外流河
外流河：最终海洋的河流
基本概念内流河：最终海洋的河流
注入：长江、黄河、珠江、黑龙江、澜沧江等以外流外流河注入：雅鲁藏布江和怒江
河为主注入：额尔齐斯河
我国河流概况内河流：是我国最大的内流河
是世界上开凿最早、最长的人工河
水文特征：包括水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙
量、结冰期等
发源地：青藏高原上的注入海洋：海
流经地形区：高原、高原、盆地、平原概况河段划分：上游：源头~中游：~下游：~入海口长主要支流和湖泊：等
江水能宝库：游河段水利枢纽：
开发
航运条件：干流横贯东西，以下四季通航
黄金水道意义：沟通了又联系了南北广大地区
上游：
生态环境问题中下游：泥沙淤积、灾害、水
治理对策：营造长江中上游；源头地区合理放牧，保持水土；上游修建水
库；中下游退耕还湖，加固加高大堤；生产和生活污水集中净化处理发源地：山脉注入海洋：海
概况流经地形区：高原、高原、高原、平原
河段划分：上游与中游分界点：；中游与下游分界点：
黄河主要支流：渭河、汾河
“母亲河”的奉献：冲积形成肥沃的平原；提供水资源；上中游蕴藏着丰富
的水能资源
上游：荒漠化、凌汛——加强建设
治理中游：水土流失——开展综合治理，修建
下游：“地上河”——加固
气象灾害：等灾害
分类地质灾害：等灾害
自主要特点：种类多，分布广，
然台风：地区防灾
灾分布地区干旱：减灾
害洪涝：
滑坡和泥石流：
湖州师范学院《中国地理教程》复习资料
中国地理 第二章景观格局及其演变 一、大地构造与地貌格局 （一）大地构造 1.大地构造格局的特点 （1）线性构造密集的地带地壳活动强烈，线性构造不发育的地区地壳活动相对稳定。（2）山地、高原、盆地、平原等主要的地貌单元的排列具有一定的方向性，边界与主要构造吻合，且具有一定的几何形态 （二）地势 ⒈特点：地势较高，高差显著，西高东低，呈阶梯状分布 ⒉三级阶梯分布： 第一级阶梯：青藏高原 第二级阶梯：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山 第三级阶梯：东部平原和丘陵 ⒊地势意义： ①西高东低的地势趋向，使得水循环呈反时针方向，加强了东部季风的大陆性；控制着大河的走向；便于东西航运。 ②地形阶梯的变化，使得中国水力资源丰富，便于水能梯级开发；同时边坡山地也成为交通开发的地热障碍。 ③地势高及起伏较大的区域影响各不相同。三大自然区差异加大；形成了典型的垂直带谱，呈现出多样化。 （三）地貌组合 1.基本类型：山地、高原、盆地、丘陵、平原（其中山地和高原是主要） 2.主要山脉： 3..四大高原： 名称位置和省、 区范围 海拔 主要特 征 青藏高原位于西南 部，介于昆 仑山与喜马 拉雅山之 间；青海西 藏全部、四 川省西部 4000米 以上， 是世界 上海拔 最高的 高原 世界最高大高 原，高寒、冰 川广布雪山连 绵 内 蒙 古 高 原 位于北部， 大兴安岭以 西，向西延 伸到祁连山 麓；内蒙古 大部、冀甘 宁一部分 1000米 左右 我国第二大高 原，最平坦的 高原，风力作 用强烈，西部 风蚀地貌典型 黄 土 高 原 西起祁连山 东端，东到 太行山麓， 北邻内蒙古 高原，以长 城为界，南 到秦岭；山 西省全部、 陕甘宁一部 分 1000-2 000米， 是世界 上最大 的黄土 分布区 世界黄土分布 最广，流水侵 蚀作用强烈， 千沟万壑。 云 贵 高 原 云南省东 部、贵州省 大部分 1000-2 000米 地势西高东 低，石灰岩广 布，流水溶蚀 作用强烈，多 喀斯特地貌， 地表崎岖不 平，有许多“坝 子” 名 称 位置与范 围 海拔主要特征 塔 里 木 盆 地 昆仑山与 天山之 间；新疆 境内 1000 米 我国面积最大盆 地，有最大沙漠— 塔克拉玛干沙漠 （世界最大的流 动沙丘区）和最大 内流河，封闭严 密、干燥 准 噶 尔 盆 地 阿尔泰 山、天山 之间；新 疆境内 500 米 面积第二大盆地， 西北有缺口，相对 湿润，沙漠、戈壁 面积较小，北部有 一条外流河，多为 固定沙丘
中国地理教程复习重点
中国地理教程复习重点 1、中国地理景观的地域差异：总的来说中国地理景观的差异，首先表现为东西差异，其次表现为南北差异。首先，从宏观上看，中国景观差异为海陆差异，由东到西呈现为海洋景观、海岸带景观和陆地景观。在陆地上，由东南沿海到西北内陆，随着降水量的减少，依次呈现出受海陆分布影响的分异的森林、草原、荒漠等自然景观。在东部季风区，自北向南，随着太阳辐射和气温的变化，依次呈现出纬度地带性分异的寒温带针叶林、温带针阔混交林、暖温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林、热带雨林季雨林等自然景观。其次，中国地势西高东低，地势起伏巨大水平地带性自然景观破碎化，呈现随海拔升高，逐渐递变成各种相似于水平地带性的自然景观类型，形成垂直带分异的自然景观谱系，由于东西地理差异，呈现出东南湿润海洋性山地垂直自然景观带谱系，到西北干旱区内陆型自然景观带谱系，以及两者之间的过渡型垂直自然景观带谱系。最后，在自然景观多样和区域分异的基础上，伴随土地资源开发和经济发展，中国还形成了东部发达的都市景观、中部较发达的城乡景观、西部欠发达的农牧景观。 2、自然环境的时空变化:①气候、季节变化明显。②季风降水不稳定③构造运动活跃 ④地表起伏显著⑤易侵蚀的地表物质分布广泛 3、简述我国地势特征及其地理意义: 地势特征:地势较高，高差显著；西高东低，呈阶梯状分布 地理意义：①中国西高东低，阶梯状逐级下降的地势，控制着大河的走向，自西向东奔流，加强了沿海与内陆的联系；②在地势呈阶梯状急剧下降的地段河流下切，水力资源丰富，适于大型水利枢纽工程的开发，另外陡坡山地也成为交通开发的地形障碍。③地势高低起伏较大的区域影响各个相同，使三大自然区差异加大；地势高差大形成了典型的垂直带谱，并呈现出多样化的特征。3地势西高东低，呈阶梯状分布，这是中国地貌总轮廓的显著特征 4、、我国三大阶梯的分界线:第一阶梯与第二阶梯之间——昆仑山脉阿尔金山、祁连山脉、横断山脉。第二阶梯与第三阶梯之间——大兴安岭，太行山，巫山，雪峰山 5、、季风环流的特点：①冬夏盛行风向的季节变化，特别是随季风的进退，降水有明显的季节性变化；②大陆性强，气温年较差大，降水集中于夏季；③雨热同季，利于农牧业生产，但降水不稳定，加剧旱涝等气象灾害发生的频率和影响范围。原因：海陆之间的热状况不同；行星风系的年变化；青藏高原的隆起引起的高原季风环流影响。 6、水热结构特征
《以外流河为主》教学设计
以外流河为主》教学设计 【教材版本】八年级《地理》（人教版?上册）第二章《中国的自然环境》第三节《以外流河为主》。【课标解读】 本节课不要求掌握内、外流河的概念，而是要求学会在地图上找出我国的主要河流，并在此基础上归纳我国外流河、内流河的分布特征。因此，教师在教学中应留意培养学生读图分析能力和归纳总结能力。 【设计思路】 河流是我国自然环境的严重组成部分，而学生对河流并不陌生。因此，本节课从我国古代诗词中对河流的描绘出发，通过读图，引入内、外流河的概念，进而引导学生归纳我国外流河、内流河的分布特征，最后分析总结学习河流相关知识的大凡方法，让学生将课堂学习的内容应用于生活实际中。 【教学目标】 从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要内流河；读图归纳我国外流河、内流河的分布特征。 【教学重、难点】 （1）读图归纳我国外流河、内流河的分布特征。 （2）读图分析我国外流河、内流河的水文特征。【教学方法】 讨论法、读图分析法、小组合作探究法。 【教学准备】 制作多媒体课件，查找各种有关河流的诗词、图片、资料等。 【教学过程】 1创设情境，导入新课 小黑板展示几句古代诗词，李白的《望天门山》：“天门中断楚江开，碧
水 东流至此回。”李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”上面的诗句描写了我国哪些地理事物？ 学生回答，教师讲述：千百年来，我国的河流以其独到的魅力吸引了众多文人墨客对其挥毫泼墨，赞赏有加，前来参观的中外旅游者也络绎不绝。让同学观察地图册“中国水系”图回答问题： （1）你看到地图的第一印象或感受是什么？ （2）河流给我们的生活提供了哪些便当？ 学生解放发言，教师小结：我国是世界上河流众多的国家之一，这些河流不仅有灌溉、航运、渔业和旅游等多方面的便当，还提供了丰盛的水资源。那么下面我们就共同了解一下我国河流的基本概况。 2认识河流，了解河流 让学生再次观察地图册“中国水系”图，找到自己熟悉的河流，就我国河流分布情况分小组进行讨论，学生代表发言，教师总结。 承转：我国外流区的面积较大，主要分布在东南部外流区内；内流区的面积较小，主要分布在西北部内流区内。那么这些内、外河流都有何特征呢？ 3分析河流水文特征 教师问：要想认识一条河流的特征，应该从哪些方面入手？（学生解放发言） 教师总结：在众多方面中，以河流的水文特征最为严重，主要包括河流的水位、流量、含沙量、结冰期等方面的特点。造成例外地区河流水文特征差异的原因是什么？（幻灯片展示我国地形图、我国年降水量分布图、我国气候分布图、我国东部地区景观图） 点拨：从地形（地势）、气候、植被方面进行探究。
中国的地理差异(1)
教案 教学基本信息 课题中国的地理差异（1） 学科地理学段：初中年级八年级 教材书名：地理出版社：人民教育出版社出版日期： 2013年10月 教学设计参与人员 姓名单位 设计者王杰北京市海淀北部新区实验学校 实施者王杰北京市海淀北部新区实验学校 指导者吉小梅北京市海淀区教师进修学校 课件制作者王杰北京市海淀北部新区实验学校 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标 1.在地图上读出我国在气温、降水、地形地势等方面的自然环境差异。 2.归纳我国人类活动的差异。 教学重点 1.在地图上读出我国在气温、降水、地形地势等方面的自然环境差异。 2. 归纳我国人类活动的差异。 教学难点 1. 归纳我国人类活动的差异。 教学过程(表格描述) 教学环节主要教学活动设置意图 新课导入 如果做一次穿越我国之旅，不仅能欣赏丰富多彩的 地理景观，还能看到自然环境复杂多样，人文现象千姿 百态，感受我国地理差异显著。 激发学生兴趣，引起 学生思考
自然环境差异 1.读我国1月平均气温分布图，自南往北，纬度 逐渐升高，气温逐渐降低。南部的海南岛纬度低，气温 高，长夏无冬，四季鲜花盛开、瓜果飘香；北部的黑龙 江纬度高，气温低，长冬短夏，一年中有近半年天寒地 冻，银装素裹。 2.读我国降水量分布图，自东南沿海向西北内 陆，距海越来越远，降水越来越少。东南沿海地区湿润 的环境下山清水秀；西北内陆地区干旱的环境下沙漠、 戈壁广布。 3.从中国地形图可以看出，我国有纵横交错的山 脉，群山环抱的盆地、气势磅礴的高原、一望无际的平 原、还有起伏绵延的丘陵，五种陆地地形都有，所以我 国地形类型多样。 4.自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。 位于西部第一级阶梯上的青藏高原地高天寒，雪峰连 绵；位于东部第三级阶梯上的长江三角洲地势低平，温 暖湿润。 从图中可以看出，我国自南往北气温逐渐降低、自 东南沿海向西北内陆降水越来越少、自西向东地势呈阶 梯状分布逐级下降，我国气温、降水、地势的分布呈现 有规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。 全面、系统地认识， 在自然环境方面，我 国气温、降水、地形 地势等分布呈现有规 律的变化。 人类活动差异 1.由于我国东西自然地理条件的差异，导致我国 西部农业生产部门以畜牧业为主，东部则以种植业为 主。我国农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点。 2.我国人口、城市、交通线表现为东密西疏的分 布特点，经济发展水平东部高，西部低。 一方水土养一方人，我国各地形成了富有地方风情 的生活习俗和文化传统。 举例：服饰、饮食、民居。 引导学生认识到在自 然环境差异的基础 上，人类活动也呈现 明显的差异。 总结 我国地理差异显著，表现在自然环境和人类活动方 面的不同，认识差异为进行区域研究奠定了基础。为区 域发展提供科学有力的保证， 总结本节课知识
第五章中国的地理差异教案
第五章中国的地理差异 地理科组：Mars Tarka 一、教学目标 知识与技能 1.初步理解中国的地理差异以及影响因素； 2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 过程与方法 1. 通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力； 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。 3.通过小组活动培养学生团结合作的能力。 情感与价值观 1.通过教学培养学生互助合作的思想意识 2.通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 二、教学重、难点 重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 三、教学方法：读图观察法、启发式讲述法、学生活动、探究法。 四：教具准备：多媒体课件 五：课时安排：1课时 ［导入新课］ 同学们好，请欣赏下列一组图片，感受全国各地不一样的地方。现在请几位介绍一下那些地方情况好吗？指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。 学生： ［讲授新课］ 通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。 板书：第五章中国的地理差异 一、地理差异显著 课堂活动：将每大组的学生分为两小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。 板书：1、自然方面: 自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低 东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少 自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降
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华中师范大学人文地理学、自然地理学考研王静爱《中国地理教程》课后思考题答案
华中师范大学人文地理学考试科目解析 ——适用于人文地理学、自然地理学、GIS专业1、王静爱《中国地理教程》的复习建议( 地学考研中心提供) 《中国地理》 ( 1) 侧重于考查教材基础知识, 因此平时复习要认真全面; ( 2) 喜欢在某些领域出些综合性题目, 需要你对书本知识进行理解, 并进行总结和归纳, 因此在看课本时候, 一定要理解其含义。不能只局限于一本书, 还应看其它相关书籍。……………… ( 7) 中国地理方面, 华大出题并不完全来自该书, 这与地理科学导论方面不同。因此, 建议大家有时间时, 还应参考李振泉版《中国经济地理》, 如各种经济地理区方面, 该书 介绍更为详细。 ( 8) 《中国地理》更加注重对运用地理学知识来分析、解释、解决当前与地理学相关的经济社会问题的地理学能力的考察。8道题目中, 有5道题目在教材中都没有答案。 因此对于中国地理的复习, 一方面要把握教材重点, 特别是往年真题经常考察的理论、 规律、特征等内容。另一方面, 要在平时培养地理思维, 用地理学视角来分析解决现 实问题。要关注当前国家或地区发展的重要举措, 如往年的西部大开发战略、中部崛 起、武汉城市圈、两型社会、低碳经济, 和今年的循环经济、城市群发展战略, 其它的如环渤海经济区、长三角经济区、珠三角经济区、北部湾经济区等的最新发展规划, 特别是湖北省”两圈一带”的区域发展战略。, 国家及湖北省的”十二五”发展规 划都将出台, 这里面凡是牵涉到地理学的内容都要格外重视。平时能够针对这些热点 问题, 找一些相关的地理学期刊论文, 归纳其中的要点, 使自己对这些热点问题有总 体上的认识。总之, 中国地理的复习单看教材是不够的, 地理学知识在现实中是大有 用武之地的, 中国地理考察的是大家的地理学能力, 而并不再是记忆力。 总之, 从基础开始, 在看书背诵的时候多多地思考, 要求有足够的知识背景储备, 但并不是脱离课本, 而是要把热点知识与课本理论联系起来。 2、考试范围和重点( 地学考研中心提供) 考试范围: 华大官方没有关于考试范围的具体说明, 但人文地理学科本身肯定是有重点和难点的, 而且 老师在出题的时候, 也不会随意而出, 因为试卷本身一方面要保证一定的难点, 另一方面也 要保证考生对该专业真正掌握的程度, 特别是一些老师所认为的重点和难点。经过对历年真 题进行认真研究和深度解析, 我们将华大人文所参考的两本教材一一进行总结分析, 以下列 出各教材的考试范围: 如欲了解更多能够经过qq或电话进行咨询。 1) 《地理科学导论》 ( 1) 环境与可持续发展方面: 也是龚胜生老师侧重的研究领域, 包括可持续发展的定义、原则、基本内涵、相关理论以及现代地理学对可持续发展相关内容的研究。 ( 2) 近代地理学中的地理大发现、各种思想流派、区位理论、代表人物、基本观点。 ( 3) 现代地理学与近代地理学在思想观念、理论方面的进展, 新技术下的未来发展趋势。
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2019年秋八年级地理上册_课件_练习__2.3河流 _以外流河为主 (2)
第二章中国的自然环境 第三节河流 第2课时长江的开发与治理 一、长江概况(★) 二、长江的开发利用(★) 1．水能资源 长江流域水能资源丰富，有“水能宝库”之称。长江的水能资源主要集
中在上游河段。干流上已建成葛洲坝和三峡两个大型水利枢纽(其中三峡是世界上最大的水利枢纽)。 2．航运价值 长江干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程占全国内河航道总里程的2/3，有“黄金水道”的美誉。长江干流横贯东西，宜宾以下四季通航。重庆、武汉、南京、上海是水陆交通的重要枢纽。 三、长江的综合治理 1．重点治理 (1)滩多流急的川江：长江三峡工程的兴建从根本上改善了川江航道，万吨级船队从长江入海口可直达重庆。此外，该工程还具有防洪、发电、养殖、供水等综合效益。 (2)“九曲回肠”的荆江：荆江河道蜿蜒蛇行，河道弯曲，地势低洼，水流不畅，容易积水，裁弯取直工程的兴建大大改善了荆江河段的防洪和航运状况。 2．长江干流各河段主要的生态和环境问题 3．长江流域多洪灾的原因 (1)长江流域气候温暖，雨量丰沛，多暴雨。 (2)长江干支流水量大，汛期长。 (3)长江中上游地区滥伐林木的情况严重，造成水土流失，增加了长江的含沙量。
(4)荆江河段蜿蜒曲折，流速变缓，泥沙容易淤塞，造成水流不畅。 (5)长期的泥沙淤积和大规模的人工围垦，使得洞庭湖等湖泊的面积不断缩小，调蓄功能日趋减弱。 一、长江流域 1．在图中填注长江的发源地和注入的海洋的名称，并在适当位置写出长江流经的主要地形区的名称。 【答案】填图略。 2．在图中填注长江流经的省级行政区域的简称。 【答案】填图略。 二、长江水系 在横线上填写图中相应地理事物的名称。请用符号“‖”在图中恰当位置标注上、中游分界点“宜昌”和中、下游分界点“湖口”的位置。 城市：①重庆，②武汉，③上海。
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第三节《河流》(以外流河为主)教案
第二章第三节《河流》（以外流河为主） 铁涌中学曹丹 一、教学目标： 1、知识与技能目标： ①掌握我国外流区和内流区的划分、分布； ②识记我国主要内流河和外流河的名称、位置及水文特征。 2、过程与方法目标： ①在地图上找出我国的主要河流，归纳我国外流区、内流区的分布特征； ②运用地图和资料，学会分析我国外流河的水文特征。 3、情感态度价值观目标： 通过对我国河流的学习，激发学生对祖国大好河山的自豪感。 二、教学重难点： 1、重点：知道我国外流区和内流区的分布特征。 2、难点：①通过读图，归纳我国外流区、内流区的分布特征； ②学会运用资料分析我国外河流的水文特征。 三、教学方法：读图分析法、讲述法、合作探究法。 四、教学准备：课件 五、教学过程 （一）导入新课： 播放流水声音，展示我国主要河流的景观图片，展示学习目标。 第三节河流(板书) （二）讲授新课： 活动一：(看图提问) 1.结合课文，说说河流给我们带来什么宝贵财富呢？（至少两点） 2.在图2.30“中国主要河流的分布”空白图，标出字母A-K,请同学在图上找出我国主要的大江大河。 3.自主预习： ①知概念：流域、外流河、外流区、内流河、内流区； ②在图中各找一条外流河、内流河； ③我国外流河各自注入哪个大洋？各找一条河流。
学生自主思考、回答，教师点拔，得出我国以外流河为主。 活动二：合作探究 1.说出内流区和外流区的位置？ 2.说说我国河流流向与地势的关系？河流分布与气候的关系？ 学生讨论，教师出示“中国年降水量的分布图”、“中国干湿地区的划分图”和“中国地势三级阶梯分布示意图”，引导学生回答。 过渡：通过河流图片，引出河流的水文特征。 活动三：巩固提高 1.看图 2.31“中国东部主要河流流量的年变化曲线”，归纳外流河有什么特点？ 2.想一想：冬季，秦岭——淮河南北两侧的河流有什么不同现象？ 3.读图归纳：①我国东部河流汛期从南到北如何变化？②为什么东北地区河流有两个汛期？ 4.看塔里木河景观图，引导学生找出，内流河有什么特征？ 教师通过地图和图片，进一步引导学生说出我国外流河、内流河的水文特征。活动四：阅读课本44页的阅读材料并看图回答问题。 1.概况：京杭大运河的起止点、长度、从北到南经过哪六省市？沟通哪五大水系？ 2.作用 3.地位 通过学生自主阅读、回答，使学生认识我国的人工河流——京杭运河。 五、通过连线题，检验学生知识点的掌握程度。 六、展示我国主要湖泊的景观图，使学生拓展课外知识。 （三）课堂小结：引导学生小结出本节课的主要知识点。 六、板书设计第三节河流 一、以外流河为主 七、随堂检测
人教版八年级下册地理教案：第五章中国的地理差异
第五章中国的地理差异 1.教学分析 ■课标要求 1．在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 2．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。 ■教学目标 1．能够举例说明我国地理差异显著，培养尊重差异的意识，树立人地和谐的理念。 2．能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 3．能够说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然地理界线（如山脉、河 流等），指出四大地理单元的范围。 4．说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。 【重点难点】 教学重点：（1）能够举例说明我国地理差异显著。（2）“秦岭—淮河”一线的地理意义。（3）四大地理区域及其划分。 教学难点：四大地理区域的划分及意义。 ■教学准备 【教师准备】 多媒体课件。 【学生准备】 搜集关于中国年俗的资料。 ■教学策略 从学生身边熟悉的现象引入新课，可以有效地调动学生的参与意识，营造良好的学习氛围；通过阅读分析图片、数据和文字材料，增强学生获取信息的能力，从而更好地解决问题；通过小组的合作，可以更及时地解决学生的疑惑，在自主学习的过程中不断提升能力。 2.教学过程 导入新课──从学生身边的传统节日导入新课，调动学生的参与意识，营造积极向上的学习氛围。 教师：春节是我国最富有特色的传统节日，在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。你知道我国各地都有什么样的春节习俗吗？ 学生回答。 【设计意图】本节课是寒假开学的第一节课，寒假中学生度过了我国最富有特色的传统 节日──春节，感触较多，从这一话题入手，学生有话可说，也体现地理就在身边的理念。 教师多媒体课件展示：播放视频《中国年俗》。
中国知网使用指南
CNKI机构馆和个人馆使用指南一．使用机构馆/个人馆平台 1.登录CNKI 输入https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html,进入CNKI首页，如下图所示： 2.检索平台： 3.检索资源：
①选择需要检索的学科领域，系统默认为所有学科全部勾选。如果只需在某些学科中检索，可先清除然 后勾选需要学科。 ②选择检索方式，默认为“标准检索”。 ③输入检索范围控制条件，如：发表时间、核心期刊等。 ④选择检索项，即需要再文献的哪些部分进行查找，如：题名、主题、关键词。选择结果的匹配方式： 模糊、精确。 4.筛选文章：
5.全文下载： 得到检索结果后，找到想要的文章，点击文章的篇名，进入到知网节页面： 二．个人馆创建 1.登录“中国知网”中心网站https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html,:：如图左侧选中点击“创建个人馆”
2.进入以下页面按要求输入有关创建信息： 提示：创建时请保留好用户名、密码和电子邮箱等重要信息，以防丢失！ 3.创建成功后进入以下页面选中进入“个人数字图书馆”：
至此，个人数字图书馆创建成功，接下来便是根据个人教学科研以及生活兴趣等方面来配置个人馆资源，个人馆配好后可以实现将最新的资源自动推送到个人馆桌面，在很大程度上节省了查找检索过程，方便快捷。 此外，个人馆可申请连通机构馆。在个人馆右上侧找到“管理”按钮可进入管理后台，如下图： 进入管理后台在左侧找到“我的机构馆”→“连通的机构馆”，然后申请加入机构馆：输入您所在的机构馆名称，等待申请批准。 三．CAJViewer工具使用说明 CAJ浏览器可以帮助我们方便快捷的编辑文章，同样可以查看编辑PDF格式的文件。双击打开文件后，可以进行文本选择、文本复制、工具书链接、图片选择、文字识别等功能操作。 1.编辑文章：
中国知网(CNKI)下载免费入口(下载期刊接口)
中国知网（CNKI）下载免费入口（下载期刊接口）如何在校外下载期刊全文--应对大家工作后的资料搜寻（转） 马上就要工作了，觉得学校里面图书馆资料很多，并且很有用，都可以在中文CNKI数据库，和西文数据库荷兰DOS中全文下载，但是仅仅限于校内IP用户。到了工作单位上，想进入这些数据库查资料就很不容易了。。。并且要收很高昂的费用。。。离开了学校才知道学校里面这么好的电子图书馆的资源当时没有好好利用。 所以在网上找到了在家里和单位都能下载全文的地方。 下面是几年来收集整理的全文下载地址和心得，都是网友的无私奉献和结晶，我把分散的信息总结出来，希望对大家有用，有些地址和进入方式可能过期了，我没有一一核对，希望多多理解和包涵。 全文期刊： EBSCO/UMI/SDOS三个数据库扫荡一下，这三本都有全文。 硕博论文全文下载 http://202.120.13.45/umi/index.htm ,这是英文的博士论文。 中国期刊网是中文学位论文 图书馆全文无法下载，需要用户卡 图书馆全文下载数据库 PQDD https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html, Proquest数据库 cnki硕博论文全文https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html,/cdmd.html 学校图书馆的清华中国学术期刊网上没法下载硕博士论文。可以通过中国期刊网在上海交大图书馆的镜像登陆。 网址：https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html, 账号：syshjd 密码：shjd
右边数据库列表中选择第二项：中国优秀博硕士学位论文全文数据库（CDMD）第一项中国期刊全文数据库（CJFD）可以在我们学校的期刊网联接中进入。 cnki: syshjd,shjd没有此帐号 图书馆提供：cdmd,cdmd过期 图书馆下载毕业论文全文摘要 https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html,/ 202.120.13.45/umi/index.hlm 中国学术期刊全文数据库密码要小写，从东大镜像点上， https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html,用户/密码： NJ0080/njdxts 中国学位论文全文 http://202.199.155.201:85/ https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html,/帐号和密码都是syzjdx 全文论文网 https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html,/index.html https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html,/index.asp 论文网https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html, 英语论文网https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html, 英语论文下载https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html, 远航论文网https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html, 英语毕业论文网https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html, John Wiley出版社电子期刊可否下载全文？ 可以，用10.10.2.51，2.52都可以的，或上动态 https://www.360docs.net/doc/2d11491422.html,
《以外流河为主》教学设计-
《以外流河为主》教学设计 【教材版本】八年级《地理》（人教版?上册）第二章《中国的自然环境》第三节《以外流河为主》。【课标解读】 本节课不要求掌握内、外流河的概念，而是要求学会在地图上找出我国的主要河流，并在此基础上归纳我国外流河、内流河的分布特征。因此，教师在教学中应着重培养学生读图分析能力和归纳总结能力。 【设计思路】 河流是我国自然环境的重要组成部分，而学生对河流并不陌生。因此，本节课从我国古代诗词中对河流的描绘出发，通过读图，引入内、外流河的概念，进而引导学生归纳我国外流河、内流河的分布特征，最后分析总结学习河流相关知识的一般方法，让学生将课堂学习的内容应用于生活实际中。 【教学目标】 从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要内流河；读图归纳我国外流河、内流河的分布特征。 【教学重、难点】 （1）读图归纳我国外流河、内流河的分布特征。 （2）读图分析我国外流河、内流河的水文特征。【教学方法】 讨论法、读图分析法、小组合作探究法。 【教学准备】 制作多媒体课件，查找各种有关河流的诗词、图片、资料等。 【教学过程】 1创设情境，导入新课
小黑板展示几句古代诗词，李白的《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”上面的诗句描写了我国哪些地理事物？ 学生回答，教师讲述：千百年来，我国的河流以其独特的魅力吸引了众多文人墨客对其挥毫泼墨，赞赏有加，前来参观的中外旅游者也络绎不绝。让同学观察地图册“中国水系”图回答问题： （1）你看到地图的第一印象或感受是什么？ （2）河流给我们的生活提供了哪些便利？ 学生自由发言，教师小结：我国是世界上河流众多的国家之一，这些河流不仅有灌溉、航运、渔业和旅游等多方面的便利，还提供了丰富的水资源。那么下面我们就共同了解一下我国河流的基本概况。 2认识河流，了解河流 让学生再次观察地图册“中国水系”图，找到自己熟悉的河流，就我国河流分布情况分小组进行讨论，学生代表发言，教师总结。 承转：我国外流区的面积较大，主要分布在东南部外流区内；内流区的面积较小，主要分布在西北部内流区内。那么这些内、外河流都有何特征呢？ 3分析河流水文特征 教师问：要想认识一条河流的特征，应该从哪些方面入手？（学生自由发言） 教师总结：在众多方面中，以河流的水文特征最为重要，主要包括河流的水位、流量、含沙量、结冰期等方面的特点。造成不同地区河流水文特征差异的原因是什么？（幻灯片展示我国地形图、我国年降水量分布图、我国气候分布图、我国东部地区景观图） 点拨：从地形（地势）、气候、植被方面进行探究。
《中国的地理差异》教学设计
《中国得地理差异》教学设计 ■课标要求 1.在地图上找出秦岭、淮河,说明“秦岭—淮河”一线得地理意义。 2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元得范围。 ■教学目标 1.能够举例说明我国地理差异显著,培养尊重差异得意识,树立人地与谐得理念。 2.能在地图上确定“秦岭—淮河”得位置,并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线得地理意义。 3.能够说出四大地理单元得名称,并在地图上通过重要得自然地理界线(如山脉、河流等),指出四大地理单元得范围。 4.说出四大地理单元各自得突出地理特点与彼此间主要得地理差异。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1.能够举例说明我国地理差异显著。 2.“秦岭—淮河”一线得地理意义。 3.四大地理区域及其划分。 【教学难点】 四大地理区域得划分及突出得特点。 ■教学准备 【教师准备】多媒体课件。 【学生准备】搜集关于中国年俗得资料。 ■教学策略 从学生身边熟悉得现象引入新课,可以有效地调动学生得参与意识,营造良好得学习氛围;通过阅读分析图片、数据与文字材料,增强学生获取信息得能力,从而更好地解决问题;通过小组得合作,可以更及时地解决学生得疑惑,在自主学习得过程中不断提升能力。 ■教学过程 导入新课──从学生身边得传统节日导入新课,调动学生得参与意识,营造积极向上得学习氛围。 教师:春节就是我国最富有特色得传统节日,在春节期间,我国得汉族与很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。您知道我国各地都有什么样得春节习俗吗？ 学生回答。 设计意图:本节课就是寒假开学得第一节课,寒假中学生度过了我国最富有特色得传统节日──春节,感触较多,从这一话题入手,学生有话可说,也体现地理就在身边得理念。 教师多媒体课件展示:播放视频《中国年俗》。
中国地理教程(王静爱主编)
1.与美国相比，为什么我国的荒漠区偏北？ 答：。中国①西北地区深居内陆，太平洋水汽难以到达。中国北部荒漠受蒙古高压的影响，常年干燥少雨，经常被高气压控制②地势低洼，大陆性强，增温快③南部有高大的喜马拉雅山脉阻挡了印度洋的水汽进入。 美国①美国西部有高大的落基山脉水汽难以进入，降水稀少，形成半干旱气候，又受冬季副热带高压控制，降水少。②中部平原贯穿南北，冬季极地冷空气可以从北冰洋直达墨西哥湾，所以北部不干旱。 ③加利福尼亚寒流经过减温减湿 2.与世界同纬度国家相比，中国的水热格局有何特点？ 答：（1）气温与温度带：①冬寒冷夏暖热②气温年较差大，四季分明③年平均气温较同纬度地区偏低④6个温度带（2）降水与干湿地带：①降水量由东南向西北减少②降水季节分配不均③降水变率大④4个干湿地带（3）水热组合与气候地带：①雨热同期②东部季风区、西北干旱区和青藏高寒区的气候地带分异 3.如何理解中国人口数量大对生态环境的影响？ 4.分析1949年以来中国工业布局变化的特征和驱动力？ 5.中国地理分区的意义是什么? 6.简述中国水污染状况和主要成因. 答：成因：向水体排放未经妥善处理的城市污水和工业废水；施用化肥农药及城市地面的污染物被水冲刷而进入水体；随大气扩散的有毒物质通过重力沉降或降水过程而进入水体等。状况：中国水污染的总体情况相当严重，工业废水的排放量增加，而且随着人口增加、生活质量提高，城市生活污水排放量及其污染分担率上升。与此同时，农村以农药、化肥等化学品为主要组成的面源污染迅速上升，并且难以控制。 7.长三角城市群与珠三角城市群 答：长三角北起通扬运河，南抵杭州湾，西起镇江，东到海边，是长江中下游平原的一部分，是中国最大的综合型工业基地；珠三角位于广东省中南部，毗邻港澳，区域内交通方便，以轻工业为主，发展出口为导向的外向型经济。 8.东北平原与华北平原 答：东北平原是中国最大的平原，系黑龙江、嫩江、松花江、辽河等河流冲击而成，以黑土面积大、沼泽分布广为特色。华北平原为中国第二大平原，主要由黄河、淮河、海河冲击而成，地势低平，地面坡降很小；不少地段河床高于两岸平原之上，地上河与河间洼地相间分布，构成了华北平原的特色。 9.湖北省与山西省 答：区位，湖北九省通衢，位于长江中下游地区，历史悠久。山西省位于一二阶梯交界处和黄河中游地区，自然资源丰富。地位，全国最大的产煤地，湖北是中部地区的经济中心和交通中心。自然环境，湖北属亚热带季风气候，雨热同期，水文河流众多，无冰期，流域面积广。山西，河流稀少，含沙量大，冰期长。人文
第1课时 以外流河为主 教案
[初中地理历史]
绪论：初中地理的学习方法和技巧 一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法 种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。 首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。 其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。 二、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。 对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如:“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点:第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。 学习地理有一个正确的方法十分重要，但有一个端正的学习态度对学好地理同样也十分重要。希望同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，把地理课学好。 三、学会读书，掌握科学的读书方法 地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢?我们应该注意把握以下几个要点。 1.读出书中有什么 2.读出知识网络 3.学会梳理知识 四、要善于把不同的地理事物联系起来。 把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么?”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如:世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢?结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。 五、培养地理思维能力 培养地理思维能力，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。 第1课时以外流河为主 一、教学目标 1．阅读地图，认识我国主要河流。 2．阅读地图并运用综合比较的方法，概括内流区和外流区自然环境的特点，掌握内流河和外流河的分布。 3．阅读地图并运用比较分析的方法，了解河流的水文特征和影响因素。 二、教学重点、难点 1．教学重点：内流河和外流河的分布。