新人教部编版小学语文四年级下册《猫》说课稿
部编版四年级语文下册《猫》说课稿（精选6篇）
部编版四年级语文下册《猫》说课稿部编版四年级语文下册《猫》说课稿（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的部编版四年级语文下册《猫》说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
部编版四年级语文下册《猫》说课稿篇1一、说教材《猫》是本册第四组课文中的一篇精读的散文。
课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对小猫的喜爱之情。
课文先从性情、脾气、胆量三个方面具体表现猫的古怪性格；再写到他小时候的淘气。
作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，表现人与猫之间相互信任，和谐相处，创造出了一个美好的境界。
二、说学生由于猫是一种较常见的家养小动物，农村的同学都见过猫，不少同学还养过猫。
因此，我在教学时主要是唤醒同学们的生活体验，体会猫的性格特点和人猫和谐相处的境界；让学生在自主阅读、合作探究的过程中领悟文章的写法。
三、说目标根据新课标和四年级学生的认知特点确立三维目标（具体见教学设计）四、说教法、学法教学有法，但无定法。
现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。
凭借本课教材特点、教学重难点，我首先采用情境法——猜谜语、展示图片，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；接着采用自主探究、合作交流法、问题牵引法，学习生字和词语，理解课文内容，锻炼学生自学和解决疑难的能力；对比阅读法是本单元重点推介一种学习方法，在课堂最后的“阅读链接”环节中得到很好的体现。
为了很好的落实教学目标，准备用2个课时完成，全三步一个课时，后三步一个课时。
部编版小学语文四年级下册13《猫》说课稿
《猫》说课稿（一）一、说教材1、教材位置：这篇课文是小学语文四年级下册第4组的一篇精读课文，它位于课本的48页一50页。
2、教材分析：本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。
《猫》这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。
本文共有4个自然段,分两个部分来写，前1—3自然段主要写猫的古怪性格，而第4自然段则写了满月小猫的可爱。
整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。
3、编排目的：学习本课的目的在于：让学生具体感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
4、教学目标：《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合，因此，我确定了本课的教学目标如下：知识目标：学会本课的15个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩……”等词语能力目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
情感目标：了解猫的古怪性格和可爱，感受作者与动物之间的那份和谐美好。
5、重难点：本课的重难点也正是通过对语言文字的学习来了解猫的古怪性格和满月小猫的可爱以及学习作者用具体事实来描写动物特点的写作方法。
二、说学情小学四年级素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容，概括课文中心思想，理清层次的训练，重视培养观察，分析事物和连段成篇的能力。
三、说教法根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，对此，我要求学生进行合作交流，自主探究，理清课文脉络，了解老舍笔下的猫写了哪些方面，用了什么写作方法来表现猫的性格。
借此，也使学生感受到作者与猫的那份和谐与美好。
为完成本课的教学目标，我将情境教学贯穿教学始终，让学生能够更加设身处地的感受到猫的古怪性格和可爱形象。
四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
新教材部编版小学语文四年下册《猫》说课稿附教学反思 共2篇
《猫》说课稿（一）一、说教材《猫》是部编版语文四年级下册以“可爱的动物”为主题的第四单元的第一课。
本单元的课文都是精读课文，主要是让学生感受不同作家笔下栩栩如生的小动物，体会作家是如何表达对动物的感情的，从而启发我们仔细观察周围的生活，指导我们将自己喜欢的小动物写出特点。
《猫》是老舍写的一篇记叙文，通过风趣、亲切的语言，生动地描述了大猫的古怪性格和小猫刚满月时的活泼可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
二、说教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。
能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫；结合体会，有感情地朗读课文；体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话是教学的重点，体会作者表达爱猫感情的方法也是教学的难点。
三、说教法学法学生是学习的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，从学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动学习的意识出发，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
在学法上，加强对学生的学习指导，是语文教学的重要任务。
本课主要引导学生掌握“读——思——议”相结合的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据老师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过“议”，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复朗读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容和情感的领会。
四、说教学过程（一）创设情境，设疑导入以可爱的动物引入课题，谈名家笔下的动物，激发学生的探究兴趣。
（二）师生查记，解决生字词给学生充分的时间自主探究，学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
最新部编人教版小学语文四年级下册《猫》说课稿
《猫》说课稿一、说教材《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
二、说目标1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。
2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四、说教法为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
五、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
六、说教学过程<一> 激趣导入。
在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物]”当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。
(开始画画)猫本来就是学生较为熟悉的动物。
这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。
人教版四年级语文下册(部编版)《猫》说课稿
人教版四年级语文下册(部编版)《猫》说课稿一、教材分析《猫》是人教版四年级语文下册的一篇课文。
本篇文章以描述猫的特点为主线，通过对猫的外貌、行为和习性的描写，展现了猫的可爱和独特之处。
通过学习这篇课文，让学生了解和认识猫的生活习性，培养孩子对小动物的关爱之情。
二、教学目标1.知识目标•了解猫的外貌特点及常见的品种；•掌握描述猫的词语和句子结构；•能够通过描述画出猫的形象。
2.能力目标•发展学生的观察能力；•培养学生的想象力和创造力；•提高学生的口头表达和书写能力；•培养学生的对小动物的关爱之情。
3.情感目标•培养学生爱护小动物、珍惜生命的意识；•培养学生的合作精神和团队意识；•培养学生的审美情趣和艺术原创能力。
三、教学重难点1.教学重点•理解和学习《猫》这篇课文；•掌握描述猫的词汇和句子结构。
2.教学难点•培养学生的创新思维和想象力；•引导学生进行口头和书面表达。
四、教学过程1.导入活动通过播放一段与猫相关的视频或展示猫的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生讨论与猫相关的问题，如：•你们见过猫吗？•你们家里有猫吗？•猫是什么样的动物？2.呈现与感知通过班级集体阅读课文《猫》，帮助学生初步了解猫的外貌特点、行为和习性。
教师可以适时鼓励学生提问并回答问题，加深学生对课文内容的理解和记忆。
3.组织合作探究将学生分成小组，让每个小组选择一种猫的品种进行研究。
学生可以通过查阅资料、阅读相关文章或观察实物等方式，了解自己选择的猫的特点，并填写相关的调研表格。
然后，让每个小组派代表介绍自己所选择的猫的品种。
其他小组可以提问，进行交流和讨论。
4.集体总结通过小组代表的介绍，教师进行总结归纳，梳理猫的特点和常见的品种。
并与学生共同整理形成一个表格或图表，供学生参考。
5.拓展活动学生根据自己对猫的了解和想象，可以选择以故事、诗歌、画作等形式进行创作。
教师可以组织学生互相分享和评价，激发学生的创新思维和想象力。
6.语文作业要求学生根据自己对猫的了解和想象，写一篇短文描述自己心目中的猫，可以用漂亮的文字将猫的特点进行生动描述，或者根据自己的想象进行创作。
部编版小学语文四年级下册13《猫》的说课稿
部编版小学语文四年级下册13《猫》的说课稿一、教材分析本课是部编版小学语文四年级下册中的第13课，是一篇描述猫的文章。
文章通过对猫的外貌、动作和神态的描写，展现了猫的可爱形象和特点。
本课旨在帮助学生了解和认识猫，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助学生了解猫的外貌、动作和神态特点，认识猫的可爱形象。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和观察动物的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点：帮助学生了解猫的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和观察动物的兴趣。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示猫的图片，让学生直观了解猫的外貌和特点。
2. 视频展示：通过展示猫的视频，让学生观察猫的动作和神态。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家中养猫的经历和感受，培养学生的观察能力和语言表达能力。
4. 朗读教学：通过朗读课文，引导学生感受作者对猫的喜爱之情。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示猫的图片和视频，引导学生观察猫的外貌和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：让学生朗读课文，了解文章内容。
然后通过小组讨论的方式，让学生分享自己家中养猫的经历和感受，培养学生的观察能力和语言表达能力。
最后通过朗读教学，引导学生感受作者对猫的喜爱之情。
3. 课堂活动：组织学生进行课堂活动，如描述猫的特点、模仿猫的声音和动作等，进一步加深学生对猫的了解和认识。
4. 巩固练习：让学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
5. 课堂总结：回顾本课所学内容，总结学生的学习成果，同时引导学生培养爱心和观察动物的兴趣。
六、教学评估1. 观察学生的参与度：在教学过程中，注意观察学生的参与度，看学生是否能够积极参与到课堂活动中来。
如果发现有学生不积极参与，应及时采取措施进行引导和帮助。
2. 检查学生的学习成果：通过检查学生的课后练习和课堂表现，了解学生的学习成果。
部编版四年级下册猫说课稿
部编版四年级下册猫说课稿一、教材分析《猫》是部编版小学语文四年级下册中的一篇写实散文，作者通过对自家猫咪生活习性的细腻描绘，展现了猫的性格特点和情感世界。
本课不仅能够引导学生观察和理解动物的生活特性，更能在生动有趣的叙述中培养学生的阅读兴趣和语言感受力，同时教育学生尊重生命、关爱小动物的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：准确掌握生字新词，了解课文内容，把握猫的主要性格特征和行为习惯；学习作者如何运用细节描写和对比手法来展现猫的形象。
2. 过程与方法：通过默读、朗读、分角色朗读等多种方式，让学生在自主阅读和合作探究中品味文本语言的魅力，学会抓住文章重点进行理解和分析。
3. 情感态度价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生细心观察生活、尊重和珍爱生命的意识。
三、教学重难点重点：理解猫的双重性格特点，体会作者的语言艺术，并能复述文中关于猫的故事片段。
难点：引导学生深入挖掘文本中的对比结构和细节描写，从而更好地把握猫的性格特征及作者的情感倾向。
四、教学过程1. 导入新课：以趣味故事或生活实例引入主题“猫”，引发学生对家猫的好奇和喜爱，进而引出课文标题。
2. 初步感知：指导学生自读课文，扫清字词障碍，整体把握文章大意，初步勾勒猫的特点轮廓。
3. 细节研读：教师带领学生逐段解读课文，重点解析作者对猫活泼可爱、古怪精灵两面性性格的刻画，如捕鼠时的勇猛、玩耍时的淘气等，并讨论这些描写背后所体现的作者情感。
4. 互动交流：组织小组讨论，让学生找出自己最喜欢的描写猫的片段并分享理由，提高学生的口语表达能力。
5. 朗读感悟：进行有感情的朗读训练，尤其是对表现猫性格变化的关键句段，增强学生对文本情感的体验和领悟。
6. 实践延伸：鼓励学生观察身边的小动物，模仿课文写作手法记录它们的行为特点，并在课堂上分享交流，实现知识的迁移应用。
五、教学评价本节课的教学评价主要通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况、朗读表现以及小组讨论中的互动效果来进行。
《猫》说课稿15篇
《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1一、说教材《猫》出自人教版四年级上册第四组15课，是老舍先生写的一篇状物抒情散文，__结构严谨，条理清晰，以风趣亲切、通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱。
学习这篇课文，可以让学生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受“语言大师”写作的精妙手法。
通过个性解读、多元感悟课文“人爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。
二、说学生《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求（着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。
根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清__脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。
也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。
三、说目标1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
教学重点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
教学难点：从描写中体会对猫的喜爱之情。
四、说教法、学法凭借本课教材特点、教学重难点，采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；通过讲读、自读，合作交流等方式，锻炼学生自学和解决疑难的能力；“自读，感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。
允许学生个性阅读，自主选择，实现阅读个性行为化。
五、说教学思路和设计：1、导入以学习心得体会为主，同时也为后面类似的学习做个铺垫，为填补没有画面的缺陷（刚好电脑坏了），设置了用玩偶感受“蹭”的用意，做法幼稚只为活跃气氛，希望能让同学们踊跃参与，铺垫愉悦轻松的前奏。
部编版语文四年级下册猫说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级下册猫说课稿(推荐3篇)部编版语文四年级下册猫说课稿【第1篇】一、说教材《我是猫》是语文S版小学语文五年级上册第六单元的一篇文章。
本单元由五篇课文和语文百花园六组成。
这五篇课文都选自文学名著，内容生动有趣，语言优美，描写精彩。
本课的语言风趣幽默，学生读起来会兴趣盎然；故事情节简单，线索单一清晰，学生理解起来也不会有太大的障碍。
但这毕竟是一篇与我们生活在不同时代、不同民族的作家的作品，由于学生相关知识背景的缺乏、品读文学精品经验的不足，要让学生透过作品的语言文字来体会和感悟作者所要表达的思想感情，是有一定的难度的。
为了解决好这组矛盾，我在教学中主要是抓住以下三点展开的：1、结合本课有趣的故事情节和幽默的语言，充分激发学生的兴趣，把这种兴趣有效的转化为学生学习的动力；2、在阅读教学的过程中，对学生进行适时、必要的学法指导，让学生学会如何去阅读和品味位文学作品的语言；3、注意感情的迁移，并通过了解作品及作者的背景资料，让学生准确的体会作者在作品中所要表达的思想感情。
二、教学目标：我设置了三个层次的教学目标。
1、知识与能力：自学本课的生字词，理解词语；默读课文，理解内容，提高在读中感悟作品语言的能力。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。
3、情感与价值观：通过朗读初步感受作者的思想感情，体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。
三、教学重点、难点：重点：体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。
难点：在读懂作者描写的每个场景的基础上，理解感悟三条“真理”的含义及表达的思想感情。
四、教法学法根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课我将采用质疑法、品读法、讨论法、探究法等教学方法，自读自悟、协作探究的学习方法也将贯穿整个课堂。
为了达到本节课的教学目标，突破重点、难点，我设计了以下的教学环节：五、教学设计一、谈话导入营造氛围课堂气氛的好与坏直接关系到教学质量的好坏。
部编人教版四年级语文下册第13课猫说课稿
比较下面句子，说说表达效果又和不同，情感有何不同？能举出一些例子体 会体会吗？
（1）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 （2）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小脚印。 我先出示习题，生答时换成彩图，让学生看着彩图更直接的说出第一句其实 是把“脚印”比作了“小梅花”，“梅花”多美呀！尽管小猫踩脏了稿纸，但作者 的喜爱之情仍跃然纸上。第二句直说“彩印几个脚印”，其中的厌烦之意不难领 会。感情朗读后，再举些例子，出示投影彩图,以小组为单位自己感受其中感情。 ③课堂小结 这只猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨人（喜欢）。 最后的这一句总结能够梳理整篇文章的脉络，使学生更深的体会到猫的可爱 以及作者对它的喜爱之情。 4、说写结合 要求学生仿照本课的写作方法介绍自己喜欢的小绍自己熟悉的小动物，注意要表达出你对它的 喜爱之情。
部编人教版四年级语文下册第 13 课猫说课稿 今天我要说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教学目标、说教法、 说学法、说教学过程五个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图。 一、说教材分析 《猫》是四年级下册第四组的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一 篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全 文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。这是 课文在表达上的两个特点。 二、说教学目标 1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是 了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会 课文蕴含的感情。 2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法， 3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点 来描写的，而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会 作者对猫的喜爱之情。 三、说教法 我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉 得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课 堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。 四、说学法 加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，与上述 教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默 读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上 进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的 效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句、段读）使感情进一步升 华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。 五、说教学过程 我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分成 5 个环节
语文《猫》说课稿（通用14篇）
语文《猫》说课稿（通用14篇）语文《猫》说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。
2、教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：知识和技能目标：①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
②有感情地朗读课文。
③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3、教学重、难点了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
4、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5、学习方法（1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。
（2）采用自主、合作、探究学习的方法。
6、教学课时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
三、说教学程序（一）谈话导入，激发兴趣1、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。
部编版语文四年级下册猫说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级下册猫说课稿(推荐3篇)部编版语文四年级下册猫说课稿【第1篇】一、教材分析1．教材地位及课文特点本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》等四篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
2．学习目标和重点难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：知识目标：学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法能力目标：培养学生抓住重点信息，复述情节的能力情感态度价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
3．学情分析本文故事性强，情节较简单，冰河学生的思想认识、生活交接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。
二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2．复述法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言复述课文，让学生在复述中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。
3．讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学生、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
三、学法指导本节课的教学充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下：1．朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
2．勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3．讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
部编版小学语文四年级下册13《猫》说课稿
部编版小学语文四年级下册13《猫》说课稿一、教材分析本课是部编版小学语文四年级下册中的第13课，是一篇介绍猫的科普说明文。
文章语言通俗易懂，生动有趣，字里行间流露出作者对猫的喜爱。
通过学习本文，学生可以了解到猫的基本习性，增强对猫的认识和情感。
二、教学目标1.掌握本课的生字、生词，理解课文内容。
2.通过阅读，了解猫的特点和习性，增强对猫的认识和喜爱。
3.培养学生热爱自然、热爱动物的情感。
4.通过学习本文，让学生了解说明文的写作方法，提高阅读和写作能力。
三、教学重难点1.重点：掌握本课的生字、生词，理解课文内容，了解猫的特点和习性。
2.难点：通过阅读，感受作者对猫的喜爱之情，并培养学生的阅读能力和写作能力。
四、教具准备多媒体课件、图片、音频等。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些可爱的猫的图片，引导学生进入本课的主题。
2.学习生字、生词：通过课件展示本课的生字、生词，引导学生朗读和理解。
3.阅读课文：先让学生自己阅读课文，初步了解课文内容。
然后教师范读课文，引导学生注意听读，纠正字音和语调。
再让学生自由朗读课文，深入理解课文内容。
最后让学生齐读课文，巩固所学内容。
4.讲解课文：通过多媒体课件，展示猫的特点和习性的图片和视频资料，引导学生了解猫的生活习性和特点。
同时结合课文内容进行讲解，帮助学生理解作者对猫的喜爱之情。
5.课堂活动：通过开展一些有趣的课堂活动，如猫的知识竞赛、猫的照片分享等，让学生更加深入地了解猫的特点和习性，增强对猫的认识和喜爱。
同时也可以提高学生的语言表达能力和合作能力。
6.总结回顾：通过回顾本课所学内容，让学生加深对猫的认识和理解。
同时引导学生思考人类与动物的关系，培养热爱自然、热爱动物的情感。
7.布置作业：布置一些与本课内容相关的作业，如写一篇关于自己家中宠物的短文等，让学生巩固所学内容，并培养他们的阅读和写作能力。
六、教学反思通过本课的教学，我发现学生对猫的特点和习性有了更加深入的了解和认识。
部编版四年级下学期语文《猫》说课稿
部编版四年级下学期语文《猫》说课稿一. 教材分析《猫》是部编版四年级下学期语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过对猫的描述，让学生了解猫的生活习性、性格特点以及与人的关系。
本文语言优美，富有文学韵味，对于培养学生的文学素养和阅读兴趣具有重要作用。
课文结构清晰，内容由浅入深，便于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于猫这种动物的生活习性和性格特点可能还不够了解。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过课文内容去了解猫的特点，激发他们对动物的热爱和关注。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解猫的生活习性、性格特点以及与人的关系。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生的阅读能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关注生态环境的观念，增强人与自然和谐共生的意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，了解猫的生活习性、性格特点以及与人的关系。
2.难点：理解课文中的重点词语和句子，体会作者对猫的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、观察法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和观察能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，帮助学生更直观地了解猫的特点，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示猫的图片，引导学生关注猫这种动物，激发他们的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解猫的生活习性、性格特点以及与人的关系。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己阅读课文的感悟，互相交流学习。
4.重点解析：教师引导学生理解课文中的重点词语和句子，体会作者对猫的喜爱之情。
5.拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对猫或其他动物的看法。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调人与自然和谐共生的重要性。
七. 说板书设计1.板书内容：猫的生活习性、性格特点、与人的关系。
部编版四年级下学期语文《猫》说课稿
部编版四年级下学期语文《猫》说课稿一、说教材《猫》是部编版四年级下学期语文教材中的一篇课文，通过对猫的描写，让学生了解猫的生活习性和特点，培养学生对小动物的爱护之心。
这篇课文生动有趣，容易引起学生的兴趣和好奇心。
二、说教学目标1.知识目标：通过学习《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点，掌握相关词语和句子。
2.能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力，提高学生的语文表达水平。
3.情感目标：培养学生对小动物的爱护之心，培养学生保护动物的意识和行为。
三、说教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握猫的生活习性和特点，掌握相关词语和句子。
2.教学难点：理解和运用课文中的比喻手法，培养学生细致观察和描写的能力。
四、说教学方法和手段1.情境教学法：通过真实的生活情境引入课文内容，激发学生学习的兴趣。
2.观察法：让学生观察猫的生活习性和特点，提升学生的细致观察能力。
3.合作学习法：让学生分组合作，共同讨论学习内容，培养学生合作精神和团队意识。
五、说教学过程1.导入：通过展示一幅描绘猫的图片，引起学生的好奇心和兴趣。
2.学习内容呈现：教师朗读课文《猫》，让学生聆听并进行初步理解。
3.学习内容解析：通过提问，让学生深入理解课文内容，探讨猫的生活习性和特点。
4.词语解释：解释生词、短语，帮助学生掌握课文的理解。
5.活动设计：组织学生分组，进行猫的特点讨论和描写活动。
6.归纳总结：引导学生总结课文内容，理清重点内容。
7.作业布置：布置相关作业，巩固学生所学内容。
六、说板书设计•标题：《猫》•重点词语：猫、尾巴、黄色、软绵绵、眼睛•重点句子：猫有两只大眼睛，毛皮黄黄的很漂亮，软绵绵•关键词：生活习性、特点、猫七、说教学反思通过本节课的教学，学生能够了解猫的生活习性和特点，感受到小动物的可爱和值得珍惜的地方。
在今后的教学中，可以通过更多的生活情境引入，让学生更好地理解和体验所学内容。
通过此次的教学反思，希望能够不断改进教学方法和手段，提升学生的学习效果和兴趣，促进学生在语文学习中的全面发展。
四年级下学期语文《猫》说课稿（精选6篇）
四年级下学期语文《猫》说课稿四年级下学期语文《猫》说课稿（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的四年级下学期语文《猫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级下学期语文《猫》说课稿篇1一、说教材：（一）教材的地位和作用《猫》是义务教育课程标准部编版四年级上册“作家笔下的动物”这一专题的第一篇文章。
学习本组课文主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象，试着比较课文在表达上的不同特点。
《猫》是一篇需要精读一篇状物抒情散文。
老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，表现人与猫之间相互信任，和谐相处，创造出了一个美好和谐的境界。
本文分两课时教学，今天我说的是第二课时。
（二）教学目标基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、知识和能力：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，体会课文蕴含的感情。
2、过程和方法：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感、态度和价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
（三）教学重点、难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的为我的教学重点，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的感情为我本堂课的教学难点。
人教版部编语文四年级下学期《13猫》【说课稿】
人教版部编语文四年级下学期《13 猫》【说课稿】一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版部编语文四年级下学期的教材，主要讲述了作者通过对猫的观察，描绘了猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱模样。
课文语言生动有趣，贴近学生的生活，能激发学生对动物的喜爱之情。
同时，通过学习课文，学生可以提高自己的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于生活中常见的动物也有了一定的了解。
但他们在阅读过程中，可能会对一些生僻字词、成语和句式结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们通过多种方式理解和掌握课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“的性格、脾气”等词语，理解课文内容，了解猫的古怪性格和小猫的可爱模样。
2.过程与方法：学生能够有感情地朗读课文，通过朗读、讨论等方式，理解课文中的重点句子。
3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对猫的喜爱之情，培养自己关爱动物的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读生词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.教学难点：学生能够理解课文中的重点句子，体会作者对猫的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生谈论自己对猫的了解，引出本课课题。
2.自主学习：学生自读课文，认读生词，理解课文内容。
3.课堂讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。
4.朗读练习：学生有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
5.小组讨论：学生分组讨论，谈谈自己对猫的看法，培养关爱动物的习惯。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调猫的古怪性格和小猫的可爱模样。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对生词的掌握情况，是否能正确认读和运用。
部编版小学语文四年级下册13《猫》的说课稿
部编版小学语文四年级下册13《猫》的说课稿一、说教材《猫》是部编版小学语文四年级下册第十三课，这篇课文是著名作家老舍先生写的一篇散文。
课文主要描述了猫的古怪性格和它小时候的可爱淘气。
全文语言明白晓畅，朴素亲切，细腻传神，极富表现力。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，我确定了以下三个教学目标：1. 理解课文内容，了解猫的古怪性格和它在小时候的可爱淘气。
2. 学习作者细致、生动地描写猫的方法，体会作者对猫的喜爱之情。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
三、说教学重难点教学重点：引导学生了解猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点：学习作者描写猫的方法，提高学生的观察能力和表达能力。
四、说教法学法1. 直观教学法：由于对猫的熟悉，可适时出示有关图片，帮助学生理解课文内容，感受猫的特点。
2. 朗读体会法：通过不同形式的朗读，引导学生深入体会作者对猫的喜爱之情，感受猫的可爱淘气。
3. 启发诱导法：通过启发诱导，帮助学生了解猫的特点和作者描写猫的方法，同时培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生读、找、品、诵的方法学习课文。
五、说教学程序为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计了以下教学程序：（一）复习导入首先，我会出示一张关于猫的图片，并提问学生：“你们喜欢猫吗？谁能用一两句话来说一说猫的特点？”然后，我会让学生回忆一下课文中描述的猫有什么特点，并引出本节课的教学内容：“现在，让我们来深入学习老舍先生写的《猫》这篇课文。
”接着，我会让学生带着问题朗读课文：“老舍先生笔下的猫是什么样的？你们能从课文中找出描述猫的特点的句子吗？”最后，我会让学生回答问题并板书关键词。
（二）整体感知，了解大意在这个环节中，我会让学生带着问题听录音朗读课文，并画出重点语句。
然后我会让学生回答问题并板书关键词。
通过这个环节，学生可以初步了解课文内容，为后续的学习打下基础。
部编版语文四年级下册猫说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级下册猫说课稿（推荐３篇）部编版语文四年级下册猫说课稿【第1篇】一、说教材《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元第15课的一篇精读课文。
本单元以“人类的伙伴”为主题，每篇课文，都会让我们感受到人与动物之间那份浓浓的情意。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象。
根据新课标要求和四年级学生的实际情况，参照单元目标，结合本篇文章的特点，将本课的教学目标确定为以下几点：知识与能力：了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，背诵自己喜欢的段落，积累语言。
过程与方法：学习作者细致观察，用具体事实表现动物特点的描写方法，练习说话，写话。
情感、态度和价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点：了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，并体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点：学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯。
教具准备：多媒体课件二、说教法俗话说“教无定法，贵在得法”。
为取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用以下教学方法：1、阅读指导法：本课教学中我通过自由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入。
2、直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
三、说学法学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观能动性，本课我将采用以下学法：1、朗读法。
读书百遍其义自见，通过创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。
2、自主、合作、探究学习法。
让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
四、说教学过程为达成以上的教学目标，我采用一下教学步骤。
（一）谈话导入，激发兴趣上课一开始，让同学们欣赏猫的，看这些猫给你留下了怎样的印象？并上台演示各种猫的动作及声音。
部编版语文四年级下册-13《猫》说课稿
部编版语文四年级下册-13《猫》说课稿一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，选自人教部编版语文四年级下册。
这篇课文通过作者对自家猫咪的描写，展现了猫的古怪性格和可爱之处，表达了作者对猫咪的喜爱之情。
教材内容丰富，语言朴实，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文比较感兴趣。
但部分学生可能对文中一些词语和句式理解起来有一定难度，需要老师在教学过程中加以引导和解释。
此外，学生对猫咪的了解程度不同，需要在课堂上进行互动交流，以便更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认会写“猫、脾气、古怪”等词语，了解猫咪的特点，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、和谐共处的意识，增强人与自然和谐相处的观念。
四. 说教学重难点1.重点：正确认读生词，理解课文内容，体会作者对猫咪的喜爱之情。
2.难点：理解课文中所描述的猫的古怪性格，以及如何关爱动物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等，丰富课堂教学形式，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫咪的图片，引导学生谈论自己对猫咪的了解，引出课文《猫》。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，认读生词，理解课文大意。
3.课堂讲解：讲解课文内容，解释重点词语，引导学生理解猫的古怪性格和作者的喜爱之情。
4.互动交流：学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的猫咪特点，培养学生的合作意识。
5.实践活动：让学生表演课文中的场景，加深对课文内容的理解，提高学生的表达能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调关爱动物的重要性。
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《猫》说课稿
一、说教材
《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
二、说目标
1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。
2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方
法，体会课文蕴含的感情。
3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、说教学重点难点：
教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四、说教法
为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图
文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体
会猫的性格特点和作者的情感。
五、说学法
加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过“读”初步感
知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步
认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；
再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
六、说教学过程
<一> 激趣导入。
在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：
“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨
[打一小动物]”
当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。
(开始画画)
猫本来就是学生较为熟悉的动物。
这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。
画完以后我会让学生举手发言说一说自己身边的猫有那些特点，比如有同学会说我家的猫很温顺，还有同学会说我家的猫很调皮，当学生热情高涨时，我便进行第二环节的教学。
今天我们随着著名作家老舍先生去看一看他笔下的猫又有什么样的特点呢？
<二> 初读课文，理清脉络。
在这个环节的教学中，我主要紧扣上个环节中提到的问题“老舍笔下的猫有什么特点”进行教学。
首先让同学们分小组读课文并提出要求，
（1）给课文分出自然段，在课文中圈出本课的生字，读准字音，并互相订正。
（2）思考“老舍先生家的猫有那些特点”，边读边找出相关词语或者句子。
学生们在阅读中自寻答案，培养了学生的归纳能力。
经同学们的合作交流后，各个小组分别选出代表发言，说说本组都找出了哪些猫的特点。
学生发言时及时给予肯定，树立他们的自信心。
经过整理学生不难发现，写出大猫特点的词语有：（板书）
老实贪玩尽职温柔可亲一声不吭什么都怕勇猛
总结成课文中的一个词那就是：古怪（板书）
写出小猫特点的词语有：（板书）
站不稳就爱玩大一点更淘气
总结成课文中的一个词那就是：可爱（板书）
<三> 再读课文，品味词句。
这个环节里我抓重点句子“猫的性格实在有些古怪”和“小猫满月的时候更
可爱，腿脚还不稳，可是就是课文的总起句进行教学。
已经学会淘气。
”也那么大猫的性格到底“古怪”在哪些地方？小猫的淘气可爱在文中又是怎么描写
的？请同学们带着这样的问题再读课文。
反复阅读之后把表现大花猫性格古怪的对立性质的句子及小猫淘气可爱的句子画下来。
在品读词句时，我重点引导学生细读句子，从中悟出感受。
例如句子“它高
兴时能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿”其中的“蹭”字写出了猫对人的亲热、信赖，又写出了人对猫的喜爱、娇惯。
再如“在你写作的时候，跳上桌来踩印几朵小梅花”这句话中踩脏稿纸是令人气恼的事儿，但作者却赋予它美的形象———梅花，可见作者对猫的喜爱之情。
文中像这样饱含情感的句子比比皆是，其间都流露出作者对猫的喜爱之情（板书）。
课文里作者完完全全把猫当作家里不可缺少的一员，当成令人宽容怜爱的孩童。
进行到此阶段相信学生都能从字里行间体会到作者对猫的喜爱之情。
<四>总结全文，升华主题。
猫，在日常生活中，是一种很普通的动物。
然而，在作者老舍先生的笔下无
论是性格古怪的大猫，还是淘气调皮的小猫都显得如此惹人喜爱。
这正说明了在我们身边，处处存在美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍
先生那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
<五>随堂练习。
本节课我准备布置两个作业：
（1）老师在黑板上画了一只小猫，希望同学们课下也能画出一只你自己观
察到的小猫。
（2）观察你身边的一种小动物，并把它的特点记录下来，写成一段话。