人生观和价值观PPT课件 人教版
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人生观价值观ppt课件
2018/10/23
18
• 树立正确的人生观
• 创造有价值的人生 • 科学对待人生环境
2018/10/23
19
第一节
树立正确的人生观
一、世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度 四、用科学高尚的人生观指引人生
2018/10/23
20
第二节
创造有价值的人生
一、价值观与人生价值 二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生
3、人生价值观
对人生价值的稳定、综合、持续的看法或取向 是人生目标和理想、人生价值的标准的统一
2018/10/23 23
大学生的人生价值观是其素质形成与提 高的“心理过滤器”，是导致大学中期大学 生明显分化的主要因素。
任何教育信息被接受、认同和内化，都 必须通过个体心理的识别和过滤。"过滤"， 意味着有选择地取舍，选择的依据和标准则 来自于主体的需要和价值取向。
2018/10/23 11
• 热点透析:
“我为人人” VS “人人为我”
天堂和地狱的故事
2018/10/23
12
个人利益、他人利益和集体利益的关系
• 作为一个人，很多时候不要总是只考虑自己的事情。自 己的事情固然重要，但如果我们能够腾出一些时间来关 心别人，也许，别人也会在你最需要帮助的时候助你一 臂之力。 ——“与人方便，也就是与己方便” • 一个自私自利的人很难得到别人真正的拥护与敬佩。是 那些不图名利、常与人为善、助人为乐的人，总是深得 别人的口碑与敬佩。 ——怀有“我为人人”的思想，才可能得到“人人为 我”
人生观价值观教学
思考
• 怎么捡钞票？ • 怎么把瓶子装满？
(精品文档)人生观与价值观PPT演示课件
.
10
社会主义市场经济与集体主义是 一致的：社会主义市场经济与集体主 义在根本上是一致的，发展社会主义 市场经济，需要发挥集体主义重要的 调节作用。这是因为：①社会主义市 场经济性质和目的要求在经济活动中 坚持集体主义。②社会主义市场经济 秩序的建立，需要发挥集体主义原则 的调节作用。第三，社会主义市场经 济发展中产生的矛盾，需要集体主义 进行调节。
. 22
[分析 ] 本题考查的知识点是人生价值及其实现问 题，命题形式采用的是名人名言。解题的关键是 分析马克思的这句话的原意。“人类的幸福”和 “自身的完美”并不是对立的，互相冲突的，这 是说二者之间的关系。“在选择职业时，我们应 该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完 美。”就是要正确处理好二者之间的关系，所以， 选择Ａ、Ｃ、Ｄ三个选项。高考中问题主要出现 在错选Ｂ项和漏选Ｄ选项。社会价值和自我价值 二者之间是对立统一的关系，必然存在矛盾，故 Ｂ项题肢是错误的，不选。“为人类造福需要提 高人的自身素质”，是题干中“我们自身的完美” 的准确解释，因此Ｄ项可选。
. 6
2、个人活动与社会发展的关系
⑴社会性是人的本质属性，“人性自私论”的观点 是错误的。 ⑵个人与社会是相互联系不可分割的。 ⑶个人活动与社会发展相互作用不可分割。个人活 动对社会发展具有一定的作用，当个人活动符合社 会发展的客观规律，反映人民群众的根本利益时， 就会对社会的发展起积极的促进、推动作用。反之， 就会对社会的发展起消极的阻碍作用。 社会条件和社会规律又制约着个人活动。个人活动 要受到社会环境的制约；受自己的社会地位、工作 . 7 和生活条件的制约；受到社会发展规律的制约。
⑶要实现人生价值必须具有一定的客观条件，并发挥自己的主 观能动性，利用客观有利的条件，创造主观条件。同时，还必 须反对拜金主义和享乐主义的人生价值观。
10
社会主义市场经济与集体主义是 一致的：社会主义市场经济与集体主 义在根本上是一致的，发展社会主义 市场经济，需要发挥集体主义重要的 调节作用。这是因为：①社会主义市 场经济性质和目的要求在经济活动中 坚持集体主义。②社会主义市场经济 秩序的建立，需要发挥集体主义原则 的调节作用。第三，社会主义市场经 济发展中产生的矛盾，需要集体主义 进行调节。
. 22
[分析 ] 本题考查的知识点是人生价值及其实现问 题，命题形式采用的是名人名言。解题的关键是 分析马克思的这句话的原意。“人类的幸福”和 “自身的完美”并不是对立的，互相冲突的，这 是说二者之间的关系。“在选择职业时，我们应 该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完 美。”就是要正确处理好二者之间的关系，所以， 选择Ａ、Ｃ、Ｄ三个选项。高考中问题主要出现 在错选Ｂ项和漏选Ｄ选项。社会价值和自我价值 二者之间是对立统一的关系，必然存在矛盾，故 Ｂ项题肢是错误的，不选。“为人类造福需要提 高人的自身素质”，是题干中“我们自身的完美” 的准确解释，因此Ｄ项可选。
. 6
2、个人活动与社会发展的关系
⑴社会性是人的本质属性，“人性自私论”的观点 是错误的。 ⑵个人与社会是相互联系不可分割的。 ⑶个人活动与社会发展相互作用不可分割。个人活 动对社会发展具有一定的作用，当个人活动符合社 会发展的客观规律，反映人民群众的根本利益时， 就会对社会的发展起积极的促进、推动作用。反之， 就会对社会的发展起消极的阻碍作用。 社会条件和社会规律又制约着个人活动。个人活动 要受到社会环境的制约；受自己的社会地位、工作 . 7 和生活条件的制约；受到社会发展规律的制约。
⑶要实现人生价值必须具有一定的客观条件，并发挥自己的主 观能动性，利用客观有利的条件，创造主观条件。同时，还必 须反对拜金主义和享乐主义的人生价值观。
人生观与价值观(PPT)2-1
集体
核 心
无产 阶级
主义
人生
观
集中体现
无产阶级人生价值观
人生观
集中体现 人生价值观
资产 阶级 人生 观
核 心 个人
主义
集中体现
Байду номын сангаас资产阶级人生价值观
自我价值
人
生前
基
价提
础
值
社会价值
正确 处理
为己为人的关系
物质贡献与精神 贡献的关系 金钱与人生 价值的关系
试一试
请简单概括第六课和第七课的内容？
第六课“坚持正确的价值取向”的中心 观点是：无论是“想”还是“做”都受到 “价值观的导向作用”，“正确价值观要 符合事物发展的规律性，要符合人类的根 本利益”，而“集体主义是新时期我国人 民的正确价值取向”；由此提出“坚持集 体主义的价值取向”，“发挥集体主义的 调节作用”以“发展社会主义市场经济”。
银河系在天空上的投影像一条流淌在天上闪闪发光的河流一样，所以古称银河或天河，一年四季都可以看到银河，只不过夏秋之交看到了银河最明亮壮观的部分。 银河经过的主要星座有：天鹅座、天鹰座、狐狸座、天箭座、蛇夫座、盾牌座、人马座、天蝎座、天坛座、矩尺座、豺狼座、南三角座、圆规座、苍蝇座、南十字座、船帆座、船尾座、麒麟座、猎户座、金牛座、双子座、御夫座、英仙座、仙后座和蝎虎座。 银河在天空中明暗不一，宽窄不等。最窄只有4°～5°，最宽约30°。对于北半球来说，夏季星空的重要标志，是从北偏东地平线向南方地平线延伸的光带——银河，以及由3颗亮星，即银河两岸的织女星、牛郎星和银河之中的天津四所构成的“夏季大三角”。夏季的银河由天蝎座东侧 向北伸展，横贯天空，气势磅礴，极为壮美。但只能在没有灯光干扰的野外（极限可视星等5.5以上）才能欣赏到。冬季的那边银河很黯淡（在猎户座与大犬座），但在天空中可以看到明亮的猎户座，以及由天狼星、参宿四、南河三构成的明亮的“冬季大三角”。 北天拱极星座：小熊座、大熊座、仙王座、仙后座、天龙座北天星座：仙女座、英仙座、武仙座、蝎虎座、鹿豹座、狐狸座、御夫座、牧夫座、猎犬座、小狮座、后发座、北冕座、天猫座、天琴座、天鹅座、天箭座、海豚座、飞马座、三角座 黄道十二星座：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、人马座、摩羯座、宝瓶座、双鱼座赤道带星座：小马座、小犬座、天鹰座、蛇夫座、巨蛇座、长蛇座、六分仪座、麒麟座、猎户座、鲸鱼座 南天星座：天坛座、天燕座、天鹤座、天鸽座、天兔座、天炉座、绘架座、唧筒座、雕具座、望远镜座、显微镜座、矩尺座、圆规座、时钟座、山案座、印第安座、飞鱼座、剑鱼座、苍蝇座、蝘蜓座、杜鹃座、乌鸦座、凤凰座、孔雀座、水蛇座、豺狼座、大犬座、南三角座、南十字座、 南鱼座、南极座、南冕座、船底座、船尾座、罗盘座、网罟座、船帆座、玉夫座、半人马座、波江座、盾牌座、巨爵座 2009年12月5日美国发表了绘制的最新红外银河系全景图，该图像是由80万张斯皮策太空望远镜拍摄的图片拼凑而成，全长37米。 银河系有两个伴星系（卫星系）：大麦哲伦云和小麦哲伦云。与银河系相对的星系称为河外星系。 银河系、仙女星系和三角星系是本星系群3个主要的星系，本星系群总共约有50个星系，而本星系群又是本超星系团的一份子。银河被一些本星系群中的矮星系环绕着，其中最大的是直径达2.1万光年的大麦哲伦星系，最小的是船底座矮星系、天龙座矮星系和狮子II矮星系，直径都只有 500光年（不如蜘蛛星云的直径）。其他环绕着银河系的还有小麦哲伦星系，最靠近的是大犬座矮星系，然后是人马座矮椭圆星系、小熊座矮星系、御夫座矮星系、六分仪座矮星系、天炉座矮星系和狮子座矮星系。
核 心
无产 阶级
主义
人生
观
集中体现
无产阶级人生价值观
人生观
集中体现 人生价值观
资产 阶级 人生 观
核 心 个人
主义
集中体现
Байду номын сангаас资产阶级人生价值观
自我价值
人
生前
基
价提
础
值
社会价值
正确 处理
为己为人的关系
物质贡献与精神 贡献的关系 金钱与人生 价值的关系
试一试
请简单概括第六课和第七课的内容？
第六课“坚持正确的价值取向”的中心 观点是：无论是“想”还是“做”都受到 “价值观的导向作用”，“正确价值观要 符合事物发展的规律性，要符合人类的根 本利益”，而“集体主义是新时期我国人 民的正确价值取向”；由此提出“坚持集 体主义的价值取向”，“发挥集体主义的 调节作用”以“发展社会主义市场经济”。
银河系在天空上的投影像一条流淌在天上闪闪发光的河流一样，所以古称银河或天河，一年四季都可以看到银河，只不过夏秋之交看到了银河最明亮壮观的部分。 银河经过的主要星座有：天鹅座、天鹰座、狐狸座、天箭座、蛇夫座、盾牌座、人马座、天蝎座、天坛座、矩尺座、豺狼座、南三角座、圆规座、苍蝇座、南十字座、船帆座、船尾座、麒麟座、猎户座、金牛座、双子座、御夫座、英仙座、仙后座和蝎虎座。 银河在天空中明暗不一，宽窄不等。最窄只有4°～5°，最宽约30°。对于北半球来说，夏季星空的重要标志，是从北偏东地平线向南方地平线延伸的光带——银河，以及由3颗亮星，即银河两岸的织女星、牛郎星和银河之中的天津四所构成的“夏季大三角”。夏季的银河由天蝎座东侧 向北伸展，横贯天空，气势磅礴，极为壮美。但只能在没有灯光干扰的野外（极限可视星等5.5以上）才能欣赏到。冬季的那边银河很黯淡（在猎户座与大犬座），但在天空中可以看到明亮的猎户座，以及由天狼星、参宿四、南河三构成的明亮的“冬季大三角”。 北天拱极星座：小熊座、大熊座、仙王座、仙后座、天龙座北天星座：仙女座、英仙座、武仙座、蝎虎座、鹿豹座、狐狸座、御夫座、牧夫座、猎犬座、小狮座、后发座、北冕座、天猫座、天琴座、天鹅座、天箭座、海豚座、飞马座、三角座 黄道十二星座：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、人马座、摩羯座、宝瓶座、双鱼座赤道带星座：小马座、小犬座、天鹰座、蛇夫座、巨蛇座、长蛇座、六分仪座、麒麟座、猎户座、鲸鱼座 南天星座：天坛座、天燕座、天鹤座、天鸽座、天兔座、天炉座、绘架座、唧筒座、雕具座、望远镜座、显微镜座、矩尺座、圆规座、时钟座、山案座、印第安座、飞鱼座、剑鱼座、苍蝇座、蝘蜓座、杜鹃座、乌鸦座、凤凰座、孔雀座、水蛇座、豺狼座、大犬座、南三角座、南十字座、 南鱼座、南极座、南冕座、船底座、船尾座、罗盘座、网罟座、船帆座、玉夫座、半人马座、波江座、盾牌座、巨爵座 2009年12月5日美国发表了绘制的最新红外银河系全景图，该图像是由80万张斯皮策太空望远镜拍摄的图片拼凑而成，全长37米。 银河系有两个伴星系（卫星系）：大麦哲伦云和小麦哲伦云。与银河系相对的星系称为河外星系。 银河系、仙女星系和三角星系是本星系群3个主要的星系，本星系群总共约有50个星系，而本星系群又是本超星系团的一份子。银河被一些本星系群中的矮星系环绕着，其中最大的是直径达2.1万光年的大麦哲伦星系，最小的是船底座矮星系、天龙座矮星系和狮子II矮星系，直径都只有 500光年（不如蜘蛛星云的直径）。其他环绕着银河系的还有小麦哲伦星系，最靠近的是大犬座矮星系，然后是人马座矮椭圆星系、小熊座矮星系、御夫座矮星系、六分仪座矮星系、天炉座矮星系和狮子座矮星系。
《人生观价值观》课件
文学作品中所蕴含的人生观与价值观具有深远的启示意义，如忠诚、勇敢、正直等，这 些品质有助于我们塑造高尚的人格和道德品质。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
VS
反思与调整
定期审视自己的行为和思想，发现不足之 处及时进行调整，不断完善自己的人生观 和价值观。
2023
PART 05
人生观与价值观的案例分 析
REPORTING
成功人士的人生观与价值观
成功人士的人生观与价值观
通过分析成功人士如马云、扎克伯格等人的成长经历和人生观念，了解他们如何树立正确的人生观和价值观，以 及这些观念如何影响他们的成功。
建立正确的价值观
01
02
03
诚实守信
坚守诚信原则，言行一致 ，树立良好的个人形象和 信誉。
尊重他人
学会尊重他人的权利和观 点，建立和谐的人际关系 ，促进社会和谐发展。
责任感与奉献精神
勇于承担责任，为社会和 他人做出贡献，实现个人 价值和社会价值的统一。
人生观和价值观的实践与反思
实践中的体现
在日常生活和工作中，将人生观和价值 观融入行为源自，成为自己的行为准则。2023
《人生观价值观》 ppt课件
REPORTING
2023
目录
• 人生观 • 价值观 • 人生观与价值观的关系 • 如何树立正确的人生观和价值观 • 人生观与价值观的案例分析
2023
PART 01
人生观
REPORTING
定义与特点
人生观定义
人生观是指人们对人生的根本看法和 态度，包括对生命意义、生活目标和 价值取向的思考。
人生观对价值观的影响
人生观决定价值观
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
VS
反思与调整
定期审视自己的行为和思想，发现不足之 处及时进行调整，不断完善自己的人生观 和价值观。
2023
PART 05
人生观与价值观的案例分 析
REPORTING
成功人士的人生观与价值观
成功人士的人生观与价值观
通过分析成功人士如马云、扎克伯格等人的成长经历和人生观念，了解他们如何树立正确的人生观和价值观，以 及这些观念如何影响他们的成功。
建立正确的价值观
01
02
03
诚实守信
坚守诚信原则，言行一致 ，树立良好的个人形象和 信誉。
尊重他人
学会尊重他人的权利和观 点，建立和谐的人际关系 ，促进社会和谐发展。
责任感与奉献精神
勇于承担责任，为社会和 他人做出贡献，实现个人 价值和社会价值的统一。
人生观和价值观的实践与反思
实践中的体现
在日常生活和工作中，将人生观和价值 观融入行为源自，成为自己的行为准则。2023
《人生观价值观》 ppt课件
REPORTING
2023
目录
• 人生观 • 价值观 • 人生观与价值观的关系 • 如何树立正确的人生观和价值观 • 人生观与价值观的案例分析
2023
PART 01
人生观
REPORTING
定义与特点
人生观定义
人生观是指人们对人生的根本看法和 态度，包括对生命意义、生活目标和 价值取向的思考。
人生观对价值观的影响
人生观决定价值观
树立正确的人生观和价值观讲义(PPT 37张)
人生三种境界贯穿奋斗过程
王国维谈人生三大境界： n 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯 路。（晏殊《蝶恋花》）一心向往 n 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 （疾《青玉案· 元夕》） 实现成功
3 .在承担责任中体现 人生价值的意义
（4）人的本质随社会历史的发展而发 展。
不同历史阶段、不同社会形态，不同的社会关 系，决定人的本质的不同。社会分裂为阶级，人 的本质就带有阶级性。
（三）驳“人的本质自私论”
1.把人的本质归结为自然属性，混淆了人与动物 的区别。 n 人不能成为衣冠禽兽。 2.把自然属性等同于自私本性。 n 人的生理机能不具备道德价值； n 人的生理机能与自私没有必然联系。 3.不符合历史事实。 n 人类有350万年的历史，在只有6—7千年的 阶级社会中，才有了自私的观念。大部分历史 是没有自私的观念的。
树立正确的
人生观和价值观
本讲主要解决的问题有三个方面, 都是人生观、价值观的基础问题。
一、人生及人生价值观 二、人生价值的评价 三、科学认识人的本质
一、
人生及人生价值观
（一）人生与人生观 （二）人的价值及其特点 （三）人生价值的取向与实现 （四）实现人生价值的主体条件
（一）人生与人生观
1. 人生 n 人生，包括人的生命体和人的生活两个 方面。 n 人的生命体——生活的载体。 n 人的生活——人的生命体存在的方式。 n 重要的不但是活着，而且是怎样活着。
2、为什么确立劳动和奉献作为人生价 值的评价标准？
（1）劳动是人的本质形成的起点，也是人 的本质发展的基础。 n 劳动使自然界“人化”。（城市、农田、港口） n 劳动使人的生理更加“人化”。（毛、皮、脑、
手）
n
劳动创造了社会关系系统。
树立正确的人生观价值观ppt课件
8
乐观主义人生观
它认为社会发展的前途是光 明的，人生的目的在于追求社会 的文明和进步，在于追求真理， 对人生抱着积极乐观的态度。
9
人生观与价值观的联系
一个人树立了崇高的理想，那他 就会始终保持乐观的心态，就会用积 极的人生观去对待人和事，价值观也 就会积极向上，不存偏见。因此，人 生观可以决定价值观，价值观又可以 反过来影响人生观。
5
厌世主义人生观
宗教的厌世主义认为，人生 是苦难的深渊，充满各种烦恼与 痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正 解脱
6
禁欲主义人生观
它将人的欲望特别是肉体的 欲望看作一切罪恶的根源，主张 灭绝人欲，实行苦行主义。
7
幸福主义人生观
一种观点是强调个人幸福是人 生的最高目的和价值；另一种观点 是在强调个人幸福的同时，也强调 他人幸福和社会公共幸福，认为追 求公共幸福是人生的最高目的和价 值所在。
14
荣辱观
• 荣与辱是每个人都很敏感的两个字，荣则名扬 百家，得到赞赏。辱则处处遭人白眼，羞愧难 当。（岳飞、秦桧）
• 文天祥被俘后，宁死不屈，可以留下“人生自 古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语。陆 游临死不忘恢复中原，怀着真挚的爱国情感， 可写出“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 的千古名句。
无悔
21
员工应树立的企业价值观
企中有我，我中有企；企荣我荣，企 衰我耻
今日我以企业为荣，明日企业以我为 荣
公司利益高于一切 用老板的标准要求自己 服务于客户、同事、公司
22Leabharlann 业价值观做事四要素：目标、计划、时间、 实干
不要解释、要结果，不要编造结果， 要实干
做人要低调，做事要高调
19
受人欢迎的小秘方
乐观主义人生观
它认为社会发展的前途是光 明的，人生的目的在于追求社会 的文明和进步，在于追求真理， 对人生抱着积极乐观的态度。
9
人生观与价值观的联系
一个人树立了崇高的理想，那他 就会始终保持乐观的心态，就会用积 极的人生观去对待人和事，价值观也 就会积极向上，不存偏见。因此，人 生观可以决定价值观，价值观又可以 反过来影响人生观。
5
厌世主义人生观
宗教的厌世主义认为，人生 是苦难的深渊，充满各种烦恼与 痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正 解脱
6
禁欲主义人生观
它将人的欲望特别是肉体的 欲望看作一切罪恶的根源，主张 灭绝人欲，实行苦行主义。
7
幸福主义人生观
一种观点是强调个人幸福是人 生的最高目的和价值；另一种观点 是在强调个人幸福的同时，也强调 他人幸福和社会公共幸福，认为追 求公共幸福是人生的最高目的和价 值所在。
14
荣辱观
• 荣与辱是每个人都很敏感的两个字，荣则名扬 百家，得到赞赏。辱则处处遭人白眼，羞愧难 当。（岳飞、秦桧）
• 文天祥被俘后，宁死不屈，可以留下“人生自 古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语。陆 游临死不忘恢复中原，怀着真挚的爱国情感， 可写出“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 的千古名句。
无悔
21
员工应树立的企业价值观
企中有我，我中有企；企荣我荣，企 衰我耻
今日我以企业为荣，明日企业以我为 荣
公司利益高于一切 用老板的标准要求自己 服务于客户、同事、公司
22Leabharlann 业价值观做事四要素：目标、计划、时间、 实干
不要解释、要结果，不要编造结果， 要实干
做人要低调，做事要高调
19
受人欢迎的小秘方
树立正确的人生观价值观ppt课件
8
乐观主义人生观
它认为社会发展的前途是光 明的，人生的目的在于追求社会 的文明和进步，在于追求真理， 对人生抱着积极乐观的态度。
9
人生观与价值观的联系
一个人树立了崇高的理想，那他 就会始终保持乐观的心态，就会用积 极的人生观去对待人和事，价值观也 就会积极向上，不存偏见。因此，人 生观可以决定价值观，价值观又可以 反过来影响人生观。
2
树立正确的人生观
正确的人生观可以帮助人们解决人 生征途中所遇到的问题，实现有价 值、有意义的人生。
3
现代人几种有代表性的人生观
❖ 享乐主义人生观 ❖ 厌世主义人生观 ❖ 禁欲主义人生观 ❖ 幸福主义人生观 ❖ 乐观主义人生观
4
享乐主义人生观
它从人的生物本能出发，将人 的生活归结为满足人的生理需要的 过程，提出追求感官快乐，最大限 度地满足物质生活享受是人生的唯 一目的 。
23
企业价值观
• 做足一百分是本份 • 沟通消除一切障碍 • 永远保持一颗进取的心 • 能上能下、学习再学习
24
目前部分员工有些错误的想法
• 工作枯燥乏味 • 做这个工作不如做别的工作好 • 混一天算一天，不求上进 • 与不同的客户说同样的话，单调 • 认为理想与现实差距大
25
正确看待理想与现实的差距
理想与现实是不可分割的。理想是现实 的升华，现实是理想的根基。理想与现实的 矛盾是客观存在的，看不到两者之间的矛盾， 把现实理想化,是幼稚的表现。理想与现实的 矛盾,是“应有”与"实有"的矛盾。理想属于 "应有"的范畴，现实属于"实有"的范畴，" 应有"高于"实有"，因而,理想能够成为人们 为之奋斗的目标,具有鼓舞人们奋发向上的功 能。
乐观主义人生观
它认为社会发展的前途是光 明的，人生的目的在于追求社会 的文明和进步，在于追求真理， 对人生抱着积极乐观的态度。
9
人生观与价值观的联系
一个人树立了崇高的理想，那他 就会始终保持乐观的心态，就会用积 极的人生观去对待人和事，价值观也 就会积极向上，不存偏见。因此，人 生观可以决定价值观，价值观又可以 反过来影响人生观。
2
树立正确的人生观
正确的人生观可以帮助人们解决人 生征途中所遇到的问题，实现有价 值、有意义的人生。
3
现代人几种有代表性的人生观
❖ 享乐主义人生观 ❖ 厌世主义人生观 ❖ 禁欲主义人生观 ❖ 幸福主义人生观 ❖ 乐观主义人生观
4
享乐主义人生观
它从人的生物本能出发，将人 的生活归结为满足人的生理需要的 过程，提出追求感官快乐，最大限 度地满足物质生活享受是人生的唯 一目的 。
23
企业价值观
• 做足一百分是本份 • 沟通消除一切障碍 • 永远保持一颗进取的心 • 能上能下、学习再学习
24
目前部分员工有些错误的想法
• 工作枯燥乏味 • 做这个工作不如做别的工作好 • 混一天算一天，不求上进 • 与不同的客户说同样的话，单调 • 认为理想与现实差距大
25
正确看待理想与现实的差距
理想与现实是不可分割的。理想是现实 的升华，现实是理想的根基。理想与现实的 矛盾是客观存在的，看不到两者之间的矛盾， 把现实理想化,是幼稚的表现。理想与现实的 矛盾,是“应有”与"实有"的矛盾。理想属于 "应有"的范畴，现实属于"实有"的范畴，" 应有"高于"实有"，因而,理想能够成为人们 为之奋斗的目标,具有鼓舞人们奋发向上的功 能。
《树立正确的人生观》PPT课件
如何培养责任感与担当精神
通过接受教育和参与社会实践，增强自己的社会责任感和使命感；在工作和生活中，勇于 承担责任和使命，不推诿、不逃避。
责任感与担当精神在人生中的体现
在面对困难和挑战时，能够挺身而出、积极应对；在团队中能够发挥领导作用，带领团队 共同完成任务；在社会中能够积极履行公民责任和义务，为社会进步和发展做出贡献。
如何设定人生目标
根据个人兴趣、能力和社会需求，制 定长期和短期的目标，并确保目标具 有可实现性和挑战性。
道德伦理观念培养
01
道德伦理观念的重要性
道德伦理观念是人们行为的准则和规范，对于个人和社会的和谐发展具
有重要意义。
02
如何培养道德伦理观念
通过家庭、学校、社会等多方面的教育引导，树立正确的价值观和道德
《树立正确的人生 观》PPT课件
目录
• 引言 • 人生观核心内容 • 树立正确人生观方法论 • 实践中树立正确人生观途径 • 案例分析：成功人士如何树立正确人生观 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
帮助学生理解人生观 的重要性
提高学生的思想道德 素质，促进全面发展
引导学生思考和形成 正确的人生观
改变世界乔布斯不仅是Fra bibliotek位杰出的企业家，更是一位改变世界的创新者。他通过推出 iPhone、iPad、Mac等革命性产品，改变了人们的生活方式和工作方式，推动 了社会的进步和发展。
06
总结与展望
本次课程回顾总结
01
介绍了人生观的概念和 内涵，帮助学员明确人 生目标。
02
阐述了树立正确人生观 的重要性和必要性，引 导学员关注自身成长。
志愿服务团队建设
组建志愿服务团队，发挥集体力量 ，推动志愿服务事业持续发展。
通过接受教育和参与社会实践，增强自己的社会责任感和使命感；在工作和生活中，勇于 承担责任和使命，不推诿、不逃避。
责任感与担当精神在人生中的体现
在面对困难和挑战时，能够挺身而出、积极应对；在团队中能够发挥领导作用，带领团队 共同完成任务；在社会中能够积极履行公民责任和义务，为社会进步和发展做出贡献。
如何设定人生目标
根据个人兴趣、能力和社会需求，制 定长期和短期的目标，并确保目标具 有可实现性和挑战性。
道德伦理观念培养
01
道德伦理观念的重要性
道德伦理观念是人们行为的准则和规范，对于个人和社会的和谐发展具
有重要意义。
02
如何培养道德伦理观念
通过家庭、学校、社会等多方面的教育引导，树立正确的价值观和道德
《树立正确的人生 观》PPT课件
目录
• 引言 • 人生观核心内容 • 树立正确人生观方法论 • 实践中树立正确人生观途径 • 案例分析：成功人士如何树立正确人生观 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
帮助学生理解人生观 的重要性
提高学生的思想道德 素质，促进全面发展
引导学生思考和形成 正确的人生观
改变世界乔布斯不仅是Fra bibliotek位杰出的企业家，更是一位改变世界的创新者。他通过推出 iPhone、iPad、Mac等革命性产品，改变了人们的生活方式和工作方式，推动 了社会的进步和发展。
06
总结与展望
本次课程回顾总结
01
介绍了人生观的概念和 内涵，帮助学员明确人 生目标。
02
阐述了树立正确人生观 的重要性和必要性，引 导学员关注自身成长。
志愿服务团队建设
组建志愿服务团队，发挥集体力量 ，推动志愿服务事业持续发展。
人生观、世界观、价值观精辟解读课件
人生观、世界观、价值观 精辟解读课件
CATALOGUE
目 录
• 人生观 • 世界观 • 价值观 • 人生观、世界观、价值观的相互关
系 • 如何树立正确的人生观、世界观、
价值观
01
CATALOGUE
人生观
定义与理解
人生观定义
人生观是指人们对人生的目的、 意义和价值的根本看法和态度。
人生观理解
人生观决定了一个人对待生命、 生活和世界的态度，是人们行为 和决策的出发点。
价值观的形成受到多种因素的影响，包括家庭、教育、文化、社会环境等。它们在个人的成长过程中 逐渐形成，并对个人的行为、决策和态度产生深远影响。同时，个体的价值观也会受到社会整体价值 观的影响，从而影响社会的发展和变迁。
不同的价值观比较
比较不同的价值观有助于我们更好地理解彼此的差异和共性。
由于文化、地域、历史等方面的差异，不同的个体和群体可能持有不同的价值观。通过比较不同的价值观，我们可以更好地 理解彼此的观念和行为，促进相互尊重和包容，推动社会的和谐发展。同时，了解不同文化背景下的价值观也有助于我们更 好地适应全球化时代的交流与合作。
三者如何相互影响
人生观、世界观、价值观相互影响，相互作 用，共同塑造个体的思想行为模式。
人生观的形成受到个人经历、家庭和社会环 境的影响，同时也受到世界观的制约；世界 观的形成则是个体对自然、社会和人类自身 的认知和理解，而价值观则是个体在面对选 择时的判断和取舍，同时也受到人生观和世
界观的制约。
04
CATALOGUE
人生观、世界观、价值观的相 互关系
三者的联系与区别
人生观、世界观、价值观都是个体对 世界的认知和态度，三者相互关联， 共同构成个体思想体系的基础。
CATALOGUE
目 录
• 人生观 • 世界观 • 价值观 • 人生观、世界观、价值观的相互关
系 • 如何树立正确的人生观、世界观、
价值观
01
CATALOGUE
人生观
定义与理解
人生观定义
人生观是指人们对人生的目的、 意义和价值的根本看法和态度。
人生观理解
人生观决定了一个人对待生命、 生活和世界的态度，是人们行为 和决策的出发点。
价值观的形成受到多种因素的影响，包括家庭、教育、文化、社会环境等。它们在个人的成长过程中 逐渐形成，并对个人的行为、决策和态度产生深远影响。同时，个体的价值观也会受到社会整体价值 观的影响，从而影响社会的发展和变迁。
不同的价值观比较
比较不同的价值观有助于我们更好地理解彼此的差异和共性。
由于文化、地域、历史等方面的差异，不同的个体和群体可能持有不同的价值观。通过比较不同的价值观，我们可以更好地 理解彼此的观念和行为，促进相互尊重和包容，推动社会的和谐发展。同时，了解不同文化背景下的价值观也有助于我们更 好地适应全球化时代的交流与合作。
三者如何相互影响
人生观、世界观、价值观相互影响，相互作 用，共同塑造个体的思想行为模式。
人生观的形成受到个人经历、家庭和社会环 境的影响，同时也受到世界观的制约；世界 观的形成则是个体对自然、社会和人类自身 的认知和理解，而价值观则是个体在面对选 择时的判断和取舍，同时也受到人生观和世
界观的制约。
04
CATALOGUE
人生观、世界观、价值观的相 互关系
三者的联系与区别
人生观、世界观、价值观都是个体对 世界的认知和态度，三者相互关联， 共同构成个体思想体系的基础。
人生观与价值观(PPT)3-1
集体
核 心
无产 阶级
主义
人生
观
集中体现
无产阶级人生价ห้องสมุดไป่ตู้观
人生观
集中体现 人生价值观
资产 阶级 人生 观
核 心 个人
主义
集中体现
资产阶级人生价值观
自我价值
人
生前
基
价提
础
值
社会价值
正确 处理
为己为人的关系
物质贡献与精神 贡献的关系 金钱与人生 价值的关系
在年被伽利略发现，是木星的第六颗已知卫星，是木星的第四大卫星，在伽利略发现的卫星中离木星第二近。木卫二（Europa，欧罗巴）是一个温和的世界， 其表面被冰层覆盖，底层是一片海洋。科学家认为，地球海洋孕育了生命，而与地球有类似环境的木卫二，也有可能孕育生命。因此，木卫二的冰下海洋成 为科学家寻找地外生命的目标之一。[]中文名木卫二外文名Europa，IPA发现时间年月质量.8×kg平均密度.g/cm直径8千米逃逸速度m/s公转周期天半表面 积.×?km体积.9×?km重力加速度.m/s公转轨道距离木星7,9千米轨道偏心率.9赤道地区温度K(-℃)两极温度K(-℃)母行星木星目录简介行星命名行星特征?组 成?外观?大气?轨道地质结构?表面特征?冰下海洋?撞击坑?相关数据?冰火山?冰川?海洋?地下盐湖?光滑解释探索发现?飞掠观测?重大发现?生命之谜?发现喷泉? 未来探索简介编辑木卫二Europa(英语发音"yooRohpuh")，在年被伽利略发现，是木星的第六颗已知卫星，是木星的第四大卫星，在伽利略发现的卫星中离木 星第二近。木卫二比地球； / ； 的卫星月球稍微小一点，直径达到公里，是太阳系天体系统中的第六大卫星和第十五大天体。 哈勃望远镜的观察揭示出木卫二有一个含氧的稀薄大气（e-巴）。太阳系中大约颗卫星里只知道有7颗卫星（木卫一、木卫二、木卫三、木卫四、土卫二、土 卫六和海卫一）拥有大气层。不像地球的大气中的氧，木卫二的氧并不是生物形成的。它最可能是由于太阳光中的电荷粒子撞击木卫二的冰质表面而产生水
核 心
无产 阶级
主义
人生
观
集中体现
无产阶级人生价ห้องสมุดไป่ตู้观
人生观
集中体现 人生价值观
资产 阶级 人生 观
核 心 个人
主义
集中体现
资产阶级人生价值观
自我价值
人
生前
基
价提
础
值
社会价值
正确 处理
为己为人的关系
物质贡献与精神 贡献的关系 金钱与人生 价值的关系
在年被伽利略发现，是木星的第六颗已知卫星，是木星的第四大卫星，在伽利略发现的卫星中离木星第二近。木卫二（Europa，欧罗巴）是一个温和的世界， 其表面被冰层覆盖，底层是一片海洋。科学家认为，地球海洋孕育了生命，而与地球有类似环境的木卫二，也有可能孕育生命。因此，木卫二的冰下海洋成 为科学家寻找地外生命的目标之一。[]中文名木卫二外文名Europa，IPA发现时间年月质量.8×kg平均密度.g/cm直径8千米逃逸速度m/s公转周期天半表面 积.×?km体积.9×?km重力加速度.m/s公转轨道距离木星7,9千米轨道偏心率.9赤道地区温度K(-℃)两极温度K(-℃)母行星木星目录简介行星命名行星特征?组 成?外观?大气?轨道地质结构?表面特征?冰下海洋?撞击坑?相关数据?冰火山?冰川?海洋?地下盐湖?光滑解释探索发现?飞掠观测?重大发现?生命之谜?发现喷泉? 未来探索简介编辑木卫二Europa(英语发音"yooRohpuh")，在年被伽利略发现，是木星的第六颗已知卫星，是木星的第四大卫星，在伽利略发现的卫星中离木 星第二近。木卫二比地球； / ； 的卫星月球稍微小一点，直径达到公里，是太阳系天体系统中的第六大卫星和第十五大天体。 哈勃望远镜的观察揭示出木卫二有一个含氧的稀薄大气（e-巴）。太阳系中大约颗卫星里只知道有7颗卫星（木卫一、木卫二、木卫三、木卫四、土卫二、土 卫六和海卫一）拥有大气层。不像地球的大气中的氧，木卫二的氧并不是生物形成的。它最可能是由于太阳光中的电荷粒子撞击木卫二的冰质表面而产生水
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的统一
│ 考点考向
考向
【考向储备】１．本单元是整个哲学的终点和落脚点。本 单元主要是为了帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观， 帮助学生正确认识世界和改造世界。 在复习过程中必须立足于 人民群众的实践，合理把握社会存在与社会意识、生产力与生 产关系、经济基础与上层建筑、自我价值与社会价值、个人与 社会等辩证关系。通过对社会基本发展规律的探究，引导学生 树立与社会发展规律相适应，立足人民群众的价值观。同时以 此为标准做出正确的价值判断和选择，实现人生的真正价值
│ 复习策略
复习策略
１．本单元的内容是历史唯物主义的重要内容。复习 本单元，要以社会存在和社会意识为中心进行发散思维， 构建知识结构图，实现知识间的联系和迁移。社会存在是 指社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素， 但主要是指物质资料的生产方式。社会意识是指社会生活 的精神方面，包括政治法律思想、道德、宗教、哲学以及 风俗习惯等。从人口因素来看，作为物质生活主体的人不 是个人，而是指人民群众。从物质资料的生产方式来看， 物质生产活动就是人们的实践活动，物质生产是社会生产 体系中 最根本的实践形式。
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 单元总结提升
│ 知识框图 知识框图
│ 知识框图
│ 走出误区 走出误区
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 复习策略
３．对本单元中的热门考点，如人生价值的实现，人民 群众是实践的主体要多进行概括总结，总结出答题套路， 例如只要在材料中看到关注民生之类的，那历史唯物主义 道理一定有人民群众是实践的主体、正确的价值观符合人 民群众的根本利益等。
４．本单元中的人生价值的实现在新课程中经常考查， 因此复习时可将新课程理念适当融入进来。
│ 复习策略
从社会意识来看，价值观、社会理想都是社会意识的 重要组成部分。这样就可以将历史唯物 主义知识“一网打尽”。
２．本单元的内容与学生情感、态度、价值观紧密联系， 因此经常以英雄人物的事迹为切入点，考查人生价值的实 现，以关注民生等为切入点考查人民群众作为实践主体的 重要性和以人为 本的价值观，因此复习时应多结合典型人 物事迹和国家政策的导向分析材料。
│ 考点整合
│ 考点整合
考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 要点探究 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 考点考向
课时
考点
１．人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊
重和满足两个方面
课 时
２．实现人生价值的条件和途径
34 ３．走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义
４．树立崇高理想
５．正确处理理想与现实的关系
│ 考点考向
课时
考点
１．人民群众是实践的主体，是历史的创造者
课 ２．相信群众，依靠群众，群众利益高于一切 时 ３．在改造客观世界的同时改造主观世界 35 ４．在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会
│ 使用建议
２．人民群众是历史的主体、如何实现人生价值是本单 元的重点，如何引导学生将人民群众的主体地位与当今社会 的价值追求相联系成为本单元的难点。复习过程中要结合英 雄人物事迹，结合每年“感动中国”人物的事迹引导学生进 行合理探究。
│ 坚持正确的价值取向
│ 考点整合 考点整合
│ 考点整合
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 自觉投身社会实践
│ 考点整合 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 要点探究 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 使用建议
使用建议
１．要结合社会现实的变化，特别是现实语言、观念的 变化引导学生合理地理解社会存在与社会意识的辩证关系。 引 入人类社会发展的变化，探究人类社会变革的动力和源 泉，概括人民群众的主体地位。立足人民群众的主体地位， 以发散思维的方式引导学生合理地分析中国共产党人的价值 观以及对实现人生价值的启示。
│ 考点考向
考向
２．“为什么要维护人民群众的利益”是本单元的核心问 题，复习过程中要立足于人民群众的利益，把人民群众的主体 地位与党的群众路线、群众观点、最高价值标准结合起来。同 时结合价值判断与价值选择的标准，明确要想实现人生价值必 须贡献社会，维护人民的利益
│ 考点考向
考向
【高考趋向 】 ２０１１年高考可能会结合加强和改善党的 领导以及政府职能的转变，立足人民群众的地位，加强对群众 观点、群众路线、价值标准、如何实现人生价值的考查力 度
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 选择崇高的人生目标
│ 考点整合 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 要点探究 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
课时33 坚持正确的价值取向 课时34 选择崇高的人生目标 课时35 自觉投身社会实践 单元提升总结
第十二单元 人生观和价值观
│ 考点考向
考点考向
课时
课 时 33
考点
１．社会存在与社会意识的辩证关系 ２．树立正确的价值观 ３．个人利益与集体利益是辩证统一的关系 ４．发展社会主义市场经济，要求发挥集体主义的重 要调节作用 ５．个人活动与社会发展相互制约、相互作用 ６．反对极端个人主义，保护个人正当利益 ７．在社会生活和经济活动中应提倡诚信
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 热点追踪
热点追踪
新中国成立以来，特别是改革开放３０年来，我国的 社会保障从无到有、从城镇到农村、从职业人群到城乡居 民， 不断改革、发展和完善。目前，我国正进入全面建 设小康社会的新的发展阶段，社会保障体系建设也正处于 一个加快发展的重要历史时期。
│ 考点考向
考向
【考向储备】１．本单元是整个哲学的终点和落脚点。本 单元主要是为了帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观， 帮助学生正确认识世界和改造世界。 在复习过程中必须立足于 人民群众的实践，合理把握社会存在与社会意识、生产力与生 产关系、经济基础与上层建筑、自我价值与社会价值、个人与 社会等辩证关系。通过对社会基本发展规律的探究，引导学生 树立与社会发展规律相适应，立足人民群众的价值观。同时以 此为标准做出正确的价值判断和选择，实现人生的真正价值
│ 复习策略
复习策略
１．本单元的内容是历史唯物主义的重要内容。复习 本单元，要以社会存在和社会意识为中心进行发散思维， 构建知识结构图，实现知识间的联系和迁移。社会存在是 指社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素， 但主要是指物质资料的生产方式。社会意识是指社会生活 的精神方面，包括政治法律思想、道德、宗教、哲学以及 风俗习惯等。从人口因素来看，作为物质生活主体的人不 是个人，而是指人民群众。从物质资料的生产方式来看， 物质生产活动就是人们的实践活动，物质生产是社会生产 体系中 最根本的实践形式。
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
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│ 要点探究
│ 要点探究
│ 单元总结提升
│ 知识框图 知识框图
│ 知识框图
│ 走出误区 走出误区
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 复习策略
３．对本单元中的热门考点，如人生价值的实现，人民 群众是实践的主体要多进行概括总结，总结出答题套路， 例如只要在材料中看到关注民生之类的，那历史唯物主义 道理一定有人民群众是实践的主体、正确的价值观符合人 民群众的根本利益等。
４．本单元中的人生价值的实现在新课程中经常考查， 因此复习时可将新课程理念适当融入进来。
│ 复习策略
从社会意识来看，价值观、社会理想都是社会意识的 重要组成部分。这样就可以将历史唯物 主义知识“一网打尽”。
２．本单元的内容与学生情感、态度、价值观紧密联系， 因此经常以英雄人物的事迹为切入点，考查人生价值的实 现，以关注民生等为切入点考查人民群众作为实践主体的 重要性和以人为 本的价值观，因此复习时应多结合典型人 物事迹和国家政策的导向分析材料。
│ 考点整合
│ 考点整合
考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 要点探究 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 考点考向
课时
考点
１．人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊
重和满足两个方面
课 时
２．实现人生价值的条件和途径
34 ３．走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义
４．树立崇高理想
５．正确处理理想与现实的关系
│ 考点考向
课时
考点
１．人民群众是实践的主体，是历史的创造者
课 ２．相信群众，依靠群众，群众利益高于一切 时 ３．在改造客观世界的同时改造主观世界 35 ４．在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会
│ 使用建议
２．人民群众是历史的主体、如何实现人生价值是本单 元的重点，如何引导学生将人民群众的主体地位与当今社会 的价值追求相联系成为本单元的难点。复习过程中要结合英 雄人物事迹，结合每年“感动中国”人物的事迹引导学生进 行合理探究。
│ 坚持正确的价值取向
│ 考点整合 考点整合
│ 考点整合
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 自觉投身社会实践
│ 考点整合 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 要点探究 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 使用建议
使用建议
１．要结合社会现实的变化，特别是现实语言、观念的 变化引导学生合理地理解社会存在与社会意识的辩证关系。 引 入人类社会发展的变化，探究人类社会变革的动力和源 泉，概括人民群众的主体地位。立足人民群众的主体地位， 以发散思维的方式引导学生合理地分析中国共产党人的价值 观以及对实现人生价值的启示。
│ 考点考向
考向
２．“为什么要维护人民群众的利益”是本单元的核心问 题，复习过程中要立足于人民群众的利益，把人民群众的主体 地位与党的群众路线、群众观点、最高价值标准结合起来。同 时结合价值判断与价值选择的标准，明确要想实现人生价值必 须贡献社会，维护人民的利益
│ 考点考向
考向
【高考趋向 】 ２０１１年高考可能会结合加强和改善党的 领导以及政府职能的转变，立足人民群众的地位，加强对群众 观点、群众路线、价值标准、如何实现人生价值的考查力 度
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 选择崇高的人生目标
│ 考点整合 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 考点整合
│ 要点探究 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
课时33 坚持正确的价值取向 课时34 选择崇高的人生目标 课时35 自觉投身社会实践 单元提升总结
第十二单元 人生观和价值观
│ 考点考向
考点考向
课时
课 时 33
考点
１．社会存在与社会意识的辩证关系 ２．树立正确的价值观 ３．个人利益与集体利益是辩证统一的关系 ４．发展社会主义市场经济，要求发挥集体主义的重 要调节作用 ５．个人活动与社会发展相互制约、相互作用 ６．反对极端个人主义，保护个人正当利益 ７．在社会生活和经济活动中应提倡诚信
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 走出误区
│ 热点追踪
热点追踪
新中国成立以来，特别是改革开放３０年来，我国的 社会保障从无到有、从城镇到农村、从职业人群到城乡居 民， 不断改革、发展和完善。目前，我国正进入全面建 设小康社会的新的发展阶段，社会保障体系建设也正处于 一个加快发展的重要历史时期。