新时代下的新体育教师
如何做一名新时期的体育教师
如何做一名新时期的体育教师面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，学校体育的教学指导思想也随之发生了巨大的变化：从片面的生物学评价向完整体育评价转变，从“阶段性体育”向终身体育转变，由“应试教育”向素质教育转变。
做为一名新时期的体育教师，不仅要更新教育思想，更要加强提高自身的素质，以凸显新时期体育教师的新形象。
一、先进的思想道德情操人的行为是受自身思想意识支配的，“德高为师、身正为范”。
体育教师的职责不只是传授给学生专业技术、技能，更重要的是教育学生怎样做人、身体力行，用自己高尚情操来感染学生，在思想道德方面做学生的表率。
一个有高尚品德的体育教师可以通过体育教学，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学多思、公平竞争的工作作风，正直诚实、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生。
这样教师正确的思想行为和良好的品德修养必然会对学生的成长起着潜移默化的感召作用，并产生深远的影响。
二、先进的的教学能力新时期要求体育教师不能仅仅了解一些体育项目的知识、技术和技能，更要具备一定的教学能力、教学方法、必要的知识技能结构、积极的创新精神、分析判断问题的能力等。
要从思想上更新体育意识，由教师为本转变成以学生为本、由学生的管理者转化为学生发展的引导者、由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者，使体育教学成为教师启发诱导学生积极参与的学习和自我教育过程，并通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境，形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。
三、较强的科研能力体育科学是一门横跨自然科学和社会科学、纵览一切相关学科和相关技术的高度综合性科学，所以体育教师不仅是体育技术的传授者，更重要的是体育科学知识的传播者。
一个合格的体育教师除了具有高尚的思想道德品质外，还必须具有比较渊博的知识，提高体育教师的教学和科研能力，同时体育教师要勇于淘汰那些已经被社会实践证明陈旧的理论、知识观点，使自己的授课内容是本学科领域内的新成果，使自己的体育课有一定特色。
新时代对体育教师的素质要求
7、明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体
8、明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优
势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量，提出新时代党的建设总要求，突出政治建 设在党的建设中的重要地位。
二、广博的知识体系
随着教育教学的改革，体育教师既要精通本学科的专 业知识和技能技艺，又要对相邻学科有广深的涉足和 了解；同时还要懂得一些教育学、心理学、伦理学、 管理学以及计算机技术，才能不被改革大潮所淘汰。 为此，综合型的体育教师应努力增加自身的文化知识 底蕴，掌握体育方面的基础知识。体育教师只有具备 深厚丰富的文化知识，才能把体育课讲的形象、透彻 、生动，从而激发引导学生对体育运动进行全面深入 的学习。体育教师只有熟悉并掌握体育运动方面的基 础知识，以此触类旁通，使学生逐渐对个体育运动共 通的特征有所认识，从而提高学生的整体艺术素质。
新时代对体育教师的素质要求
一 新时代背景下体育教育面临新挑战 二 现代化教育对教师素质提出新要求 三 体育教师如何提高自身素质
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一、新时代背景下体育教育面临新挑战 （一）中国进入新时代的依据
1、“新时代中国特色社会主义思想”已经创立。伟大思 想具有划时代的意义。
2、中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾 已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分 的发展之间的矛盾。社会主要矛盾的变化是关系全局的历 史性变化，是进入新时代的根本标志。
一、新时代背景下体育教育面临新挑战
（四）新时代新任务新挑战
我们一起思考一个问题：
从中国古代“四大发明”到“世界三大工业革命”到 “信息技术”、“基因工程”、“大数据、云计算”、 网络工程、中国新的“四大发明”（高铁、支付宝、共 享单车和网购）等，可以感知社会发展日新月异。
新时代体育教师的基本素养及其提升方案
新时代体育教师的基本素养及其提升方案摘要：社会在发展，时代在变化。
在新的时代下，教育的改革应该顺应时代的要求而变化，体育教师的基本素养也应该适应新的教育模式。
如何在新时代变革下提高基本素养是对体育教师的挑战，体育教师的不仅要具备基本素养还需体育学的学科特点对教师的要求。
本文将从基本素养入手，简述新时代体育教师的基本素养及其提升方案。
关键字：体育教师，基本素养，新时代，提升方案1.前言教师，一直以来被人们称为人类灵魂的工程师。
源远流长的华夏文化离不开教师的传播。
师者传道授业解惑也，国家的发展和富强都需要倚靠人才的培养。
而作为培养人才的角色，教师这个职业起到了决定性的因素。
教师基本素养的高低将决定教育出来人才的差别，一个国家教育发展程度的如何将会决定这个国家是否能够兴盛强大。
在党的十八届三中全会中，提出为了促进学生全面发展和强健的体魄。
在日常的教学中要求教师基本素养的培养。
随着教学课程的不断变革，教师需相应的提高和更新专业知识能力。
2.教师的基本素养的理解国内外关于教师基本素养的研究观点由于视角的不同，对教师基业素养的界定也存在一定差异，先后提出了教师专业素质、教师专业修养、教师专业能力等不同结论[ 经柏龙.教师专业素质的形成与发展研究.《东北师范大学博士论文》. 2008. l0]教育学博士唐松林教授提出教师素养的“三元论”，即教师的素养由对知识的认知结构、对教师职业的专业精神、从事教学教育能力三个方面构成。
[ 饶见维.教师专业发展一理论与实务[M}.台湾:五南图书出版公司，1995 ]美国学者对教师专业素养的研究观点较多，有四元理论，即一个教师的基本素养应该具备同情心，平常心，丰富的知识储备和先进的教学方法和手段。
还有的学者提出了教师基本素养应该具备几个要素，即:①政治思想素质;②良好的专业素质基础;③较强的专业知识和教学经验④强健的体魄和强大的心理承受能力⑤良好的教学精神⑥先进的教育科研和知识创新能力⑦运用现代科学技术辅助教学的能力[ 雷霆. 体育教师专业素养构成及培养策略研究【J】，2009.10]3.体育教师所要具备的基本素养3.1政治思想素质同于其他学科教师，体育教师也是思想文化的传播者。
新时代体育教师的使命与职责
新时代体育教师的使命与职责新时代的体育教师肩负着更为重要的使命和职责。
他们不仅要传授学生基本的运动技能和知识，更要在教育过程中引导学生树立正确的价值观和思维方式，帮助他们民族自信、健康强壮、积极阳光地面对未来。
首先，新时代体育教师的使命是培养健康的人才。
体育课程是学生健康成长的重要组成部分，体育教师应该关注学生的身体发育和健康问题，注重个体差异，因材施教。
同时，体育教师应该引导学生秉持健康的生活方式，培养良好的饮食习惯和运动习惯。
通过身体锻炼，让学生养成健康自律的生活习惯，为其未来的成长奠定基础。
其次，新时代体育教师的职责是挖掘和培养优秀的体育后备人才。
体育教育是社会体育人才培养的重要环节，体育教师应该关注学生的个人特长和潜力，鼓励他们发掘优势特长并进行深度锻炼。
体育教师还应该积极推荐优秀学生参加各种社会级别的体育赛事，为学生的人才培养提供平台和机会。
第三，新时代体育教师的使命是传递正确的人生观和价值观。
体育教育的目标不仅仅是技能的提高，更在于提高学生综合素质和人格魅力。
体育教育是一种塑造性的教育，体育教师应该注重渗透传统文化价值观和社会主义核心价值观。
通过体育活动的引导和实践，让学生深刻地认识到自己的责任和使命，学会尊重他人、追求理想，同时，引导学生通过体育活动的实践增强自信、自爱、自尊、自谦的核心价值观。
综上所述，新时代的体育教师要承担起培养健康人才、挖掘和培养优秀的体育后备人才、传递正确的人生观和价值观等使命和职责。
体育教师应该注重开拓教育视野，不断提高教育技能和教育质量，为学生健康成长和未来发展奠定基础。
同时，体育教师也应该在工作中注重提高自我素质，不断增加体育教育行业的社会责任和教育使命感。
课程思政能力是新时代体育教师必备核心素养相关文件
《课程思政能力是新时代体育教师必备核心素养》一、引言作为一名合格的体育教师，不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要具备课程思政能力，从而能够引导学生在体育教育中培养正确的人生观、价值观和健康心理。
随着时代的发展和教育理念的更新，课程思政能力已经成为新时代下体育教师必备的核心素养之一。
本文将从深度和广度两个方面分析课程思政能力的内涵和重要性，并为体育教师如何提升课程思政能力提出建议。
二、课程思政能力的内涵1. 课程思政的概念和意义课程思政是指在教育教学过程中，通过课程内容和教学活动引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生积极向上、独立自主、开拓创新的精神品质。
在体育教育中，课程思政能力就是体育教师引导学生通过体育锻炼，培养正确的竞争观念、团队合作精神和健康的生活方式。
2. 课程思政能力的内容和要求课程思政能力包括身心健康教育、团队合作教育、竞技精神培养等多个方面。
体育教师需要具备丰富的专业知识和严谨的教学态度，通过体育课程引导学生培养正确的人生观和价值观，帮助学生建立健康的心理和积极向上的人生追求。
三、课程思政能力的重要性1. 体育教育的社会责任体育教师在教学过程中承担着培养学生健康素养和塑造学生积极人生观的重要使命。
通过课程思政能力的发挥，体育教师能够促进学生全面发展，培养学生积极向上的品格，从而为社会健康发展作出贡献。
2. 个体学生的全面发展课程思政能力的提升可以帮助体育教师更好地引导学生进行身心健康的自我管理，促进学生全面素质的提升。
一个拥有健康人生观和积极心态的学生，不仅能在体育运动中取得更好的成绩，更能在未来的发展道路上更好地适应社会的发展需求。
四、提升课程思政能力的途径和建议1. 深化专业知识学习体育教师应该不断深化专业知识学习，了解最新的体育科研成果和健康生活方式，从而更好地引导学生进行体育锻炼和身心健康管理。
2. 加强教育教学实践通过加强教育教学实践，体育教师可以更好地探索适合学生身心发展的教学方法和途径，提升课程思政能力的发挥效果。
新体育老师在工作上的自我鉴定
新体育老师在工作上的自我鉴定作为一名新体育老师，在工作上我认为自己具备以下几点特点和能力：首先，我具备比较丰富的体育教育理论知识和专业技能。
作为一名体育老师，我深入学习了体育教育的相关理论知识，了解了体育运动的规则和技能要点，并能够将这些理论知识运用到实际教学中。
我还参加了一些专业的培训和学习，不断提升自己的专业水平。
我相信只有不断学习和提升才能够更好地服务于学生。
其次，我注重培养学生的兴趣和激发学生的学习潜力。
体育教育不仅仅是教授学生运动的技能，更重要的是培养学生对体育运动的兴趣和热爱。
我会积极了解学生的爱好和特长，根据学生的个性和兴趣设置不同种类的体育活动，让学生感到有趣和愉悦。
同时，我也会借助体育竞赛和表演等活动，激发学生的学习潜力，让学生在体育运动中展现自己的能力和才华。
再次，我注重培养学生的团队合作和竞争意识。
体育不仅仅是个人的竞技，更多的是团队合作和竞争。
作为体育老师，我会注重培养学生的团队意识和团队合作能力，让学生在体育运动中学会与他人合作，学会分工协作，学会互相支持。
同时，我也会注重培养学生的竞争意识和奋斗精神，鼓励学生参与竞技，勇于挑战自我，不断提高自己的水平。
最后，我注重启发学生的思维和培养学生的创新能力。
体育教育并不只是让学生掌握技能，更重要的是启发学生的思维和培养学生的创新能力。
我会通过开设一些创新型的体育活动和课程，培养学生的创新思维和动手能力，让学生通过体育运动锻炼身体的同时，也能够发展自己的智力和创造力。
以上是我在工作上对自己的自我鉴定，当然还有很多我需要不断学习和提升的地方。
我将一如既往地努力工作，不断挑战自我，为学生提供更好的体育教育服务。
新时代体育教师的使命与发展方向
新时代体育教师的使命与发展方向作者：张守伟来源：《中国学校体育》2020年第09期中国和世界都进入了大发展、大变革、大调整的新时代。
产业变革蓬勃兴起，新型冠状病毒肺炎疫情引发世界经济衰退，国际环境不稳定性、不确定性明显增强。
世界格局正在发生重塑，世界体系正在发生重构，世界秩序正在发生重组。
世界处于百年未有之大变局，中国处于伟大复兴高质量发展的增长期、矛盾转换的叠加期、理念碰撞的震荡期，二者同步交织，相互激荡。
面向未来，如何从新时代的大变局中洞察我国学校体育的新变化、新机遇、新挑战？如何承担起建设中国特色社会主义现代化强国的重大使命？这些问题值得深入思考和研究。
面对大变局，中国学校体育要树立大教育观、大体育观、大健康观、大时代观、大时空观，遵循问题导向—系统思维—历史审视—国际视野—事实判断—价值分析这一完整的逻辑分析过程，以满足人民日益增长的美好生活需要为导向，以促进人民健康为中心，回答教育强国、体育强国、健康中国建设的时代关切，构建引领世界学校体育发展的中国学校体育新发展格局。
以往，中国学校体育作为因变量，借鉴世界各国学校体育经验进行自我改革。
新时代，作为拥有14亿人口大国中国的学校体育要有站在世界地图前思考中国学校体育特色发展的视野与胸怀，要有“把论文写在祖国大地上”的志向与气魄。
从因变量转变为自变量，立足本土化发展，从借鉴、融合到引领，为世界学校体育改革与发展提供中国智慧和中国方案，创建为“人类命运共同体”服务的学校体育新发展格局。
当前，我国学校体育学科仍固化在20世纪初学科体系基础上，急需进行系统改造;我国学校体育理念、知识、学科急需进行重新构建;我国学校体育目标、知识、方法及人才培养体系等急需进行深刻思考与颠覆性变革。
一、要充分认识学校体育地位和功能发生的重大转变学校体育已从原来的一门“无关紧要”的课程向培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务要求转变。
如果仅将学校体育认知为一门课程，将其目标定位为增强体质健康，则会弱化其促进学生全面发展的核心地位和独特功能。
新体育教师个人工作总结
新体育教师个人工作总结在过去一年的教学工作中，我作为一名新体育教师，深感荣幸能够在这个岗位上发挥自己的专长和热情。
在这一年中，我全身心投入到教学工作中，通过不断学习和实践，取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
以下是我对这一年工作的总结：首先，我非常重视学生的全面发展。
在教学过程中，我不仅重视学生的体育技能和运动水平的提升，更注重他们的身心健康和素质养成。
我注重培养学生的团队合作精神和自律意识，让他们在运动中得到快乐和成长。
其次，我在教学方法上不断寻求创新。
针对不同学生的特点和需求，我尝试运用多种教学手段和方式，比如游戏化教学、小组竞赛、课堂互动等，让学生在愉快的氛围中学习体育知识和技能，激发他们的学习兴趣和创造力。
再次，我注重与家长的沟通和合作。
我积极与学生的家长交流，了解学生在家庭中的情况和需求，希望能够与家长一起协助学生健康成长，让学生在家庭、学校和社会都能得到支持和关怀。
最后，我也意识到自己在教学工作中还存在不足和需要改进的地方。
我会继续努力学习专业知识和教学技能，提高自己的素质和能力，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
总的来说，我很感谢这一年来学校领导和同事们的支持和帮助，也感谢学生和家长们的信任和理解。
我会继续努力，为学生的体育教育事业做出更大的贡献。
作为一名新体育教师，我一直将学生的身心健康放在首位。
在课堂教学中，我注重引导学生树立正确的健康观念，帮助他们建立积极健康的生活方式。
我会定期组织体能测试，了解学生的身体状况，根据不同学生的体质差异，采取个性化的体育训练，让他们在运动中锻炼身体，增强体质。
同时，在进行体育教学过程中，我注重培养学生的团队合作精神。
我积极组织学生进行团队运动项目，让他们学会相互配合、信任和支持，明白团队合作的重要性。
在团队项目中，我还注重培养学生的领导力和沟通能力，帮助他们成长为一个优秀的团队成员。
在课堂教学中，我注重实践教学。
除了传授体育知识和技能，我还鼓励学生亲自动手实践，让他们在实践中巩固所学的知识，提高运动技能。
体育教师应该具备的基本素质
体育教师应该具备的基本素质作为一名新时代的体育教师，应该具备哪些基本的素质呢？这是每一个体育工作者必须深思的问题，作为一名体育教师我个人觉得应当具备以下几个条件。
第一健康的体魄身体是革命的本钱，作为一名体育教师必须具备健康的身体素质，才能说服学生，才能激发学生的学习热情。
健康的体魄是体育教师从事体育教学的身体保障，因为体育教师在从事体育教学过程中很大程度上都要利用自己的身体达到教学的目的，所有良好的体魄是基础。
第二扎实的专业技能作为一名合格的体育教师，必须具备扎实的基本功。
给学生一碗水自己就要有一桶水，新时代的体育教师必须刻苦学习，掌握专业的理论知识和扎实的动作技能。
理论和动作技能都要过关。
在平时的体育教学中要注重理论和实践的科学结合，用理论指导实践，用实践修正理论。
第三要有过硬的心理素质心理素质是每一个体育工作者必须具备的基本素质之一，体育教学工作中的突发事件非常的多而且往往以迅雷不及掩耳之势任措手不及，在这个时候我们的体育教师必须沉着冷静正确迅速的做出科学的处理，这就要求他们拥有过硬的心理素质。
第四要掌握科学的急救知识和技术在体育活动中受伤是很常见的且不可避免的，在这个时候就要求我们的体育老师及时采取急救，把伤害降低到最低限度。
第五要有创新精神新时代的体育教师要不断地在教学实践中创新，学生的体育课就是我们的舞台就是我们的创，我们要好好利用这个丰富的资源创造新的适合不同人群的健康运动，让越来越多的人参与体育运动。
第六要有激情和活力体育是充满激情和活力的活动，洋溢着青春和活力，充满了力量和挑战。
我们广大教师要以身作则积极带领学生群众参与体育锻炼。
实施素质教育，关键在教师。
素质教育要由具有良好素质的教师去具体实施。
因此，教师必须在抓好教学工作的同时，努力提高自身素质，转变思想，更新观念，创新教法，提高专业素质，以适应素质教育对教师的要求。
新时代体育教师职业行为十项准则
新时代体育教师职业行为十项准则引言体育教师在新时代肩负着重要的教育使命，需要以正确的职业行为为榜样，培养出更多积极向上的体育人才。
为此，制定本文档旨在明确新时代体育教师的职业行为准则，以加强体育教师的职业素养，推动体育教育事业的健康发展。
准则一：热爱体育事业体育教师要热爱体育事业，深入了解体育的本质和价值，并不断提升自己的体育知识和技能。
只有对体育事业充满热情和热爱，才能积极投入、用心教育学生。
准则二：尊重学生体育教师应尊重学生的个性差异，理解每个学生的特点和需求，关心他们的成长和发展。
充分发挥每个学生的潜力，推动他们实现个人目标和理想。
准则三：严守职业道德体育教师要坚守职业道德，遵守教育法律法规，保护学生合法权益。
不利用职务之便谋取私利，不搞权色交易，做到廉洁奉公，为学生树立良好榜样。
准则四：注重教育质量体育教师要注重教育质量，不断提高自身教育能力和专业水平。
精心备课，合理安排教学内容，确保教学目标的达成，提供高质量的体育教育服务。
准则五：关注学生身心健康体育教师要关注学生的身心健康，注重全面发展。
健康引导学生进行体育锻炼，培养良好的生活惯，关心学生的心理健康，及时进行心理辅导和疏导。
准则六：尊重体育规则和精神体育教师要尊重体育规则和精神，在教学过程中严格遵守比赛规则，教育学生遵循公平竞争、团结友爱的体育精神。
通过健康的体育活动，培养学生的团队合作和竞技意识。
准则七：积极参与社会实践体育教师应积极参与社会实践，关注社会发展，了解时事动态。
运用教育资源，引导学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
准则八：与家长保持良好沟通体育教师要与家长保持良好沟通，及时向家长反馈学生的研究和表现情况，听取家长的意见和建议。
共同关注学生的成长，形成家庭、学校、社会共同育人的良好氛围。
准则九：提升自我教育能力体育教师要注重提升自身的教育能力，积极参加培训研究，不断开拓学科研究和教育教学方法。
保持研究的心态，与时俱进地提高自己的专业素养。
关于加强新时代体育教师队伍建设建议
加强新时代体育教师队伍建设建议一、建立健全的培养体系当前，我国体育教师队伍数量不足，且整体素质参差不齐。
为加强新时代体育教师队伍建设，应建立健全的培养体系，包括加强师范院校的体育教学专业设置和师资队伍建设、建立完善的体育教师培训机制，打破地域界限，吸引更多优秀人才加入体育教师队伍。
二、提高体育教师的专业水平新时代的体育教师需要具备更高的专业水平，在体育教学方面要求更加严格和全面。
应当加强体育教师的综合素质培养，包括加强教学理论素养、提升专业技能、加强体育教育的实践能力。
三、加大对体育教师的政策支持和保障国家应该出台更多政策，鼓励和支持更多人加入体育教师队伍，提高体育教师的社会地位和待遇。
还应加强对体育教师的工作保障，提高其职业发展的吸引力，确保其在教育系统中得到应有的重视。
四、推动体育教育创新和发展为适应时代发展需求，体育教师队伍也需要不断创新和发展。
应当鼓励体育教师积极参与体育教育科研工作，促进体育教育与运动科学等相关学科的融合发展，推动我国体育教育事业的高质量发展。
五、加强体育教师队伍建设的组织领导加强体育教师队伍建设需要有明确的组织领导。
各级教育主管部门应当建立健全体育教师队伍的管理机制，明确职责分工，制定相应的发展规划和政策，加强对体育教师队伍建设的指导和监督。
总结来看，加强新时代体育教师队伍建设的重要性不言而喻。
只有建立健全的培养体系，提高体育教师的专业水平，加大对体育教师的政策支持和保障，推动体育教育创新和发展，加强组织领导，才能为我国体育教育事业的健康发展奠定坚实的基础。
希望各有关方面能够共同努力，为推动新时代体育教师队伍建设做出更大的贡献。
加强新时代体育教师队伍建设建议六、加强对师范院校的体育教学专业建设和师资队伍建设面对当前体育教师队伍数量不足的问题，师范院校应加强对体育教学专业的建设，提高专业设置的针对性和实用性，确保培养出数量充足、素质优良的体育教师。
要加大对师范院校师资队伍的建设力度，引进具有丰富实践经验和专业素养的优秀教育人才，为未来体育教师队伍的培养提供有力保障。
新时代对体育教师的素质要求
新时代对体育教师的素质要求近年来，随着社会的不断发展和进步，体育教育在整个教育体系中的地位越来越受到重视。
新时代对体育教师的素质要求也愈发提高。
本文将从专业知识、教学能力和综合素质三个方面来探讨新时代对体育教师的素质要求。
一、专业知识作为一名合格的体育教师，首先需要具备扎实的专业知识。
这不仅包括体育学科的相关理论知识，还需要了解最新的教学方法和教育技术。
体育教师应深入研究体育学科的理论，掌握相关教学课程的内容和要点，了解学生在不同年龄段的身体发展和心理特点。
同时，体育教师还要积极跟进最新的教学法和教育科技的应用，不断提升自己的教学水平。
二、教学能力新时代对体育教师的素质要求不仅限于专业知识，更需要具备优秀的教学能力。
体育教师应该拥有良好的沟通能力和表达能力，能够与学生建立良好的师生关系，激发学生学习体育的兴趣。
此外，体育教师还应具备组织能力和管理能力，能够合理安排课程内容和教学活动，确保学生能够全面参与和享受体育课程。
教学能力的提高需要不断的实践和反思，体育教师应该积极参与教学研究和交流，不断提升自己的教学能力。
三、综合素质体育教师作为学生的榜样和引领者，需要具备良好的综合素质。
首先，体育教师应该具备健康的生活方式，保持良好的身体素质和体态，以身作则，激励学生树立积极向上的生活态度。
其次，体育教师应具备较强的团队合作能力和领导能力，能够与同事们紧密合作，共同完成学校的教育任务。
同时，体育教师还应具备较高的文化素养和教育修养，不断提升自己的综合素质。
综上所述，新时代对体育教师的素质要求越来越高。
体育教师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备优秀的教学能力和良好的综合素质。
只有不断提升自己的能力和素质，才能更好地服务于学生，培养他们的身心健康。
体育新教师个人工作总结
体育新教师个人工作总结这学期是我在体育新教师岗位上的第一个学期，工作经历充满了挑战和快乐。
在这段时间里，我学到了很多，也取得了一些成绩。
在这里，我对我的工作进行一下总结。
首先，我认真负责地备课和上课。
我在备课过程中充分了解学生的年龄特点和学习水平，因材施教，授课时注重激发学生的学习兴趣和潜能。
在上课过程中，尊重每个学生，注重学生的体育技能和身体素质的培养，让学生在体育活动中享受到运动的乐趣，提高了班级整体的体育水平。
其次，我积极参与学校的各项体育活动，组织学生参加各种体育比赛和运动会，并取得了一些不俗的成绩。
此外，我还积极协助其他老师和学生进行体育锻炼，促进了学校整体的体育活动发展，培养了学生良好的体育意识和习惯。
最后，我还在工作中不断提升自我。
我努力学习体育新知识、新技能，提高了自身的专业素养和指导能力。
我不断反思和改进自己的教育教学方法，提高了教学质量和效果。
总的来说，这段时间的工作让我成长了很多，也取得了一些成绩。
但同时，我也发现自己还有很多不足之处，接下来我会更加努力地工作，继续学习，提升自我，为学生的身心健康和全面发展贡献自己的力量。
感谢学校领导和同事们的支持和帮助，让我能够顺利地度过了这段时间。
希望在未来的工作中，我能够更好地发挥自己的优势，克服自己的不足，取得更多的成绩。
在未来的工作中，我计划更加注重学生综合素质的培养，不仅仅局限于体育技能的教育，还要注重学生的体育精神培养。
我会更加重视体育活动对学生身心健康的促进作用，鼓励学生积极参与各种体育活动，锻炼身体，增强体质，树立体育意识，培养团队合作精神，并且注重宣传体育精神，践行体育精神，引导学生树立正确的竞争观和成功观。
另外，我会继续不断提高自己的专业水平，持续关注体育新知识，了解体育新技术，不断学习和实践，努力做到知行合一。
同时，我也会更积极地参加各种培训和学术交流，与更多的专业人士交流心得，开阔自己的视野，提高自己的教学水平。
在工作中，我还会更加注重与学生的沟通和交流，了解学生的需要和想法。
新时代体育教师的责任与担当
新时代体育教师的责任与担当改革开放以来，学校体育发展取得了长足的进步，办学条件明显改善，校园体育锻炼得到加强，但青少年运动不足、体育教师短缺、场地设施缺乏等问题仍然突出，学校体育评价机制亟待建立，体质健康状况还没有根本改变，学校体育仍是教育事业的薄弱环节。
新时代，学校体育的发展和地位提升依然面临重大的挑战，解决好学校体育问题，也就解决好了中国体育改革的一根主梁。
一、强健学生体魄强健学生体魄，是写入十八届三中全会《决定》的改革条款，是学校体育的重要目标，是全民健康的基础保障，是“健康第一”指导思想的内涵要求。
当下，学生体质健康水平仍然是学生素质的明显短板，作为明天全民健康的“基石”，强健学生体魄更是健康中国建设的需要，因此，应把强健学生体魄作为重视和发展学校体育的一大要务来抓，全面落实国家有关规定，增强学生体质，促进学生健康成长。
二、掌握运动技能掌握运动技能，是强健学生体魄的重要保证。
教授学生1至2项运动技能，是学校体育有关文件的硬性要求。
但是，受诸多方面因素的影响，当前通过体育课教学使学生掌握运动技能还存在许多问题，上了14年体育课没有学会一项运动技能的学生比比皆是，没有运动技能，何谈强健体魄。
因此，应从考核评价和强化体育课入手，注重学生运动技能的教学，为强健体魄、形成良好运动习惯打下基础。
三、塑造健全人格完全人格，首在体育，通过参加体育活动，磨砺学生意志，塑造学生健全人格，是学校体育教育功能的首要任务。
我国的教育方针是培养德智体全面发展的合格人才，对于学生的要求就是要品德好、学习好、身体好，合格的人才就是要情商高、智商高、动商高。
当前，学校教育在塑造学生健全人格方面还存在一些差距，健全的人格是一个人内外兼修的品质，体育锻炼是一种自强的精神、拼搏的气质、受益终生的生活方式，对塑造健全人格起着重要作用，因此学校、家长以及社会各界应深刻认识和重视学校体育塑造人格的积极意义。
四、养成锻炼习惯学校体育通过体育教学活动和课外体育活动教授学生运动技能，培养学生的运动兴趣和养成锻炼的习惯，是学校体育工作的重要目标。
新教师体育个人工作总结
新教师体育个人工作总结在过去的一年里，作为一名新教师，我在体育教育方面经历了很多挑战和收获，下面是我个人的工作总结:首先，我意识到了体育教育的重要性。
通过我的教学实践，我发现体育教育不仅仅是教授运动技能，更重要的是培养学生的团队合作精神、自信心和健康意识。
因此，我在课堂上注重培养学生的自主学习能力，让他们在运动中不断挑战自己，取得成就感。
其次，我学会了与学生进行良好的沟通。
作为一名新教师，我一开始可能对学生的行为和需求理解不够透彻，但通过与学生进行交流和倾听他们的想法，我逐渐明白了他们的需求和诉求，也更好地调整了自己的教学方法和内容，让学生对体育课更感兴趣。
最后，我发现自己在教学方法和课堂管理上还有很多不足。
在体育教育中，课堂管理尤为重要，只有课堂秩序井然，学生才能更好地参与课堂活动。
因此，我在这方面还需要不断学习和提升自己，尝试新的教学方法，提高课堂管理的水平。
在未来的工作中，我会继续努力提高自己的专业素养，不断探索体育教育的新途径，让更多的学生受益于体育教育的魅力。
同时，我也会多加参与学校的教研活动和培训，不断提升自己的教学水平，为学生营造更好的学习环境。
作为一名新教师，我在体育教育方面遇到了一定的挑战，但也取得了一些成绩和收获。
在过去一年中，我深刻感受到了体育教育对学生身心健康的重要性，也意识到了自身在教学实践中还有许多不足之处。
接下来，我将继续总结和反思，以更好地改进自己的教学工作。
首先，通过这一年的体育教学实践，我深刻理解到体育不仅仅是为了教授学生一些具体的运动技能，更重要的是要培养其团队合作精神、沟通能力和健康意识。
因此，我在教学中更加注重培养学生的独立学习能力，激发他们参与运动的积极性，并且放手让他们自由探索和尝试。
我坚信，只有通过体育教育，学生才能真正意识到运动对身心健康的重要性，拥有更多健康的生活方式。
其次，我开始意识到与学生的良好沟通对于教学工作的重要性。
在体育教学中，学生的参与度和积极性对课堂氛围和教学效果有着至关重要的影响。
2024年新教师体育教学工作总结范文
2024年新教师体育教学工作总结范文【教师体育教学工作总结】尊敬的领导、亲爱的同事们：在过去的一年里，我担任新教师体育教学工作，开展了一系列关于体育教学的实践探索和研究。
在各位领导和同事们的关怀和支持下，我通过不断努力和积极探索，取得了一定的成绩，并在实践中逐渐体会到了作为一名体育教师的责任和使命。
现在，我将对2024年的体育教学工作进行总结和反思，以期能够改进和提高自己的教学水平。
一、教育理念的转变在教学工作中，我逐渐认识到体育教育的目标是培养学生的健康意识、体质素质和运动技能。
因此，我在教学中重视培养学生的健康生活习惯，注重运动的普及和乐趣。
通过开展各种形式的体育课程，促使学生在学习体育知识和技能的同时也能增强身体素质和锻炼身体。
此外，我还注重培养学生的团队合作意识和竞技精神，通过团队项目和比赛培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学方法的创新在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，我通过开展游戏化教学，将体育知识和技能融入游戏中，使学生在玩中学，提高学习的效果。
同时，我还结合实际情况，注重创设情境，让学生在真实的情境中运动和学习，提高学生的实际操作能力。
此外，我还注重在教学中使用多媒体技术和教育软件，通过图像、声音等多种媒体形式展示体育知识，使学生更容易理解和掌握。
三、教学资料的整理在教学工作中，我注重整理和积累教学资料，以便于备课和教学过程中的参考。
我分类整理了大量的体育教学资料，包括课件、教材、试卷等，以满足学生的学习需求和掌握程度。
此外，我还积极收集和整理优秀的体育教学案例和经验，通过学习借鉴他人的经验和教学方法，不断提高自己的教学水平。
四、与同事的合作在教学工作中，我始终坚信团队合作的重要性。
因此，我积极与同事们进行交流和合作，共同探讨和研究体育教学问题。
通过合作，我与同事们相互启发和借鉴，共同提高教学质量。
例如，在备课过程中，我与同事们进行了深入的讨论和交流，互相分享自己的教学经验和发现，为教学提供了更多的思路和方法。
2024年新体育教师述职报告
2024年新体育教师述职报告教学方法与成果自入职以来，我始终致力于探索和实践适应学生特点的教学方法。
通过不断的尝试和总结，我形成了以学生为中心、注重实践与互动的教学模式。
在体育课堂上，我注重培养学生的运动兴趣，通过游戏化的教学方式让学生在轻松愉快的氛围中掌握运动技能。
同时，我也注重培养学生的团队协作能力和竞争意识，通过组织各种形式的比赛和活动，让学生在实践中提升自我。
在教学成果方面，我的学生普遍表现出较高的运动热情和技能水平。
在体育考试中，学生的合格率和优秀率均居学校前列。
同时，我也指导学生在各种校内外体育比赛中取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。
学生管理与评价在学生管理方面，我注重学生的个性差异，关注每一个学生的成长和发展。
我通过与学生建立良好的沟通渠道，及时了解学生的需求和困难，帮助学生解决问题。
同时，我也注重培养学生的自律意识和自主管理能力，通过引导学生参与班级管理和活动策划等方式，提升学生的综合素质。
在学生评价方面，我始终坚持公正、客观、全面的原则。
我通过定期的学生评价表和学生座谈会等方式，收集学生的反馈和建议，以便及时调整教学方法和策略。
同时，我也注重对学生的个性特点和优点进行表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。
课程设计与创新在课程设计方面，我注重课程的系统性和连贯性，根据学生的年龄特点和运动需求，合理安排课程内容和进度。
同时，我也注重课程的创新性和实用性，通过引入新兴运动项目和融合其他学科知识，丰富课程内容，提升学生的综合素质。
在创新实践方面，我积极参与学校的体育课程改革和教研活动，提出了一系列具有创新性和可行性的教学方案和建议。
同时，我也注重将最新的教育理念和技术手段引入课堂教学中，如利用信息技术手段辅助教学、引入智能化体育器材等，提升教学效果和学生体验。
个人发展与学习在个人发展与学习方面，我注重提升自身的专业素养和综合能力。
我通过参加各种教育培训和学术交流活动，不断更新自己的知识和技能储备。
体育新教师述职报告
体育新教师述职报告尊敬的领导：我是新任体育教学工作的教师。
在此，我向您汇报我的工作情况和总结。
一、工作概况自加入这所学校以来，我积极参与体育教学和管理工作，努力提高学生们的体育素养和身体素质。
针对学生不同年龄段和兴趣特点，我制定了多渠道的教学方法和教学内容，注重培养学生的体育兴趣和综合实践能力。
二、教学工作针对体育教学工作，我主要从以下几个方面进行了努力：1. 制定教学计划：根据课程标准和学校教学大纲，我制定了一整年的教学计划，并根据学生的学习情况和特点对计划进行了相应的调整。
2. 多元化的教学模式：在教学过程中，我注重采取多种形式的教学手段，包括讲解、演示、示范和亲身操作，以满足学生的多样化需要，并增强他们的体验感。
3. 强化基本功训练：在体育教学中，我注重培养学生的基本动作能力和体育技能。
为此，我增加了一些基础训练，如柔韧性、协调性和平衡性的练习，并情况下组织学生参加技巧和技术比赛。
4. 注重体育理论知识的学习：在课余时间，我组织学生了解和学习与体育相关的理论知识，包括规则、战术和运动生理等方面的知识，以提高学生对体育运动的了解和认知。
5. 强化体育活动的管理：在课程外的体育活动中，我严格遵守学校的管理规定，保障学生的安全和秩序，并注重培养学生的团队合作意识和竞争意识。
6. 积极参与体育竞赛：在学校举办的各类体育竞赛中，我积极组织学生参与并取得了一定的成绩。
例如，我们在校运会中取得了团体项目的冠军，并获得了全市的优秀表彰。
三、教育改革与创新1. 引入新教学方法和教学手段：在体育教学过程中，我不断引入新的教学方法和教学手段，例如以游戏为主导的教学、个性化教学和多媒体教学等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
2. 探索体育教育的发展方向：随着体育教育的发展，我积极关注行业的动态，并不断探索体育教育的新发展方向。
例如，我学习了体育教育心理学和体育教育管理方面的知识，并不断尝试将这些理论知识应用到实践中，提高教学效果。
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新时代下的新体育教师教师:熊明前言:体育新课标实施以来,我们呼唤体育教师角色的转变，教学方式的转变,教学内容的更新。
新的体育课程标准明确提出了"以人为本"的理念，指出教学应面向全体学生、应注重学生的全面发展，并明确指出＂体育教学应在师生平等对话的过程中进行"。
而这些理念和要求必须依靠体育教师在教学过程中落实与实施，所以说体育教师素质的高低是新的课程标准贯彻落实的关键。
那么,体育教师应具备怎样的素质才能符合新课标的要求呢?一、体育教师素质的现状分析体育教师既担负着传道、授业、解惑、发展学生能力和培养优秀品质的任务,又担负着发展体育运动、增强学生体质的任务,其教育的特殊性和艰巨性不言而喻。
广大体育教师大多能够做到忠于职守,乐业不倦的工作在教学岗位上,总体素质是比较好的，但是必须看到,由于应试教育的长年影响和市场经济大潮的冲击，体育教师的思想和业务素质、知识水平、心理素质等方面都出现了不同程度地与社会发展不相适宜之处。
所以,体育教师应具备良好的教育品质才能完成自己的职责。
1.1高度责任感和奉献精神。
教师是人类灵魂的工程师,为人师表，敬业爱岗。
体育教学不但要求教师上好体育课，而且要开展课外体育活动,体育教师每天的活动量是非常大的。
另外,体育教学极易受环境的影响，经常的室外工作对身体健康也有影响，尤其在高原和多风沙地区，这一情况更为突出。
因此，体育工作需要奉献精神和高度责任感，这样才能全身心地投入到教学中去。
假若体育教师对工作采取敷衍态度,不但不会有好的教学效果,而且会给学生起到不良的示范作用，使他们出现违反纪律、危害社会的现象。
所以，可以认为高度责任感和奉献精神是体育教学成功所必不可少的首要条件。
当然体育教师的职业比较清苦，由于社会的偏见和学校教学的学科与学科之间的实际差异,体育还没有真正被社会所认识和接受，由于经济实力的不足,许多贫困地方的体育教学条件还比较简陋,体育教师付出的较多，而在精神、物资、待遇方面获得较少，极易造成心理不平衡,使得他们变得焦虑不安、烦燥易怒或孤独郁闷,人际关系紧张。
在市场经济大潮的冲击下，有的被“钱”所迷，一切向“钱”看,也有人为“权”所惑,千方百计改行,还有的怨天尤人，工作、教学不积极,做一天和尚撞一天钟，得过且过,没有上进心和开拓精神,失去了对体育教学工作的热爱。
在我国就有无数的体育教师把青春献给了祖国的体育事业，他们长年累月在体育工作岗位上，默默无闻地耕耘着，为哺育体育新苗，为增强学生体质,而奋斗不已……这就是一个普通体育教师的形象,正是这种形象持续地影响着学生,使之潜移默化,感情升华，才得以培养出优秀的运动员乃至世界冠军和奥运冠军。
体育教师的职业道德是体育教师教育行为的原则和规范,它是本质是育人。
学高为师,体育教师应有渊博的体育专业知识和丰富的人文科学知识;身正为范,体育教师要有很高的品行修养，以身立范。
体育教师职业道德行为规范是爱护学生、关心学生、尊重学生、培养和提高学生体育健身和自我发展的主体。
21世纪的新课标呼唤具有高尚的思想品质和崇高的精神境界的体育教师。
1.2知识结构单一和陈旧是体育教师不能适应新课标的根源。
体育教师的专业知识和业务水平，是其教学最起码、最不可少的条件。
没有专业知识和业务水平，是很难胜任自己所担负的职责。
ﻫ１、专业知识是进行体育教学的基础具备了专业知识,体育教师才能有"的"放"矢＂,知道该教什么,哪些是重点、哪些是难点，该怎样"精讲",该怎样指导学生"多练",以及该如何"教"和该培养学生什么等等。
2、专业知识的转化能力ﻫ这种能力就是即体育教师的教育能力。
体育教师所起的教育作用的大小,常常取决于教学能力的强弱。
体育教学能力又往往表现为对专业知识综合运用的能力,只有这样才能把知识传授给学生和教育学生。
首先，体育教师应有较强的工作能力，如敏锐的观察力、善于分配的注意力、敏捷的思考力、丰富的想象力等。
其次，应有较强的组织能力和创造能力,例如不墨守成规,能创造性地吸取别人的教学和素质教育中的观点、经验，从而改善自己的教学；对不同的学生，采用不同的教育方法；对不同的教育内容,采用不同的讲解、示范和练习方法。
只有这样，才能激发学生学习的内在动机,引起学生的兴趣。
同时，体育教师要善于组织运动集体、运动竞赛、教学活动等等。
而且还应具有良好的语言表达能力，体育教师应善于用流畅、精简、亲切、易懂、幽默的言语清楚地表达自己的思想，讲明运动概念和运动原理。
ﻫ在应试教育的影响下，教师教学忙于应付考试，片面去追求达标率和体育升学成绩,而忽视了终身体育意识和创新能力的培养,加上体育教师自身文化基础较为薄弱，学习进修、继续教育的意识不足、机会较少等，久而久之,就形成了体育教师文化专业知识结构单一、陈旧,跟不上新课标的步伐。
专业知识素质是教师从事本职工作的基础，是教师专业素质和水平的体现。
现代中学体育教师应当能够系统而扎实地掌握本学科的知识和基本技能，并能及时了解本专业的最新研究成果和发展方向,了解与本专业相关的学科知识,能够通过多种渠道了解课程发展情况,能够做到精通一项，兼教其它。
还有现代中学体育教师能根据中学生的生理、心理特点及中学体育教学的目标、内容和要求,掌握体育教育教学规律,能用科学的教育理论来武装自己,使自己具有与时代相吻合的崭新的教育观点。
另外，体育教师应具有善于转化后进生的能力。
后进生既包括学习能力差、素质差的学生，也包括行为、思想差的学生。
后进生的转化往往决定着每一堂教学课的质量。
面对后进生，体育教师应有自信心和面对困难的勇气,应投入自己的情感,尊重、重视、关注他们,从而激起他们自尊，自强、积极向上的强烈欲望。
还有应找出后进生"差"的原因,调节其心理，从而诱导转化他们。
最后,运用鼓励后进生有益行为,发挥后进生优势的"肯定评价＂方法来转化他们。
1．３教学水平停滞、科研能力不强是体育教师实施新课标的绊脚石。
随着社会的发展,新的问题会不断涌现,尤其对教育、教学这样一个复杂的活动来说更为突出。
教师若不具备学习能力、探究能力，迟早会被淘汰的。
知识的不断储备能开阔教师的视野、更新观念。
不断的探究能拓宽教师的思路,提高发现问题的能力。
长期以来，体育教师从来没有从育人的角度去规范教学行为，而是以竞技技术为主去教学，使体育教师竞技技术教学强于对体育活动和培养意识方面的教学,教学方法陈旧，重教轻研,缺乏理论水平,业务水平停滞。
要适应新课标的要求,现代中学体育教师不仅要有精深扎实的专业知识，还要具备广阔的各学科的知识，具有广泛的文化修养,并能够将自身熔化在自己的知识结构之中。
一些中学体育教师就能够使用计算机技术，多媒体技术以及其他先进的教育技术,并利用先进的技术不断改进教学手段、方法,掌握一定的外语知识，并会使用信息高速公路收集、使用教育信息，为教学和科研服务，并能够不断地总结教育教学经验,发现问题,解决问题,以更好地实施新课标。
1．4片面的人才观是体育教师实施新课标的重要障碍。
在应试教育影响下,把升学率作为评价办学质量和衡量教师教学质量的唯一标准。
在体育教学方面,把学生在运动竞赛中夺得奖牌数以及高考专向从事体育考试学生的本科过线数作为评价教师的标准。
而且,还与体育教师职称评聘，工资晋级,评先评优，奖金份额等相关连。
因此,学校体育放弃大多数学生身体素质的提高而追求金牌数的一些做法背离了学校体育的目的和任务，违反了义务教育公平性原则，这无疑会使教育者的人格力量和师表作用受到一定损害。
新课标要求培养“全面”型人才 ,注重学生的多方面才能的培养，通过课堂教学与课外活动,充分发展学生的专长及激发其它才能，使学生从应试的观念角度向素质教育的方向转变,一切围绕中学体育教师素质全面发展运行，将学生素质知识、技能与能力的培养形成一体，构成三维立体结构,全面发展学生素质。
二、重构和提高体育教师素质,全面推进新课标实施《面向2１世纪教育振兴行动计划》在实施“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程”里，强调要整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族的创新能力，指出体育和美育是素质教育的重要组成部分,要加强体育和美育工作,要使学生有强健的体魄,保证学校体育和艺术教育的数量和质量,提高教学水平,提高教师队伍的素质等,面对时代赋予的使命，体育教师必须重构和提高下列各项素质,才能更好地进行体育教学和科研工作,为国家为社会培养出跨世纪全面合格的人才。
2.1应具有现代教育思想和教育观念教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分，思想和观念是人高层次心理需要的反映，它必将产生一种强大的驱动力去激励教师全身心地投入到实现自己的教育教学追求。
跨世纪的体育教师,首先必须具有素质教育的思想和观念,有终身体育和快乐体育、成功体育的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。
具体的说就是要从过去为教学服务、为比赛服务转变为为提高全体学生素质服务,从只有升学才能成才，从以考分、升学率、运动成绩为评价标准转变为发展学生基本素质水平为标准，从重尖子、轻全体,重知识、轻能力,重灌输、轻启发，重讲授、轻自学转变为面向全体，打好基础,发展能力，生动、活泼、主动的教学。
我国著名儿童文学家之子、中国科学院院士陈佳洱,在讲到家庭、学校对他的影响时说：“如果说父亲给予我科学启蒙,真正地把我领进科学大门的是学校和许多教过我的老师,是他们不仅教会了我们怎样去思考,更重要是教会了我们怎样去做人……这种教益是任何现代的信息网络手段所不能代替的。
”这说明教师的教育思想和教育观念对学生的作用是不容忽视和否定的。
只有具有现代教育思想和教育观念的体育教师才能培育出适应现代社会发展的优秀人才。
2.2应具有广博精深的文化专业知识和教育理论未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高,只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现,从不同的层次、不同的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系,使知识的陈旧率空前加速,要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而就是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的复合型教师。
随着教育现代化的发展,体育教师所面临的是一个知识含量很高的时代。
要适应这样一个时代,并争得更大的生存空间，以便对社会、对人类做出更大的贡献,就要善于学习运用新的知识，使自己的知识结构不断更新和优化。
在中学体育教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，通过各种途径发展学生个性，教师必须具有创新精神。