人教版六年级下册音乐教学计划说课材料
人教版小学音乐六年级下册教学计划
人教版小学音乐六年级下册教学计划一、教材分析A. 人教版小学音乐六年级下册教材结构本册教材按照学期划分，共分为四个单元，每个单元由若干课时组成。
每课时围绕一个主题，通过歌曲、游戏、活动等多种形式，逐步提升学生的音乐素养和艺术实践能力。
B. 教材内容概览第一单元以“快乐唱歌”为主题，教授基础的歌唱技巧和简单的儿歌；第二单元“节奏与律动”引导学生感受不同节奏，进行节奏操练习；第三单元“美妙的旋律”介绍了基础的音高概念和简单旋律；第四单元“音乐会”则结合前面学习的内容，进行综合音乐活动。
C. 教材重点与难点重点是培养学生的音乐兴趣，掌握基本的音乐节奏和旋律。
难点在于音准的训练和音乐表现力的培养。
例如，在第三单元中，学生需要学会辨识并演唱简单的五声音阶，这对于初学者来说是一个挑战。
根据以往教学经验，通过平均每天15分钟的音准练习，连续一周后，约80%的学生能准确无误地唱出五声音阶。
二、教学目标A. 知识与技能1. 掌握至少10首儿歌的歌词和旋律，能够用自然的声音演— 1 —唱。
2. 理解基本的音乐术语，如节奏、旋律、音高等。
3. 能够跟随音乐节拍拍手或做简单的律动。
4. 学会使用音乐课堂乐器（如小鼓、铃铛）进行简单的伴奏。
B. 过程与方法1. 通过模仿和重复练习，培养音乐记忆能力。
2. 通过小组合作学习，促进学生间的音乐交流与合作。
3. 利用音乐游戏和活动，提高学生的参与度和兴趣。
4. 采用录音和回放的方式，让学生自我评价和发现演唱中的问题。
C. 情感、态度与价值观1. 通过集体合唱，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
2. 通过音乐欣赏，激发学生对美好事物的向往和感受力。
3. 通过创作简单的旋律或歌词，鼓励学生的创造力和想象力。
4. 通过学习不同的音乐文化，培养学生的多元文化理解和尊重。
三、教学周次分配A. 开学准备与复习第1周为开学准备周，主要进行课程介绍和音乐基础知识的复习，确保学生对上学期的内容有所回顾，为新学期的学习打下基础。
人教版小学音乐六年级下册说课稿
人教版小学音乐六年级下册说课稿一、教材分析1. 教材内容介绍本教材是人教版小学音乐六年级下册教材，分为若干个单元。
每个单元包含了各种各样的音乐知识和曲目，旨在培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 教学目标本节课的教学目标如下：- 熟悉和了解本单元的音乐课程内容- 研究和掌握本单元的音乐知识和技能- 培养学生的合作意识和音乐表演能力- 提高学生的音乐欣赏能力和审美素养二、教学准备本节课所需要的教学准备如下：- 教材《人教版小学音乐六年级下册》- 音乐播放器和音乐曲目- 乐器（如钢琴、小提琴等）- PPT或黑板白纸等教学工具三、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入通过展示一段生动有趣的音乐视频或播放一首活泼的音乐，引起学生的兴趣，为接下来的课程做好铺垫。
2. 自主研究学生在教师的指导下自主研究本节课的教材内容，包括音乐知识的研究和曲目的欣赏。
教师要引导学生积极参与研究，提出问题和分享自己的观点。
3. 合作探索学生分成小组，根据教材中的合作任务，进行合作探索。
他们可以一起排练曲目、制作音乐表演道具等，培养合作意识和团队合作能力。
4. 表演展示学生将自己的合作成果进行表演展示。
他们可以选择自己喜欢的曲目进行演奏或歌唱，展示他们的音乐才艺和表演能力。
教师应给予积极的鼓励和评价。
5. 反思总结学生和教师一起反思本节课的研究内容和表演过程，总结学生的收获和不足之处。
教师可以提供一些建议和指导，帮助学生进一步提高。
四、教学评价本节课的教学评价将包括以下几个方面：- 学生的思维能力和表达能力- 学生对音乐知识和曲目的理解和掌握程度- 学生的合作意识和团队合作能力- 学生的音乐表演和欣赏能力五、教学反思教师应及时对本节课的教学过程进行反思和总结，并针对不足之处进行改进。
同时，教师应鼓励学生的创造力和想象力，培养他们对音乐的热爱和追求。
以上是本节课的说课稿完整版，希望能对你的教学工作有所帮助！。
部编人教版六年级下册音乐优秀说课稿(教师说课比赛专用)
部编人教版六年级下册音乐优秀说课稿(教师说课比赛专用)一、课程背景本节课是部编人教版六年级下册音乐课的一节课，主要内容是研究中国古典音乐曲目《赛马》。
通过研究和欣赏这首音乐作品，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，同时提高学生的音乐表演能力。
二、教学目标1. 理解《赛马》这首音乐作品的基本内容和表现形式。
2. 能够通过欣赏和模仿，准确地演奏出《赛马》的节奏和旋律。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作共同完成音乐表演。
三、教学重点1. 理解《赛马》的基本音乐元素，包括节奏、旋律和速度等。
2. 学会正确使用音乐乐器，如打击乐器和键盘乐器等。
3. 培养学生的合作能力和表演技巧，使音乐表演更加出色。
四、教学过程1. 导入：- 通过播放一段具有明显节奏感的音乐，引发学生对音乐的兴趣，为研究《赛马》做铺垫。
2. 研究《赛马》的基本内容：- 在欣赏《赛马》之前，简单介绍曲目的背景和作者的信息。
- 播放《赛马》音乐，引导学生仔细倾听，感受音乐的节奏和旋律。
- 引导学生讨论音乐中所表达的意境和感受，鼓励他们用自己的话描述。
- 结合课堂教材，通过板书方式分析音乐的结构和要素。
3. 研究音乐表演技巧：- 介绍打击乐器和键盘乐器的基本演奏方法。
- 小组合作，让学生分工合作，各自选择一种乐器进行练。
- 引导学生模仿音乐中的节奏和旋律，进行简单的演奏练。
4. 合作演奏《赛马》：- 小组成员分工合作，分别担任不同的乐器角色。
- 组织学生进行合奏练，注意协调和合理分工。
- 逐渐提高演奏的速度和准确度，达到较好的表演效果。
5. 总结与展示：- 学生进行自我评价，分享自己在音乐表演中的体会和收获。
- 演奏《赛马》时，邀请学生代表进行现场表演，展示学生的音乐才华。
五、教学评价1. 观察学生在课堂研究中的参与程度和表现情况。
2. 通过学生的小组合作演奏和个人表演，评估他们对音乐的理解和表演能力。
3. 采用问答方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。
人教版小学音乐六年级下册说课稿(全册)
人教版小学音乐六年级下册说课稿(全册)人教版小学音乐六年级下册说课稿（全册完整版）一、教材内容概述本教材为人教版小学音乐六年级下册，共包含多个单元，涵盖了广泛的音乐知识和技能。
教材内容注重培养学生的音乐鉴赏能力、创造能力和表演能力，旨在全面提高学生的音乐素养。
二、教学目标1. 了解不同类型的音乐作品，并能够识别其特点和风格。
2. 掌握一些基本的音乐知识，包括音符、音阶、节拍等。
3. 培养学生的音乐表达能力，能够运用所学知识创作音乐作品。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合奏和合唱练提高音乐表演能力。
三、教学重点1. 帮助学生深入理解不同类型的音乐作品的特点和风格。
2. 培养学生的音乐创作能力，引导他们运用所学知识进行创作。
3. 培养学生在合奏和合唱练中的团队合作精神和表演能力。
四、教学内容安排本教材按照不同的主题进行组织，每个主题都包含了相关的音乐作品和音乐活动。
具体内容如下：单元一：音乐元素与表现形式在本单元中，学生将学会认识音乐作品中的元素和表现形式，通过欣赏和分析音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
单元二：旋律和节奏学生将掌握旋律和节奏的基本概念，研究如何演奏简单的旋律和节奏。
单元三：音乐与舞蹈本单元将引导学生通过音乐和舞蹈的结合，体验音乐和舞蹈的有机联系。
单元四：合奏和合唱在本单元中，学生将有机会参与合奏和合唱练，提高音乐表演能力和团队合作意识。
单元五：音乐创作学生将研究基本的音乐创作知识和技巧，通过创作自己的音乐作品，培养创造力和表达能力。
五、教学方法与手段为了达到教学目标，可以采用以下教学方法与手段：1. 组织音乐欣赏活动，让学生通过聆听音乐来提高鉴赏能力。
2. 进行小组活动，让学生互相合作，开展合奏和合唱练。
3. 引导学生进行音乐创作，可以使用乐器、垃圾音乐等不同形式。
六、教学评估方法为了了解学生的研究情况，可以采用以下评估方法：1. 学生课堂参与情况观察。
2. 学生的作品展示评价。
人教版小学音乐六年级下册说课稿
人教版小学音乐六年级下册说课稿一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的研究，学生能够熟练掌握音乐中调的概念，并能正确运用调来表达自己的感情和意愿。
2. 能力目标：培养学生的音乐欣赏能力，提高其对音乐的表达能力和创造力。
3. 情感目标：通过活动的设计，引发学生对音乐的兴趣，培养学生表达自己情感的能力，增强其团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：使学生理解调，并能灵活运用调表达自己的感情和意愿。
教学难点：培养学生的音乐欣赏能力，提高其对音乐的表达能力和创造力。
三、教学准备1. 教师准备：- 一段包含不同调的音乐素材（可以是歌曲或乐曲）。
- 相关知识的讲解和示例。
2. 学生准备：- 教材《人教版小学音乐六年级下册》。
- 音乐笔记本和铅笔。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：播放一段有不同调的音乐，引起学生的兴趣，让他们先感受不同调所传达的情感。
2. 讲解（15分钟）：- 介绍调的概念和作用，通过示例加以说明。
- 引导学生分析不同调音乐所表达的情感。
- 让学生尝试运用不同调表达自己的感情和意愿。
3. 操作（25分钟）：- 学生自由选择一段音乐，分组编排表演，运用不同调来表达某种情感。
- 每个小组表演完后，其他同学进行欣赏，并用自己的语言表达对表演的感受和对调的理解。
4. 总结（5分钟）：回顾本节课的研究内容，强调调的重要性，并提醒学生在日常生活中注意音乐和情感的结合。
5. 作业布置（2分钟）：要求学生写一篇作文，描述自己喜欢的一首歌曲的调，并表达自己对这首歌的感受。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生积极参与，能够理解和运用调的概念。
在小组表演环节，学生互相欣赏和评价，增进了彼此之间的交流和团队合作意识。
但在讲解调的时候，部分学生对于不同调的情感理解还不够深入，需要在以后的课堂中加以强化。
此外，教师可以在教学过程中增加更多互动和趣味性的活动，以提高学生对音乐的兴趣和参与度。
人教版小学音乐六年下册说课稿汇编22篇
人教版小学音乐六年下册说课稿汇编目录《感恩的心》 (1)《欢乐颂》 (2)《爱的人间》 (3)《爱星满天》 (6)《霍拉舞曲》《康沃尔的早晨》 (7)《蓝色的雅特朗》 (11)《卡普里岛》 (12)《嘎达梅林》 (19)《一对白鸽子》 (20)音乐活动“爱我中华” (21)《爱我中华》说课稿 (22)《举杯祝福》说课稿 (24)《长江我的家》、欣赏《长江之歌》 (25)《塔里木河》 (27)冼星海与《黄河大合唱》 (29)《友谊地久天长》 (31)欣赏《回忆》 (33)《离别》 (34)欣赏《放心去飞>》 (35)唱歌《毕业歌》 (37)《雪绒花》说课稿 (39)《一个妈妈的女儿》 (40)《感恩的心》教材分析：《感恩的心》是六年级下册音乐第一单元爱满人间的第一课时。
这是一首非常感人的歌曲，旋律深情真挚，跨度不大，节奏富有手语的韵律美，适合学生演唱和表现。
歌曲为4/4拍、中速、弱排起唱。
全曲由两个乐段构成，第一乐段是深情的诉说，采用独唱的形式；第二个部分采用二声部合唱，将情绪推向高潮，仿佛作者发自内心的呼唤。
学生分析：小学六年级的学生已经具有了收集和处理信息、发现问题、处理问题的能力，能运用清晰的语言表达自己的想法，也能运用自己的方式去表达内心的情感，教师可以将课堂交给学生，让学生们自由畅谈。
在情感引导方面，能够通过“感恩的心”延伸出整首歌曲所要表达的所有情感：亲情、友情、师生情、同学情、感恩之情。
让学生从亲身经历的某件事情、某个人物故事或当下某些热点事件领会“感恩”是怎样的情感。
教学目标：通过学唱歌曲，让学生懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人。
激发学生的感恩之情，并能用优美动听的声音、感恩的情怀演唱歌曲2.通过学唱歌曲的二声部，掌握二声部歌曲演唱的方法并感受二声部音乐的丰富色彩3.通过简单的手语学习，让学生体会肢体动作与演唱相结合的表演方式。
教学重难点：二声部合唱教学过程1.导人：教师：同学们在以前的音乐课中应该学习了不少歌曲，也欣赏了许多的音乐作品，请说一说哪些歌曲或者音乐作品给你的印象最深刻，它们给你带来过哪些感受呢？2.完整聆听初次聆听，教师：乐曲给你带来怎样的感受？在学习过的歌曲中是否有类似的作品？（柔和、温暖、感动）再次聆听，教师:整首歌曲由几个部分组成？它们之间有什么不同？（两个部分，第一部分是深情地诉说，第二部分表现了内心的呼唤。
人教版六年级音乐下册教学计划（精选9篇）
六年级音乐下册教学计划人教版六年级音乐下册教学计划（精选9篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编为大家整理的人教版六年级音乐下册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级音乐下册教学计划篇1为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本计划。
一、教学目标1、情感态度价值观：通过音乐教学，并能够在听赏乐曲中正确感受音乐的情绪并能够正确地表述音乐的情绪，对音乐的欣赏能够有自己更深入的认识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。
2、知识与技能（1）能够认识连音符，知道一些音乐家的故事，能够演唱简单的旋律，并且保证基本音准。
（2）能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式熟练地表现歌曲。
能够背唱部分歌曲。
（3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。
（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪，能够对音乐的结构做出正确的判断，能够分析简单的器乐曲式形式。
能够通过想象描述音乐的形象和意境。
3、过程与方法（1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识，模仿的范围从歌曲扩展到器乐旋律。
（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。
（3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识。
（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。
（5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。
二、学情分析六年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。
人教版六年级下册音乐《爱我中华》乐谱说课稿
人教版六年级下册音乐《爱我中华》乐谱说课稿一. 教材分析《爱我中华》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律和富有感染力的歌词展现了中华民族的风采，表达了我们对祖国的热爱之情。
本节课将通过学习《爱我中华》，让学生感受中华民族的伟大复兴，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
但部分学生可能在音乐欣赏和情感表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，引导他们积极参与到音乐活动中来。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《爱我中华》的背景、结构和音乐特点，理解歌曲所表达的爱国主义情怀。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高他们的合唱能力。
3.情感目标：激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养他们热爱祖国、热爱中华民族的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《爱我中华》的曲调和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.教学难点：理解歌曲中的爱国主义情怀，以及如何在演唱中表达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放中华民族的音乐作品，引导学生进入音乐课堂，激发他们的民族自豪感。
2.歌曲学习：让学生聆听《爱我中华》歌曲，感受歌曲的美感，然后教师逐句教唱，引导学生掌握歌曲的曲调和歌词。
3.歌曲分析：分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，引导学生理解歌曲所表达的爱国主义情怀。
4.情感体验：让学生分组讨论，如何在演唱中表达出对祖国的热爱之情，然后进行演唱展示。
5.合唱练习：教师指导学生进行合唱练习，纠正发音和歌唱姿势，提高学生的合唱能力。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲所表达的爱国主义情怀。
2024年人教版小学六年级下册音乐教学计划（二篇）
2024年人教版小学六年级下册音乐教学计划一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高同学的学习兴趣，引导同学主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展同学的发明性思维，形成良好的人文素养。
二、同学情况分析：我担任六年级六个班的音乐教学工作，六年级同学对音乐知识的掌握不好，识谱能力也较弱，不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统一、音准节奏的掌握还存在一定问题。
针对同学喜欢流行音乐的现象，和时研究同学音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。
三、教材分析：本册教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材和乡土教材。
本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。
综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高同学的合唱能力与创作能力。
欣赏曲目共有七首，着重训练同学的分析音乐作品的能力，并能用自身喜爱的形式表示出来。
器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表示音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。
四、教学目标：1、思想教育。
引导同学热爱民族、民间音乐，激发同学热爱祖国的思想感情，教育同学做____接班人;培养同学的集体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。
2、审美教育。
用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表示歌曲，通过欣赏，培养同学对音乐的兴趣以和欣赏和感受美的能力。
3、技能训练。
培养同学的竖笛吹奏能力，会自身看谱，读懂力度、速度等音乐符号，用竖笛表示。
培养同学的创新能力，鼓励同学大胆创编旋律，并为自身创编的旋律配上歌词，用竖笛或其他形式表示出来，使同学的发明能力得到发展。
五、教学重点：通过多种形式的发声练习曲和二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使同学更好的表示歌曲;感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表示感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
六、教学难点：通过节奏、扮演，力度、速度、吹奏等训练，培养同学多方面的音乐表示力。
最新人教精通版音乐六年级下册教案全册说课讲解
最新人教精通版音乐六年级下册教案全册说课讲解一、教案概述本份教案旨在对最新人教精通版音乐六年级下册教材进行全册说课讲解。
课本以培养学生音乐素养和综合能力为核心，通过多种教学活动，激发学生的研究兴趣和创造力。
二、教学目标1. 知识目标- 熟练掌握六年级下册音乐教材中的各个知识点和乐曲，如旋律、节奏、音阶等。
- 了解乐曲所代表的文化和意义，培养对音乐的审美和欣赏能力。
2. 能力目标- 能够通过合唱、演奏等方式，表达对音乐的理解和情感。
- 培养学生的团队合作、创造思维和审美能力。
3. 情感目标- 培养学生对音乐的热爱和兴趣，促进身心健康发展。
- 培养学生对传统文化的尊重和理解。
三、教学内容本教案涵盖六年级下册音乐教材的全部内容，包括以下几个方面：1. 音乐基本知识- 音高与音调- 乐谱的基本要素- 音符和音符的记法2. 乐曲研究与欣赏- 各乐曲的歌词、旋律和节奏特点- 文化背景和意义介绍- 合唱和演奏方式指导3. 创作活动- 运用所学知识进行创作并进行演示- 培养学生的创造思维和创意表达能力4. 评价与反思- 学生对乐曲表演的评价和反思- 教师对学生研究情况的评价和指导四、教学方法本教案采用多种教学方法，包括：1. 讲授法：通过讲解音乐知识，引导学生理解和掌握乐曲的基本要素。
2. 听辨法：通过听音乐和欣赏乐曲，培养学生的音乐感知和欣赏能力。
3. 合作研究法：通过合唱和演奏等集体活动，培养学生的团队合作和协作能力。
4. 创作发展法：通过创作活动，引导学生运用所学知识进行创意表达。
五、教学评价本教案采用多种形式进行教学评价，包括：1. 观察记录：记录学生课堂表现和参与度。
2. 研究笔记：要求学生记录研究过程和心得体会。
3. 乐曲表演评价：对学生的合唱和演奏情况进行评价和指导。
六、教学流程本教案为全册讲解，教学流程根据每个单元的内容设计具体的研究活动和评价方法。
具体流程见附件。
七、附件教案附件包括：1. 每个单元的详细教学设计和活动安排2. 研究笔记模板3. 评价表格以上是《最新人教精通版音乐六年级下册教案全册说课讲解》的大致内容安排，请您查收。
人教版六年级下册音乐《毕业歌》说课稿
人教版六年级下册音乐《毕业歌》说课稿一. 教材分析《毕业歌》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律激昂、节奏明快，歌词表达了对即将毕业的学生的祝福和对未来的期许。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，同时培养团队协作精神和集体荣誉感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但部分学生可能对音乐理论知识和演唱技巧掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握《毕业歌》的曲调和歌词，学会演唱这首歌曲。
2.通过学习《毕业歌》，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4.引导学生理解音乐与生活的紧密联系，激发对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：《毕业歌》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论、演唱。
2.运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。
3.利用多媒体手段，播放《毕业歌》的视频，让学生感受歌曲的氛围。
4.结合音乐理论知识，讲解歌曲的节奏、旋律特点。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《毕业歌》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行集体演唱和讨论。
4.演示环节：各小组展示学习成果，教师点评并指导。
5.总结提升：引导学生理解歌曲的主题，培养团队协作精神和集体荣誉感。
6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲名称：《毕业歌》节奏：明快、激昂旋律：优美、动听主题：祝福、期待八. 说教学评价1.学生演唱《毕业歌》的准确度、流畅度。
2.学生对音乐理论知识的理解和运用。
3.学生在小组活动中的参与度和团队协作精神。
人教版六年级下册音乐教学计划和教案
人教版六年级下册音乐教学计划独山子小学教学设计独山子小学教学设计一次备课二次备课一、音乐导入、创设情景、引出新课。
播放《欢乐颂》片段。
1、听到刚才的旋律，有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的同学知道这首《欢乐颂》是哪位音乐家的作品，有的不清楚，那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者，你们想知道他是谁吗？老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。
第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。
1782年——1792年是他创作的丰硕时期。
有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。
两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。
第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。
老师：有没有同学猜到？那好，咱们继续看第三个条件。
第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。
爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。
他曾因恋爱失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。
1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的《第二交响曲》。
学生：贝多芬。
2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？答：如交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。
②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。
这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。
贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。
人教版六年级下学期音乐教学工作计划
人教版六年级下学期艺术·音乐教学工作计划一、学情分析六年级的学生经过几年的音乐学习，已经具备了较为扎实的音乐基础和较高的音乐素养。
他们对音乐有着浓厚的兴趣和热爱，具备一定的音乐感知、表现和创造能力。
这个阶段的学生思维活跃，有较强的自主学习能力和合作意识，能够积极参与各种音乐活动。
同时，学生们也面临着毕业和升学的压力，需要在轻松愉快的氛围中进行音乐学习，缓解压力，丰富课余生活。
二、教材分析人教版六年级下学期艺术·音乐教材内容丰富，涵盖了唱歌、欣赏、音乐知识等多个方面。
1.唱歌部分：教材选取了一些具有较高艺术价值和教育意义的歌曲，如《游子吟》《花非花》等。
这些歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生的情感共鸣，培养学生的音乐表现力和审美能力。
2.欣赏部分：包括了不同风格和时期的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、现代音乐等。
通过欣赏这些作品，学生可以拓宽音乐视野，了解不同音乐文化的特点和魅力，提高音乐鉴赏能力。
3.音乐知识部分：介绍了一些较为深入的音乐理论知识，如节奏、节拍、旋律、和声、调式等。
通过学习这些知识，学生可以更好地理解音乐的本质和规律，提高音乐素养和创作能力。
三、教学目标1.知识与技能目标掌握正确的唱歌方法和技巧，能够用自然、优美的声音演唱歌曲。
认识和理解基本的音乐符号和术语，能够准确地识读乐谱。
了解不同风格和时期的音乐作品，能够分析和欣赏音乐的特点和魅力。
掌握一些简单的音乐创作方法和技巧，能够进行音乐创作和改编。
2.过程与方法目标通过唱歌、欣赏、创作等教学活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
采用多种教学方法和手段，如示范、讲解、练习、讨论、合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
引导学生自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和创新精神。
四、教学设想与措施1.创设情境，激发兴趣利用多媒体资源、故事引入、游戏活动等方式创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
人教版音乐六下第四单元《爱我中华》说课稿
人教版音乐六下第四单元《爱我中华》说课稿一. 教材分析《爱我中华》是人教版音乐六下第四单元的一首歌曲。
这首歌曲以五声宫调式为基础，节奏明快，旋律优美。
歌曲的歌词表达了对祖国的热爱之情，通过对中华民族优秀传统文化的传承和发扬，激发学生的民族自豪感。
在本节课中，学生将学习歌曲的演唱、欣赏和分析，从而提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定了解。
在学习本节课的过程中，学生需要通过演唱、欣赏和分析，进一步感受歌曲的美妙之处，培养音乐欣赏能力。
同时，学生应结合歌词内容，体会歌曲所传达的爱国主义精神，激发民族自豪感。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《爱我中华》，了解歌曲的创作背景和文化内涵。
2.技能目标：学生能够运用正确的演唱姿势和呼吸方法，表现歌曲的韵律和情感。
3.情感目标：通过学习《爱我中华》，学生能够增强爱国主义情感，培养民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《爱我中华》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何把握歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组演唱、欣赏、分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍歌曲《爱我中华》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师引导学生学习歌曲的旋律、歌词，讲解歌曲的创作背景和文化内涵。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解演唱技巧和情感表达。
4.分组演唱：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
5.欣赏与分析：教师播放歌曲，学生欣赏并分析歌曲的节奏、旋律等特点。
6.练习与展示：学生进行演唱练习，展示学习成果。
7.总结与反思：教师总结课堂教学，学生分享学习心得。
七. 说板书设计板书设计如下：•创作背景：介绍歌曲的创作背景和文化内涵。
新人教版六年级下册音乐教学计划
新人教版六年级下册音乐教学计划新人教版六班级下册音乐教学方案（通用3篇）新人教版六班级下册音乐教学方案篇1一、同学基本状况分析：本届六班级同学，总体来说同学在音乐审美力量方面有所提高，课堂上能乐观参加各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿态正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能留意乐观协作他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在观赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简洁分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐制造力量。
但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，还不能单独视唱，在以后的教学中多加强这方面教学，增加音乐教学实效性。
二、教材分析本学期教材内容包括歌曲、读谱学问、综合训练、观赏及选用乡土教材。
本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。
综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高同学的合唱力量与创作力量。
观赏曲目共有七首，着重训练同学的分析音乐作品的力量，并能用自己宠爱的形式表现出来。
编创与活动中，编有大量的实践要求，让同学在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造的力量。
三、教学目标：1、思想教育。
引导同学喜爱民族、民间音乐，激发同学喜爱祖国的思想感情，教育同学做共产主义接班人；培育同学的集体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。
2、审美教育。
用热闹而又欢快的心情，轻松、优美、富有弹性的声音来表现歌曲，通过观赏，培育同学对音乐的爱好以及观赏和感受美的力量。
3、技能训练。
培育同学对音乐的表现力量，学会自己看谱，读懂力度、速度等音乐符号。
培育同学的创新力量，鼓舞同学大胆创编旋律，并为自己创编的旋律配上歌词，并用其他形式表现出来，使同学的制造力量得到进展。
四、教学措施：1、总结阅历，仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出。
新版人教版六年级下册音乐全册教案
六年级音乐下册教学计划一、学情分析：六年级的学生共有人，其中男生人，女生人。
经过系统的学习，已经打下了扎实基础，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态很好，音色也很优美。
这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。
还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。
其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连基本的音乐知识、音乐技能都没有掌握，更谈不上视谱。
这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生爱好音乐、学习音乐的兴趣，对他们要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，多给表现的机会，培养他们热爱音乐、热爱生活、热爱自然、热爱国家的感情。
二、教材分析：（一）教学内容：本册教材内容有七个单元，每个单元包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
（二）教学重点1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平2、进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力3、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象4、能参与一些自己力所能及的创编活动三、教学目标：（一）知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识（二）能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。
通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。
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人教版六年级下册音乐教学计划
为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本计划。
一、教学目标
1、情感态度价值观：
通过音乐教学，并能够在听赏乐曲中正确感受音乐的情绪并能够正确地表述音乐的情绪，对音乐的欣赏能够有自己更深入的认识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。
2、知识与技能
（1）能够认识连音符，知道一些音乐家的故事，能够演唱简单的旋律，并且保证基本音准。
（2）能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式熟练地表现歌曲。
能够背唱部分歌曲。
（3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。
（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪，能够对音乐的结构做出正确的判断，能够分析简单的器乐曲式形式。
能够通过想象描述音乐的形象和意境。
3、过程与方法
（1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识，模仿的范围从歌曲扩展到器乐旋律。
（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。
（3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识。
（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。
（5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。
二、学情分析
六年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。
但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开始，一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确，在欣赏乐曲的
时候有些乐曲的兴趣不够，对通俗乐曲的兴趣增强。
三、教材分析
本学期教材共有六个单元，其中有唱歌11课，欣赏8课，但是欣赏曲目数量庞大，音乐家故事2课，活动4课，音乐知识1课。
欣赏与歌唱课的比例虽然不同，但是欣赏的曲目在数量上有很大的增加，同时对音乐家的认识有了要求，活动课的内容比较大。
与旧版的实验教材有了较大的改变，换掉了一些较为老的歌曲，增加了一些新的歌曲，难度也有之下降。
外国音乐作品较多。
四、教学重难点
（一）重点
1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和知识。
2、提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。
在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式。
3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色，能够对一些音乐家有所了解。
4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。
（二）难点：
1、对音乐技能的掌握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点。
2、歌唱的技巧和方法，特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值，但也是有着较难地方。
3、欣赏的数量很大，如何在众多曲目中选择重难点进行教学是重点工作。
在欣赏中如何掌握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的。
五、教学进度
2019.2 Unit 1 Section A
Love and logic: The story of a fallacy Objectives：
➢To talk about love and logic
➢To further understand the text
➢To apply the phrases and patterns
➢To master the narrative essay writing skill
Contents
➢Warming-up Activities
➢Text Study
➢Language Application
➢Summary
Warming-up Activities
Lead-in
1.What do you know about logic?
When it comes to making a choice, many people tend to use rational and logical reasoning;
Males are more rational than females;
2. Do you think it is possible to deal with life in a completely rational and logical way?
Rational world is not necessarily a wonderful one;
Rational individuals can make choices that are bad news for others;
It is ridiculous to deal with love in a logical way.
Pre-reading Activities
1. The following are some statements to test your reasoning ability. Tell whether the conclusions after the word “Therefore”are true (T), false (F), or uncertain (U). Write your answer on the line before each statement.。