《谁哭了》托班健康教案
幼儿园小班教案《谁哭了》
幼儿园小班教案《谁哭了》教学目标1.帮助学生认识和区分不同的情绪；2.培养学生的同理心和关爱他人的能力；3.培养学生良好的情感表达和沟通能力；4.培养学生团队合作意识。
教学准备1.《谁哭了》故事书；2.玩具角色（例如毛绒玩具）；3.画纸和颜料。
教学过程导入（10分钟）教师可以向孩子们展示一些表达不同情绪的图片，例如高兴、悲伤、害怕等。
让孩子们识别这些情绪，然后请他们模仿这些表情和动作，以帮助他们理解不同情绪的表达方式。
故事讲解（15分钟）教师向孩子们讲述《谁哭了》故事。
在故事中，有四个玩具角色在玩耍时出现了矛盾，导致其中一个人哭了。
这个故事可以帮助孩子们认识到不同情绪的表达以及如何处理矛盾情况。
角色扮演（20分钟）教师将玩具角色交给孩子们，分成小组进行角色扮演。
让孩子们模仿故事中的角色，发挥他们的想象力，尝试不同的情绪表达，展现相应的动作和表情。
绘画活动（20分钟）让孩子们用画纸和颜料，画出自己在某些情境中的不同情绪表达，例如当他们高兴时的表情、当他们生气时的表情等。
通过这个活动，让孩子们更好地理解不同情绪和情绪表达方式，并激发他们对艺术的兴趣。
团队合作游戏（15分钟）教师可以为孩子们设计一些团队合作游戏，鼓励他们在游戏中互相合作，分享成功和失望。
这将有助于他们学会尊重他人的不同情绪和情感，表达他们自己的情感，以及在团队中共同解决问题的能力。
总结通过《谁哭了》故事、角色扮演、绘画活动和团队合作游戏等多种教学方式，帮助孩子们理解和区分不同的情绪，培养他们的同理心和关爱他人的能力，提升他们的情感表达和沟通能力，以及加强他们的团队合作意识。
这些技能和能力为孩子们成长和发展奠定了良好的基础。
幼儿园小班教案《谁哭了》
幼儿园小班教案《谁哭了》教学目标1.让幼儿了解情感表达和情感理解的基础概念；2.通过观看动画电影《谁哭了》能够增强幼儿的同理心和情感共鸣能力；3.帮助幼儿了解同龄者感受，学会注重他人的感受和需要；4.通过音乐游戏，培养幼儿的语言表达和社交能力。
教学内容情感表达和情感理解1.呈现表情卡片，引导幼儿通过表情来认识和描述情感–课件或手绘卡片可以包括：高兴、悲伤、惊讶、生气等；–引导幼儿用简单语言描述所看到的表情，如“他/她/它很高兴/难过/惊讶/生气”2.呈现情境卡片来补充认识和描述情感–呈现情境卡片，如“看到妈妈回来了”，“摔了一跤”，引导幼儿描述这些情境下产生的情感–通过反问和提问引导幼儿思考情感的表达和理解3.引导幼儿学习情感表达及理解的技巧，如：–通过面部表情、声音、行为等方式来表达情感；–听取他人的意见和看法，培养理解和关爱的能力；–学会主动关心和安慰他人。
动画电影《谁哭了》1.准备播放电影《谁哭了》–确保播放环境安静舒适；–确保电影播放前进行简短的介绍和预告片，便于幼儿入境；–准备相关的问题和讨论，以便幼儿在电影播放过程中可以思考并回答问题。
2.播放视频–观看电影时，可以选择看整部电影，也可以选择看精选片段；–引导幼儿观看过程中思考并回答相关问题，如“为什么会有人哭？”、“哭的人最后是怎么解决的？”等等；–鼓励幼儿分享自己的体会和感受。
3.讨论电影内容–结合电影内容，引导幼儿讨论友好相处的重要性；–帮助幼儿发掘电影中的正能量，如：友情、理解、共同解决问题等等；–引导幼儿感知不同人的情感，学会关心别人的情感。
情感表达和情感理解的音乐游戏1.安排音乐游戏，增强幼儿的语言表达和社交能力–准备背景音乐，并告诉幼儿玩游戏的规则；–带领幼儿共同完成动作游戏，如：站起来、跳、转圈、做鬼脸等；–在游戏进行过程中，可以加入情感表达和情感理解的内容。
例如，选择几个孩子，通过音乐节奏和眼神表情来表达给其他孩子某些情感，其他孩子则需要解读和理解。
小班语言《谁哭了》教案
小班语言《谁哭了》教案
教学目标：
1. 认识字词：谁、哭了、苹果、哭了、小草、哭了、小兔、也哭了、小猫、也哭了。
2. 理解故事内容，了解常见动物的特征及情感表达方式。
3. 引导幼儿养成有礼貌的好习惯，萌发幼儿关心他人的情感。
教学准备：
PPT、小动物头饰
教学过程：
一、出示图片，引导幼儿观察并表达自己的观察结果。
1. 图片上有谁？他们在干什么？
2. 小朋友知道谁哭了？为什么哭了？
二、教师有感情地讲述故事一遍。
提问：小兔为什么哭了？
三、引导幼儿观察PPT，理解故事内容。
1. 教师：这个红红的圆圆的是什么？它是什么味道的？
2. 小兔为什么摘了一个红红的圆圆回来？他会对小熊说什么话？
3. 小熊得到这个红红的圆圆会怎么对小兔？
4. 小兔后来为什么笑了？
四、教师：如果你是小兔，你听到小熊说：“谢谢你，我也很高兴认识你。
”你会有什么感觉？
五、教师小结：我们小朋友也跟小兔一样，要学会关心他人，做个好孩子。
六、播放课件《谁哭了》进一步理解故事。
七、游戏：找朋友。
教师出示小动物头饰，幼儿根据头饰上的文字，找朋友。
教学反思：
通过这一活动，培养了幼儿的语言表达能力和观察理解能力，也使幼儿懂得了小朋友之间要互相帮助，有礼貌，有爱心。
在以后的教学中多给孩子表现自己的机会，让孩子们健康快乐的成长。
《谁哭了》托班健康教案
一、教学目标：1. 了解故事内容，感知角色情绪变化。
2. 学会关心他人，培养幼儿同理心。
3. 提高幼儿的语言表达能力，发展幼儿的想象力。
二、教学内容：1. 故事《谁哭了》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论故事情节，引导幼儿表达自己的感受。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁哭了》。
2. 角色头饰。
3. 画纸、画笔，用于幼儿绘画表达。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的谁会哭，为什么会哭。
2. 主体活动：a. 教师讲述故事《谁哭了》，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。
b. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
c. 讨论：引导幼儿讨论故事情节，让幼儿表达自己的感受。
3. 延伸活动：a. 幼儿自由绘画，表达故事中的情感。
b. 分享幼儿的绘画作品，让幼儿表达自己的感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的语言表达和情感投入。
2. 观察幼儿在角色扮演环节的表现，以及是否能关心他人。
3. 收集幼儿绘画作品，分析其对故事情感的理解和表达。
六、教学目标：1. 培养幼儿的观察能力，能注意到周围人的情绪变化。
2. 增强幼儿的情感认知，理解不同情境下的哭的原因。
3. 提升幼儿的社交技能，学会如何安慰他人。
七、教学内容：1. 分析故事《谁哭了》中不同角色的情感变化。
2. 学习表达情感的词汇，如开心、难过、害怕等。
3. 讨论如何在日常生活中关心他人，安慰朋友。
八、教学准备：1. 故事课件或图书《谁哭了》。
2. 表情卡片，代表不同情绪。
3. 彩色纸张、颜料、画笔，用于幼儿制作情绪脸谱。
九、教学过程：1. 复习：回顾上节课学习的故事《谁哭了》，引导幼儿分享记忆中的情绪变化。
2. 主体活动：a. 教师展示表情卡片，引导幼儿识别不同情绪。
b. 小组讨论：让幼儿分享自己或朋友哭的经历，讨论哭的原因。
c. 制作情绪脸谱：让幼儿用彩色纸张、颜料制作情绪脸谱，表达不同情绪。
3. 延伸活动：a. 角色扮演：安排幼儿模拟不同情绪场景，学会安慰他人。
2023年谁哭了活动教案小班(汇总5篇)
2023年谁哭了活动教案小班(汇总5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班优质课《谁哭了》教案及活动反思
幼儿园小班优质课教案及活动反思活动领域：语言领域活动名称：《谁哭了》设计意图：对于刚进入幼儿园的小班幼儿来讲，他们的情绪比较容易外露，在集体生活中，总是会因为一些小事情从而哭鼻子，不懂得如何正确的去处理以及如何去表达自己的想法。
《3-6岁儿童发展指南》中明确指出幼儿的语言学习需要得到相应的社会经验支持，从而增强理解和表达能力。
因此，结合《指南》以及本班幼儿的年龄特点，所以我选择了本节语言活动《谁哭了》，让幼儿通过故事中的话语来发展语言表达能力。
活动目标：1.能初步根据图片的内容进行故事情节的猜想。
2.学会语句“不哭，你（我）已经长大了，不是小宝宝了”来进行表述。
3.知道安慰他人已经长大了，不再是小宝宝了，懂得遇到困难时不能用哭来解决。
活动准备：1.经验准备：幼儿有初步安慰他人的经验。
2.物质准备：《谁哭了》PPT课件。
活动重难点：重点：学会语句用“不哭，你（我）已经长大了，不是小宝宝了”来进行表述。
难点：能初步根据图片内容进行故事情节的猜想。
活动过程：一、教师出示小熊图片，激发幼儿兴趣。
1.师：今天颜老师听到了一个好消息，我们叮当班要来一位好朋友，小朋友们猜猜他是谁呀?幼儿猜测并讨论：可能是小熊，小狗，小乌龟等等。
2.师：小朋友们刚刚猜了很多好朋友，那我们一起来看看小朋友们有没有猜对呢？他是谁呀，我们给小熊打个招呼吧！幼儿：是小熊，小熊你好！3.师：小熊说它今天要去参加森林晚会，只能晚点来找叮当班的小朋友们一起玩了，不过它准备了礼物给我们的小朋友们，现在小熊邀请我们叮当班的小朋友和它一起去森林里看看。
二、教师播放课件图片，引导幼儿大胆猜测故事发展情节。
（一）教师播放小老鼠的哭声，幼儿猜测是谁的哭声。
1.师：今天天气很好，小熊走在草地上，走着走着，突然这个时候小熊听到了一阵哭声。
诶？是谁在哭呢？幼儿猜测并讨论：可能是小熊，小猴子，小狗，小鸡等等2.师：刚刚小朋友们说了很多，我们一起来看看是谁在哭，噢~原来是我们的小老鼠在哭，它为什么哭的这么伤心呢？幼儿：可能是太饿了，也有可能是它被欺负了；还有可能是它想妈妈了。
幼儿园小班语言教案《谁哭了》绘本故事
幼儿园小班语言教案《谁哭了》绘本故事一、课程标准：1.1、在情境中积极使用语言表达，毫不拘束地与他人交流。
1.2、观察和理解与自己有关的事物，发现并感受其中的美妙。
1.3、用语言、绘画、造型等方式表现所感所想。
1.4、通过参与各种活动，了解并行动起来，体验与探究世界。
二、教学目标：2.1、通过绘本故事《谁哭了》体验人类的情感，感知自己和别人的情感。
2.2、根据绘本中人物的行为，让幼儿了解与人交往时的行为规范，培养孩子们的社交能力。
2.3、通过游戏、手工等形式，提高幼儿们的综合实践能力，增强幼儿们的情感体验，激发幼儿的探究兴趣。
三、教学重点：3.1、教育幼儿体验丰富的人类情感。
3.2、通过展示绘本，启发幼儿思考并群体讨论。
3.3、培养幼儿社交能力和合作精神。
四、教学难点：4.1、如何让幼儿感知和经历丰富的情感。
4.2、如何使幼儿理解与人交往时的行为规范。
五、教学过程：5.1、导入老师介绍今天的故事《谁哭了》，并问幼儿们：你们知道什么是儿童节吗？你们做了什么事情庆祝儿童节？5.2、导入环节老师向幼儿解释儿童节的意义，并说：今天，我们就要通过一个小小的故事体验人类情感，让我们一起进入绘本的故事世界，看看故事中的人物有什么感受，有什么行为，我们如何帮助他们。
5.3、讲述绘本老师让幼儿一起聆听故事《谁哭了》。
故事中，乌龟、小兔、老鼠和兔子妈妈一起来到森林里玩耍，其中小兔和老鼠因为玩具的争执，相互伤害。
看到他们哭泣的样子，乌龟和兔子妈妈赶快上前去劝解，最终小兔和老鼠道歉说明问题解决，气氛变得温馨。
5.4、讨论谈话老师提出问题：你们觉得这个故事表达了什么意思？故事中的人物有什么感受？他们都做了什么事情？看到有人哭泣时，应该怎么办？5.5、游戏演练老师让幼儿们分为两组，各自表演出相互帮助的场景。
例如，有一个幼儿走失了，其他幼儿该如何帮助他；还有一个幼儿和另一个幼儿为了同一个玩具争执，大家该如何做。
5.6、手工制作老师让幼儿们用彩纸、颜料等材料制作小兔、老鼠和玩具等，让他们更好地感受和经历人类情感，体验手工制作的乐趣。
幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思
幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思「篇一」【活动目标】1、学习用蔬菜拓印小花，用手指拖动画小草的技能。
2、对美术活动感兴趣，感受蔬菜拓印的乐趣。
3、通过拓印发现蔬菜的美丽图案，进一步发现、感受生活中美的事物。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
【活动准备】范画一幅、纸盘、水粉颜料、蔬果（藕、青菜梗、芹菜梗、花菜）切面、蝴蝶贴纸、抹布。
【活动重点】用手指拖动画小草，用蔬菜拓印小花，感受蔬菜拓印的乐。
【活动难点】能够将小草、小花布满画面。
【活动过程】一、出示花园里的花，引起幼儿兴趣。
1、（出示范画）这是一幅秋天里的花园，秋天不光是一个丰收的季节，还是一个多彩的季节。
在这个花园里，开满了各种颜色美丽的花。
你们喜欢吗？二、美丽的花园1、认识各种蔬菜的切面，让幼儿欣赏它横切面的美丽。
你知道这些花是怎么画出来的吗？就是由这些蔬菜宝宝的切面印出来的。
（出示藕）这是藕，你们知道藕的切面在哪里吗？老师来告诉你们，我先用刀把藕切开来变成两半，切开来的这一面，我们称为藕的切面。
老师这里还有好多种蔬菜，我们来认识一下其他蔬菜宝宝的切面吧！2、示范选择用不同的蔬菜拓印小花，让幼儿观察了解不同蔬菜拓印的效果。
我们先选择一节藕，把它的切面放在红色颜料里蘸一下，在空地上按一下，马上提起来，这样一朵小花就印出来了，然后再换一种蔬菜或者一种不同的颜料点印不同的小花。
小蝴蝶喜欢草地上开满各种颜色的小花，哪没开我们就给那里印上小花，红的、黄的、蓝的真漂亮。
现在请小朋友跟老师一起来学习印小花的方法吧：蘸一蘸，按一按，提一提，一起拿出小手来做一做。
3、教师示范用手指拖动画小草。
花园里开满了花，我们是不是还可以在空地上种上绿绿的小草呢？这就要请我们能干的食指宝宝帮忙了。
首先用食指在盘中蘸绿色水粉，然后在盘子的边上舔一舔，舔掉多余的颜料，从下往上在纸上拖动，这样我们就种上了绿绿的小草。
《谁哭了》托班健康教案
《谁哭了》托班健康教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别不同的情感表达，理解哭泣是一种正常的情绪反应。
2. 技能目标：培养幼儿表达自己情感的能力，学会用适当的方式安慰他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同的情感表达，理解哭泣是一种正常的情绪反应。
难点：培养幼儿表达自己情感的能力，学会用适当的方式安慰他人。
三、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，通过故事、游戏和讨论等形式，引导幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、情感表达卡片、哭泣的小兔子玩偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的教室环境，有利于幼儿集中注意力。
五、教学内容：1. 第一课时：认识哭泣的情绪反应教学内容：通过故事《小兔子哭了》让幼儿认识哭泣是一种正常的情绪反应，了解不同情境下的哭泣表现。
教学活动：讲诉故事《小兔子哭了》，引导幼儿观察故事中不同角色的心情变化，讨论哭泣的原因和情境。
2. 第二课时：学会表达自己的情感教学内容：让幼儿学会表达自己的情感，培养他们用语言和表情来表达自己的感受。
教学活动：通过情感表达卡片游戏，让幼儿学会用语言和表情来表达自己的情感。
3. 第三课时：学会安慰他人教学内容：培养幼儿关心他人，学会用适当的方式安慰他人。
教学活动：通过角色扮演游戏，让幼儿学会在他人哭泣时给予关心和安慰。
5. 第五课时：总结与复习教学内容：总结本节课的学习内容，复习哭泣的情绪反应、表达情感和安慰他人的方法。
教学活动：通过提问、讨论和游戏等方式，复习本节课的学习内容，巩固幼儿的认识和技能。
六、教学评价：评价目标：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、情感表达和安慰他人的方式，评估他们对于哭泣的认识、情感表达和关心他人的能力。
评价方法：采用观察评价、同伴评价和自我评价相结合的方式，对幼儿在课堂中的表现进行综合评价。
七、教学拓展：1. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过家庭作业让幼儿在家庭环境中继续练习表达情感和安慰他人的能力。
《谁哭了》托班健康教案
《谁哭了》托班健康教案一、教学目标1. 了解基本的情绪表现，能够识别并表达自己和他人的情绪。
2. 培养幼儿关心他人，能够主动安慰情绪不佳的同伴。
3. 增强幼儿的社交技能，学会与他人分享和合作。
二、教学内容1. 认识四种基本情绪：快乐、悲伤、生气、害怕。
2. 学习情绪的表达方式。
3. 学会关心他人，主动安慰情绪不佳的同伴。
三、教学方法1. 故事导入：通过讲述一个关于情绪的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景模拟：设置不同的情绪情境，让幼儿体验并表达相应的情绪。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己的感受和经验。
4. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿学会如何安慰他人。
四、教学准备1. 故事课件：《谁哭了》故事动画或图片。
2. 情绪卡片：分别代表快乐、悲伤、生气、害怕四种情绪。
3. 角色道具：准备一些小动物道具，代表不同情绪。
4. 安慰用品：如小毛巾、抱抱枕等。
五、教学步骤1. 故事导入：讲述《谁哭了》故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。
2. 认识情绪：展示情绪卡片，让幼儿认识四种基本情绪，并学会表达。
3. 情景模拟：设置情境，让幼儿体验不同情绪，并表达出来。
4. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己的感受和经验。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿学会如何安慰情绪不佳的同伴。
6. 总结提升：引导幼儿总结所学内容，强调关心他人、主动安慰的重要性。
7. 实践活动：组织幼儿进行安慰活动，如给同伴擦眼泪、拥抱等。
教学评价：通过观察幼儿在情景模拟、小组讨论和角色扮演中的表现，评价幼儿对情绪的认识和表达能力。
关注幼儿在实践活动中的表现，评价其关心他人、主动安慰的能力。
六、教学延伸2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，提供相关图书、玩具等资源，引导幼儿自主探索和表达情绪。
3. 社会实践：组织幼儿参加社区活动，如参观医院、帮助弱势群体等，让幼儿学会关心他人，提升社会责任感。
七、教学注意事项1. 因材施教：关注每个幼儿的情绪特点，针对性地进行引导和教育。
《谁哭了》托班健康教案
《谁哭了》托班健康教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿能够识别不同的情感表达，如快乐、悲伤、生气等。
培养幼儿的观察能力和想象力。
1.2 技能目标培养幼儿的口语表达能力，能够用简单的语言描述情感。
培养幼儿的社交能力，学会关心他人。
1.3 情感目标培养幼儿的同情心，学会安慰和关心他人。
培养幼儿积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 故事主题：《谁哭了》故事描述了一个小动物哭泣的场景，引发幼儿对情感的关注。
2.2 情感认知快乐：面带笑容，眼睛明亮，语气轻松愉快。
悲伤：低头垂泪，眼神迷茫，语气低沉。
生气：眉头紧皱，眼睛瞪大，语气严厉。
2.3 情感表达口语表达：用简单的词语描述情感，如“快乐”、“悲伤”、“生气”。
非口语表达：通过表情、动作、声音等非语言方式表达情感。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问，引导幼儿思考：“你们有没有哭过？什么时候会哭？”3.2 故事分享教师讲述故事《谁哭了》，引导幼儿观察故事中角色的情感表现。
3.3 情感体验教师扮演不同情感的角色，让幼儿观察并描述。
幼儿模仿教师的角色，尝试表达不同情感。
3.4 情感互动教师组织幼儿进行情感扮演游戏，让幼儿在游戏中体验不同情感。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在故事分享中的参与程度，了解他们对情感的认识和表达。
4.2 观察幼儿在情感体验和情感互动环节中的表现，了解他们的情感表达能力。
4.3 收集幼儿的画作或口头表达，评估他们对不同情感的认知和表达。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：教师布置一道关于情感表达的作业，让幼儿与家长一起完成。
5.2 亲子活动：家长陪伴幼儿参加亲子活动，鼓励幼儿在活动中表达自己的情感。
5.3 下一节课预告：教师预告下一节课的主题和内容，激发幼儿的兴趣和期待。
第六章：教学材料6.1 教具准备故事书《谁哭了》角色头饰情感表达卡片画纸、画笔等绘画材料6.2 环境布置教室布置成温馨舒适的氛围，有利于幼儿放松情绪。
《谁哭了》托班健康教案
一、教学目标：1. 了解基本情绪，知道不同情绪对应的不同表情和行为。
2. 培养幼儿观察和表达能力，能描述图片中人物的表情和情绪。
3. 培养幼儿的同情心，学会关心他人。
二、教学内容：1. 认识四种基本情绪：开心、生气、伤心、害怕。
2. 观察和描述图片中人物的表情和情绪。
3. 讨论情绪的影响和如何处理情绪。
三、教学准备：1. 准备四张不同情绪的图片，每张图片上有一个表情和对应的情绪词。
2. 准备故事书《谁哭了》。
3. 准备彩色笔和画纸，供幼儿画出自己的表情。
四、教学过程：1. 引入话题：讨论基本情绪，展示图片，让幼儿观察和描述。
2. 读故事《谁哭了》，让幼儿找出故事中的人物和他们的情绪。
3. 小组活动：让幼儿分成小组，观察和描述彼此的表情和情绪。
4. 结束活动：让幼儿画出自己的表情，分享自己的情绪。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和活动中是否能正确识别和描述不同情绪。
2. 观察幼儿是否能关心他人，表现出同情心。
3. 收集幼儿的画作，观察他们是否能通过绘画表达自己的情绪。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和理解基本情绪，学会表达和识别他人的情绪。
难点：让幼儿学会控制和处理自己的情绪，展现出同情心。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察图片和故事，培养他们的观察能力。
2. 讨论法：通过小组活动和全体讨论，让幼儿表达自己的观点和感受。
3. 实践法：让幼儿通过绘画来实践表达自己的情绪。
八、教学步骤：1. 第一步：引入话题，讨论基本情绪，展示图片，让幼儿观察和描述。
2. 第二步：读故事《谁哭了》，让幼儿找出故事中的人物和他们的情绪。
3. 第三步：小组活动，让幼儿分成小组，观察和描述彼此的表情和情绪。
4. 第四步：让幼儿画出自己的表情，分享自己的情绪。
九、教学建议：1. 在活动中，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点和感受。
2. 教师应以耐心、关爱的态度引导幼儿，让他们感受到安全和支持。
3. 在活动过程中，教师应关注每个幼儿的情绪，及时调整教学节奏和内容。
《谁哭了》托班健康教案
《谁哭了》托班健康教案一、教学目标：1. 了解基本情绪，知道不同情境下会产生不同的情绪。
2. 学会关心他人，能够主动询问和安慰情绪不佳的人。
3. 培养幼儿的共情能力，提高人际交往技巧。
二、教学内容：1. 基本情绪的认识：开心、生气、伤心、害怕。
2. 情境模拟：通过故事和角色扮演，让幼儿体验不同情绪。
3. 情绪表达与调节：教授幼儿如何表达和调节自己的情绪。
三、教学重点：1. 帮助幼儿认识和理解基本情绪。
2. 培养幼儿关心他人，学会主动询问和安慰情绪不佳的人。
四、教学难点：1. 教授幼儿如何表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿的共情能力，提高人际交往技巧。
五、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 情境模拟：设置不同情境，让幼儿体验不同情绪。
3. 角色扮演：让幼儿参与角色扮演，增进对情绪的理解。
4. 讨论互动：组织幼儿进行讨论，培养其表达和沟通能力。
5. 实践操作：让幼儿在实际生活中运用所学，学会调节情绪。
六、教学准备：1. 教学故事书《谁哭了》2. 情绪脸谱图卡3. 角色扮演服装4. 情绪表达工具（如情绪日记本、彩色笔等）5. 舒适的学习环境七、教学过程：1. 开场：教师以生动有趣的故事《谁哭了》导入，吸引幼儿注意力。
2. 故事分享：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。
3. 情绪脸谱认识：教师展示情绪脸谱图卡，与幼儿一起认识基本情绪。
4. 情境体验：教师设置情境，让幼儿扮演故事角色，亲身体验不同情绪。
5. 讨论交流：教师组织幼儿进行讨论，引导幼儿表达自己的情绪体验。
6. 情绪调节方法学习：教师教授幼儿情绪调节的方法，如深呼吸、倾诉等。
7. 实践活动：让幼儿尝试在实际生活中运用情绪调节方法。
八、教学评价：1. 观察幼儿在情境体验中的情绪表现，评估其对基本情绪的识别能力。
2. 关注幼儿在讨论交流中的表达和沟通能力，评估其共情能力。
3. 观察幼儿在实践活动中的应用情况，评估其情绪调节能力。
幼儿园小班教案《谁哭了》（共5则范文）
幼儿园小班教案《谁哭了》（共5则范文）第一篇：幼儿园小班教案《谁哭了》（共）小班教案《谁哭了》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在倾听、观察和交流的基础上发展初步的观察能力、语言表达能力，通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理，通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容，快来看看幼儿园小班《谁哭了》教案吧。
【活动目标】1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。
3.通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
【重难点分析】重点：在倾听、观察和交流的基础上，理解故事内容。
难点：理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。
【活动准备】物质准备：图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。
心理准备：事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。
【活动过程】一、导入：提问：你哭过吗?为什么哭呢?哭有用吗?观察封面，引出故事。
二、展开1.倾听与观察：教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》，熟悉故事内容，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。
2.讨论与交流：引导幼儿在讨论中理解故事内容。
(1)故事的中谁哭了?它们为什么会哭呢?(2)为什么说小小熊要哭呢?三、延伸：谈话：你哭过吗?你觉得哭有用吗?引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。
本文扩展阅读：哭，是人类生理情绪的一种表达或表露，亦是人类表达情感的一种方式。
哭一般定义为由于情感的大浮动波动而流泪出声。
哭出的泪水是应该包含人的主观情感。
第二篇：幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》及教学反思《小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。
幼儿园小班教案《谁哭了》
幼儿园小班教案《谁哭了》教学目标：1. 帮忙幼儿识别和理解情感变化，并从中学会表达和处理本身的情绪，有助于促进幼儿的情感进展。
2. 培育幼儿的同理心和责任感，加强幼儿团队合作的意识。
教学准备：1. 一本儿童情绪故事书《谁哭了》。
2. 玩具角色人物（老师可以借助洋娃娃、毛绒玩具、木偶等手工制作）。
3. 丰富多彩的贴纸、图画、画笔等工具。
4. 设计同学小组活动及辅导资料。
教学环节：引入：老师介绍今日故事中的角色，将玩具角色放于讲桌上，并抛掷一个问题：“你们有小伙伴哭泣或者哭过吗？当你知道小伙伴难过时，你会有什么反应？会有什么想法？”通过引导幼儿讨论，让幼儿从本身的经过启程，引发他们情感受发。
主体：1. 为幼儿叙述情绪故事《谁哭了》，老师可以呈现图片或读故事书，将角色的情感状态生动地呈现给幼儿，引起幼儿的共鸣。
2. 老师依据幼儿的理解，提问故事的内容及情感变化，引导幼儿表述本身的理解与感受。
3. 幼儿团体活动—幼儿分成小组，让他们布置表演故事的内容或以本身的方式叙述故事来加深对故事的理解和对情感认知的体会。
4. 幼儿个人活动—老师调配一些感情描述的任务，让他们搭配图片创作绘画、贴纸，来描述感情状态。
老师可以予以引导和帮忙。
并反馈幼儿的画作，予以高度确定。
总结：1. 老师创建一个情感共鸣互动环境，在引导幼儿热诚的表达中，促进老师与幼儿更多的交互沟通、情感表达。
2. 帮忙幼儿了解情感单一不如情感交流，让幼儿尝试不同方式的情感表达。
3. 引导他们认得到了解和表现情感对个人和家庭、幼儿园的紧要性，以及情感变化对情境的影响。
拓展：1. 幼儿学会擅长表达和处理情感，有助于提高他们的情感本领和人际交往本领。
2. 在日后教学中，可以运用情感教育来促进幼儿的全面进展。
3. 同时，老师碰到幼儿伙伴情感受困，可适时关注和引导，让孩子们有更多的情感支持和内心的劝慰。
小班语言《谁哭了》教案
小班语言《谁哭了》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，懂得遇到困难不能用哭来解决。
2. 学会说“XX，别哭了，你已经长大了，不是小宝宝啦。
”来安慰他人。
3.知道自己已经长大，不是小宝宝了，体验长大的成就感。
二、活动准备：1.经验准备：幼儿初步具有安慰他人的经验。
2.物质准备：课件、小推车、小熊玩偶三、活动过程：（一）听见哭声，激发兴趣1.老师请来一位朋友，是谁呀？快和小熊打个招呼吧。
2.这是什么声音？谁在哭呀？小结：今天天气真好，小熊出门去玩，突然，他听见了哭声，原来是小老鼠在哭。
过渡：小老鼠为什么哭得这样伤心呢？我们一起去看看吧。
（二）观看图片，猜测情节1.小老鼠（1）小老鼠为什么哭呀？（2）如果是你，你会哭吗？你会怎么做呀？（3）我们一起来安慰小老鼠吧，可以怎么说？（4）小老鼠怎么说？（集体学说：我长大了，不是小宝宝了。
）小结：如果摔跤了，可以自己站起来，不能哭鼻子哦，因为我们已经长大了，不是小宝宝了。
过渡：小熊和小老鼠一起玩，这是，它们又听见了哭声，是谁在哭呀？2.小兔子。
（1）小兔子为什么哭呀？（2）如果是你，你会哭吗？你会怎么做呀？（3）小熊和小老鼠会怎么安慰小兔子呢？小结：如果吃的东西掉在地上，或是东西摔坏了，可以让爸爸妈妈再买，不能哭鼻子，因为我们长大了，不是小宝宝了。
过渡：小熊、小老鼠、小兔子一起玩，这是，它们又听见了好大的哭声，是谁在哭呀？3.小猫和小猪（1）小猫和小猪为什么哭呀？（2）如果是你，你会哭吗？你会怎么做呀？（3）小动物们会怎样安慰小猫和小猪呢？（幼儿扮演角色表演）小结：玩玩具的时候不能争抢，要做有礼貌的孩子，更不能哭鼻子哦，因为我们长大了，不是小宝宝了。
过渡：小熊、小老鼠、小兔子、小猫和小猪一起玩，这是，它们听见了的哭声，是谁在哭呀？4.小小熊（1）出示小推车，小小熊为什么哭呀？（2）你会怎么做呀？小时候你哭了妈妈是怎样哄你的呢？请幼儿演示。
小结：小小熊刚出生，还是小宝宝呢，它不会说话，如果饿了，尿湿了，不开心了，只会哭。
小班谁哭了心理健康教案3篇
小班谁哭了心理健康教案3篇小班谁哭了心理安康教案篇1【活动设计】进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我经常知道他们有的能够单独在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发觉随着学习负担的加重，有局部孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不安康的心理，《纲要》中提出要注意孩子安康进展，不仅表达在身体素养上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。
由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，帮忙孩子们树立自信，形成遇事不惊慌、不放弃，英勇地面对困难、解决困难的良好心理品质。
【活动目标】1、在看看讲讲找找中积存生活中各种英勇的`阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。
2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，英勇面对并解决它，对自己要有信念。
【活动预备】前期阅历：幼儿有独处的经受、日常活动中感受过自己英勇。
物质预备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。
【活动过程】一、认读字卡，说一说英勇。
要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，了解克制恐惊心理很英勇。
1、提问：什么是英勇?你是英勇的孩子吗?表现在哪里?你有一个人在家的经受吗?当时心情怎样?有什么方法让自己不可怕。
2、情景——独处时有人敲门，怎么办?3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克制恐惊，遇到突发大事能想出方法也是英勇的表现。
听了你们的介绍，确实比以前英勇了。
二、看看说说，找一找英勇。
要求：进一步熟悉英勇的行为，知道学习时面对困难有信念也是英勇的表现。
1、听广告——夸夸爸爸的英勇。
提问：谁的爸爸很英勇?什么行为并不是英勇的表现?2、出示图片，找一找英勇的人。
提问：为什么说他们是英勇的人?理解词语：见义勇为，舍己救人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。
提问：XX妈妈说了什么?为什么学本事时不埋怨，不放弃也很英勇?4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上小学学习更多更高的本事，遇到困难时有信念也是一种英勇的表现。
《谁哭了》托班健康教案
《谁哭了》托班健康教案《谁哭了》托班健康教案一、活动目标1、引导幼儿知道哭的表情特点，能判断谁正在哭。
2、引导幼儿懂得遇事不要哭的道理，能大胆分享经验，并表达自己的想法。
3、引导幼儿体验自己解决问题的成就感。
二、活动准备1、教学图片2、故事《爱哭的胖胖熊》三、活动过程1、教师出示图片，请幼儿观察画面。
（1）画面中都有什么表情？哪一个表情是哭呢？（2）你是怎么看出来的？（3）你能做出哭的表情吗？2、进入情商彩虹桥环节，引导幼儿观察画面。
（1）看看谁在哭？你是怎么看出来的？（2）请你仔细观察他们为什么会哭？（3）画面中小朋友的积木倒了，小朋友摔倒了，小朋友想妈妈，自己害怕黑，养的小鱼死掉了。
3、引导幼儿了解遇事不要哭的道理。
（1）请幼儿大胆讲述解决上述问题的方法。
（2）如果是你遇到这些事情会怎么办？（3）积木倒了可以再搭起来，而且会更漂亮。
自己摔倒了就自己爬起来，想妈妈的时候就抱抱老师，怕黑就请你的小玩偶陪着你，小鱼死掉了不要难过，他正在童话世界快乐的玩耍呢，我们还可以再养一条哦。
4、教师讲故事《爱哭的胖胖熊》。
（1）谁哭了？他为什么会哭？（2）小蚂蚁问了他什么？（3）小蚂蚁摔倒了会哭吗？小蚂蚁摔倒了要人扶起来吗？（4）胖胖熊听了小蚂蚁的话以后，做了什么？又说了什么呢？5、教师引导幼儿会议并分享自己的经历。
（1）你有没有哭过？你是遇到什么事情的.时候哭的呢？（2）后来是怎样解决的呢？以后你会怎么办？四、活动延伸教师带领幼儿到表演区，将自己解决问题的情景表演出来，从中体验成就感！五、活动总结不管我们遇到什么事情，我们都要想办法解决，而不是只知道哭泣，能做到遇事不哭，自己解决问题的小朋友都是勇敢的好孩子！在生活中，不管是家长还是老师，都应该及时鼓励孩子的正确行为，当孩子自己解决了问题的时候要第一时间给予积极评价，让孩子体验成就感，这样孩子才能更好的不断进步！。
谁哭了教案小班
《谁哭了》教案小班
活动目标：
1. 通过活动，引导幼儿理解什么是哭，体验哭的情感，知道有好吃的东西应与人分享。
2. 激发幼儿同情、爱怜他人的情感。
活动准备：
1. 布置四个小动物（小兔、小鸭、小猫、小羊）哭泣的图片。
2. 糖果若干。
3. 录音故事《爱哭的小猫》
活动过程：
1. 引导幼儿理解什么是哭。
师：小朋友，你知道什么是哭吗？你什么时候会哭呢？
2. 引导幼儿体验哭的情感。
（1）出示四个小动物的哭泣图片，引起幼儿兴趣。
师：今天，我们一起来听一个故事，故事的名字叫《爱哭的小猫》。
提问：小猫为什么哭？它是怎么哭的？谁来安慰它？
（2）幼儿听录音故事《爱哭的小猫》。
提问：故事里发生了什么事情？小猫为什么哭？
3. 引导幼儿体验分享的快乐。
（1）师：小猫为什么哭呢？它想干什么呢？我们一起来听故事。
（2）幼儿听录音故事《爱哭的小猫》的后半部分。
提问：小猫为什么笑了？它有了什么变化？它把什么分享给了谁？
（3）师幼共同小结：有了好吃的东西应该和朋友一起分享，这样自己会变得更加快乐。
4. 活动结束。
师：小朋友，你们想不想也有好吃的东西和朋友一起分享呢？那我们一起把糖果送给后面的客人老师吃吧！。
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《谁哭了》托班健康教案
《谁哭了》托班健康教案
一、活动目标
1、引导幼儿知道哭的表情特点，能判断谁正在哭。
2、引导幼儿懂得遇事不要哭的道理，能大胆分享经验，并表达自己的想法。
3、引导幼儿体验自己解决问题的成就感。
二、活动准备
1、教学图片
2、故事《爱哭的胖胖熊》
三、活动过程
1、教师出示图片，请幼儿观察画面。
（1）画面中都有什么表情哪一个表情是哭呢
（2）你是怎么看出来的？
（3）你能做出哭的表情吗？
2、进入情商彩虹桥环节，引导幼儿观察画面。
（1）看看谁在哭你是怎么看出来的
（2）请你仔细观察他们为什么会哭？
（3）画面中小朋友的积木倒了，小朋友摔倒了，小朋友想妈妈，自己害怕黑，养的小鱼死掉了。
3、引导幼儿了解遇事不要哭的.道理。
（1）请幼儿大胆讲述解决上述问题的方法。
（2）如果是你遇到这些事情会怎么办？
（3）积木倒了可以再搭起来，而且会更漂亮。
自己摔倒了就自己爬起来，想妈妈的时候就抱抱老师，怕黑就请你的小玩偶陪着你，小鱼死掉了不要难过，他正在童话世界快乐的玩耍呢，我们还可以再养一条哦。
4、教师讲故事《爱哭的胖胖熊》。
（1）谁哭了他为什么会哭
（2）小蚂蚁问了他什么？
（3）小蚂蚁摔倒了会哭吗小蚂蚁摔倒了要人扶起来吗
（4）胖胖熊听了小蚂蚁的话以后，做了什么又说了什么呢
5、教师引导幼儿会议并分享自己的经历。
（1）你有没有哭过你是遇到什么事情的时候哭的呢
（2）后来是怎样解决的呢以后你会怎么办
四、活动延伸
教师带领幼儿到表演区，将自己解决问题的情景表演出来，从中体验成就感！
五、活动总结
不管我们遇到什么事情，我们都要想办法解决，而不是只知道哭泣，能做到遇事不哭，自己解决问题的小朋友都是勇敢的好孩子！在生活中，不管是家长还是老师，都应该及时鼓励孩子的正确行为，当孩子自己解决了问题的时候要第一时间给予积极评价，让孩子体验成
就感，这样孩子才能更好的不断进步！。