一年级下美术教案手形添画(6)_湘美版 (2018秋)
湘美版一年级下册《手型添画》优质教案
湘美版一年级下册《手型添画》优质教案一、教学内容本节课选自湘美版一年级下册，第二章《身边的美术天地》，第三节《手型添画》。
本节课以手型为基础，引导学生发挥想象，运用手型进行创意添画，培养他们的观察能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解手型的基本特点，掌握手型添画的技巧。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用手型进行创意添画，发挥想象力。
教学重点：掌握手型的基本特点，学会手型添画的技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、彩笔、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种手型的图片，引导学生观察手型的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍手型的基本特点，如手指的长度、形状等。
（2）讲解手型添画的技巧，如何将手型与其他物体结合，形成有趣的画面。
3. 实践环节（10分钟）（1）分发画纸，让学生尝试用手型进行创意添画。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生进行创作。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示一幅手型添画作品，引导学生分析其创意和技巧。
（2）讲解创作过程中需要注意的细节问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据所学知识，独立完成一幅手型添画作品。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（1）邀请学生分享自己的创作心得。
（2）展示优秀作品，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 手型的基本特点2. 手型添画的技巧3. 创作注意事项七、作业设计1. 作业题目：以手型为基础，创作一幅有趣的添画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试用其他物体进行添画创作，提高他们的创新能力。
同时，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美能力。
重点和难点解析：1. 实践环节中，学生尝试用手型进行创意添画。
一年级下美术教学设计-手形添画(6)-湘美版
一年级下美术教学设计-手形添画（6）-湘美版一、教学目标本次美术课教学的目标是通过学习手形添画的方法，让学生掌握基本的图案构成和色彩配合的方法，同时培养学生的观察、思考和创作能力。
二、教学重点•学习手形添画的基本方法；•熟悉基本的图案构成和色彩配合的方法。
三、教学难点•引导学生发现日常生活中的手形，并将其转化为美术创作的素材；•帮助学生将手形和基本的图案构成和色彩配合融合到视觉艺术作品中。
四、教学准备•教师准备彩色纸张、颜料、画笔、剪刀等绘画工具；•教师准备一些手形图片，以引导学生发现日常生活中的手形。
五、教学过程5.1、引入1.首先，教师可以通过展示一些手形图片，引导学生发现日常生活中的手形，并鼓励学生讲述自己的亲身经历，添画出自己的手型。
2.然后，回顾上一节课学习的基本线条构成，并与手形添画进行对比，引导学生发现手形的线条构成。
5.2、示范1.教师可以通过示范的方式，教授学生手形添画的基本方法。
2.教师可以在黑板上展示一个手形，然后向学生详细讲解绘制手形的步骤，包括手形的基本线条、色彩配合、空间分布等。
5.3、实践1.学生独立进行绘画，可以使用教师提供的手形图片，或者自己找寻日常生活中的手形素材。
2.在绘画的过程中，教师可以站在学生中央，指导学生绘画技巧和注意事项，并适时给与鼓励和表扬。
5.4、分享1.让学生在小组内分享自己的作品。
2.教师可以提问学生，让学生分享自己在创作过程中的思考和体会，鼓励学生借鉴他人创作的思路和技法，促进学生相互学习、交流。
5.5、评价1.教师可以根据学生的绘画作品进行评价，建议分为五个等级，分别是：A、B、C、D、E。
2.教师可以从线条构成、色彩搭配和空间分布等方面进行评价，并针对学生不足之处提出建议和指导。
六、板书设计手形添画- 基本线条构成- 色彩配合- 空间分布七、教学反思通过本次教学，学生们对手形添画的基本方法有了更深入的了解，能够熟练地运用手形构成不同的图案和形式。
一年级下美术教案手形添画_湘美版
教学目标：1.了解手是人体最重要的器官之一2.学习手形添画的基本技巧。
3.培养学生对美术的兴趣和想象力。
教学准备：1.手形添画的素描纸。
2.铅笔、彩色铅笔和颜料等绘画工具。
3.复制的手形添画实例。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师可以通过与学生的互动来引入新课。
可以询问学生，人体的哪个部位非常重要，然后引导他们说出手。
教师可以让学生用手做一些动作，如握拳、摆手等，然后引导他们认识到手的重要性。
二、讲解手形添画的技巧（10分钟）教师可以通过投影或手写板展示手形添画的实例，让学生观察。
然后，教师可以对手形添画的技巧和要点进行讲解，包括手的形状、线条的描绘等。
教师可以提示学生在描绘手形时，可以从简单的形状开始，如画一个横着的长方形，然后再在长方形的一端画出五个短小的矩形作为手指。
三、练习手形添画（25分钟）1.教师可以让学生先在练习纸上画出手形添画的几个实例，学生可以用铅笔或彩色铅笔进行描绘。
2.然后，教师可以逐步引导学生在素描纸上进行手形添画的实践。
教师可以从最简单的手形开始，让学生先用铅笔进行描绘，然后再用颜料进行上色。
教师可以提醒学生在绘画时要注意手指的分离和曲线的描绘。
3.教师可以在学生绘画的过程中提供适当的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力，绘制自己喜欢的手形添画。
四、展示和讨论学生的作品（10分钟）在学生完成绘画后，教师可以请学生将自己的作品张贴在课堂上进行展示。
然后，教师可以带领学生讨论每个作品的不同之处，并鼓励学生表达自己对每个作品的看法和评价。
五、总结与归纳（5分钟）教师可以总结学生在本节课中学到的知识，包括手是人体最重要的器官之一，手形添画的基本技巧等。
教师还可以鼓励学生继续练习手形添画，发挥自己的想象力。
最后，教师可以提问学生，他们觉得今天的课程有什么收获和感触。
六、作业布置（2分钟）教师可以布置学生在家里继续练习手形添画，并鼓励他们尝试不同的手形和颜色的搭配。
学生可以在下次课上展示他们的作品。
一年级下册美术教案-3《手形添画》 湘美版
一年级下册美术教案-3《手形添画》湘美版教学内容本节课的内容是引导学生通过观察和体验，了解手的基本形态和结构，进而利用手形进行创意添画。
课程分为两个部分：第一部分是手形的观察与描绘，学生将通过观察自己的手，了解手的骨骼和肌肉结构，学习如何用线条和形状描绘出手的基本形态；第二部分是手形的创意添画，学生将在手形的基础上，发挥想象力，添画出各种有趣的形象。
教学目标1. 让学生了解手的基本形态和结构，提高学生的观察能力和绘画能力。
2. 培养学生的创新意识和想象力，激发学生对美术的兴趣。
3. 通过对手形的观察和描绘，提高学生对生活的观察和体验，培养学生的审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生观察和描绘手的基本形态。
2. 如何激发学生的创意，使学生在手形的基础上进行有趣的添画。
教具学具准备1. 教具：手形模型、手形图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：教师展示手形模型和图片，引导学生观察和讨论手的基本形态和结构。
2. 观察与描绘：学生通过观察自己的手，了解手的骨骼和肌肉结构，学习如何用线条和形状描绘出手的基本形态。
3. 创意添画：学生在手形的基础上，发挥想象力，添画出各种有趣的形象。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调手形的观察和描绘，以及创意添画的重要性。
板书设计1. 课题：手形添画2. 教学目标：了解手的基本形态和结构，提高观察能力和绘画能力，培养创新意识和想象力。
3. 教学难点：观察和描绘手的基本形态，激发创意添画。
4. 教学过程：导入、观察与描绘、创意添画、展示与评价、总结。
作业设计1. 学生回家后，观察家人的手形，尝试描绘出手的基本形态。
2. 在手形的基础上，发挥想象力，进行创意添画。
课后反思本节课通过引导学生观察和体验，让学生了解手的基本形态和结构，提高了学生的观察能力和绘画能力。
同时，通过创意添画，激发了学生的创新意识和想象力，培养了学生的审美情趣。
湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计一. 教学目标1.学生能够了解手的形态、结构及用途；2.学生能够通过手模仿表现手和物体；3.学生能够绘制自己的手；4.学生能够在手形中认识人物形象。
二. 教学内容本节课将以上述文字为主要素材，让学生在了解手的形态、结构和用途的基础上，通过模拟手的形态和手与物体的关系来绘画。
学生通过书上美术作品的示范和老师的引导，逐步了解并掌握如下艺术技能：1.观察、比较并用简单的图形线条，模糊地表达手的形态；2.逐渐学会断点透视，并能将影响手形表现的因素加以表现；3.根据表现出的感觉，进一步改进手形的形态；4.分别思考人物立体形象表达的问题。
三. 教学重难点1.学生能区分常见的手的形态，学习从不同角度、站立的位置观察、较好和就近的拍摄手的造型。
2.学生能学会使用简单的线条表达手的形状，并能够熟悉断点透视点法；3.学生能学会有关添加影响手形表现的因素，如细节加强，阴影表现，例如手里菜刀的效果；4.学生能用纸的质感和表现出感觉的线条语言表现人物的立体形象。
四. 教学步骤与流程步骤一. 导入新课本课将向学生介绍手的形态和使用方法，引导学生着重关注手的五个部位和它们所构成的整体。
“小朋友们，你们手上有五个部位：手掌、手腕、掌根、指头、和分开的手指，那五个组合在一起，就是一个手。
它的长度，宽度，厚度，视角和用途也会不同，这一节课我们就来创作和绘画各种不同类型的手。
”步骤二. 展示示例老师向学生展示和描述教材上的一些手部图形，并带领学生讨论不同的手形和它们的意义。
老师还可以通过教学画册提供更多有关手部造型的细节和线条。
同时，鼓励学生观察周围的手部形态和因使用不同而产生的变化。
步骤三. 学生模仿带领学生进行练习。
学生可以在画纸上描绘出教材上的手部图形，并模仿近距离观察所绘制的手部的各个部位，以及它们与其他手部或物品之间的关系。
慢慢地，学生将会训练出对手部整体映像的感觉和把描绘出画外的手臂和其他身体部位。
湘美版一年级下册美术教案第3课《手形添画》
湘美版一年级下册美术教案第3课《手形添画》一、教学内容本节课选自湘美版一年级下册美术教材第3课《手形添画》。
教学内容主要包括手形的观察、分析和创作。
通过观察手形，了解手的结构和特点，运用手形进行创意添画，培养孩子的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构，掌握手形的画法。
2. 培养学生运用手形进行创意添画的能力，提高观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的艺术潜能。
三、教学难点与重点教学难点：手形的创意添画，如何引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。
教学重点：掌握手形的基本画法，运用手形进行创意添画。
四、教具与学具准备教具：教材、画纸、彩笔、粉笔、黑板、挂图等。
学具：画纸、彩笔、橡皮、画板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示手影游戏，引发学生对手的观察和兴趣。
2. 新课导入：a. 请同学们观察自己的手，了解手的基本结构。
b. 老师示范手形的画法，引导学生掌握手形的画法。
3. 实践环节：a. 学生自主尝试画手形。
b. 学生互相展示、交流手形作品。
c. 老师指导学生运用手形进行创意添画。
4. 例题讲解：a. 老师展示手形添画的例题，分析创作思路。
b. 学生跟随老师一起完成手形添画作品。
5. 随堂练习：a. 学生自主创作一幅手形添画作品。
b. 学生互相评价、交流作品。
b. 老师点评学生作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《手形添画》2. 内容：a. 手的基本结构b. 手形的画法c. 手形添画创作思路七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用手形，创作一幅有趣的添画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对手形的观察和创作表现出较高的兴趣，但仍有个别学生创作思路受限，需要加强引导和启发。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同完成手形添画作品。
b. 开展手形添画比赛，鼓励学生发挥创意。
c. 尝试运用其他物品进行添画，如树叶、石头等，丰富创作形式。
一年级下美术教案手形添画_湘美版
一、教学目标：1.了解手形的基本构造和特点；2.培养学生观察和表达的能力；3.为学生提供一个展示和发挥创造力的机会。
二、教学准备：1.图片或模型，展示手的形状和特点；2.颜料、画笔、画纸等美术工具；3.一些参考图片或故事书籍，以激发学生的创造力。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师展示图片或模型，引导学生观察手的形状和特点。
教师可以问学生一些问题，如手有几根手指？手指有什么样的形状？手掌有什么样的特点？等等。
通过这样的引导，让学生初步了解手的形状和特征。
步骤二：技巧示范（10分钟）教师在黑板或白板上画出一个手的形状，然后向学生展示如何利用五指边界画手的轮廓，可以采取抬笔和拐弯等方式。
这个环节的重点是让学生学会画出手的形状。
教师可以提醒学生注意手的比例和形状，但不必要求太精细。
步骤三：自由创作（15分钟）学生自由选取颜色、工具和画纸，根据自己的理解和想象画出自己的手。
可以鼓励学生用多种颜色或线条来表现手的特点。
教师在此过程中可以适时地给予学生一些建议和指导，帮助他们更好地表达自己。
步骤四：作品展示（10分钟）每位学生将自己的作品展示给全班同学，可以向大家介绍自己绘画时的思路和想法。
教师要鼓励学生自信地展示自己的作品，并给予肯定和鼓励。
步骤五：点评与总结（10分钟）教师可以选取一些学生的作品进行点评，表扬他们的创意和努力。
同时，可以和学生一起回顾当天的学习内容和收获，让学生对绘画手的形状和特点有更深入的理解。
四、教学延伸：1.可以通过鼓励学生尝试绘制其他物体的形状来拓展学生的创造力和观察能力；2.可以引导学生观察和学习一些大师的绘画作品，进一步提高学生的绘画水平；3.可以鼓励学生将手形添画与自己的感受相结合，画出真实的自我表达。
五、教学反思：这堂课主要针对一年级学生的美术基础知识和创造力的培养，通过画手的形状和特点，帮助学生了解手的构造和动态。
这样的绘画活动有助于培养学生的观察和表达能力，同时也给予学生一个展示自己创造力的机会。
一年级下美术教案-手形添画(6)-湘美版
一年级下美术教案-手形添画（6）-湘美版教学内容本课教学内容为一年级下册美术课程中的“手形添画”。
通过本节课的学习，学生将学会如何观察和描绘手的不同形态，以及如何运用手形进行创意添画，创作出富有想象力和个性化的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够认识手的基本结构，掌握手形的绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够将手形与其他元素结合，进行创意添画。
3. 情感态度与价值观：培养学生对手形绘画的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
教学难点1. 手形的观察与描绘：一年级的学生对手形的观察可能不够细致，需要教师引导。
2. 创意添画的构思：如何将手形与其他元素巧妙结合，创作出有创意的作品。
教具学具准备1. 教具：手形添画示范作品、多媒体教学设备。
2. 学具：绘画用纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示手形添画的示范作品，引起学生的兴趣。
2. 观察与讨论：引导学生观察手的基本结构，讨论手形的绘画方法。
3. 实践操作：学生动手尝试绘制手形，并进行创意添画。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 手形添画2. 重点内容：手的基本结构、手形的绘画技巧、创意添画的构思方法。
作业设计1. 作业要求：学生回家后，尝试绘制一幅手形添画作品，要求富有创意。
2. 评价标准：创意性、手形的准确性、绘画的细致程度。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了手形的绘画技巧，是否能够进行创意添画。
2. 改进措施：针对学生在绘画过程中遇到的问题，教师应如何进行指导和帮助。
总结本节课通过手形添画的教学，不仅培养了学生的观察力和绘画技巧，还激发了学生的创造力和想象力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和讨论，鼓励学生进行创意实践，使学生在美术创作的过程中获得成就感和自信心。
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<手形添画>教案
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
【教学目标】
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、知识与技能：通过引导学生学习，使其对自然手形有一个新的认识（劳动的手、美丽的手……），了解手的作用；并能自主地摆出各种手形、产生联想，且能掌握描画手形的方法和想象添画的方法，能对手形想象添画。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
2、方法
与过程：猜谜导入→欣赏手影视频→观察探究手的结构和作用→玩摆手形游戏→描手形→启发联想→欣赏→自由创作→展示评价→知识拓展。
3、情感态度价值观：通过学习，引导学生学会爱惜自己的手、常洗手并养成讲卫生的好习惯，启迪学生要有经常用手创造生活的意识，培养并提高学生的联想能力和动手表现能力，感受到艺术创造的乐趣。
【教学重、难点】
1、重点：引导学生掌握想象、添画的基本过程和方法。
难点：鼓励学生变换角度进行想象和添画。
教学过程：
一、游戏激趣，导入新课：
1、（1）同学们，喜欢做游戏吗？下面老师就跟大家一起做一个游戏，游戏的名字叫做“请你跟我一起做”。
同学们准备好了吗，大家一起喊，“请你跟我一起做”。
出示手形的课件，师生一起做。
（2）、手形游戏好玩嘛，今天的美术课，老师不仅给大家带了好玩的游戏，还给大家带来了一组图片，同学们想不想看，老师有一个要求，就是认真看仔细想。
出示一组手形画的图片
2、（1）看，这些图画漂亮吗？
（2）、再看：这幅画有点象什么？
对了，这位小朋友真聪明，这些图画是不是把手摆出的形状描绘下来，然后根据形状涂上相应的颜色，使其看起来像个什么东西，像这样的画我们叫手形画。
3、同学们想不想学画有趣的手形画？
4、好，今天老师就给大家学习一个新本领：(板书：手形画)
二、指导点拨，层层推进
1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？
①摆一摆（先用手摆出一个造型）问：这个手形像什么？
②描一描（用水彩笔把手形描完整）教师示范，教给学生怎样描。
③想一想（要变成蝴蝶还要添上哪些东西？）
④添一添(为了让图画更漂亮一点，我们还要给她穿上漂亮的衣服，让她变成一只花蝴蝶)。
（2）请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？
（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，开动脑筋想一想，最后画笔添一添。
”
2、（1）刚才我们用两只手摆了一只美丽的蝴蝶，那么一只手能摆出漂亮的手形画吗？（学生讨论交流）
（2）继续让学生摆手形，结合图片讲解。
（引导拓宽思路）
3、欣赏范作，了解构图知识
三、激发创作，任务下达：
①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。
举行手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。
②将优秀作品贴到黑板上，举行手形画展览。
③看一看，比一比。
把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。
四、总结延伸
1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？欣赏图片：图片中的手在干什么？
2、那你的小手将来想干什么？
总结：用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。