万以上数的认识复习课课件
四年级上 回顾整理万以上数的认识
谈话：大家在欣赏图片，阅读图片内容的同时，能联想到我们学过的什么知识吗？（让生观察并相互交流。
）大家说得非常好，那么这节课我们就一起来回顾整理一下，关于《万以上数的认识》这部分知识，好不好？（板书课题：万以上数的认识）2.出示目标：通过复习，我们要达到以下目标：①知道数位顺序表中的数位和计数单位，知道十进制计数法。
②能熟练的读、写出万以上的数。
③会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
会用“四舍五入”求一个数的近似数。
会比较万以上数的大小。
3.自学指导：认真看课本第104页的内容，思考：①数位顺序表中的数位和计数单位分别是什么？什么是十进制计数法？②怎样读、写万以上的数？③怎样把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数？怎样求一个数的近似数。
怎样比较万以上数的大小？ 3分钟后学生汇报。
4．知识回顾：根据自学指导的内容回顾本节课的知识要点，可以根据自学指导的顺序进行。
(1)数位顺序表: （要学生相互补充来完成）质疑：数位顺序表，从哪边数起，依次有哪些数位？有哪些数级？各级有分别包括哪些数位？有哪些计数单位？各单位之间的进率是多少？预设：（各组都会有自制的数位顺序表，根据自制数位顺序表进行汇报。
）①数位顺序表，从右边数起，依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位……②数位顺序表中有个级、万级、亿级，个级上的数表示有多少个一，万级上的数表示有多少个万，亿级上的数表示有多少个亿。
个级包括个位、十位、百位、千位四个数位，万级包括万位、十万位、百万位、千万位四个数位。
③计数单位与数位不同：他们是个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……每相邻两个计数单位之间的进率是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（依据学生的汇报，课件完善数位顺序表）(2)读数：数位顺序表我们共同制作完了，万以上的数怎样读？读数时应该注意什么？预设：（汇报过程可让学生互相补充）①万以上的数要从高位读起；②读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”或“万”字；③数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；④每级末尾不管有几个0，都不读。
四年级数学第一单元万以上数的认识1.6 用计算器计算课件
6
用计算器计算
学习目标
1.了解计算器的结构和基本功能。
2.能正确地运用计算器进行较大数的 简单计算。
课件PPT
复习导入
例 下图中的计算工具是（
）。
解答：上面的图都是普通计算器。
计算器
情景导入1
计算器的常用功能。
探索新知
电子计算器一般由电源及开关、显示屏、 键盘和内部电路等几部分构成。 ON/C 是开机键。按一下这个键，就接通计算器 源还可以清屏。 OFF 是关机键。按一下这个键，就切断电源。 + - 是四则运算键， × ÷ 9 1 2 …… 是数 字键， C.CE 是清除数据键。
典题精讲
1.判断：计算器可以进行加减乘除等运 算。（ ）
解题思路：
计算器具有加减乘除等运算功能。
课件PPT
典题精讲
解答： √
典题精讲
2.连线。
解题思路： 用计算器计算
连线
课件PPT
典题精讲
解答：
易错提醒
判断：在普通计算器上，开机键和关 机键是一个键。（ √ ）
错误原因：对普通计算的认 识不正确。
）键，就
A.
C.
是清除键。
解： A
课件PPT
学以致用
3.用计算器计算。 5631＋7895= 10260－3895=
注意运算符号。
解： 13526 6725
课件PPT
学以致用
4.算一算。
311650
“合计”就是把这三个数相加。
课件PPT
学以致用
5.水果比蔬菜少收入多少元？
用蔬菜收入的钱数减水果收入 的钱数。
探索新知
用计算器输入一个多位数时，从最高 位开始，依次输入这个多位数每一位 上的数字。
《万以内数的认识复习》参考课件
写数练习一：
二千七百 四千六百 三千零八十九 五千 六千零五 二千八百零六
写作：2700 写作：4600 写作：3089
写作：5000 写作：6005 写作：2806
写数时要注意些什么？
读 数 写 数
万 千 百 十 个
写作 读作
5 0 五千
0
0
读 数 写 数
万 千 百 十 个
写作 读作
6 1 0 六千一百
0
读 数 写 数
万 千 百 十 个
写作 读作
3 4 2 0 三千四百二十
读 数 写 数
万 千 百 十 个
写作 读作
2 0 2 5 二千零二十五
读 数 写 数
万 千 百 十 个
写作 读作
5 2 0 1 五千二百零一
读 数 写 数
万 千 百 十 个
写作 读作
8 0 0 八千零三
3
数的组成
1、6个千、3个百、8个十和2个一组成 的数是（ 6382 ）。 2、8个千、2个百、5个十和9个一组成 的数是（8259）。 3、5个千和3个一组成的数是（5003）。 3、9个千和7个百组成的数是（9700）。
五、万以内数比较大小
位数不同的数比较大小，数位多 的数大，数位少的数小。
位数相同的数比较大小，从最高 位比起，最高位相同再比次高位， 次高位相同再比第三位„„
排排队
1、从小到大排队。 6700， 6070 ，607,706,6007 2、从大到小排队。 620,6101,6100,6079,6080
读一读
3248 2407 7008 5900 2000 6030 10000 读作:三千二百四十八 读作:二千四百零七 读作:七千零八 读作:五千九百 读作:二千 读作:六千零三十 读作:一万
《认识计数单位万、十万、百万、千万和亿》人教版小学四年级数学课件
人教版小学四年级数学优质教学课件《认识计数单位万、十万、百万、千万和亿》学校名称：课件名称：授课教师：人教版小学四年级数学教学课件教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具图片和计数器教学过程一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的'认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。
学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数观察图片，试着读数。
10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。
10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。
同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流复习所学的数的知识，为学习新知做准备。
感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望。
使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
小学数学三年级下册 万以上数的认识整理与复习
《万以上数的认识整理与复习》学习案
学习目标：
1.通过复习理清本单元的几个概念。
2.会正确读、写万以上的数，会用万、亿为单位表示大数。
3.结合生活实际感受大数的意义，进一步培养数感。
一、自主整理
请你阅读整单元课本，回忆本单元的知识点。
二、复习知识点
1.回忆本单元哪些基本概念。
借助数位顺序表复习数位、计数单位、数级和十进制计数法。
2.怎么读240300、40200000000，整理万以上数的读法。
3.怎么写“两万三千零一”“七十三亿零六万”，整理万以上数的写法。
4.比较三组数，整理万以上数的大小比较方法。
5.思考把450000改写成以“万”为单位的数，能写成“四十五万”吗?区分改写与读数，整理改写的方法。
6.思考“9009000省略万位后面的尾数约等于900万”对吗，整理“四舍五入”法求近似数。
7.举例说明编码能告诉我们的信息。
思考运动员编码的3个问题。
三、跟踪练习
1.一亿张纸有多厚？
(1)100张纸的厚度大约是一厘米，一万张纸的厚度大约是（）厘米，也就是（）米。
(2)10万张纸的厚度大约是（）米，100万张纸的厚度大约是（）米，
1000万张纸的厚度大约是（）米，一亿张纸的厚度大约是（）米。
2.根据全国第五次人口普查，截至2000年7月1日零时，我国人口已达1295330000人，这个数读作（），改写为以万为单位是( ),省略亿位后面的尾数的近似数是( )。
四、单元小结
通过复习你掌握这一单元内容了吗？你能说一下吗?。
四年级上册数学课件：1-12 练习四(西师大版)
（1） 读出表内各数。 （2） 哪种农产品的收入最多？ （3） 水果比蔬菜少收入多少元？
（1） 读出表内各数。 （2） 哪种农产品的收入最多？ （3） 水果比蔬菜少收入多少元？
（1）2950600读作：二百九十五万零六百 292000 读作：二十九万两千 2459080读作：二百四十五万九千零八十 820000 读作：八十二万 1205000读作：一百二十万零五千
西师大版 数学 四年级 上册
1 万以上数的认识
练习四
复习旧知
电子计算器一般由电源及开关,显示屏,键盘 和内部电路等部分构成。ON/C是开机键,按一下 这个键,就接通计算器电源,还有清屏的作用。
OFF是关机键,按一下这个键,就切断电源。 ＋－×÷是四则运算键,0、1、2、3、4、5、6、 7、8、9是数字键,C、CE是清除数据键。
清除数据键
巩固练习
1 . 回家。
2 . 用计算器计算。
5632+7895 61200+36000
10260-3809 49870-20310
2.用计算器计算。
5632+7895 13527 10260-3809 6451 61200+36000 97200 49870-20310 29560
3.用计算器计算，并填表。
步骤
1.先按开机键。 2.照着算式在计算器上依次按键。 3.做完一次计算,要按一次清除 数据键后,再进行下一次计算。
1.如果发现输入错误，怎么办？
清除数据键 (按清除键只清除错误输入的4，前边输入 的数据仍然保留)。
2.如果一道题计算完毕，需要计算另一道题， 这时应该怎么办？
清除数据键
3.如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？
大数的认识总复习(课件)-四年级上册数学人教版
2）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫 十进制计数法。
填空小组抢答！
1、万级包含的数位有（万位）、（十万位）、（百万位）、千（万位）； 亿级包含的计数单位有（ 亿 ）、（十亿）、（百亿 ）、（千亿）。
2、869570000是（ 9 ）位数，最高位是（亿 ）位。
是由（8）个亿、（6）个千万、（9 ）个百万、（ 5 ）个十万、 （ 7）个万组成。 3、数位顺序表中，右起第（ 4 ）位是千位，十万位是第（ 6 ） 位，亿位是第（ 9 ）位。
4000000000=（ 40 ）亿 把整万数改写成用“万”或“亿” 作单位：把
103940000=（ 10394）万
万位后面的4个0去掉，并写上“万”字。 把亿位后面的8个0去掉，并写上“万”字
1130000=（ 113 ）万 改写前后数的大小不变，所以用“ = ”表示 。
2、按要求下列各数的近似数：
用9、7、5、4、3和四个0组成： 1、最大的九位数是
975430000
。
2、最小的九位数是
300004579
。
3、只读一个零的最小的九位数是 300004579 。
4、四个零都要读出的最大的九位数
是 907050403
3、4800300是（ 7 ）位数， 最高位是（ 百万位）；
“8”在（ 十万 ）位上， 表示8个（ 十万 ）， “3”表示（ 3个百 ）。
。
我们总结下多位数的读法：
先分级；再读数； 读数要从高位起，哪位是几就读几。 亿级后面加读“亿”万级后面加读“万” 每级末尾如有0，不必读出记心里。 其他数位出现0，只读一个就可以。
万以上数的认识
1、万以上数的认识⏹教学内容课本101页的相关内容⏹教学提示这节课是一节复习课，在师的引导下经历对万以上数的认识回顾和整理的过程让学生把前面学习的内容进行梳理。
在这节课中让优生涉及一些难点的题目，让掌握的差的同学对薄弱环节进行巩固。
⏹教学目标知识与能力：1、让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。
2、在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出多位数，通过讨论与交流，总结出多位数的写法。
3、让学生在经历比较两个多位数大小的过程中，利用万以内数大小的比较方法类推出比较亿以内数大小的方法。
学会用万或亿作单位表示数。
4、掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码。
5、能正确使用计算器进行大数的计算。
过程与方法：在复习整理中，感受分类、极限、估计等数学思想，体验解决问题策略的多样性；情感态度与价值观：让学生掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯。
感受数与生活的密切关系，并发展数感。
感受大数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
⏹重点、难点重点:万以上数的读法和写法；万以上数的大小比较；用万或亿作单位表示数；数字的编码；用计算器计算。
难点：中间有0的万以上数的读法；理解数位和计数单位的意义；探索读数、写数的方法。
⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：⏹教学过程（一）知识总体回顾：师和学生一起回忆万以内数的认识中所涉及的知识点。
指导学生说出万以内的学习内容包括：万以上数的认识、万以上数的读法、万以上数的写法、万以上数的大小比较、用万或亿作单位表示数、省略万或亿后面的尾数。
根据学生的回答板书本单元所学习的内容。
师和学生交流：这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。
板书课题：万以内数的认识设计意图：通过对本节课知识进行系统回顾，让学生知道本节课的学习重点。
（二）复习万以上数的认识1、认识万以上数的数位、数位顺序表、计数单位。
大数的认识复习课课件
大数在计算机科学中的应用
加密算法
大数在加密算法中有着广泛的应用，如RSA算法就是利用大数的乘法逆元进行加密和解密的。
大数据处理
随着大数据时代的到来，大数的处理和分析成为了一项重要的技术，如Hadoop、Spark等大数据处 理框架都支持对大数的处理和分析。
大数在计算机科学中面临的挑战
存储空间
大数的存储需要占用大量的内存和磁盘空间，因此需要采用一些紧缩和编码技术来减小 存储空间。
多次计算取平均值
通过多次计算并取平均值，可以减小舍入误差和截断误差的影响。
05 大数在计算机科 学中的应用与挑 战
大数在计算机科学中的表示方法
二进制表示法
大数在计算机科学中通常使用二进制表 示法，因为二进制只有0和1两种状态， 易于存储和计算。
VS
十六进制表示法
十六进制也是一种常用的表示法，它有 16个不同的状态，可以表示更大的数。
以10为基数，用0-9表示数字。十进 制数具有十个数码，符合十进制计数 法的基本思想。
二进制数
以2为基数，用0和1表示数字。二进 制数只有两个数码，符合二进制计数 法的基本思想。
大数的运算规律：加减乘除、乘方等
加减乘除
大数的加减乘除运算与小数的加减乘除运算基本相同，需要 掌握进位和借位的规则。
乘方
大数的位数
大数的位数可以很多，例 如百位、千位、万位等。
大数的特点
大数具有大、多、复杂等 特点，需要采取特殊的方 法进行读写、计算和比较 。
大数在生活中的应用
人口统计
在人口统计中，需要用到 大数来统计全国或全球的 人口数量。
经济统计
在国家或地区的经济统计 中，需要用到大数来统计 GDP、财政收入等经济指 标。
2022年青岛版(六三制)小学《万以上数的认识》精品课件(推荐)
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万以上数的认识
3.亿以内数的写法 如何写亿以内的数？
先写万级，再写个级； 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占 位。
一千零四十万零五百
写作：10400500
一百万零七
写作：1000007
三千零三万零三百零三 写作：30030303
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万以上数的认识
54128 < 60128 87690 < 700521
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万以上数的认识
填空。
560000=（ 56 ）万 1800000000=（ 18 ）亿 980376452≈（ 10 ）亿
69000≈（ 7 ）万 95000≈（ 10 ）万 7430000900≈（ 74 ）亿
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万以上数的认识
在
里填上合适的数字。
（1）下面各数中，一个零也不读的数是（ C ）。
A.930000006 B.9030600 C.93006000
（2）一个数，万级上是509，个级上是853，这个数是 （ B ）。 A.509853 B.5090853 C.5098530
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万以上数的认识
比较大小。
98027 < 102500 62843 > 62705
最早是6时30分发 车，最晚是晚上18 时30分。
从上午几时几分到晚 上几时几分禁止汽车 通行？
从上午8时到晚上9 时30分禁止汽车通 行。
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万以上数的认识
给下面的时钟画上时针。
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万以上数的认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
24时计时法和普通计时法转换方法： 普通计时法→24时计时法 （＋12 减单位 ） 24时计时法→普通计时法 （－12 加单位 ）
最新四年级数学上册 第一单元《万以上数的认识》复习课件 青岛版
——复习课
数位顺序表： 填写完整
数 位
…
千百 亿亿 位位
十 亿 位
亿千百 位万万
位位
十 万 位
万 位
千百 位位
十个 位位
数… 级
亿千百 十 万 千百 十一
数 … 亿亿 亿 万万 万
单
位
数位顺序表：
1、万级有（ ）个计数单位，分别是
（
）
2、说一说：数位和计数单位有什么不同
数的改写： 改写成用“万”作单位
6000000＝ 600万 250000000＝ 25000万 8700000＝ 870万 30000＝ 3万 4500000＝ 450万 30040000＝ 3004万 76010000＝ 7601万
数的改写： 改写成用“亿”作单位
60000000000＝ 600亿 250000000000＝ 2500亿 87000000000＝ 870亿 300000000＝ 3亿 45000000000＝ 450亿 300400000000＝ 3004亿 760100000000＝ 7601亿
比较大小： 比较下列数的大小
近似数： 用“万”作单位求近似数
496058≈ 50万 96125≈ 10万 9194088≈ 919万 444999≈ 44万 9495000≈ 950万 995127≈ 100万 795000≈ 80万
近似数： 用“亿”作单位求近似数
1049000250≈ 10亿 947800000≈ 9亿 3560900500≈ 36亿 9478126710≈ 95亿 9550000000≈ 96亿
成的数是（
）。
1、八，千万，万，7，万
2、140300080
(教案)万以上数的认识整理复习
2021——2022学年度第一学期青岛版四年级数学9.1万以上数的认识整理复习教案教学内容教材第108页，万以上数的认识整理复习。
教学提示在复习课上学生能否主动参与复习、自觉地梳理知识是衡量复习课教学有效性的重要标志。
一般说，教师为了达到复习量的高密度，往往在课前精心地选择习题，而在课堂复习时，将大量的习题呈现给学生，似乎学生在大量练习中可以达到巩固的目的。
但课堂的实践表明，教师的一片苦心，并不能换来学生的认真态度，有时学生的反感情绪则会抵制练习的密度。
为此，不少教师感到十分苦恼。
其实，帮助学生重新组织知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复习课的重要任务。
知识只有形成“链”，才能发挥整体功能。
长期这样教学，能促使每一个学生头脑中不断形成有层次的、条理化的“知识链”，将大大提高复习效率。
⏹教学目标知识与能力：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
过程与方法：通过对大数知识的回顾和整理，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读、写、改写方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数，并更好地感受这些数的数值。
情感、态度与价值观：通过对学过的知识和方法进行系统地回顾和整理，培养学生发现问题和解决问题的能力 及自主合作学习的能力。
⏹教学重点、难点教学重点：万以上数的读法。
教学难点：万以上数中每级末尾、中间带0的数的读法。
⏹教学准备教师准备：进一步熟悉万以上数的读写及改写方法，能熟练地运用“四舍五入”法求大数的近似数。
学生准备：万级、个级中间、末尾都有0的数的读写方法。
⏹教学过程（一）新课导入：一、谈话引入五一假期，老师去电器广场收集到了一些信息。
展示图片。
【简洁的引入，直接触摸数学。
】二、整理复习1、记数活动：活动要求：它们的价格是多少呢？下面请大家当一回小小记录员！我报价格你来记！记在卡片上，老师只报1次哦！比比谁听得仔细，记得最准确！【请学生当“小小记录员”，以学习主人翁的身份参与到有趣的写数活动中来，既训练了听力，也复习巩固了写数的方法。
西师大版四年级上册数学《万以上数的写法及大小比较》万以上数的认识教学说课研讨课件复习
写一写 一万零二百 八十万三千零九 五千万零四
写作：10200
写作：803009
写作：
50000004
自学提示：A、先看前两道小题，想一想含有0的多位数应怎 样
写？并与同伴交流想法。 B、独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。
①从高位起，一级一级地往下写。 ②哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。
2005年世界五大洲人口数如下表。单位：人
洲名 亚洲 欧洲 非洲 美洲 大洋洲
人数（读作） 三十八亿七千万 七亿七千六百万 八亿六千万 八亿七千九百万 三千三百万
人数（写作）
3870000000 776000000 860000000 879000000 33000000
亚大洲洋﹥洲美﹤洲欧﹥洲非﹤洲非﹥洲欧﹤洲美﹥洲大﹤洋亚洲洲
二千零九十万三千
写作：2 0 9 0 3 0 0 0
七亿
写作：7 0 0 0 0 0 0 0 0
一万零二百
写作：10200
八十万三千零九 写作：803009
五千万零四
写作：50000004
写数时从高位写起，先写亿级的数，再写万 级的数，最后写个级的数。哪个数位上一个 计数单位也没有，就在那一位上写0。
写作：53600 写作：600280
写作：40900003 写作：8008000
写作：19800
写作：240000
32687和326879 445544和366128 16499和16504
32687＜326879 445544＞366128 16499 ＜ 16504
多位数进行大小比较时，先比较多位数的 位数，位数多的数就大。如果位数相同时， 从最高位比起，最高位上的数大的那个数 就大，如果最高位的数相同，就比较下一 位，依次类推……
小学六年级数学课件 万以上数的近似数与估算
复习导入
例 把下面的数改写成用“万”作单位 的数。
2001年，我国肉类总产 量就达到了63330000吨。
解题思路：分级 解答： 6333万
去掉4个0，加“万” 字
情景导入1
省略万位后面的尾数,求下面各数的近似数。
千位上的数小于5，把他和 右面的数全舍去，改写成0。
534607≈530000
情景导入1
解：5万 12万
学以致用
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2. 把下面的数省略亿位后面的尾数，求 近似数。
153904270 746035298
将千万位上的数和5比较 。
解：2亿 7亿
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学以致用
3.判断： 1005988省略 “万”位后面的 尾数，求出的近似数是100万。（ ）
千位上是5。
解： ×
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学以致用
确定是舍还是入
典题精讲
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解答：530000 40000
典题精讲
2.把下面的数省略亿位后面的尾数，求近 似数。
4690000000 604890000 解题思路： 找出千万位上的数 确定是舍还是入
典题精讲
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解答：4700000000 600000000
易错提醒
94□668≈95万，□里最小填（ 0 ）。
探索新知
求“大约”多多少， 可以把两个数都改写 成它们的近似数。
省略万后面的尾数 21万－14万=7万（m2）
探索新知
要求两个较大的数大约相差多少, 可以先把两个数省略相同位数后 面的尾数求近似数,再进行计算。
典题精讲
1.把下面的数省略万位后面的尾数，求近 似数。
534607 38290