和势能
分析物体具有什么能
我还想知道：
1、为什么要对城市街道上对不 同车辆车速进行限制？ 2、影响动能大小的因素有质量 和速度，谁的影响更大？
义 务 教 育 教 科 书 物理 八年级 下册（人教版）
第十一章 功和机械能
第3节 动能和势能
作 者：山东省青岛第二十八中学 孔凡玲
1、流动的水
2、弯曲的撑杆
拉开的弓
6、被举高的重锤
第一类
第二类
第三类
动能：物体由于运动而具有的能。 重力势能：高处物体所具有的能。
探究课题： 猜想：当 一定时 ， 设计实验（讨论） 进行实验（口述） 设计记录数据表格：
实验次数 1 2
。 。
3 归纳结论： 。
实验结论
1、在质量一定时，物体速度越大， 动能越大。
2、在速度一定时，物体质量越大， 动能越大。
提出问题
猜 想 形成 假说 设计 实验
进行 实验
得出 结论
反馈练习二
1、关于载重卡车和小轿车的动能，下列说 法错误的是： （ ） A、同样速度行驶的载重卡车比小轿车动能大 B、载重卡车的动能一定比小轿车动能大 C、载重卡车的动能可能和小轿车动能相等 D、载重卡车的动能可能比小轿车动能小
势能 弹性势能：物体由于发生弹性形变 而具有的能。
反馈练习一
1、以下物体具有动能的是（ ）；具有 重力势能的是（ ）；具有弹性势能的是 （ ）。 A.空中飞行的铅球 C.阳台上的花盆 E.下落的瀑布 I.挂在墙上的钟表 B.草地上滚动的足球 D.风 F.压弯的钢尺
G.放在山顶上的石头 H.空中飞行的战斗机
2、下列现象中利用了物体的重力势能的是： A.植物进行光合作用 B.电灯照明 C.干电池对外供电 D.水电站发电
第十一章 第三节动能和势能
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课堂合作探究
2.思考：机动车质量一定，速度越快，动 能越大，刹车时制动距离越大，容易出现交 通事故，所以要限速行驶； 在相同的道路上，不同车型的机动车质量不 同，速度相同时，质量大的动能大，制动距 离大，质量小的动能小，制动距离小，当制 动距离相同时，不同车型限速就不同．
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课堂合作探究
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课堂合作探究
一、能 1．讨论1：小明说：“物体能够对外做功，就 具有能量。树上的苹果没有对外做功，所以它 没有能量。”他的这种说法对吗？为什么？ 不对，因为能够做功，不一定对外 做了功。
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课堂合作探究
点拨1：判断一物体是否具有能的方法：应看它 是否能够做功，而不是看它是否在做功。物体能 够对外做功，就具有能量；物体能够对外做的功 多，具有的能量就大。
2.讨论5：风吹动帆船航行，急流的河水把 石头冲走，运动的物体都具有动能。 重锤被 举高，当下落时，能够把木桩打入地里，被举 高的物体都具有重力势能。将橡皮筋做成简易 弹弓，会把粉笔头弹射出去，发生弹性形变的 物体都具有弹性势能。那我们可以说：“运动 物体具有的能叫动能”、“被举高的物体具有 的能叫重力势能”、“发生弹性形变的物体具 有的能叫弹性势能”吗？
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学习目标导航
重难点： 动能和重力势能的大小与哪些因素有关 知识链接：力学中的功的定义及计算
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课前自主预习
1．一个物体 能够做功 ，我们就说这个物体具 有能量。 2．动能：物体由于 运动 而具有的能；其大小 与 质量 、 速度 有关。 3．势能有两种，分别是 重力势能 和 弹性势能 4．重力势能：物体由于 被举高 而具有的能；其 大小与 质量 、高度 有关。 5．弹性势能：物体由于 发生弹性形变 而具有的 能；其大小与 形变程度 有关。
人教版八年级物理下册第十一章第3节《动能和势能》
例1 下列关于物体具有能量的叙述，不正确的是（ D ）
A．拉弯的弓能把箭射得很远，拉弯的弓具有能量 B．高空坠物会砸伤人，高空的物体具有能量 C．台风把大树连根拔起，台风具有能量 D．激流能将石头冲走，激流没有能量，石头具有能量
激流将石头冲走， 激流对石头做了功， 故激流具有能量
知识点 2 动能
在没有特别指明的情况下，“高度”一般是相对于地面而言的
例3 在“探究影响重力势能大小的因素”实验中，有三个实心的、大小相
同的铁球A、铁球B和塑料球C。球A、C离沙地高度相同。现让三个球 同时由静止释放，球落到沙地上的状态如图中虚线所示。
（1）根据_球__陷__入__沙__中__的__深__度___可以判断出__A___球释放 前的重力势能最大。 （2）比较球A、C的实验现象可得出影响重力势能大小的 因素有___质__量_____。 （3）比较球A、B的实验现象可得出影响重力势能大小的 因素有___高__度______。
所具有的能
力势能
质量、高度
弹性势能
物体由于发生弹性 形变而具有的能
一切发生弹性形变的 物体均具有弹性势能
弹性形变程度、 材料等因素
典例4 如图是玩弹弓的情景。经验表明，橡皮筋拉得越长，同样的“子弹”射 得越远，这说明橡皮筋的弹性势能与___橡__皮__筋__的__弹__性__形__变__程__度_____有关。
【重点】动能和势能的概念。 【难点】影响动能和势能大小的因素。
新知导入
视频中的卡片为什么会跳起来呢？
新知探究
知识点 1 能量
湍急的流水能推动水车， 对水车做功，具有能量。
飞行的子弹能穿透苹果， 对苹果做功，具有能量。
物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量， 简称能，单位焦耳（J）。 视频中的橡皮筋、流动的水、飞行的子弹、高举 的锤子都具有能量。
动能和势能优质课件
D．运动的物体质量越大，所具有的动能一定越多
（来自《典中点》）
知1－练
2 【中考· 陕西】我国著名羽毛球运动员傅海峰扣球
时不仅改变了羽毛球的________ 运动 方向，而且使羽
毛球的速度高达383 km/h，合________m/s( 计算 106.4 结果保留一位小数)，从而使羽毛球具有较大的 动 ________ 能。
主要决定因素：弹性形变的大小 弹性形变越大，弹性势能越大
知讲
下列关于重力势能的说法，正确的是( C ) 【例2】 A．质量大的物体，重力势能一定大 B．被举得高的物体，重力势能一定大 C．质量相等的物体，被举得越高，重力势能就 越大 D．质量相等的物体，速度越大，重力势能就越
大
（来自《点拨》）
知1－讲
实验表明，速度相同时，质量越_______ 大 的小车能将 物体B 撞得越远 。所以，小车的速度相同时，质量 越大，动能越 ________ 大 。
知1－讲
结论：物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同 的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运 动速度相同的物体，质量越大，动能越大。 决定动能大小的因素：运动物体的质量和速度。
（来自《典中点》）
知2－练
2 【中考· 贵港】如图所示，两边分别用弹簧K1和K2
拴住的滑块M静止在O点处(此时两弹簧均处于原长
状态)，用手向右拨动滑块M，它就可以在光滑的 水平面上来回运动，当滑块从O点向右运动时(弹 簧在弹性限度内)( A ) A．弹簧K1和K2的势能同时增大
B．弹簧K1和K2的势能同时减小
提示：(1)考虑“控制变量法”
(2)怎样比较动能的大小？
实验：动能与速度的关系
知1－讲
实验表明小车从高出滚下，高度h越高，小车运动到 底部时越_____( 快 快、慢)，物体B被撞得越远。所以， 质量相同时，小车的速度越大，动能越 _____ 大 。
【成才之路】2014-2015学年高中物理 第11章 第3节简谐运动的回复力和能量课件 新人教版选修3-4
弹簧振子在 A 、 B 间做简谐运动，平衡位置为 O ，已知振子的 质量为M。
(1) 简谐运动的能量取决于 ________ ，本题中物体振动时 ________能和________能相互转化，总________守恒。 (2)关于振子的振动过程有以下说法，其中正确的是( A．振子在平衡位置，动能最大，势能最小 )
A．m做简谐运动，OC＝OB
B．m做简谐运动，OC≠OB C．回复力F＝－kx D．回复力F＝－3kx 解析：物体m离开平衡位置时所受的指向平衡位置的回复
力 F＝－ (k1x＋ k2x) ＝－ 3kx，符合简谐运动的回复力特点，因
此物体m以O为平衡位置做简谐运动，所以OC＝OB，故A、D 正确，B、C错误。 答案：AD
成才之路 · 物理
人教版 ·选修3-4
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第十一章 机械振动
第十一章
第三节 简谐运动的回复力和能量
1
学习目标定位
4
重点难点突破
2
课堂情景切入
5
考点题型设计
3
知识自主梳理
6
课后强化作业
学习目标定位
※
掌握简谐运动中回复力的特点
※
对水平弹簧振子能定量的说明弹性势能与动能的转化
答案：AC
点评： 同一简谐运动中的能量只由振幅决定，若振幅不 变，振动系统的能量不变，当位移最大时系统的能量体现为势 能，动能为零；当处于平衡位置时势能最小，动能最大。这两
点是解决此类问题的突破口。
如图所示是弹簧振子做简谐运动的振动图象，可以判定 ( )
A．从t1到t2时间内系统的动能不断增大，势能不断减小 B．从t2到t3时间内振幅不断增大 C．t3时刻振子处于平衡位置处，动能最大
第3节 动能和势能
8.小安站在0.5 m/s匀速上行的自动扶梯上,小稳站在0.7 m/s匀速下行的自 动扶梯上.小安和小稳两人质量相等,小安上行中动能 不变 (选填“增
加”“不变”或“减少”).某时刻他们的位置如图所示,此时刻小安的重力 势能 小于 (选填“大于”“等于”或“小于”)小稳的重力势能.
9.(2018江津区模拟)洒水车边行驶边洒水的v-t图象如图所示,表示洒水车 做的是 匀速直线 运动;此过程中洒水车的动能将 变小 (选填“变
远
(1)上述3次实验中,第 3 次实验钢球滑到斜槽底端时动能最大. (2)上述实验数据表明:当速度一定时,钢球的质量越大,动能越 大 ,这个 结论可用于解释汽车 超载 (选填“超速”或“超载”)带来的危害.
知识点3 势能及其影响因素 5.如图所示,苹果树上结有甲、乙、丙三个苹果,已知甲、丙两苹果等大且都 大于乙的质量,甲、乙等高,哪一个苹果的重力势能最大( C ) A.甲 B.乙 C.丙 D.一样大 6.下列物体中具有弹性势能的是( C ) A.放在桌面上实验用的一根弹簧 B.空中来回摆动的秋千 C.钟表(机械钟)内卷紧的发条 D.上实验课时用的橡皮泥
也越大.
三、势能 1.重力势能:物体由于受到 重力 并处在一定高度时所具有的能,叫重力势 能.质量相同的物体, 位置越高 ,重力势能越大;位置相同, 质量越大 ,重
力势能越大.
2.弹性势能:物体由于 发生弹性形变
而具有的能叫弹性势能.物体的
弹性形变程度
越大,弹性势能越大.
3.势能: 重力 势能和 弹性 势能是常见的两种势能.
知识点1 能量 1.下列关于能的叙述中,正确的是( A ) A.一个物体能够做功,我们就说这个物体具有能 B.挂在树枝上的苹果,没有做功,所以没有能 C.一个物体已做过的功越多,说明这个物体具有的能越多 D.运动的物体具有能,静止的物体没有能
人教版八年级下册第十一章功和机械能第3节动能和势能教案1
人教版八年级下册第十一章功和机械能第3节动能和势能教案1作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本节课时，我以《动能和势能》为主题，旨在让幼儿通过观察和操作，理解动能和势能的概念，并能够区分它们。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了观察、操作和实践的方式，让幼儿在实际操作中感受动能和势能的变化。
活动的目的是让幼儿理解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让幼儿了解动能和势能的概念。
2. 让幼儿能够区分动能和势能。
3. 让幼儿能够理解动能和势能之间的转化关系。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系。
难点：让幼儿能够通过实际操作，理解动能和势能的变化。
四、教具与学具准备：1. 教具：滑梯、小车、球等。
2. 学具：每个幼儿准备一个小车和一个球。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让幼儿观察滑梯上下滑动的物体，引导幼儿说出物体的运动状态变化。
2. 讲解动能和势能的概念：向幼儿讲解动能和势能的概念，让幼儿知道动能是物体运动时具有的能量，势能是物体在某个位置上具有的能量。
3. 操作实践：让幼儿分成小组，用小车和球进行实验，观察小车下滑时动能的增加和球被抛出时势能的转化。
4. 讨论交流：让幼儿分组讨论动能和势能的转化关系，并分享自己的实验发现。
六、活动重难点：重点：让幼儿了解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系。
难点：让幼儿能够通过实际操作，理解动能和势能的变化。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在教学活动中，我发现部分幼儿对动能和势能的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
同时，活动中幼儿的操作实践环节进展顺利，大多数幼儿能够通过实际操作理解动能和势能的变化。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察身边的物体，思考它们具有的动能和势能，并将所学应用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：如何通过实践情景引导幼儿观察和理解动能和势能的概念。
第十一章第三节简谐运动的回复力和能量
机 械 运 动
O→A，弹力做负功，动能转化为弹性势能． 不考虑阻力，弹簧振子振动过程中只有弹力做功 ，在任意时刻的动能与势能之和不变，即机械能 守恒．
第 十 一 章
2．简谐运动中的能量跟振幅有关，振幅越大，振
动的能量越大．把原先静止的单摆或弹簧振子拉
离平衡位置，需要外力对物体做功，把其他形式 的能转化为物体初始的势能储存起来．外力做的 功越多，物体获得的势能越大，它开始振动时的 振幅越大．将物体释放后，若只有重力或弹簧弹 力做功，则振动物体在振动过程中，动能和势能 相互转化，总机械能不变，但在实际情况中，因
机 械 运 动
第 十 一 章
阻力因素不可避免地存在，振动物体因总机械能的
逐渐减少，做的是振幅越来越小的振动．可见，对
于一个振动系统，振幅的大小反映了振动能量的多 少． 3．在振动的一个周期内，动能和势能之间完成了 两次周期性变化，经过平衡位置时动能最大，势能 最小；经过最大位移时，势能最大，动能最小．
机 械 运 动
第 十 一 章
基础知识梳理
一、简谐运动的回复力 1．回复力：回复力是根据力的效果命名的，回复 平衡位置 力的方向总是指向___________，其作用效果是要 把物体拉回到___________．回复力可以是物体所 平衡位置 受的合外力，也可以是一个力或某个力的分力． 2．简谐运动：如果质点所受的力与它偏离平衡位 平衡位置 置位移的大小成_____，并且总是指向_________ 正比 ，质点的运动就是简谐运动．
第 十 一 章
机 械 运 动
第三节
简谐运动的回复力和能量
第 十 一 章
课标定位
学习目标：1.掌握简谐运动中位移、速度、回复 力和加速度的变化规律． 2．掌握简谐运动中回复力的特点． 3．对水平弹簧振子，能定量的说明弹性势能与 动能的转化． 重点难点：1.从运动学和动力学的角度区分简谐 运动中位移、速度、加速度和能量的变化规律． 2．简谐运动中机械能的守恒及守恒条件． 易错问题：误认为回复力是物体受到的一个力．
11.3动能和势能
第十一章《功和机械能》第3节动能和势能宁阳实验中学周媛媛课标要求：3.2.1 知道动能、势能和机械能。
通过实验，了解动能和势能的相互转化。
举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。
例1 用荡秋千的过程定性说明动能和势能的转化情况。
本节教材分析：本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。
由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。
教学设计:一、自主预习学案第十一章第3节动能和势能【预习目标】1、能说出什么是能量，记住能量的单位2、能说出什么是动能，能运用实验探究动能的大小与哪些因素有关。
3、能说出什么是势能，能运用实验探究势能的大小与哪些因素有关。
能说出什么是弹性势能及影响的因素。
【预习重难点】重点：1.动能的概念。
2. 动能和重力势能与什么因素有关。
难点：会判断物体具有哪种形式的能。
【预习任务】一、通过分析下列实例，初步认识能量①河水冲走漂浮的树枝②跳板将跳水运动员弹起从山坡上滚落的山石将登山运动员碰倒根据上面实例，完成下面问题并讨论：河水对树枝（做功、不做功）跳板对运动员（做功、不做功）滚落的山石对登山运动员（做功、不做功）这些物体具有共同点，就是都对物体，那我们就说这个物体具有。
小组内讨论、交流：举出两个实例来说明物体具有能量例1：例2：二、再次通过实例分析，认识动能、重力势能和弹性势能1、展示视频：风吹动风车、水流冲击水轮机发电。
演示实验：玩具手枪射出的子弹推动泡沫塑料块实验。
完成并讨论、交流下面问题：流动的风、水流、射出的子弹（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。
第3节动能和势能
第11.3节 动能和势能教学设计教学目标i 初步理解能、动能的概念。
2、 理解势能的概念，能区分动能与势能。
3、 通过探究，知道影响动能大小的因素，并能解释简单的相关现象。
4、 通过探究，知道影响势能大小的因素，并能解释简单的相关现象。
5、 能够运用“控制变量法”设计实验，养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
重点难点:1. 能量的概念。
2•探究动能的影响因素。
3. 探究影响重力势能的因素。
4. 区分动能和势能。
教学过程:【合作探究】探究一：（一） 观察课件的图片，思考：1手推木块前进，推力是否做功？2、钢球撞击木块，让木块前进，钢球是否做功（二） 小组内部交流讨论，回答下列问题 ：1. 狂奔的洪水、被拉弯的弓、举高的重锤都能对别的物体做功吗？它们具有能量吗?2. 能量是怎样定义的？3. 能够做功的多少与能的多少有关吗？4. 能量的单位是什么？跟我们已经学过的哪个物理量的单位相同?（三）试着给下列具有能量的物体分类［归纳总结］1. 一个物体能够做功，这个物体就具有能量，简称为能，能量的单位是焦耳（与功的单位相 同）； 一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
2. 物体由于运动而具有的能叫做动能，一切运动的物体都具有动能。
如：运动的汽车。
3. 物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
如树上的石榴..（MJ4.飞驰的列车 2.举起的扛铃5.弯曲的撑杆 3.奔跑的运动员6.树上的石榴4.物体由于发生的弹性形变而具有的能叫弹性势能。
如拉开的弓探究二：探究物体的动能跟哪些因素有关探究:物体的动能跟哪些因素有关？（以钢球撞击木块为例，让钢球从斜槽上滚下，撞击在水平桌面上的木块，使木块移动了一段距离.）1•在碰撞过程中，你是如何判断钢球有没有做功？试验中怎样比较动能的大小？采用的什么方法？2•在研究动能大小与速度的关系时，为什么要用同一个铁球？在研究动能大小与质量的关系时，为什么要让质量大小不同的铁球从同一高度滚下？这采用了什么方法？猜想一：动能的大小与物体的速度有关。
第十一章 动能定理
1 3
m1l
2
2
1 6
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1 2
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2 AB
4 3
m1l 2 2
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1 2
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2m2l 2 2
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5 3
m1
2m2 )l 2 2
一、常力的功
1
第二节 功的概念和计算
2
W Fscos
功是标量，可为正、负或零。
功的量纲为
重物A上所有力的功的总和。摩擦力不计。
解：作出重物A的受力图；
A
重物W和弹力F作功
WF
W1 mgs sin
平衡时 F mg sin k0
FN o mg sin / k 1 o s
W2
k 2
( o2
12 )
k 2
(s2
2 o s)
ks2
W
W1
W 2
2
例11-5 重9.8N的滑块放在光滑的水平槽内，一端与刚度系数 k=50N/m的弹簧连接，另一端被一绕过定滑轮C的绳子拉住。滑
ml2
Ek
2
1 6
ml2
1 2
ml2
5 6
ml 2
例11-2 周转轮系机构置于水平面内，曲柄OA质量为m， 以角速度转动。定齿轮 O 的半径为R，动齿轮A 的半径 为 r，质量为 m。求系统的动能。
解: 杆OA定轴转动，轮A平面运动， I为瞬心。
O
AA
I
vA
vA= (R+r) = r A
人教版物理八年级下册第十一章11.3动能和势能教案
人教版物理八年级下册第十一章 11.3动能和势能教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计出富有创意和趣味性的教学活动。
这次我设计的活动主题是“动能和势能”，旨在通过简单的实验和游戏，让幼儿能够感知到动能和势能的概念，并了解它们之间的转化关系。
一、设计意图本节课的设计采用了实验和游戏相结合的方式，通过直观的展示和亲身体验，让幼儿能够理解动能和势能的概念。
在活动过程中，幼儿能够通过实际的操作，感知到动能和势能之间的相互转化，从而培养他们的观察力、动手能力和思维能力。
二、教学目标1.让幼儿了解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3.培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系。
难点：让幼儿能够通过实际的操作，感知到动能和势能之间的相互转化。
四、教具与学具准备教具：小车、斜坡、球、沙子、积木学具：记录表格、画笔五、活动过程1.情境引入（5分钟）我会给幼儿展示一个小车从斜坡上滑下的情景，让幼儿观察小车滑下时的状态，并引导幼儿说出小车滑下时产生的现象。
2.实验操作（10分钟）我会分组让幼儿进行实验，实验内容包括：让小车从斜坡上滑下，观察小车滑下的距离和速度；用沙子堆积成不同的高度，让球从不同的高度落下，观察球落下的速度和沙子被压缩的程度；用积木搭建不同的结构，让小车从不同的高度滑下，观察小车滑下的距离和速度。
4.课后反思及拓展延伸（5分钟）我会让幼儿在课后写下自己对动能和势能的理解，以及自己在实验中的感受和发现。
同时，我也会鼓励幼儿在课后进行相关的拓展延伸活动，如观察生活中的动能和势能转化现象。
六、活动重难点重点：让幼儿了解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系。
难点：让幼儿能够通过实际的操作，感知到动能和势能之间的相互转化。
在这次活动中，我坚持以幼儿的兴趣为导向，通过实验和游戏的方式，让幼儿能够直观地感知到动能和势能的概念，并了解它们之间的转化关系。
第十一章第三节 动能和势能第一课时动能课件
所以大型客车的限制速度比小型客车更小.
抛出去的篮球
约30
行走的耕牛
约60
从10米高处落下的砖块 约2.5×102
跑百米的运动员
约3×103
飞行的步枪子弹
约5×103
行驶的小汽车
约2×105
从小资料可以看出，行走的牛，尽管质量很大，
但速度较慢，动能并不大；
飞行的子弹，尽管质量不大，但速度很大，动
能也很大. 所以，速度对动能的影响比质量对动能的影响更大.
动能
李振林
一、能
１、一个物体能够对外做功，我 们就说它具有能量(简称能) 。
２、一个物体能够做的功越多， 它具有的能量就越大。
物体只要具有做功的能力, 就具有能量， 不管它现在做没做功。
３、单位（与功的单位相同）:焦(J)
二、动能的概念
物体由于 运动 而具有的能叫动能
射出的箭能击碎玻璃瓶 流水能推动橡皮艇
如果桌面非常光滑，木块被撞击后将不受摩擦阻力，就 不能停下来了，不能比较出木块被撞出的距离远近了。
三、探究:动能的大小跟哪些因素有关？
实验2：探究动能与质量的关系
①应该控制 速度 不变，改变物体的 质量 。 ②应该怎样控制速度大小不变呢？
让小球从同一个斜面的同一高度由静止开始释 放，到达斜面底端时的速度就是相同的。 ③木块放的位置有什么要求吗？
2、跟物体的质量有关
汽车与卡车相 撞视频
研究方法： 控制变量法
三、探究:动能的大小跟哪些因素有关？
实验1：探究动能与速度的关系
①应该控制 质量 不变，改变物体的 速度 。
②使物体运动起来有几种方法？
人教版初中物理讲义第十一章第3节《动能和势能》(学生版+教师版)
人教版初中物理讲义第十一章《功和机械能》（学生版）第3节动能和势能一、要点梳理1．动能：物体由于__________而具有的能，叫做动能。
重力势能：物体由于__________而具有的能量叫做重力势能。
弹性势能：物体由于发生了_____________而具有的能量叫做弹性势能。
机械能：动能和势能总称为____________。
2．影响动能大小的因素：动能的大小决定于物体的___________和___________。
（1）在质量相同时，物体的速度越大，它具有的动能越大，物体的速度越小，它具有的动能越小。
（2）在速度相同时，物体的质量越大，它具有的动能越大，物体的质量越小，它具有的动能也越小。
3．影响势能大小的因素（1）在质量相同时，物体所处的高度越高，它的重力势能________，物体所处的高度越低，它的重力势能________。
（2）在高度相同时，物体的质量越大，它的重力势能________，物体的质量越小，它的重力势能_______。
（3）同一物体的弹性形变越大，则它具有的弹性势能________。
二、重点解读一、动能和势能1．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
解读：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
也不一定要做功。
2．动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
重力势能：物体由于被举高而具有的能。
弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。
运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大；物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大；物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。
解读：物体动能由质量和速度共同决定，所以比较动能时，对于不同的物体来说，要同时比较它们的速度和质量，如果速度相同，质量大的物体动能大；若质量相同，速度大的物体动能大。
而对于同一物体，只须要比较其速度即可。
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弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性 形变越大，弹性势能越大。
练一练
练习1 判断下列说法正确的是( )。 A．速度大的球一定比速度小的球动能大 B．同一辆车运动速度越大动能就越 C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就 比火车动能 D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变
练习2 一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )。 A．动能 B．重力势能 C．弹性势能 D．动能和重力势能
四、物体的势能
1．重力势能大小与高度、质量有关
质量一定，位置 越高，重力势能 越大；
高度一定，质量越大，重力势能越大。
2．弹性势能大小与形变大小有关
射箭时弓的 形变越大，箭射 得越远，弹性势 能越大。
物体的弹性形变越大，弹性势能越大
为什么？
结 论
重力势能的大小与高度、质量有关，质量 相同的物体，高度越大，重力势能越大；高度 相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。
大 实验表明，速度相同时，质量越_______的 钢球能将物体B 撞得越远 。所以，钢球的速度 大 相同时，质量越大，动能越 ________。
结 论
物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同 的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动 速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
想想议议 用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶 速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的 限制车速不同？
钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B
被撞得远？
实验表明钢球从高出滚下，高度h越高，钢球 运动到底部时越_____(快、慢)，物体B被撞得 快 越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大， 大 动能越 _________。
2. 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由 静止开始滚下，哪个钢球把物体B撞得远？
动能
势能
二、能量的不同形式
1．动能：物体由于运动而具有的能。
重力势能：物体由于被举高而具有的 能量
2．势能
弹性势能：物体由于弹性形变而具有 的能量
三、探究：物体动能的大小跟那些因素有关
猜想与假设 动能大小可能与速度有关 动能大小可能与质量有关 实验·观察
1．让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，
第十一章 第３节 动能和势能
不同形式的能量
1．疾驰的汽车 2．高挂在枝头的苹果 3．拉伸变形的皮筋
4．高举的重锤
5．拉开的弓
6．流动的水
高举的重锤 流动的水
能把地面 能把石头 能把箭
砸陷 冲走 弹射开
拉圆的弓
物体
能够对外
做功
高举的重锤 拉圆的弓
具有能量
流Hale Waihona Puke 的水一、能量物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。
练习3 某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则 车和人的（ ）。 A．动能变大，重力势能变大 B．动能变小，重力势能变小 C．动能不变，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变大
课堂小结
动能大小 与什么因 素有关？
重力势能 大小与什 么因素有 关？
弹性势能 大小与什 么因素有 关？