六上磁铁和电磁铁的异同

教科版六年级科学(上)第四单元第四课《电能和磁能》同步习题及答案

教科版六年级科学上册第四单元第4课《电能和磁能》同步习题及答案（满分：100分时间：40分钟）学校姓名班级考号一、填空。

1.由（）和（）组成的装置叫电磁铁。

2.电磁铁具有接通电流，产生（ )；切断电流，( ）消失的基本性质。

3.电磁铁和磁铁样，都具有（）相互排斥，( ）相互吸引的性质。

4.改变（）或改变（）都会改变电磁铁的南北极。

二、判断。

1.电磁铁能产生磁性，但不能指示方向。

( )2.因为用的导线比较短，电磁铁耗电大，电池容易发热，因此不能长时间接在电池上。

( )3.电磁铁的南北极与电池的数量有关。

( )4.电磁铁与磁铁有相同也有不同。

( )5.电能和磁能可以相互转换，也能从一个物体转移到另一个物体。

( )6.改变电磁铁线圈的缠绕方向和改变电池正负极的接法实质都是改变电流的方向，也就是说改变电流的方向可以改变电磁铁的南北极。

( )7.将带线圈的铁钉连接到电池上，铁钉就能吸引大头针，这时相当于制作了一个铁钉电磁铁，所以说电池也是电磁铁的组成部分。

( )8.用电磁铁搬运大头针时，电能转化成了机械能。

( )三、选择。

1.只改变电磁铁电流的方向，电磁铁（ )。

A.南北极改变B.南北极不变C.磁力强弱发生变化2.下面不能改变电磁铁的磁极的是（ )。

A.改变电流的方向B.增加线圈的匝数C.改变线圈缠绕的方向3.小科先改变电磁铁线圈的缠绕方向再改变电磁铁电池正负极的接法，此时电磁铁（ )。

A.南北极改变B.磁力强弱发生变化C.南北极不变4.改变右图中电磁铁南北极最简单的方法是（ )。

A.改变线圈的缠绕方向B.改变电池正负极的接法C.改变电池的数量5.比较电磁铁和普通磁铁，小科同学发现（ )。

A.电磁铁和普通磁铁都需要通电B.电磁铁和普通磁铁样有南北极C.电磁铁和普通磁铁一样都有永久磁性6.下面电磁铁的上端磁极与其他两个不同的是（ )。

A. B. C.7.由线圈和铁芯组成的装置叫作（ )。

A.电流检测器B.电磁铁C.电路检测器8.只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（ )。

电磁铁与磁铁的区别以及结合应用

电磁铁与磁铁的区别以及结合应用关于怎样样区分磁铁和电磁铁，我置信有很多朋友都有疑问,那接下我们对两者的区别做个简单的分析。

（电磁铁生产厂家---SDL电磁铁）第一：磁铁磁铁，就是能够吸附铁类物质的磁石，可以长时间无间隙的吸附，需求一定的力气才干够将铁类物质与磁铁分别。

磁铁的材质分为很多种，常见的为钕铁硼，铁氧体，铝镍钴，钐钴，铁碳钴等。

其中钕铁硼的磁性最强，称为强磁铁，普通需求很强力的吸附才干都会优先选择钕铁硼。

（电磁铁生产厂家---SDL 电磁铁）第二：电磁铁内部带有铁芯的、应用通有电流的线圈使其像磁铁一样具有磁性的装置叫做电磁铁。

通常制成条形或蹄形。

铁芯要用容易磁化，又容易消逝磁性的软铁或硅钢来制做。

这样的电磁铁在通电时有磁性，断电后就随之消逝。

（电磁铁厂家）当在通电螺线管内部插入铁芯后，铁芯被通电螺线管的磁场磁化。

磁化后的铁芯也变成了一个磁体，这样由于两个磁场互相叠加，从而使螺线管的磁性大大增强。

为了使电磁铁的磁性更强，通常将铁芯制成蹄形。

但要留意蹄形铁芯上线圈的绕向相反，一边顺时针，另一边必需逆时针。

假设绕向相同，两线圈对铁芯的磁化作用将相互抵消，使铁芯不显磁性。

另外，电磁铁的铁芯用软铁制做，而不能用钢制做。

否则钢一旦被磁化后，将长期坚持磁性而不能退磁，则其磁性的强弱就不能用电流的大小来控制，而失去电磁铁应有的优点。

（电磁铁厂家）第三：区别电磁铁是需求用到电的磁铁。

由此可见两者的区别也就多了一个电的应用。

在物理教学中所讲的，将一只铁钉，缠绕上足够的铜线，通电后即可产生磁场，然后用来吸附一些铁类物质。

而在工业范畴中，则是需求产生足够的推拉力或吸附力。

根据电流的大小来决议磁场的强度，从而产生的力气来决议电磁铁的应用。

（电磁铁厂家）第四：应用电磁铁在生活中常见应用如一些场所的自动门，银行的ATM柜员机，超市的收银机，上下班工作场所的打卡机，最新推出的加油站的加油机，这些都是与我们日常相关的电磁铁应用。

六年级科学上册第3单元知识点总结只是分享

六年级科学上册第三单元《能量》知识点班级姓名一、电和磁1.当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。

2. 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。

增大电流、增加线圈数可以增加磁力,指南针的偏转角越大。

3. 如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。

4. 做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

二、电磁铁1.像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

2.电磁铁有南北极。

电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，电磁铁的磁极会改变；当电磁铁线圈的缠绕方向改变时，它的磁极也会改变；但电池正负极的接法和电磁铁线圈的缠绕方向同时改变时，电磁铁的磁极不会变化。

3.电磁铁与磁铁的相同点:都有磁性，都有南北极。

电磁铁与磁铁的不同点:(1)磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。

(2) 电磁铁只有通电才有磁性。

(3) 磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。

实验：电磁铁的南北极与电池的关系我们猜测：电磁铁的南北极与电池的接法有关。

实验器材：电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒。

相同条件：同一铁钉、同一导线且绕法不变、电池的节数。

不同条件：改变电池正、负极的连接方法（正、负极转换）。

实验现象：钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极，那么铁钉的钉尖是北极。

当改变电池正负极的连接方法时，电磁铁的南北极发生转变。

我们结论：电磁铁的南北极与电池的接法有关。

三、电磁铁的磁力(一)1.电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈圈数、铁芯大小等有关。

2.检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表四、电磁铁的磁力(二)2．在进行科学探究中探究的顺序：1.提出问题，2.建立假设，3.设计实验方案，4.收集事实与证据，5、检验假设，6.交流五、神奇的小电动机1. 换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子，线圈的电流方向就会自动改变。

(最新整理)六年级上期教科版《电磁铁的特性——磁极》

实验二：电磁铁的磁极（南北极）研究
改变线圈的缠绕方向
有什么现象出现？
有什么现象出现？
通过实验，你有什么发现？
我们的发现：改变线圈的缠绕方向
S
N
N
S
电磁铁的南北极也会发生改变
磁铁的磁极
电磁铁的磁极
有什么不同？
磁极不会改变
磁极可以改变电磁铁的特性
4.电磁铁的特性（二）
SP3
下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？为什么？
总结：电磁铁也有南北极。
一、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做
。
电磁铁的磁极（南北极）是可以
改变
的。
实验一：电磁铁的磁极（南北极）研究
有什么现象出现？有什么现象出现？
改变电池的正负极连接方向
通过实验，你有什么发现？
我们的发现：改变电池的正负极连接方向
S
NN
S
电磁铁的南北极会发生改变
SP1/2 电池的正负极连接方向改变前电池的正负极连接方向改变后
电磁铁的磁极（南北极）线圈的缠绕方向有关系吗？
一、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做
。
实验条件：线圈缠绕方向不同
一、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做
。
电池连接方向
改变了，
电磁铁的磁极会发生改变。
发现：
线圈缠绕方向
电磁铁的磁极（南北极）与
有关系
线圈缠绕方向一、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做
。
改变了，
电磁铁的磁极会发生改变。
(最新整理)六年级上期教科版《电磁铁的特性——磁极》
2021/7/26
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科学六年级上册《电磁铁》

科学六年级上册《电磁铁》1. 引言《电磁铁》是六年级上册科学课程的一个重要内容。

本文将介绍电磁铁的基本概念、工作原理、实际应用以及相关实验操作等内容。

通过学习本章内容，学生们可以了解电磁铁的运作原理和应用场景，增强他们对电磁学的理解。

2. 电磁铁的定义电磁铁是一种利用电流产生磁力的装置。

它由电磁线圈和铁芯组成，通过流过线圈的电流产生磁场，使铁芯具有磁性。

电磁铁的磁性可以通过控制线圈中的电流大小和方向来实现。

3. 电磁铁的工作原理电磁铁的工作原理基于安培环路定律和法拉第电磁感应定律。

当电流通过电磁线圈时，会产生磁场，这个磁场使铁芯具有磁性。

磁性的强度与电流强度成正比，即电流越大，产生的磁场越强。

当电流停止流过线圈时，磁场也会消失，铁芯恢复到非磁性状态。

4. 电磁铁的特点和应用4.1 特点•电磁铁的磁性可以通过改变电流大小和方向来控制。

•电磁铁的磁力可以远远大于永磁铁。

4.2 应用场景•电磁铁常用于各类电磁设备，如电磁炉、电磁制动器等。

•电磁铁也常用于拾取金属物体、制作电磁钟等日常生活和实验中的应用。

5. 电磁铁实验为了更好地理解电磁铁的原理，我们可以进行以下实验：5.1 实验材料•电源•电磁线圈•铁芯•电流表•导线5.2 实验步骤1.将电磁线圈绕在铁芯上，固定好。

2.将电磁线圈的两端接上电源的正负极，通过电流表检测电流大小。

3.启动电流，观察铁芯是否具有磁性。

4.关闭电流，观察铁芯是否失去磁性。

5.3 实验结果当电流通过电磁线圈时，铁芯具有磁性；当电流停止时，铁芯失去磁性。

6. 小结本文介绍了科学六年级上册《电磁铁》的基本概念、工作原理、实际应用以及相关实验操作。

电磁铁通过流过线圈的电流产生磁场，使铁芯具有磁性。

通过控制电流大小和方向，可以改变电磁铁的磁性。

电磁铁广泛应用于各类电磁设备和实验中。

希望通过学习本章内容，学生们能够深入了解电磁铁的原理与应用。

教科版六年级科学上册期末教学质量测试卷(组卷四)

学校班级姓名 ………………………………装……………………………订…………………………线……………………2022-2023学年度第一学期六年级科学期末教学质量检测试卷(1) 一、填空题(每空1分，共19分）1．放大镜的放大倍数与镜片的( )有关，和镜片( )无关。

2．为了看到更小的物体，人们又研制出( )和( )。

3．微生物和其他生物有共同的特征( )、( )、( )等。

4．地球昼夜交替时，地球对着太阳的部分是( )，地球背着太阳的部分是( )。

5．地球的自转方向决定了不同地区迎来( )的时间不同，东边( )，西边( )。

6．南北半球季节( )。

北半球是冬季，南半球( )。

7．把几种简单的机械、几种不同的技术组合在一起就诞生了更加（）的机械。

8．太阳光的能量形式主要是（），贮藏在淀粉中的能量形式是（）能。

9．电动机是一种用（ )产生( )的机器。

二、判断题（每题2分，共20分）1．一个凸透镜放大的倍数是不确定的。

( )2．我们用肉眼看不到很多微生物，所以微生物的数量很少。

( ) 3．用一个放大镜，能观察到池塘水中的微生物，如草履虫。

( )4.地球和太阳同时自转不能形成昼夜交替现象。

（） 5．地壳下面是地球的中间层，叫做地幔。

( ) 6．实践证明，印刷比手抄省时省力。

( )7.使用剪刀时，既利用了杠杆原理，又利用了斜面原理。

( ) 8．电磁铁的磁力大小与电流有关，与线圈匝数无关。

( ) 9．三峡电站发出的强大电能是由水的动能转化来的。

( ) 10.电能可以转化为机械能，但机械能无法转化为电能。

（）三、选择题(把相应答案的序号填在括号里，（每题3分，24 分） 1．观察微生物时，常在载玻片上放棉花纤维，目的是（）。

A 、增加水的营养B 、固定微生物C 、没有任何用途D 、使微生物运动减缓2．新型冠状病毒会引起呼吸道疾病，它会直接影响的器官是（）。

A 、胃B 、肺C 、肝脏 3．地球的结构分为（）部分。

教科版六上科学第三单元《能量》课堂知识点总结及答案_3

第三单元《能量》课堂知识点总结三、1、电和磁一、填空。

1、1820年，丹麦科学家（奥斯特）在一次试验中，偶然让通电的导线靠近指南针，指南针发生（偏转）。

就是这个发现，为人类大规模利用（电能）打开了大门。

2、接通电流，磁针（偏转）；断开电流，磁针（复位），这说明电流可以产生（磁性）。

3、把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针（偏转），电流越大，偏转的角度越大，最大是（90°）。

断开电流，磁针（复位）。

4、把线圈（立着放），指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

二、简答、分析。

1、指南针是什么仪器，它根据什么制成的？答：指南针是辨别方向的仪器，根据磁针具有指向南北的性质制成的。

2、线圈怎样放置指南针偏转角度最大？答：线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针或者把线圈套在指南针上，它的偏转角度最大。

3、怎样认定是电流产生了磁性？答：只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线和线圈是铜的，磁针偏转不可能是导线或线圈的原因。

接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位。

说明是电流产生了磁性。

4、现有一节废电池，你如何检验它是否有电？答：可以用通电的线圈套在指南针上，如果磁针偏转，就能测出导线中的电流，从而证明电池是否有电。

三、2、电磁铁一、填空。

1、电磁铁具有“接通电流产生（磁性），断开电流后磁性（消失）”的基本性质。

2、（改变电池正负极接法）或（改变线圈缠绕的方向）会改变电磁铁的南北极。

3、科学家根据电流能产生磁性制作出了（电磁铁）。

4、我们利用磁铁的（同极相斥，异极相吸）可以找到电磁铁的南北极。

二、名词解释。

电磁铁：像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

三、简答。

1、为什么不能长时间将电线接在电池上？答：电池短路，电流很强，电池会很快发热。

所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。

2、电磁铁的南北极与哪些因素有关？答:电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关。

3、怎样判断一个电磁铁的南北极？答：在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，或者相反，说明电磁铁也有南北极。

教科版六年级科学上册《电磁铁》PPT课件(6篇)

探究新知注意：绕线时必须沿着一个方向缠绕。
探究新知铁钉
线圈
铁钉线圈
像这样由线圈和铁钉组成的装置叫做电磁铁。
探究新知
测试铁钉电磁铁
测试方法：把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？
断开电流，还有磁性吗？重复做两三次，看看是不是同样的现象。
探究新知
提示：因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。
那么铁钉的钉尖是北极。
探究新知
电磁铁的南北极与哪些因素有关？
电磁铁的南北极与电池的接法的关系
电磁铁的南北极磁铁的南北极与电池的关系
实验猜测实验器材相同条件不同条件实验方法
电磁铁的南北极与电池的接法有关电池、铁钉、导线、小磁针电磁铁的绕法、电池的数量电池正、负极的接法
探究新知
顺时针方向
逆时针方向
结论：改变电磁铁的线圈缠绕方式，能够改变
电磁铁的南北极方向。
探究新知
磁铁和电磁铁的相同点和不同点
相同点
不同点
都有磁性；都具有同极相斥，异极相吸的原理。
1.磁铁有磁性，而电磁铁通电后才有磁性。
2.磁铁南北极方向不改变；电磁铁南北极方向能够改变。
拓展延伸
电磁铁的特点是：电磁铁的磁性，可以通过电流来控制，磁性的大小可以根据电流的大小来控制，磁性的方向由电流的方向决定。
新课学习
我们小组的电磁铁钉尖是什么极？钉头是什么极？各组的电磁铁两极一样吗？
新课学习
简单的方法是用指南针检验
通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，或者现象相反，说明电磁铁也有南北极。
新课学习

小学六年级科学《电磁铁》教学设计【精选6篇】

小学六年级科学《电磁铁》教学设计【精选6篇】人教版八年级下册第九章第四节“电磁铁”教案下面是小编整理的6篇《小学六年级科学《电磁铁》教学设计》，希望能够满足亲的需求。

《电磁铁》教案篇一一、教学内容：义务教育课程标准试验教科书科学六年级上册第四单元能量第四课时电磁铁的磁力。

二、教学目标：1、使学生能应用已有知识和经验对电磁铁磁力的大小作大胆假设；并初步设计实验得出电磁铁磁力的大小与串联电池多少、线圈匝数的多少等有关。

2、使学生逐步形成大胆想象、敢于提出不同见解的科学态度。

3、使学生学会做电磁铁磁力大小的实验、培养学生收集、处理信息的能力。

三、教学重点，难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，并能根据这些因素来设计实验。

四、课前准备：电池若干节，长短不一的导线若干，各种铁钉若干，大头针若干。

五、教学过程：1、激趣引入①让学生观看一段利用电磁铁搬运钢材的录像。

②让学生说说电磁铁搬运钢材的工作原理。

③让学生提出提问：为什么录像中的电磁铁有这么强的磁力？我们能否增强所制作的电磁铁的磁力？是什么原因使电磁铁有如此强的磁力？2、做出假设①出示电磁铁的组成结构图。

②让学生看着图小组讨论大胆假设能影响电磁铁磁力大小的各种因素。

③通过讨论汇报之后，把增强电磁铁磁力的方法记录下来。

3、设计实验方案①对比上节课制作电磁铁吸引的大头针的数目，根据增强电磁铁磁力的方法得到新的设计方案。

②汇报交流各种方法，进一步得到改进方案。

③教师提出目标：每个小组根据自己的设计方案进行一场比赛，哪一组所制作的电磁铁的磁力最强，哪一组就获胜。

4、小组实验①、学生根据自己的设计方案自行上前领取实验材料。

②、进行小组实验。

③、对成果进行验收，证明设计方案，得出评比结果。

④、引导学生对结果进行分析反思，共享成果。

5、全课总结1、通过这节课的学习，你们有什么新的想法？还想知道些什么？2、课后进一步研究这方面的知识。

板书绕的圈数多磁力强用的电池多磁力强《电磁铁》教案篇二课题第九章：电与磁第四节：电磁铁学习目标知识目标：1.知道什么是电磁铁；2.理解电磁铁的特性和工作原理。

六年级科学上册教学课件-3.4电磁铁的磁力(二)3-教科版(共8张PPT)

★
实验材料：
★
不变量：
★
变量：
★
实验记录：
第一次（数量）
吸起针数
第二次（数量）
吸起针数：
实验结论：
第三次（数量）
吸起针数：
第四次（数量）
吸起针数：
实验小组成员名我们的假设：单：
★
实验报告单
研究问题：电磁铁的磁力与电池节数是否有关？
我们的假设：电磁铁的磁力与电池节数有关
实验小组成员名单：
实验材料：电池、铁钉、导线、大头针、实验报告单
不变量：变量：
实验记录：
铁芯大小粗细、线圈圈数
第一次（数量）
吸起针数
电池节数
第二次（数量）
吸起针数：
第三次（数量）
吸起针数：
第四次（数量）
吸起针数：
证明：电磁铁的磁力大小与电池节数有关。串联电池节数越实验结论：多电磁铁吸起的大头针数越多，反之则少！
4.电磁铁的磁力（二）
知识回顾
一、谁最早发现的电和磁？
谁发现？？
丹麦科学家奥斯特
1820年
三、磁铁和电磁铁的相同点？
相同
有磁极（南有磁性（磁
北极）
力大小）
二、电磁铁的组成？
电磁铁的组成
铁芯
线圈
电源
四、磁铁和电磁铁的区别？
区别
磁铁磁极、磁性都不能改变
电磁铁磁极、磁性都
可以改变
电磁铁磁力大小可以通过哪些条件改变？？
第四次（数量）：
吸起针数：
电磁铁的磁力与线圈圈数有关，圈数越多磁力越强反之则小
实验结论：
பைடு நூலகம்

教科版六年级科学上册第四单元《能量》测试题(组卷三)

学校班级姓名 ………………………………装……………………………订…………………………线……………………2022-2023学年度第一学期六年级科学第四单元《能量》测试卷(1) 一、填空题（每题1分，共17分）1．太阳光的能量形式主要是（），贮藏在淀粉中的能量形式是（）能。

2．能量的存在形式( )，并以不同的方式( )、( )。

3．电灯为我们做的事是（），输出的能量是（）和（）。

4．通电导线的磁性强弱与到导线的距离有关，距离越远，磁性越（），距离越近，磁性越（）。

5．电动机是一种用（ )产生( )的机器。

6．能量有电能、声能、( )、机械能等不同的形式。

1820年丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针发现通电导线可以产生( )，为人类大规模利用电能打开了大门。

7．小电铃、磁悬浮列车等装置都利用了( )原理。

8．电动机是用( )产生( )的机器，它们虽然大小悬殊、构造各异，但工作原理相同。

二、判断题（对的在后边的括号里打√错的打× 20分） 1．吃点儿热的食物也能使我们的身体热起来。

( )3．功率的单位是度。

( ) 3．我们可以借助线圈和指南针来检测废旧电池中是否还有电。

( )4．电磁铁是将电能转化成电磁能的一种装置。

( ) 5．电磁铁的磁力大小与电流有关，与线圈匝数无关。

( ) 6．电动机中换向器的作用是接通电流并转换电流方向。

( ) 7．三峡电站发出的强大电能是由水的动能转化来的。

( ) 8.我们可以借助线圈和指南针来检测废旧电池中是否还有电。

( )9.电能可以转化为机械能，但机械能无法转化为电能。

（） 10.汽车运行需要能量，机器生产需要能量，自行车运动就不需要能量了。

（）三、选择题（把相应的序号填在括号里，共24分）1．激光可以像电钻和刀－样打孔或切割材料，说明激光（）。

A 、具有能量B 、很硬C 、锋利2．用热水烫瘪了的乒乓球，一会儿乒乓球就恢复了原状。

电磁铁与磁铁有什么相同的地方？

电磁铁与磁铁有什么相同的地方？电磁铁和磁铁的相同点只有一个，那就是都有磁性，都具有“吸铁”的能力。

而它们的不同点倒是有一大堆，我觉得讨论一下二者的区别更能说明问题。

①磁极的状态不同磁铁都具有N、S两极，用指南针就可很容易的来区分。

而电磁铁分直流和交流。

直流电磁铁和永磁铁一样，有着固定的磁场和稳定的磁极。

而交流电产生的是交变磁场，N、S两极在不停的交換变化。

②磁场强度不同永磁铁当中磁力最强的属于人造永磁体。

天然磁体的磁力要弱的多。

而人造磁铁的磁力是通过“充磁”来获得的，属于“剩磁”。

因此永远也达不到电磁的水平。

当然这里还有材料本身的深层次原因。

③体积不同抛开制造工艺上的限制，永磁铁不可能也不需要做的太大。

可以想像一块一立方米的強磁铁在运输和使用当中都会有很多难以克服的困难。

而电磁铁则可以根据实际需要来硧定体积和形状，在不通电的情况下和搬运安装普通设备没有区别。

④磁强度的可控性不同电磁铁可根据需要，通过调整励磁电流来控制磁力的强弱。

而永磁铁的磁场強度是固定的，难以调整。

当然也可通过磁短路或磁屏蔽作一些微调，但作用有限，操作也很不方便。

⑤用途不一样永磁的用途以小型化为主，电磁主要用在大型电机或设备中。

因为永磁铁本身带有磁性因此可以把体积做的很小。

比如石英钟里面的转子、背包手袋上的磁搭扣、手机里用于振动的小电机等。

受体积和用途限制，这些地方是不可能使用电磁的。

既使用电磁铁，也会因励磁线圈过小磁強度难以达标。

而大型电机和钢厂起重用的磁铁则必须使用电磁，否则不仅磁场强度达不到要求，还会导致无法操作。

以上是我的回答。

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磁铁与电磁铁的相同点和不同点

磁铁与电磁铁的相同点和不同点
磁铁和电磁铁都是能够产生磁场的物体，但它们的产生方式和特性有所不同。

相同点：
1. 都能够产生磁场。

2. 都能够吸引铁、镍、钴等磁性物质。

3. 都能够被磁场影响。

不同点：
1. 磁铁是由磁性物质制成的，而电磁铁则是通过电流产生磁场的装置。

2. 磁铁的磁场是固定的，而电磁铁的磁场可以通过控制电流大小和方向来调节。

3. 磁铁只能产生静态磁场，而电磁铁可以产生动态磁场。

4. 磁铁的磁场是永久的，而电磁铁只有在通电时才有磁场。

综上所述，磁铁和电磁铁都是能够产生磁场的物体，但其产生方式和特性有所不同。

磁铁是由磁性物质制成的，磁场是固定的且只能产生静态磁场；而电磁铁是通过电流产生磁场的装置，磁场可调节且可以产生动态磁场。

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