写作指导学会分析

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《写作指导学会分析》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

《写作指导学会分析》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生理解分析的重要性，认识到分析是写作的基石。

2. 培养学生独立分析问题的能力，提高写作思维水平。

3. 引导学生掌握基本的分析方法，如逻辑分析、因果分析、比较分析等。

4. 通过对典型例文的分析，让学生学会从不同角度审视文章，提升写作技巧。

二、教学内容1. 分析的意义与作用2. 分析方法的讲解与实践3. 典型例文分析4. 学生写作实践5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的分析方法，学会从不同角度审视文章。

2. 难点：培养学生独立分析问题的能力，提高写作思维水平。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考分析在写作中的重要性。

2. 讲解分析方法：讲解逻辑分析、因果分析、比较分析等基本方法，并结合实例进行演示。

4. 学生写作实践：让学生运用所学分析方法，针对给定话题进行写作练习。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对分析方法的理解和运用程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生的写作练习，评估学生对分析方法的掌握和运用水平。

教学设计说明：本教案以培养学生分析能力为核心，通过讲解分析方法、进行典型例文分析和学生写作实践等环节，使学生认识到分析在写作中的重要性，掌握基本的分析方法，提高写作思维水平。

在教学过程中，注重师生互动、生生互动，充分调动学生积极性，使学生在实践中学会分析、提升写作技巧。

教学评价方面，从多个角度全面评估学生在分析方法和写作思维等方面的进步。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的文章案例，让学生了解分析的方法和技巧。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的分析能力。

3. 写作练习：让学生通过写作练习，将所学的分析方法应用于实际写作中，提高写作水平。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现和纠正自己在分析问题和写作过程中的错误。

高中作文_议论文写作要学会分析

例：①探究原因法五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”（材料句）可见，知识就是力量。（结论句）
练习：用正反对比法补出省略号处的内容
同样是这则材料，我们还可以推导出“成功贵在‘积累’”、“大小、高矮、多少、远近等等都是辩证统一的”等结论： 1.《老子· 道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）…… ……可见，成功贵在“积累”。
1.《老子· 道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“ 高”；“千里之行”，不可谓不“远”。然而，这“大”“高”“远”，都是由“毫末 ”“累土”“足下”一点点累积而成的。（正面分析）没有“毫末”之积，何来“合抱” 之大？没有“累土”之积，哪来“九层”之高？没有“足下”之积，怎至“千里”之远？（反面阐释）（分析句）可见，成功贵在“ 积累”。（结论句）
议论文写作要学会分析
材料：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。” 可见，知识就是力量。
强化训练：
记得冰心有一首小诗：小草，对青年说：发现你自己；白云，对青年说：发展你自己；鲜花，对青年说：贡献你自己。这不正好是实现人生价值的“三步曲”么？所谓“发现自己”，就是说…… 所谓“发展自己”，就是说…… 所谓“贡献自己”，就是说…… 发现自己，发展自己，贡献自己，这正是青年人应当选择的正确的人生之路，也是青年人实现人生价值的必经途径。

学会分析文章的主题

学会分析文章的主题在阅读文章时，理解并分析文章的主题是非常重要的。

主题是文章所要表达的核心思想或主旨，它可以帮助读者抓住文章的重点，更好地理解作者的意图和观点。

然而，对于一些读者来说，确定文章的主题可能并不容易。

在这篇文章中，我们将介绍几种分析文章主题的方法和技巧。

一、仔细阅读和理解文章要分析文章的主题，首先必须仔细阅读和理解文章的内容。

这意味着我们需要通读整篇文章，把握作者的写作目的和意图。

在阅读的过程中，我们可以关注以下几点：1. 文章的标题：标题通常是文章主题的一个重要线索。

它通常或明或暗地反映了文章所要表达的核心思想。

2. 引言段落：许多文章在引言中会明确说明其主题或背景信息。

通过仔细阅读引言，我们可以获得关于文章主题的一些线索。

3. 关键词和短语：关键词和短语在文章中经常出现，并且通常与主题相关。

通过识别和理解这些关键词和短语，我们可以更好地把握文章的主题。

4. 写作结构：文章的写作结构也可以提供一些关于主题的线索。

作者可能通过使用举例、对比、列举、论证等手法来突出主题或支持自己的观点。

通过对文章内容的全面理解和掌握，我们能够更准确地把握文章的主题和中心思想。

二、分析文章的论点和观点作者在文章中通常会提出一个或多个论点或观点，以支持自己的观点。

这些论点和观点是作者为了表达主题而呈现的重要内容。

我们可以通过以下几种方法来分析文章的论点和观点：1. 句子结构和语气：通过分析作者使用的句子结构和语气，我们可以了解到作者所表达的观点。

例如，作者可能使用肯定句、否定句、比较句等来强调自己的观点。

2. 逻辑推理和论证：许多文章通过逻辑推理和论证来支持自己的观点。

我们可以通过分析文章中的论证过程和推理链条，进一步理解作者所要表达的观点和意图。

3. 信息呈现的顺序和重要性：通过观察文章中信息的呈现顺序和重要性，我们可以推断出作者在文章中所要强调的论点或观点，从而把握文章的主题。

分析文章的论点和观点有助于我们更全面地理解文章的主题和作者的意图。

2024年高考语文一轮复习：一元生发类思辨作文写作指导+典例分析+精品作文

【解题策略】一元生发类思辨作文，就是作文围绕一个核心概念展开分析。

要进行辩证分析，体现思辨性，最主要的是学会一分为二地和发展地看问题。

根据具体材料内容，有的还需要借助因果关系进行探因溯果地分析，有的需要从内因外因角度分析。

简言之，对于一元概念作文的辩证写作，我们要学会拆解概念，让概念自我“分裂”，从拆解分裂出的不同侧面或不同阶段来更为全面地分析概念意义。

思辨性作文的一般结构方式：引（略）—分（稍详）—合（详）—联（详）—怎么（详）—结（略）引：引出材料主题词，引出文章的观点。

这一部分要简略，不能拖泥带水。

分：即将几个主题词分别阐述其内涵、成因、客观性、合理性、局限性等等。

其作用是为后文进一步议论准备、蓄势。

每一个概念的解读上多些笔墨，阐述得充分一些。

总的说来，这一部分不能占据太多篇幅，不然就冲淡了后面的综合论述。

合：这是将几个主题词结合起来论述文字。

关键在于阐明几个关键词之间的逻辑关系，是写作者逻辑思维能力的重要体现。

联：紧扣核心主题词，联系名人轶事、联系身边生活，联系社会现实，联系国际形势等等，既要佐证上文论述，也要使文章更接地气，更有针对性，从而也更为深刻。

怎么：即怎么办。

这一部分就是针对上文现实提出具体方法措施和建议设想。

这一部分可以和“联”分开来，单独成段，也可以和联接在一起，一边关联，一边给出“怎么办”建议。

视自己掌握的材料和思维的深度广度而定，哪一方面思考充分一点，就稍微详细一点。

结：呼应材料，收束全文，强调论点，发出号召等。

【写作借鉴】阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。

目不明可以明，耳不聪可以聪。

生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。

因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。

吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

高考议论文写作指导：学会分论点的设置

高考议论文写作指导：学会分论点的设置一、确立分论点的要求1. 分得开。

例1：对于话题作文《突破》，我们可以确立这样的分论点：①突破权威与经典的束缚，科学在呐喊声中辉煌灿烂。

②突破习惯与停滞的惰性，艺术在翩翩起舞中将美丽与魅力挥洒得淋漓尽致。

③突破自身的缺陷与软弱，人类在自己的舞台上创造辉煌，演绎精彩。

评点：论点分得开，分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。

问：一同学写作《跨过这道坎》时，确立了如下两个分论点，你觉得合适吗？为什么？①跨过这道坎,才能超越自己。

②跨过这道坎,才能战胜自己。

答：提示:不合适。

因为“战胜自己”和“超越自己”有重复叠加的部分，两个分论点没有很好地切分开，不好行文。

2. 排得顺。

例2：对于作文《读书是一门艺术》，我们可以确立这样的分论点：①读书是一种享受生活的艺术。

②读书是一种提升自我的艺术。

③读书是一种感悟人生的艺术。

评点：三个分论点的先后顺序合乎逻辑，入情入理。

问：一同学写作《关注》时，确立了如下两个分论点，你觉得合适吗？为什么？①关注生灵是为了让生命在激流中流淌。

②关注阳光是为了走出生命中黑暗的峡谷。

答：提示:不合适。

因为三个分论点排得不顺，表意不明，违背了分论点确立“排得顺”的要求。

3.扣得住。

例3：对于作文《尊严》，我们可以确立这样的分论点：①尊严，是一种自强的精神。

②尊严，是一种高尚的人格。

③尊严，是一个民族的价值观。

评点:三个分论点均紧扣尊严。

问：一同学写作《做人》时，确立了如下两个分论点，你觉得合适吗？为什么？①我们需要诚实做人。

②我们需要悠闲做人。

③我们需要积极做人答：提示:不合适。

因为分论点中“悠闲”和话题“做人”扣不上。

违背了分论点确立“扣得住”的要求。

二、确立分论点的方法1.概念分析法。

这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解，有助于我们理解整个论点的含义。

可以从两个方面入手。

作文-初中作文指导：会分析才有硬道理——学会如何讲道理论证ppt优秀PPT

事业是人生的不朽丰碑。人类的历史告诉我们：凡是留下英名的人，无不成就了伟大的事业。屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精
因果句式
分析
这种由因果句式构成的排比句的句式特点，又具有因果分析的说理特点。但无论从哪一个角度看，都决定了它常常要使用因果句的关联词。当然也可以只出现因果连词，而不构成排比。
因果分析法
分析
在列举事例后，沿着“为什么” 这个思路，探求其根源，发掘其本质，使内容逐步深化，这就是因果分析法。
所有这些人，都是有伟大理想并坚决为之斗争的人。他们的理想不是为了哪个人，而是为了国家 ,为了民族 ,符合广大人民的利益。为了伟大的理想，他们有些人家可以不要，
假设推理法
事例二
向使三国各爱其地, 齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数、存亡之理，当与秦相较，或易未量。
（苏洵《六国论》）
例一是正面举例从反面推理；例二是反面举例从正面推理。
蔺相如面对廉颇的几番挑衅为什么不以牙还牙不与之 "争列 "?因为他懂得 "以国家之急而后私仇他 "，懂得对他人的过错耿耿于怀带来的必定是心灵的负累懂得真正的智者会以大
边叙边议法
分析
叙中有析，析在叙中。在叙述中，自然表现出作者的认识和态度。
对点例的分析方法
对点例的分析方法
点到为止，一笔带过的事例
反复句式
假设句式
条件句式
对称句式
凡立功名于世者 ,无不是从小处做起 ,注意点滴的积累 ,有意识地培养自己的品德才能 ,不断自我完善。若无每日闻鸡起舞、坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名

《习作：有你,真好》写作指导+例文+点评

五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对于《习作：有你，真好》这个主题非常感兴趣，他们积极参与讨论，愿意分享自己的感受和故事。在导入环节，通过提问让学生们回顾生活中想要感谢的人，这个环节起到了很好的热身效果，学生们迅速进入了学习状态。
在讲授环节，我发现用具体的案例来解释如何表达感谢比单纯的理论讲解更能吸引学生的注意力。他们通过分析范文，能够更好地理解如何通过细腻的描写和真挚的情感来让文章生动有趣。但同时，我也注意到，有些学生在选取事例时仍然感到困难，他们需要更多的引导和启发来发现生活中的美好瞬间。
-教师应鼓励学生发挥想象，敢于表达自己的观点，培养个性化的写作风格。
（4）如何使文章结构合理，内容连贯。
-学生在写作时可能缺乏篇章意识，导致文章结构混乱。
-教师应通过讲解、示范等方式，帮助学生掌握文章的布局谋篇技巧，使文章结构清晰、内容连贯。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识，并在实践中加以运用。
在实践活动中，写作练习让学生们有机会将所学知识付诸实践。小组讨论的形式也鼓励了他们之间的交流与合作。不过，我也观察到一些学生在表达自己的感谢时仍然显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在同伴面前表达个人情感。这一点提醒我，在未来的教学中，应该更多地创造机会让学生们练习公开表达，增强他们的自信心。
学生小组讨论的环节，整体氛围很活跃，大家能够围绕主题提出自己的观点，进行深入的讨论。但在引导过程中，我也意识到，对于一些开放性问题，我需要提供更加明确的指导，帮助学生更聚焦于如何表达感谢这个核心议题。
-教师需通过提问、讨论等方式，帮助学生挖掘生活中的感人瞬间。
（2）如何指导学生进行生动、具体的情感表达。

议论文写作指导分析论据学会说理上课PPT课件

• （分析）假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？马谡自己又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。
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两种方法综合运用
• 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
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• 观点＋材料＝议论文?
• 通常有这样一类学生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类学生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
作文的失败:以叙代议
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3
论点：贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两
• 分析：这一改文从事例反面的三个角度进行假设，
采用排比句、反问句，语势极为强劲，具有不可辩
驳的力量，令人信服地推出了“达·芬奇如果没有
扎实的基础，就没有他后来的成功”的结论，使说
理更加完全、充分。 .
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• 反例正设
• （论点）自信，但不能盲目。
• （论据）三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。
• 我们还可以想象，张琳如果看到我国男子游泳项目从来没有出现过世界锦标赛冠军和奥运冠军的“严酷现实”，就放弃与梦想相伴，就悲叹“生不逢好地方”，就不去刻苦训练，如此下来，世界男子泳坛上就肯定会缺少那面鲜艳的五星红旗和高亢的国歌声。

议论文写作指导

议论文写作指导－－分析论据，学会说理方法点拨一：因果分析法〔探因分析法〕因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。

具体说，就是对事例中的行为，沿着"为什么〞这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

思路：为什么→是因为关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。

方法：这种方法，就是在列举事例的根底上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。

论点：学会舍弃1.舍弃应该舍弃的，你便是智者。

世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有象一般人一样顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书籍。

因为他舍弃凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。

可见，正确的舍弃，使他的人格独具魅力，所以他是智者。

2.舍弃应该舍弃的，你便是仁者。

安徽桐城有一条"六尺巷〞，起因是张、叶两家争地。

张家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信却说"千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇〞。

于是张家让出三尺。

叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的"六尺巷〞。

正因为那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，才成就了"六尺巷〞这段千古佳话。

所以，没有超出常人的高风亮节，又怎会做出如此舍弃？〔"学会舍弃"〕3、三国时的马谡[sù]乃蜀军一员大将。

镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。

马谡也依军法被处斩，身首异处。

街亭为什么会失守？是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。

马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。

]《议论文写作训练——学会议论分析》教学课件

方法三
• 从理论上道理上谈观点的重要意义、作用，用从理论上道理上谈观点的重要意义、作用，它能… 它可以… 它有助于… “它能 …”“它可以 …”“它有助于 …”的句它可以它有助于的句其中可以引用名言警句，可以从正反两面谈。式。其中可以引用名言警句，可以从正反两面谈。
当堂练习
• 请以“志当存高远”为中心观点，续写一段请以“志当存高远”为中心观点，话分析这一观点。话分析这一观点。
当堂训练：当堂训练：奋斗，即是通往理想之路。（。（古今中外事业有奋斗，即是通往理想之路。（古今中外事业有成者无不浸透着奋斗的汗水）。成者无不浸透着奋斗的汗水）。因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“ 因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童话大王” 因为奋斗，罗曼·罗兰获得了罗兰获得了20年心血的话大王”；因为奋斗，罗曼罗兰获得了年心血的结晶——《约翰克利斯朵夫》；因为奋斗，爱因斯克利斯朵夫》因为奋斗，结晶《约翰·克利斯朵夫坦创立了相对论；因为奋斗，坦创立了相对论；因为奋斗，陈景润采撷到了数学皇冠上的明珠；也是因为奋斗，皇冠上的明珠；也是因为奋斗，在一次次的国际比赛中，赛中，中国运动员让五星红旗在世界赛场上冉冉升起。 . 。
例如为了证明“人要立志”这一论点，例如为了证明“人要立志”这一论点，举了这样一个事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，个事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让猫和狗出入方便些，亲叫他在门上打个洞，让猫和狗出入方便些，他却打了两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，打了两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在立志探索科学奥秘的过程中，牛顿在立志探索科学奥秘的过程中，因刻苦钻研取得了累累硕果。一个人立了志，得了累累硕果。一个人立了志，就像机器上安了发动机，就有了使不完的劲。牛顿就是因为在这“ 动机，就有了使不完的劲。牛顿就是因为在这“使不完的劲”的推动下，取得了巨大的成功，不完的劲”的推动下，取得了巨大的成功，成为著名的科学家。名的科学家。

2024年新课标1卷语文高考作文真题写作指导：深层解读分析+范文

新课标1 高考作文写作讲解分析、审题立意、行文结构、论点拟写、行文布局、语言优化、素材选用、论证方法+范文结构讲解示例材料：随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。

那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作分析指导：互联网的普及与问题的深度：不仅仅是答案的获取一、题材分析这篇作文材料主要探讨了互联网普及和人工智能应用对人们获取答案的影响，以及这种影响是否会减少人们的问题。

这一题材涉及科技进步与社会生活的关系，特别是信息技术如何改变我们的认知方式和思维模式。

二、审题立意审题时，我们需要抓住“互联网的普及、人工智能的应用”和“问题是否会越来越少”这两个关键点。

立意上，可以从科技进步对人们问题解决能力的正反两方面影响入手，探讨技术进步是否真正减少了问题，或者只是改变了问题的形式和性质。

三、行文结构1.开头：简要概述材料内容，提出文章的中心论点，即互联网和人工智能的普及并没有真正减少问题，而是改变了问题的呈现方式和解决途径。

2.正文：分论点一：互联网和人工智能的普及使得获取信息更加便捷，人们可以快速找到答案，但这并不意味着问题的减少。

相反，它可能导致人们忽略问题的深层原因，满足于表面的解答。

分论点二：技术的进步也带来了新的问题和挑战。

例如，网络安全、隐私保护、人工智能的道德和伦理问题等，这些都是科技进步带来的新问题。

分论点三：尽管技术可以帮助我们解决一些问题，但它不能替代人类的创造性和批判性思维。

真正的问题解决需要人类的智慧和创新。

3.结尾：总结全文，强调在享受科技带来的便利的同时，我们也需要保持对问题的敏感性和批判性思维，不断探索和创新。

四、论点拟写•分论点一：互联网和人工智能的普及对问题解决的表面化影响。

•分论点二：技术进步带来的新问题和挑战。

能言善辩有玄机——议论文主体部分写作要学会分析重点课件

标出下面议论段各句的功能：一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐因时代的变动以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰，这样的蜕变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。《呼啸山庄》中，男主角希剌克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧摄人心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记，更多的如希区柯克、欧· 亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴藏着无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。(《转折》）
中外的数学家。试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学，哪里会有华罗庚在数学等方面的卓越贡献？可见，天资差不是借口，勤奋才是捷径。
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两种方法综合运用
自信，但不能盲目。三国时的马谡……身首异处。为什么熟读兵书的马谡会街亭失守呢？正是缘于他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。假如他能够虚心考虑王平的意见，而不是狂妄自大、固执己见，那么街亭便不会落入敌军之手，他也不必因此而断送性命。可见，一个人盲目自信，只会付出沉重代价。
修改:有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。

材料作文“长征精神与新时代长征路”写作指导暨存在问题分析

“长征精神与新时代长征路”材料作文写作指导与存在问题分析【题目】阅读下面的文字，根据要求作文。

1936年，中国工农红军完成了举世闻名的长征，在中华民族伟大复兴历史进程中树立起巍峨丰碑。

历史不断向前，每一代人都有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路，我们要大力弘扬伟大的长征精神，在新的长征路上继续奋勇前进。

班级召开以“发扬老红军长征精神，走好新时代长征路”为主题的班会，请你结合与八十多年前的长征壮举有关的诗文、传说、人物或故事，联系现实，写一篇班会演讲稿。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、写作指津1.明确写作任务：①基于历史：围绕长征精神，结合有关长征的诗文、传说、人物或故事。

思考：是什么，尤其是长征精神的内涵是什么。

②突出现实：走好新时代长征路。

思考：新长征路是什么，为什么要走好，怎么走好。

③情景：主题班会。

思考：情景特点，对象，我的角色。

④体裁：演讲稿。

思考：演讲稿的文体特征。

2.确定立意角度主题：发扬老红军长征精神，走好新时代长征路。

角度：在长征精神的内涵范围内，任选某一点或综合几个点构思立意。

两个关键概念的理解：（1）长征精神的内涵：长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们的革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。

长征精神的内涵包括多方面内容，如不畏艰难，不怕牺牲，坚忍不拔，艰苦奋斗，自强不息，勇往直前。

最显著特点是“一不怕苦，二不怕死”、勇于战斗，无坚不摧革命英雄主义精神，不怕牺牲、敢于胜利的革命乐观主义。

其它如忠诚革命理想和事业、信念坚定、团结一致、顾全大局、严守纪律等也可以成为立意角度。

（2）新时代长征路：新时代长征路可以指强国之路、富民之路、民族复兴之路、实现中国梦之路、改革开放之路、民主法治之路、环境治理之路、脱贫攻坚之路、自主创新之路、实现小康之路等等，关键在文中不能笼统含糊，要有所实指，才能与长征精神具体对接起来。

2023届高考作文复习----议论文谋篇布局的写作指导

2023届高考作文复习----议论文谋篇布局的写作指导一、议论文的基本模式标题第一部分：提出全文中心论点第二部分：论证中心论点分论点一确定选用的材料（例子）分论点二确定选用的材料（例子）分论点三确定选用的材料（例子）第三部分：解决问题第四部分：结尾部分（一）标题标题要求及作用：1、提示论点；2、提示论题（议论的范围及对象）（二）第一部分:本部分的中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。

段落上可以是一段，可以是两段，但字数应控制在一百字以内。

（三）第二部分：此部分的中心任务：分析问题，使中心论点能够成立。

字数600字左右。

【分论点的要求】1、要是一个明确的句子，不必另起一段2、三个分论点各自的角度或层次不同，不要重复。

3、要按照由浅入深或范围由小到大的顺序。

为了使分论点有说服力，必须要用到事例论证法。

否则内容就是空洞的。

【例证法的要求】1、选用的事例要典型，只有典型才有说服力2、选用的事例要新鲜，事例过于陈旧也乏味。

3、转述事例时要概括、简明，不求细节的生动。

4、转述事例要依据分论点的需要，有所侧重，有所选取。

5、同一个事例因为转述的不同，是可以说明不同的观点的。

6、每个分论点至少需要一个事例，多多益善。

转述事例后，需要分析。

如果缺乏分析，那就是堆砌材料。

【分析的作用】把材料与观点挂钩，使材料与观点融为一体。

分析的要求：依据观点（分论点）的内容，有所侧重，有所指向，尽量能表述观点的含义。

分析的语言也不求过多，点到为止即可。

【分析的方法】解说式分析法，评价式分析法，假设式分析法，因果式分析法，归纳式分析法等。

如果备用材料充足，可以把叙例与分析结合起来，那样文章更厚实，更有力度。

段落上，每一个分论点可以是一段，也可是两段；字数上，每个分论点200字左右。

（四）第三部分：这是一段集中的论述，语言要精要、恰当、字数100字左右。

这一部分的作用：（根据不同的内容会有所不同）1、进一步明确、深化中心论点。

2、对三个分论点的内容进行归纳总结。

苏教版高中语文必修教材“写作指导”的重组思考

颖。由叙事到议论，由基础等级到
种阅读贴近实际。３实践检验真理— — 同步写．作训练作文与阅读的互动教学是笔者的切身体会，但也是严格按照普通高中语文课程标准教学要求
作，这方面大多数教师和学生都在做；另一方面，应该指导学生欣赏与阅读自己同学的习作，用身边文影响身边人。注意的是，要操作上不能是放羊式的同学之间相互看看，而应该是教师在事先批改过的基础上挑选出好、差三中、种类型的代表作，再拿出来让学生集体批改，通过集体阅读批改来真正搞清楚好的为什么好，差的为什么差，中间层次的为什么只能拿中等分数。评讲时给学生讲一些平时讲课常说的阅读理解知识，这时学生容易记住，因为这
发展等级，人教版这一合理的逻辑顺序，是以一种金字塔模式构设的，而苏教版的写作指导明显以散状呈无序编排，令作文教学不好把握。再者，苏教版的１个９写作专题，有的介绍某一文体的写作要点，有的介绍某一表达方式，有的介绍某一写作技巧，显然，编排缺乏序列化、系统性，使同一文体的几个训练点之间也无
来实施教学的。在苏教版高中语文教材中，每一个教学单元都配有同步写作训练（写作观、写作指导、作实践）我的理解，种同写。这步写作训练就隐含着 “ ” “ ” 读与写互动教学的要求。所以在教学实践中，我一直坚持用同步写作来
作１教ｌ支ｌ学
苏教版高中语文必修教材
“ 写作导＂指的重组思考

如何分析学习范文中的写作手法

如何分析学习范文中的写作手法当我们想要提升自己的写作能力时，学习范文是一个非常有效的途径。

然而，仅仅阅读范文是不够的，我们还需要学会分析其中的写作手法，以便将其运用到自己的作品中。

那么，如何才能做到这一点呢？首先，我们要明确什么是写作手法。

写作手法是作者在写作过程中为了更好地表达思想、情感和内容，所运用的各种技巧和方法。

它包括修辞手法、表现手法、结构手法等等。

在分析范文的写作手法时，我们可以从以下几个方面入手。

一、修辞手法修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方法。

常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问等。

比如，当我们在范文中看到“月亮像一个大圆盘挂在天上”这样的句子，这就是比喻的修辞手法，将月亮比作大圆盘，生动形象地写出了月亮的形状和特点。

再比如，“风儿轻轻地抚摸着我的脸”，这是拟人的手法，赋予风儿人的动作“抚摸”，让风儿变得亲切、温柔。

分析修辞手法时，我们要思考作者为什么要用这种手法，它对表达文章的主题和情感起到了怎样的作用。

二、表现手法表现手法包括象征、对比、衬托、欲扬先抑、以小见大等。

例如，范文中如果作者通过描写一棵小草在恶劣环境中顽强生长，来象征人类在困境中不屈不挠的精神，这就是象征的表现手法。

对比手法也很常见，通过将两种不同的事物或情况进行对比，突出其中一方的特点。

比如写一个人的勇敢，可以通过与其他人的胆小进行对比来展现。

三、结构手法结构手法关系到文章的整体框架和组织方式。

常见的有总分总、总分、分总等结构。

如果范文采用总分总的结构，开头先提出中心论点，中间分别进行论述，结尾再总结升华，我们就要思考这种结构如何使文章层次清晰、逻辑严谨。

此外，还有一些文章会使用线索来串联全文，比如以时间为线索、以人物的情感变化为线索等。

我们要注意分析线索在文中的作用，是如何让文章更加连贯和有条理的。

四、描写手法描写手法能够让文章更加生动具体，包括人物描写、环境描写、细节描写等。

2023届高考作文预测”核心素养之学会学习”写作精析与范文

2023届高考作文预测”核心素养之学会学习”写作精析与范文一、概念分析学生发展核心素养共分为六大板块。

“学会学习”是六大板块中非常重要的一部分。

“学会学习”是“自主发展”的第一个要点，指的是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控和信息社会适应能力等方面的综合表现。

具体包括“乐学善学”“勤于反思”“信息意识”三个方面。

乐学善学:指的是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。

勤于反思:指的是具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。

信息意识:指的是能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应"互联网+"等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。

其中，“乐学善思”对于当代中学生有着非常重要的意义。

它包含两方面内容：乐学与善思。

先说“乐学”，“知之者步入好之者，好之者不如乐之者”，热爱与兴趣是求学最好的导师。

当心中求知的火苗被点燃，我们就会有主动求学的意识，以饱满的热情投入到学习中去，收获更佳的学习效果。

反之，如果我们只把知识当成求取高校与学位的手段，当做安身立命的谋生手段，就很难从中找到真正的乐趣。

从'学海无涯苦作舟'的焦虑，到'学海无涯乐作舟'的逍遥，是人生的一步大跨越，是境界的大提升。

教育者要着力于培养学生的乐学意识，而学生作为新时代的青少年，应善于从学习中发掘兴趣，寻找点燃学习热情和激情和意义与途径。

学有所用，学有所悟，学有所乐，既是是我们乐学的作为，也是我们学乐的境界。

再说“善思”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考往往决定了学习的品质与走向。

学会思考、善于思考的人才能将自己的求学历程向更深处漫溯，不断扩大自己的知识面，不断提升自己的思维品质，进而举一反三，触类旁通，将知识提炼升华，达到更高的境界。

学习分析论证观点——“劳动”主题写作指导课题教案

一、说说对下面句子的理解。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

明确：这个句子讲劳动的意义（价值或作用）。

劳动可以使生活丰裕，劳动可以创造财富，劳动给人带来幸福。

除了以上意义（价值或作用），劳动还有哪些意义？预设：劳动给人带来尊严；劳动磨砺了人的品性；通过劳动改变自身命运；劳动成就闪光人生；劳动推动了人类进步；劳动创造美好生活；劳动造就时代繁荣……二、尝试分析论证：劳动给人带来尊严。

（写法一：一详例+二简例）要求：先从道理上简要阐述其中的原因。

然后采用张秉贵受到人们尊重的事迹作为例证，注意恰当选取内容，突出他因为劳动付出而受到尊重，对原文进行合理的加工，不要照抄。

然后再用袁隆平、钟扬受到尊重的例子作为简例。

写好中间的过渡。

最后做好分析总结。

大体结构：劳动给人带来尊严。

（简要道理论证。

30字左右。

）（张秉贵例子。

稍详。

注意文采。

70字左右）（过渡。

15字左右）（袁隆平例子简略，30字左右。

钟扬例子简略，30字左右。

）（分析总结。

20字左右。

）（整段文字200字左右。

）按照示例进行写作练习。

三、尝试分析论证：劳动推动了社会进步。

（写法二：三简例+一名言。

）要求：先从道理上简要阐述原因。

然后用“科学队长”钟扬百忙之中不忘科普，让更多的中小学生通过科学课程提高学科思维水平、袁隆平研究杂交水稻取得的重大贡献、高级技师洪家光钻研技术三个简例，论证劳动对社会进步的推动作用。

接着引用习近平的话总结分析总结。

大体结构：劳动推动了社会进步。

（道理论证。

30字左右。

）（钟扬例子、袁隆平例子、洪家光例子，每个例子30字左右。

）（习近平语录50字左右。

）（总结：20字左右。

）（总共190字左右）附：习近平总书记强调：“正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。

”洪家光多次参与辽宁舰舰载机等多项国家重点航空发动机科研项目，拥有7项国家发明和实用新型专利。

他攻克了金刚石滚轮成型面加工难题，累计为公司创造产值9000余万元。

如何知道一篇作文的研究方法

如何知道一篇作文的研究方法哎呀，你们这些学生啊，总是问我：“老师，怎么知道一篇作文的研究方法呢？”其实，这个问题很简单，我就给你们说说吧。

你们要学会观察。

观察是了解事物的第一步，也是最重要的一步。

你们看到一篇作文，首先要看它的结构是不是清晰，有没有明确的主题和论点。

然后，再看看作者是怎么展开论述的，是用举例子、引用名言还是讲故事的方式来证明自己的观点。

这样，你们就能大致了解到这篇作文的研究方法了。

你们要学会分析。

分析是指对事物进行深入、细致的研究和探讨。

在阅读作文的过程中，你们要学会从不同的角度去思考问题，比如从作者的立场、观点出发，想一想他为什么要这么写，这样写有什么意义。

还要学会比较不同的观点和论述方式，看看哪种方法更合适、更有说服力。

通过这样的分析，你们就能更好地理解这篇作文的研究方法了。

你们要学会总结。

总结是指对所学知识进行归纳、整理和概括的过程。

在学习一篇作文的过程中，你们要学会把作者的观点、论述方法等要素提炼出来，形成自己的认识。

这样一来，你们就能更好地掌握这篇作文的研究方法了。

你们要学会实践。

实践是检验真理的唯一标准。

你们可以尝试用自己的话来重写这篇作文，或者用类似的主题来进行创作。

通过实践，你们能够更好地运用所学知识，提高自己的写作水平。

还能发现自己在理解和运用研究方法方面的不足之处，从而加以改进。

要知道一篇作文的研究方法，你们要学会观察、分析、总结和实践。

只有这样，你们才能真正掌握这门技能，写出更好的作文来。

当然啦，这个过程可能会有点儿枯燥，但只要你们用心去学，一定能够取得好的成果。

所以，加油吧，同学们！。