哪一颗星最亮教学设计
《秋季星空核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《秋季星空》导学案导学目标：1. 了解秋季星空的特点和观赏方法；2. 掌握一些常见星座和星星的观测技巧；3. 增强对星空的兴趣，提高观星能力。
导学内容：一、秋季星空的特点及观赏方法1. 秋季星空的特点：秋季是观赏星空的好时机，因为天气晴朗，星空清晰。
在秋季的夜晚，可以看到许多明亮的星星和星座。
2. 观赏方法：- 选择一个没有光污染的地方，如野外或山顶；- 星空观测最佳时间为晚上9点至凌晨3点，这段时间内星星最为明亮；- 应用望遥镜或双筒望遥镜可以更清晰地观测星星和星座。
二、常见星座和星星的观测技巧1. 北斗七星：北斗七星是中国古代的七星宿，它位于北方天空，是导航和观星的重要参考点。
观测技巧：在晴朗的夜晚，可以用肉眼直接观测到北斗七星的形状，它呈现出一个奇特的“勺子”形状。
2. 天狼星：天狼星是天狼座最亮的一颗星，它位于南方天空，通常在夏季和秋季较为明亮。
观测技巧：在夜晚仰望南方天空，可以看到一颗明亮的孤星，那就是天狼星。
3. 天琴座：天琴座是一个美丽的星座，其中包含许多明亮的星星和星团。
观测技巧：在秋季的晚上，可以在东方天空看到天琴座，它呈现出一个弯曲的弓弦形状，是一个很容易辨认的星座。
三、兴趣拓展1. 了解更多星座的故事和传说，增加对星空的认识和兴趣；2. 参与天文观测活动或星空夜间露营活动，与其他观星爱好者交流经验和观测技巧；3. 调整自己的作息时间，尽量在观星最佳时间段内观测星空，提高观星效果。
导学案结束语：希望通过本次导学，同砚们能够更加了解秋季星空的特点和观浏方法，掌握一些常见星座和星星的观测技巧，增强对星空的兴趣，提高观星能力。
愿大家在秋季的夜晚，能够仰望星空，感受宇宙的奇奥与美丽。
2024年大象版六年级科学上册 3.2 太阳系 (教案)
（16颗卫星），也是太阳系中仅次于金星的第二大亮星，大红斑是它重要的标志。
（6）土星
最引人注目的地方是环绕着其赤道的巨大光环，看上去就像戴着一顶漂亮的大草帽。
（7）天王星
天王星呈现蓝绿色，体积很大，是地球的65倍，仅次于木星和土星，在太阳系位居第三，和土星一样，也有美丽的光环。
（8）海王星
表面有荧荧的淡蓝色光，呈扁球形，大气中主要含有氢。
离太阳太远，表面温度很低，通常在零下200摄氏度以下。
到目前为止，已经发现海王星有8颗卫星。
三、太阳系八颗行星数据表
海王星：足球大小
4.按照此种办法，把“与太阳的平均距离”缩小成适当大小。
制作太阳系模型
老师指导学生进行材料的整理。
六年级上册科学《太阳系大家族》教学设计
教学活动评价材料：教学设计第四单元第一课一课时《太阳系大家族》学校宁兴学校姓名陶春荣延艳红年级六年级科目科学编号《太阳系大家族》教学设计教材分析：多媒体网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。
计算机网络的发展则为实施小学科学教学提供了强有力的技术支撑，使其进入到一个全新的领域。
事实上，并非所有的教学内容都适合网络教学的，尤其是科学学科，有些是属于实验内容，一般不适合网络教学，而涉及到宇宙天体的，一些内容比较适合网络教学。
《太阳系大家族》一课，由于认识对象是宏观、遥远的事物和现象，让学生亲自感知是非常困难的。
如果教学中以教师讲授为主，学生参与少，效果自然不够理想。
因此，我找寻大量的资料将太阳系的概况、九大行星表面情况等知识制成一个内容较为丰富的网站——《太阳系》，让学生通过一定的情景，借助教师和同学的帮助，利用浏览网站来完成所学知识的意义建构。
以下就是本人对这课的教学设计。
一、教学目标1知识目标知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序，明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系，了解九大行星的概况。
2能力目标通过网上教学和网上冲浪，培养学生自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神，培养他们收集、处理和交流信息的能力，发展学生的应用能力。
3情感目标通过观察、查找、搜集和交流信息，体验网上科学探索的乐趣；了解有关国内外探索太阳系的情况，激发学生的自豪感和紧迫感；同时激发学生珍爱生命，保护人类的家园——地球的情感，积极参与资源和环境的保护。
二、教学重点、难点教学重点：能按顺序记忆九大行星的名称，通过网上冲浪，认识太阳系的组成，并对各成员有一定的了解。
教学难点：从网上提供的大量资料中提取自己所需的信息进行加工、处理，并能灵活应用。
三、教学手段：网络教学四、教学对象分析小学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网；六年级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索查阅资料；学生对宇宙知识已有了初步的了解，认识了太阳、地球、月球三个天体的相互运动关系以及月相的变化、日食月食的成因；学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有网络教学的良好基础。
歌曲《夜空中最亮的星》教学设计
请用深情亲切的语气，用柔和 圆润的嗓音演唱这首旋律优美，感 情真挚的歌曲《夜空中最亮的星》。
乐评
逃跑计划是在北京摇滚圈十分活跃的英“范儿 ”乐队。逃跑计划现场表现富有极强的感染力 ，快乐与感动巧妙地成为整体，娴熟自然的表 演与即兴狂热的交融，将观众的情绪推至顶点 。逃跑计划乐队正式成军于2007年，英伦流行 和独立摇滚相融合的讨喜风格，再加上一丝新 浪潮的酷劲儿，毛川、晓东、小刚和红桃四位 乐队成员也清一色内敛帅气的复古英伦打扮。 乐队的地下状态维持了数年，从给北京奥运创 作单曲，到签约经纪公司计划流产，再到与大 师李宗盛的合作，几番沉浮而初心不改。
主讲：杨秀云
听歌曲回答问题
1、问：这里夜空中最亮的星指的是什么？ 2、这是什么情绪的歌曲？应用什么嗓音演唱？
3、歌曲、歌手以及创作背景简介。
4、分析歌曲：几段体结构，为A最亮的星》简介
《夜空中最亮的星》是逃跑计划演唱的一首歌，由逃跑 计划填词谱曲，收录于逃跑计划2011年发行的首张专 辑《世界》中，同时还是微电影《摘星的你》主题曲。 在创作《夜空中最亮的星》的时候，毛川觉得世界上没 有真正的坦诚，事实本身在于是否主观愿意相信。如果 真正爱一个人，有时候哪怕感觉到对方在说谎，还是会 去相信。这个观点被写进歌里，撞进了不少歌迷的耳朵： “给我再去相信的勇气，越过谎言去拥抱你。”歌的本 身是有指向性的，最原始的出发点来自对亲人的思念， 其次是对朋友的感怀。“对亲人和朋友，无论发生过多 少不愉快的事情，时间一定让仇恨变淡，让爱变浓。当 很多事情过去后，你会发现，原来人跟我的感情才是重 要的，”毛川回忆创作的初衷，“你会觉得我们好久不 联系了，甚至老死不相往来。但真的到生命终结那一天， 我们还是会想到对方，如果那时候让你和对方说话，你 愿意吗？大部分时候还是愿意的。这首歌就是这个意思。
部编版四年级下册《短诗三首》教学设计及反思
《短诗三首》教学设计核心素养目标：1.文化自信：感受现代诗歌的魅力，产生对现代诗的喜爱之情。
2.语言运用：在反复朗读的过程中，让学生想象画面，初步感受现代诗的语言特点。
3.思维能力：能理解关键词句的含义，体会诗歌韵味，熟读成诵。
4.审美创造：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
教学目标：1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个字，会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。
2.通过反复朗读，体会诗歌的韵味。
背诵课文。
3.能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。
教学重点：通过反复朗读，体会诗歌韵味。
背诵课文。
教学难点：能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。
课前准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时课时目标：1.认识生字“漫”，会写“繁”字，会写词语“繁星”。
2.学习《繁星》（七一）（一五九），通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。
3.理解两首短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。
教学过程：一、情境导入（一）教师点拨，明确学习任务，这个单元是综合性学习单元，我们能读到许多现代诗歌，它真挚而优美。
下面就让我们一起跟随冰心老人的《繁星》，走入这美好而真挚的诗歌世界。
板书：繁星（二）出示星空组图，天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的诗集《繁星》，走进她的内心世界吧！引入“繁星”。
（三）简介作者及诗集。
冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。
笔名取自“一片冰心在玉壶”。
代表作：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》等。
（四）观察标题，明确括号中的序号的含义。
要点：序号表示诗在诗集中的位置。
（设计意图：由充满幻想、意境优美的星空导入，顺势介绍诗人创作《繁星》的由来，既为本课诗歌学习奠定了浪漫诗意的基调，又较好地激发了学生的阅读兴趣。
）二、引导学生初读感知课文（一）朗读小知识：结合语境，指导“啊”的字音变化。
要点：“啊”在“大海啊”中读yɑ；在“母亲啊”中的“啊”应该读作nɑ。
《数星星》教案
《数星星》教案作为一名为他人授业解惑的教育者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提升教学效率。
教案应该怎么写呢？以下是我们为大家整理的《数星星》教案，希望能帮助到大家。
《数星星》教案1【学习目标】1.会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。
2.分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
3.了解张衡之因此能成为著名的天文学家，是因为他从小就喜好天文，善于观察和考虑，有刻苦钻研的精神，激发同学热爱科学的兴趣。
【课前准备】1.课件（布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星绕着北极星转、摘苹果）2.实物投影仪。
3.生字、词语卡片。
4.作奖励用的科学家的图片。
第一课时一.创设情景导入1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？2.直观感知。
利用实物投影仪，老师介绍张衡和他发明的地动仪。
3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？4.出示课题并朗读。
这节课，老师就给你们讲一个有关张衡小时侯的故事。
你们想听吗？（板书课题：数星星的小朋友）二.初读课文，识字学词1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。
2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
3.拿出，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。
4.玩字卡游戏。
（老师随意说字音，同学按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏）三.读通课文，初步感悟1.初读感悟：⑴自由读课文，要求读准字音，读通顺。
⑵各人画出自身所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
⑶朗读展示。
选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”（当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空和星星至多）“一颗、两颗，一直数到了几百颗。
”（让同学谈谈为什么喜欢这句话）“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
勺口对着的那颗星，就是北斗七星。
两弹一星精神(教学设计)-2023-2024学年小学科学课后服务科普课程
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“两弹一星精神”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
在行为习惯方面，大部分学生具有良好的学习习惯和团队合作精神，但也有部分学生可能存在注意力不集中、自主学习能力较弱等问题。对于这部分学生，教师需要在教学过程中加强引导，关注他们的学习状态，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，帮助他们逐步养成良好的学习习惯。
对于课程学习的影响，学生的知识层次和能力素质为课程的开展提供了有利条件。他们对于“两弹一星精神”的理解和感悟，将对课程的深入学习产生积极影响。然而，在学习过程中，教师也需要注意学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，以提高教学效果。
5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线视频、科学新闻、相关网站等。这些资源可以帮助学生了解最新的科学动态，拓宽他们的科学视野。
6.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、白板、黑板等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学，并与学生进行互动交流。
7.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，如在线学习管理系统、科学论坛等。这些平台可以提供丰富的学习资源，让学生能够在课后进行自主学习和交流。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“两弹一星精神”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“两弹一星精神”新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“两弹一星精神”的知识点，结合实例帮助学生理解。
《数星星》教案
《数星星》教案《数星星》教案1教学安排：下面谈谈第一课时的教学设计：一、设疑导入，激发兴趣导入新课：在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特别美丽。
大约在1800年以前，有一个像我们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗？二、初读课文，整体感知学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。
这一环节我是这样设计的：1．要求学生自由读课文，把课文读准读通顺。
2．检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调。
、3．标自然段。
4．指名逐段读课文，并思考：这个数星星的孩于是谁？三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵1．学习第一自然段这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。
幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画。
这是学生朗读训练的最好着眼点。
首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？这样设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质。
接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读？静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。
此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声情并茂，因此教师必须进一步引导。
所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读。
把学生带到如诗如画的境界：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗？伴着轻柔的音乐，我拿起书：“晚上，满天的星星像无数珍珠，撤在碧玉盘里。
一个孩子坐在院子里靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前。
引起了他们的共鸣。
2．学习第二、三自然段。
这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的。
人教鄂教版六年级下册科学第10课《认识星空》教学设计
第10课《认识星空》教学设计教学目标：科学知识：1.知道大熊座、猎户座等主要星座；学习利用北极星辨认方向。
2.探究北斗七星特殊形状的形成原因，建立对于星空的认知。
科学探究：1.能基于所学的知识，从星空的组成、变化和相互关系等角度提出可探究的科学问题。
2.初步学会选择合适的时间、地点，借助天文望远镜、活动星图等工具观测星空的方法。
科学态度：对观测星空感兴趣，乐于参与观星活动。
科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是空间探测技术发展的动力，技术的发展和应用影响着人类的发展。
教学重点：探究北斗七星特殊形状的形成原因，建立对于星空的认知；学习利用北极星辨认方向。
教学难点：了解人类的好奇和社会的需求是空间探测技术发展的动力，技术的发展和应用影响着人类的发展。
教学过程：一、回顾聚焦问题1.谈话：在之前的学习中，我们通过模拟实验发现太阳系仅是人类探测到的浩瀚宇宙中很小的一部分，宇宙中还有什么？让我们继续扩大视角，探究宇宙中更多的奥秘。
在晴朗的夜空中，漫天的星星数也数不清，大家都对星星充满了兴趣，今天我们就来一起认识星空。
2.提问：关于天上的星星，你都了解了哪些知识？【预设学生回答】学生1：老师，通过之前的学习我知道月球环绕地球转动，地球环绕太阳转动，同时地球也在自转。
学生2：我还知道太阳系位于银河系中。
太阳系中有八颗行星，它们都围绕太阳不停旋转。
学生3：四年级时我们还观察过月相的变化，我还知道我国的农历计时法就和月相有关。
3.谈话：同学们对于宇宙的认识可真不少！我们在生活中都曾经观察过月亮和星星，还在课堂中领略了日食、月食等有趣的天文现象和背后的科学规律。
4.提问：关于天上的星星，你还想了解什么？【预设学生回答】学生1：我认为星星在夜空中的位置是变化的，有时晚上出门我明明看见一颗星星，可回家时却发现它不见了。
学生2：我认为星星的位置没有变化，因为我总能在夜空中的相同位置看见一颗又大又亮的星。
我还知道夜空中有一颗特别亮的星是北极星。
《春季星空导学案》
《春季星空》导学案
一、课先导学
1. 请学生观看一段关于春季星空的视频，引导学生对春季星空的美丽景象有初步了解。
2. 让学生回答以下问题：
- 春季星空有哪些特点？
- 春季星空中有哪些主要星座？
- 春季星空中最亮的星星是哪颗？
二、教室导学
1. 导入主题：通过讲解春季星空的特点，引导学生对春季星空有更深入的了解。
2. 进修主要星座：介绍春季星空中主要的星座，如猎户座、昴宿星团等，让学生了解它们的形状和位置。
3. 观察实践：指挥学生观察天空，找出春季星空中的主要星座，并通过望遥镜观察最亮的星星。
4. 星座故事：讲解一些与春季星空相关的星座故事，激发学生对星空的兴趣。
5. 星空探索：组织学生进行夜间星空观测活动，让他们亲身体验春季星空的美丽。
三、课后拓展
1. 星空摄影：鼓励学生利用相机记录春季星空的美丽景象，并分享自己的作品。
2. 星空DIY：组织学生制作星空手工品，如星座手链、星空瓶等，培养他们的动手能力。
3. 星空知识竞争：开展星空知识竞争，让学生稳固所学知识，并增加对星空的兴趣。
通过本节课的进修，置信学生们对春季星空有了更深入的了解，也培养了他们对星空的兴趣和热爱。
愿他们在未来的探索中，能够发现更多星空的奥秘，感受星空带给我们的无限魅力。
《数星星》教学设计(4篇)
《数星星》教学设计（4篇）《数星星》教学设计篇一教学目标：1. 认识本课生字9个。
积累9个词语和2句句子。
2. 正确朗读课文，知道张衡从小善于观察，善于思考，后来发明浑天仪，成了有名的天文学家的故事。
3. 按提示用音序查字法查出3个字在字典上的页码。
4. 用几句话说说自己数星星的事。
教学重点，难点：1. 识记本课生字，练习，积累词句。
2. 知道张衡从小善于观察，善于思考，对他长大成为较有名的天文学家有着重要的作用。
教学过程：新一。
启发谈话，引入课文教学1. 晴朗的夏夜，凉风习习，我们坐在阳台上，抬头一看。
（屏幕上出现美丽的星空，在音乐声中，星星一闪一闪）看着这美丽的星空，你想说什么？2. 学习一句话：老师给这星空配上了一句话：（在星空中出现：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
）练习朗读3. 揭题、自学：（1.）在这样一个星光灿烂的夜晚，有一个年龄和我们相似的孩子，正在院子里数星星。
他是谁呢？今天，我们就来认识一位数星星的孩子。
（板）（2.）这位数星星的孩子是谁呢？生交流，板书，张衡学习生字“衡”（书空）4. 学习较后一节师引读较后一节。
学习生字汉研浑5. 学习一节张衡怎样数星星的呢？（出示句子）（1）指名读（2）轻声读，要求用“。
”划出有关动词。
（3）齐读（4）你觉得张衡怎样？6.引背一节二。
学习课文第2——5节1. 自由读，思考：奶奶、爷爷和张衡是怎么说的？2. 学习生字：傻总组乱3. 分角色读4. 说话训练：奶奶认为。
张衡认为。
爷爷说。
5.学习第5节（1）师：听了爷爷的话，张衡是怎么想，怎么做的？引读第5节（2）学习生字：楚（3）看图演示理解三。
复习小结1. 分角色读课文]2. 巩固生字，词语3. 师：张衡小时侯对事物能仔细观察，并认真思考，对他长大后能成为有名的天文学家有着重要的作用。
4. 练习（）的张衡5. 说话练习：把自己数星星的情景说给大家听。
6. 练习。
数星星篇二教学目标1.学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
小学科学8春夏星空教学设计
（说明：由于这两课课型比较特殊，所以教学设计合并在一起，再加上课外观察等，实际授课时数可能在四课时甚至更多）7、8 春夏星空一、课前准备：学生准备：课前连续在晴朗、基本没有月光的夜晚观察星空，要把握住三点：一是春季要重点观察北天的北斗七星和南天的猎户座；二是夏季重点观察北天的北斗七星和南天的天蝎座；三是能够将相邻的几颗星进行组合，想像成某个图形，使它们组成一个星座，为自己以后选定观察对象作铺垫。
教师准备:1、长期观察星空并做好记录；准备一些春夏星空的资料，如北斗七星、猎户座、天蝎座的图片资料或录像资料等，辅助学生进行课堂探究活动。
2、鼓励学生继续对星空进行长期的观测活动，并做好观察记录。
提示学生在课前对自己的观察记录进行整理，为课堂交流做好充分的准备。
将激发学生探究星空的兴趣作为课前引导的主题，使学生产生强烈的探究欲望，为长期不懈地探究星空的奥秘打下坚实的基础。
二、教与学的目标：1、能参与探究春夏星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
2、能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观测活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
能提出对春夏星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划，在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、了解春夏星空的代表星座北斗星、猎户座、天蝎座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
三、导学过程：（一）导入新课：谈话导入：秋、冬季星空中闪烁的星星在春、夏季有没有变化?也可以先放一段录像或根据自己的观察记录提出问题：根据你平时的观测，结合刚才观看的录像，你有什么发现?这一活动重在激发学生对宇宙星空的探究欲望，让学生继续研究星空。
（二）探究新知：1、了解春季的代表星座：北天的北斗星；南天的猎户座。
【教学设计】青岛版小学科学五年级下册 《春季星空》 教学设计
青岛版小学科学五年级下册《春季星空》教学设计一、教材简析本课与《秋季星空》、《冬季星空》、《夏季星空》组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。
是在原有观察星空的基础上，继续探究春季星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星空，进一步探究星空变化的规律。
二、学情分析：在前三季的的探究活动过程中学生无论是在观察方法还是在知识积累中都经历了较为系统的训练，因此在本节课中他们应该对于探究活动的开展是轻车熟路，但在持之以恒的探究态度方面，当然会存在着不小的差异。
部分学生已形成了中长期探究的习惯，体现出良好的探究品质，但另一部分学生在经历了多次类似的活动后也往往兴趣减弱，此时让这些学生感到探究的乐趣则较为重要。
三、教学目标：1、能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测。
2、培养在长期的观测活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
3、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
4、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
四、教学重、难点：重点：认识、辨认春季的代表星座。
难点：长期观测春季的星座变化规律。
五、活动准备：学生准备：观星记录表，搜集有关四季星空的资料，整理自己的观察记录，准备观星箱。
教师准备：有关四季星空的资料。
投影片---北斗七星和北极星,大熊座,天鹰座和银河,利用参照物观察星座运动的方法.六、教学时间: 一课时七、教学过程：1、谈话导入：谈话：同学们，春天已经来了，万物开始生长，一切都发生了明显的变化。
那四季星空中闪烁的星星有没有变化呢？我们来交流一下吧！（板书课题）2、探究过程：（1）谈话：前段时间同学们已经观察了北斗七星和猎户座，它们发生了哪些变化呢？让我们用自己喜欢的方式把各自的观察纪录在小组内整理和交流一下。
请各小组长注意作好记录。
苏教版科学二年级上册第二单元6《数星星》教学设计
苏教版科学二年级上册第二单元6《数星星》教学设计一. 教材分析《数星星》是苏教版科学二年级上册第二单元的第6课，本课主要让学生通过观察夜空，了解星星的分布和特点，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生认识星星，学会数星星，并且能够描述星星的形状和颜色。
教材还注重培养学生的观察能力和合作精神，通过小组活动，让学生共同探究星星的奥秘。
二. 学情分析二年级的学生对大自然充满好奇，对夜空中的星星感兴趣。
他们已经有了一定的观察和描述能力，但对于星星的名称和特点还不够了解。
学生通过日常生活和前一单元的学习，已经对天空有了初步的认识，为本课的学习打下了基础。
此外，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和合作意识，适合进行小组活动。
三. 教学目标1.知识与技能：认识常见的星星，了解星星的分布和特点，学会数星星。
2.过程与方法：通过观察、描述、数数等方法，培养学生对科学的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：认识常见的星星，了解星星的分布和特点，学会数星星。
2.难点：能够描述星星的形状和颜色，观察星星的亮度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设夜空观察的情境，引导学生身临其境地学习。
2.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
3.观察法：培养学生观察星星的能力，提高学生的观察技巧。
4.游戏教学法：通过数星星的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示星星的图片和视频。
2.星星贴纸：准备一些星星贴纸，用于奖励学生。
3.星星卡片：制作一些星星卡片，上面写有星星的名称和特点。
4.观察工具：如望远镜等，供学生观察夜空使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的夜空图片，引导学生关注夜空中的星星。
提问：“你们在哪里见过星星？星星有什么特点？”学生回答后，教师总结，引出本课课题《数星星》。
闪烁的小星音乐教案3篇(音乐游戏闪烁的小星教案)
闪烁的小星音乐教案3篇(音乐游戏闪烁的小星教案)下面是分享的闪烁的小星音乐教案3篇(音乐游戏闪烁的小星教案)，供大家品鉴。
闪烁的小星音乐教案1《闪烁的小星》教案【教材】人音版小学一年级第二册第六课【课时】一课时【课型】歌唱课【教学目标】1、大家能够一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2、用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3、过程与方法：通过游戏体验音的强弱，从而表达出音乐的情感。
【教学重点】探索感知、体验音的强、弱；认识音的高、低。
【教学难点】完整的、有感情的演唱歌曲。
【教学过程】一、游戏导入：1、听鼓声“吹泡泡。
”体验音的强弱。
2、教师敲鼓，学生听鼓声吹泡泡。
（鼓声大就吹得大，鼓声小就吹的小）3、老师敲鼓表现音的强弱，学生拍手表示。
（拍手时拍掌心）4、猜谜语：一颗颗，亮晶晶，数来数去数不清，围着月亮听故事，边听边眨小眼睛。
5、请小朋友们说说：“你见到的星星是什么样子的？”6、欣赏星空图片，激发学生兴趣。
二、学唱歌曲;1、出示歌词，有强弱规律认读歌词，边读边拍手（轻声朗读，不要喊读）2、聆听歌曲范唱。
3、教师引导，学生视唱旋律。
(1)复习旋律中涉及到的音符：1、2、3、4、5、6。
(2)体验感知音的高、低。
(3)教师引导，学生视唱旋律，注意节奏及音准。
(4)教师弹琴，学生视唱旋律。
4、再次聆听范唱，学生做动作小声跟唱歌曲。
5、教师弹琴，学生随伴奏填唱歌词。
6、再次跟范唱演唱歌曲。
*（演唱时注意体现出音的强弱）7、跟伴奏音乐演唱歌曲。
8、为歌曲设计选定动作。
（可以一句一句歌词来做）9、欣赏英文版歌曲。
三、全班起立，加上动作，跟随伴奏一起演唱歌曲。
四、小结：孩子们，你们的歌声真动听！让我们一起随着欢快的音乐结束我们的音乐课，下课！孩子们，再见！闪烁的小星音乐教案2篇一：闪烁的小星教案《闪烁的小星》教案教学内容：1、欣赏《小星星变奏曲》2、学唱歌曲：闪烁的小星3、律动表演教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
【教学设计】《在那颗星子下》(人教版)
《在那颗星子下》教学设计《在那颗星子下》是人教版新疆专用七年级上册教材第二单元第9课。
本文是一篇叙事语林老师。
第二天考试凭强记意外得了全班第一，可是在试卷评讲时被老师点破，重新检查后不及格，但老师在成绩单上还是给“我”评了“优”，并教育“我”不该糟蹋自己的天赋。
由此“我”对老师肃然起敬,充满了对老师的赞美,钦敬与感激。
文章以真切传神又渗透着童心的笔触，着重记叙了中学时代的一件小事，表现了“我”调皮贪玩的性格，更表现了对林老师这位既严格又亲切的老师的崇敬与眷恋。
【知识与能力目标】1、读准字音，积累字词。
2、感受一波三折的情节。
3、通过朗读，品味富有诗意的语言。
【过程与方法目标】1、有感情地朗读课文，体悟句子丰富的内涵。
2、阅读体悟，自主学习与合作探究相结合。
【情感态度价值观目标】体会老师既严格又循循善诱的教导，体会浓浓的师生情【教学重点】揣摩人物心理，感受一波三折的情节中。
【教学难点】理解文中诗意的语言，体会课题“在那颗星子下”所蕴涵的情感。
教师准备：1、准备多媒体课件。
2、布置预习任务，监督学生及时完成学生准备：1、熟读课文，解决生字词。
2、收集整理有关作者的资料。
一、导入新课激发兴趣中学时代，洒满欢声笑语，友善的同学，纯真的师生情义……今天，我们就随着舒婷走进她梦一般的中学时光，摇响她记忆中的小铃，在闪烁的银河里，追寻着星空中一颗最亮最亮的星星。
二、走进作者积累常识舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生。
主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》散文集《心烟》等。
她的诗细腻、柔婉、抒情、浪漫，忧伤而不绝望，沉郁而不悲观。
三、检查预习读准字音柏（bǎi）油捋（lǚ）下勒（lēi）咂（zā）着撂(liào)在撮（cuō）起撵(niǎn)到揪（jiū）住戳（chūo）四、初读课文整体感知1、题目中的“那颗星子”指谁？林老师。
作者把林老师比作是闪烁在“我”记忆银河中的星子，而且是一颗最亮的星星。
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哪一颗星最亮教学设计
Which star is the brightest teaching design
哪一颗星最亮教学设计
前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。
本教案根据主题班会标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
xxx中学初二（3）班执教：路玉英
一、教育目的：
通过对学生找“星”说“星”的过程，达到：
1、培养学生观察问题，分析问题的能力。
2、提高学生的审美能力，培养健康向上的生活情趣。
3、加强学生的自我教育意识。
4、引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
二、教育过程：
（一）教育准备工作：
1、找星星：收集伟人、明星资料和照（图）片。
2、制作投影片、伟人、明星资料和照（图）片集。
3、布置会场。
（二）课程顺序：
1、宣布班会开始（学生主持人）
2、看图识“星”（集体活动）
3、谁知道的名人名言最多（集体活动）
4、相声《追星族》（李玺、华犇）
5、说星星（集体活动）
6、班主任小结
（三）辅助资料：
学生主持人引导、串联词
甲：当今社会，五彩缤纷。
乙：当今生活，灿烂多姿。
甲：我们这一代中学生，天真活泼，开朗奔放。
乙：我们这一代年轻人，追求自我，善于模仿。
甲：在我们身边，追星热，偶像热，热浪冲天。
乙：有人说社会就是个大熔炉，熔化了我们，磨炼了我们。
甲：是啊，我们毕竟是还未经历风雨的雏鹰，开放的时代令我们眼花缭乱。
乙：既然我们身边有那么多颗星，那么就让我们一起来看看到底哪一颗最亮。
合：“”主题班会现在开始。
甲：大街上，流行歌曲随风飘荡。
乙：书在，明星玉照映入眼帘。
甲：几乎每个人都能哼几句流行歌曲。
乙：几乎每个中学生，都有自己崇拜的偶像。
甲：下面我们就来做一个“看图识星”的竞赛。
猜猜这些人是谁。
［看图识“星”（集体活动）］
甲：看来大家对各类明星是相当熟悉。
那么我们来做个游戏——抢答游戏方法是：
我说一句名言，谁能最快最准地讲出是哪个名人说的。
［谁知道的名人名言最多（集体活动）］
甲：看来名人的话犹如一盏盏的明灯，指引我们前进，给我们以激励。
但就有一位同学盲目地崇拜明星，结果闹了不少的笑话，请看相声《追星族》。
［相声《追昨》（李玺、华犇）］（附录一）
乙：看了这个相声，我们在捧腹大笑之余也陷入了深深的沉思。
现在就让我们来讨论一下追星热、偶像热到底好不好。
在众
多的星星中到底哪一颗是最亮的。
［说星星（集体活动）］甲：的确，在我们的身边不乏各类的明星，但有的似流星般
一闪即过，而有的千百年来始终发着光、放着热。
乙：夜空中，那无数闪亮的明星是一道最美丽的风景线。
现
在我们请路老师来说说她心中最亮最美的星。
［（班主任小结）］甲：芸芸众生，星星千万颗，茫茫人海，闪闪无数星。
乙：中华民族的历史，上下五千年；龙的子孙，群星在闪耀。
甲：改革开放的中国，无数的星一下了扑入我们眼帘。
乙：哦，哪一颗最有魅力，哪一颗星是我人生中的导航星?
甲：今天的班会使我明白了，把我们祖国从黑暗中解放出来
的是毛泽东。
乙：为我们指明人生价值的是雷峰。
甲：教我们怎样做人，处世的是周恩来。
乙：教我们勇于克服困难的是华罗庚。
合：哦，我们明白了，他们是夜空中最亮的星。
让我们脚踏实地，刻苦学习，用科学知识武装自己，成为下个世纪建设祖国的栋梁之材。
让我们在追求中创造美，奋斗中创造时尚。
三、背景、心理分析：
1、初二学生在生理发生变化的同时，心理也随之变化。
“好奇”、“猎奇”是初二学生的最大特点。
这个年龄段属人生观、世界观、价值观形成的初期，是人生的一个“十字路口”。
改革开放后的中国，满世界的“星”扑入我们的视野，令人眼花缭乱。
它既丰富了社会的业余生活，却同时也给青少年学生的成长带来了一定的的副作用。
在我班有这么一位学生李××，他崇拜歌星郑伊健，在他的书上、笔上到处贴满了郑的相片，有关郑的事情，他是无所不知。
由于花了大量的时间在追星上，学习上他的注意力分散了，表现为有事无事常显出若有所思状，学习成绩一路下滑。
有报道说：有些“追星族”为了见上心中偶像一面而在寒风中苦等。
这些孩子在缤纷的世界面前彷徨了、不知所措了。
盲目地崇拜明星不光会影响学生对文化知识、创新技能的学习，更会造成学生好高骛远、好吃懒做的习惯。
很多学生往往只看到明星们光彩照人的一面，忽视他成功背后所付出的汗水及辛劳。
因此对学生的及时教育和引导就显得尤为迫切和重要。
2、我班的学生独生子女占96%，他们信息量多，自我意识强，如果对他们当中的追星现象予以全盘否定，只会引起学生的逆反
心理，造成适得其反。
不回避、不否定学生中的“追星热”，顺
势让学生去找“星星”，使学生明白除了“歌星”、“影星”更
有着“科学家星”、“政治家星”、“社会学家星”等无数的
“明星”。
在找各类明星的同时，进行说“星星”，使学生在找“星”说“星”的活动的过程中，自发地明白了解这些星的不平
凡之处，他们的光彩之处——勤奋努力、拼搏向上、坚持不懈。
使学生明白这些星之所以成为“星”，并不是因为他们仅有迷人
的外表，在他们成功、光彩的背后，经历了许多的努力和奋斗。
从而引导青少年学生正确的看待社会人生，提高观察问题、分析
问题、解决问题的能力。
通过“”的主题教育，加强人生观、世
界观、价值观的学习，使学生在中学阶段开始逐步养成面对现实，刻苦耐劳，勤奋拼搏的良好习惯。
鼓励学生把“明星”的优秀品质——刻苦、努力的精神融入到自己的做人、学习和工作中去，
达到“学星星”的目的。
四、教育过程设计：
1、教育理念：不能堵，只能疏，以“代“堵”，让学生来
组织参与整个活动，教师起指导和协助的作用。
坚持学生为主体，教师作辅导的原则。
2、环节：找“星星”→说“星星”→学“星星”。
不回避学生中的“追星热”现象，顺势让学生去找“星”，使学生在找的过程中明白“星”的广泛含义，增加知识。
在找到各类明星的同时，进行说“星”，使学生在参与整个讨论的过程中，自发地明白了解这些星的不平凡之处——勤奋努力、拼搏向上和坚持不懈的精神。
3、形式：文艺小品、讨论、竞赛课中采用文艺小品、相声、讨论等形式，使学生在良好的氛围中进行教育，来增强学生的“纠错”意识，实现自我教育，树立勤奋努力、拼搏向上和坚持不懈的精神，培养健康的生活情趣，提高审美能力，从而达到促进班风建设的目的。
五、以人为本：
1、教师给学生以指导，安排好整个活动的程序；培养好学生主持人的能力；启发学生自我教育。
2、学生参与整个活动的全过程，由学生进行：找“星”、“星”、读“星”、“达到学“星”，在整个活动过程中实现自我教育。
六、教育效果拟订：
以生动的形式，良好的、活跃的氛围进行教育，增强学生的“纠错”和自我教育意识，树立从小勤奋努力、拼搏向上和坚持
不懈的精神，培养健康的生活情趣，提高审美能力，达到促进班风建设的目的。
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