语文创新教育

语文创新教育初探

摘要:语文教育是多方面的。语文学科素质教育由“三品格”组成,它们分别是:人文品格、创造品格、审美品格。在中学语文教学中理应树立起培养学生创造精神、创造品格的路标。不过,中学生尚处于继承前人创造成果的年龄段,还未进入直接意义的创造王国。但是作为一种精神,品格要求,把他们造就成创造型人才,则更为实际,更为重要。

关键词:创新作文教材

那么应如何实现语文教育的创新呢?笔者结合自己教学实际,做

了这样的初步探索。

一、让学生学会创新应在教育观念上突破。其一要更新语文教学观。这就必须采取民主的课堂教学。只有民主平等的师生关系,才有为学生创造性地学习营造良好的教学氛围,成为学生的积极探求、锐意创新、自由发挥个性的精神支柱和感情支撑。教师只是帮助学生摘苹果,或出点子,或给以某种工具等,而不是摘了苹果喂学生。也就是说教师应转变教学方法,成为真正的引路人。其二是用新观念看待学生。发展的眼光、真实的表情才是教师的”大剪刀”,而不是”园丁”的大剪刀,一刀切一个样。重视学生的”个性”。创新的土壤是个性,没有个性也就没有创新。我们相信这样的伯乐、这样的师生关系,就是:珍贵的镜子被打碎了,别伤心,有多少碎片,就有多少诚实的眼睛。

二、让学生学会创新应在目标定位上突破。要有步骤、有意识地

培养学生的创新思维能力。学生排疑解难、学会举一反三、注意特殊用法、敢于质疑求异、学会透过现象看本质、克服思维定势、善于培养思维的独特性、善于多角度多层次看问题。例如在阅读教学中,充分运用学生的理解能力去研读课文,用自己的体验和感情去

解读作品,对作品的不确定性的”空白”处进行创造性的思考和探索,不让现成的结论套住学生的思想,扼杀自主的思考。这样要求学生有自己的独创,要多方面观照、重新审视、创造性想像。笔者在教千古名篇《鸿门宴》时,就晏会场景:项庄舞剑、樊哙慷慨陈词,要求学生从刘、项双方各方面去审视人物、想像其场景,然后写一段小话剧,再对比欣赏电影《西楚覇王》中有关”鸿门宴”的片断。最后再讨论:有人说此时项羽不杀刘邦,表现了他的”妇人之忍”,有人说是展现了项羽的”君人之度”,那么你怎么看的?有学生就

提出了独到的看法:前两者评论都不是。杀不杀刘邦是由项羽本身的思想性格上的弱点决定的。他愚蠢,沽名钓誉,所以刘邦的一番吹捧,让他迷失了自我,他刚愎自用、犹豫不决,所以他不理睬范增的计谋。他本来就是在一时愤怒的情况下,决定讨伐刘邦的。所以面对樊哙的责词,他无言以对,理词俱穷。可见,项羽在席间不杀刘邦是性格使然。还有学生补充说:刘邦是主动的,项羽是被动的。这样的分析都深入到了人物的心灵深处、开掘到了广阔的社会现实中。

三、让学生学会创新应在教材的处理上突破。其一,对教材的处理要创新,要突出文章的主要信息。例如笔者在上《兰亭集序》时,就抓住作者借题发挥来处理,而且用了一半的时间来欣赏王羲之的

书法精品”兰亭集序”。其二,对教材的开掘角度要新。例如在上《警察与赞美诗》时从题目入手,让学生去分析:为什么把警察(法的执行者)与赞美诗(宗教术语)连在一起?学生多读多思后发现:当苏比在街头一而再,再而三地有意违法时警察却视而不见,任其逍遥,有时竟还替苏比辩护;当苏比在赞美诗的感召下,决心重新振作起来,”向坎坷的命运奋斗”,不再和罪犯为伍时,法的执行者却因他:”没有干什么”逮捕了他。这一切,只因作者在标题上妙用了一个”和”字,就含蓄地表明了在把苏比推向堕落的深渊时,警察和

赞美诗的作用是完全一致的。

四、语文教学几乎都是问答之中完成的。教师设计问题应创新。这些问题要围绕教学的目标,要围绕创造性的敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性和洞察性。设问的方式多种多样,有直接设问、比较设问、逆向设问、假设设问。

五、在作文训练中更要重视创新。尤其是近年考纲明确了作文的发展等级,其中有创新更是例为重中之重。所以作文更要强调创新。创新作文,要做到”构思精巧、推理想象有独到之处、材料新鲜、见解新颖、有个性特征。

作文创新无外乎就是形式上与众不同和内容上有开拓。

在形式上创新。打破八股文,力求不”千人一面”,追求多姿多彩。用小小说、寓言故事、戏剧等形式,或分小块或分章节,或事物人格化。或构思精巧(例如采用重章叠唱)。

在内容上,做到:

①发挥自己的特长,展示青春的风采。

②发别人之未了,想别人之未想。

③思维开拓,引证、例证独到,或现实或未来,打破了时间界限。

④善于联想、想像、幻想。

⑤面对现实,以物喻人、讽喻时弊。

总之,关注生活,选材力求新颖,注意不落俗套,敢于标新立异,语言表达上力求形成自己的个性及风格。

可以进行下列训练:1、一题多做;2、翻新成语、谚语。寓言故事、格言;3、试写难题。

例如笔者让学生写《又一次默契》的作文,有的同学写到”前一段时间,国内彩电行业各知名品牌几乎同时向市场推出了标志着最新技术的数码彩电——似乎大家是一种默契,而进入新千年以后,

这几家知史的厂家几乎同时推出了纯平彩电——这不是继”数码

彩电”后的又一次默契吗?他由此而悟出,这又一次默契不仅是源

于对事物相同的认识,还源于各自的实力水平已非常接近,不仅是

竞争白炽化的表现,还是整个彩电行业实力的显示。这位学生就非常关注生活,构思精巧,打破:两耳不闻窗外事的读书方法,是具有

开拓创新能力的人。

借用陶先生的话做结吧。我们愿意把一切——我们的汗,我们的血,我们的心,我们的生命——都献给你。只要有一滴汗、一滴血、一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能打开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。