五年级音乐教材分析
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
部编版五年级音乐上册第三单元教材分析
部编版五年级音乐上册第三单元教材分析本文旨在对部编版五年级音乐上册第三单元的教材进行分析。
该教材是五年级学生研究音乐的重要教材之一，通过对音乐的基本知识和技能进行系统的讲解和练，培养学生的音乐素养和审美能力。
教材内容- 第一部分：音乐基础知识- 包括音符、音阶、节拍等音乐基本要素的介绍和研究。
- 通过简单的乐谱和练，让学生对音乐基础知识有直观的认识和体验。
- 第二部分：音乐技能训练- 包括唱歌、节奏感等音乐技能的训练。
- 通过歌曲的研究和练，培养学生的音乐表达能力和音乐感知能力。
- 第三部分：音乐鉴赏- 包括欣赏各种类型的音乐作品。
- 通过欣赏音乐作品，培养学生的音乐审美能力和鉴赏能力。
教学目标根据该教材的内容和特点，教学目标可以归纳为以下几个方面：- 提高学生的音乐基础知识和技能水平。
- 培养学生的音乐表达能力和音乐感知能力。
- 培养学生的音乐审美能力和鉴赏能力。
教学方法建议针对该教材的特点，可以采用以下教学方法：- 结合示范和练，让学生在实践中掌握音乐基础知识和技能。
- 利用多种形式的唱歌和合唱活动，培养学生的音乐表达能力。
- 借助多媒体设备，播放不同类型的音乐作品，让学生进行欣赏和鉴赏。
教学评价方法为了有效评价学生对该教材的研究情况，可以采用以下评价方法：- 学生研究笔记和作业的质量评价。
- 通过学生的演唱和表演情况评价其音乐表达能力和表现水平。
- 考试形式的音乐知识和技能测试。
以上是对部编版五年级音乐上册第三单元教材进行的简要分析和教学建议。
希望能对教师们的教学工作和学生的学习有所帮助。
人教版五年级上册音乐《唱歌 大家一起来》教案
人教版五年级上册音乐《唱歌大家一起来》教案一. 教材分析《唱歌大家一起来》是人教版五年级上册的音乐教材，旨在让学生通过学习这首歌曲，感受音乐的快乐，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们活泼好动，喜欢参与集体活动，通过歌曲学习，他们可以更好地表达自己，增强自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，让学生在歌唱中感受到音乐的快乐。
3.通过集体歌唱，增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和低音部分的转换。
2.歌曲中的一些特殊节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.集体练习法：让学生集体参与，增强团队协作能力。
3.互动法：教师与学生互动，引导学生主动参与。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词和旋律。
2.音响设备：播放歌曲和进行音乐教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态。
如：音乐接龙、音乐猜谜等。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《唱歌大家一起来》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解歌曲中的高音和低音部分，以及特殊节奏的把握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体歌唱，让学生在实践中巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如：改变歌词、创造新的旋律等。
6.小结（3分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲的重点和难点。
7.家庭作业（2分钟）教师布置作业：让学生回家后，和家长一起歌唱《唱歌大家一起来》，加强练习。
8.板书（1分钟）教师在黑板上写出歌曲的关键词，如：高音、低音、特殊节奏等。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟，板书1分钟。
人音版五年级音乐上册的教学工作计划(6篇)
人音版五年级音乐上册的教学工作计划一、教材分析本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
（一）数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。
（四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
五年级音乐上册全册教材分析 → 五年级音乐上册全部教材分析
五年级音乐上册全册教材分析→ 五年级音乐上册全部教材分析五年级音乐上册全部教材分析本文档旨在对五年级音乐上册的全部教材进行分析。
通过对每个单元的内容和特点进行概述，我们能够更好地理解教材的结构和主题。
第一单元：音乐和我们生活的关系这个单元介绍了音乐与我们日常生活的紧密联系。
学生将研究音乐在不同场景中的作用，以及如何欣赏音乐。
第二单元：音乐的基本元素在这个单元中，学生将了解音乐的基本元素，包括节奏、旋律、和声和音色。
他们将研究如何辨别和分析这些元素。
第三单元：音乐的表现手法这个单元探讨了音乐表现手法的多样性。
学生将研究不同的音乐表达方式，如速度、音量、和弦等。
第四单元：传统音乐的魅力在这个单元中，学生将了解传统音乐的魅力和价值。
他们将研究传统音乐的特点，并欣赏并演奏一些传统音乐作品。
第五单元：世界音乐的多样性这个单元引领学生探索世界音乐的多样性。
学生将研究不同国家和地区的音乐风格和乐器，并通过演奏和欣赏世界音乐来拓宽自己的音乐视野。
第六单元：音乐的表演和创作在这个单元中，学生将研究如何进行音乐的表演和创作。
他们将了解音乐表演和创作的基本技巧，并有机会展示自己的才华。
通过对五年级音乐上册全部教材的分析，我们可以看到它旨在帮助学生发展音乐素养和技能，培养他们对音乐的欣赏和创作能力。
同时，教材通过多样的内容和活动，使学生对音乐的不同方面有更全面的了解。
希望这份分析可以帮助教师和学生更好地利用教材，提高教学和学习效果。
人教版小学五年级上册音乐教材分析
人教版小学五年级上册音乐教材分析一、教材分析：本册教材强调“以学生发展为本”的教育理念，面向全体学生们，包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。
它以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
二、学期教学目标：1、用优美的声音演唱歌曲，进一步学习歌曲创作。
2、在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
3、在聆听音乐的过程中体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
4、在学唱歌曲的过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发对民族音乐的热爱，拓宽音乐文化视野。
6、感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
三、教学重难点：重点：用优美的声音演唱歌曲难点：体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
四、教学措施：1、创设情境，激发兴趣激发学生的学习兴趣、逐步养成学生们对音乐的学习志趣，是促使学生们学习音乐的重要保证。
在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生们的注意力。
在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
2、重视实践，培养能力音乐课是实践性很强的教学活动。
因此，在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。
3、循序渐进，逐步提高音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要先进行发声练习，坚持不懈，见发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高学生的音域。
冀教版小学五年级音乐教材分析
五年级音乐上册音乐教材分析一、教材分析本册教材选自河北少儿出版社音乐五年级上册，整个教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
在教材内容上注重学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，主要内容分“爱祖国爱家乡”、“七彩旋律”、“音乐故事”、“新玲绿地”、“牧童谣”、“小剧场”、“唱起了跳起来”、“四季的歌”。
在本册教材中，聆听歌曲有21首，学唱歌曲7首。
欣赏歌曲较多，主要以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力二、教学目标1、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
3、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应三、学情分析学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。
他们的识谱能力很差，一首单的曲谱对他们来说也比较困难。
而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。
四、提高教学质量措施：1．因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展2．为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
3．设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4．课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
小学五年级音乐教材分析培养音乐才能与创作能力
小学五年级音乐教材分析培养音乐才能与创作能力音乐是一门艺术，它可以培养孩子的审美情趣、音乐才能和创作能力。
小学五年级音乐教材在培养学生音乐才能和创作能力方面发挥着重要作用。
本文将对小学五年级音乐教材进行分析，探讨其如何培养学生的音乐才能与创作能力。
一、多元化的音乐内容和风格小学五年级音乐教材的内容丰富多样，包括了各种音乐风格，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
学生通过接触不同风格的音乐，能够拓展自己的音乐视野，培养出多元化的音乐审美。
同时，多元化的音乐内容也为学生提供了创作的素材和启发，激发他们对音乐创作的兴趣。
二、启发学生的创作能力除了传授音乐知识和技能，小学五年级音乐教材还注重培养学生的创作能力。
比如，在学习音乐时，教材通常会给学生一些创作的任务，让他们根据自己的理解和感受进行创作。
这种启发式的学习方法能够激发学生的创造力和想象力，培养他们对音乐创作的兴趣和能力。
三、培养学生的乐器演奏技能小学五年级音乐教材还注重培养学生的乐器演奏技能。
教材中通常会引入一些简单的乐器演奏曲目，如钢琴、小提琴等，让学生通过练习演奏，逐渐提高他们的演奏水平。
通过乐器演奏的学习，学生不仅能够培养音乐才能，还能提升自己的音乐表达能力和创作能力。
四、培养学生的合作精神小学五年级音乐教材还注重培养学生的合作精神。
在合唱和合奏等活动中，学生需要与同学们共同演奏或演唱，相互配合和默契。
通过这种合作，学生们不仅能够培养出合作精神，还能够提高自己的音乐表演和创作能力。
五、创设良好的音乐学习环境小学五年级音乐教材在创设音乐学习环境方面也做出了努力。
教材中通常会给学生提供一些音乐欣赏的材料，如音乐影片、音乐会等，让学生在欣赏中感受音乐的魅力。
此外，教材还可以提供一些音乐绘本、音乐故事等，让学生在阅读中增强对音乐的理解和体验。
小学五年级音乐教材的分析表明，它不仅注重传授音乐知识和技能，还注重培养学生的音乐才能和创作能力。
通过多元化的音乐内容和风格，启发学生的创作能力，培养学生的乐器演奏技能，培养学生的合作精神以及创设良好的学习环境，小学五年级音乐教材帮助学生全面发展自己的音乐才能与创作能力。
人音版五年级上册音乐教学计划
一、教材分析：本册教材教学内容为八个单元：《朝夕》、《农家乐》、《足迹》、《可爱的家》、《故乡》、《欢乐的少年》、《冬雪》、《高原精灵》，包括了人文、地理、风景等各方面的内容。
本册歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，学生能充分感受不同国家、地区、民族的音乐风格，增强了审美体验。
第一单元《朝夕》由歌曲《清晨》、《晚风》、器乐曲《晨景》、《渔舟唱晚》四首乐曲组成，描绘了自然界周而复始朝夕的情景，体现了“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
第二单元《农家乐》由歌曲《赶圩归来啊哩哩》、《苹果丰收》和聆听曲《快乐的农夫》、《丰收锣鼓》四首反映农家生活的中外作品组成，这是人文性在音乐与社会关系上的体现，让学生在音乐中体验农业丰收带来的欢乐。
第三单元《足迹》围绕革命历史文化选择了歌曲《雨花石》、《我怎样长大》和聆听曲《红梅赞》、《红星歌》和《歌唱二小放牛郎》，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，体现了音乐与历史、与民族间的人文性。
第四单元《可爱的家》由歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》和聆听曲《天黑黑》、《可爱的家》、《回家》五首中外反映“家”为题材的作品组成。
其音乐风格、题材、体裁均各有特点，学生可以从中感受到“家”的可爱，“家”的乐趣。
第五单元《故乡》与前课是同一主题的内容。
“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
学生从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质，并通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
第六单元《欢乐的少年》包括歌曲《叮铃铃》、《雏鹰之歌》和聆听曲《可喜的一天》、《罗马的松树》四首乐曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音乐的表现形式也不尽相同。
引导学生用不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
第七单元《冬雪》通过歌曲《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》和聆听曲《乘雪橇》、《踏雪寻梅》、《打虎上山》，生动展示了冬雪给大地带来的严寒和雪景给人们带来的银白世界的欢乐。
五年级音乐上册全册教材分析 → 五年级音乐上册整本教材分析
五年级音乐上册全册教材分析→ 五年级音乐上册整本教材分析五年级音乐上册整本教材分析教材概述五年级音乐上册教材旨在通过音乐教学培养学生的音乐才能和审美能力，提高他们对音乐的理解和欣赏水平。
本教材内容丰富多样，涵盖了音乐的基本知识、唱歌、演奏乐器、欣赏音乐等内容，以培养学生的音乐智慧和艺术修养。
教材组织结构本教材共分为十个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开教学。
每个单元都包含了多个课时，以满足学生的研究需求。
教材的组织结构清晰，层次分明，内容紧密相连，有助于学生的研究和理解。
教材内容分析每个单元的教材内容都具有一定的连贯性和深度，涵盖了音乐的各个方面。
以下是对每个单元主要内容的简要分析：1. 第一单元：音乐的基本要素。
介绍了音乐的基本概念，如音符、节拍、音阶等。
通过练和赏析音乐作品，培养学生对音乐的听觉感知和基本乐理知识的理解。
2. 第二单元：唱歌与音准。
研究基本的声乐技巧和音准要求，通过唱歌训练培养学生的音乐表达能力和良好的音乐素养。
3. 第三单元：打击乐器演奏。
介绍了常见的打击乐器及其演奏技巧，通过实际操作使学生能够熟练演奏简单的打击乐器乐曲。
4. 第四单元：弹奏键盘乐器。
研究键盘乐器的基本演奏技巧，培养学生的手指灵活性和音乐表达能力。
5. 第五单元：合奏与合唱。
研究与他人协作演奏的技巧，培养学生的团队精神和合作意识。
6. 第六单元：音乐的情感表达。
研究音乐作品中的情感表达方式，通过欣赏音乐作品培养学生的情感共鸣能力。
7. 第七单元：音乐与舞蹈。
研究舞蹈的基本动作和与音乐的结合，培养学生的音乐感和舞蹈表达能力。
8. 第八单元：不同音乐风格的鉴赏。
介绍不同音乐风格的特点和代表作品，培养学生对不同音乐风格的辨别和欣赏能力。
9. 第九单元：古典音乐鉴赏。
研究著名古典音乐作品及其背后的故事，培养对古典音乐的理解和欣赏能力。
10. 第十单元：音乐的创作与表演。
研究音乐的创作和表演技巧，培养学生的创造力和自信心。
五年级音乐上册全册教材分析 → 五年级音乐上册全书教材分析
五年级音乐上册全册教材分析→ 五年级
音乐上册全书教材分析
五年级音乐上册全书教材分析
简介
本文旨在对五年级音乐上册全书教材进行分析，以使读者对该教材有一个全面的了解。
内容分析
五年级音乐上册全书教材包含以下内容：
1. 音乐基础知识：介绍音乐的基本概念，如音符、节奏、音阶等。
2. 音乐欣赏：通过研究名曲欣赏，培养学生对音乐的兴趣与审美能力。
3. 声乐训练：包括发声、吐字、表达等技巧的训练，旨在提高学生的声乐素养。
4. 乐器演奏：介绍各种常见乐器的演奏方法和技巧，培养学生对乐器的兴趣和能力。
5. 乐谱阅读：教授学生如何读懂乐谱，理解乐曲的结构和表达方式。
6. 创作表演：通过创作音乐和表演，培养学生的创造力和团队协作能力。
教学特点
五年级音乐上册全书教材的教学特点包括：
1. 渐进式教学：教材从简单到复杂，循序渐进地引导学生研究音乐知识。
2. 多样化研究方式：通过欣赏、演奏、创作等多种方式，激发学生的研究兴趣和发展潜力。
3. 强调实践能力：教材注重培养学生的实际操作能力，通过课堂练和实践活动提升学生的技巧水平。
4. 培养审美情趣：教材通过优秀音乐作品的欣赏，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
总结
五年级音乐上册全书教材通过系统的教学内容和特色的教学方法，旨在帮助学生全面提升音乐素养和技能水平。
同时，教材注重培养学生的审美情趣和创造力，使学生在研究音乐的过程中得到全面发展。
以上是对五年级音乐上册全书教材进行的简要分析，希望能够对读者有所帮助。
五年级上册音乐各单元教材分析讲课教案
第一单元西部风情一、单元教材分析1．“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。
堆谐是代表性的藏族舞，后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。
2．《上去高山望平川》是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。
流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。
“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。
“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。
这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
3．《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲，号子是民歌的一种题材类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。
歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。
4．北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。
作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。
乐曲由引子、六个具有舞曲风格的乐段（其中，最后一个乐段再现第一个乐段）和尾声构成。
二、单元总目标1．通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2．能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。
3．用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。
唱出陕北民歌的特殊“韵味”。
4．通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格5．能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
三、课时划分：三课时第一课时：《依马呀吉松》第二课时：《上去高山望平川》《北京喜讯到边寨》第三课时：《三峡的孩子爱三峡》第二单元绿色畅想一、单元教材分析1.歌曲《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
小学五年级音乐教材分析
小学五年级音乐教材分析音乐作为一门艺术学科，对于小学生的全面发展具有重要的意义。
而音乐教材作为培养学生音乐素养和审美情趣的重要工具，需要具备一定的特点和优势。
本文将对小学五年级音乐教材进行分析，探讨其内容设置、教学方式以及提升学生音乐能力等方面。
一、内容设置小学五年级音乐教材的内容设置一般包括音乐理论知识、音乐鉴赏和基础演奏等方面。
音乐理论知识包括音符、节奏、调式等基本概念和乐谱的阅读能力培养；音乐鉴赏主要涉及音乐作品的欣赏和分析，培养学生的音乐审美能力；基础演奏则是通过唱歌、演奏乐器等方式，提升学生的音乐表演能力。
二、教学方式针对小学五年级学生的认知特点和能力水平，音乐教材需要采用多种教学方式。
其中，直观教学是重要的一种方式，通过音乐活动、体验、感受等，培养学生对音乐的直观认知和情感体验。
此外，互动教学也是一种关键的教学方式，通过学生之间的合作和交流，激发学习兴趣，提高学习效果。
三、提升学生音乐能力小学五年级音乐教材的设计应该注重培养学生的音乐能力。
首先，要注重培养学生的音乐感知和表现能力，通过学习音乐的要素和结构，提高学生对音乐的理解和感知。
其次，要注重培养学生的音乐欣赏能力，引导学生欣赏不同风格和类型的音乐作品，培养其独立欣赏和评价的能力。
最后，要注重培养学生的音乐表演能力，通过合唱、合奏等形式，让学生有机会展示自己的音乐才能。
四、教材的创新性小学五年级的音乐教材需要具有一定的创新性，以适应时代的需求和学生的发展。
首先，要注重与现实生活和学生的兴趣相关，选取符合他们年龄特点和审美需求的音乐作品。
其次，要注重多媒体技术的应用，通过音乐视频、互动教学软件等，激发学生学习的兴趣和积极性。
此外，还应注重音乐教育与其他学科的融合，通过跨学科的教学设计，提高学生对音乐的综合应用能力。
五、教师角色的变化音乐教材的变革对于教师的角色也提出了新的要求。
传统的音乐教学注重教师的传授和指导，而现代的音乐教学则更加注重学生的主体性和参与性。
人教版小学五年级音乐说课稿3篇
人教版小学五年级音乐说课稿3篇一把雨伞圆溜溜一、教材分析我说课的题目是《一把雨伞圆溜溜》,选自人民音乐出版的小学五年级音乐课本第十册的第四课。
通过准备分析,我对本课有以下了解：1,本单元的主题是《四季》,课中的四首作品表现的正是人们在四季生活,学习,工作中的缩影。
本单元的第一课时学习的演唱歌曲是《童心是小鸟》,欣赏的歌曲是《四季歌》,这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的变化,激起了孩子们的共鸣,引发了他们的独特感受。
《一把雨伞圆溜溜》是本单元的第二课时,是一首描写在夏天的雨中,同学间团结友爱,互相帮助的歌曲。
曲调欢快活泼,歌词十分风趣。
2,本课出现了几个难点分别是附点节奏,休止节奏,切分节奏,要求学生唱得清楚,准确。
3,学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》,进行创作表演；4.用模仿,重复的方法创作旋律。
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对学生的人[内容来于Y-Y_课-件_园]格成长,情感陶冶及职能的提高具有重要意义,而对学生的生活情感,文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响,音乐课程要求培养学生的音乐能力,同时还培养学生的整合创新,开拓贯通和扩与转换的能力,促进人的全面发展。
二、学情分析本课教学对象是五年级学生,他们活泼好动,想象力丰富,对音乐知识有一定的了解,能唱简单的曲调。
但学生的音乐知识参差不齐。
对于一些对音乐兴趣不浓,积极性不高的孩子,我在教学过程中以创编活动为主要表现形式,以合作探究法,快乐探究法,直观教学法为主要教学手段,并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。
对于那些有一定音乐基础,悟性较高的孩子,我充分发挥他们的学习主动性,为他们提供展示自我的平台,让学生大胆想象、讨论、参与和评价。
对于表现丰富,活泼好动的孩子,尽量让他们主动参与活动创编,培养学生的创新能力。
三、教学目标1、知识目标：指导学生唱好休止,附点,切分节奏。
2、能力目标：指导学生用欢快,诙谐的声音,用头声和弱声演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
部编版五年级音乐上册全册说课稿(全册)
部编版五年级音乐上册全册说课稿(全册)一、教材分析1. 教材内容概述《部编版五年级音乐上册》是五年级上学期音乐课的教材，共包括若干个单元。
在本册教材中，主要包括音乐教学的基本知识、技能以及音乐欣赏等方面的内容。
2. 教材特点该教材具有以下特点：- 注重培养学生的音乐综合素质；- 强调音乐欣赏和创造性表达能力的培养；- 结合生活、融入情感体验，提高学生的情感认知和审美意识。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 了解音乐的基本概念、元素及其表达方式；- 研究掌握音乐的基本技能，如节奏感、音高、音色等；- 学会欣赏音乐作品，培养音乐审美能力；- 增强参与音乐表演的兴趣和能力。
2. 过程与方法目标- 开展多样化的音乐活动，培养学生的合作意识和创新思维；- 利用多媒体技术辅助教学，提高课堂效果；- 注重情感教育，通过音乐表达和欣赏，培养学生的情感体验能力。
3. 情感态度价值目标- 培养学生的审美情趣，提高对美的感知能力；- 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感；- 培养学生积极参与音乐活动的兴趣和自信心。
三、教学内容与安排1. 单元一：音乐世界本单元主要介绍音乐的基本概念、元素以及音乐表达方式。
通过让学生参与唱歌、伴奏和合奏等活动，培养学生对音乐的兴趣和基本技能。
2. 单元二：音高和节奏在本单元中，学生将研究掌握音乐的基本元素之一：音高和节奏。
通过声音和手势的配合，感受音乐的节奏感和音高变化。
3. 单元三：音乐与舞蹈本单元将音乐与舞蹈相结合，让学生在音乐的伴奏下感受舞蹈的韵律和美感。
通过舞蹈表演，培养学生的协调性和创造性表达能力。
4. 单元四：音乐欣赏在本单元中，学生将研究欣赏不同类型的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。
5. 单元五：音乐创作本单元通过引导学生进行音乐创作活动，培养学生的创造性思维和表达能力。
学生可以尝试自己谱写简单的曲调或编排简单的节奏。
6. 单元六：音乐与生活在本单元中，学生将研究如何将音乐运用到日常生活中，并通过音乐活动丰富校园文化生活。
人教版五年级上册音乐《唱歌 小步舞曲》教案
人教版五年级上册音乐《唱歌小步舞曲》教案一. 教材分析《唱歌小步舞曲》是人教版五年级上册的音乐教材，选取了一首经典的法国巴洛克时期的小步舞曲作为教学内容。
这首曲子具有优雅的旋律和轻快的节奏，能够培养学生的音乐审美能力和节奏感。
通过学习这首曲子，学生可以了解西方古典音乐的历史背景，以及小步舞曲这种音乐形式的特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对西方古典音乐和小步舞曲这种形式较为陌生，需要在教学中进行引导和讲解。
此外，学生的歌唱能力和音乐表现力也有待提高，教学中应注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解小步舞曲的特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会演唱《唱歌小步舞曲》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生音乐创作的兴趣。
四. 教学重难点1.小步舞曲的特点及其历史背景。
2.歌曲的旋律和节奏，特别是音准和节奏的把握。
3.音乐表现力的培养，如何将歌曲演唱得富有情感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解小步舞曲的特点、历史背景等。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个别辅导，提高学生的歌唱能力。
4.创作法：鼓励学生进行音乐创作，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括小步舞曲的图片、音乐家介绍等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐谱：准备《唱歌小步舞曲》的乐谱。
4.教学道具：如小步舞曲的相关图片、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小步舞曲的图片，引导学生了解小步舞曲的特点和历史背景。
同时，播放一首经典的小步舞曲，让学生感受其优美的旋律。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《唱歌小步舞曲》的乐谱，讲解歌曲的旋律和节奏。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别辅导。
重点关注学生的音准和节奏，帮助学生掌握正确的演唱方法。
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五年级音乐教材分析一、《课标》学年段学习要求：学段目标：学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
培养音乐感受与鉴赏的能力。
培养表现音乐的能力。
培养艺术想像和创造力。
培养乐观的态度和友爱精神。
（一）感受与鉴赏【内容】音乐表现要素对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
【内容】音乐情绪与情感听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
能够体验并简述音乐情绪的变化。
【内容】音乐体裁与形式聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
【内容】音乐风格与流派聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现【内容】演唱乐于参与各种演唱活动。
知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
能够对自己和他人的演唱作简单评价。
每学年能够背唱歌曲4～6首。
【内容】演奏乐于参与各种演奏活动。
学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
每学年能够演奏乐曲2～3首。
【内容】综合性艺术表演能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
【内容】识读乐谱用已经学会的歌曲学唱乐谱。
结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
能够识读简单乐谱。
（三）创造【内容】探索音响与音乐能够自制简易乐器。
能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
【内容】即兴创造能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
【内容】创作实践能够创作2～4小节的节奏短句。
能够创作2～4小节旋律。
尝试用电脑创编音乐。
（四）音乐与相关文化【内容】音乐与社会生活关注日常生活中的音乐。
喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
【内容】音乐与姊妹艺术接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
二、教材分析：五年级音乐教材编写的思路还是以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强了实践与创造，加强了综合与渗透。
教材以“单元主题”的方式呈现，包含了“聆听欣赏”、“学唱表演”、“编创活动”几个版块。
第九册教材分析：欣赏：全册共有聆听欣赏曲21首。
其中外国作品9首，中国作品12首。
按音乐体裁与形式：器乐独奏曲有：古筝曲《渔舟唱晚》、萨克斯曲《回家》、小提琴曲《思乡曲》、钢琴曲《雨滴》共四首；器乐合奏曲有：《晨景》、《丰收锣鼓》、《快乐的农夫》、《可爱的家》、《罗马的松树》、《暴风雨》、《乘雪橇》共七首。
独唱歌曲有：《红梅赞》、《天黑黑》、《乡间的小路》、《谁不说俺家乡好》、《踩雨》、《踏雪寻梅》共六首，合唱歌曲有：《红星歌》、《歌唱二小放牛郞》、《可喜的一天》三首，还有一首京剧选段。
我们对各首曲目教学目标分成三层.第一层次：会哼唱乐曲的主旋律，如：思乡曲，歌唱二小放牛郎等。
第二层次：熟悉乐曲旋律，知道曲名，作者。
如：回家。
第三层次：听上一、二遍，作为一种丰富音乐、积累音乐、拓宽音乐视野的素材。
如：乡间的小路。
演唱:全册共安排16首表演歌曲，其中8首是合唱歌曲，占了一半。
我们不妨和4年级作个比较。
第七册中，表演歌曲15首，其中合唱4首；第八册表演歌曲16首其中合唱歌曲6首，可见本册教材合唱的曲目明显增加了。
如何进行班级的合唱教学，这既是一个本册教学的重点也是一个难点。
编创活动：1选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。
如第一课用打击乐器为歌曲《清晨》伴奏。
第二课为《苹果丰收》、《快乐的农夫》伴奏。
第四课为《外婆的澎湖湾》后半部分编配适当的节奏。
第六课为〈叮铃铃〉伴奏，用铃鼓为歌曲〈雏鹰之歌〉伴奏。
听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落,用不同的颜色、线条、图形和词语表示乐曲的情绪。
如第三课用色块表示音乐情绪。
第五课以〈故乡〉为题画一幅图画。
第四课用形容词表达歌曲〈天黑黑〉的情绪。
第六课用图形表现歌曲〈可喜的一天〉的不同部分。
听音乐看图排序，用图形或图画表示。
第八课，用图形表示相同的主题旋律。
随音乐边唱边舞，歌表演。
第五课表演唱《如今家乡山连山》了解少数民族音乐，了解音乐故事，在听赏音乐中发挥想象。
如第三课：按歌曲《歌唱二小放牛郎》叙述的内容编创音乐小品；唱《雨花石》时按歌词含义设计四个造型为歌曲作背景。
第五课写一段家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术风采的短文。
第八课，在音乐中想像冬天的雪景。
运用人声、自制乐器及其他乐器创作命题音响小品。
第一课以《早晨》为题编创音乐。
第二课以《丰收的喜悦》、《成功的喜悦》为题创作。
第七课用打击乐表现下雨时的音响效果。
以〈夏日的雨〉等命题创作音乐。
用模仿、重复的方法创作发展旋律。
如第二课选择合适的音组填空。
第五课，用《思乡曲》的主题作变化发展。
第八课，用模仿的方法创作曲调。
视唱旋律，改编不同节拍的旋律。
如第四课，将歌曲《牧场上的家》的前八小节改编为4/4或6/8。
为音乐填词、根据词意配打击乐。
如第四课为《回家》曲调配上歌词。
第八课根据〈踏雪寻梅〉词意配打击乐音乐知识与技能：了解变拍子与变音记号在歌唱实践中，掌握装饰音知识与唱法在歌唱实践中掌握下滑音的唱法在音乐实践中掌握六拍子拍号单元备课：第一课：朝夕选择了4首分别表现早晨和傍晚的表演曲和欣赏曲，其中还有一个音乐编创活动。
建议这个编创活动和欣赏《晨景》结合起来的。
本课还有一个教学重点就是学习六八拍，学会听辨4/4、6/8第二课：农家乐分别表现了丰收、赶圩、聚餐等农家乐场面。
本课的民族民间音乐特色较浓郁。
〈丰收锣鼓〉以各地锣鼓音乐表现丰收的喜悦、〈苹果丰收〉则表现了朝鲜族的音乐特色。
赶圩归来啊哩哩是一首彝族歌曲。
第三课：足迹革命传统教育是这一课的主题。
本课的三首歌曲都选自影片、一首选自歌剧、一首根据真实的历史人物。
音乐形象直观生动，教学时可以和影片、歌剧的故事情节相结合。
这课涉及到了倚音的演唱。
可以让学生通过比较异同，理解倚音的演唱方法及演唱效果。
第四课：可爱的家有浓厚的异域风情。
两首台湾的、英国、美国、澳大利亚等。
无论是哪国人，无论身在何处家永远是最温暖的港湾。
第五课故乡这一课两首表演歌曲都是两声部的歌曲，合唱教学是这一课的教学重点。
这一课还要求学生了解变拍子的知识。
这一知识点学生较容易理解。
不必作过于详尽的介绍。
第六课欢乐的少年四首音乐作品都表现了少年儿童积极向上的生活态度。
《雏鹰之歌》是一首比较新的歌，而且好听，很有劲，学生应该会挺喜欢的。
这首歌有两个特点，一是带有新疆地区的音乐风格（可以用打击乐器伴奏，突出这一特点），二是有许多的下滑音。
下滑音的演唱，我们可以用一些流行歌曲作例子，很多流行歌曲里都会出现下滑音，让学生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感觉，再来演唱歌曲。
第七课：雨花下雨对于我们来说，其实是件挺麻烦的事情，但是小孩子却非常喜欢。
《踩雨》这首歌就充分表现了小孩子光着脚丫踩在雨中的情景，充满了童趣。
我们可以“雨”为主线，按“听雨----唱雨----戏雨”为线索，对整堂课进行设计。
首先，听大（哒哒哒哒）、小（沙沙沙沙）、暴雨（雷加雨）的声音，并进行模仿，（注意强弱），然后是学唱歌曲（唱雨）。
最后是戏雨，有首钢琴曲非常好听，可能有些老师听过，叫《雨的印记》，这首曲子很有下雨的感觉，可以给学生听一听，然后设问：这曲子里少了什么？雨声。
“那就让我们来创造这些雨声吧”。
“你需要那些道具来创造雨声？”老师尽量多提供些东西，如脸盆，水，空饼，报纸，塑料袋和一些打击乐器。
最后让学生创作出来的印象效果和乐曲融合。
第八课：冬雪给孩子们带来了冬天的快乐。
《雪花带来冬的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。
歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。
两个难点：升2的演唱和节奏X.XX。
介绍吴瑶香老师的课堂实录.第十册教材分析:1、聆听欣赏全册共有聆听欣赏曲18首，其中外国作品4首，中国作品14首；器乐作品7首，声乐作品11首，包括两段现代京剧选段。
跟以往的欣赏教材相比，本册的欣赏曲中国作品增多了，声乐作品增多了（合唱作品占了3首）。
2、歌曲演唱在本册教材中共安排了五个单元的两声部歌唱教学，共有学唱歌曲16首，其中单声部歌曲7首，多声部合唱歌曲有《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》、《迷人的火塘》、《小白船》、《让幻想展翅飞翔》、《田野在召唤》、《铃儿响叮当》、《手拉手》、《可爱的苹果》9首；外国作品3首，中国作品13首。
3、编创活动具体的编创活动内容及要求：画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。
（如歌曲《小鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来；欣赏《秋收》：试画出第二个主题音乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同；欣赏《我们的田野》：画出歌曲曲调的线条图形，用手势表示曲调的起伏。
听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落,用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。
（如欣赏《致春天》：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适的内容；欣赏《北京喜讯到边寨》：指出各段音乐开始时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化；欣赏《四季歌》：唱一唱主题，各主题在力度和音色上有什么变化；欣赏《秋收》：听到了哪些主要的演奏乐器；欣赏《京调》：乐曲分几部分？用色块表示各部分间是重复还是对比，哪部分旋律节奏舒展悠长，哪部分活泼紧凑，用图形表示；欣赏《花之歌》：乐曲三个主题出现了几次？写出各段音乐的主奏乐器名称。