王立志《后羿射日》教学设计说明
24.后羿射日
一、教学目标:
1、认读本课的10个生字，通过观察板书学写“羿、射”会拼写11个生字。
2、通过反复读文，借助课题学习概括文章的主要容。正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。
3、品读“的”字词组，运用想象画面、理解理解文章描述的人间仙境，为后文因太阳的顽劣而使人间成为炼狱做好铺垫。
4、朗读第四自然段，与第三自然的对比朗读，积累“的”字词组，体会人们的痛苦与愤怒，烘托出后羿的高大形象。
5、品析第五自然段“立刻、拉满、又快又准”感受后羿的英雄形象、为民除害的优秀品质，激发学生阅读神话故事的兴趣，感受传统文化的魅力。
二．教学重难点：
1、学习阅读方法，体会人物的喜怒哀乐。
2、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。
《后羿射日》教学设计
胜利中路小学
王立志
单元教学设计思路与方法
单元教学设计思路与方法 山东聊城第一中学郝书香 如何看待考试焦虑：运动会上，某一著名跳远运动员在比赛前十分紧张，当他看到对手试跳失败后，完全放松了，一点儿也不紧张了。然而比赛结果大失所望，他竟败给了一个实力不如他的对手。据一位日本学者研究：决定一个人考试成绩的因素，竞技状态占30%，知识水平占70%。由此可见，焦虑不能一概否定，适度的焦虑和紧张能使注意力集中，大脑运转加快，能调动身体的能量，充分发挥自己的水平，但过度焦虑会分散和阻碍注意过程，从而干扰和破坏思维的效果。过度焦虑还会引起身心反应，如头晕、手抖、心慌、头疼、腹泻等。焦虑不可过度，也不可全无，关键是把握一个度。教师怎样帮助学生克服考试焦虑：考试焦虑与学生各种内外因素有关，教师要认真分析学生考试焦虑的原因，以便对症下药： 1、帮助学生改善认知，让学生认识到考试的竞争是全方位的，是知识、技能、心理素质的综合较量。（1）坚决杜绝学生用“惨了，糟了，我肯定考不好等等”这类话进行消极的自我暗示。（2）不应过于顾虑失败的后果，而是尽量用“尽力而为，无怨无悔，问心无愧”这类话宽慰放松自己。（3）不要被一两次考试失败所吓倒，不要以偏概全，认为自己不行而丧失信心，要不怕挫折，争取在下一次考试中考出好成绩。 2、帮助家长正确对待考试，不给学生增加过多的精神压力。 3、帮助学生按照以下小技巧放松自己：（1）、适时发泄：可以选择一些需要付出体力的活动，如踢球，跑步，
拳击等，通过体力活动来发泄自己的消极情感。可以做一些不需特别动脑但需特别投入的活动，如打字，练字等，使自己在充实的活动中等待成绩公布。（2）、听、看、走方法：听一段欢快的乐曲、看看报纸上的漫画、到大自然中去散步。（3）、腹式呼吸法：很自然地坐在自己的座位上，双眼微闭，排除杂念，进行腹式呼吸，通过鼻孔慢慢将气吸入，使腹部鼓胀起来，气吸足之后，再缓缓地用嘴和鼻子同时将气呼出。（4）、想象放松法：放松前首先请焦虑者坐好，闭上双眼，然后教师用轻柔的语气，适中的节奏告诉焦虑者：“我静静地躺在舒适的海边，周围没有其他人，温暖的阳光照在我的身上，海浪有节奏地唱着歌，我感到全身无比的舒适……”接下来请焦虑者配合深呼吸进行自我想像。（5）、口头宣泄法：将内心言语化为口头语言，大声地宣称自己的感觉，通过讲话宣泄掉内心的不安，一切结束后你就会平静下来。（6）、冥想排忧法：安静地坐在座位上，双眼微闭，面带微笑，呼吸均匀，回忆过去发生过的一件愉快的事，回忆的越具体，越生动，越形象越好-。（7）、本森放松法：在安静的环境中舒适的静坐，闭目，放松全身肌肉，平静缓慢地用鼻子呼吸，使自己能感到自己的呼吸。在每次呼气的同时，默诵“一”字，将注意力集中在“一”字上，并保持一种随和的心境，对头脑中不时涌现的杂念，不必为之着急，不要理会它们，继续重复“一”…用不了多少时间，松弛自然到来，训练结束时，先闭目静坐几分钟，然后睁开眼睛，每次训练约20分钟。（8）、自信训练法：自信训练是运用交互抑制原理，让考试焦虑者
说明事物要抓住特征 优秀教学设计(教案)
说明事物要抓住特征 【教学目标】 1．懂得说明事物抓住事物特征的重要性。 2．知道什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，还必须反映事物的内在联系。 3．能抓住事物的特征写说明文。 【教学重难点】 教学重点：运用恰当的说明方法抓住事物的特征。 教学难点：如何抓住事物的特征。 【教学过程】 一、新课导入。 一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。这就告诉我们在描述一个事物时，要注意抓住事物的特征。 二、文题展示。 1．利用课文里“写作实践”第一题的材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。 2．在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。题目自拟，不少于500字。 3．我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于500字。 三、写作指导。 （一）选题一： 1．仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。 2．材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作时要注意这一点。
3．利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式做一定程度的调整。 （二）选题二： 仔细阅读题目提示可知，本次所要写作的这座建筑，可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。但要符合“独特的位置”“标志性的外观”“悠久的历史”等选材要求。 题目要求写一篇说明文。因此，写作时要抓住建筑的突出特点，要将建筑的位置、外观、用途等交代清楚，给人以完整的印象。除了外在的特征，还可以了解与这一建筑相关的知识，比如修建的历史背景、建造的过程、设计师及设计原理等，可以使文章内容更加丰富。 另外，还要合理安排文章结构，可以先总说建筑的特征，然后再加以具体说明；要运用合理的说明，恰当选择多种说明方法，还要注意说明文准确、严谨的语言特点。 （三）选题三： 1．首先审清题目的重点——“题眼”，即文题中的关键词。在“我的生活少不了它”这个题目中，“它”就是“题眼”，它直接点明了本次写作的对象。 2．其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明是自己身边的，“生活”表明是与生活有关的，而且是必不可少的。 3．最后要特别注意其他重要信息。如“最熟悉”“一种物品”“说明文”“不少于500字”等关键性词语。 4．抓住物品的特征说明事物。对你所熟悉的事物，我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明，让人们清楚地了解事物。 四、范文评析。 家乡的桥 我是北方人，对西湖的断桥、上海朱家角的放生桥等只闻其名，未见其形。可我并不因此而感到遗憾，因为我觉得家乡的桥也自有其韵味。 在我们农村，最普遍的要数两种桥了。一种是土桥，另一种就是钢筋混凝土桥。 土桥是早有的，也是最常见的。土桥，顾名思义，就是以土为主要材料建成的桥。一条又浅又窄的小河，两岸及河面上垒起几堆石头，在上面搭几块石板，再铺上些土，压平，这样一座土桥就建成了。 土桥造型古朴、简单，建构平庸是它最大的特点。桥面上还会有几处坑坑洼洼，几乎与路面一体，这样不起眼的桥很难引起人们的注意。在人们习以为常的视线中，它近乎于不存在。
幻想是美丽的教学设计说明
《幻想是美丽的》教学设计 埃切加赖 [教学目标] 1．了解作者，把握“幻想”和“现实”各自的特点，正确认识幻想。2．掌握比喻论证的作用，理清“幻想”与“现实”二者之间的关系。3．体会文章诗意的语言，培养大胆想象的能力。 [教学重\难点] 1．把握“幻想”与“现实”各自的特点和二者之间的关系。 2．体会文章诗意的语言。 [教学过程] 一、导入新课 在科技飞速发展的今天，人类的许多幻想都变成了现实。电视、、计算机、机器人、宇宙飞船等，这些原来只在人们想象中出现的东西，装点着我们的生活，创造着崭新的世界。实际上，这些都是无数科学家通过大胆的想象和成千上万次的试验与实践发明创造出来的。同学们，你们爱幻想吗？你们幻想过未来会发生哪些变化吗？幻想也是美丽的，今天就让我们一起来学习《幻想是美丽的》一课。 二、感知课文
1．作者介绍。 埃切加赖(1832—1916)，西班牙著名政治家、剧作家和诗人。与法国诗人弗雷德里克·米斯特拉尔一起获得了1904年诺贝尔文学奖，成为第一个获得诺贝尔奖的西班牙人。代表作有《伟大的牵线人》。 2．出处简介。 《诺贝尔文学奖金库》分为作家传略卷、小说卷、戏剧卷、诗歌卷、散文卷5卷，收齐了从1901年到1998年为止全部获奖作家的代表作品和优秀作品，并收录了全部授奖仪式上瑞典学院的颁奖和获奖作家的获奖演说。 3．疏通字词。 (1)字音。 锉．刀(cuò)泥泞．(nìng) 枯竭．(jié) 驯．服(xùn) (2)词义。 ①驯服：使顺从。 ②摄取：吸收(营养等)。 ③萌生：开始发生；产生(多用于抽象事物)。 三、整体感知
1．从文中分别勾画出描写“幻想”和“现实”的语句，并说说二者分别有什么特点。 明确：①“幻想多么美丽啊！少了幻想，生活就不可能。幻想鼓舞着我们，激励着我们，指引着我们，形成了环绕希望的神殿。”②“幻想总是美丽的，令人欣慰的；现实则总是枯燥的、严酷的、冰冷的。”③“多么凄凉，至少看起来现实是多么枯燥！” 幻想是无形的，美丽的，令人欣慰的。现实是有形的，具体的，冰冷枯燥的，令人感到沮丧和绝望的。 2．用自己的语言概括作者认为“幻想是美丽的”的原因。 明确：幻想鼓舞着我们，激励着我们，指引着我们，给我们以希望。 四、研讨容 1．在作者看来，要使想法变成现实，关键靠什么？你认同这种观点吗？ 明确：要使想法变成现实，必须甘心努力工作。认同。成功地将想法转变为现实是一场马拉松比赛，我们只有调整好自己的步伐，在现实中不断地努力，才可能将想法变成现实。 2．“如果创造是电火花，工作就是一把不运转、变得迟钝、费力气、速度慢得烦人、沉重而粗糙的锉刀”一句有什么表达效果？
《后羿射日》习题
《后羿射日》习题 一、拼音与汉字连线。 晒渴准掉暗暖 àn diào zhǔn kěshài nuǎn 二、写出意思相近的词。 炎热（）黑暗（）温暖（） 三、用下列字组词。 难（）（）（） 准（）（）（） 掉（）（）（） 想（）（）（） 四、比一比，再组词。 考（）晒（）渴（）溶（） 烤（）西（）喝（）容（） 五、课文中，后羿为了拯救人类，英勇地射下了九个太阳，如果你有机会见到后羿，你会对他说些什么？思考一下，然后写出你想说的话。 六、你还知道哪些神话故事？试着写出几个与神话故事有关的成语。 七、读一读，做一做。 太阳爱睡懒觉，好大一会儿才升起来。 公鸡看见了，跳上篱笆，伸长脖子叫：“喔—喔—喔，快看红苹果！” 花猫看见了，在院子里蹦呀跳呀地叫：“喵—喵，快看红线团！” 黄狗看见了，对着太阳喊：“汪—汪—汪，快看大蛋黄！” 太阳听见了，非常害羞，大声说：“今后，我再也不睡懒觉了，看你们还笑话我不！” 1.短文分别把太阳比作：（）、（）、（） 2.太阳听见了，为什么害羞？ 3.太阳说的话是什么意思？ 八、找一找，画一画。 请同学们从课文中找出后羿射日前后，人们的生活有什么变化，试着用自己的画笔把后羿射日前后人间的景象画出来，并与小伙伴们分享。
参考答案： 一、晒——shài渴——kě准——zhǔn 掉——diào暗——àn暖——nuǎn 二、酷热漆黑暖和 三、艰难困难难关 准备对准准则 拔掉掉头掉落 想念思想想象 四、考试很渴熔化 烤焦喝水容易 五、后羿，你为人类做的贡献是伟大的，我很崇拜你。将来，我也要成为像你一样勇敢、负有责任心的人。 六、嫦娥奔月女娲造人精卫填海夸父追日 七、1.红苹果红线团大蛋黄 2.因为太阳睡懒觉，公鸡、花猫和黄狗都笑话它。 3.太阳再也不睡懒觉了，以后要早早地升起，这样，公鸡、花猫和黄狗就不会笑话它了。 八、后羿射日前：江河里的水蒸干了，禾苗烤焦了，土地晒裂了，牲畜渴死了，连地上的沙石好像都要熔化了，人们的生活非常艰难。 后羿射日后：江河奔腾欢唱，土地渐渐滋润起来，花草树木又繁茂起来，禾苗也茁壮地生长，人们的日子越来越好了。
家是什么教学设计说明
《家是什么》教学设计说明 潘敏二期课改背景下的语文教学是在要求技能的基础上，更注重情感上的突破。这就要求教师改革教学策略，将能力训练与学生的实践感悟融为一体。《16、家是什么》是小学三年级第二学期第四单元的开头篇，是一篇极富真情的文章，笔墨不多，却情感真挚，文章语言浅显易懂，但颇耐人寻味。我设定了如下的教学目标： 1 知识目标：学会生字、理解词语、理解亲情的含义。 2 能力目标：在课文中理解词语的能力。想象性复述的能力。 3 情感目标：让孩子体会到什么是亲情，有了爱的地方才有家。教学重点：体会亲情与爱。教学难点：对最后一段话家是什么含义的理解。因为这篇课文的语言浅显，而且篇幅也不长，大部分的学生可以读通。学生在正确流利的朗读课文后，了解课文所讲的两个故事，正是通过两个正反不同的事例向我们揭示了“家”的含义。并能用想象的方法复述文中第二个故事，初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。本教学设计旨在以老师的“情”拨动学生的“新弦”，将作者蕴含于文本中的思想感情自然而然地感染学生，在整体和谐的气氛中，以求达到“披文入情”的效果。因此，我的教学设计如下： 一、创设情景，体会感悟。 良好的开端是成功的一半，新课的导入能否激发学生学习的兴趣，是决定学生投入多少精力学习的关键。在课堂教学一开始出示六个四字词语的填空游戏，一下子就吸引了学生的注意力。所填之字都是“家”，及时在黑板上板书“家”，告诉学生它是一个会意字，有两个部分构成？有了房子有了财产，古人认为这就是家了。这样一来，更激起学生学习本课的热情。同时在无形中又做了家的词语的积累。 二、通过语言训练，体会情感。 引出课题，安排小组合作学习，出示学习菜单，要求组内轮流读课文，读准字音，把课文读正确。然后，要求用直线划出“家是什么？”的句子。直接出示最后一节，揭示主题。这一环节的学习，既是解释“家是什么”，又是为学生理解课文后面两个具体事例而作的铺垫。教师可以通过抓住三个“有时在”，让学生反复朗读，知道家可以在高堂华屋，可以在竹篱茅舍，更可以在无家可归的人
小学语文教学设计说明
1. ( 多选题 ) 4．具有成分省略的句子是(本题4.0分) A、 A．吃过饭，他就去展览馆了。 B、 B．雨伞呢? C、 C．得到你的答复，很高兴! D、 D．多美丽的蝴蝶啊! E、 E．太好了！ 学生答案：B,D,E 标准答案：A 解析： 得分：0 2. ( 单选题 ) 教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（）。(本题4.0分) A、教材和大纲 B、课程标准和教材 C、教材和学生 D、 课程标准和学生
学生答案：C 标准答案：C 解析： 得分：4 3. ( 单选题 ) 7．属于指事字的是(本题 4.0分) A、 A．本 B、 B．羊 C、 C．明 D、 D．赏 学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：4 4. ( 多选题 ) 7．下列各组字中两个字笔画数相同的是（）(本题4.0分) A、 A．凹册 B、 B．制但
C、 C．湛 D、 D．书为 E、 E．烟放 学生答案：A,D 标准答案：ACD 解析： 得分：2.7 5. ( 单选题 ) 17 ．小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到（）(本题4.0分) A、直观动作思维 B、多元思维 C、抽象逻辑思维 D、抽象复杂思维 学生答案：C 标准答案：C 解析：
得分：4 6. ( 单选题 ) 语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起，改为（）。(本题4.0分) A、口头语言 B、口语训练 C、口语表达 D、口语交际 学生答案：D 标准答案：A 解析： 得分：0 7. ( 单选题 ) 12 ．小学语文教学的中心环节是( )(本题4.0分) A、识字教学 B、作文教学 C、阅读教学 D、听话说话教学 学生答案：C 标准答案：A 解析： 得分：0 8. ( 单选题 ) 全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项，后五项侧重（）维度。 (本题4.0分)
幼儿园大班语言故事教案：后羿射日
教学资料参考范本 幼儿园大班语言故事教案：后羿射日 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1.理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。 2.会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。 3.喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。 活动准备： 1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。 2.人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。 活动过程： 1.交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。 ★指导语：①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样? 2.在人物和事件的关系中理解故事内容。 (1)观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。 ★指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。(2)自由阅读图书，理解故事内容。 (3)在交流的过程中，进一步理解故事的内容。 3.完整地欣赏、讲述故事。 (1)完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴讲述故事。 (3)讨论：你喜欢后羿吗?为什么? 活动延伸：幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。
后羿射日 很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的 桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。因为它们 的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑 树项上，用身体的热量给世界带来光明和温暖，使动植物得到生长。 开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。后来，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着天天要到 桑树顶上去。争来争去，谁也不肯让步。最后，它们干脆一起飞上了 桑树顶。 十只金鸟一起出现在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤 焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，许多人都被烧伤了， 甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢 爬出山洞，到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽 当食物，勉强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉，有的人一出洞就 热死了。如果碰上出来找食物的野兽和怪物，有些人就会变成它们的 食物。 有一个叫后羿的天神，看见人间在遭殃，就去劝金鸟按规定轮流 出来。金鸟们不但不听，反而发了脾气，一齐扇动翅膀，散发出更大 的热量，使得大地上有好几处山林起火，好几座高山崩裂。后羿赶紧 去找天帝，天帝让后羿传旨，命令金鸟们遵守规定，退回树下。后羿 向金鸟们宣读过天帝的圣旨后，金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄， 大声叫骂。后羿只好回到天宫，把情况告诉了天帝。一些天神也纷纷
《划龙舟》单元教学设计说明
《划龙舟》单元教学设计说明 一、指导思想 本单元以《体育与健康课程标准》为依据,以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。树立健康第一的指导思想,立足于面向全体学生,落实因材施教,使每个学生学有所得、学有所获教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位,运用激励的语言和多样的教学方式,调动学生学习的积极性,努力形成一种民主、和谐的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围;充分发挥评价的激励和诊断功能,使每一位学生都能体验成功的喜悦,促进学生全面和谐发展,培养学生的 自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情,积极主动地完成本课学习目标。 二、学情分析 水平二小学四年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点,正处在身心发展的关键阶段本单元以体操折叠垫作“龙舟”激发学生的学习兴趣,遵循学生的发展规律,阶梯性的创设了各种滑行的难度,本单元设有单膝跪垫、双膝跪垫手支撑、坐在垫子上脚跟支撑,“众人划桨开大船”4课时,通过个人练习、双人练习、小组四人合作练习、大组练习、游戏竟赛练习等组织形式,充分调动了学生的学习积极性,循序渐进的实现本单元的教学目标。 三、教材分析 本单元选自人民出版社体育与健康教材名族传统体育项目教学 单元,水平二四年级,主要学习内容是以中华民族传统体育项目赛龙
舟改编的游戏教学《划龙舟》,该教学内容对四年级学生的腰腹肌及腿部力量的发展具有很好的锻炼效果,同时还能发展学生全身的下调性。教材对于孩子来说具有一定的挑战性,能有效地调动孩子们的积极性,能有效培养学生超越自我的勇敢精神。 四、教学流程 本单元的设计思路是“从上至下,横向联系从上至下”是指领域目标一水平目标单元目标课时目标,层层递进,逐步落实的过程;“横向联系”是指根据学校及学生的实际所选择的内容,为达成目标而设计的组织形式、学习方法、练习手段等。课时目标是水平目标的分解和拓展,各课时目标的达成,最终是为了学习领域目标的达成,学生是在这些目标的达成过程中得到发展。 根据四年级学生认知水平及技能发展规律,本单元设计中注重循序渐进、由易到难,把主要教学内容安排为单膝跪垫、双膝跪垫手支撑、坐在垫子上脚跟支撑,“众人划桨开大船”共4课时,课课相通,层层递进。此外,本单元设计通过引导学生主动参与学习,把获得新的知识经验,运用在实践中。 五、教学特色 1、教学中注重培养学生的自我分析能力、自主学习能力，边学边用，阶梯式提高，逐步推进学生思考、改进。 2、采用多种教学手段，提高了学生的学习兴趣，如主题教学法、情景教学法、游戏教学法、竞赛教学法等。
项链教学设计及设计说明
11项链 教学目标： 1.认识“蓝”“又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的” 等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词 语。 教学重点: 正确流利地朗读课文。能合理搭配“的”字词语。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文(学生) 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜激趣 1.出示谜语,引导学生猜一猜：金光闪闪一个圈，终天戴在脖项间。 2．引入课文题目。(教师出示贝壳项链图片)师：看，这串项链美么？你知道它是用什么穿成的吗？（贝壳）你知道它来自哪里么？（海滩）你去过海滩么？你去过大海么？现在让我们一起去沙滩游玩，让我们一起下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。 设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱猜测、爱幻想的特点，让他们精神先愉悦、轻松起来，对本课学习充满兴趣。 二、领略美 1．师范读课文。 2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。 3．标出自然段。 4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。 设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。 三、集中识字 1．出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。 2．师：选择你喜欢的生字记一记。
美术教案《我们来画神话故事――后羿射日》
美术教案《我们来画神话故事――后羿射日》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《我们来画神话故事――后羿射日》 教学目的：1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、 发现、想像和创作实践的过程中，提高学生的审美能力，促进学生 兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。 2、通过画神话故事，体味神话人物的精神，促进学生对人类存在的 意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。 3、通过独立思考，形成个性化画面。 教学方法：学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角 色，演绎情境。 教材分析：少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽
还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里， 对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因此，本课 的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线 描画表现方法的开拓。 教具：多媒体电脑、多媒体。 学具：16开图画纸、钢笔、磁钉。 教学过程： 组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。 一、说英雄：（播放）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？ 二、认识新英雄： 、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？ 2、点击播放：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽
也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了…… 3、点击播放：（神话故事《后羿射日》动画） 论英雄： （1）、后羿具有什么精神？ （2）、他是个什么样的人？ 引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。” 4、审题： 后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装） 射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型？（显示不同造型的弓箭） （2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下？（学生演示，显示不同造型的射箭姿势） （3）他在什么位置射？是准备射？
课程教学设计特色描述案例
课程教学设计特色描述案例（供参考） 一、〈财务会计〉课程 财务会计是会计专业的专业课，是会计专业的必设课程。在教学设计上的主要特色有： 1．在教学内容上进行大胆改革，体现理论上“够用”，突出对能力的培养，在教学内容上删除原教材体系中理论性过强的章节，并加大实训力度。 2．运用多种教学媒体、采用多种教学形式组织教学，文字教材力求通俗易懂，利用多媒体教学对重点、难点问题进行讲解和说明。 3．加强案例教学，尝试“先思考再带着问题学”的案例教学模式。 4．实践先行，先学会“怎么做”，再学会“为什么”。 5．考试与考证相结合，在教材上与会计职称考试靠近，学完本课程可考取“助理会计师”初级职称。 二、〈基础会计〉课程 基础会计是会计专业的专业基础课，也是一门实用性很强的课程，有一套完整的业务技术方法。主要特色有： 1.在教学内容上，削枝强干，以理论“够用”为度，减少纯理论的讲解，突出会计核算各环节的讲解和训练。
2.在教学手段上,突出对学生能力的培养,通过会计教学包的使用,使学生掌握填制和审核侍郎凭证、登记账簿、编制会计报表的实际操作技能。 3.与会计从业资格证书考试相衔接，把考试内容纳入教学内容。 三、〈西方经济学〉课程 经济学基础是一门偏重理论分析但又与实际密切相联的学科。此课程的教学既讲究理论阐述的完美，富有严密的逻辑，又强调其分析方法、分析工具在实际中的运用。主要特色有： 1、师生互动性强。课程组推广、采用“多维互动启发式”教学方法，优化课堂要素结构，营造良好课堂氛围。 2、教学手段多样化。如除理论讲解外，采用案例教学、多媒体课件教学、专题片教学、网络化教学、角色互换教学等方式，多元素支撑教学效果。 3、教学与研究相结合。课程组经常组织课程研讨会，收集、反馈、研究讨论教学运行过程中遇到的新问题，瞄准国内其他高校经济学教学的发展动态和市场人才需求的变化，及时进行课程定位、教学内容和方法的调整。
撰写教学设计说明
阿耶完小“五新”“四有”课堂教学设计撰写说明 一、什么是教学设计？ 教学设计是根据课标、教学内容、教学对象而设计的教学文本，它是课堂教学的蓝本。同时教学设计也是将各种教学要素有序地、优化地进行安排，形成教学方案的过程。教学设计是为课堂教学提质服务的。 2、为什么要写教学设计？ 撰写教学设计是教育形势的需要，是教师自身发展的需要。课堂教学犹如舞台，教师学生不知道演什么，怎么演？那这戏肯定是要演砸的。为什么要写教学设计，具体归纳如下： 1、撰写教学设计能使我们明白教什么，怎么教。 2、撰写教学设计能使我们优化教学内容，优化教学环节，更有效地开展教学活动。 3、撰写教学设计能使我们清楚重点、难点、考点，有的放矢地组织教学。 4、撰写教学设计是我们提高课效基础，是提质的有力保障。 5、撰写教学设计有利于教师的自身发展，提高我们的业务能力，组织教学能力。 三、怎样撰写教学设计？ 写教学设计不同于撰写教案，写教学设计力求简而明，不必把师生的对话都设计到。必须在解读新课标、新教材、新考纲，掌握新教法、新
手段的前提下来写，重点环节必须周密设计，确保实用便于操作。 1、目标设计。目标设计时课堂教学的关键。目标设计必须在了解学情、课标、研读教材、掌握考点的前提下来设计，通常设计为：知识目标、能力目标和情感目标。“四有”模式课堂要求知识目标必须精准、细化、明确，难度适中，具有可操作性；能力目标是培养学生可持续发展的需要，不是在一两节课就能解决的，它包括各种能力的提升和创新意识培养，目标设计时只要有体现就行了；情感目标包含教学的人文性和学生激情的调动，以及各种行为习惯的养成等，设计时不要面面俱到，更不能牵强。不管是什么目标，课前展示给学生是最好的，让学生带着疑问进课堂，带着丰收的喜悦走出教室。 2、重难点、考点设计。在课堂教学活动中，重难点、考点是必须掌握的，否则我们的课就成了没有生机简单说教，空则不空，没有重点、难点、考点就等于处处都是重点、难点、考点，这样学生会学得很累，质量更无法提高。因此，在撰写教学设计时，重难点考点尽量设计准确，该掌握的学，不该掌握的坚决不学。让学生在减负的前提下提质。 3、教具学具的设计。教具学具通常要在活动课、做实验时才使用，既然要上实践课，教具学具自然会准备好，没有必要再教学设计中写明。 4、教学流程设计。教学流程是教学设计的主体，它包括引入课堂学习，教师精讲，师生互动，课堂训练等。这些环节在撰写教学设计时也要有侧重点，详略得当。
教案说明
教案说明 一 授课内容的数学本质与教学目标定位： 《等比数列的前n 项和》（第一课时）是数列这一章中的一个重要内容,它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用，如储蓄、分期付款的有关计算等等,而且公式推导过程中所渗透的类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法,都是学生今后学习和工作中必备的数学素养。 教学目标为理解等比数列前n 项和公式的推导方法，掌握等比数列前n 项和公式及应用；通过对公式的推导提高学生研究问题、分析问题、解决问题能力；体会公式探求中从特殊到一般的数学思想，培养学生观察问题、思考问题的能力，并能灵活运用基本概念分析问题、解决问题的能力,锻炼数学思维能力；同时渗透如上所说的多种数学思想，激发学生求知欲，鼓励学生大胆尝试、敢于探索、创新的学习品质。 二 学习本节内容的基础及作用： 在此之前，学生已学习了数列的定义、等比数列的通项公式等知识内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，而本节内容也为以后学习数列求和、数列极限打下基础。同时数列是函数的延续，它实质上是一种特殊的函数，因此还可以用函数的观点去分析求和公式。 三 教学诊断分析： 本节课学生很容易在以下三个地方产生错误或困惑： 1．对错位相减法的理解。 将112111-++++=n n q a q a q a a S 的两边同乘公比q 以后得到： n n q a q a q a q a qS 131211++++= ，将两式相减，消去哪些项、剩下项的符号是学生容易错误或困惑的地方。 2．漏掉1=q 公比的情况。 3．公式的应用中有两个地方易错： ①的理解公式中对n ； ②,1,-n n q a S n n 后者是的指数不一样，前者是的中和通项公式求和公式很容易混淆。 四 教法特点及预期效果分析： 针对本节课的重难点，我从以下几个方面予以突破。 1．引课。设置了一个有意思的故事情境，引出等比数列的前n 项和的问题，使学生对本节课的内容有个基本的了解：这个问题不同于等差数列求和问题，要用到新的方法去解决，从而引出课题。 2．公式的推导。从求解等比数列的前30项和自然过渡到等比数列的前n 项和的问题，推导过程中我用了两种方法。 ① 铺垫。在课的开始我就带学生复习了等比数列： 一项多乘 从第二项起每一项比前并得到的特点:,,,,,,11312111-n q a q a q a q a a
《后羿射日》教案
第18课后羿射日 第一课时 教学目标： 1、认识本课11生字，会写田字格里的8生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。 教具准备：相关课件生子卡片 教学过程： 一、激趣导入： 在我们中国的历史长河中，流传着众多鲜艳、动人的神话传说。《后羿射日》就是其中的一个。（板书课题：《后羿射日》，齐读课题） 二、学生质疑，导读课文 (一）指导学生根据课题质疑。 (二）指名反馈，老师归纳题目，并出示： 1、后羿为什么射日？ 2、后羿如何射日？
3、结果如何？ 生答：当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。大恢复了正常。人们纷纷从山洞里走出来，继续进行生产劳动。 三、初读课文,整体感知。 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 1、认读本课“央、丈、按、矩、顽、劣、恳、炎、余、劳”等11个生字。 2、指名分段朗读课文。 3、默读课文想一想：课文讲了一个什么故事？试着给同桌说一说，然后指名说一说。 4、出示文中的生字新词抢读，开火车读。 顽劣恳求理财炎热其余恢复感激 高峻的山峰汹涌的河流茂密的森林鲜艳的花草 四、书写生字，记忆字形 1、生视察指出易错字。 2、重点引导：注意区分“耍”和“要”、“央、丈、炎”可以结合学生的生活实际，通过组词语记忆理解。 3、学生读读、写写 五、课堂作业新设计： 一、填上合适的词语 （）的山峰（）的河流 ( )的森林（）的花草 附答案： （高峻）的山峰（汹涌）的河流 ( 茂密 )的森林 ( 鲜艳）的花草 二、我会写 shuǎ yú gǔ guī yán dòng 玩( ) 其( ) 山( ) ( )定 ( )热山( ) 附答案： 二、我会写 shuǎ yú gǔ guī yán dòng
航空服务专业课程教学设计特色描述汇总
航空服务专业课程教学设计特色描述 一、〈民航客票销售〉课程 民航客票销售是航空服务专业的专业课，是航空服务专业的必设课程。在教学设计上的主要特色有： 1．在教学内容上进行大胆改革，体现理论上“够用”，突出对能力的培养，在教学内容上删除原教材体系中理论性过强的章节，并加大实训力度。 2．运用多种教学媒体、采用多种教学形式组织教学，文字教材力求通俗易懂，利用多媒体教学对重点、难点问题进行讲解和说明。 3．加强案例教学，尝试“先思考再带着问题学”的案例教学模式。 4．实践先行，先学会“怎么做”，再学会“为什么”。 5．考试与考证相结合，在教材上与票务考试靠近，学完本课程参与票务“售票员”考试。 二、〈民航地勤服务〉课程 民航地勤服务是航空服务专业的专业基础课，也是一门实用性很强的课程，有一套完整的业务技术方法。主要特色有： 1.在教学内容上，削枝强干，以理论“够用”为度，减少纯理论的讲解，突出地勤服务岗位工作各环节的讲解和训练。 2.在教学手段上,突出对学生能力的培养,使学生掌握基本的联检服务、引导服务、VIP候机服务、候机广播服务、安检工作等岗位的实际操作技能。
三、〈机场运营管理〉课程 机场运营管理是一门偏重理论分析但又与实际密切相联的学科。此课程的教学既讲究理论阐述的完美，富有严密的逻辑，又强调其分析方法、分析工具在实际中的运用。主要特色有： 1、师生互动性强。课程组推广、采用“多维互动启发式”教学方法，优化课堂要素结构，营造良好课堂氛围。 2、教学手段多样化。如除理论讲解外，采用案例教学、多媒体课件教学、专题片教学、网络化教学、角色互换教学等方式，多元素支撑教学效果。 3、教学与研究相结合。课程组经常组织课程研讨会，收集、反馈、研究讨论教学运行过程中遇到的新问题，瞄准国内民航机场的发展动态和市场人才需求的变化，及时进行课程定位、教学内容和方法的调整。
部编版语文八年级下册第二单元教学设计
第二单元教学设计 教材分析 草木荣枯，大雁去来，恐龙无处不在，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。 《大自然的语言》介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究以促进农业生产的大丰收。 《阿西莫夫短文两篇》分别介绍了恐龙和沙子。《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移学说，说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的产生、分布、特征等的介绍，证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝，表明不同的科学领域之间是紧密相连的。 《大雁归来》介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明了大雁是人类有益无损的伙伴，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。 《时间的脚印》说明了岩石怎样记录时间，号召人们去探索大自然。 “写作”的主题是“说明顺序”，旨在引导学生学会合理安排说明顺序。 “综合性学习”的主题是“倡导低碳生活”，旨在引导学生懂得人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然，在活动中自觉树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，选择简约适度、绿色低碳的生活方式。 教学目标 知识与能力 1．积累本单元重点字词，做到正确识音、辨字、释义。 2．注意理清文章的说明对象和说明顺序。 3．学会筛选主要信息，读懂文章阐释的事理。 4．在学习中掌握分析推理的基本方法。过程与方法 1．教读生字词，让学生正确辨识音、形、义。 2．指导学生从题目入手，找准说明对象，区分说明文类型，理解说明内容。关注首段与尾段，寻找开启句和总结句，再分析每一段内容，理清作者思路，把握文章结构，了解文章的说明顺序。 3．掌握说明文的说明方法，在文中找出运用了这些说明方法的句段，分析这一说明方法在文中的作用。 4．抓住说明文的限制性词语，体会说明文语言的准确性、严密性。情感态度与价值观通过学习，感受文章中体现出的求真、严谨的科学谨慎，养成善于发现问题、思考问题、质疑问题的习惯，激发科学探索的兴趣。
教学设计说明
教学设计说明】 一、指导思想 本次课时计划是依据《体育与健康课程标准》而制定的，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想， 以学生身心发展为中心。通过练习快速跑，可以提高人体神经系统兴奋和抑制的调节能力，提高神经过程 的灵活性；能提高人体运动器官和内脏在缺氧条件下的工作能力；能发展学生的速度、力量、灵敏等身体 素质，提高快速奔跑的能力；能培养学生的竞争意识和吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质。在教学过程中， 充分尊重学生的主体地位，促进学生健康发展，提高学生生理、心理和社会适应能力，激发学生的思维及 参与热情，从而掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能，培养学生良好的锻炼习惯和创新意识。 二、教学目标 1、通过学习，使学生掌握跑的基本知识，形成正确的途中跑动作。 2、通过本次课的教学，使大多数学生能掌握起跑后加速跑的技术，发展学生的腿部力量。 3、通过游戏教学培养学生学习兴趣，激发学生参与练习的热情，培养学生锻炼身体的习惯。 4、培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，培养学生团结协作的意识和集体荣誉感。 三、教学过程 1、开始部分：教学常规，整队，师生问好，宣布课的内容和要求，以集中学生的注意力，使之进入上课的 良好状态。时间约为3分钟。 2、准备部分：通过创编的慢跑游戏活跃学生的情绪，激发学习兴趣，并达到热身的目的，再通过徒手操练 习，使学生舒展各关节，以预防运动损伤。时间约为9分钟。 3、基本部分：学习和掌握快速奔跑的能力，以学生学习与体验为主，充分发挥学生的主体地位。以运动健 身为目的，运动负荷的安排力求适中，练习能激发学生的兴趣和斗志，启发学生思维，寓教于乐。练习主 线：原地摆臂练习——原地跑步频练习——跑格，步频练习——跑格，步幅练习——反应快跑——让距跑 ——接力跑比赛——迎面接力跑。时间约为28分钟。 4、结束部分：集合放松，教师讲评，归还器材，宣布下课。时间约为5分钟。 四、教学方法 为了鼓励学生积极参与，成功体验，认真思考和讨论，发展创新能力，教师采用讲解、示范、启发、诱导 和提问等方法指导学生练习，适时引导学生思考，调控练习节奏，与学生平等交流，培养学生的运动兴趣。蹲踞式起跑教案
幼儿园大班语言教案：故事后羿射日-2019最新幼儿园大班教案
幼儿园大班语言教案：故事后羿射日 K j 幼儿园大班语言教案故事后羿射日幼儿园大班语言教案故事后羿射日主要涉及领域语言活动目标1．理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。2．会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事的发展过程中理解故事内容。3．喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。活动准备1．幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。2．人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。活动过程、1．交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。★指导语①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样? 2．在人物和事的关系中理解故事内容。(1)观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。★指导语看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一什么事呢?我们仔细看一看。 (2)自由阅读图书，理解故事内容。(3)在交流的过程中，进一步理解故事的内容。3．完整地欣赏、讲述故事。(1)完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴讲述故事。(3)讨论你喜欢后羿吗?为什么? 活动延伸幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。链接后羿射日很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。因为它们的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带光明和温暖，使动植物得到生长。开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。后，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着天天要到桑树顶上去。争争去，谁也不肯让步。最后，它们干脆一起飞上了桑树顶。十只金鸟一起出现在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，许多人都被烧
“有趣的拼搭”教学设计及说明
“有趣的拼搭”教学设计及说明Teaching design and explanation of "interesti ng combination"
“有趣的拼搭”教学设计及说明 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科， 从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代 的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级 （上册）第28~29页的内容。教学目标 1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆 柱和球的特征的认识。 2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。 3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步 培养学生的数学应用意识。 4.通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。教学过程 一、创设情境，激发兴趣小朋友，这节课，老师先带大家到 积木世界里观看精彩的表演。（多媒体播放动画片：四种几何形 体滑滑台比赛、叠罗汉表演等）你们看了觉得有趣吗？好，我们 就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。［说明：创设积木世界精彩表演的情
境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课实践活动的主 要内容和方法，为学生主动、积极地探索几何形体的特征打好基础。］ 二、开展活动，探索问题 1.开展“摸一摸”活动。 （1）活动导入：小朋友，刚才给我们做精彩表演的“小 演员”已来到我们教室。（出示装有四种几何形体木块的袋子） 你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。 （2）指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。 （3）小组开展“摸一摸”活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先 报名称，再摸出物体。［说明：通过动手摸和说名称，加深对已 学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好基础。］ 2.开展“滚一滚”活动。 （1）活动导入：小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各 一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎 样往下滚或滑的。 （2）老师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动。 （3）讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚 得快？哪种物体滚得慢？