中职高职--学前教育专业实施性教学计划

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学前教育专业实施性教学计划_2

学前教育专业实施性教学计划
专业编码160100
专业名称学前教育
学制3年
培养目标
培养有社会主义觉悟的，热爱幼儿教育事业，并具有幼儿教育必备的文化与专业知识和技能技巧，身体健康的幼教工作者。

从业范围
本专业培养主要面向幼儿园、幼教培训机构、社区家政服务及早教机构等企事业单位，在生产、服务第一线能从事幼儿教育、保育工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才和劳动者。

职业能力要求
1、学习音乐、舞蹈、美术的基本理论和基础知识
2、掌握器乐的演奏方法和舞蹈创编
3、具有美术手工、绘画、鉴赏等方面技能
4、幼儿园教育活动设计与组织能力
5、了解幼儿护理基本常识
6、掌握幼儿园活动区域的保洁
7、掌握幼儿园幼儿盥洗、睡眠及进餐的的组织指导
专业学习的主要内容
书写技能普通话学前心理学学前教育学教师口语书法心理健康学前儿童卫生保健与健康教育幼儿美术幼儿音乐幼儿园课程论学前儿童游戏论学前儿童语言教育
职业资格证书
幼儿园教师资格证
课程设置
学前教育专业课程设置。

中职教师学前教育工作计划

中职教师学前教育工作计划一、引言学前教育是教育事业中非常重要的阶段，对儿童的全面发展起着至关重要的作用。

作为中职教师，我深知学前教育工作的重要性，因此，我制定了以下学前教育工作计划，以促进学生的全面发展和提高教学质量。

二、教学目标学前教育的教学目标是促进儿童的整体发展，包括智力、语言、情感、社交和身体发展。

我制定的教学目标为：1. 帮助学生掌握常见的学前教育理论和方法，了解儿童的发展特点和需要；2. 培养学生在学前教育工作中的实践能力，包括教学设计、实施和评价；3. 提高学生的专业素养和教育理念，使他们能够关爱和帮助儿童成长。

三、教学内容1. 学前教育理论与方法本课程将包括学前教育的理论基础和常见的教学方法。

学生将学习到有关儿童认知、情感、社交和身体发展的知识，以及如何通过游戏、故事、艺术和运动等手段促进儿童的发展。

2. 儿童行为观察和评估学生将学习如何观察和评估儿童的行为。

他们将学会使用各种方法和工具，如观察、记录、测试等，来了解儿童的发展情况，从而为教学实践提供参考。

3. 学前教育实践与教学设计本课程将包括一定数量的实践环节，学生将有机会参与实践教学活动，如组织游戏、讲故事、开展手工艺等。

同时，他们还将学习如何设计教学活动和评价儿童的学习成果。

四、教学方法1. 理论教学采用讲解、讨论、演示等方法，让学生充分了解学前教育的理论基础和常见的教学方法。

2. 实践教学通过组织实践活动，如故事会、游戏时间、手工艺制作等，让学生亲身体验学前教育的实践工作，提高其实践能力。

3. 研讨和小组讨论通过研讨和小组讨论，让学生积极参与教学过程，交流思想和经验，促进彼此之间的学习。

五、评估方式1. 课堂表现评估通过学生的课堂表现和参与情况，评估其对学前教育理论和方法的掌握情况。

2. 作业和小论文评估布置学生作业和小论文，评估其对学前教育实践和教学设计的理解和应用能力。

3. 实践评估通过学生组织的实践教学活动，评估其实践教学能力和儿童教育效果。

中职学前教育专业实施性教学计划

中职学前教育专业实施性教学计划一、教学目标：1.培养学生初步了解学前教育领域的基本理论和知识，掌握学前教育的基本原则和方法；2.培养学生具备学前教育教学组织与管理的能力，能够进行学前教育教学的基本工作；3.培养学生具备良好的教学实践操作能力，能够独立开展学前教育教学工作；4.培养学生具备创新和实践能力，能够适应学前教育领域的不断发展和变化。

二、教学内容：1.学前教育基本概念和发展历程；2.学前教育的基本原则和方法；3.学前教育的教育目标和任务；4.学前教育的教育环境和教育资源；5.学前教育的教育组织与管理；6.学前教育的教学活动设计与实施；7.学前教育的评价与跟进。

三、教学方法：1.理论课讲授：通过课堂教学，向学生传授学前教育的基本理论和知识；2.实践操作课：通过实践操作课程，培养学生的实践能力，熟悉学前教育教学的基本工作；3.实习：学生进入学前教育机构实习，掌握学前教育的教学实践操作能力；4.小组讨论与报告：学生分组进行学习和研讨，提高学生的合作能力和创新能力。

四、教学过程与安排：1.第一阶段：理论课讲授（时间：1周）-第一天：学前教育基本概念和发展历程；-第二天：学前教育的基本原则和方法；-第三天：学前教育的教育目标和任务；-第四天：学前教育的教育环境和教育资源；-第五天：学前教育的教育组织与管理。

2.第二阶段：实践操作课（时间：2周）-第一周：教学活动设计与实施；-第二周：评价与跟进。

3.第三阶段：实习（时间：4周）-学生进入学前教育机构实习，进行教学实践操作。

4.第四阶段：小组讨论与报告（时间：2周）-学生分组进行学习和研讨，每个小组撰写一份学前教育研究报告，并进行小组报告。

五、教学评价：1.平时成绩占比：理论课讲授40%、实践操作课30%、实习20%、小组讨论与报告10%；2.考核方式：平时表现、实践操作成绩、实习成绩、小组讨论与报告评分；3.评价标准：学生对学前教育基本理论和知识的掌握情况、实践操作能力的提高情况、实习工作表现情况、小组讨论与报告的质量等综合评价。

职高学前教育教学工作计划

一、指导思想以党的教育方针为指导，全面贯彻素质教育理念，以提高学生综合素质为目标，培养具备良好道德品质、扎实基础知识和实践能力的学前专业人才。

通过优化课程设置、加强师资队伍建设、改进教学方法、强化实践环节，为学生顺利进入社会打下坚实基础。

二、工作目标1. 完善课程体系，优化教学内容，提高教学质量。

2. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。

3. 改进教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。

4. 强化实践环节，提高学生动手操作能力和综合素质。

5. 加强与幼儿园、小学等教育机构的合作，为学生提供更多实习和就业机会。

三、具体工作安排1. 课程设置与教学（1）优化课程体系，注重理论与实践相结合，提高课程实用性。

（2）精选教材，注重内容的时代性、科学性和针对性。

（3）改进教学方法，采用启发式、探究式、讨论式等教学方式，激发学生学习兴趣。

（4）加强课堂管理，关注学生学习状态，提高课堂效果。

2. 师资队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教学水平和科研能力。

（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升自身素质。

（3）加强师德师风建设，树立良好形象。

3. 实践环节（1）组织学生参加各类社会实践活动，提高学生综合素质。

（2）加强与幼儿园、小学等教育机构的合作，为学生提供实习和就业机会。

（3）开展校园文化活动，丰富学生课余生活。

4. 教学管理（1）建立健全教学管理制度，规范教学秩序。

（2）加强教学检查与评估，确保教学质量。

（3）关注学生学习困难，及时给予帮助。

四、工作措施1. 加强组织领导，明确责任分工。

2. 制定详细工作计划，确保工作有序开展。

3. 加大经费投入，为教学工作提供保障。

4. 加强宣传引导，营造良好氛围。

5. 建立健全激励机制，激发教师工作积极性。

五、预期效果通过本计划的有效实施，使学生掌握扎实的学前专业知识和技能，具备良好的道德品质和综合素质，为将来从事学前教育工作奠定坚实基础。

中职学前教育专业教学计划

中职学前教育专业教学计划一、前言大家好！今天我们来聊一聊中职学前教育专业教学计划，这个话题可是非常严肃的，但是我会尽量用轻松幽默的方式来和大家分享。

我们要明确一点，学前教育可是非常重要的，它关系到我们国家的未来，也就是说，我们的孩子们将来能不能成为祖国的栋梁之才，就看我们在学前教育方面的投入和成果了。

所以，咱们可不能马虎大意，一定要认真对待这个问题。

二、学前教育的重要性1. 学前教育是孩子性格培养的关键时期。

在这个阶段，孩子们的性格正在形成，如果我们能够引导得当，让他们养成良好的习惯和品质，那么他们将来一定会成为一个有担当、有责任心的人。

2. 学前教育是孩子学习能力的培养基地。

在这个阶段，孩子们的学习能力非常强，只要我们能够找到合适的方法，让他们在游戏中学习，那么他们的学习成绩一定会突飞猛进。

3. 学前教育是孩子社交能力的磨练场所。

在这个阶段，孩子们的社交能力也在逐渐形成，如果我们能够让他们在游戏中学会与人沟通、合作，那么他们将来一定会成为一个受人欢迎的人。

三、学前教育专业教学计划的目标1. 提高教师的专业素质。

我们要让每一位学前教育专业的老师都能够掌握扎实的专业知识，了解孩子的心理特点，掌握科学的教育方法，这样才能更好地为孩子们服务。

2. 提高学生的综合素质。

我们要让每一位学前教育专业的学生都能够在知识、技能、情感等方面得到全面提升，为将来的教育工作打下坚实的基础。

四、学前教育专业教学计划的内容1. 专业课程。

包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计等课程，这些课程都是为了让我们的老师更好地了解孩子的需求，掌握科学的教育方法。

2. 实践课程。

包括幼儿教育实习、幼儿园教育实践活动等课程，这些课程都是为了让我们的老师在实际工作中不断积累经验，提高自己的教育教学能力。

3. 选修课程。

包括亲子游戏、幼儿园活动策划等课程，这些课程都是为了让我们的老师在工作中更加灵活多变，提高自己的创新能力。

五、结语学前教育专业教学计划是为了让我们的老师能够更好地为孩子们服务，让他们在快乐中成长，成为祖国的栋梁之才。

中职学前教育专业教学计划

中职学前教育专业教学计划一、专业背景与培养目标中职学前教育专业是为了培养适应国家学前教育改革发展需求，具备学科基础理论、幼儿教学实践能力和良好职业道德素养的高素质中等职业学校学生。

通过系统学习学前教育基本理论知识和专业技能，培养学生具备幼儿保教、教育管理、教育研究与创新等方面的综合能力，为他们今后从事学前教育工作打下坚实基础。

二、培养方案1.课程设置（1）学科基础课程：1）语文2）数学3）外语4）美术5）音乐6）体育（2）学前教育专业课程：1）学前教育学导论2）幼儿园理论与实践3）幼儿游戏与活动设计4）幼儿保育与健康5）幼儿心理与行为管理6）幼儿园教育环境与设施7）学前教育教学技术8）幼儿园组织与管理9）家庭教育与亲子关系10）幼儿园社会工作与家园合作11）幼儿园实习与教育实践12）教育教学实习与指导2.实习与实训在专业课程体系中，设置幼儿园实习与教育实践课程，学生将在学校指导老师的指导下，进入合作幼儿园进行一定期限的实习与实训。

通过实际工作经验的积累，培养学生的教育教学能力，提高其实际操作水平。

3.教育实训基地与科研平台为了提供更好的教育教学实践条件，学校将建立合作幼儿园和教育实训基地，并配备必要的教育设施和教学器材。

同时，学校也将积极推动科研平台的建设，为教师和学生提供科研实践的机会，提高教学质量和科研水平。

三、教学管理1.教师队伍建设学校将组建专业教师团队，具有扎实的学科基础知识和丰富的教学经验。

教师将参与项目研究、教材编写等教学科研活动，持续提高自身专业能力，并通过定期培训和资格考核，不断更新教育教学理念和方法。

2.学生管理学校将建立完善的学生管理体系，开展学生思想教育和职业素养培养。

在专业课程学习过程中，注重学生实践能力的培养，鼓励学生参与社会实践和教学实训活动，提升综合素质。

四、教学质量保障1.教学评估机制学校将建立完善的教学管理评估体系，对教师进行定期评估，督促教师不断提高教学质量。

学前教育专业实施性教学计划

学前教育专业许昌科技学校学前教育专业实施性教学计划一、专业名称学前教育二、招生对象初中毕业或相当于初中毕业文化程度三、学习年限2.5+0.5 年四、培养目标中等职业学校学前教育专业是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，社会需要的高素质的幼儿园教师。

能够从事幼儿园教学、节目编排与演出等。

五、方案说明（一）《许昌市中等职业学校学前教育专业教学指导方案》（以下简称《方案》）是三年制专业教学指导性方案，在校学习两年半，第六学期顶岗实习。

每学期18 周，每周5 天，每天6 学时，共计2160 学时。

其中德育课程216 学时、公共基础课程828 学时、专业核心课程756 学时、专业方向课程360 学时。

各学校依据本方案加特色课程制订本学校该专业的“实施性教学计划”，并在开学前向许昌市成人教研室报审。

二）学前教育专业课程设置分为：德育课程、公共基础课程、专业核心课程、专业方向课程和其他课程。

德育课程是为了引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。

公共基础课程与专业核心课程是本专业所必修的课程。

专业核心课程包括专业基础课和专业技能课两大部分。

专业方向课程可分为两个方面，即侧重教学方向或者表演方向，学校可根据自己的情况任选两门专业方向课程。

注：在第一学期中由于德育课和公共基础课程所占学时比重比较大，因此各学校为了强化专业课教学，可以利用晚自习时间机动的安排专业课的教学补充，或者把公共基础课程安排一部分到晚自习时间，把专业核心课程增加的课时安排至白天当中。

（三）为加强学生专业技术能力的培养，从第一学期开始即可根据幼师专业教师资格证发放的要求，普通话的培训及考核一般从第二学期到第四学期之间进行，务必于毕业前获得相应的普通话等级证。

（四）各学校应该为专业教师的培训提供条件，保证模块化教学的顺利进行。

中职学前教育专业教学计划

中职学前教育专业教学计划一、教学内容本节课的教学内容选自中等职业学校学前教育专业教材《幼儿教育心理学》第五章第二节，主要讲述幼儿情绪情感的发展。

内容包括：1. 幼儿情绪情感的发展特点；2. 幼儿情绪情感的发展趋势；3. 幼儿情绪情感的培养方法。

二、教学目标1. 让学生了解幼儿情绪情感的发展特点和趋势，掌握幼儿情绪情感的培养方法。

2. 培养学生关爱幼儿，关注幼儿心理健康的意识。

3. 提高学生分析和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：幼儿情绪情感的发展特点、发展趋势和培养方法。

难点：幼儿情绪情感的培养方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿在幼儿园的实例，让学生了解幼儿情绪情感的发展的重要性。

2. 知识讲解：讲解幼儿情绪情感的发展特点、发展趋势和培养方法。

3. 例题讲解：分析几个实际案例，让学生更好地理解幼儿情绪情感的发展和培养方法。

4. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析一些实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：幼儿情绪情感的发展特点、发展趋势、培养方法。

七、作业设计作业题目：1. 简述幼儿情绪情感的发展特点和趋势。

2. 列举三种幼儿情绪情感的培养方法，并结合实际案例进行分析。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对幼儿情绪情感的发展特点和趋势掌握较好，但在运用培养方法解决实际问题方面还需加强。

在课后，可以让学生结合所学内容，观察身边的幼儿，分析他们的情绪情感发展情况，并提出相应的培养建议。

拓展延伸：可以组织学生进行幼儿情绪情感方面的课题研究，让学生通过查阅资料、实践观察等方法，深入了解幼儿情绪情感的发展，提高学生的专业素养。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自中等职业学校学前教育专业教材《幼儿教育心理学》第五章第二节，主要讲述幼儿情绪情感的发展。

内容包括：1. 幼儿情绪情感的发展特点；2. 幼儿情绪情感的发展趋势；3. 幼儿情绪情感的培养方法。

2024年中职学校学前教育专业教学计划

2024年中职学校学前教育专业教学计划一、专业概述学前教育专业旨在培养具备现代学前教育理念和专业技能，能够在各类幼儿园、托儿所、早教机构等从事保教工作、管理和研究的高素质专业人才。

本专业教学计划以学生为中心，注重理论与实践相结合，强调学生的专业技能和职业素养的培养。

二、培养目标1.知识目标：学生应掌握学前教育学、心理学、卫生学等基础理论知识，了解幼儿身心发展规律，熟悉学前教育政策法规。

2.能力目标：学生应具备幼儿教育活动设计与组织、幼儿保育与健康管理、幼儿游戏与指导等专业能力。

3.素质目标：学生应具备良好的师德师风、职业道德和人文素养，具有较强的沟通、协作和创新能力。

三、课程设置1.公共基础课程：包括思想政治、语文、数学、英语、体育与健康等。

2.专业基础课程：学前教育学、学前心理学、学前卫生学、儿童文学、幼儿园教育活动设计与实践等。

3.专业核心课程：幼儿园课程与教学论、幼儿游戏与指导、幼儿行为观察与分析、幼儿园班级管理等。

4.实践实训课程：教育见习、教育实习、幼儿园环境创设、儿童戏剧表演等。

5.选修课程：音乐、舞蹈、美术、儿童营养与膳食等。

四、教学组织与实施1.教学方式：采用理论教学、案例分析、角色扮演、小组讨论、实地观摩等多种教学方法，增强学生的学习兴趣和实践能力。

2.实践教学：通过教育见习和教育实习，使学生将所学知识应用于实际教学情境，提高专业技能和职业素养。

3.评价体系：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，包括平时成绩、期中考试、期末考试、教育实习表现等。

五、保障措施1.师资队伍：建设一支结构合理、业务精湛、师德高尚的专兼职教师队伍。

2.教学条件：改善教学设施，提供充足的实训设备和教学资源。

3.校企合作：与幼儿园、早教机构等建立长期合作关系，为学生提供实习实训机会。

4.质量监控：建立教学质量监控机制，定期进行教学检查和评估。

六、毕业要求1.修满专业规定的所有课程学分。

2.完成教育实习并通过考核。

中职学前教育教学工作计划

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以培养幼儿全面发展为目标，以幼儿的兴趣和需求为导向，通过优化课程设置、创新教学方法、加强师资队伍建设等措施，提高教育教学质量，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。

二、工作目标1. 提高教育教学质量，使幼儿在身心、智力、情感、道德等方面得到全面发展。

2. 培养一支具有专业素养、创新精神和实践能力的师资队伍。

3. 加强校园文化建设，营造良好的教育教学氛围。

4. 积极开展各类教育教学活动，提高幼儿的动手能力、创新能力和团队合作精神。

三、主要工作1. 课程设置与教学（1）优化课程结构，设置基础课程、特色课程和实践课程，满足幼儿多样化需求。

（2）创新教学方法，采用游戏化、情境化、探究式等教学方法，提高幼儿的学习兴趣。

（3）加强课程评价，定期对课程进行评估，及时调整课程内容和方法。

2. 教师队伍建设（1）加强师资培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。

（2）开展教师教研活动，促进教师之间的交流与合作。

（3）建立健全教师考核制度，激发教师的工作积极性。

3. 校园文化建设（1）加强校园环境建设，营造温馨、舒适、富有童趣的学习氛围。

（2）举办各类文化活动，丰富幼儿的课余生活。

（3）加强家校合作，共同关注幼儿的成长。

4. 教育教学活动（1）开展丰富多彩的教育教学活动，如亲子活动、节日庆祝活动、运动会等。

（2）组织幼儿参加各类竞赛和表演，提高幼儿的综合素质。

（3）加强与社区、企事业单位的合作，拓宽幼儿的视野。

四、具体措施1. 制定详细的学期教学计划，明确教学目标、教学内容和教学方法。

2. 加强对幼儿的观察与评估，及时了解幼儿的学习情况，调整教学策略。

3. 定期开展教师培训，提高教师的教育教学能力。

4. 加强与家长的沟通，了解幼儿的家庭背景，共同促进幼儿的成长。

5. 加强与社区的互动，充分利用社区资源，丰富幼儿的教育教学活动。

五、预期效果通过实施本计划，预计达到以下效果：1. 幼儿在身心、智力、情感、道德等方面得到全面发展。

学前教育专业实施性教学计划

学前教育专业实施性教学计划
学前教育专业实施性教学计划
一、专业名称、招生对象与学制
专业名称、招生对象与学制专业名称：学前教育专业编码：160100
招生对象：初中毕业生或具有同等学历者学制：三年
二、培养目标与人才规格
（一）培养目标
培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才——幼儿园教育、保育工作人员。

他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

（二）业务范围
本专业毕业生主要面向各级各类早教园、幼儿园，从事组织管理和教学、保育等岗位的工作。

（三）知识、能力、素质结构
1、掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。

2、掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

3、掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师五项基本功的专业基础知识。

4、具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能力和制订教学计划、编写教案的能力。

5、具备一定的音乐、舞蹈、键盘、口语、美术五项幼儿教师基本技能，掌握保教技能、演示技能、操作技能、音乐技能、绘画技能、制作技能等。

无棣县职业中专学前教育专业教学计划

无棣县职业中专学前教育专业课程方案一、指导思想以邓小平同志“教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来”和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导, 遵循教育教学规律和有关政策法规, 按照培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的新型幼儿教师的总体要求, 从我校实际出发, 进一步加强和改革三年制学前教育专业的人才培养工作, 大力提高师资培养质量。

二、培养目标与培养规格学前三年制教育专业招收初中毕业生, 通过在校三年的学习, 培养德、智、体、美、劳等方面全面发展, 热爱学前教育事业, 能主动适应学前教育发展与改革需要, 具有一定创新精神及具备从事学前教育所必备的文化科学知识与专业技能的一专多能的复合型、应用型专业人才。

1.坚持四项基本原则, 热爱社会主义祖国, 热爱中国共产党, 热爱幼儿教育事业, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 具有良好的老师职业道德以及献身幼儿教育事业的精神。

2、掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识, 掌握较系统的教育理论知识, 懂得幼儿教育规律, 具有从事幼儿教育工作的知识、技能和基本能力, 懂得一定的幼儿保健知识和方法, 具有初步的幼儿教育研究能力。

3、具有良好的心理素质、健全的人格和健康的体魄。

掌握基本的劳动知识和技能, 形成正确的劳动观点和劳动习惯。

三、课程设置原则1. 时代性与前瞻性课程设置力求反映当代社会经济、文化和科技发展趋势, 贴近国际教育改革和我国幼儿教育改革的前沿, 具有新的教育理念, 使学生基本构建起适应素质教育、终身学习的教育观念、知识、能力和基本素质, 为推动幼儿教育改革打下坚实基础。

2. 基础性与专业性课程设置力求体现师范教育的基础性, 同时又紧密结合当今幼儿教育改革趋势和实施素质教育的要求, 针对幼儿教育专业的特征, 力求构建科学的课程体系, 提高幼儿教师的专业化水平。

3. 综合性与学有专长课程设置力求根据科技发展和幼儿教育改革的趋势, 强化综合素质教育, 注重科学素养, 体现人文精神, 加强学科间的相互沟通以以及信息技术与各学科的整合；同时, 衽全面发展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合, 使学生学有专长, 多能一专。

2024年中职学前教育学教学计划(2024)

16
多元化评价体系构建
01 02
过程性评价
注重对学生学习过程的评价，包括学习态度、参与度、合作能力等方面的表现。例如，通过观察学生在课堂上的表现、记录学生的发言和讨论情况等方式进行评价。
结果性评价
注重对学生学习成果的评价，包括知识掌握程度、技能水平等方面的表现。例如，通过考试、作业、作品展示等方式进行评价。
6
毕业生应具备能力
01
02
03
04
能够独立承担幼儿园教育教学工作，制定科学合理的教育计划，组织实施各类教育活动。
能够运用所学知识解决教育实践中遇到的问题，具备一定的
教育研究能力。
能够与家长进行有效沟通，指导家长科学育儿，促进家园共
育。
能够适应学前教育改革发展的需要，不断更新知识结构，提
高专业素养。
研究儿童心理发展的基本规律和特点，为教育实践提供科学依据。
学前教育法规与政策
解读国家关于学前教育的法律法规和政策文件，提高学生的法律意识和政策执行力。
9
实践技能操作课程
幼儿园教育活动设计与实施
培养学生独立设计和组织幼儿园教育活动的能力，包括主题设计、环境创设、活动组织等。
学前儿童游戏指导
启发式教学法
通过引导学生主动思考、发现问题、解决问题的方式，培养学生的自主学习能力和创新思维。例如，在课堂上提出具有启发性的问题，引导学生进行讨论和思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
互动式教学法
通过师生互动、生生互动的形式，营造积极、活跃的课堂氛围。例如，采用小组讨论、角色扮演、辩论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。
2024/1/30

中职学前教育专业教学计划

中职学前教育专业教学计划一、专业介绍：学前教育专业是培养学生从事幼儿教育和幼儿园工作的技能型人才的专业。

本专业旨在培养学生具备扎实的学科基础知识、良好的教育教学能力和综合素质，能在学前教育机构中从事幼儿教育及管理工作。

二、培养目标：1.掌握幼儿心理和行为特点，了解幼儿教育理论和幼儿教育法规政策；2.具备扎实的基础学科知识，包括教育、心理、幼教相关学科；3.掌握幼教教学设计和教学方法，能独立进行幼教教学；4.具备良好的教育教学能力，能组织开展多种幼教活动；5.具备幼儿教育管理能力，能独立管理和运营幼儿园。

三、课程设置：1.专业基础课程：-学前教育导论-幼儿心理学-幼儿教育学-幼儿保健学-幼儿创造艺术-幼儿交往与行为训练-幼儿园安全保障2.核心课程：-幼儿园教育管理与组织-幼儿园课程与教学设计-幼儿园教育评价与-幼儿教师专业技能-幼儿智力开发与培养3.实践课程：-幼儿园实习-幼儿教学案例分析-幼教活动设计与指导-幼儿教育管理实践四、培养方案：1.专业基础课程占总学时的30%，核心课程占总学时的50%，实践课程占总学时的20%。

2.学生在校期间，每学年进行一次幼儿园实习，实习期为两个月。

3.学生需经过幼儿园实践课程的培养，才能进行毕业设计，期末评价以及毕业考核。

4.培养期间，学生需参加一定量的社会实践活动，拓展视野，提高综合素质。

五、教育教学特色：1.注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。

2.重视学生的创造思维和实际操作能力，通过幼儿教学案例分析，培养学生的独立教学能力。

3.注重教育教学方法的培养，通过幼教活动设计与指导，培养学生的教育教学能力和创新精神。

六、学习成果评价：1.期末考试评价：考查学生对基础知识和专业知识的掌握情况；2.毕业设计评价：考查学生综合运用所学知识和能力解决问题的能力；3.实习评价：考查学生在幼儿园实习期间的教育教学能力和实践操作能力；4.社会实践评价：考查学生在社会实践中的综合素质和创新能力。

学前教育教学工作计划中专

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以幼儿为本，尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学保育和教育，促进幼儿身心和谐发展。

本计划旨在明确本学期教育教学工作的目标、内容、方法和评价，确保教育教学工作的有序开展。

二、工作目标1. 提高教育教学质量，促进幼儿全面发展。

2. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养。

3. 营造良好的教育教学环境，促进幼儿身心健康。

三、具体措施1. 教学工作（1）制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。

（2）注重培养幼儿的兴趣和爱好，激发幼儿的学习积极性。

（3）根据幼儿的年龄特点和认知水平，合理设置教学活动，注重培养幼儿的动手能力、语言表达能力和创造力。

（4）加强幼儿德育教育，培养幼儿良好的道德品质和行为习惯。

2. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。

（2）开展教师教研活动，促进教师之间的交流与合作。

（3）关注教师心理健康，为教师提供必要的心理支持和帮助。

3. 教育教学环境建设（1）优化幼儿园环境，营造温馨、舒适、安全的学习氛围。

（2）加强幼儿园安全管理，确保幼儿在园期间的人身安全。

（3）丰富幼儿园活动内容，开展丰富多彩的课外活动，满足幼儿多样化需求。

4. 家园共育（1）加强家园沟通，定期召开家长会，了解家长需求和意见。

（2）开展亲子活动，增进家长与幼儿之间的感情。

（3）向家长宣传科学育儿知识，提高家长的教育理念。

四、工作评价1. 教学质量评价：通过幼儿发展水平、教师教学水平、课程设置等方面进行评价。

2. 教师队伍建设评价：通过教师培训、教研活动、教师考核等方面进行评价。

3. 教育教学环境建设评价：通过幼儿园环境、安全管理、活动开展等方面进行评价。

4. 家园共育评价：通过家长满意度、亲子活动效果、家长教育理念等方面进行评价。

五、总结本学期学前教育教学工作计划将紧紧围绕提高教育教学质量、加强教师队伍建设、营造良好的教育教学环境、开展家园共育等方面展开。

2024年中职学前教育学教学计划

2024年中职学前教育学教学计划学前教育学是一门研究学前儿童身心发展规律以及如何运用这些规律进行教育与保育的科学。

在中等职业学校中，学前教育学课程旨在为学生提供专业的理论知识和实践技能，以培养他们成为合格的幼儿教育工作者。

以下是2024年中职学前教育学教学计划的详细内容：一、课程目标1.知识目标：学生应掌握学前教育的基本理论、幼儿心理学、幼儿教育学等相关知识。

2.能力目标：通过课程学习，学生应具备观察、分析幼儿的能力，以及设计和实施教育活动的能力。

3.素质目标：培养学生的职业道德、团队协作精神，以及终身学习的能力。

二、课程内容1.学前教育概论：介绍学前教育的发展历程、现状和趋势，以及学前教育的目标、任务和原则。

2.幼儿心理学：研究幼儿的认知发展、情感发展、社会性发展等心理现象及其规律。

3.幼儿教育学：探讨幼儿教育的特点、原则和方法，以及幼儿园课程的设计与实施。

4.幼儿卫生与保健：学习幼儿生长发育特点、常见疾病预防与护理等知识。

5.幼儿园管理：了解幼儿园的日常管理、保教工作管理等内容。

6.学前教育政策法规：解读国家有关学前教育的法律法规和政策文件。

7.教学实践：组织学生进行教育见习和实习，将理论知识应用于实践。

三、教学方法与手段1.理论教学：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等方法，增强学生对理论知识的理解和应用。

2.实践教学：通过幼儿园见习、实习，以及教育活动设计与实施等实践环节，提高学生的实践能力。

3.网络教学：利用在线教育平台，提供丰富的学习资源，鼓励学生自主学习。

四、考核与评价1.平时成绩：包括出勤、课堂表现、作业完成情况等。

2.期中考试：以理论知识考核为主。

3.期末考试：结合理论和实践，全面考核学生的学习效果。

4.教育活动设计与实施：学生独立设计并实施教育活动，由导师和幼儿园教师共同评价。

五、实施步骤1.准备阶段：制定教学计划，准备教学资料，确定教学场地和实践基地。

2.实施阶段：按照教学计划进行理论和实践教学，定期进行教学效果评估和调整。

2024年中职学前教育专业教学计划

2024年中职学前教育专业教学计划引言：在中等职业教育的舞台上，学前教育专业扮演着培养未来幼儿教育工作者的关键角色。

随着社会对早期教育日益重视，本教学计划旨在为中职学生提供一个全面、系统、实践导向的课程体系，以培养出既具备专业理论知识又拥有丰富实践技能的学前教育人才。

一、培养目标本专业以培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握学前教育专业知识和技能，能够从事幼儿园保育教育、家庭教育指导、早期教育机构管理等工作的高素质技术技能人才为目标。

二、课程设置1.公共基础课程：包括思想政治、语文、数学、英语、体育与健康等，旨在为学生提供全面的文化素养和综合素质。

2.专业基础课程：幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生与保健、儿童文学等，为学生打下坚实的理论基础。

3.专业核心课程：幼儿园课程与活动设计、学前儿童游戏与指导、幼儿园环境创设、幼儿教师口语与非言语沟通等，培养学生的专业核心能力。

4.实践技能课程：包括幼儿园见习、实习，以及儿童剧编排、手工制作、音乐舞蹈等技能训练，让学生在实践中提升专业技能。

5.选修课程：根据学生兴趣和职业发展需求，开设早期教育、家庭教育指导、幼儿营养与膳食等选修课程，拓宽学生的知识面。

三、教学方式采用理论教学与实践操作相结合的方式，通过案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟教学、实地考察等多元化教学手段，提高学生的学习兴趣和实践能力。

四、实习实训安排学生在幼儿园进行长期实习，参与幼儿园的日常教学活动，同时鼓励学生参与社区儿童教育活动，以增强其实际工作能力和职业适应性。

五、考核评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，包括平时作业、课堂表现、实践操作、期末考试等，全面客观地评价学生的学习效果。

六、职业发展毕业生可从事幼儿园教师、幼儿园管理、早期教育机构指导师、家庭教育顾问等工作，同时也可以选择继续深造，升入高职或本科院校进一步学习。

七、保障措施1.师资队伍：建立一支结构合理、经验丰富、专业素质高的教师队伍，确保教学质量。

中职教师学前教育工作计划

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，全面贯彻党的教育方针，以幼儿身心发展为本，尊重幼儿的兴趣和需求，注重幼儿的全面发展，培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力，为幼儿顺利进入中职阶段学习奠定坚实基础。

二、工作目标1. 提高幼儿对中职教育的认识，激发幼儿的学习兴趣。

2. 培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力。

3. 增强幼儿的团队协作能力和社交能力。

4. 培养幼儿的创新精神和实践能力。

三、具体措施1. 组织开展丰富多彩的学前教育活动（1）开展幼儿兴趣小组活动，如绘画、音乐、舞蹈等，激发幼儿的学习兴趣。

（2）组织幼儿参观中职学校，了解中职教育，为幼儿树立正确的人生观和价值观。

（3）开展亲子活动，增进家长与幼儿之间的感情，提高家庭教育质量。

2. 加强幼儿学习习惯和生活自理能力的培养（1）培养幼儿良好的作息时间，养成良好的生活习惯。

（2）加强幼儿的学习习惯训练，如阅读、写作、数学等，提高幼儿的学习能力。

（3）开展生活自理能力训练，如穿衣、洗漱、整理物品等，提高幼儿的生活自理能力。

3. 增强幼儿的团队协作能力和社交能力（1）开展团队游戏活动，如接力赛、拔河等，培养幼儿的团队精神。

（2）组织幼儿参加社区活动，提高幼儿的社交能力。

（3）开展心理辅导，帮助幼儿克服心理障碍，增强自信心。

4. 培养幼儿的创新精神和实践能力（1）开展创新思维训练，如头脑风暴、思维导图等，培养幼儿的创新精神。

（2）组织幼儿参加实践活动，如科学实验、手工制作等，提高幼儿的实践能力。

（3）开展课外阅读，拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的学习兴趣。

四、实施步骤1. 制定详细的工作计划，明确工作目标和具体措施。

2. 组织教师进行培训，提高教师的专业素养和教学水平。

3. 按照工作计划，有序开展各项活动。

4. 定期对活动效果进行评估，及时调整工作计划。

5. 总结经验，形成一套科学、有效的学前教育模式。

五、预期效果通过本计划的实施，使幼儿在学前阶段得到全面发展，为顺利进入中职阶段学习奠定坚实基础。

中职学前教育专业教学计划

学前教育专业教学计划一、专业培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的,能在托幼机构从事保教工作、管理工作及从事学前阶段初步研究的具有创新精神和实践能力，能适应现代学前教育改革与发展需要的师资。

二、人才培养规格与知识、能力、素质结构（一）人才培养规格以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立正确的科学发展观和教育观，热爱教育事业，具有良好的社会公德和教师职业道德；掌握系统的学前教育与管理的基础理论和专业知识,了解学前教育专业的发展动态,具有从事幼儿保教工作的技能和初步的幼儿教育科研与管理能力。

（二）知识结构1．掌握学前教育学、学前心理学及幼儿园课程的设计与实施等学科的基本理论和基本知识；2．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；3．了解学前教育理论的发展动态。

（三）能力结构1．基础能力（1）观察和了解儿童的能力；（2）丰富的想象力和思维能力;（3）具有一定的外语水平和操作计算机的能力。

2．专业基本技能（1）具备从事幼儿教育工作所需的唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、口语表达等基本技能；（2）掌握观察幼儿、分析幼儿的基本技能和对幼儿实施保教的技能；（3）具备对学前教育现实问题进行调查、分析的基本技能。

3．专业能力（1)具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；（2)具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力;(3）具有较强的教育教学能力及组织管理能力；（4）了解现代学前教育发展趋势的能力.(四）素质结构1．具有良好的思想道德和职业道德有稳定正确的政治方向和科学的人生观、价值观；有较强的民主、法制的意识;有热- 241 -爱祖国、热爱人民教育事业、热爱儿童教育的思想；有良好的职业道德习惯.2．具有良好的文化修养具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识,具有学前教育专业的心理学、教育学、卫生学等基础知识和进行活动设计的科学、语言、社会等知识以及良好的唱、演、画等艺术技能.3．具有良好的身体素质具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和生活卫生习惯.4．具有良好的心理素质具有积极向上的生活态度和实事求是的科学精神、有健全的人格和良好的心理素质。

学前教育专业实施性教学计划(教育、保育方向)

学前教育专业实施性教学计划（教育、保育方向）一、专业名称学前教育专业二、入学要求初、高中毕业，相当于初、高中毕业文化程度三、学习年限学制三年四、培养目标本专业主要面向幼儿教育教学、幼儿教育保育岗位，培养德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德和人文素养，具有扎实的现代科学文化基础知识，系统掌握现代幼儿教育基础理论、专业知识和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，适应现代幼儿教育事业发展与改革需要，能胜任托幼机构以及其他有关机构从事保育、教育、管理等工作的新型幼儿教育专业应用型适用人才。

五、培养规格本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：1、了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿教育和保育活动的基本知识和技能，并初步了解幼儿教育研究的一般知识，了解本专业各学科的发展趋势，了解幼儿教育理论的发展动态；2、掌握从事幼儿教育工作所需要的文化科学知识，掌握教育科学和幼儿教育的基本知识、基本理论和基本技能，掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力，学会对幼儿实施保育、教育的操作能力；3、掌握开展幼儿教育活动所需要的体育、语言、艺术（唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作等）基本知识和相应的技能技巧；有一定的文化艺术修养、审美素质；4、基本掌握计算机、书法等方面的基础知识和应用能力；5、具有一定的交往沟通能力，能调动家庭和社会资源来教育幼儿；6、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；掌握有效的学习方法，具备自我发展的能力；具有初步的教学研究能力；7、具有科学正确的世界观、人生观、价值观；具有事业心、责任感和良好的职业道德，具有团队合作意识及协调人际关系的能力；8、热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，树立正确的儿童观和教育观，具有良好的行为习惯和求实创新精神。

附：（一）职业能力分析表六、职业领域与资格证书1、普通话等级二甲以上证书（四川省语委）2、幼儿教师资格证书（武胜县教育局）七、课程结构任意选修课程专业核心课程专业基础课程文化基础课程德育课程八、教学内容及教学要求（一）德育课（140课时）(1) 法律基础知识（34学时）本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。