病句辨析十一个标志词

标志九：两面性的词语
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两面性的词包括“成败”、“得失”、“好坏”、 “ 高低”、“能否”、“是否”、“与否”等。因为它 们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它就要求整 个句子的意思都要保持不确定性。
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例如2005年浙江高考第5题c项 ：当今世界，自主知识 产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而 科学技术进步与否是国家富强的标志。（“与否”与 “富强”不对称，去掉“与否”。）
且包括”，把“而是”改成“而且包括”。）
标志三： 特殊句式词语
• 语言在很多情况下是约定俗成的，我们的现代汉语也不 例外。在平常交流当中，会有一些相对固定词组的搭配， 这就是所谓的特殊句式词语。特殊句式词语词组搭配相 对固定，若有调整，就极有可能造成句式杂糅。
例
• 如2007年宁夏高考第20题c项：在质量月活动中，他们围绕以
标志六：介词
• 介词多和名词搭配构成介宾短语，正因为此，往往会造成一个句 子的主语缺失或主客颠倒。这类介词主要有：“由、由于”“经、 经过”“ 通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。
例
• 如 2006年江西高考第5题a项：由于计算机应用技术的提 高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了 良好的条件。（因为“由于”的使用，使得整个句子没 有了主语） • 2009年江西高考第4题b项：王夫人丧子后好不容易再次 得子，无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对 宝玉都弥足珍贵。（“王夫人”“宝玉”主客颠倒）
• 2008年江西高考第5题b项：中华人民共和国公民在年老、疾病 或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的 权利。（“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当，这三个 概念的范围有交叉。）
标志二： 关联词
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关联词在句子当中所起的作用是使句子句间关系更清 晰，但有时也会适得其反，那就是关联词词语使用不当。 它往往会出现关联词本身组合不当、关联词位置不当以 及因为关联词的原因导致语序不当等情况。
标志七：概数、约数
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概数和约数在日常生活当中使用很频繁，但因此使用 错误的几率也很大。因此，高考对此也很关注。
例
• 如2007年江西高考第5题b项：参加这项比赛的选手平均 年龄19岁，平均身高1.68米，平均文化程度大专以上。 （“平均文化程度大专以上”有错，平均不能是约数， 当然不能说“以上”。因为是指把总数按份均匀计算。） • 2004年重庆高考第5题d项：第国产轿车的价格低，适于 百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元， “英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元 左右。（“十几万元左右”语意不明。）
例
• 如2006年江西高考第5题b项：采取各种办法，大力提高和培养工 人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。 （因为连词“和”的作用，容易让人只看到“提高”“水平”的 可行性，却忽视了“培养”“水平”的不可行性。） • 2007年江西高考第5题a项：市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野 犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。（“严禁在市 区养犬和捕杀野犬、狂犬”有歧义。即捕杀野犬、狂犬是否被在 禁止之列。另外，“拥护”是指对领袖、党派、政策、措施等表 示赞成并全力支持。“支持”是指给以鼓励或赞助。“拥护”含 全力支持的意思，所以宜放在支持后，以示递进才妥。）
高考病句辨析十一类标志 性词语
标志一： 并列短语或句子
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并列的句和句中的并列短语，是一个很容易出错的 地方，往往会有语序不当、并列不当和搭配不当等情况。
所以，在做题时，只要见到并列句子或并列短语，就要
小心有“病”。
例
• 如2006年江西高考第5题c项：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒 乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器 材。（并列的“球台、球拍、球衣、球鞋”中“球衣、球鞋” 不能算是乒乓器材）
提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、
验收程序的监控。（“围绕以提高产品质量为中心”应改为“围
绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”， “以……为中心”属特殊句式。）
标志四： 连词“和、与、同”
• 连词这一类标志和标志一中并列短语、并列句子所引发的病因类 似，之所以单独立一类，是为了给考生提供更多的寻“病”切入 点。 • 养。（“学习”与“素养”搭配不当）
例
• 如2003年北京高考第5题b项：此次植树助学公益活动，不仅能加
速京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。
(显然“绿化建设”比“种下树苗”更为重要，因此通过关联词
可以判断此句为语序不当。) • 2006年湖南高考第4题b项：人们认为，团队有效性的关键因素不 只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的 团队协作技能。（关联词使用错误，与“不只是”搭配的是“而
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2008年重庆高考第4题c项：坐火车到威尔士北部最高 的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的 一个景点。（主语残缺，缺少“景点”的主语，即“…… 是景点”，缺少主语；）
标志八：代词
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代词本来可以给我们交流带来很大的方便，但如果使用不妥 当就会指代不明，高考命题即源于我们的日常使用。
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例如2004年全国二卷第6题b项：松下公司这个新产品14毫 米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一 种比实际厚度稍薄的错觉。（“那样”指代不明确，没有指明 是“视觉感受”“比实际最度稍薄”，还是其他情况。）
例
• 如2007年江西高考第5题c项：南昌至上海、杭州的火 车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车 硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价 要低一倍多。（“低一倍多”语病题出现数量增减的句 子要注意：数词有确数、概数之分，概数前面不能加上 “至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。 此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用 倍数。命题者常在此处设置语病。）
标志十：数字
• 在汉字当中找寻数字不难，然而我们却往往容易在做 考题的时候将它忽视，通过数字找病因能起到事半功倍 的效果。
• 2005年广东高考第4题a项：他每天骑着摩托车，从城东 到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版 社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。(“180多家医 院、照相馆、出版社等单位”是这些单位一共180多家， 还是各有180多家？)
• 2009年江西高考第4题a项：语文课堂其实就是微缩的社会言语交 际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领 与素。
标志五：否定词或带有否定意义的词语
• 否定句和带有否定意义的词语在高考当中出现的频率也 是很高，否定词相对容易辨别，带有否定意义的词语如 “以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记” 等就具有很强的迷惑性，不容易辨析。 • 例如2005年江西高考第6题b项：科学的发展逼得反科学 的人不得不戴上伪科学的的面具来反对科学。（科学的 面具本身就是虚假的，再加上个“伪”，反而把意思说 反了）
标志十一：是
• “是”在句中表示判断，也是我们日常生活当中使用频率最多的 一个字，自然也是我们容易忽视的一个字，由它引发的病句我们 却要注意。“是”字句往往会是主宾搭配不当或成分残缺。
例
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如2005年江西高考第6题d项：五一路乒乓球馆是经体 育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。（整 句压缩一下就是“乒乓球馆是团体”，应该将“团体” 修改为“场所”之类。）