人教生物必修一一PPT课件
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新人教版高中生物必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性(共34张PPT)
色球蓝细菌
颤蓝细菌
念珠蓝细菌
发菜
水华现象:水体富营养化
原核生物和真核生物有哪些?
原核生物:蓝细菌(色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细 菌、发菜)
细菌(“球”、“杆”、“螺旋”、“弧”) 放线菌 支原体、衣原体、立克次氏体 真核生物:真菌(酵母菌、霉菌、大型真菌) 植物 动物
生 物
无细胞结构:病毒
7、污物位置的判断
如果在显微镜的视野中发现一处污物, 如何快速确认该污物的位置(装片、目镜、物镜)?
课堂检测
1.观察细胞结构时,下列说法正确的是( ) A.低倍镜下物像清晰,换高倍镜后视野变暗,应首先调节细准 焦螺旋 B.观察无色的洋葱鳞片叶外表皮细胞中的液泡,应把视野调亮 C.视野中有异物,转动目镜发现异物不动,转动装片也不动, 则异物在物镜上 D.若观察到的视野一半亮一半暗,则需要调节光圈
A、原核生物无核糖体
B、原核生物的细胞中无膜结构
C、原核生物的遗传物质是RNA
D、原核生物无染色体
植物细胞模式图
细胞壁 细胞膜 细胞质 拟核 核糖体
蓝细菌细胞模式图
填写下面的表格
类别
原核细胞
细胞大小
细胞壁
细胞核
细胞质
真核细胞
原核细胞和真核细胞的比较
类别 细胞大小 细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 生物类群
【典型例题】使用高倍镜观察细胞时,由低倍镜换上 高倍镜,不应出现的操作是( D ) A.调节光圈 B.调节细准焦螺旋 C.调节反光镜 D.调节粗准焦螺旋
观察玻片标本时,发现视野上方较暗, 下方较亮,应调节()
A目镜 B物镜 C光圈 D反光镜
D
二、原核生物和真核生物
观察下列细胞
人教版高中生物优秀课件必修一:第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)
• (1).此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• (2).如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ,体积 大 ,亮度 减少 ; 物镜与载玻片的距离 近 。
• (3).如果(1)在视野中看到64个细胞,转 换成(2)后能看到质 4 个细胞;如果(1) 视野看到一行有8个细胞换成(2)后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞,只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习:
1、将低倍镜换上高倍镜后,一个视野内的( D ) A细胞数目增多,体积变大,视野变暗 B细胞数目减少,体积变小,视野变亮 C细胞数目增多,体积变小,视野变亮 D细胞数目减少,体积变大,视野变暗
2、在一台显微镜中,目镜和物镜均最短的一组是( B) A目镜(15×)和物镜(45 × ) B目镜(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×)和物镜(10 × ) C目镜(5×) 和物镜(10 × ) D目镜(5×)和物镜(45 × )
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
(1)、真核细胞 光镜下的结构: 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
(2)、真核生物
概念:由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群: 除蓝藻外的植物
生殖方式:分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
• (2).如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ,体积 大 ,亮度 减少 ; 物镜与载玻片的距离 近 。
• (3).如果(1)在视野中看到64个细胞,转 换成(2)后能看到质 4 个细胞;如果(1) 视野看到一行有8个细胞换成(2)后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞,只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习:
1、将低倍镜换上高倍镜后,一个视野内的( D ) A细胞数目增多,体积变大,视野变暗 B细胞数目减少,体积变小,视野变亮 C细胞数目增多,体积变小,视野变亮 D细胞数目减少,体积变大,视野变暗
2、在一台显微镜中,目镜和物镜均最短的一组是( B) A目镜(15×)和物镜(45 × ) B目镜(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×)和物镜(10 × ) C目镜(5×) 和物镜(10 × ) D目镜(5×)和物镜(45 × )
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
(1)、真核细胞 光镜下的结构: 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
(2)、真核生物
概念:由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群: 除蓝藻外的植物
生殖方式:分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
【人教版高中生物必修一】《1主动运输与胞吞、胞吐》PPT课件
课堂小结
任务2:胞吞、胞吐 胞吞、胞吐的例子
白细胞通过胞吞作用吞噬细菌
白细胞 细菌
任务2:胞吞、胞吐
思考1.胞吞、胞吐过程的实现与 生物膜的特性有什么关系?
流动性
任务2:胞吞、胞吐
思考2.游离于细胞质基质中的核糖体合成的 蛋白质多是供细胞自身使用,而附着在内质 网上的核糖体合成的蛋白质能够分泌到细胞 外。试分析其中的道理。
6.协助扩散或主动运输
二、大分子如何进出细胞
任务2:胞吞、胞吐
大分子 膜蛋白
胞吞:当细胞摄取大分子时,首先是大分子与膜上的蛋白质结合,从 而引起这部分细胞膜内陷形成小囊,包围着大分子。然后小囊从细 胞膜上分离下来,形成囊泡进入细胞内部,这种现象叫作胞吞。
胞吐:细胞需要外排的大分子,先在细胞内形成囊泡,囊泡移动到细胞膜 处,与细胞膜融合,将大分子排出细胞,这种现象叫作胞吐。
任务1:主动运输
Na+与钠钾泵结合不足以导 致泵构象变化以完成运输, 需要消耗ATP才能使钠钾 泵构象改变。
钠钾泵既是载体同时也是 催化ATP水解的酶。
任务1:主动运输
(1)概念:
主动运输:逆浓度梯度进行的跨膜运输, 需要载体蛋白的协助,同时还需要消耗细 胞内化学反应释放的能量,这种方式叫作 主动运输。
任务1:主动运输
科学家研究这些转运蛋白的结构有什么用呢?请大家 看一下教材70页“与社会的联系” 栏目中的内容。
类似的疾病还有很多,解析这些转运蛋白的结构,将有助于找到治疗疾病的办法。
影响主动运输的因素
1.载体蛋白(细胞 膜上的蛋白质)
①不同物质运输所需载体不同 特异性 ②不同生物膜上的载体蛋白种
2.联想逆水行舟的情形,甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是
人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)
多细胞动植物
问:原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗?
有的原核生物虽无线粒体,但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸(细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶)
蓝藻细胞中虽无叶绿体,但可以在光合片层上进 行光合作用(细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素)
真核细胞一定有细胞核、染色体吗? 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核,也无染色体
按遗传物质分:DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式:活细胞寄生 人工培养的方式: 不能用培养基培养,只能活细胞培养。
5、繁殖方式: 增殖 (吸附→注入→生物合成→组装→释放)
• 一、从生物圈到细胞
• 1.生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位,
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生 命活动。
(一)生命系统的结构层次
细胞 组织 (最基本)
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近,如
物正目反 H1。
②目镜越长,放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
问:原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗?
有的原核生物虽无线粒体,但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸(细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶)
蓝藻细胞中虽无叶绿体,但可以在光合片层上进 行光合作用(细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素)
真核细胞一定有细胞核、染色体吗? 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核,也无染色体
按遗传物质分:DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式:活细胞寄生 人工培养的方式: 不能用培养基培养,只能活细胞培养。
5、繁殖方式: 增殖 (吸附→注入→生物合成→组装→释放)
• 一、从生物圈到细胞
• 1.生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位,
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生 命活动。
(一)生命系统的结构层次
细胞 组织 (最基本)
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近,如
物正目反 H1。
②目镜越长,放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
人教版高中生物必修一全册课件
1.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一 性?
提示:主要阐明了生物界的统一性。
2.19 世纪建立的细胞学说,它的内容是否阐明了所有生物 都以细胞为基本单位?
提示:不是。它阐明了动植物都以细胞为基本单位。
[重难探究] 1.细胞学说建立的意义 (1)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性, 使人们认识到生物之间具有共同的结构基础。 (2)细胞学说揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系。 2.科学发现的特点 (1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持,如借助显微镜发现 细胞。 (3)科学发现需要理性思维和实验的结合。细胞学说建立的 过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
4.有关病毒的起源及与细胞的关系,目前最能被接受的是: 生物大分子→细胞→病毒。下列观点能支持病毒的起源是在细 胞产生之后的是( A )
A.所有病毒都是寄生的,病毒离开细胞不能进行新陈代谢 B.有些病毒的核酸与哺乳动物细胞 DNA 某些片段的碱基 序列十分相似 C.病毒的化学组成简单,只有核酸和蛋白质分子 D.病毒是目前发现的最简单的生物
1
第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
课堂探究破重 难
课堂对点达标练
课时作业
知识点一 细胞学说及其建立过程 [新知导学]
1.细胞学说的建立过程
2.细胞学说的主要内容 (1) 细胞 是一个有机体,一切 动植物 都由细胞发育 而来,并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个 相对独立 的单位,既有它自己的生命,又对 与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由 老细胞 分裂产生的。
2.下列有关细胞学说的叙述,正确的是( C ) A.英国的科学家虎克是细胞的发现者,也是细胞学说的主 要提出者 B.细胞是构成一切生物的基本单位 C.细胞具有相对独立性 D.细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性
人教版高中生物必修一课件-细胞中的元素和化合物(23张)-PPT优秀课件
(2)蛋白质的检测和观察
注:①样液浓度不宜过高,以免实验后黏住试管壁,洗不干净。 ②B液不能过量,多余的B液会与A液反应成蓝色,而掩盖生成的紫色。
人教版高中生物必修一课件:2.1细胞 中的元 素和化 合物( 共23张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
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(5)淀粉的鉴定
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溶液由蓝色——砖红色沉淀
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2.实验材料的选择。
①苹果 ②花生种子 ③豆汁 ④梨 ⑤鸡蛋清
⑥甘蔗汁 ⑦马铃薯匀浆 ⑧芝麻种子 ⑨西瓜汁 ⑩
花生种子匀浆
请将适合的材料编号填到下面横线上:
(1)还原糖检测________。
(2)脂肪检测________。
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注:①样液浓度不宜过高,以免实验后黏住试管壁,洗不干净。 ②B液不能过量,多余的B液会与A液反应成蓝色,而掩盖生成的紫色。
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(5)淀粉的鉴定
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溶液由蓝色——砖红色沉淀
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2.实验材料的选择。
①苹果 ②花生种子 ③豆汁 ④梨 ⑤鸡蛋清
⑥甘蔗汁 ⑦马铃薯匀浆 ⑧芝麻种子 ⑨西瓜汁 ⑩
花生种子匀浆
请将适合的材料编号填到下面横线上:
(1)还原糖检测________。
(2)脂肪检测________。
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高中生物必修一全册课件
2.下列生物中,属于真核生物的一组是( D )
A.酵母菌和乳酸菌 B.蓝藻和绿藻
C.噬菌体和HIV
D.草履虫和变形虫
3.下列生物中,没有染色体的是 ( B )
A.酵母菌、草履虫 B.乳酸菌、蓝藻 C.水
螅、团藻
D.蚯蚓、蛔虫
4.蓝藻细胞与蛔虫细胞中都没有的构造是:
( C)
A.染色体
B.核膜
C.线粒体
10.无细胞结构的生物是_病__毒__。 11._原__核__生物没有典型的细胞核,只有拟核;细胞 内只有核__糖__体__这种细胞器,结构简单。例如:_____、
_细__菌__都是蓝属藻于这类生物。 12._真__核__生物有细胞核,细胞核外有_核_膜_ 包被, 细胞结构复杂,具有多种细胞器。例如:酵__母__菌_、 __龟___都是属于这类生物。
11、某生物学家要研究一片草原中的生物群落,他
应该研究( C)
A草原中的全部植物
B草原上的全部动物
C草原上的所有生物 无机环境
D 草原上的全部生物及
12、下列事例中,属于生物种群的是( B )
A某水库中所有的鱼类 B蛇岛上的所有腹蛇
C鸟岛上的所有鸟类 D 一块水田中的所有动物
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考点四:原核细胞和真核细胞
结构、功能、代谢、生长与发育、遗传(细胞 具有遗传的全能性)的基本单位; 5、细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。
植物花粉和动物精子都是经减数分裂而来的生殖细胞。
考点演练
1、举例说明生命活动离不开细胞。
1)病毒无细胞,但其繁殖必须在活细胞中才能进行。
2)单细胞生物可以进行相应的各种生理活动。
细胞的多样性:形态、结构和功能多样。
1、细胞
人教版高中生物必修一遗传信息的携带者——核酸(33张)-PPT优秀课件
的方法 材料用具
动 、 植 物 细 胞( 如:人 的口腔 上皮细 胞、洋 葱表皮 细胞) 。 大 烧 杯 、 小 烧杯、 温度计 、滴管 、消毒 牙签、 载玻片 、 盖 玻 片 、 铁 架台、 石棉网 、火柴 、酒精 灯、吸 水纸、 显微镜 。 质 量 分 数 为 0.9% 的NaCl溶 液, 质量分 数为8% 的盐酸 , 吡 罗 红 甲 基 绿染色 剂,蒸 馏水。
制
装
片
片
人教版高中生物必修一第2章第3节遗 传信息 的携带 者—— 核酸 课件(共33张PPT)【PPT优秀课件】- 精美版
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观察DNA和RNA在细胞中的分布
观 察
人教版高中生物必修一第2章第3节遗 传信息 的携带 者—— 核酸 课件(共33张PPT)【PPT优秀课件】- 精美版
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观察DNA和RNA在细胞中的分布
取
口
染
腔
冲
上水 洗
皮解 涂
细
片
胞
色 制 成 临 时
核 酸
脱氧核糖核苷酸
(简称脱氧核苷酸)
P
核糖
A
A
脱氧核糖、磷G酸
P
含氮碱基(AGCT)
核糖 G
C
U
P 核糖
C
A
核糖、磷酸 U P 核糖 含氮U碱基(AGGCU)
动 、 植 物 细 胞( 如:人 的口腔 上皮细 胞、洋 葱表皮 细胞) 。 大 烧 杯 、 小 烧杯、 温度计 、滴管 、消毒 牙签、 载玻片 、 盖 玻 片 、 铁 架台、 石棉网 、火柴 、酒精 灯、吸 水纸、 显微镜 。 质 量 分 数 为 0.9% 的NaCl溶 液, 质量分 数为8% 的盐酸 , 吡 罗 红 甲 基 绿染色 剂,蒸 馏水。
制
装
片
片
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观察DNA和RNA在细胞中的分布
观 察
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观察DNA和RNA在细胞中的分布
取
口
染
腔
冲
上水 洗
皮解 涂
细
片
胞
色 制 成 临 时
核 酸
脱氧核糖核苷酸
(简称脱氧核苷酸)
P
核糖
A
A
脱氧核糖、磷G酸
P
含氮碱基(AGCT)
核糖 G
C
U
P 核糖
C
A
核糖、磷酸 U P 核糖 含氮U碱基(AGGCU)
【人教版高中生物必修一】《1细胞器之间的分工合作》PPT课件
4.高尔基体(单层膜):
高 尔 基 体
高尔基体的电镜照片
1.分布:动植物细胞中
2.功能:
(1)对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装 “发送站”。
的“车间”和
(2)在植物细胞中,可以合成纤维素,与植物细胞壁的形成有关
3.与溶酶体的形成有关
5.液泡(单层膜):
液泡主要存在植物细胞中,内含 液泡 有细胞液,含有糖类、无机盐、
半自主型细胞器:
判断: 1.线粒体和叶绿体里面都有DNA和RNA,且DNA是环状结构。 2.线粒体和叶绿体里面都有核糖体。 3.线粒体和叶绿体都能进行分裂形成新的线粒体和叶绿体。 4.蓝细菌除了细胞膜,再无其他膜。
思考:
1.原核生物没有线粒体,可以进行有氧呼吸吗?
很多原核生物都可以进行有氧呼吸,其场所在细胞质基 质和细胞膜上。上面附有有关有氧呼吸的酶。
1.双层膜的细胞器: 线粒体、叶绿体 2.单层膜的细胞器:内质网、高尔基体、液泡、溶酶体 3.无膜的细胞器:核糖体、中心体
4.含有少量DNA的细胞器:线粒体、叶绿体 5.含有少量RNA的细胞器:线粒体、叶绿体、核糖体 6.半自主型细胞器:线粒体、叶绿体
7.含有色素的细胞器:叶绿体、液泡 8.与能量转换的细胞器:线粒体、叶绿体 9.与糖类合成有关细胞器:内质网(糖原)、高尔基体(纤维素)、叶绿体(淀粉) 10.含有磷脂的细胞器:线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、液泡、溶酶体 11.含有蛋白质的细胞器:线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、液泡、溶酶体、核糖体
细胞匀浆
大细颗胞核粒等
较线大粒颗体、粒溶 内小质颗网粒、高 更核小糖颗体粒等
酶体等
尔基体等
认识各种细胞器:
1.具有双层膜的细胞器: 线粒体、叶绿体
高中生物必修一人教版细胞呼吸 PPT课件 图文
3、1mol葡萄糖有氧呼吸(彻底氧化分解)产生2870KJ的能 量,有1161KJ用于合成ATP
1mol葡萄糖无氧呼吸(未彻底氧化分解)产生196.65KJ
无氧呼吸 的能量,有61.08KJ用于合成ATP
其余能量以热能的形式散失掉,用于维持体温 哪种呼吸方式产生能量多?能够合成多少molATP?用途? 效率?
设计实验
该实验的自变量是?因变量是?无关变量 呢?
如何检测是否有CO2和酒精生成? 怎样创造有氧和无氧条件?
设计实验
其他
自变量 变量
氧气 的有无
因变量
无关变量
CO2 和酒精 的生成
反应物的量、
反应时间、 pH、温度、 酵母菌的活性
设计实验
如何保证酵母菌在整个实验过程中正常生活? 条件适宜(25~35℃ ,pH3.0-7.5) 给予充足的养料(葡萄糖溶液)
对比实验也是科学探究中常用的方法 之一。
小实验
在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵 母,进行搅拌。将这个杯子中的液体倒入透 明的玻璃瓶或矿泉水瓶内,再往瓶内加一些 温开水。
实
实
验
验
前
后
提出问题
酵母菌在有氧条件下还是无氧条件下产生 CO2? 如果都能产生,两种条件下产生的CO2是否一样 多?
酵母菌在有氧条件还是无氧条件下产生酒精? 如果都能产生,两种条件下产生的酒精是否一样 多?
谢谢! 学妹给我打电话,说她又换工作了,这次是销售。电话里,她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意,她说工作一点都不开心,找不到半点成就感。 末了,她问我:学姐,为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢? 我问她上一份工作干了多久,她 说不到 三个月 ,做的 还是行 政助理 的工作 ,工作 内容枯 燥乏味 不说, 还特别
1mol葡萄糖无氧呼吸(未彻底氧化分解)产生196.65KJ
无氧呼吸 的能量,有61.08KJ用于合成ATP
其余能量以热能的形式散失掉,用于维持体温 哪种呼吸方式产生能量多?能够合成多少molATP?用途? 效率?
设计实验
该实验的自变量是?因变量是?无关变量 呢?
如何检测是否有CO2和酒精生成? 怎样创造有氧和无氧条件?
设计实验
其他
自变量 变量
氧气 的有无
因变量
无关变量
CO2 和酒精 的生成
反应物的量、
反应时间、 pH、温度、 酵母菌的活性
设计实验
如何保证酵母菌在整个实验过程中正常生活? 条件适宜(25~35℃ ,pH3.0-7.5) 给予充足的养料(葡萄糖溶液)
对比实验也是科学探究中常用的方法 之一。
小实验
在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵 母,进行搅拌。将这个杯子中的液体倒入透 明的玻璃瓶或矿泉水瓶内,再往瓶内加一些 温开水。
实
实
验
验
前
后
提出问题
酵母菌在有氧条件下还是无氧条件下产生 CO2? 如果都能产生,两种条件下产生的CO2是否一样 多?
酵母菌在有氧条件还是无氧条件下产生酒精? 如果都能产生,两种条件下产生的酒精是否一样 多?
谢谢! 学妹给我打电话,说她又换工作了,这次是销售。电话里,她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意,她说工作一点都不开心,找不到半点成就感。 末了,她问我:学姐,为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢? 我问她上一份工作干了多久,她 说不到 三个月 ,做的 还是行 政助理 的工作 ,工作 内容枯 燥乏味 不说, 还特别
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B.能引发传染病,必须寄生在活细胞内
C.在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养
D.通过细胞分裂进行繁衍后代
【解析】 本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查 的知识点,再结合知识储备逐个分析各选项。
第一章 走近细胞
【答案】 B
第一章 走近细胞
考点二 细胞的多样性和统一性 1.病毒、原核细胞、真核细胞的比较
第一章 走近细胞
第一章 走近细胞
一、从生物圈到细胞 (1)病毒由_蛋__白__质_和_核__酸__组成,没有细胞结构,只有依
赖_活__细__胞_才能进行正常的生命活动
1、生命活动离 不开细胞
(2)单细胞生物依赖_单__个__细__胞_完成各种生命活动
(3)多细胞生物依赖各种_分__化__的__细__胞_密切合作,共同完成 复杂的生命活动
大小 本质区别 细胞壁 细胞质 细胞核
DNA 遗传物质
构成生物 类群举例
病毒 最小 无细胞结构
无
双链DNA或单链 DNA
DNA或RNA
RNA病毒:烟草 花叶病毒、HIV、 SARS病毒DNA病
毒、T2噬菌体
原核细胞 较小
无以核膜为界限的细胞核
真核细胞 较大
有以核膜为界限的真正的细胞核
有,主要成分是糖类和蛋 植物细胞有,成分是纤维素和果胶;
如乙肝病毒破坏肝细胞;脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元,导 致小儿麻痹;HIV病毒破坏T淋巴细胞,使人丧失免疫功能。
第一章 走近细胞
第一章 走近细胞
1.由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病,其
发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是
()
A.虽然能引发传染病,但是其没有细胞结构,因此它不是生物
第一章 走近细胞
二、细胞的多样性和统一性 1.原核细胞和真核细胞
(1)差异性:最根本的区别是原核细胞没有_以__核__膜__为__界__限__的__细__胞__细__胞__核__。 (2)统一性:两者都具有_细__胞__膜__、__细__胞__质_和与遗传有关的DNA分子,共有的细
胞器是__核__糖__体__。 判一判 原核生物都是单细胞生物,单细胞生物都是原核生物吗? 提示 单细胞生物中细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌都是原核生物,但 变形虫、草履虫、酵母菌是单细胞生物但不是原核生物。 推一推 (2010年上海高考改编)相同长度丝状体中,颤藻和水绵的细胞个数哪个 多?为什么?
结构层次
不属于生命系统
(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的__组__成__、
_结__构__和_功__能__ (4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的__无__机__环__境__
第一章 走近细胞
判一判 病毒属于生命系统吗?是生物吗? 提示 最基本的生命系统是细胞,病毒无细胞结构不能独立生存,故不属于生 命系统;但能进行新陈代谢,能繁殖产生后代,故是生物。 提醒 并非所有生物都具有生命系统的各个层次,如植物没有系统这一层次; 单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(3) 意义:证明了动植物界具有__统__一__性_。
第一章 走近细胞
练一练 (2009年广东高考)施莱登和施旺共同提出
A.细胞学说
B.分离定律
C.进化学说
D.中心法则
()
【解析】 施莱登和施旺共同提出细胞学说,孟德尔提出分离定律,达尔文 提出关于生物进化的自然选择学说,克里克提出中心法则。
【答案】 A
白质的结合物(肽聚核糖体和其他细胞器
拟核,无核膜和核仁
拟核:大型环状裸露 质粒:小型环状裸露
有核膜和核仁
细核核:和蛋白质形成染色体 细胞质:线粒体、叶绿体内
DNA
细菌、蓝藻、支原体、衣 原体、放线菌
动物、植物、真菌
第一章 走近细胞
2. 细胞统一性的表现 除表现在不同的细胞具有基本相似的结构(细胞膜、细胞质及与遗传有关的核 物质)外,还表现在以下几个方面: (1)不同的细胞具有基本相同的化学组成——组成元素基本一致,化合物种类 也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等)。 (2)细胞的增殖方式相同——细胞分裂。 (3)遗传物质都是DNA,且遗传密码子通用。 (4)都以ATP作为直接能源物质。 (5)细胞中的某些生命活动相似——DNA复制、蛋白质合成等。
第一章 走近细胞
第一章 走近细胞
考点一 对非细胞结构的生物——病毒的认识 1.病毒没有细胞结构,它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物,且都有严整
的结构。 2.病毒的生活方式为寄生生活,病毒一旦离开活细胞,不再有任何生命活动。
所以病毒的培养必须利用活细胞,不能利用培养细菌的培养基培养。 3.病毒对寄主细胞的危害,主要靠其增殖活动破坏细胞的结构,细胞功能丧失。
第一章 走近细胞
【易错警示】 (1)正确识别带有菌字的生物:凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺
旋”及“弧”字的都是细菌,如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细 菌。乳酸菌是一个特例,它本属杆菌但往往把“杆”字省略。青霉菌、酵母 菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌,是真核生物。 (2)带藻字的生物中,蓝藻(如念珠藻、颤藻等)属于原核生物,单细胞绿藻(如衣 藻、小球藻)属于真核生物。 (3)原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律,因为原核生物没有 染色体结构,只进行无性生殖。 (4)原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变,因为基因重组发生在减数分裂 过 程中,而原核生物不能进行有性生殖。 (5)用纤维素处理蓝藻、细菌的细胞壁不能将其破坏,因为上述细胞壁的成分中 不含纤维素。
提示 颤藻中多,因为原核细胞比真核细胞小,故相同长度中数目多。
第一章 走近细胞
2.细胞学说 (1) 建立:19世纪30年代由_施__莱__登__和_施__旺_建立。 细胞是一个有机体,一切动植物都由__细__胞_发育而来,并由 细胞和_细__胞__产__物__所构成
(2)内容 细胞是一个_相__对__独__立__的_单位,既有它自己的生命,又对与 其他细胞共同组成的整体的生命起作用 新细胞可以从_老__细__胞__种产生
(4)连接亲子代的桥梁是_精__子__和__卵__细__胞_;受精的场所是 __输__卵__管_;发育的场所是_子__宫__
第一章 走近细胞
(1)生命系统的结构层次由小到大依次是:_细__胞_、_组__织_、_器__官_、
系统、_个__体_、种群、群落、生态系统和生物圈
(2)地区上最基本的生命系统是_细__胞__。分子、原子、化合物 2、生命系统的