祖国统一的历史大潮
《祖国统一的历史大潮》教学设计
《祖国统一的历史大潮》教学设计教学目标【知识与能力】说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。
能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。
比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比较能力。
通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。
【过程与方法】通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义。
运用播放有关港澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。
【情感态度与价值观】香港、澳门的顺利回归，是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大顺利。
港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。
祖国统一是大势所趋和历史必然。
中国共产党对于国家主权问题不作丝毫的让步，希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一。
这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。
教学重点、难点重点：能够说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化日益密切等史实。
认识到“一国两制的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
祖国统一是大势所趋和历史必然。
难点：理解“一国两制”这一基本政策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。
理解香港、澳门能够胜利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。
教学过程【导入新课】播放歌曲《七子之歌——澳门》提问：同学们知道这首歌曲的名字吗？“七子”指的是哪些地方吗？这七个地方在历史上曾经被殖民者侵占，闻一多先生在20世纪20年代以悲愤的心情写下了《七子之歌》，在诗歌中作者将香港、澳门和台湾等地比作流落在外的七个孩子，盼望着他们回到祖国的怀抱，如今这七个地方都回来了吗？（没有，还有台湾没有回来）台湾还没有回到祖国的怀抱，香港、澳门是如何回到祖国的怀抱，台湾问题将何去何从？我们将从本课中去寻找答案，今天我们一起来学习第13课《祖国统一的历史大潮》【自学质疑，初步建立知识结构】1、多媒体展示自学提纲请同学们对照自学提纲，仔细阅读课文，自主学习，同桌同学合作解决问题，在课本上完成标注。
第13课 祖国统一的历史大潮
（1）回首百年沧桑，感慨万千，请你说说历史上香港、 澳门是如何被割占出去的呢？ （2）新中国成立以后，中国政府开始和英葡接触打算 收回香港、澳门，但当时英国态度非常蛮横，针对这 一现状，中国当时采取了何种方式实现了港澳的回归， 签署了什么文件？
（3）香港何时回归的？澳门回归的时间？区旗上的标 志是什么？中央政府分别在港澳设立了什么机构？看 到香港回归的视频你作为二十一世纪的青年有何感受， 请用简要的话来表达?
Ｃ组： １.年月日，香港回归祖国。年月日，澳门回归祖国。 ２.解决港澳问题的依据是。
小心是非（快速抢答） １. １９８２年，中英双方达成以主权换治权的方案以解决香 港问题。 ２.中国政府力求通过和平方式解决台湾问题的方针包括实行 “一国两制”和放弃使用武力方式完成统一这两项内容。 ３.邓小平提出的“一国两制”，简而言之是指一个国家，两 种法律。 斗智斗勇（快速猜想）
激情创作
设计一条呼吁 台湾回归的宣传语。
花谢了， 有再开的时候， 杨柳枯了， 有再青的时候， 两岸暂时的别离， 终有团圆的时候。”
Ａ组： １.“一国两制”的科学构想首先是针对问题提出来的。 ２.“一国两制”的科学构想，是指在的前提下，我国 的主体部分坚持制度，香港、澳门、台湾作为特别行政 区实行制度。 Ｂ组： １.“一国两制”首先被应用于解决问题。 ２.台湾回归祖国后，作为特别行政区，享有高度自治 权，并可保留什么。
１.它是我国的一个省级行政区，位于我国的东南沿海。 ２.回归后保持资本主义制度，享有高度自治权。 ３.在它的区旗上，你可以看到：五星、莲花、大桥和海水图案。 ４.１９９９年１２月２０日回归祖国。
史料分析 材料一：１９８１年８月２６日，邓小平会见台湾、香港 知名人士傅朝枢时说：“我们要力求通过和平方式解决台湾问 题，实现祖国统一，但是也不能排除在某种情况下被迫使用武 力。”“和平解决台湾问题，可以采取独特的模式，台湾可以 拥有自己的武装力量。它作为中华人民共和国的一个省、一个 区，还保持它原有的制度、生活方式。即使武力统一，台湾的 现状也可以不变。” 材料二：著名美籍华人陈香梅说：“中国总有统一的一天， 因为凡是爱国、爱自由的人都往这条路上前进。” 阅读材料并回答： １.材料一反映了邓小平在解决台湾问题上的什么指导思 想？ ２.材料二中陈香梅的话说明了什么？
第13课 祖国统一的历史大潮
中国人民不屈不挠追求统一的意志汇成不可阻挡的洪流。1930年10月，中国收回威海卫；1945年，中国人民战胜日本侵略者，10月25日，日本在台湾的最后一任总督安藤利吉在台北中山堂向中国政府递交投降书，台湾从此重归中国版图。与此同时，广州湾、旅顺和大连也相继回到祖国的怀抱。
教学方法
网络查询资料、学生小组自主合作探究
软件支持
联想传奇电子教室、microsoft office等
教学过程
（一）创设情境导入新课
教师：打开联想传奇电子教室展示频道，播放音乐《七子之歌·澳门》，并对《七子之歌》创作背景和内容作介绍（伴随文字展示/view/29240.htm）第二组：参考百科香港：/view/2607.htm
参考百科澳门：/view/2816.htm
【香港】
1841年1月26日：第一次鸦片战争后，英国强占香港岛，事后清政府曾试图用武力予以收复，道光皇帝为此发下多道谕旨，但清朝始终不能捍卫领土完整。
【澳门】
澳门从明朝1557年开始被葡萄牙人租借。
1844年9月20日：葡萄牙女王玛丽亚二世宣布澳门为自由港。
1851年：葡萄牙人占领氹仔。
1864年：葡萄牙人占领路环。
1986年，中葡两国政府开始为澳门问题展开合共四轮谈判。
1987年4月13日，两国总理在北京签订《关于澳门问题的联合声明》及两个附件。联合声明说，澳门地区（包括澳门半岛、氹仔和路环）是中国的领土，中华人民共和国将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。中国承诺向澳门实行一国两制，保障澳门人可享有“高度自治、澳人治澳”的权利。
八年级历史祖国统一的历史大潮课件
以诗读史
从诗中你感受到一种什么样的情怀？
感受到一种思念，对祖国的思念；对祖国两岸统一的期盼。
诗中最后一句“一湾浅浅的海峡”指的是 什么呢？ 台湾海峡
诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种怎 么样的状况呢？
隔离状态
台湾问题的由来
1662年郑成功从荷兰手中收复台湾； 1684年清政府在台湾设台湾府，隶属福建省。 1895年清政府被迫把台湾割让给日本。 1945年日本战败投降后，台湾重新回到祖国的
──
1979 0.77
67.4
0.56
21.7 0.21
1980 3.11
303.9
0.76
35.7
2.35 1019.1
1991 57.93 43.26
11.26 47.11 46.67 42.36
2002 446.6 38.1
65.9
31.7
380.3 39.3
从表中可以看出台湾与大陆的经贸关系，谁处于顺差地位？
4、实现祖国的完全统一是大势所趋，民心所向。
5、港澳回归，是改革开放后我国外交上的重大 胜利。
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
(·
长大後 乡愁是一张窄窄的船票
我在这头 新娘在那头
台
湾 後来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓
余 光
我在外头 母亲在里头
中
） 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头
海峡两岸
和平统一台湾，但 不承诺放弃使用武力
（针对的是分裂主义和外国干涉势力）
“团团” “圆圆”
准备去台湾的四川卧龙大熊猫
讨论：
台湾问题与港澳问题有什么相同点和 不同点？他们的解决方式有哪些不一 样的地方？
《统一是历史大势》教学反思
《统一是历史大势》教学反思1、以文学情境导入新课，使学生在欣赏接受文学熏陶的基础上感知统一对于中华民族的重要性，以上设计兼顾了历史与文学的整合。
2、本节历史课主要是关于祖国统一的有关历史情节，因此可以把学习历史和解决现实问题结合起来，引导学生观察社会，了解生活，让历史为现实服务，从而对学生进行爱国主义教育，通过课后反映达到了这一情感态度价值观的熏陶目的。
3、在这节课中，多次运用视频、课件等多媒体教学以及历史挂图等辅助教具，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，运用，效果比较理想。
反思二：祖国统一的历史大潮教学反思本课是我2011年参加学校组织的一堂教学录像课。
我精心设计了导入环节，采用歌曲方式导入，这样的导入有以下效果。
1、重视课堂造境符合统一意境的背景音乐《七子之歌》的播放很好的引发学生的情感体验，为课堂创设了良好的场景和氛围。
2、关注学生主体播放音乐完毕导入以提问的方式为主，让学生参与进来，给了学生说话的权利，鼓励他们说出自己独到的见解。
3、了解学生学情课堂导入是一堂课的前奏，通过导入来了解学生学习本堂课教学内容的知识技能、学习兴趣、学习积极性等，是了解学生比较好的方式。
把了解学生作为导入的内容，通过师生平等对话，可以了解学生对已有知识的掌握情况，从而为后面的教学提供方法和依据。
反思三：祖国统一的历史大潮教学反思1、初二年段的学生知识面较广，个性普遍突出。
因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。
对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。
2、初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。
因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。
3、托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
祖国统一的历史大潮
一般特征：八年级的学生学习课改教材已经一年多，大部分学生的学习方法比较灵活，学习能力比较强。但对较深的历史本质理解不够，独立思考能力，历史思维能力、创新能力、团结协作能力都需进一步提高。
初始能力：学生目睹了回归后港澳的繁荣与发展以及海峡两岸人民的骨肉亲情，对本课知识点比较熟悉，很容易产生历史认同感；但大多学生对这些史实没有更多的思考和深刻体会。如港、澳为何能够顺利回归，台湾问题和港、澳问题是否一样，为何台湾仍无法回归等问题的认识仍较为表面。
小组合作，分析、讨论
幻灯片《邓小平》
创设问题文本
幻灯片《香港问题的由来》、《邓小平会见撒切尔夫人》、《香港回归场景》
创设问题幻灯片文本
幻灯片《回归后的香港景色》
幻灯片《澳门问题的由来》、《澳门回归场景》
探究问题文本
幻灯片《宝岛台湾》、《台湾自古是中国领土》文本资料、《海峡两岸密切交往》、《分裂祖国的罪人》视频：FLASH动画《反分裂、为和平》
3.13.2
香港、澳门回归祖国
识记、理解
运用
简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。能分析香港、澳门得以顺利回归的原因。
3.13.3
海峡两岸关系的发展
理解
了解祖国大陆与台湾经济文化交往文化日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然规律趋势。
教学重点和难点
了解学生的知识储备
古今结合，帮助学生构建知识体系
认识台湾问题仍是祖国统一道路上的难题
各抒已见，发表自己的看法，允许有自己的想法
视频《中华经典诵读：乡愁》
幻灯展示文本资源
创设情境，营造气氛，引起学生共鸣，培养爱国情操
鼓励学生大胆探究，主动参与课堂
北师大历史八下第13课____祖国统一的历史大潮__教案
第13课祖国统一的历史大潮课程标准简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
教学过程导入新课：在学生走进教室的时候播放MTV《始终有你》。
看到大家对刚才走进教室的时候播放的MTV都很感兴趣，这首歌的名字叫《始终有你》，是2007年，香港特区政府为纪念“香港特别行政区成立十周年”而特意制作的官方主题曲。
今天，就让我们在这优美的旋律中一起去聆听祖国统一的历史大潮！讲授新课：请同学们翻开课本，看第二目的内容，了解香港澳门的回归历程。
一、港澳回归得实现（多媒体显示“在歌声中聆听历史”）提问：《始终有你》的“你”指谁？指自强不息的香港人民，指默默支持的中央政府，也指艰苦奋斗的全体华夏儿女，正是大家的团结合力，才有了今日香港的繁荣稳定。
提问：“东方跟西方的文明邂逅了冲劲”，这里的“西方”指的是哪个国家？香港问题又是怎么来的？（多媒体显示香港地图）1842年中英《南京条约》割香港岛；1860中英《北京条约》割九龙司地方一区；1898年帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮，英国强租新界。
给学生解释歌词中的“狮子山”。
座落于香港九龙塘及新界之间，是艰苦打拼的香港精神的象征。
提问：“狮子山触得到长城血脉里感应”，这句歌词意指什么？为什么词作者用了“触”？“狮子山”比喻香港，“长城”比喻祖国，“血脉里感应”意指中华儿女同根同源的血脉亲情，这句歌词意指香港儿女也渴望回到祖国母亲的怀抱。
“触”字意指这一过程的艰辛。
（指导学生看课本小字内容）1982年9月，英国首相撒切尔夫人为香港问题专程来中国访问。
当时英国一心想把香港继续留在自己的管制之下，有人把这比喻为“中国当董事长，英国当总经理”，其实质还是保持殖民统治。
邓小平在会谈中明确表示，主权问题不是一个可以讨论的问题。
经过22轮的艰难谈判，1984年12月中英联合声明在北京签署。
中华民族与统一大业的历史进程
中华民族与统一大业的历史进程中华民族的统一大业，是中国历史上一直存在的一个重要课题。
在漫长的历史进程中，中国文明曾经达到过辉煌的巅峰，也曾经历过分裂和衰落的痛苦。
然而不管怎样，中华民族都始终不断的探索着统一大业的路径，试图寻找到一条可以实现民族统一的道路。
在中华民族的历史中，有很多让人瞩目的事件，它们或是光芒万丈的辉煌胜利，或是我们真实生动的苦难思考。
以下为大家精选了一些相关事件，以期展现出中华民族对统一大业的探索和历程。
第一个事件：秦始皇的“统一”前211年，秦始皇统一六国，结束了长达战乱的春秋战国时代。
作为中国历史上的第一个大一统皇帝，秦始皇的“统一”为中华民族民族统一大业的开端奠定了基础。
不过，秦始皇的统一是一种铁腕手段，他采用的是铁腕一统的手段，给史前的中国带来了世界上最伟大的统一政权。
但是，这种手段的弊端也在不断显现。
秦始皇的铁腕政策和高压统治，不仅导致了民众反弹，也为后来政权的动荡埋下了隐患。
几千年以来，中国政治文化注重礼仪之道和“仁义道德”，而秦始皇的铁腕统治完全背离了上述传统，实现统一大业的过程也几乎涉及了全国大规模的流离失所和人才流失等问题。
第二个事件：东汉光武中兴公元25年，刘秀在汉中称帝，开创了东汉时期，标志着中华民族开始了重新建立统一大业的有益尝试。
东汉历经多次战乱和政治动荡，民生疾苦严重。
光武中兴后，他采用宽仁政治，尊重人才，注重社会福利等措施，加强治理，恢复了民众的信心。
同时，他还与周边国家和民族进行外交交流，增强了国际影响力。
在光武中兴的治理下，中华民族逐渐回到了一个相对稳定的状态，而且中国文化及其影响力也得到了改善。
东汉结束于220年，与之后的时代相比，它的价值和规模显得更为重要。
第三个事件：唐朝的大一统公元618年，唐太宗即位，开启了唐朝王朝的历程。
唐朝王朝在统一大业的历史上，无疑是中华民族较为耀眼的时期之一。
唐朝尊重文化和赋权，倡导博爱和仁义的思想，为中华民族的统一大业提供了一种新的方式。
八年级下册历史知识点归纳
八年级下册历史知识点归纳学习历史，了解过去，认识世界，这是同学们学习历史知识的重要原因，下面由店铺为大家整理的八年级下册历史知识点归纳，希望对大家有帮助!八年级下册历史知识点归纳一祖国统一的历史大潮1. 一国两制的构想：邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，提出“一国两制”的创造性构想是完成祖国统一大业的基本方针。
“一国两制”的科学构想，是指在一个中国的前提下，我们国家的主体部分坚持社会主义，香港、澳门和台湾作为特别行政区仍然保持资本主义制度。
此构想首先是针对台湾问题提了出来，后成功地运用于解决香港和澳门问题，香港终于于1997年7月1日回归祖国怀抱，澳门于1999年12月20日回归祖国。
2.海峡两岸关系的发展：(1)方针：和平统一，一国两制; (2)原则：相互尊重、互补互利，(3)目前海峡两岸交往的任务：积极推动两岸经济合作和文化交往。
迈向社会主义现代化1.社会主义民主与法制建设1982年，第五界全国人民代表大会第五次会议通过了新的《中华人民共和国宪法》，改革开放以来，全国人大会还先后制定通过了《中华人民共和国新法》《中华人民共和国刑事诉讼法》《中华人民共和国民法通则》等一批重要法律，初步建立起我国以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系框架。
2.推进建立国际新秩序：1971年重返联合国，1991年加入“亚太经合组织”(APEC)2001年加入世界贸易组织(WTO)。
3.高举伟大的旗帜：1997年党的十五大江泽民首次使用“邓小平理论”，成为指导我国改革开放和社会主义现代化建设的旗帜。
邓小平理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，第一次比较系统地回答了中国社会主义建设的一系列基本问题。
八年级下册历史知识点归纳二世界古代史1.人类起源;约500万-100万年前生活在非洲大草原的南方古猿是人类的始祖;现代意义上的人---晚期智人，出现于三四万年前。
2.种族：黄种人、白种人、黑种人-----自然环境的不同而产生。
初中历史八年级下册《第13课 祖国统一的历史大潮》PPT课件 (20)
香港、澳门回归祖国的意义：
1、结束了香港、澳门被外国殖民统治的历 史。
2、香港、澳门回归祖国是“一国两制”构 想的成功实践和运用。
3、香港、澳门回归祖国标志着我国
在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一 步。
• 台湾问题的由来： • 台湾自古即属于中国。 • 1684年，清政府设立台湾府，隶属福建省。 • 1885年(清光绪十一年)，清政府正式划台湾为单一 • 行省。 • 1895年，中日《马关条约》割台湾给日本 • 1945年，抗日战争胜利，台湾省回到祖国怀抱。 台
·
歌《
澳 门 》
七 子 之
请叫儿的乳名:叫我一声—澳门。
母亲!母亲!
我要回来,
母亲!母亲!
澳门历史知多少 1、1553年，葡萄牙人以“借地晾晒水浸货物” 为借口，通过向明朝官员行贿的方式，获准在澳门 半岛暂时居住，并迅速聚集成村，扩大在澳地盘， 设立有关机构。但直至鸦片战争前，澳门半岛整体 上仍一直由明清政府负责行政管理，行使主权。 2、1845年11月20日，葡萄牙女王玛丽亚二世擅 自宣布澳门为自由港，允许所有外国商船来澳自由 贸易，并任命亚马留为澳门总督。 3、1887年葡萄牙政府与清政府签订了不平等的
（2）香港、澳门回归了，但祖 国统一大业尚未完成，请你谈谈自 己的想法。
读 图 释 图
1.图片中反映的是什么历史实上已归属中国。 • 1949年10月1日，中华人民共和国成立，中华人民
共和国政府成为中国的唯一合法政府。
三、海峡两岸关系的发展
解决台湾问题 和平统一,一国两制
的基本方针：
海峡两岸交 往原则：
海峡两岸交 往任务：
互相尊重、互补互利
积极推动两岸经济合作 和各项交往，为国家和 平统一创造条件
祖国统一的历史大潮
香港问题的由来
1842年8月29日：清政府与英国签订不平等的《南 京条约》，割让香港岛给英国。 1860年10月24日：中英签订不平等的《北京条约》， 割让九龙半岛界限街以南地区给英国。 1898年6月9日：英国强迫清政府签订《展拓香港界 址专条》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近 262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。
1999-2008年澳门 年澳门GDP变化单位：（百万美元， 变化单位：（百万美元， 年澳门 变化单位：（百万美元 %） ）
名义GDP 年份 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 5637.92 5876.25 5952.98 6657.67 7771.70 9867.76 11473.11 14203.60 18918.40 21428.20 名义GDP增 长率 -4.62 4.23 1.31 11.84 16.73 26.73 16.27 23.80 33.19 13.27 实际GDP 5556.90 5876.25 6045.97 6657.42 7600.41 9757.94 10430.41 12208.51 15542.72 17312.10 实际GDP增 长率 -2.36 5.75 2.89 10.11 14.16 28.39 6.89 17.05 27.31 11.38
澳门回归
1987年4月13日，中国和葡萄牙正式签署《 中葡联合声明》葡萄牙宣布将于1999年结束 对澳门的统治。 1999年12月20日零时，中葡两国政府在澳门 文化中心举行政权交接仪式，中国政府对澳 门恢复行使主权，澳门回归祖国。
讨论
1、近代的香港和澳门分别被英国和葡萄牙强 占，而现在香港和澳门成功回归祖国，为什 么会有这两种不同的结果？ 两个时期的中国不一样；一个是积贫积弱的 中国，一个是日益强大起来的中国。
北师大版初中历史初二历史下册《祖国统一的历史大潮》教案及教学反思
北师大版初中历史初二历史下册《祖国统一的历史大潮》教案及教学反思教学目标通过本次授课，学生应该能够：1.了解中国在历史上的分裂和统一；2.理解中国民族团结的重要性；3.掌握民族团结对祖国统一的重要意义；4.培养学生的爱国情感。
教学重点1.中国在历史上的分裂和统一；2.民族团结的重要性；3.不同历史时期的统一运动。
教学内容第一部分：导入通过PPT的展示，让学生了解当前的中国是一个统一的国家，而历史上的中国是经历了分裂和统一的过程，让学生想一想这个过程中有哪些因素。
第二部分：知识讲解1.出现南北朝时期的原因和历史背景；2.北朝与南朝的经济和文化发展；3.隋唐统一的原因和意义；4.五代十国的原因和影响；5.金朝与南宋之间的统一运动；6.元朝的建立和统一运动；7.明朝时期的永乐大典和海瑞的削藩；8.清朝的统治和鸦片战争。
第三部分：案例分析让学生通过课堂小组讨论的方式，对以下案例进行分析：1.明朝时期的永乐大典和海瑞的削藩；2.清朝的统治和鸦片战争。
第四部分：课堂练习让学生通过课堂抢答和小组讨论的方式，回答以下问题：1.南北朝时期的经济和文化发展；2.隋唐统一的原因和意义；3.五代十国的原因和影响；4.金朝与南宋之间的统一运动；5.元朝的建立和统一运动；6.明朝时期的海瑞削藩运动。
第五部分：课堂总结通过对学生的思考和小组讨论的分析，进行课堂总结，让学生明确历史的分裂和统一是我们国家发展的必经阶段，也是今天建设一个统一团结的现代化强国的重要基础，培养学生的爱国情感。
教学反思本次课程是针对初二历史下册的《祖国统一的历史大潮》进行的授课。
教学目标是让学生了解中国在历史上的分裂和统一，理解民族团结的重要性，掌握民族团结对祖国统一的重要意义，以及培养学生的爱国情感。
从整体来看，授课效果较好。
首先，在知识讲解环节，教师使用PPT进行展示，以图片和文字的形式让学生更直观地了解中国历史上分裂和统一的过程，使学生更容易理解历史知识。
祖国统一的历史大潮教学设计
祖国统一的历史大潮教学设计教学目标知识与能力1、香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。
能够列举台湾与大陆交往日益密切的史实。
能够说出港澳台问题的由来2、说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
3、比较港澳特别行政区与内地的异同，增强学生对比分析问题的能力过程与方法：1、通过阅读教材、设置疑问、小组讨论等方式，了解“一国两制”的内容、含义、地位2、通过播放港澳回归的史实和反映人民盼望祖国统一的视频资料，创设良好的教学环境，加深祖国统一是历史必然的感性认识情感态度与价值观：1、让学生认识到港澳顺利回归是新中国外交工作的重大胜利，是新中国综合国力大为提高的表现2、通过港澳回归后的持续稳定发展，使学生认识“一国两制”是推进祖国和平统一大业的基本方针3、领悟祖国统一是大势所趋和历史必然。
中国共产党希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一，但对于国家主权问题不做丝毫的让步，说明它确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。
教学重点能够说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
认识祖国统一是大势所趋、历史必然教学难点理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。
理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。
教学准备准备余光中的配乐诗朗诵《乡愁》fash课件，搜集香港回归的视频资料，台湾与大陆交往日益密切的史实教学过程〈创设情景导入新课〉播放闻一多先生的《七子之歌澳门》这首歌曲，创设教学情境，同时多媒体出示这首歌的创作背景：《七子之歌·澳门》是闻一多1925年3月在美国留学期间创作的一组诗《七子之歌》中的首篇。
其余六部分别为《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺，大连》。
诗人以拟人手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子,用小孩子的口吻哭诉着他们被迫离开母亲,受尽异族的欺凌。
北师大历史八下第13课祖国统一的历史大潮教案
第13课祖国统一的历史大潮教案〖课程标准〗简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
〖教学目标〗知识与能力说出香港、澳门回归和设立特别行政区等史实。
能够列举祖国大陆与台湾经济文化日益密切交往的史实。
培养通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
根据“一国两制”构想提出的背景、主要内容及成功实践的史实，得出结论：“一国两制”是推进祖国和平统一大业的基本方针。
培养分析、归纳、综合能力。
过程与方法创设情景，让学生体会并感受中华儿女盼望祖国早日完成统一大业的热切之情和喜迎香港、澳门回归而激发的民族自豪感。
积极收集有关近代以来香港沦为英国殖民地的史实，了解香港百年耻辱。
通过观看香港回归的政权交接仪式，比较分析出香港荣辱兴衰的原因。
通过演讲的方式，表达自己喜悦、自豪的感情。
通过收集整理有关台湾的地理、风土民情，台湾自古以来是中国的领土史实，近年来海峡两岸经济、文化和民间交流日益密切等方面材料，说明台湾自古以来就是中国的领土，祖国统一是历史发展的必然趋势。
阅读课内外有关“一国两制”的材料，通过分析、讨论，得出结论：“一国两制”是推进祖国和平统一大业的基本方针，具有灵活性和创新精神。
学习“论从史出”的方法。
以小组为单位，课前分工收集整理材料，并写成简单的书面提纲。
课堂上以小组为单位进行交流、讨论，并在小组间进行问答竞赛。
培养学生的团结合作精神和竞争意识。
情感态度与价值观“一国两制”构想的提出，使香港和澳门问题得到顺利解决。
实践证明，回归后的香港和澳门保持了稳定和繁荣。
这一切都是建立在祖国的日益繁荣强盛的基础之上的。
激发学生民族自豪感和爱国情怀。
认识“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针。
“和平统一，一国两制”是海峡两岸统一的最佳方式，祖国统一是大势所趋和历史必然。
“一国两制”的伟大构想是对马克思主义国家学说的创造性发展。
第13课 祖国统一的历史大潮教案
导入看了刚才的视频，同学们都被画面上的大熊猫所吸引，这两个大熊猫是送往台湾的大熊猫叫团团圆圆，他们为什么叫团团圆圆？1978年中共十一届三中全会后，中国进入历史新时期，国家综合实力大大增强，解决历史遗留下来的港澳台问题，实现祖国统一大业被提上了议事日程。
邓小平说过：实现国家统一是民族的愿望。
一百年不统一，一千年也要统一的。
下面我们来探究一下港澳是如何回归的，又如何能实现台湾的回归？2.看教材和资料思考问题（5分钟）3．边看视频边，讨论问题4．展示，A．决策组展示大屏幕出示教师预设习题：（1）港澳台和大陆实行的社会制度有何不同？国家当时采取了什么措施来解决这个问题？（2）“一国两制”的科学构想是谁、在何时、针对什么问题提出来的？（3）“一国两制”的“一国”指的是什么？“两制”指的是什么？这一科学构想提出的目的是什么？（实现中国的统一大业。
）（4）你能完整地归纳“一国两制”科学构想的基本内容吗？（在一个中国的前提下，中国的主体部分实行社会主义制度，在港澳台地区设立特别行政区，仍然保持资本主义制度长期不变。
）（5）请你尝试用一句话来概一国两制的基本含义。
以学校为例“一校两制”，其他对此组评价过渡：一国两制最新是针对台湾提出的，但首先付诸实施确是香港、澳门。
B．香港、澳门回归展示大屏幕出示教师预设习题：（1）回首百年沧桑，感慨万千，请你说说历史上香港、澳门是如何被割占出去的呢？（2）新中国成立以后，中国政府开始和英葡接触打算收回香港、澳门，但当时英国态度非常蛮横，针对这一现状，中国当时采取了何种方式实现了港澳的回归，签署了什么文件？（邓小平VS撒切尔夫人，视频）（3）香港何时回归的？澳门回归的时间？分别在港澳设立了什么机构？区旗上的标志是什么？看到香港回归的视频你作为二十一世纪的青年有何感受,请用简要的语言话来表达? (香港回顾视频百年巨变，一雪前耻，中国人终于可以扬眉吐气了，我们要记住这一伟大时刻，香港回来了？) （4）香港、澳门回归了，祖国统一完成了一大步，可为何我们去香港、澳门旅游做生意还的有签证？说明了什么问题？港澳特别行政区与内地相比还特别在哪些方面不同？港奥回归已经十多年了，那它的发展状况是什么样的呢?（5）当时港澳被分割出去后，中国人民和理解政府都在试图收回所有权，但一直无果。
如何理解祖国完全统一进程不可阻挡？
如何理解祖国完全统一进程不可阻挡？祖国完全统一进程是全中国人民共同追求的目标，也是祖国发展和和平统一发展的重要标志。
当前，在世界社会和平与发展的大潮中，祖国统一进程不可阻挡的最根本原因在于中国特色社会主义的发展和发展这一重大历史趋势，也是海峡两岸关系和祖国和平统一所不可抗拒的必然趋势。
第一，祖国完全统一是一项建立中华民族伟大复兴的历史使命，是中华民族实现伟大复兴的根本途径。
华夏文明源远流长，中华民族不断经历着漫长而复杂的发展过程，承载着成千上万年来中华文明的文化和传统。
中华民族历史上一次又一次地克服挫折、进步而前行，实现复兴，乃至统一的历史终究不可阻挡。
第二，中华民族的统一进程受到全球政治多元化、经济一体化、文化多样性和新媒体技术的深刻影响，这为祖国的和平统一提供了极大的机遇和支持。
当前，大多数国家都在努力实现发展和繁荣，而一个统一完整的祖国，能够更好地提升国家综合实力，实现更大范围、更深层次的社会繁荣。
第三，国际社会对中华民族完全统一的发展也有着重大的影响。
近年来，中国国家主席习近平多次强调，要坚持“一国两制”，加强两岸关系，改善两岸同胞的生活，加快祖国统一进程，积极推动海峡两岸和平统一的发展。
与此同时，国际社会也给予了大力支持，其中包括美国政府、欧盟、联合国等国际机构以及各国政府，他们都表示支持中国尽快实现民族统一，支持两岸之间的和平谈判进程。
第四，社会组织、专家学者和社会各界人士也积极发挥作用，努力增进两岸的了解，促进统一的进程。
每年，不少学者学者和专家前往台湾探讨和研究，同台湾学者交流学习，举办论坛交流，增进两岸的认知和理解，推进两岸完全统一进程。
总之，祖国完全统一进程受到国内外影响，而这些力量也让其受到积极的推动，这一进程不可阻挡，因此，我们要准备好把握历史机遇，继续坚持“一国两制”，祖国统一进程一定能够取得成功。
只有祖国完全统一了，才能实现中华民族伟大复兴的目标，这是中华民族历史事业发展的必然要求。
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材料三
自李登辉执政和陈水扁上台以来， 台湾当局在岛内大搞“渐进式台独”和 “去中国化”活动，在国际上大肆制造 “两个中国”、“一中一台”，不断给两 岸关系发展设置障碍、制造危机 ……鼓吹 “与中国对抗”，甚至提出了在2006年搞 “公投制宪”、2008年实施“新宪法”并 岛内“台独”势 使台湾成为“正常、完整的国家”的“台 力阻碍统一进程 独”时间表…… ——据人民网
材料四
自80年代以来，台湾当局采购的军 备费用高达430多亿美元。仅从1994年至 1999年，台湾引进武器装备总值就达 133.11亿美元，居世界首位。1990年到 1995年间，台湾从美国采购的军备就达83 亿美元，仅次于沙特阿拉伯，是美国军火 外售第二大客户。 国际反华势力
阻碍统一进程 ——据《舰船知识》
三国孙权派将军卫温等到达夷洲，密切台湾与内地的联系。
隋朝隋炀帝三次派人到达了流求，密切两岸的经济、文化联系。 元朝政府设立澎湖巡检司，管辖澎湖和台湾。 1662年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。 1684年清政府设置台湾府，隶属福建省，促进台湾 的开发。 1885年清政府在台湾正式建立行省，刘铭传为第一任巡抚 。
前提和基础是一个中国 制度可以不同，但在国际代表中国的， 两种制度 并存，主 湾特别行政区可以实行同大陆不同的制度。 体是社会 司法独立，终审权不须到北京。台湾还可 主义制度 以有自己的军队，只是不能构成为威胁。
只能是中华人民共和国。祖国统一后，台
……台湾的党、政、军等系统，都由台湾
自己来管。
--------选自《邓小平文选》第三卷 特别行政区享有高度自治权
海峡两岸交流频繁
1988年1月，台湾第一个探 1992年9月，首批大陆 亲团来到大陆，登上长城。 记者访问团赴台采访。
2008年11月3日，台湾海协会会长陈云林访问台 湾受到海基会董事长江丙坤的接见。就实现台湾 与大陆的“大三通”进行协商。
“和平之旅”连战大陆行
2005年4月29日，中共中央总书记胡锦涛在北京人民大 会堂会见中国国民党主席连战。两人的这次握手，是时 隔60年两党最高领导人的历史性握手。
实现国家统一是民 族的愿望。一百年不 统一，一千年也要统 一的。怎么解决这个 问题，我看只有实行 “一个国家，两种制 度”。
请同学们归纳“一国两制”的概念
一国 两制
中华人民共和国
大陆
港澳台
前提和核心 主体
社会主义制度
资本主义制度
补充
不会动摇我国的社会主义性质
这段话体现了“一国两制”的哪些内容？
香 港
构想
一国 两制
实践
澳 门
和平统一，一国两制
（对台基本方针） 台湾
开心辞典
学完本课后，你 知道了什么？
今天我们青少年 学生能在祖国统一大 业中做些什么？
1．香港媒体在评论中国收回香港时说：“收回香港 这篇文章，是邓小平的天才创造。”这里的“天才 创造”是指（ ） A．维护中华民族的根本利益B．尊重历史与现实 C．“一国两制”构想D．香港的顺利回归 2 ．“长久的期待，已经变成了现实；……又一个 新的特别行政区踏上了征程。”这句话中的“新的 特别行政区”是指（ ） A．香港特别行政区B．澳门特别行政区 C．台湾特别行政区D．深圳经济特区
香港问题的实质：国家主权问题
香 港 问 题 由 来
1898《展拓香港界址专条》——新界
1860《北京条约》——九龙
1842《南京条约》——香港岛
《七子之歌》
合:你可知"MACAU"不是我真名姓, 我离开你太久了, 母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂, 容:你可知"MACAU"不是我真名姓, 我离开你太久了, 母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂,
合:三百年来梦寐不忘的生 母啊, 请叫儿的乳名: 叫我一声--澳门. 母亲!母亲! 我要回来, 母亲!母亲!
澳门问题的由来？
1553年葡萄牙人以曝晒 水浸货物为由，贿赂广东海 道副使得以在澳门上岸居留。 第二次鸦片战争后强占澳门。
澳门什么时候回归祖国?
1999年12月20日
说一说香港和澳 门的回归所带给 你的感想？
去台湾的四川卧龙大熊猫“团团” “圆圆”
材料一
中华文化根深蒂固、源远流长。福 建人民和台湾人民讲的都是闽南话、住的 房子也是闽南式的，药材都是同样的药材。 情同兄弟姐妹，血同缘，根同宗，大家同 日同月，共同传承中华民族的文化。 海峡两岸同根同
源、同祖同宗
——摘自连战在厦门大学的讲演
材料二
近年来，两岸经贸关系进入了一 个新的发展时期。以台湾“经济部”公 布的数字，今年前三季度，两岸贸易额 达292亿美元，较上年同期增长35％， 占台湾对外贸易总额的16％……两岸 “三通”有望获得重要进展。 海峡两岸交流日益频繁
材料五
2006年中国综合国力排名世界第六。 目前,香港已成为全球第三大融资中心, 也是中国唯一的世界级金融中心。在过去的 10年为内地企业融资达1100亿美元。财政司 司长唐英年表示,在回归前,他根本不敢想象 “一国两制”下的 香港能超越东京及伦敦。
香港继续繁荣稳定 ——中国社会科学院发布国际形势黄皮书 《2006年：全球政治与安全报告》
请你给台湾中学生 写一封信，信中要求简 单介绍一下台湾与大陆 的交往历史，表达一下 政府的对台政策与方针， 以及祖国人民对台湾人 民的思念之情。
河山只在我梦萦 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时 无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算身在他乡也改变不了 我的中国心
近代以来，台湾与大陆的关 系发生过怎样的变化？
1、1895年，甲午中日战争失败，《马关条约》签订，
清政府被迫割台湾予日本，台湾与大陆分离。 2、1945年，抗日战争胜利后，台湾回归中国。
3、1949年，解放战争后期，国民党败逃到台湾， 台湾与大陆又被人为地分离了。
台湾自古以来就是中国领土不可分割的 一部分,台湾问题实质上是中国内政问题！
第13课 祖国统一的历史大潮
乡
愁
－－－余光中
后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？
新中国成立后，祖国统一还面临哪些问题？