教科版《观察月相》优秀公开课教案4
《观察月相》教案
《观察月相》教案一、教学目标：1、知识目标：- 了解月相的概念和形成原因；- 掌握月相的分类和周期规律；- 能够通过观察和绘制月相图来理解月相变化的规律。
2、能力目标：- 提高学生观察、记录和分析能力；- 培养学生科学思维和学习方法。
3、情感目标：- 培养学生对天文知识的兴趣和热爱；- 增强学生对自然界的敬畏和好奇心。
二、教学重难点：1、教学重点：- 月相的概念和分类；- 月相的周期规律；- 观察和绘制月相图。
2、教学难点：- 理解月相形成的原因；- 理清月相变化的周期规律。
三、教学准备：1、教学资源准备：- PowerPoint课件；- 月相观察记录表；- 星图或模型；- 彩色画笔和绘图纸。
2、教师准备：- 熟悉月相的知识和观察方法；- 确保教学资源齐全；- 打印好所需的教材和资料。
四、教学过程：1、导入：- 利用幻灯片向学生介绍月相的概念，引发学生对月相的好奇和兴趣；- 通过星图或模型展示月相的分类和周期规律，让学生有一个直观的认识。
2、讲解月相的概念和形成原因：- 月相指的是月球表面被太阳照射的不同部分所显示出的形态；- 月相是由月球绕地球运动及其自转引起的；- 月相变化的原因是月球本身没有光源，只能反射太阳的光线。
3、讲解月相的分类和周期规律：- 介绍新月、上弦月、满月和下弦月的定义和特点；- 解释月相变化的周期规律，即约29.5天为一个周期。
4、观察和绘制月相图：- 指导学生在不同时间观察月相，并记录下观察结果；- 引导学生根据观察结果绘制出月相图，体会月相变化的规律。
5、实地观察月相：- 组织学生在夜晚到户外观察月相，用望远镜或肉眼观察；- 帮助学生理解月相的实际呈现和观察过程。
6、分组讨论和展示成果：- 将学生分成小组，让他们讨论和分享观察月相的结果；- 每组选取一位学生展示他们绘制的月相图，并做简要解释。
7、课堂小结：- 对本节课内容进行回顾和总结，强化学生对月相概念和规律的理解；- 提出问题，引导学生思考和拓展。
统编教科版二年级科学上册《 观察月相 》教案教学设计
（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。从教科书的两种方式中选择一种即可。
（4）完成活动手册记录单的部分内容。可以根据班级记录单上的进行记录。
继续观察月相，完成长时间的观察记录。
板书设计
4.观察月相
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相
上半月 由缺到圆 亮面在右边
下半月 由圆到缺 亮面在左边
教学反思
注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。
2.观察、描述月相
（1）月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？
（2）你认为月相变化的顺序是怎样的？
（3）交流发现，月相图排序。
板书：上半月 由缺到圆 亮面在右边
（4）推测下半月的月相。
（5）出示下半月月相图课件。
板书：下半月 由圆到缺 亮面在左边
四、研讨
1.请部分学生在投影上展示活动手册。
统编教科版二年级科学上册《观察月相》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第一单元 我们的地球家园
总（7）课时
课题
4.观察月相
第（4）课时
教学目标
科学概念目标
1.月相是变变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标
1.能连续几天持续观察月相。
2.会记录和描述月相变化的过程。
3.能发现月相是逐渐变化的。
科学态度目标
1.对观察记录月相等活动感兴趣。
2.能坚持客观及时的记录。
教科版《观察月相》优秀公开课教案4
《观察月相》教学设计【内容标准】13.3月亮围绕地球运动，月相每月有规律的变化。
1~2年级描述月相的变化现象。
【学习目标】1.通过两周的持续的观察，了解月亮的亮面在连续的时间内的不同时期是有不同形状的，并且发现月相是逐渐变化的。
2.能克服惰性，持续观察记录月相的变化，感受天空星球的奇妙运动，进一步激发学生对月球的好奇。
3.通过观察记录月相的活动，体会到规律是可以通过观察获得，长期记录有利于证据的积累，也是科学研究的基本方法。
【学习材料】学生:《观察月相》学习单，黑色彩色笔教师：ppt,带柄的黑白乒乓球，黑色马克笔【学习重难点】1.学生观察月相图片，利用身边材料记录月相2.学生描述月相的变化【教学过程】一、课前准备1、学习看8月的日历，知道日历上的农历、公历，了解根据农历日期，农民可以大致推测天气变化，用来指导农事活动。
2、教师在课前一周观察月相，用拍照和绘图的方式记录月相。
二、课前谈话：师：农历七月廿八下午，教师借班上课组织课堂活动。
（预设3分钟）204班的小朋友，下午好！今天由曹老师为大家上课，曹操的曹，曹操你们知道吗？（……）师：看你们精神十分好，是不是刚睡过午觉？小手小手放桌上，后背后背挺起来，现在小朋友们看上去更加精神了呢！真棒！为了奖励小朋友的好的表现，曹老师特地为大家带来了一位神秘的新朋友和大家一起来上课，想不想认识？(……）好，那我们开始上课!三、课堂新授今天曹老师给大家带来的这位朋友呢，是来自宇宙？你们猜会是谁呢？1.猜谜导入：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像面镜子，有时像把镰刀。
很多学生举手，请生揭晓谜底。
学生说月亮。
[设计意图]引出主角，为聚焦本课的研讨的对象月相埋下伏笔。
2.导入课题：在我们科学课上，我们把月亮叫做月球。
月球离我们地球大约34400千米，因此，要探究月球的秘密，并不是那么容易的呢！但是科学家们依然坚持克服困难，不断地在探索月球，探索宇宙。
（ppt相机出示月球真实图片）小朋友们经过自己的观察和学习，知道了月球的哪些秘密了呢？（板贴：观察）生1：我知道月球上很多陨石坑，他们是被宇宙中的陨石撞出来的。
小学科学《观察月相》优质教案 教学设计
观察月相一、教学目标1．知识目标：了解月相变化的规律。
2．过程与方法：培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力。
3．情感、态度、价值观：激发学生观察的兴趣，培养学生的意志力和对科学执著的态度。
二、教学重难点1．教学重点：了解月相变化的规律。
2．教学难点：（1）观察的时间长，学生容易失去兴趣，实验记录不全。
（2）学生比较熟悉月亮，因而学生观察月亮的主观努力不够强烈。
三、教学准备一个月的月相的记录。
四、教学过程（一）导入新课我们学习了《弯弯的月亮》，知道月亮或圆或缺，或明或暗，但是月相变化有什么规律？通过对月相进行长期观察，就可以知道其中的奥秘了。
（二）观察月相1．通过小组讨论提出研究的主题。
对于月相我们可以做哪些观察呢？（学生讨论。
）如：月相的变化规律是什么？在每天的同一时间里，月亮在天空的位置相同吗？月亮的圆缺变化是什么规律？2．确定观察方法、做好观察准备：根据地域寻找观察伙伴，选择合适的观察地点，制作用于记录观察结果的月相观察记录表。
（说明：在表中圆圈上画出观察到的月相形状）3．明确观察注意事项（安全、地点、观察时间）。
4．建议进行2个月的观察。
5．各个观察小组根据自己制订的观察方案分头实施观察活动6．搜集、整理资料7．在组长的带领下进行观察。
8．填写观察记录。
（三）交流我们观察的结果1．各小组汇报交流自己的观察成果。
2．小组进行交流总结。
总结：上半月由亏转盈，亮面向西；下半月由盈转亏，亮面向东。
3．继续进行观察，制作自己的月相农历日历。
五、课堂练习1．下图所示意是我们经常见到的四种月相，按时间的先后排序正确的是（）。
①②③④A.①②③④B.②④③①C.①④②③D.③①④②2．月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（）。
A.月相B.月貌C.月亮3．月相圆缺变化一个周期的时间大约是（）。
A.一天B.一个月C.一年4．月相最圆的时间大约是农历的每月（）。
A.三十B.十五或十六C.初八5．农历上半月的月相变化规律是（）。
4.观察月相-教科2017版二年级科学上册教案
4.观察月相-教科2017版二年级科学上册教案
教学目标
•了解什么是月相
•能够观察月相的变化，并进行记录与描述
•培养观察和记录的能力
教学重点
•了解什么是月相
•能够观察月相的变化，并进行记录与描述
教学难点
•观察月相的变化，并进行记录与描述
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
•出示月球的图片，让学生了解月球的概念，引入月相的概念
•引导学生思考：“在夜晚，我们看到月亮的形状不一样。
你们知道为什么吗？”
2.学习新知（10分钟）
•讲解月相的概念，引导学生了解月相的形成原理
•出示月相图片，让学生观察月相的变化，并进行描述
3.实践操作（30分钟）
•出示每天的月相图片，让学生观察，记录月相的变化
•学生可以用绘画工具在绘图纸上绘制出每天的月相
4.拓展练习（10分钟）
•小组进行交流，分享自己记录了哪些月相，让学生多角度地观察月相变化，并进行记录和描述
5.课堂小结（5分钟）
•强化月相的概念，检查学生是否能够观察月相变化，并进行记录和描述
教学反思
•通过观察月相的变化及记录月相的方式，让学生对月相的认知更进一步
•学生在观察月相中也培养出了观察和记录的能力
•在课堂中，可以让学生关注到不同的季节会对月相变化产生影响，从而拓展出更多的相关科学知识。
1.4《观察月相》(教学设计)-2023-2024学年二年级科学上册教科版
2. 观察评价：在观察活动和实验操作中，我会观察学生的参与情况和操作技能。我会观察他们是否积极参与，是否能够正确使用望远镜观察月亮，是否能够准确记录月相的变化。通过观察，我可以了解他们的实践操作能力和团队合作能力，并及时给予指导。
- 观察法：学生通过观察月亮的变化，发现并总结月相的变化规律。
- 实践操作法：学生动手操作，如使用望远镜观察月亮，记录月相变化。
- 小组讨论法：学生分组进行讨论，分享观察结果，交流探究心得生在特定时间内，观察月亮的变化，并记录下来。
- 讨论活动：学生分组讨论月相的变化规律，分享观察心得。
- 月相的变化规律对于古代航海、农业等活动具有重要意义。
- 月相的形成是由于地球、月球和太阳之间的相互作用，即月球绕地球旋转过程中，地球和月球之间的相对位置变化。
②月相变化规律的探究：
- 新月是指月亮在地球上看不到的部分，此时月亮与太阳处于同一直线上。
- 上弦月是指月亮呈现出半圆形的形态，此时月亮位于地球与太阳之间，但地球看不到月亮的背面。
2. 优化教学组织：在组织观察活动和实验操作时，我将更加细致地安排和指导，确保每个学生都能积极参与并顺利完成任务。
3. 多样化教学方法：在讲解月相变化规律和形成原理时，我将采用多样化教学方法，如通过生动的例子、形象的语言和直观的演示等方式提高学生的理解程度和兴趣。
九．课堂
课堂评价是教学过程中非常重要的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。
4.观察月相-教科2017版二年级科学上册教案
4.观察月相-教科2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.能够了解月相的概念及变化规律。
2.能够观察月相变化，了解月相与日、地球和月球的关系。
3.培养学生的观察能力和科学研究精神。
二、教学准备1.教师准备：月相变化图样、答疑卡、黑板笔、多媒体课件。
2.学生准备：本章笔记、观察用具。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.准备一张关于月相变化的图片，向学生展示并解释月相的概念。
2.询问学生对月亮的认识，了解学生的基本知识。
3.引出月相的变化规律，以此引导学生观察月亮。
2. 实验操作（20分钟）1.让学生以小组为单位进行实验操作。
2.学生在实验操作过程中可以提出问题并记录在答疑卡中。
3.老师在操作过程中关注学生的观察能力和合作精神。
3. 实验总结（10分钟）1.让学生总结月相的变化规律，提高学生总结能力。
2.学生结合实验结果，解释月相的原因。
3.教师在总结过程中提供指导和补充知识。
四、作业布置1.要求学生回家观察月亮的变化情况，画出相应的月相变化图样。
2.要求学生写出自己的观察结果和分析。
3.动手制作一个月相模型。
五、教学评价1.学生在实验操作过程中是否合作有力，观察能力是否得到提高。
2.学生是否对月相有基础的了解，是否能够自主思考和总结。
3.作业完成情况是否令人满意，对学生的自主学习能力有何提示。
六、教学拓展1.利用多媒体设备辅助教学，展示3D月相变化。
2.探讨月球对地球及人类的作用。
3.了解中国传统节日中与月相相关的文化。
七、教学反思1.本课程设计环节合理，可以体现“教材内容 + 学生实验”的特点。
2.课程内容可以更富趣味性，增加课堂活力。
3.学生合作意识需要进一步培养和加强。
小学科学教科版二年级上册1.4《观察月相》授课教案
4.调查月相【教材简析】本课的含义首要在于三个方面：一是经过实践的调查活动让学生知道到月相是会改变的；二是尝试学习使用图像的方法记载调查到的月相；三是经过剖析调查及记载的月相，让学生能发现月相是逐步改变的，如月球亮的部分逐步添加或许削减。
聚集板块，学生在赏识图片的同时进入“月相”的研讨。
本部分直接出示月相的概念，是为了让学生迅速了解本节课研讨的月相究竟是什么。
接着聚集到“曩昔一周，你看到的月相是什么样的”，指向本节课的研讨重点是月相的改变现象。
探究板块，有两个活动。
活动一，学生对展现的相关月相图片进行调查和描绘，为学生展开交流供给一个共同的根底，让学生对月相有一个明晰详细的知道。
活动二，“实践调查和记载月相”，本活动实践调查部分需求安置学生在课前完结，教材虽介绍了两种记载办法，但一般可选用涂黑记载表中圆圈的办法（与活动手册相配套）。
这个部分的动手探求活动对于学生来说既是记载月相，同时也需在活动中反思月相是如何改变的。
研讨板块，讨论“不同夜晚的月相相同吗？”是为了稳固学生的知道，让学生知道到咱们在地球家乡上看到的不同夜晚的月相或许是不相同的。
讨论“接连调查几天，咱们调查到的月相是怎样改变的？”是为了让学生对前面接连调查到的月相改变进行小结，从而发现月相改变的特色（月相逐步变大或许变小）。
本课教材尽管没有特意安排“拓展”板块，但其实需求学生继续完结至少一个月的月相调查记载活动，这项隐含着的后续活动，让学生一直保持积极探求的兴趣和热心有一定的困难，所以在教育中要积极进行关注和引导。
【学情剖析】学生对于月球的姿态（月相）有着自己的生活经验，在学习本课之前就应该知道月相是改变的。
但是，对于怎样用图像记载调查到的月相等科学记载方法不是很了解，对月相逐步改变的相关规律也不是很清楚。
另一方面，前期安置的调查月相活动有或许因为天气等各种原因，学生的调查体会会没有执行或不够充分，这会对实践教育带来一定的困扰。
【教育方针】科学概念方针1.月相是改变的，不同的夜晚月相或许不相同。
小学科学4观察月相(教案)
小学科学4观察月相（教案）标题：小学科学四年级观察月相（教案）引言：本教案旨在帮助四年级学生通过观察月亮的变化，了解月相的形成原因并能够准确描述不同月相的特点。
通过实地观察和实验操作，学生将培养科学思维和观察力，提高他们的科学素养和数据整理分析的能力。
一、教学目标：1.了解月亮的变化是由于地球和月亮的相对位置不同所引起；2.掌握月亮的不同相位，分辨出满月、新月、上弦月和下弦月；3.能用正确的语言描述月亮的变化。
二、教学准备：1.教师准备：幻灯片、模拟月球模型、各种月相图片、黑纸、剪刀、铅笔、带刻度的直尺等；2.学生准备：绘图纸、彩色铅笔或蜡笔。
三、教学过程：引导：1.教师可以用幻灯片展示不同月相的图片，引起学生对月相变化的兴趣和思考，通过引导的方式帮助学生思考月亮的变化是如何产生的。
实地观察月相：1.在合适的天气条件下，分别在晴朗的白天和晚上让学生观察月亮，并记录月亮的观察结果。
2.教师引导学生观察，并鼓励他们提出问题，例如：“为什么有时候看到的月亮是个圆圈，有时候看不到月亮？”3.学生使用绘图纸和铅笔，绘制不同日期和时间的月亮的形状。
提醒学生标记好日期和时间。
实验验证月相的形成原因：1.教师使用模拟月亮模型等材料讲解月亮的形成原因，并进行实验演示。
2.实验步骤：a.教师用一个球表示地球，另一颗小球表示月球，让学生围绕地球的月球的模型；b.教师用手托着地球模型，让学生围绕地球的同时围着月球转；c.教师指导学生思考球代表的是什么，手代表的是什么，学生能否通过实验模拟出月亮的变化。
3.学生可以尝试自己进行模拟实验，通过动手操作加深对月亮的形成原因的理解。
整理观察数据与分析：1.学生将观察和实验的结果汇总整理，并在绘图纸上绘制出一个清晰的月相变化图表。
2.学生观察图表，分析月相变化的规律，并回答有关月亮变化的问题，例如：“为什么月相变化是周期性的？”或者“为什么我们看到的满月是圆形的？”等等。
3.教师引导学生从整理的数据中总结出关于月相变化的特点和规律，鼓励学生以正确的语言描述月亮的不同相位。
教科版二年级上册小学科学《观察月相》教案
教科版二年级上册小学科学《观察月相》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册的第4节课《观察月相》，主要内容是观察月相。
通过本节课的学习，学生将了解到月亮的变化和月相的概念。
二、教学目标：知识目标：了解月亮的变化和月相的概念。
能力目标：学会观察月相的方法和技巧。
情感目标：培养学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：月亮的变化和月相的概念。
教学难点：学生理解月相的形成原理。
四、学情分析：学生已经学习过有关天空和天气的知识，对天体的观察和记录有一定的基础。
他们对月亮比较熟悉，但对月相的变化原因可能存在一定的疑惑。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，你们喜欢晚上的月亮吗？你们有没有观察过月亮的变化呢？今天我们要学习的是观察月相，请看屏幕上的图片，你们看到了什么？学生：（回答）教师：非常好！你们观察到月亮的形状在不断变化，这就是我们要学习的月相。
那么，你们知道月相是怎么形成的吗？学生：（回答）第二环节：知识讲解与讨论教师：月亮的变化是由于月球绕地球运动的过程中，我们从地球上看到不同的月亮形状。
请你们观察一下这张图片，我们可以看到不同的月相形状。
学生：（观察图片）教师：很好！那么，你们有没有想过月亮的变化是有规律的吗？学生：（思考）教师：月相的变化是有规律的，我们可以通过观察来推测月亮的形状。
请你们和旁边的同桌讨论一下，你们觉得月亮的变化规律是怎样的？学生：（讨论一分钟）教师：好，现在请几组同学分享一下你们的讨论结果。
学生A：我们观察到月亮的形状从圆变成了弯月，再到变成了新月，然后再慢慢变成弯月和圆。
学生B：对！月亮的形状变化是周期性的，一个月亮的变化周期大约是一个月的时间。
教师：非常好的观察和总结！月亮的变化是周期性的，一个月亮的变化周期称为一个月。
接下来，我们将学习如何通过观察来判断月亮的形状。
第三环节：实验与观察教师：现在，我们来进行一个小实验，观察月亮的变化。
第四课《观察月相》说课课件(附反思板书)二年级上册科学教科版
六、说教学过程
环节二、探索及研讨 1、观察月相图片，描述月相。 2、学习记录月相的方法。 （1）记录观察日期。 （2）根据你观察到的月相的样子，使用铅笔在圆上点出上下两个点。 （3）根据你观察到的月相，画线条连接两个点，区分出明亮和不明亮的部分。 （4）在不明亮的部分里画上斜线，空白的部分就代表我们看到的月相。 （5）使用彩笔将空白的部分涂成黄色，其余部分涂成黑色，月相记录就完成了。 3、展示学生的月相记录，研讨以下问题： （1）每一天的月相相同吗？ （2）连续观察几天，月相是怎样变化的？ 提醒学生：遇到阴天观察不到月相时，要如实记录。
4、观察记录： 观察结果记录在学习单中，不要忘记记录日期！因为天气或其他原因导致观察不 到，或者忘记观察时，都要如实进行记录，不要凭空想象。 小结 谈话：通过这节课的学习，我们知道了，在地球上看我们的邻居——月球时，我 们看到的是它发亮的部分，也就是月相。每一天的月相不一定相同，在连续的时 间里，月相是逐渐变化的。
四、说教学重难点
教学重点：
通过观察、记录、分析等认识到月相是变化的
教学难点：
连续观察记录月相
五、说教法学法
调动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让 学生参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好 的团队意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受 到成功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习 态度，更好地体现新课标的教学理念。
认识了基本的本科学习知识之后，对知识进行了一个拓展，为什么每个月月相会出现这样的变化，班上有几 个同学能够说出是因为月球围绕着地球转。能说出这一点，说明他对地球，月球进行了相关的了解。于是尝试采用 了一种画平面图给学生进行讲解，不过已经做好了，只有少部分同学能够听懂的打算。经过实践后发现，低估了孩 子们的理解能力，在询问学生听懂的情况时，基本上有一半多的学生都听懂了。 由此，在今后的教学当中，相关的 知识还是可以运用这样的图例方式给学生进行一个原理的讲解。
《观察月相》教案
4. 观察月相一、激趣引入1.猜谜语谜语1.劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
（太阳）谜语2.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时象把镰刀。
（月亮）关于月亮，自古以来就有很多文人墨客歌颂月亮，你能背诵哪首关于月亮的诗句？学生背诵你知道哪些关于月球的知识？学生汇报，教师补充板书2．大家还记得李老师在假期布置了一个假期作业，请同学们每天晚上拍摄月球的照片，李老师也拍摄了一些，大家一起来欣赏一下。
学生欣赏请同学们仔细观察这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同……）李老师觉得我拍得还不太好，王琳鑫的爸爸假期也拍了一些照片发给我，我们一起欣赏一下。
他还标注了日期。
学生观察为什么会出现不同形状的月亮呢？小组讨论，小组汇报3．教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。
月相是变化的。
（板书：4.观察月相）三、探究活动1．我们先来看一组月相的图片（PPT展示图片），请你们先观察这些月相并思考一下如何描述这些月相。
2．全班交流。
（学生描述月相）3．这些月相是如何变化的呢？各小组摆放月相变化图，各小组汇报，其他同学补充。
哪个小组摆放得正确呢？我们只有通过观察记录才说得算，请同学翻开活动手册第4页。
我们如何来填这个表呢？李老师带来了一个神器可以帮助我们了解2019年每一天的月相情况，大家想不想看一看。
播放视频，讲解如何看。
学生绘画4．现在，请大家整理月相记录，说一说月相是怎样变化的？请再将你们的月相变化小组摆一摆，找一找它们的变化规律？学生活动5.教师可以补充一个完整的月相观察记录。
6．教师小结月相变化的规律：月球由最初的看不见，到慢慢看到半圆的月球，接着可以看见一个圆盘形的月球。
慢慢地圆盘形的月球又变成了半圆，只是朝向变了，然后半圆变得越来越小。
北宋著名词人苏轼在《水调歌头》中一句千古名句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
第4课 《观察月相》教案(教科版小学二年级科学上册第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第4课《观察月相》教学设计教学导航【教材分析】月球是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。
本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化中，学生发现一些变化规律，提高对观察天体的兴趣。
月相的形成原因，不要求学生掌握。
教材的要求是哪些呢？一是实际观察月相，二是学会用图画等方式记录描述观察到的月相，三是通过分析观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。
本节课的难点在于组织和督促学生进行连续地观察。
只有获得了月相观察记录的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。
因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。
如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。
指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。
【学情分析】学生对月相的认识有一定生活经验，知道月亮有时像小船，有时像圆盘，但是大部分学生无法确定月相变化的顺序，基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过看不见月球的暗部。
大部分学生对月球的观察方法和知识有限。
【教学目标】科学概念目标1.月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
2.月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标1.能连续几天持续观察月相。
2.会记录和描述月相变化的过程。
3.能发现月相是逐渐变化的。
科学态度目标1.对观察记录月相等活动感兴趣。
2.能坚持客观及时的记录。
【教学重点】通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
【教学难点】坚持客观的观察、记录月相。
【教学准备】多媒体课件、月相图、记录单、记号笔。
【课时安排】1课时教学过程一、课前活动在课前至少提前一周布置观察月相的任务，并让学生在活动手册上记录观察到的月相。
讲解教材上记录月相的两种方法。
二、导入1．（PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看看老师展示的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发现都有月球）2．这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同）3．教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。
小学科学14《观察月相》(教案)
小学科学14《观察月相》（教案）观察月相是小学科学课程中的重要内容之一。
通过观察月相，学生可以了解月亮的运动规律，认识到地球、月亮和太阳之间的关系。
本篇文章将为您提供一份小学科学课程中观察月相的教案。
一、教学目标：1. 了解月球的基本结构和特点。
2. 通过观察月相，认识地球、月亮和太阳之间的关系。
3. 能够分辨不同的月相，如新月、上弦月、满月和下弦月。
二、教学准备：1. 幻灯片或图片展示工具。
2. 月相模型或图示。
3. 学生观察月球的记录表或日记本。
三、教学过程：1. 提出问题：引导学生思考，询问他们在晚上或早晨是否曾经注意到月亮的不同形状？为什么月亮的形状会变化？鼓励学生提出自己的想法和观察结果。
2. 介绍月球的基本知识：通过幻灯片或图片展示工具，向学生介绍月球的基本结构和特点。
包括月球表面的山脉和坑洞，以及月球自转和绕地球运动的周期。
3. 解释月亮的不同形状：学生通常会注意到月亮的形状会从一个圆盘逐渐变为一个弯月，然后再逐渐变为满月，并再次变为弯月。
这是因为观察者在地球上看到的是太阳照射到月球表面的不同部分。
引导学生理解地球、月亮和太阳之间的相对位置和角度的变化导致了月亮的不同形状。
4. 展示月相模型：使用月相模型或图示来模拟月亮的不同形状。
向学生展示新月、上弦月、满月和下弦月的样子，并解释每个月相的特点和产生原因。
5. 观察月亮的记录：鼓励学生观察月亮，并记录每晚或每早晨月亮的形状和观察时的日期。
学生可以使用记录表或日记本来记录观察结果。
这有助于学生加深对月亮形状变化的理解，并培养他们的观察和记录能力。
6. 活动讨论：组织学生讨论他们的观察结果和记录。
引导学生思考月亮形状变化的原因，并追问他们是否能够预测未来几天或几个星期的月相。
7. 扩展学习：通过对月相的观察，进一步引导学生思考地球绕太阳公转、月亮绕地球运动等更深层次的科学问题。
鼓励学生提问并研究其他与月相相关的问题，如日食和月食等。
四、教学评估：1. 参与观察月亮并记录月相的活动。
二年级上册科学优质教案14《观察月相》教科版
二年级上册科学优质教案14《观察月相》教科版一、教学内容本节课选自二年级上册科学教科版教材第14课《观察月相》。
详细内容包括：第一章“天空中的星球”，第三节“月亮的变化”，重点引导学生通过观察和记录，了解月相的变化规律，探索月亮阴晴圆缺的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握月相的基本概念，了解月相变化的规律。
2. 培养学生观察、记录和分析自然现象的能力。
3. 激发学生对宇宙科学的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和记忆。
教学重点：观察月亮的变化，了解月相的成因。
四、教具与学具准备1. 教具：月亮变化模型、月相图、天文望远镜等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段关于月亮变化的视频，引导学生关注月亮的变化。
2. 例题讲解：（1）什么是月相？（2）月相有哪些变化？（3）为什么月亮会有阴晴圆缺的现象？3. 课堂讲解：（1）月相的概念及成因（2）月相变化的规律（3）观察月亮的方法4. 随堂练习：让学生分组，用望远镜观察月亮，记录月相变化。
5. 小组讨论：分析观察到的月相变化，探讨月相的成因。
六、板书设计1. 月相的概念2. 月相变化的规律3. 观察月亮的方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内月亮的变化，绘制月相图。
2. 答案：根据观察记录，完成月相图的绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否理解月相的概念，掌握月相变化的规律，观察和记录月亮变化的能力是否得到提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，持续观察月亮的变化，探索更多关于宇宙和月球的知识。
重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解和记忆。
2. 实践情景引入：月亮变化视频的选取与播放。
3. 例题讲解：月相的成因及变化规律的阐述。
4. 随堂练习：学生观察月亮、记录月相变化的环节。
5. 作业设计：观察并记录一个月内月亮变化，绘制月相图。
一、教学难点解析：月相变化规律的理解和记忆1. 利用月亮变化模型，直观展示月相的演变过程。
《观察月相》教案2021-2022学年科学二年级上册教科版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了月相的基本概念、变化规律以及月相与月球、地球、太阳之间的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对月相的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《观察月相》教案2021-2022学年科学二年级上册教科版
一、教学内容
《观察月相》教案，选自2021-2022学年科学二年级上册教科版第四章《天空中的星体》。本节课主要包括以下内容：1.了解月相的概念；2.观察月相的变化规律；3.掌握月相与月球绕地球运动的关系；4.了解月相与地球、太阳之间的关系；5.通过观察和记录，培养学生对月相变化的关注和兴趣。本节课将结合实际观察，让学生深入了解月相知识，激发学生对天文学的兴趣。
二、核心素养目标
《观察月相》核心素养目标：1.培养学生运用科学方法观察、记录和分析月相变化的能力，提高学生的科学探究素养；2.培养学生运用空间想象力，理解月相与月球、地球、太阳之间的运动关系，增强学生的空间观念；3.激发学生对天文学的兴趣，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神；4.培养学生合作交流、分享观察成果的能力，提高学生的人际沟通素养。通过本节课的学习，使学生能够在实际观察中运用所学知识，提升学科核心素养。
举例：通过模型或图示，解释月球绕地球运动过程中，太阳光照射月球的不同角度，导致月相发生变化。
2.教学难点
（1）观察月相变化的实际操作：对于二年级学生来说，观察月相并记录其变化具有一定的难度，需要指导学生如何进行观察和记录。
难点突破：组织学生分组进行观察活动，教师现场指导，让学生在观察过程中掌握方法，提高观察能力。
第4课 《观察月相》教案(教科版小学二年级上册科学第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第4课《观察月相》教学设计教学导航【教材分析】本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。
由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。
月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。
教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。
“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。
探索环节的第一个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。
探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。
教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。
这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。
在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。
【学生分析】二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。
月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。
低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。
【教学目标】1．科学概念目标：（1）知道月相每月有规律的变化。
（2）知道观察是认识事物的基本方法。
科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
科学态度目标：1.增强观察月相的探究兴趣。
2.表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重点】知道月相每月有规律的变化【教学难点】用不同的方法记录月相。
最新教科版二年级科学上册 4、《观察月相》优质教案
最新教科版二年级科学上册 4、《观察月相》优质教案教学设计：观察月相教学目标】1.科学概念目标：了解月相每月的规律变化，认识观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：能够观察和描述月相，推理月相的规律变化。
3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣，勇于表达交流自己的观点，乐于分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。
教学重难点】1.教学重点：了解月相每月的规律变化。
2.教学难点：用不同的方法记录月相。
教学准备】1.每组一张月相记录卡。
2.教师使用：课件、班级记录单等。
教学过程】一、激趣质疑：（预设时间：3分钟）1.教师播放有关月亮的课件，引出月相的概念。
2.学生回答问题：在过去的一周中，你发现月亮形状有什么不同？3.教师板书课题《观察月相》。
二、观察、描述月相（预设时间：10分钟）1.教师说明月相是月亮在每个农历月中的形状变化，让学生观察月相并描述月相的变化。
2.学生进行小组观察，并交流发现，月相图排序。
3.教师出示下半月月相图课件，让学生推测下半月的月相。
4.在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化。
三、观察记录月相（预设时间：20分钟）1.教师过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆，由圆到缺。
今天我们利用高科技，观察一个月的月相。
2.学生用铅笔画记录观察的月相，并制作月相卡片。
3.学生讨论如何显示月亮的球形和明亮部分，以及如何表示每月初一的月亮。
4.学生用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，制作完成月相。
5.学生进行小组展示，并进行班级评价。
四、研讨交流，课外延伸（预设时间：7分钟）1.学生讨论观察不同的夜晚月相是否相同。
2.学生总结本节课学到的知识。
Summary: XXX。
XXX。
we have discovered a lot of knowledge about the moon。
In fact。
XXX spare time。
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《观察月相》教学设计
【教材简析】
月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。
月球不包含在地球家园的范畴内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体之一了。
本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化按规律，提高对观察天体的兴趣。
月相的形成，不要求学生掌握。
教材的要求是那些呢？一是通过实际观察来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的。
如月球亮的部分逐渐增加或者减少。
本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。
只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。
因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。
如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。
指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。
【学情分析】
学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。
大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。
【教学目标】
1.科学概念目标
月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
2.科学探究目标
能连续几天持续观察月相。
会记录和描述月相变化的过程。
能发现月相是逐渐变化的。
3.科学态度目标
对观察记录月相等活动感兴趣。
能坚持客观及时的记录。
【教学重难点】
1.教学重点
通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
2.教学难点
组织和督促学生进行连续的观察。
【教学准备】
多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。
提示：适合学生观察月相
的时间是在农历初三到农历二
十，一般在晚上九点前就能看
到月球升起。
以2018年9月为
例，9月12日(农历初三)到9
月29日(农历二十)这个时间
段适合学生对月相进行观察、
记录。
【教学过程】
一、导入（预设5分钟）
1.学生诵读古诗《古朗月行》，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。
2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？
学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。
二、聚焦（预设5分钟）
1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有什么不同呢？
学生自由发表。
2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
3.揭题：今天我们就来学习《观察月相》。
三、探索（预设18分钟）
1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。
学生充分表达。
2.实际观察和记录月相。
（1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。
出示班级记录表，学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。
[建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，最好用照片和画图的方式同时进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。
老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。
] （2）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。
（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。
从教科书的两种方式中选择一种即可。
（“描阴影法”，把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。
“剪纸法”,根据月相剪白色纸片，把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。
农历初三、初四、二十六、二十七时，因为明亮的部分很少，对学生剪纸技巧有更高的要求。
）
（4）完成活动手册记录单的部分内容，强调一定要实事求是的进行记录，自己当天没有记录到的，可以根据班级记录单上的进行记录。
四、研讨（预设10分钟）
1.请部分学生在投影上展示活动手册，针对两个问题进行分享交流：
①不同夜晚的月相相同吗？
②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？
2.出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：月相是由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。
五、拓展（预设2分钟）
继续观察月相，完成长时间的观察记录。
【板书设计】
观察月相
看不见→半圆→圆→半圆→看不见
月相：逐渐变化
4《观察月相》教学设计
【教学目标】
1.科学概念目标：
知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：
能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.科学态度目标：
增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：
利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重难点】
1.教学重点：知道月相每月有规律的变化
2.教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】
1.小组活动：每组一张月相记录卡
2.教师使用：课件，班级记录单等。
【教学过程】
一、激趣质疑：（预设3分钟）
1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）
2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
（板书）
3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？
4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》
二、观察、描述月相（预设10分钟）
1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。
）
2.你认为月相变化的顺序是怎样的？
3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。
（板书：上半月由缺到圆亮面在右边
5.推测下半月的月相。
6.出示下半月月相图课件。
（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）
【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】
三、观察记录月相（预设20分钟）
1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。
今天我们利用高科技，观察一个月的月相。
（月相课件）
2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）
3.能不能制作一套月相卡片？
4.用什么办法能显示月亮的球形。
用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）
5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
6.学生动手制作月相。
7.小组展示。
8.班级评价。
四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）
1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？
2.在这节课中，你知道了什么？
小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。
通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。
看谁发现的多！
板书设计：
观察月相
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相
上半月由缺到圆亮面在右边
下半月由圆到缺亮面在左边。