某某镇中心小学三年发展规划报告
桃川镇中心小学三年发展规划
桃川镇中心小学三年发展规划一、学校现状分析：(一)基本情况桃川镇中心小学位于县城以东30公里的桃川镇灵丹庙村，创建于1942年，占地面积21000平方米，建筑面积为6937平方米，教职工49人，专任教师40人，现有10个教学班，学生316人，住宿学生224人，教师岗位合格率和学历达标率均为100%。
2008年,实施“一乡一校”布局调整工程，将原来的六所村办小学和三个教学点撤并到中心小学，实行寄宿制管理，学校服务于全镇10个行政村、40个村民小组、总人口6100人。
（二）发展优势与潜力：1、多年来，学校始终高度重视教育教学工作，并形成了一套有效的管理制度，学校教育教学质量在全县小学评比中连续三年获乡镇第一，连续四年获全县第三名，连续五年被县文教局评为先进单位，先后荣获市级文明校园等多项荣誉称号。
2、40岁以下中青年教师占在岗教职工人数的一半，中青年教师有活力，可塑性强，这一群体中蕴藏着很大的能量，极有潜力可挖。
（三）存在问题：1、学校处于转型与过渡时期，学校对师资培训工作缺乏有效的策略，影响了教师的专业化发展，中青年教师专业成长不快。
2、学校的教育科研工作比较薄弱，正处在起步阶段。
二、三年规划的目标(一)指导思想认真贯彻“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，紧紧围绕提高教育教学质量和办学水平这一中心，全面提高学生的科学文化素质、创新精神和实践能力。
(二)发展总目标坚持“为学生终生发展负责，为教师专业成长铺路”的办学理念，坚持科研先导，加强校本研修，坚持管理创新，造就一支高素质的教师队伍；全面实施素质教育，注重学生非智力因素的开发，为培养合格的社会主义建设者和具有发展潜力的创新人才打下良好的基础。
力争通过三年的努力，使学校的办学条件、办学效益有较大幅度的提高。
三、学校分项发展目标（一）教师队伍建设1、总体目标：通过师德教风建设、教学业务学习和校本培训等形式，按照“提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”的要求，不断提高教师的政治思想觉悟、职业道德素养和专业化水平，造就一支学习型、事业型、复合型、科研型、具有良好团队合作意识的教师队伍。
学校三年发展规划学校三年发展规划(通用4篇)
学校三年发展规划学校三年发展规划(通用4篇)【篇1】学校三年发展规划学校三年发展规划学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。
为了进一步谋划学校“十三五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动全镇小学教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《汤山城镇中心小学2023-2023年发展规划》。
第一部分学校发展SWOT分析(一)学校发展的优势分析1、学校的基本情况汤山城镇的小学的布局现状为：镇中心有一所中心校，龙升村、龙湖村、石安村、榆树村各设有一所村小，太河村设有一所村小和一个教学点。
共有39个教学班，589名在校生，76名教师。
中心校占地面积24879平方米，建筑面积6000平方米，有12个教学班，339名学生，32名教师。
2、较好的发展历史学校始建于1911年，有百年以上的历史，2023年汤山城镇区划到丹东市振安区，学校迎来了新的发展机遇，在几任校长与全体教职工的努力下，学校的各方面工作蒸蒸日上，居于全区前列。
学校先后被评为：丹东市环境教育先进单位、丹东市绿色学校、辽宁省绿色学校、全国第三批绿色学校、辽宁省基础教育课程改革先进集体、辽宁省教师专业发展基地学校、丹东市德育工作先进学校、丹东市中小学实施校园艺术化工程先进学校、丹东市优秀“三队”、辽宁省优秀“三队”、辽宁省环境友好型学校、辽宁省校园文化建设品牌学校、丹东市新课程改革示范校、辽宁省第一批课程改革示范学校、辽宁省课程改革先进集体。
3、校舍改造恰逢机遇在国家校舍安全与“全面改薄”的大背景下，通过各级政府及教育局的努力下，2023年太河小学教学点新建了校舍，2023年中心校新建了一所高标准的中心幼儿园，2023年龙升小学和太河小学也将进行校舍重建，中心校的食堂改造、操场硬化工程已经完成，榆树小学也有望进行改造，几年内学校基础建设将全部完成，学校环境及硬件设施将大为改善，学校必将会把工作的重点转入内涵发展之路。
余姚市马渚镇中心小学三年发展规划
余姚市马渚镇中心小学三年发展规划（2011年9月——2014年8月）随着社会经济的不断发展提高，教育事业也在不断的探索中稳步发展，但新课程的改革与实施，家长追求优质教育日趋强烈的愿望，日益激烈的办学竞争，给学校提出了新的课题，面临十分艰巨的办学压力。
为不断完善学校内部管理，深化学校内涵发展，切实提高办学水平与效益，特制定学校三年发展规划，作为学校今后三年发展的办学方向。
一、学校现状分析一）学校沿革与概况余姚市马渚镇中心小学座落在风光秀丽的渚山东麓，杭甬运河之畔，学校创办于1928年，至今已有82年的办学历史，1992年撤区并乡后改为余姚市马渚镇中心小学。
1998年撤并下属渚山小学、大施巷小学，2004年撤并下姚小学，2010年青山、云楼小学停招一年级，至今，章村、青山、云楼小学为马小教学点。
学校（本部）占地面积13676平方米，建筑面积7369平方米。
现有23个教学班，近1200名学生，70余名教职工，其中专任教师55人，大专以上学历100%，小学高级以上专业技术职务教师34名，占62%，平均年龄32岁。
学校教学设施齐全，安装了双向闭路电视系统、广播自动播放系统、计算机网络系统，按省I类标准配置了教学仪器和电教设备，现有30套多媒体教学设备，计算机房、综合电教室、实验仪器室、图书阅览室一应俱全，并组建了校红领巾电视台和铜管乐队。
学校全面实施素质教育，取得了良好的教育效益和社会声誉：至今已连续十年被评为余姚市级先进学校，先后被授予余姚市首批五星级学校、余姚市科研工作先进集体、余姚市师德群体创优先进学校、余姚市行风建设先进单位、余姚市校本研修示范学校、余姚市课外文体活动工程示范学校、余姚市五好党支部、宁波市示范性文明学校、宁波市首批现代化达纲学校、宁波市教育系统校务公开先进集体、宁波市雏鹰红旗大队、宁波市治安安全单位、浙江省书法教育实验基地、浙江省群体工作先进集体、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省示范小学等称号。
11.11章村镇中心小学三年发展规划1
借力民族着力特色全力推进学校和谐发展章村镇中心小学三年发展规划（2012年9月——2015年8月）本轮三年规划的制定是基于章小上一轮三年规划完成情况，并进过多层次的校内论证，充分征询了全体教师意见而制定的，为学校未来三年的发展勾勒出美好的蓝图。
一、发展背景分析（一）学校概况：临山傍水发展快章村小学地处安吉县最西南山区，龙王山脚下。
学校先后被命名为“省级书画教育实验基地”、“市绿色学校”、“市文明单位”、“市艺术特色学校（书法）”、“湖州市红领巾示范学校”、“浙江省红旗大队”等。
（二）现状分析：天时地利机遇多1、学校硬件强。
09学年，学校已经完成了布局调整，目前学校占地30亩，建筑面积近5000平方米，建有200米标准塑胶运动场一个，各种专用教室基本齐全，发展空间广阔.有教学班12个，有在校生462人，专任教师28人。
学校是新造的，所以硬件设施基本齐全。
2、底蕴深厚的地域文化成为学校特色项目创建的结合点。
施教内的畲族村——郎村村，少数民族文化传承与挖掘势头良好，凭借这一优势，学校畲族文化建设已初见成效。
同时，章村又地处黄浦江源头，有着良好的生态环境，近些年全镇又兴起美丽乡村建设高潮，生态环保理念深入人心。
此外，章村还是书画之乡，书画人才多，活动开展多，文化氛围浓。
3、“三单导学”为课改铺垫。
在09年学校就开始尝试通过“问题单、知识单、练习单”这三单进行课堂教学改革，这无疑为现在“小组合作”模式的课堂教学改革做了很好的理论铺垫、技术铺垫，思想铺垫。
（三）学校发展面临的问题：机遇面前问题多虽然学校在办学条件、地域文化、制度改革等方面，横向纵向比较都有了一定的发展，取得了一定的成绩。
但是在人民群众对优质教育资源需求更高的新形势下，学校的发展面临着前所未有的挑战，也遇到了学校教育发展的瓶颈。
1.师资力量方面。
由于地域原因，学校优秀教师外流较多。
近两年学校共计13名教师进入了县城及周边学校。
同时学校教师年龄结构分布不合理，新老教师人数所占比例偏高。
乡镇小学三年发展规划5篇
乡镇小学三年发展规划5篇【篇一】某某小学是一所办学历史不算悠久，但紧跟管理区教育发展步伐的学校。
学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。
现在原有办学基础上，结合管理区教育改革布局结构调整引起的生源变化，在全国教育现代化深入推进和管理区教育综合配套改革的背景下，特制定我校新三年发展规划。
一、基础与现状（一）外部环境1、学校基本状况位于某某管理区某某办事处的某某小学始建于19某某年，前身为总参五七干校红卫学校。
改交地方后校区包括某某中小学，属于完全义务教育学校，2022年管理区在何集建立第二初级中学，某某学校中学部并入何集二中。
现学校占地面积30亩，有6个教学班，学生近150人，教职工16名。
2、教育发展背景面对某某管理区创建“工业强区，做活生态文化旅游区”综合配套改革实验区的重大历史机遇，管理区教育局组织学习并着力推行《国家教育中长期发展纲要》，制定了《某某岭管理区2022年工作要点》。
在我校三年发展规划的制定过程中，应充分立足于我区教育改革的大背景之下，理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为办事处百姓认可的优质教育资源。
另外，管理区教育局提出了“教育现代化”的工作目标，因此，我们在发展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入我校的发展规划中。
3、社区状况为支持三峡移民工程，管理区移民办公室对某某办事处布局结构调整，学校发展教育教学环境也得到很大改善。
各级领导对学校发展高度关注，社区、家长对学校的期望值也很高，管理区领导和教育局领导多次到校现场办公，关心学校教育教学环境工程进度，现在学校教学区、活动区、生活区总建筑面积24360平方米，拥有篮球场、标准停车棚。
同时学校正在逐步配齐各类教学设备，教师的教学环境和学生的学习环境得到明显改善。
由于现在学校与办事处没有人员分配、经费发放等直接管理权责，办事处无工矿企业，现学校办学除财政开支外，所有费用需要自筹，生源减少，学校经费一直存在一定困难。
双堠镇中心小学三年发展规划
双堠镇中心小学三年发展规划（2014年-2017年）一、学校发展的背景分析沂南县双堠镇中心小学创办于1964年，2004年10月搬迁新校。
全校教职工发扬敬业奉献、艰苦创业、自信自强、开拓奋进的精神，埋头苦干、扎实工作，学校各方面工作进展顺利，发展环境日渐优化，发展基础日益坚实，教学质量逐年提高，赢得了较高的社会声誉，呈现出良好的发展态势。
1、教育事业发展迅速。
现有45个教学班，在校学生2200人，教职工120人。
学校先后荣获“山东省规范化学校”“山东省绿色学校”“山东省依法治校示范学校”“山东省教学示范学校”“沂南县十佳学校”等荣誉称号。
2、办学条件改善明显。
校园环境不断改善，设施、设备不断充实，达到省现代配备标准，信息技术发展迅速，是临沂市首批“数字化校园”，山东省规范化学校。
3、办学水平显著提高。
学校管理逐步规范，队伍不断优化，质量显著提高，是临沂市“先进学校”、“平安校园”创建先进集体、“课程改革先进学校”，社会声誉良好。
目前制约学校发展的主要因素有：1、师资队伍整体素质有待提高。
教师的思想观念、师德修养、业务水平、教科研能力与现代教育发展的要求、家长追求优质教育的期望尚有差距。
2、办学设施有待改善。
学校场地小，校舍紧，设施设备与教育现代化要求还有差距。
学生数量多，班容量大，因材施教难以落实。
3、办学经费制约发展。
办学条件的改善、教师的培训提高等均需要经济的支撑。
目前，光靠公用经费保障学校的发展有一定的困难。
4、管理水平有待提高。
管理制度还不够完善，管理形式和方法还较粗放，管理效能还有待提高。
二、学校发展的基本思路1、办学理念：以德润校依法治校文化厚校科研兴校管理强校2、办学宗旨：一切为了孩子为了孩子一切3、学校发展的基本思路：文化引领：加强校园文化建设，积淀学校文化底蕴。
一是健全价值文化；二是挖掘环境文化；三是充实活动文化。
管理保障：强化常规管理，优化机制、精细管理、提高实效、提升品位。
中心小学三年发展规划
南刘集乡小学三年发展规划（2023～2023）一、指导思想以贯彻科学发展观为主线，增强办学实力，提高办学质量。
坚持以德育为首、教学为中心旳原则，弘扬“阳光文化”，加强团体建设，紧紧围绕提高学校精细化管理水来和教学质量这一主题，，深入完善学生教育、教师发展、质量管理旳办学体系，全力营造“以人为本，人尽其材，德才兼备，均衡发展”旳办学环境，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，深入提高管理水平和教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为泗阳教育再铸辉煌作出应有旳奉献。
二、总体目旳在科学发展观指导下，确立强烈旳服务意识，树立现代办学理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推进力，坚持以强化管理为龙头，以师资队伍建设为关键，坚持优化办学条件和内涵提高相结合旳发展战略，形成有效旳教育教学管理体系和学校特色，实现教育理念和教学方式、教育条件和教育手段旳现代化，使办学理念、素质教育旳成果、教育教学质量、师资队伍水平和办学水平进入农村名牌学校旳行列，实现中心小学与村小均衡发展，使学校成为重视老式与现代旳有机结合，形象与内涵旳均衡提高，务实与创新旳协调发展，素质与特色旳全面兼顾旳“讲科学、尚人文、重质量、求发展”旳农村强校。
三、详细目旳与措施（一）构筑科学高效旳学校管理体制发展目旳：倡导“科学管理下旳人文领导”，构建友好发展旳人文环境，建立科学旳目旳计划体系，完善绩效工资环境下旳教师业绩考核体系。
着眼于人，形成上通下达旳运行机制。
专心于人，造就一支“懂教育、精管理、善创新、能表率”旳高水平旳管理队伍。
形成科学高效、创新民主、积极发展，执行有力旳现代管理体制。
详细措施：1．坚持依法治校，科学规范管理。
积极建立与完善现代学校管理制度。
严格章程、制度、程序建设。
建立完善绩效工资背景下旳内部劳动分派方案，加大校务公开，按章办事，依托制度来规范与约束教师和学生旳行为，全面提高全校师生旳法律意识和法律素养。
乡镇中心小学3—5年发展规划2
1、实现乡镇一流学校目标。在学校管理、办学水平、办学条件、三个文明建设诸方面工作，争创县先进，使办学规模达到一定的规模。达到教育思想领先，教育手段超前，教育环境优化，体现学校实验性、示范性、辐射性特点。
2、深化教育教学改革。以培养学生创新精神和实践能力为核心，在学生培养方面改变观念，拓宽渠道，创造性地把素质教育落到实处。通过高质量的基础教育，培养全面发展，个性突出的社会主义事业建设者和接班人。
乡镇中心小学3—5年发展规划
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届六中全会精神，牢固树立落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《义务教育法》，根据阿旗教育事业“十一五”发展规划的总体要求，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和落脚点，与时俱进谋求发展，为天山第二小学的明天努力奋斗。
3、深化学校内部管理体制改革。通过民主管理、科学管理、人文管理、现代管理，形成竞争机制。落实改革创新的教育理念，形成学校的办学特色。
4、加强教育科研。扩大学校课堂教学及学生管理改革成果，形成经验，推广、带动全旗的教育科研,创建教师专业发展型学校。
5、实施 “培青工程”、“培优工程”。使教师队伍在师德水平、学历层次、学科带头人、教学能手、骨干教师的数量和学校社会治安综合治理工作列入重要议事日程，落实责任制，确保学校教育教学秩序稳定。从根本上预防和减少学生违法乱纪现象，不断增强师生员工法制意识和遵纪守法自觉性。深入持久开展“安全文明校园”创建活动，创造优良、安定的育人环境。
1、依法治校，加强管理。严防邪教侵入校园，危害师生，加强学生安全意识教育，建立健全治安防范制度，确保学校师生生命、财产安全，力争成为各级安全工作先进学校（单位）。
某乡镇中心小学学前教育三年发展规划
某乡镇中心小学学前教育三年发展规划1. 前言近年来，随着中国经济的快速发展，人们越来越重视学前教育的重要性。
学前教育是教育事业的重要组成部分，它关系到国家的未来和人民的福祉。
因此，为了更好地推进学前教育事业发展，某乡镇中心小学制定了以下学前教育三年发展规划。
2. 学前教育现状分析目前，某乡镇中心小学的学前教育工作已经初步开展，并取得了一定的成效，但同时也存在一些问题：2.1 学前教育硬件设施有待改善学前教育教室过小、儿童床、桌、椅等配套设施不足，教育不能有效地展开。
2.2 学前教育师资不足学校缺少专职的学前教育老师。
导致学前教育教师缺乏系统的教学理论，不能够对儿童进行更好的教育。
2.3 学前教育课程不够丰富学前教育同步开展了启蒙课程（包括语言、数学、英语等），但是课程设置单一，不能满足家长和教育部门的需求。
3. 学前教育三年发展目标为了提高某乡镇中心小学学前教育的质量和水平，制定以下三年发展目标：3.1 提高学前教育硬件设施计划增加学前班的教室面积、配置综合儿童活动区和音乐活动室、新装备学前儿童床、桌椅、玩具、书籍等教学资源。
3.2 培养学前教育专业人才拟招聘学前教育专家和经验丰富的幼儿园教师，为教师提供专业发展培训，并通过实际操作中加强对教师技能的指导和培训，提高教师的教学质量。
3.3 完善学前教育课程丰富学前教育课程设置，开展多元化的活动，建立儿童农场、亲子园等特色活动场所，为儿童提供多元、实践性的课程体验。
4. 学前教育三年发展计划以下是某乡镇中心小学学前教育三年发展计划的详细内容：4.1 第一年•提高学前班教室面积，配置综合儿童活动区和音乐活动室。
•增购学前儿童床、桌椅、玩具、书籍等教学资源。
•招聘专职学前教育老师，并开展专业培训。
4.2 第二年•尝试拓宽学前教育覆盖范围，并逐步扩大学前班规模。
•开展亲子园、儿童农场等特色项目，为儿童提供多元、实践性的课程体验。
•建立学前教育示范中心，每年举办一至两次学前教育大型活动。
XXX镇中心小学三年发展规划
一、背景分析作为XXX镇的中心小学，我们承担着培养未来社会栋梁的重要责任。
随着社会的发展和教育的进行，我们面临着许多新的挑战和机遇。
因此，为了适应新时代的需求，我校制定了三年发展规划，以提高教育质量、培养优秀学生为目标。
二、目标设定1.提高教育质量：注重培养学生的综合素质和创新能力，加强师资队伍建设，提升教师教学水平，优化教育教学资源配置，提高学校整体的教育质量。
2.深化课程：根据学生的发展需求和社会的变化，与时俱进地开展课程，拓宽学生的知识面，培养其批判思维和问题解决能力。
3.加强师资队伍建设：提供教师专业发展的机会和培训课程，增强教师的专业素养和教学能力，吸引优秀的教师加入学校，构建高素质的师资队伍。
4.优化教育资源配置：合理分配教育资源，改善学校硬件设施，完善图书馆、实验室等学校建设，提供更好的学习环境和资源支持。
三、具体措施1.提高教育质量：制定教师发展计划，设立教学研讨组，定期组织教师交流与学习；引入先进教育理念和方法，开展创新教育教学活动；加强对学生的个性化辅导，促进他们全面发展。
2.深化课程：设立专门的课程小组，研究制定新的课程方案，并针对需求推出选修课程，开设多样化的兴趣课程；通过社团活动和实践项目，拓宽学生的实践经验。
3.加强师资队伍建设：增加招聘优秀教师的力度，建立辅导教师培养计划，提供教师专业发展的机会和平台；提供教师培训课程，包括教学理论和教育技巧的培训，提升教师的教学水平。
4.优化教育资源配置：修缮学校教室和教学楼，改善学生学习的环境；增加图书馆的图书种类和数量，丰富学生的阅读资源；建设实验室和实践基地，提供更好的实践学习机会。
四、实施计划1.第一年（2024年）：重点提高教育质量，加强师资队伍建设，开展教师培训和交流活动，并进行教育资源的整理和规划。
2.第二年（2024年）：深化课程，制定新的课程方案，与企业合作开展实践项目，增加兴趣课程和选修课程。
3.第三年（2025年）：完善教育资源配置，修缮教室和教学楼，丰富图书馆的书籍和资料，建设实验室和实践基地。
萧山区河庄镇新围中心小学三年发展规划
萧山区河庄镇新围中心小学三年发展规划（第六届第三次教代会通过）一、学校情形分析（一）外部背景新围小学地处围垦。
学校的以后进展面临着难得的机遇和严肃的挑战，今后两年内将由于江东工业园区的开发新增学生数近四百。
新围小学的进展充满期望，以后应将有一个美好的前景。
然而它也面临严肃的考查，办学竞争的猛烈、学校自身的不足等。
能够说，期望与困难并存。
（二）内部背景1．办学设施。
萧山区新围小学，简称新围小学，地处萧山区河庄街道闸北村21组。
学校创建于1971年8月，前身为萧山县新围乡中心小学，1987年4月才易地现址建筑第一幢教学楼，于1989年8月竣工并交付使用。
1995年扩建了第二幢教学楼，2001年建成3270平方米的综合楼， 2007年建成2780平方米的3号教学楼，2008年新征土地15亩，完成南校门的建设，并建成2726平方米的4号教学楼，2010年建成并启用2278平方米的食堂。
目前学校占地4万多平方米，校舍建筑面积10253平方米，下设一所三联分校。
2．师资情形。
学校现共有41个教学班，教职工120人，在校学生1651人。
79名公办教师中具有本科学历45人，小学中学高级教师1人，小学高级教师38人，杭州市级教坛新秀1人，萧山区级教坛新秀7人，萧山区级优秀教师3人，区优质课获奖教师15人。
（三）学校进展的理性摸索和认识近几年学校先后获浙江省健康促进学校铜奖单位，杭州市群体“师德创优”先进集体、杭州市爱国卫生先进单位、杭州市“人人知诚信人人讲诚信”读书教育先进集体，萧山区文明单位、萧山区花园式单位、萧山区教育系统先进集体、档案工作目标治理杭州市一级单位等二十多项集体荣誉。
以关爱“留守儿童”为主题的“阳光天使活动”得到了进一步深化和创新，学校以此为内涵的德育品牌正在形成。
面对以后，学校有了一个专门好的进展机遇。
教师队伍“责任意识、学习意识、危机意识、主动进展意识”还要增强，理论功底、教学能力还需进一步提高；学生队伍存在浮躁现象，良好的品行、学习能力、读书适应还需加强培养。
某某镇中心小学三年发展规划
XXX中心小学三年发展规划XXX镇中心小学创建于1953年，位于212省道赫章县城北20千米处，校园占地面积21513平方米，校舍建筑面积5080平方米；学校有教师56人，其中有53人具有大专以上学历，有小学高级教师27人；有教学班19个，在校学生1207人。
学校有远程教室、图书室、仪器室、实验室、微机室各一间，图书室藏书12560册；有班班通设备21套，办公电脑22台，篮球场3个，羽毛球场一个。
近年来，在上级教育主管部门和镇党委、镇政府的领导和关心下，我校认真贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕“优化育人环境，提高教师素质，促进学生身心全面发展，办人民满意的教育”的办学宗旨，秉承“发展教育，建设家乡”的办学传统，以“勤学习、诚做人、勇探索”为校训，崇尚“厚德，博学，敬业”的教风，团结进取，开拓创新，以质量求生存，以特色促发展，积极推进素质教育，不断提高教育教学水平。
为使学校的内涵建设向纵深发展，努力成为县品牌学校，特制定我校新三年（2014——2017）发展规划。
一、学校现状分析1.学校发展优势（1）学校位于XXX镇中心区域，具有生源优势，且随着城镇建设的发展，该优势将更加明显。
（2）学校环境优美，教学设施较为完善。
（3）学校师资力量较强，行政班子较为年轻，团结一致，有开拓进取的精神。
教师队伍年轻，素质优良，充满朝气，学历达标，发展潜力巨大。
（4）学校历史悠久，形成了一定的办学特色，管理体系。
（5）近年来，学校办学理念不断更新，在教育教学管理和质量方面提升较快，有一定的社会美誉度。
2．面临的问题（1）我校距离县城近，对教师队伍稳定造成了很大影响，教师队伍主人翁精神不强，学校凝聚力不够。
（2）我校虽然教师队伍年轻而充满活力，但是相对年轻，教师教育底蕴不足，职业倦怠现象严重，骨干教师队伍建设非常薄弱，专业引领作用需要不断增强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。
（3）我校对教师及学生的评价体系与素质教育的要求不能很好的契合，对教师学生的评价仍是以成绩论“英雄”，考评科目不全面，导致与素质教育相去甚远。
萧山区河庄镇新围中心小学三年发展规划
一、学校概况新围中心小学位于萧山区河庄镇，占地面积约3000平方米，拥有10个教学班级和500多名学生。
学校是一所派位学校，绝大部分学生来自农村，家庭经济条件较为困难。
二、发展目标1.提高学生学习能力：通过加强课程设置，提高教学质量，培养学生的学习能力。
每年学生的平均成绩提升5%以上。
2.改善教学条件：改善学校教学设施，提高学校硬件条件，为学生提供更好的学习环境。
在三年内，完成校园硬件设施的全面升级。
3.培养学生的综合素养：通过注重学生的品德教育和兴趣培养，培养学生的综合素质。
每年评选出一批德智体美全面发展的优秀学生。
4.提高教师教育水平：通过培训和进修，提高教师的教育水平，提高教师的教学能力。
每年有50%以上的教师参加专业培训。
5.加强与家长的沟通与合作：建立家长委员会和家校合作协会，加强学校与家长的沟通与合作。
每学期组织一次家校联谊活动。
三、发展策略1.加强师资队伍建设：通过招聘优秀教师和提高现有教师的培训机会，提高教师教育水平。
定期组织教研活动，促进教师的专业成长。
2.加强教育教学：加强课程设置，注重学生的兴趣培养。
引入创新教育模式，提高教学效果。
3.改善学校硬件设施：争取上级教育部门的支持，提升学校硬件设施的水平。
改建教室，购买设备，建设图书馆和实验室等。
4.注重家校合作：建立家长委员会和家校合作协会，定期组织家长会议，加强学校与家长的沟通与合作。
鼓励家长参与学校活动，促进学校和家庭共同教育孩子。
5.加强德育教育：开展各种形式的德育教育活动，培养学生的良好品行和道德修养。
组织道德模范评选活动，激励学生向优秀榜样学习。
四、实施措施1.招聘优秀教师：通过招聘和县内外优秀教师，提高学校教师队伍的教学水平和素质。
2.引入创新教育模式：组织教师培训，引导教师运用创新教育模式，提高教学效果。
3.争取资金支持：积极争取上级教育部门的资金支持，改善学校硬件设施。
4.建立家长委员会和家校合作协会：推选家长代表组成家长委员会，定期举行会议，加强学校与家长的沟通与合作。
明辉镇中心小学学校发展三年规划
明辉镇中心小学学校发展三年规划(2019年—2022年)明辉镇中心小学位于风光秀丽的江河畔，是一所办学历史悠久、办学效益显著的市级素质教育先进学校、市级文明学校、省级绿色学校和省级规范化学校，以“面向未来，着眼素质，五育并举，和谐发展”为培养目标，以“为学生的全面发展与终身幸福奠定基础”为办学理念，深化新课改实验，全面实施素质教育，形成“爱生、敬业、博学、求新”的教风，“乐学、善思、求真、进取”的学风，“勤学、笃行、志远、业精”的校风，将学校建设成平安校园，绿色校园，书香校园，和谐校园。
特制定本发展规划。
学校发展的总体目标：队伍精良、管理高效、校园优美、特色明显。
一、学校管理目标：学校的管理工作要坚持科学发展观，树立学生终身学习和以人为本的教育观念，建设健康和谐、可持续发展的学校文化，不断提高教师职业道德，积极推进现代教育技术的应用，实现资源科学配置、人员合理调配，统筹规划，协调发展。
1、管理规范高效。
学校各项工作要内聚合力，外塑形象，坚持依法治校，建立党风廉政制度，重视各项规章制度的建设，注重在干群之间、教师之间、师生之间建立和谐良好的关系，打造恢宏大气的名校风范，建设“名校工程”，充分发挥中心小学的示范辐射作用。
在未来三年，学校将进一步落实日常管理制度，严格考勤制度，规范请假、销假制度和校务公开制度，定期召开教代会，实现民主管理，提高效能建设，稳定教学秩序，保障教育教学工作的高效运行。
2、实现专家治校。
学校要加快领导班子建设步伐，进一步健全组织机构，按照岗位设置要求，提升各校班子成员的整体理论和业务水平，构建专家型班子结构，打造一支“团结、协作、廉洁、高效”的管理队伍，实现“依法治校”、“以德治校”、“专家治校”。
3、校园文化浓厚。
要充分挖掘、积累校园文化底蕴，营造富有人文、书香气息的校园文化氛围，建设学习型单位，落实学校德育建设，办好红领巾广播站、劳动社会实践园地、德育基地等，构建书香校园、绿色校园、和谐校园。
《界牌镇中心小学学校三年发展规划》
《界牌镇中心小学学校三年发展规划》界牌镇第二中心小学三年发展规划202*年九月界牌镇第二中心小学三年发展规划（202x年——202x年）一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持“高效、低耗，和谐、进步”的教育发展主题，遵循多元化、现代化、个性化、开放化的办学策略，按照“一种理念、两个阶段、三个目标、四种意识、五项工程”的办学思路，以创建平安文明校园为抓手，以加强教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为根本。
深入推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，进一步打造我校新形象。
二、总体目标通过三年的努力，进一步凸现学校办学特色，着力提高办学品位，把学校建成校园环境优雅，教师队伍优良，管理机制科学，教育教学质量社会认可度高，在县内有一定影响的现代化新教育实验学校。
让寻常百姓享受优质教育，使每位师生得到和谐发展。
三、具体目标1、着眼于学校长远规划，着眼于学生、教师发展需要，实现师资队伍四个转变（职业型转为事业型，从“应试型”转为“育人”型，从“单一型”转为“复合型”，从“经验型”转为“科研型”）创建学习型组织，建设一支师德修养好，理论水平高，学科造诣深，业务技能精的现代化师资队伍。
40周岁以下专任教师大专学历达100%，本科学历达50%，培养出市内有影响教师1名，县级名师3—4名，镇级名师20名。
2、培养“三会三能”的优秀小学毕业生。
“三会”：即会学习，会创造，会生活。
“三能”：即能较熟练掌握常用英语，能熟练操作计算机，能学会一种技能。
3、明确教育现代化的核心是人的现代化，确立“以人为本”的管理理念，实现管理三个突破：（1）强调团队合力，实现民主管理。
（2）重视自我发展，实现自动管理。
（3）注重过程调控，实现动态管理。
4、开展校园绿化、美化工作，创设有个性、有特色、有浓厚书香气息的校园环境。
高标准完成各类专用教室及教室的装配。
教室达到以下配备：电脑、彩电、实物投影仪。
完善校园网和校资料库建设，实现资源共享和管理自动化。
兴唐中心小学三年发展规划
兴唐市兴唐镇中心小学三年发展规划(2022——2024 年)为进一步贯彻的 xxx 各项教育方针、政策，按照素质教育以及上级的要求，加强学校管理，构建高效学校管理机制，促进学校的全面发展，对标联谊学校xxx 小学和教育之乡xxx 镇，深入自我剖析，结合学校实际，制定本发展规划，作为学校未来三年的发展愿景。
一、学校基本情况分析1.学校概况。
学校始建于 1992 年， 1993 年开始招生，学校占地面积21293 平方米，建造面积 7780 平方米，现有 28 个教学班，在校学生 1296 人，教职工人 66 人，专任教师 65 人。
学校先后荣获“兴唐市规范化学校”“兴唐市实验室建设规范化学校”“兴唐市教学先进单位”“兴唐市后勤管理先进单位”“兴唐市语言文字示范校”“兴唐市办学水平先进学校”“兴唐市五一劳动奖状”“兴唐市绿化美化先进单位”“兴唐市文明单位”“兴唐市教育教学先进单位”“三项活动先进单位”等荣誉称号。
2、学校发展的有利因素(1) 学校教学设施、校园环境近年来得到很大的改善。
(2) 学校教师队伍得到有效整合，保障各教学计划的落实和教育教学质量稳中有生。
(3)教师队伍具有塌实工作、团结互助的优良传统。
(4) 由于兴唐镇小城镇建设搞的好，附近新建小区多，每年的生源有保障。
3.学校发展的不利因素(1)学校文化积淀不够丰富，尚未形成自己明显的办学特色。
(2)师资队伍年龄偏大， 50 岁以上教师 23 人， 45 岁以上 39 人，年轻教师缺乏教育教学经验，教师的教学信息化仍需加强。
(3)内部管理有待规范，要健全制度，用制度管理学校。
(4)近年来，学生增多，班级增加，班额增大，师资紧缺，给教育教学质量的提高和管理带来了难度。
二、学校规划未来三年发展目标。
本规划实施时间： 2022 年 1 月——2024 年 12 月。
按照学校发展规划的总体要求，本规划共分三大大部份。
(一)教学质量发展目标、措施1.工作目标(1)全面实施素质教育。
沐爱镇中心校学校三年发展规划
沐爱镇中心校学校三年发展规划随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。
特制定学校近中期发展规划。
一、背景分析（一）学校概况我校距筠连县县城29公里，是一所农村乡镇中心小学校。
学校始建于1911年，现有2009年新建教学楼一幢、教师楼两幢、办公楼一幢。
辖区学校有学生近3000余人，中心校本部900余人左右，16个教学班，教师50人。
其中，小学学高级教师30人，小学一级教师14人，市县优秀教师各2人，市级优秀班主任1人。
（二）发展优势学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。
1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。
2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。
2010年以来，学校尽全力打造“千里荷塘，我是最靓的一朵”为主题的学校校园文化。
3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。
以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。
这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势；4、良好的校风、教风和学风已经形成。
几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。
广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。
在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。
5、课改实验加快了师资队伍建设的进程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XXX中心小学三年发展规划XXX镇中心小学创建于1953年，位于212省道赫章县城北20千米处，校园占地面积21513平方米，校舍建筑面积5080平方米；学校有教师56人，其中有53人具有大专以上学历，有小学高级教师27人；有教学班19个，在校学生1207人。
学校有远程教室、图书室、仪器室、实验室、微机室各一间，图书室藏书12560册；有班班通设备21套，办公电脑22台，篮球场3个，羽毛球场一个。
近年来，在上级教育主管部门和镇党委、镇政府的领导和关心下，我校认真贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕“优化育人环境，提高教师素质，促进学生身心全面发展，办人民满意的教育”的办学宗旨，秉承“发展教育，建设家乡”的办学传统，以“勤学习、诚做人、勇探索”为校训，崇尚“厚德，博学，敬业”的教风，团结进取，开拓创新，以质量求生存，以特色促发展，积极推进素质教育，不断提高教育教学水平。
为使学校的涵建设向纵深发展，努力成为县品牌学校，特制定我校新三年（2014——2017）发展规划。
一、学校现状分析1.学校发展优势（1）学校位于XXX镇中心区域，具有生源优势，且随着城镇建设的发展，该优势将更加明显。
（2）学校环境优美，教学设施较为完善。
（3）学校师资力量较强，行政班子较为年轻，团结一致，有开拓进取的精神。
教师队伍年轻，素质优良，充满朝气，学历达标，发展潜力巨大。
（4）学校历史悠久，形成了一定的办学特色，管理体系。
（5）近年来，学校办学理念不断更新，在教育教学管理和质量方面提升较快，有一定的社会美誉度。
2．面临的问题（1）我校距离县城近，对教师队伍稳定造成了很大影响，教师队伍主人翁精神不强，学校凝聚力不够。
（2）我校虽然教师队伍年轻而充满活力，但是相对年轻，教师教育底蕴不足，职业倦怠现象严重，骨干教师队伍建设非常薄弱，专业引领作用需要不断增强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。
（3）我校对教师及学生的评价体系与素质教育的要求不能很好的契合，对教师学生的评价仍是以成绩论“英雄”，考评科目不全面，导致与素质教育相去甚远。
（4）我校虽有一定的教科研基础，拥有自己的课堂模式，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但与新课改的整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强，使得我校的教研工作趋于形式化，对教学及教师的发展没有起到应有的促进作用。
（5）学校特色未彰显，我校目前工作仍处于完成任务的模式，学校文化，特长教育仍然相对薄弱，尚待深入。
总体来说，在普及和深化的协调过程中还不够完善，将深化特色涵，完善艺术特长培养机制，以期获得更快、更好的发展。
（6）家庭教育比较薄弱。
随着社会节奏的加快，家长忙于抓经济，再加上留守儿童的比例不断增长，家庭教育出现两极分化的现象越来越严重。
家生家长中有相当一部分人忙于工作，不重视子女的教育，把教育学生的任务全部交给学校，学生教育很难形成合力。
由于家庭教育的缺陷，致使学校教育与学生行为相互脱节，学生“双重人格”现象不少。
（7）学校面临的竞争日益激励，私立学校的竞争，将来第二小学的建立，教学质量如不提高，必定使得我校生源优势受到冲击。
三、发展前景随着地区性经济和社会的发展，面对社会上日益增强的知识需求，学生家长也理性地认识到不重视子女的教育，将会给自己带来沉重的教训。
因此他们对子女的教育越来越重视，对优质教育的需求也越来越迫切，对学校办学要求也越来越高，而家长固有的知识结构已不能满足子女健康成长的需要，再加上他们平时忙于事业发展，没有时间顾及子女的教育，因此更多的家长向学校寻求帮助，这为学校工作带来压力的同时也为学校的发展提供了机遇。
四、发展目标（一）办学理念“优化育人环境，提高教师素质，培养学生良好习惯，奠定学生发展基础，办好人民满意的教育”为宗旨，努力提高学生综合素质，大力增强广大教职工的服务意识，提升服务质量，实现教书育人、环境育人、服务育人，促进学生全面发展、健康成长。
（二）办学目标以培养学生良好习惯，奠定学生发展基础为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养，创建学校特色文化为出发点和归宿，力争到2017年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。
校训：学做人、勤学习、勇探索。
校风：明德，启智，务实，正身。
教风：厚德，博学，敬业。
学风：勤学，乐学，善学。
（三）培养目标把XXX镇中心小学的学生培养成为具有良好品行，身心健康，基础扎实，勤学，乐学，善学之人。
五、具体目标、实施策略和推进计划（一）学校管理1．具体目标通过三年的努力，进一步提升学校的管理水平，调动全体教职工共同参与学校的各方面管理的积极性，促进学校各部门的管理更加科学化、规化、精细化、人文化，形成一套完整的、有效的、适合我校特点的管理体系，全面提升我校师生的整体素质，努力把我校建设成为赫章县有影响力的品牌学校。
2．实施策略（1）实行与集中相结合的管理制度。
根据学校的特点，我们实行学校校长负责制，充分发挥教职工代表和其他社会力量的作用，通过教师会、学校发展管理委员会、家长委员会、教研组会等形式让教师、家长、学生参与学校管理。
在事关教师切身利益的问题上，学校工会、各年级组、各教研组都将组织教师充分地讨论，聚全体老师之智慧，促实际问题之解决。
充分调动教师参与生活，参与学校管理的积极性、主动性。
发挥少先队的作用，积极倡导学生参与学校的管理。
坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的管理水平。
（2）完善学期考评制度。
制订切实可行的学校考评制度，并不断完善。
加强学校对各处室、各年级组、各教研组的考评督查力度，通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规化、制度化。
（3）发挥学校、家庭、社会三方面的作用，真正发挥家长学校、家长委员会成员的作用，定期召开家长委员会成员会议，鼓励他们提建议，参与学校管理。
（4）增强服务意识。
尊重、关怀、信赖和帮助每一位教师；尊重和重视每一个学生，全心全意地爱护学生、服务于学生，努力做好后勤服务工作；搞好食堂管理、生活管理；站在学生家长的角度思考对学生的教育问题，办人民满意的教育。
（5）坚持“安全第一、质量第一、服务第一”的原则，狠抓安全工作，消除一切安全隐患；培养学生绿色环保思想，努力打造平安、卫生、文明的绿色校园。
（6）严肃各部门工作作风，凡事要做到细致深入、脚踏实地、开拓创新；凡事要恪守有令必行、有禁必止之规定。
3．推进计划（1）2014年9月-2015年9月构建依法治校，管理的和谐校园，进一步创新办学理念，规办学行为、教学行为和管理行为。
健全和完善各项规章制度，修订学校部管理制度，拟定学校常规工作的固定流程，正本清源，努力实现“人人有事做，事事有人做”的管理目标，规学校常规工作制度，建立一套完整的学校管理暨发展性评价制度，并将有关容编印成册。
（2）2015年9月-2016年9月大力加强学生的卫生意识教育，使所有学生都改变不良的卫生习惯，告别卫生陋习，养成良好的卫生习惯；大力加强学生日常行为规的管理，改进量化学生素质的考评方法；继续实践学校的精细化管理，逐步渗透人性化管理机制，形成团结、、和谐、互助的工作氛围；进一步加强德育教育、素质教育，力争教育有特色、出成果，实现德育教育达标校、艺体教育先进校、文化建设先进校的目标。
（3）2016年9月-2017年9月加强学校教科和校本教材开发工作，狠抓教育教学质量的提高，总结提升学校办学管理方法，查漏补缺，全面实现预定的管理目标，把我校打造成为具有特色的品牌学校。
4．成功标志（1）学校常规管理制度健全，各部门工作制度及考核制度完善，教师考核机制完善，较为合理。
（2）学生综合素质评价机制健全，学生综合素质得到真正提高。
（3）教师相对稳定，学校形成特色。
（二）德育与校园文化建设1．管理目标：确立“以德治校，全员德育”的德育教育理念，坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。
努力打造安全校园、文明校园、绿色校园、书香校园，营造创新和谐的德育氛围，以人为本，促进学生全面健康发展。
2．实施策略：（1）面对我校学生实际，点面结合，探索学生思想道德教育可持续发展之路。
以行为规教育为切入点，加强学生的环境意识和孝敬教育，培养助人为乐精神，强化养成教育。
通过广播、宣传窗、黑板报、晨（班）会课等多种途径，以校园文化建设为载体，营造学生思想道德教育的网络体系。
努力探索心理健康教育新途径，把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中，积累经验和成果。
以法制教育为导向，让法制教育生动化、普及化。
加强对未成年人的校外法制教育，同时把教师的课堂教学和课外活动结合起来。
以家长学校为平台，切实加强学校、家庭、社会的沟通，形成德育教育的合力。
加强德育师资队伍建设，完善班主任考核制度和学生德育评价体系。
（2）加强少先队、班委会组织建设，发挥少先队、班委会组织的育人功能；积极开展适合小学生成长、富有时代气息的德育活动，使学生在活动中感悟、成长，营造浓厚的校园德育氛围，形成特色的育人模式。
（3）创建健康、安全、快乐、和谐的校园文化生活。
精心组织各类兴趣爱好小组，制定长效的兴趣小组活动机制，开展丰富多彩的特长教育，培养学生有益身心健康兴趣爱好，形成浓厚的校园文化氛围。
打造特色校园文化活动，为师生的各种特长搭建平台，并形成一套长效机制。
结合校本教研，开发出适合本校的德育和艺体类校本教材。
3．推进计划：（1）2014年9月-2015年9月：以创建赫章县“法制教育示学校”、赫章县“校园文化建设示学校”赫章县“三生四爱五心五好’主题教育示学校”进一步规、完善德育管理体系。
（2）2015年9月-2016年9月：组建各类兴趣小组，加强校园特色文化建设，探索德育创新途径，构建和谐育人环境，全面提升学生素养。
强化少先队组织建设，积极开展适合小学生成长、富有时代气息的德育活动，校园文化活动，营造浓厚的校园德育氛围。
（3）2016年9月-2017年9月：形成学校文化特色，完善学校德育与文化建设体系，并形成一套长效机制。
4．成功标志：（1）通过几年努力促进学校快速、均衡、健康发展，学生综合素质显著提升，学校常规管理获得良好的社会声誉。
（2）学校德育工作取得社会认可，学校顺利通过各类评估验收，确保校园安全、和谐、有序。
（三）教学管理1．具体目标以新课标理念为核心，培养学生积极主动的学习态度，提高他们搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
探索有效的课堂教学方法和教学质量测控模式，完善学生综合素质评价体系，让每一位学生获得理想发展。
2．实施策略：（1）转变教育观念。
培养教师树立现代教育理念，更新课堂学习方式，规教学行为，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担，创造“勤学，乐学，善学”的课堂学风。