2012高考文言文复习 词类活用
高考语文专题复习教案：文言文词类活用
一、高考语文专题复习教案：文言文词类活用二、教学目标：1. 理解文言文词类活用的概念和特点。
2. 掌握各种词类活用的用法和规律。
3. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
三、教学内容：1. 文言文词类活用的概念和特点。
2. 各种词类活用的用法和规律。
3. 实例分析和练习。
四、教学过程：1. 引入：介绍文言文词类活用的概念和特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解各种词类活用的用法和规律，通过实例进行解释。
3. 练习：提供一些文言文句子，让学生判断和分析其中的词类活用现象。
4. 讨论：学生分组讨论，交流自己的理解和发现。
5. 总结：对词类活用的用法和规律进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习情况和答案的正确性。
3. 讨论表现：评价学生在讨论中的表现和合作能力。
4. 总结理解：对学生对词类活用的理解和应用情况进行评估。
六、教学资源：1. 文言文句子实例。
2. 参考资料和教材。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学方法：1. 讲授法：讲解词类活用的概念和特点，讲解各种词类活用的用法和规律。
2. 实例分析法：通过实例进行解释和分析，让学生更好地理解和掌握。
3. 练习法：提供练习题，让学生进行实际操作和应用。
4. 讨论法：组织学生进行分组讨论，促进学生之间的交流和合作。
九、教学步骤：1. 引入：通过引入文言文词类活用的概念和特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解各种词类活用的用法和规律，通过实例进行解释。
3. 练习：提供一些文言文句子，让学生判断和分析其中的词类活用现象。
4. 讨论：学生分组讨论，交流自己的理解和发现。
5. 总结：对词类活用的用法和规律进行总结，强调重点和难点。
十、作业布置：1. 提供一些文言文句子，让学生回家后进行分析，判断其中的词类活用现象。
十一、教学反思：在课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，根据学生的反应和掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
高考语文复习：文言文之词类活用
文言文——词类活用课程标准引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同惑、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
学习目标与内容（1）选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。
（2）在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献。
（3）梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。
（4）阅读作品应写出内容提要和阅读感受。
选择一部（篇）作品，从一个或多个角度讨论分析，撰写评论。
（5）学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。
一、真题引领（2021·全国乙卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。
戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。
陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。
”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。
鄃令裴仁轨私役门夫，上怒，欲斩之。
殿中侍御史长安李乾祐谏曰：“法者，陛下所与天下共也，非陛下所独有也。
今仁轨坐轻罪而抵极刑，臣恐人无所措手足。
”上悦，免仁轨死，以乾祐为侍御史。
上谓侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，盖欲思之详熟故也。
而有司须臾之间，三覆已讫。
又，古刑人，君为之彻乐减膳。
朕庭无常设之乐，然常为之不啖酒肉，又，百司断狱，唯据律文，虽情在可矜，而不敢违法，其间岂能尽无冤乎？”丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。
行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。
皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。
高中语文高考复习文言文词类活用汇总(共八类)
高考语文文言词类活用一、名词活用为动词名词活用为动词有以下几种情况：（1）名词+宾语籍吏民，封府库。
（登记）（《鸿门宴》）（2）副词做状语+名词江水又东。
（向东流）（《水经注江水》）（3）能愿动词+名词假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（渡水）（《劝学》）（4）名词+补语沛公军霸上。
（驻扎）（《鸿门宴》）（5）名词充当连动式谓语组成部分孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。
（恭敬对待）（《赤壁之战》）（6）叙述句的谓语部分找不到动词或其他词语做谓语中心词，事物名词就活用为动词如平地三月花者，深山中则四月花。
（开花）（《采草药》）（7）两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非来之所敢知。
（做）（《答司马谏议书》）（8）在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词权，然后知轻重。
（权衡）（《孟子·梁惠王上》）二、形容词活用为动词形容词一般不带宾语，如果带了宾语，就是用作一般动词。
①卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
（说……短处）（《屈原列传》）②亲贤臣，远小人。
（亲近。
疏远）（《出师表》）③素善留侯张良。
（与……友善）（《鸿门宴》）④峨大冠、拖长绅者。
（高戴）（《卖柑者言》）⑤是故明君贵五谷而贱金玉。
（看重。
轻视）（《论贵粟疏》）⑥严大国之威以修敬也。
（尊敬）（《廉颇蔺相如列传》）三、动词、形容词活用为名词（1）动词活用为名词，即这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。
它一般位于句子主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”字或“之”字。
①盖其又深，则其至又加少矣。
（到达的人）（《游褒禅山记》）②殚其地之出，竭其庐之入。
（出产的东西。
收入的东西）（《捕蛇者说》③惧有伏焉。
（埋伏的军队）（《曹刿论战》④退而甘食其土之有，以尽吾齿。
（拥有的东西）（《捕蛇者说》）（2）和动词活用为名词一样，活用为名词的形容问般位于主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”子，“之”字或数词。
高考语文文言文词类活用知识点及练习
⾼考语⽂⽂⾔⽂词类活⽤知识点及练习 词类活⽤语⽂⽂⾔⽂必考考点，考验学⽣们对⽂⾔⽂的熟练程度，下⾯是⼩编给⼤家带来的⾼考语⽂⽂⾔⽂词类活⽤知识点及练习，希望能够帮助到⼤家! ⾼考语⽂⽂⾔⽂词类活⽤知识点及练习 【知识梳理】 ⼀、什么是词类活⽤ 在特定的语⾔环境中，⼀个词临时改变了它的语法功能，具备了另⼀类词的语法特点，这种现象叫做词类活⽤。
如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“⼑⼝”的意思，在这⾥作动词⽤，“⽤⼑杀”的意思。
词类活⽤不同于词的兼类和⼀词多义。
⼀个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。
⼀个词固定地具有⼏个义项，是⼀词多义。
如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，⼀为动词，⼀为名词，属于词的兼类，也是⼀词多义。
⽽词类活⽤是在特定的语⾔环境中，⼀个词临时改变了它的语法功能，具备了另⼀类词的语法特点。
⼆、必须掌握的词类活⽤知识。
(⼀)名词作状语、名词作动词、形容词作动词类 型 及 规 律 例 句 译 法名词作状语表⽰动作⾏为的特征、状态有狼当道，⼈⽴⽽啼（《中⼭狼传》）其⼀⽝坐于前（《狼》）#FormatImgID_0#像……⼀样表⽰动作⾏为的态度、⽅式齐将⽥忌善⽽客待之（《史记·孙⼦吴起列传》）⽤对待……的⽅式表⽰动作⾏为的⼯具好事者船载以⼊（《黔之驴》）箕畚运于渤海之尾（《愚公移⼭》）⽤……表⽰动作⾏为的依据予分当引决（《指南录后序》）其势必不敢留君（《廉蔺列传》）依据……，按照……表⽰动作⾏为的处所、趋向卒廷见相如 （《廉蔺列传》）沛公已去间⾄军中（《鸿门宴》）在……，从……，向……表⽰动作⾏为的时间、频率时公兵不满万（《三国志·武帝纪》）博学⽽⽇参省乎⼰（《劝学》）当……，每……名词作动词后⾯有宾语或补语朝服⾐冠 （《邹忌讽齐王纳谏》）沛公军霸上（《鸿门宴》）（1）动+名：军，驻军。
（2）介+名+动：蹄，⽤蹄踢。
（3）换成动词：德，感激；风，吹拂。
2012高考文言文词类活用
2011年高考复习：词类活用一、考点解析：何谓词类活用？是在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。
其特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。
二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
三是"以今律古"，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法，比如"雨"字，在造字之初就身兼名词和动词两类，如"天雨雪"（《苏武传》）中的"雨"本身就是动词，但是现在的"雨"却只具有名词的词性，人们就把这句中的"雨"字看作活用了，《项脊轩志》中的"乳二世"的乳也是这样。
如何判别词类何用？最好的方法是句法分析。
简而言之，就是划分句子成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
按现代语法习惯正常的顺序是：（定）或[状]+主语+[状语]+谓语+<补语>或（定）+宾语1. 名词作状语（一）普通名词用作状语1．表示动作行为发生的处所。
例如：①道遇水，定伯令鬼先渡。
②夫以秦王之威，而相如廷叱之。
2．表示动作行为的依据、手段或工具。
例如：①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
（《愚公移山》）②失期，法皆斩。
（《陈涉世家》）3．表示动作行为的特征或状态。
例如：①少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》）②项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
4．表示行为的身分或对待的方式。
例如：①兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。
“（《史记非 写 罚©②君为我呼入，吾得兄事之。
（《史记废钣鸨炯汀罚©（二）时间名词用作状语1．古代汉语时间名词用作状语，往往用连词“而”或“以”把它和谓语中心词相连接。
这是现代汉语里所没有的。
例如：①朝而往，暮而归。
（《醉翁亭记》）②国内空，日以削。
2．古代汉语里“日”、“月”、“岁”等时间名词，用作状语时所表示的意义和它们平时的意义有所不同，已经不是单纯的时间修饰。
高考复习文言实词之词类活用
6 形容词活用为名词
当形容词担任主语或宾语时，它已不再表 示事物的性质或特征，而是表示具有某种 性质或特征的人或事物，这时活用为名词。 ①秦孝公据殽函之固 险固地势 ②将军身披坚执锐 ③知否，知否，应是绿肥红瘦 绿、红： 绿叶、红花。 ④而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险 远
7 数词的活用
小结
1、 所谓词类活用是相对现代汉语来说的 2 、了解一个词是否有活用现象，是由上下 文决定，我们要从整个句子的意思来思考， 还要注意它在句中地位（充当什么成分）， 前后有那些词，与它构成什么关系。
词类活用随堂练习
一、下列句中都有词类活用的现象,请你找出来， 然后在句后括号内用序号注明活用类别。 A.名词作动词 B.意动用法 C.形容词用作名词。 1.吾师道也（ A） 2.吾从而师之（ ） B 3.是故，圣益圣，愚益愚（） 4.师道之不传也久 C 矣（ ） A 5.而耻学于师（ ） 二、找出下列句中活用作动词的名词。 1.族秦者秦也，非天下也（ ） 2.函梁君臣之首，入于太庙（ 3.沛公欲王关中（ ） 4.晋军函陵，秦军氾南（
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
高考文言文专题复习——词类活用+课件
• 3.项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余 骑来见项王
（ 活，使……存活；从，使……跟从）
4.李牧连却之。
（却：使……退却；击退）
• 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
（兴，使……兴盛；亡，使……灭亡）
高考题
• 有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿 乞入死事之列，先生斥而退之。
译文：有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃 跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿 要求把祖父列在因公事而死的人物中，先生 批评并且赶走了他。“道”：在路上（名词 作状语）；“退”：让……退下（使动用 法）。
君子不齿 。 然而不王者，未之有也。
齿，谈论，提及 王，称王
4.名+补语（介词结构）
• 浴乎沂，风乎舞雩。咏而归。
• 唐浮图慧褒始舍于其址。
“风”是名词，后面带介词结构“乎 舞雩”，活用为动词，是“吹风”的意思。 名词“舍”带介词结构“于其址”，活用 为动词，是“筑房子”的意思。
5.能愿动词+名词 （“能”“可”“足”“欲”等） • 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 •凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
• ①孟尝君客我。 • 答案：孟尝君把我当作客人。 • ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
• 答案：况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把 鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友。
• ③今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼 肉之。
• 答案：现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟， 假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）。
衣”“封”“树” ：名词活用为动词。
（三）.名词活用为使动
• 名词+宾语（名词/代词），主语使宾语 怎样，由宾语发出动作。
• 例1:先破秦入咸阳者王之。 • （“王之”就是“使他为王”） • 例2：既东封郑。（《烛之武退秦师》）
高三语文文言文复习实词之词类活用
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沛公军霸上。 晋军函陵，秦军氾南。
晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾南。
刘邦的军队驻扎在霸上。
.注：名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。 格式：名词+介词结构
三、名词活用为一般动词
①有一老父，衣褐，至良所。 ②遂王天下。 ③面山而居。 驴不胜怒，蹄之。 先破秦入咸阳者王之。
有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方。
就称王于天下。
(愚公)面朝山而居。
注：两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。 格式：名＋名／名＋代
注：表示对人的态度，可译为“我要用招待……的方式招待（对待）他”，做它后面的动词的状语。
注：表示动作行为的工具、凭借和方式。
注：表示动作行为的处所。
事不目见耳闻而臆断其有无，可乎? 表示凭借。“目见耳闻”可译为亲眼看到亲耳听到。 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 表示用面对面、直言不讳的方式进谏。“面刺”可译为当面指责。 夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。 在朝廷上呵叱。 赵襄王郊迎甘罗。 到郊外迎接。
工作总结汇报
实词复习 —词类的活用
词类活用 概念：是指某一类词在一定的语言环境中临时改变了它的词性和语法功能，而具有了另一类词的词性和语法功能 特点： 要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 语义语法的临时性，此处活用彼处未必。 活用的词类：在文言文中，通常是名词、动词、形容词、数词才出现活用现象。
①孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 往南、往西、往东、往北 ②足下右投则汉王胜，左投则项王胜。 向右边(西边)投靠 左边(东边)投靠
高中文言文词类活用
高中文言文词类活用使动用法(一)名词活用为使动1.先破秦入咸阳者王之。
《鸿门宴》王，使动用法。
使……称王。
2.欲辟土地，朝秦楚。
《齐桓晋文之事》朝，使……朝见。
3.纵江东父老怜而王我，我何面目见之。
《鸿门宴》王，使……做大王。
4.足以荣汝身。
《孔雀东南飞》荣，使……荣耀。
(二)动词活用为使动1.腾蛟起凤，孟学士之词宗(“腾”“起”用做使动词：使蛟龙腾空，使凤凰飞起)《滕王阁序》2.川泽纡其骇瞩(骇，使动用法。
使……吃惊)《滕王阁序》3.屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时(“屈”“窜”，用作使动。
“使……受屈”，“使……逃匿”)《滕王阁序》4.李牧连却之(却：使……退却;击退)《六国论》5.焉用亡郑以陪邻?《烛之武退师》亡，使……灭亡。
6.项伯杀人，臣活之。
《鸿门宴》活，使动用法。
使……活。
7.乘犊车，从吏卒。
《赤壁之战》从，使……跟从。
8.可烧而走也。
《赤壁之战》走，使……逃跑。
(三)形容词活用作使动1.危士臣，构怨于诸侯。
《齐桓晋文之事》危，使……危险。
2.太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……《报任安书》辱，使……受辱。
3.否泰如天地，足以荣汝身。
《孔雀东南飞》荣，使……荣耀。
意动用法(一)名词活用为意动1.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
《师说》师，以……为老师。
2.侣鱼虾而友麋鹿。
《前赤壁赋》侣，以……为伴侣;友，以……为朋友。
3.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
《师说》师，以……为老师。
(二)形容词活用为意动1.吾妻之美我者，私我也。
《邹忌讽齐王纳柬》美，认为……美丽。
2.于其身也则耻师焉，惑矣。
《师说》耻，以……为耻。
3.巫医乐师百工之人，不耻相师。
《师说》耻，以……为耻。
4.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
《师说》耻，以……为耻。
5.后人哀之而不鉴之(鉴：以……为鉴;借鉴)《阿房宫赋》6.渔人甚异之。
《桃花源记》异，认为……奇怪。
动词活用为为动词1.伏清白以死直兮，故前圣之所厚。
高考复习-文言文中的词类活用
以水。
《韩非子·五蠹》
群臣吏民能面刺寡人之过者，
受上赏。
《战国策·齐策》
黎丘之鬼效其子之状，扶而
道苦之。
《吕氏春秋·疑似》
扶苏以数谏故，上使外将兵。
《史记·陈涉世家》
表示工具或 凭借
秦王车裂商君以徇。 《史记·商君列传》
表示 工具 或凭 借
群臣后应者，臣请剑斩之。
失期，法皆斩。
《汉书·霍光传》 《史记·商君列传》
方式 状态 （比
嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。
《战国策·秦策》
天下云集而响应，赢粮而景从。
《过秦论》
喻）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
《聊斋志异·狼》
（四）动词的使动用法
1、及物动词的使动用法 2、不及物动词的使动用法 明确：使动用法和意动用法意义
方面的区别
动词的使动用法
⒈ 项伯杀人，臣活之。
动
《史记·项羽本纪》
2.这些各自独立、自成整体的故事，在结构 上有一 些共同 的特点 。大概 而言， 第一， 故事的 发展， 前后勾 联，一 步紧一 步，但 又疏密 相间， 摇曳多 姿。
3.所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实 践中逐 渐形成 的独特 的语言 艺术个 性，是 诗人的 个人气 质，诗 歌美学 观念在 作品中 的凝结 ，是具 有恒定 性的， 区别于 其他诗 人的艺 术特色 。不同 的诗人 往往表 现出不 同的语 言风格 ，同一 诗人的 不同作 品，语 言风格 有时也 不尽相 同。
给、替
等死，死国可乎？ 《史记·陈涉世家》 桓公杀公子纠，召忽死之。《论语·宪问》 为了
旦日不可不蚤自来谢项王。
《史记·项羽本纪》
既泣之三日，乃誓疗之。《病梅馆记》
高考文言文词类活用知识点
高考文言文词类活用知识点：名词一、名词作状语这类现象是名词用在动词前，如果这个名词不做主语，那么它就只能活用作状语。
因为汉代汉语的句子成分排列是“谓前状语谓后补”。
例句：乃遂收盛樊无期之首，函封之。
《鸿门宴》在这个句子中，“函”就是名词，放在了动词“封”的前边，但是“函”不做主语，主语是太子丹。
谓语是“封”，所以“函”在这就只能活用作状语来修饰“封”这个动作，翻译成“用匣子”。
例句：朝济而夕设版焉。
《烛之武退秦师》在这里“朝”和“夕”都是方位名词用在动词“济”和“设”前面，但是不能作主语，因为主语是晋文公。
所以“朝”和“夕”就只能活用作状语来修饰济和设这两个动作，翻译成“在早上”和“在晚上”。
此类句子还有很多。
比如：“夜缒而出”中的“夜”，“秦兵旦暮渡易水”中的“旦暮”，“日削月割”中的“日”和“月”，都是名词活用作状语来修饰动词的例子。
二、名词活用作动词现代汉语中名词一般不能充当谓语，是不直接带宾语的。
但是在文言文中经常会出现两个名词或几个名词一起用的现象，那么就要让前边的名词活用作动词充当谓语来引出宾语。
例句：籍吏民，封府库。
《鸿门宴》在这个句子中，“籍”和“吏民”都是名词，按说是不能放在一起搭配使用的。
补足这个句子应该是“刘邦籍吏民”，“刘邦”是主语，“吏民”是宾语，那么籍就只能被安排在谓语的位置上了，所以要在其位谋其政，活用成动词“登记户口”。
例句：买五人之头而函之。
《五人墓碑记》在这个句子中，“之”是代词，代指头。
“函”是匣子。
两个名词放在一起了，那么前边的名词“函”就要活用为动词，翻译成“用匣子装”。
类似的句子例如：“沛公欲王关中”的“王”，“范曾数目项王”中的“目”都是这种用法。
名词也一般不受副词或能愿动词修饰，如果在文言文中出现了，我们就可以判定是活用为动词了。
例句：皆白衣冠已送之。
《荆轲刺秦王》在这个句子中，皆是副词，翻译为“全都”。
“白衣冠”是名词，翻译成“白色的衣帽”。
按现代汉语语法来说，副词是不能直接修饰名词的，所以要让“白衣冠”活用作动词，翻译成“穿着白衣服，戴着白帽子”。
高考复习专题文言文阅读之文言词类活用
七、使动用法：
使动用法，指的是用作谓语中心语的 动词（或活用为动词的名词、形容词等） 表示主语使宾语产生这个动作行为（或 具有这个性质、状态），即表示“主语 使宾语怎么样”或“主语使宾语成为什 么”。
例如： 君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》） 生：使（之）生。
可用图示为：
具备
谓 语中心 语 使 宾语
7．表示动作行为的处所
例如：卒廷见相如，毕礼而归之。（《史记· 廉颇 蔺相如列传》） [ 译文 : 终于在朝廷上召见相如 , 完成礼节后把他送 回赵国。]
三、动词活用作名词：
动词活用为名词，表示某 种动作行为的人和事物 。
例如： （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 （《孟子》） 入：国内。 出：国外。
（2）谷与鱼鳖不可胜食，林木不可胜用，是使民养生丧 死而无遗憾矣。（《孟子· 梁惠王上》） 生：活着的人。 死：死去的人。 （3）战不善。（《六国论》）
战：打仗的事情，仗。
四、形容词用作名词：
形容词用作名词，表示具有这一性质状态的 人或物，一般处于主语、宾语的位置，有时前面 有“其”“之”等字或数词。
风：名词活用作动词，意为
“吹风”。
衣：名词活用作动词，意为
“穿”。
16、是使民养生丧死无 憾也（同上）
17、其曲中规（《劝 学》） 18、且夫我尝闻少仲尼 之闻，而轻伯夷之义者（《秋 水》）
生、死：动词活用作名词，
意为“活着的人、死去的人”。
曲：形容词活用作名词，意
为“弯曲的弧度”。
少、轻：形容词的意动用
2．形容词的使动用法：
古汉语中，形容词后带宾语，并表示使宾语 代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质状 态。
例如： （1）古之善为道者，非以明民，将以愚之。（《老子》） [译文：古代善于行道的人，不是用道去使老百姓聪明，而 是用道使他们愚蠢。] （2）春风又绿江南岸。（王安石 《船泊瓜州》） [译文：春风又使江南的大地变绿了。] （3）市中游侠儿得佳者龙养之，昂其直，居为奇货。（蒲松 龄《促织》） [译文：集市上游手好闲的年轻人捉到好的蟋蟀就用笼子养 起来，使它的价值昂贵，囤积起来当作珍贵的货物。]
文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(2012用修改)
课本淘金
(一)知识擂台，一试高下
（1）先破秦入咸阳者王之。 王：使……称王
（2）项伯杀人，臣活之。 活：使……活下来
（3）梁以此奇籍。
奇：认为……奇特
（4）既来之，则安来之：使。……到来；安：使……安定
（5）吾从而师之。
师：把……当作老师
（6）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。弱：使……削弱 （7）纵江东父兄怜而王我。 王：使……称王 （8）侣鱼虾而友麋鹿侣。/友：把……当作伴侣/朋友 （9）焚百家之言，以愚黔首。愚：使……愚笨
(二)怎样区别使动用法和意动用法？
１.金睛火眼，我来辨别
请识判别断方以法下：两使句动中用加法点侧字重的于用客法观和行意动义，
（叙观感其述事受（任的实，1也）是；叙。工一意述匠师种动的人得既用是斫大成法一而木的更种小，或侧主则之将重观王，成于认喜则为主识，王事观。以怒实的为。的心能客理胜
形容词使动用法，使（大木）变小
课本淘金(二)对应观察，总结规律 使动用法
所谓使动用法，就是这个动词所表示的 动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实 质是这个动词里面暗含着“使”的意思。可以 通过“使……怎么样”的句式进行解释、翻译。
主语使宾语具有了某种行为，就是动词对它 的宾语含有“使他（它）怎么样”的意思。
基本结构形式： 【动+宾】＝【使】+宾+动
②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 答案：况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼
虾当成伴侣，把鹿看作朋友 ③孟尝君客我。 答案：孟尝君把我当作客人
锦囊妙计
(一)怎样区别一般动词与动词的使动
用法？ 1.金睛火眼，我来辨别
请识解别释方下法面两一组：句要子根中据的上加下点文字语境判
2012高考文言文复习-词类活用
翻译
总结规律
活用类型 如何识别 如何翻译
介宾短语：用（在、当、 从、向……）、 像……一样、重叠式
名词作状语 名在主谓间
名词作动词 名词作谓语
与名词有关的动词或动 词短语：（王，称王； 芽，发芽）
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译 1、先破秦入咸阳者王之（《鸿门宴》） （ “王之”就是“使他为王” ） 2、既东封郑。 （《烛之武退秦师》） （疆界——使……成为疆界） 3、吾从而师之。
了解类型
一、名词活用 二、动词活用
1、名词作一般动词
2、名词作状语 3、名词使动用法 4、名词意动用法
1、动词作名词 2、动词使动用法 3、动词意动用法 4、动词为动用法 1、形容词作名词 2、形容词作一般动词 3、形容词使动用法 4、形容词意动用法 数词活用为一般动词 数词活用为形容响应，赢粮而景从。 2、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 3、项伯乃夜驰之沛公军 4、有好事者船载以入。 介宾式： 在词前加合适介词 5 、相如廷斥之，辱其群臣。
6、骊山北构而西折
7、良庖岁更刀。
8、而乡邻之生日蹙。
重叠式
名词活用作状语 有以下几种情况
1.席卷天下。，包举宇内。 2.君为我呼入，吾得兄事之。
1天下云集响应，赢粮而景从。 像云、响声、影子一样 像翅膀一样 2项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 当夜 3项伯乃夜驰之沛公军。 用船 4有好事者船载以入。 5相如廷斥之，辱其群臣。 在朝廷 6骊山北构而西折 7良庖岁更刀。 8而乡邻之生日蹙。
向北、往西 年年
天天
名词活用为状语翻译的格式
比喻式： 找出下列句中哪些词语是属于词类活用 像……一样
3、此亡秦之续耳
高考复习文言文词类活用教案
高考专题复习之词类活用复习教案教学目标:1、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成;2、词类活用的基本规律,以及如何运用规律解答试题;3、引导学生运用本次课的方法,能自行归纳其他文言知识规律。
教学重点: 引导学生正确、快速判断出活用词,根据活用的常见规律,明确活用类型。
教学难点: 古代汉语词类的划分和句子成分的划分。
教学方法：知识讲授法;问题点拨法和探究讨论法等。
课时安排 2课时教学步骤: 第一课时一、导入设计任何语言的表达都有一定习惯,后人总结规律,便形成语法。
文言中所谓的词类活用主要有六种形式,今天我们就来学习和总结。
二、古代汉语的词类划分词类:是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。
划分词类的目的:就是为了讲语言的组织规则,即讲词的语法意义和词的语法功能,讲语言的句法结构。
文言文词类的划分情况: 以先秦口语为基础而进行加工过的文言文的词类划分基本上与现代汉语是一致的,先秦汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介词、连词、语气词、叹词等十类。
1.名词,表示人或事物的名称的词。
例如:倚歌而和之。
(《赤壁赋》)2.动词,表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。
动词又可分为使动词、意动词和为动词。
例如:一屠晚归,担中肉尽。
(《狼》)3.形容词,表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。
例如:。
恐修名之不立。
(《离骚》)4.数词,表示数目的词。
例如:一日之内,一宫之间。
(《阿房宫赋》)策勋十二转,赏赐百千强。
(《木兰诗》)5.副词,经常用在动词或形容词的前面,表示程度、范围、时间等。
例如:太后之色少解。
(《触龙说赵太后》)6.代词,代替名词、动词、形容词或数量词的词,叫做代词。
例如:人皆以隶使之。
(《五人墓碑记》)7.介词,同它后面的名词、代词等组合起,经常用在动词,形容词的前面或后面,表示处所、方向、时间、对象等等。
例如:师不必贤于师(《师说》)8.连词,把两个词或两个比词大的单位连接起来的词,例如:居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
青岛二中2012高考二轮语文总复习(文言句式、断句、翻译)
1.求人可使报 秦者，未得。
句式
解释
种类
举例
在现代汉语中，定 语是修饰和限制名 词的，而在文言文 定语 中，除此情况外， 中心词＋之 后置 也可以放在中心词 ＋定语 后就是定语后置。 翻译时，要把后置 定语提到中心词前。
1.蚓无爪牙之 利，筋骨之强。
2.居庙堂之高 则忧其民。
句式
解释
种类
举例
在现代汉语中，定 语是修饰和限制名 词的，而在文言文 定语 中，除此情况外， 中心语＋数 后置 也可以放在中心词 量＋定语 后就是定语后置。 翻译时，要把后置 定语提到中心词前。
【典例1】 (2010·辽宁高考)(阅读文本见分析综合中的“真题起 典例 】 跑线”) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)良淳见国定慷慨大言，意其可用也，请于朝，留戍安吉。 译文：_____________________________________ (2)众犹环守不去，良淳大呼曰：“尔辈欲为乱邪？”众涕泣出， 复投缳而死。 译文：___________________________________
2.安在公子能 急人之困也！
句式
解释
种类
举例 永州之野产异 蛇，(蛇)黑质 而白章。
省略主语 文言文某些词 或某些成分经 常省略，古汉 省略 语省略句的省 句 略方式和现代 汉语相同，但 省略的成分却 要广得多。
省略谓语
一鼓作气，再 (鼓)而衰，三 (鼓)而竭。
省略宾语
秦王不怿，为 (之)一击缶。
江西高考)(阅读文本见文言虚词中的 【典例3】 (2010·江西高考 典例 】 江西高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 【典例2】) 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 (1)军人敢挟诏以干军制，后不可复治。 译文：____________________________________________ (2)因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。 译文：____________________________________________ (3)平生少玩好，不以名位骄人。 译文：____________________________________________
高考文言文复习_词类活用解析
动词活用为名词
1、殚其地之出，竭其庐之入出产的东西；收入的财物 2、燕赵之收藏，韩魏之经营（收藏、经营的）金玉珍珠 3、去国怀乡,忧谗畏讥 诬陷、讥讽的话
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译
１是故圣益圣，愚益愚 ２吾与苍梧太守有旧 ３不能容于远近 ４居安思危
形容词活用为名词
１是故圣益圣,愚益愚 ２共其乏困； ３不能容于远近
翻译 “使（宾）秦入咸阳者王之 (使……称王)
（二）动词的使动用法
1、项伯杀人，臣活之。 2、今以钟磬置水中,虽风浪不能鸣也。 3、后秦击赵者再，李牧连却之。
翻译 “使（宾） ……”
其闻道也亦先乎吾，吾从而师之 跟从
沛公旦日从百余骑来见项王 使……跟从
意动用法
津卷) 名作状,从东
3贫甚，质女婢于人 (1名0年作重动庆,卷典)当、抵押或 把……抵押给
4天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。(06
江天苏下卷)大雨，刮起狂风，雷鸣电闪， 董槐起身穿衣戴帽坐着。
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译 1、殚其地之出，竭其庐之入 2、燕赵之收藏，韩魏之经营 3、去国怀乡,忧谗畏讥
· 6 ﹑ 去今之墓而葬焉 6 “而”前后的名 ·词
名词活用为一般动词 翻译
1 ﹑左右欲刃相如 刃:用刀杀
2 ﹑ 一狼洞其中
洞：打洞
3 ﹑ 非能水也
水：游水
4 ﹑二月草已芽
芽：发芽
5 ﹑置人所罾鱼腹中 罾：用网捕
6 ﹑去今之墓而葬焉 墓：修墓
总结规律
活用类型 如何识别 如何翻译
介宾短语：用（在、当、
圣明的人， 愚蠢的人
缺少的东西 远近的人，远近的百姓
4 居安思危
安乐的环境,危险的境况
2012高考语文试卷分析：词类活用主要有几种情况
2012高考语文试卷分析：词类活用主要有几种情况4.词类活用与现代汉语不同的用法主要是指古汉语的词类活用现象。
在古代汉语中，原属于甲类事物的词，在特定的语言环境中，有时可以临时用作乙类词，或词性未变，但临时具有一种新的语法功能，叫做词类活用。
词类活用多为名词、动词、形容词的活用，数词、代词有时也可以活用，所以，词类活用又叫做“实词活用”。
词类活用主要有以下几种情况：(1)名词活用a.名词活用为一般动词，如：但二月草已芽，八月苗未枯。
b.名词活用为使动词，如：先破秦入咸阳者王之。
c.名词活用为意动词，如：邑为奇之，稍稍宾客其父。
d.名词作状语，如：君为我呼入，吾得兄事之。
(2)动词活用a.动词用如名词，如：殚其地之出，竭其庐之入。
b.动词用如使动词，如：项伯杀人，臣活之。
c.动词用如意动词，如：于其身也，则耻师焉。
(3)形容词活用a.形容词用如名词，如：与苍梧太守吴巨有旧。
b.形容词用如一般动词，如：山多石，少土。
c.形容词用如使动词，如：诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。
d.形容词用如意动词，如：孔子登东山而小鲁。
(4)数词的活用数词活用作动词，如：六王毕，四海一。
5.文言翻译把文言文翻译成现代汉语，要做到以下四点：(1)译文要信、达、雅。
所谓“信”，就是要忠于原文，不误解，不遗漏，不牵强附会，不随意增删内容;所谓“达”，就是无语病，做到通顺明白，符合现代汉语的表达要求;所谓“雅”，就是译文的用词造句要讲究文采，做到文笔优美。
(2)直译为主，意译为辅。
在文言文翻译中，从词语到句子结构，能直接对译的，就直接翻译，对号入座，以体现原文的造句特点;直译有困难的地方，在忠于原文的前提下，对词语或句子结构进行灵活的翻译。
(3)恰当补充与删减。
文言文在一定的条件下常省略的一些成分，翻译的时候，这些成分要及时补充出来。
文言语句中的一些语气词、助词以及偏义复词中的虚设部分，翻译时要不吝删掉。
(4)正确调整语言顺序。
在翻译中，凡是原文语序与现代汉语一致的语句，其语序要遵循不变;凡是与现代汉语不一致的语序，要按照现代汉语的语序来翻译，如倒装句的翻译。
2012词类活用
3、名词的使动用法： 有些名词带宾语后，表示“使（让）宾语怎么样 （做什么）”，这就叫做“名词使动用法”。可译
为“使……怎样”、“让……怎样”。
4、名词的意动用法：
有些名词带宾语后表示“主语把宾语当作是什 么”，这就叫做“名词意动用法”。用作意动的词可 译为 “以……为……”或“认为……怎么样……” 或 “把……当作……” 规律：不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动 或意动词。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（《桃 花源记》）
志：做标记，“所”字结构：所+动词=名词性词组
名 词 作 谓 语 ， 活 用 为 动 词
1、能愿动词后面的名词活用为动词。 2、名词后紧接代词或处所名词、介宾 短语，该名词活用为动词。
3、名词与名词连用，前面没有动词， 那么其中第一个名词活用为动词。 4、副词后面的名词活用为动词。 5、所字结构，所字后的名词活用为动 词。
• 1、秦孝公据崤函之固。
坚固的地方，形容词作名词
• 2、非有仲尼墨翟之贤。
贤能。形容词作名词
• 3、郯子之徒，其贤不及孔子。
贤能。形容词作名词
规律二：在“之”（助词，的）、“其” （代词，他的、他们的）后充当中心词。即 形容词被定语修饰，活用为名词。（该形容 词其实也处在主语或宾语的位置上）
2、形容词活用为一般动词
3、形容词的使动用法
形容词如果带上宾语，那么就用作动词了。 形容词不仅用作一般动词，而且还能表示主语“使”宾语所 代表的人或事物具有形容词所表示的性质或状态，即用作使动， 表示“使宾语怎么样”。（形容词处在谓语的位置上） 一般译为“使· · ·怎样”、“让· · ·怎样”。 ··· ···
（1）、假舆马者，非利足也
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文言文词类活用
2010年高考考试说明
三、文言文阅读 1、理解B ①理解常见实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式和用 法 ④理解并翻译文中的句子
何谓词类活用？
词类活用是在具体语言环境中， 一类词临时改变了原来的语法功能， 活用作另一类词的语法现象。
翻译 “使（宾） ……”
其闻道也亦先乎吾，吾从而师之 跟从
沛公旦日从百余骑来见项王
使……跟从
意动用法
意动就是形容词、名词带宾语， 活用作有 “认为” “以为” 意义 的动词 ，表示 “（主语）认为（宾 语）怎样” 或“（主语）把（宾语） 当作什么”。
翻译：以（宾） 为…… 认为（宾）……
（一）名词的意动用法
翻译：谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐 部队遍布江面，顺流而下。
2及死之日，天下知与不知，皆为尽哀 （02全国）
动作名，天下熟知或不熟知的人
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译
1 素善留侯张良 2 是以君子远庖厨也 3 严大国之威以修敬也 4 吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯夷之义者 5 卒使上大夫短屈原于顷襄王
老死）
数词活为动词 数词作谓语
译成动词或动词 短语（如：一，统一）
点击高考 学以致用
点击高考
把文言文阅读材料中画横 “家”名作状：在家，“异”形 容词意动：认为……奇特 线的句子翻译成现代汉语。
⑴ 方罢巡抚家居，独闻而异之。（ 09江苏卷 ）
刚刚不做巡抚待在家里，唯独他(彭子篯)听到这件事而 感到惊奇。
与名词有关的动词或动 词短语：（王，称王； 芽，发芽）
[课堂训练]
1不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日
在草地上，在露天里
翻译下列句子
与北骑相出没于长淮间.（«指南录» 后 天天 序） 2 太祖东还,以彰行越骑将军,留长安(04 天 津卷) 名作状,从东 3贫甚，质女婢于人 (10年重庆卷 ) 名作动,典当、抵押或 把……抵押给 4天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。(06 江苏卷) 天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，
1、天下云集响应，赢粮而景从。 2、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 3、项伯乃夜驰之沛公军 4、有好事者船载以入。 介宾式： 在词前加合适介词 5 、相如廷斥之，辱其群臣。
6、骊山北构而西折
7、良庖岁更刀。
8、而乡邻之生日蹙。
重叠式
① 比喻式:
像……一样
当…… 用…… 从……
在……
向…… 往……
翻译
“认为（宾）……”
总结规律 纲举目张
总结规律
如何识别 如何翻译 名词作谓语 与名词有关动词 名词作动词 或动词短语 动词 介宾短语 名词作状语 名在主谓间 像……一样 重叠式 使动用法 主使宾动 使（宾） …… 主以宾为动 把（宾） 当作谓 意动用法 主认为宾动 认为（宾）谓 活用类型
活用类型
四、数词活用
掌握方法
如何判别词类活用
一﹑划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语 ﹑状语。 二﹑以今律古分析。分析各个成分的词类是 否和现代语法规则一致，不一致的就是活用 如：
范增 数目 项王 主 谓 宾
名词活用作动词
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译
1天下云集响应，赢粮而景从。 2项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 3项伯乃夜驰之沛公军。 4有好事者船载以入。 5相如廷斥之，辱其群臣。 6骊山北构而西折 7良庖岁更刀。 8而乡邻之生日蹙。
活用类型 动词活 用作名 词
如何识别
动词作主语 或宾语
如何翻译
补出中心词（名 词），而以这个 动词为定语。 （出：出产的东 西） 补出中心词（名 词），而以这个 形容词作定语 （如：远近，远 近的人）。
形容词活用 形容词作主 语或宾语 为名词
[课堂训练]
形作名，精锐部队 翻译下列各句
1晦(谢晦)喜，不设备，悉精锐蔽江下。(07江苏)
“生” 修饰动词“来”，解释成“活着”；“来” 使动用法： “使……来”，译成“交来、送来”。“柙” 名作动：用木笼装 着。
(2)于是鲁君乃不杀，遂生来缚而柙以予齐。（09天津卷）
在这种情况下鲁国国君就没有杀（管仲），于是（把他） 活着捆绑起来用木笼装着交给齐国。
“舆”，语境中后面有“送”表明这 把文言文阅读材料中画横 是一种送的方式：名词作状语，解 线的句子翻译成现代汉语。 释成“用车”； (3)友人舆送谦舍，谦开厅事以待之。 （09辽宁卷）
了解类型
一、名词活用 二、动词活用
1、名词作一般动词
2、名词作状语 3、名词使动用法 4、名词意动用法
1、动词作名词 2、动词使动用法 3、动词意动用法 4、动词为动用法 1、形容词作名词 2、形容词作一般动词 3、形容词使动用法 4、形容词意动用法 数词活用为一般动词 数词活用为形容词
三、形容词活用
表示主语把宾语当作某种人或事物 1、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 3、侣鱼虾而友麋鹿
翻译“把（宾）当作……”
辨： 先生之恩，生死而肉骨也 (使….活）
（二）动词形容词的意动用法
1、孔子登东山而小鲁 认为……小 2、邑人奇之，稍稍宾客其父 认为……奇特 3、渔人甚异之。
4、且庸人尚羞之
对……感到奇怪 以……为羞， 对……感到羞耻
动词活用 作名词
如何识别
或宾语
如何翻译
（出：出产的东西）
补出中心词（名词）， 而以这个形容词作定 语（如：远近，远近 的人）。
补出中心词（名词)， 动词作主语 而以这个动词为定语。
形容词活用 形容词作主语 或宾语 为名词
形容词活用 为一般动词 形容词带宾
语、补语
译成与这个形容词有 关的动词短语（如：老，
董槐起身穿衣戴帽坐着。
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译 1、殚其地之出，竭其庐之入 2、燕赵之收藏，韩魏之经营 3、去国怀乡,忧谗畏讥 4、钩党之捕遍于天下
动词活用为名词
1、殚其地之出，竭其庐之入出产的东西；收入的财物 2、燕赵之收藏，韩魏之经营（收藏、经营的）金玉珍珠 诬陷、讥讽的话 3、去国怀乡,忧谗畏讥 搜捕的活动 4、钩党之捕遍于天下
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译
１是故圣益圣，愚益愚 ２吾与苍梧太守有旧 ３不能容于远近 ４请略陈固陋 ５居安思危
形容词活用为名词
１是故圣益圣，愚益愚 ２吾与苍梧太守有旧； ３不能容于远近 ４请略陈固陋 ５居安思危
形容词活用为名词
圣明的人， 愚蠢的人 １是故圣益圣,愚益愚 ２吾与苍梧太守有旧； 旧的交情 ３不能容于远近 远近的人，远近的百姓 ４请略陈固陋 固塞鄙陋,见识浅薄 ５居安思危 安乐的环境,危险的境况
名词活用为一般动词规 识别 律 1 名+宾语 1 ﹑左右欲刃相如 2 名+补语 2 ﹑ 一狼洞其中 3 能愿动词+名词 3 ﹑ 非能水也 4 副词+名词 4 ﹑ 二月草已芽 5 ﹑ 置人所罾鱼腹中 5 所+名词 6 ﹑ 去今之墓而葬焉 6 “而”前后的名
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词
名词活用为一般动词
例如：外连横而斗诸侯
1、汗牛塞屋，富贵家之书。 2、族秦者，秦也，非天下也。
（一）名词的使动用法
3、先生之恩，生死而肉骨也
翻译 “使（宾） ……”
沛公欲王关中
(称王/名作动)
先破秦入咸阳者王之 (使……称王)
（二）动词的使动用法
1、项伯杀人，臣活之。 2、今以钟磬置水中,虽风浪不能鸣也。 3、后秦击赵者再，李牧连却之。
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朋友用车把他抬送到孙谦家，孙谦打开厅堂来接待 他。 (4)购仰妻子急，踪迹至通明家。 （09江苏卷）
“踪迹”名作动： 追踪行迹
紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通 明家。
课后练习
找出词类活用并翻译
使动，使…抬高，使…增大 1、日思高其位，大其禄。 名作状，像瓜一样，像豆一样 2、瓜分豆剖. 意动，认为…高超 3、自高其能. 名作状，像老鼠一样 4、战而不知兵，是鼠斗耳。 5、大王果能将吾，中原可得。 使动，让…做将军 6、人皆苦之. 意动，以…为苦 使动，让…害怕 7、其勇力不足惮.
名词短语作动词短语 名作动
③桓公解管仲之束缚而相之。
“束缚”动作名，“相”名词使
名词活用为状语
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译
1天下云集响应，赢粮而景从。 2项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 3项伯乃夜驰之沛公军。 4有好事者船载以入。 5相如廷斥之，辱其群臣。 6骊山北构而西折 7良庖岁更刀。 8而乡邻之生日蹙。
名词活用为状语
比喻式：
像……一样 找出下列句中哪些词语是属于词类活用
1 ﹑左右欲刃相如
2 ﹑ 一狼洞其中 3 ﹑ 非能水也 4 ﹑二月草已芽
刃:用刀杀
翻译
洞：打洞
水：游水 芽：发芽
5 ﹑置人所罾鱼腹中 罾：用网捕
6 ﹑去今之墓而葬焉 墓：修墓
总结规律
活用类型 如何识别 如何翻译
介宾短语：用（在、当、 从、向……）、 像……一样、重叠式
名词作状语 名在主谓间
名词作动词 名词作谓语
形容词活用为一般动词
1 素善留侯张良
与……友善
2 是以君子远庖厨也 远离 3 严大国之威以修敬也 加严,尊重 4 吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯 轻视 夷之义者 5 卒使上大夫短屈原于顷襄王 揭……短
[课堂训练 ] 翻译下列句子
1人各有志,吾岂受命放杀者（06 山 东）
③ 重叠式 岁：年年 日：天天
②介宾式
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译 1左右欲刃相如 2一狼洞其中 3非能水也 4二月草已芽 5置人所罾鱼腹中 6去今之墓而葬焉
名词活用为一般动词