《记叙文的详略得当》教学设计稿

叙事的详略得当
一、导入：
今天，我们一起探讨一个话题：叙事的详略得当。

请同学们阅读一篇文章，说说哪些地方详写，哪些地方略写。

二、什么是详略？
（学生默读文章，小组交流讨论哪些地方详写，哪些地方略写，老师小结）
送你一轮明月
是的，我们又输了。

偌大的露天篮球场上仍弥漫着一股塑胶漆味，巨型探照灯强烈的光刺得我睁不开双眼。

（运用倒叙略写球赛结果，运用描写性语言略写输球后的氛围、情绪。

）
坐在寂静的考场，往事历历在目……
我躺在球场上。

身旁夹杂着哀怨与欢呼的混音离我时近时远，我悲愤到想永远躺在这里，我绝望到海枯石烂……
五分钟前，这里人声鼎沸，所有人都将期待的目光投向球场，我们在和对方的殊死搏斗中只落后一分了，希望全在这最后时刻！结局掌握在我手里！然而，时间只允许我瞬间出手，当所有观众都屏住呼吸期待着奇迹发生时，我终于在最后两秒投失了那颗三分球！是的，理想似乎很难跨过现实的门槛。

（回顾五分钟前，略写“我”产生绝望情绪的缘由。

）
此时，静谧的环境与充足清新的氧气足够我安静地好好冥想，我们曾在球场上输过无数次，每次被击倒又顽强地站起来。

可这次我们又被打趴下，而且趴下得这么心不甘、情不愿！什么时候才能让这样的挣扎显现意义？
突然，身旁发出一阵咳嗽，是父亲。

看来他一直陪着蹲在我身边。

我无力地扭过
你看不看得到天上的月亮？”其时，月亮被樟树纷繁的枝叶枝条遮住了全身，无法看到，我摇头。

他小声地笑了，又说：“那么，你能说它不存在吗？”当然不可以！我
默不作声地再摇头。

父亲突然站起来，迅速从地上捡起一根长竹竿，敏捷地跳上树旁的石台阶，踮脚，伸手，用竹竿吃力地向樟树叶挥去，我十分迷惑，但还是低下头，
一轮明月洒下清辉，我的眼界顿时豁然。

父亲用他伟岸的身姿保持着拨树叶的姿势，气喘吁吁地说：“其实，你们和我一样，都在为睹明月而奋斗，只不过我能坚持拨开最后一片枝蔓的障碍，而你们没有。

”我似有所悟，继而终于明白了父亲的意思，我
用站、捡、跳、踮等一系列动词加以详细的描写，生动细腻，简短有力。

详写“父亲”
是主题的需要，这一点要引起大家重视。

这一段详写父亲的言行举止，详述我因感动而重新振作的过程，这一部分是整篇文章最能突出主题的，因此必须要详写。

）我没有放弃！我没有消沉！在完成功课的前提下，一有时间便到香樟树下练球，虽然那轮明月仍被它遮挡。

我的汗浸透上身，哪怕低头俯腰用裤子擦也不在意；我跌倒了，哪怕鲜血渗出了护膝也不停息。

烈日炎炎下，我为“那轮明月”挥洒汗水；狂风骤雨里，我为“那轮明月”磨炼意志……（略写“我”在振作之后的历练过程。

）
那晚，当我像个熟练老成的炮弹手将最后一球准确无误地轰入篮球筐后，我们终于站在了最高领奖台上。

我蓦地抬头，那晚的月光格外皎洁，娟然如拭。

在如潮的鲜花和掌声中，父亲，那拨樟树叶的伟岸身姿，呈现眼前，犹如天上那轮明月，清亮皎洁。

一种抑制不住的情感哽咽在喉：“父亲，谢谢你送给我的那轮明月。

”（回扣主题。

略写“我”终于成功以及对父亲的感激之情。

）
教师小结：
这篇优秀作文有详有略，层次分明。

作者的思绪与情绪在现实与回忆之间转换，在转换的过程中，作者抓住了“详略得当”这个记叙文写作的法宝，从而使文章层次更加分明。

因为父亲是“我”由绝望到坚强的关键，是表现文章主题的关键人物，所以作者详细的刻画了父亲的形象。

而球赛只是故事发生的一个背景，一个抒情的载体，一个不可或缺的陪衬，不能不写，所以略写，一笔带过。

由此，我们明确了什么是详略？（PPT呈现详略的概念）
，是指那些与所表达的中心思想最紧密的地方，要写的详尽，用较多的笔墨和篇幅写清楚。

，是指用少量的字数把文章中次要的又必不可少的内容写得精当简略。

常用概述、压缩、删节的方法，往往是轻描淡写，一笔带过。

三、解决难点——如何做到详略得当？
我们平时的作文经常容易出现流水账现象，不够生动，缺乏感染力。

这是什么原因呢？——往往因为大部分内容都在一笔带过，而详写部分不够细致，眉毛胡子一把抓，显得没有主次。

我们所欠缺的就是叙事不会详写，细节不够到位。

我们跟这篇文章学一学如何详写？
1、朗读范文第6段，并分析这一段是如何详写的？
突然，身旁发出一阵咳嗽，是父亲。

（过渡，声音引出人物出场，交代一笔。

）看来他一直陪着蹲在我身边。

（铺垫一句，父亲的出场并不是突兀的。

）
我无力地扭过头，他马上把手搭在我肩上，眼睛微眯，仰头，指着那棵庞大的香樟树，（动作、神态，细节描写很到位。

）
说：“儿子，你看不看得到天上的月亮？”其时，月亮被樟树纷繁的枝叶枝条遮住了全身，无法看到，我摇头。

他小声地笑了，又说：“那么，你能说它不存在吗？”（语言描写）
当然不可以！我默不作声地再摇头。

父亲突然站起来，迅速从地上捡起一根长竹竿，敏捷地跳上树旁的石台阶，踮脚，伸手，用竹竿吃力地向樟树叶挥去，我十分迷惑，但还是低下头，仍沉默不语。

（准确使用动词，——多使用连贯性、精炼的动词，把动作过程中的重要动作记录下来，再加上形容词使描写更细腻，生动。

）
一会儿后，父亲用惊喜的声音唤我，我抬头一看，樟树叶被他一一拨开，一轮明
叶的姿势，气喘吁吁地说：“其实，你们和我一样，都在为睹明月而奋斗，只不过我能坚持拨开最后一片枝蔓的障碍，而你们没有。

”我似有所悟，继而终于明白了父亲的意思，我羞愧地站起，抬头挺胸，心中涌起无限感动。

（父亲的话带给我的内心感受。

）
2、总结详写技巧
（1）能表现中心的内容要详写。

在记叙文中，最能表现人物性格或中心，又能让人惊心动魄，引起兴趣或关注的事件，要详写。

（2）主要人物的言行要有细节描写。

（动作、语言、神态等细节）
举例：《背影》片段、《我的老师》老师假装打我的片段
（3）景物烘托环境描写要细致。

环境描写在叙事的文章中有很多作用，可以交代事情发生的时间、地点、条件、背景，增加事件描写的真实感。

同时环境描写能渲染氛围，烘托人物性格、思想精神风貌、心理状态和感情。

“一切景语皆情语”，因此，在叙事的过程中要注意环境描写，发挥渲染烘托的作用。

四、课堂实练
五、总结，布置作业：选一篇自己以往不理想的作文，从详略得当的角度运用本节课所学的知识修改作文。