未有天才之前Q1

第10段：指明培育天才ห้องสมุดไป่ตู้泥土大家都 可以做。
第11段：简要论述怎样做泥土。 第12段：为什么号召大家都来做泥土。
• “泥土”的含义是什么？为什么作者要号召 大家“都可以做”？ • 支持和培植天才的社会文化环境。因为天才 的产生要靠民众营造的社会文化环境，而这 又与每一个人有关，天才是少数，并不是都 可以做天才，然支持培植天才的“泥土”只 要你肯，应该都可以做。
第一部分分析
• • ②鲁迅认为文艺界强烈要求天才 产生可以证明哪两件事？ • 一是中国现在没有一个天才 二是大家对于现在的艺术厌 薄。
第一部分分析
这里作者用了怎样的论 证方法？并加以分析它 们的作用。
①鲁迅为什么会发表这篇名为“未有天 才 之前”的演讲？ 因为人们对天才的产生的呼声很盛大。 ②鲁迅认为文艺界强烈要求天才产生可 以证明哪两件事？ 一是中国现在没有一个天才，二是大家 对于现在的艺术厌薄。
③这里作者用了怎样的论证方法？并加以 分析它们的作用。 参考：拿破仑例子是类比论证，逻辑严密 拿破仑：之所以成为英雄，是因为背后有 许多兵；而今天的人要成为天才，背后必 须得有许多的民众。比喻论证以花比喻天 才，以土壤比喻促成天才成长的民众，比 喻恰切精当，把抽象的理论形象化，一下 了抓住了问题的实质，使人容易明了，印 象深刻。
• ⑤若让你选择，是做横空出世的天才， 还是做“楼下的一块石材，园中的一撮 泥土”？
本文语言精 言简
在演讲中，演讲者注意 运用多种论证手法。 本文语言有“味”， 需仔细品味。 语言辩证周全，既批评错 误做法，又能够肯定其合 理的做法。
意赅，说理周全
• “崇拜创作”之所以妨碍天才的产生，是因为它 表面上倡导创作，实际上是排斥外来的思想和翻 译过来的外国作品，结果是束缚了作者与读者的 视野，使人们都缩进旧的圈套中去。这种排斥异 己唯我独尊、妄自菲薄的风气，必然会对中国文 坛的发展产生负面影响，不仅产生不了天才，“ 即使产生了，也是活不下去的”。鲁迅主张要积 极借鉴人家的。 • “恶意的批评”则是直接打击天才的产生。本来 批评家的存在应有助于创作的发展，但实际这些 恶意的批评却眼高于顶，目空一切，肆意攻击。 扼杀了嫩苗，而这其中就有可能是天才的嫩苗。 鲁迅认为幼稚是必经阶段，对于恶意的批评，不 必在意。
崇拜创作
排外思想 轻翻译
恶意批评
不培育，不 扼杀天才 爱护
要有实干 举例、比 精神 甘 喻 做泥土
第二部分分析
第四段在文中的作用？
承上启下，是从正面立论到反面论 证的转换枢纽。否则，上下文就不是 一个有机的整体，就会使读者不知所 云。
• 文章最后发出了号召，作者 的思路是什么？ 第三部分分析
•三段分别论述我们应该做什么， 怎样做，和为什么做的问题。
《未有天才之前》
鲁迅
注意以下字词读音与释义 厌薄（ ） 譬如（ ） 不肖（ ） 国粹（ ） 戕贼（ ） 寒噤（ ）
题目
若以“未有天才之前”作为一句话的开始， 请从文中找出适当的句子来完成它，让它可 以作为全文的中心意思的表达。
“未有天才之前，
”
未有天才之前， 应该先要求可以使天才生长的民众
中心论点
• ③要怎样才能做使天才产生的民众呢？ • 参考：从上文批驳的种种论调来看，做到破除 守旧、排外的心理，理解包容未来天才的幼稚。 • ④为什么作者指出做泥土的条件是“然而不是坚 苦卓绝者，也怕不容易做”？这反映了作者对于 民众们什么样的期待？ • 参考：在这三段中，贯穿的是作者对于“泥土” 精神，即坚实、坚韧，脚踏实地，埋头苦干的精 神的重视与欣赏，这是典型的鲁迅精神，也是鲁 迅在以后的著作、通信中，一再强调的。这里是 本文的精髓所在，也是应该好好读解领会之处。
文章划分结构
第一部分：（1—3段）提出自己的观 点：要产生天才，就要有使天才生长 的民众。
第二部分：（4—9段）批判封建主义 势力对新思想新文化的围剿，对青年 人的摧残。
第三部分：（10—12段）发出呼吁， 号召大家都来做培植天才的泥土，做 新思想新文化的支持者。
• ①鲁迅为什么会发表这篇名为“ 未有天才之前”的演讲？ • 因为人们对天才的产生的呼声很 盛大。
• 这些现象的存在不仅不利于天才的培养，而且构 成了天才成长的最大障碍。对此，鲁迅指出这些 社会现象的实质是什么及造成什么后果？
• 参考：“整理国故”之所以要批判，是因为一些 人打着这样的旗号，阻止青年从事活学问和新艺 术以致新的艺术没有生根发芽的基础，最终会导 致中国与世界完全隔绝，鲁迅认为既要整理旧的 也要搞活新的。
实质 缺乏“泥 土”的现 象举例 整理国故
后果
解决的方 论证方法 法
吸纳新 类比、比 思潮、脱 喻 离旧套
崇拜创作 恶意批评
排外思 想 轻翻译 扼杀天才
实质
缺乏“泥 土”的现 象举例 整理国故 抵制新思 想
后果
解决的方 论证方法 法
中国与世界完 吸纳新 类比、比 全隔绝， 隔绝 思潮、脱 喻 天才成长的途 离旧套 径 产生不了天 才，即使产生 了，也是活不 下去的 能够容纳 比喻
第二部分分析
整理国故
鲁迅先生提出了天才的 产生需要民众这一论点， 指出社会更多的是对天才 的扼杀。作者从哪几个方 面论述了当时缺少天才产 生的土壤？
崇拜创作
恶意批评
整理国故
这个口号最早是由新文化阵营提出来的。当时 北京大学旧派学生在封建旧文化维护者的支持下 成立了“国故社”，企图以研究国故为名，行复 古之实。面对这一形势李大钊、胡适等人提出整 理国故的口号，反对国故社的以封建思想保存国 粹。但后来胡适过分夸大了整理国故的意义，反 对学生运动，以致走到了学生的对立面。鲁迅与 胡适等人观点不同，从而批判整理国故的论调。