江西省中小学现代教育.doc
二00四年江西省现代教育技术实验研究立项课题名单
二00四年江西省现代教育技术实验研究立项课题名单南昌(16个)学校课题名称负责人南昌市八一中学信息化时代如何使思想政治学科知识转化为学生的能力查九年南昌市第十四中学初一数学基于多媒体的课外活动软件的研究徐俊峰南昌市八一中学化学多媒体素材的开发、收集和管理研究周戏庚南昌市第十八中学现代教育技术环境下的课外创新教学模式研究喻琍南昌市十五中学网络条件下的学与教的原理、方法研究胡望星新建县第一中学高中计算机学科校本教材的研究胡支连南昌市第三中学现代教育技术与物理学科的整合谢弘南昌华联外语实验学校民办学校中学生现状及课堂主体教学模式的研究韦景颢南昌铁路第一中学现代教育技术条件下课堂教学模式的研究徐良云南昌市第十七中学教师信息素养的构成及其培养方式的研究陈卫良南昌市第十六中学现代教育技术与学科课程的整合研究朱伟南昌市滨江学校运用网站建构学校现代管理运作模式万利平南昌市育英学校教学中现代教育技术和常规教育手段有机结合的研究涂序健进贤县实验学校网络环境下的考试系统高友明南昌市上海路新村小学运用多媒体网络优化课堂教学谭汉明南昌市文教路小学现代教育技术环境下的“双重互长”教学模式研究郑敏慧景德镇(2个)学校课题名称负责人浮梁县第一中学信息技术与农村中学教学整合的研究应继祥景德镇市竟成中学利用现代信息技术、提高学生听力、口语能力毛小英萍乡(4个)学校课题名称负责人莲花中学网络环境下教学方法的研究刘治和萍乡腊市中学多媒体教学与初中数学新课程教学整合研究王小英萍乡市安源区第一中学CAI课堂教学与学生信息素养的发展陈松如萍乡市第四中学多媒体课堂教学刘新泉九江(30个)学校课题名称负责人九江县第一中学网络环境下高中物理教学模式构建的研究欧阳华钦瑞昌市第一中学信息技术与课程整合，建立高度交互的教学模式周庆隆武宁县第一中学教师信息素养的构成及其培养方式的研究汪会华彭泽县第一中学教师信息素养的构成及其培养方式的研究姚鹏程修水县职业中专无纸化考试系统的开发与应用刘余印修水县高级中学计算机辅助教学与学生积极主动学习关系的研究冷文思永修县第一中学基于现代教育技术条件下课堂主体教学的研究李军洪修水县第一中学计算机辅助教学与学生积极主动学习关系的研究胡辅国德安县第一中学信息化教学与中学政治课整合研究熊晓明九江市田家炳实验中学教师信息素养的培养及其评估欧阳伟坚九江实验中学地理作业在网络上延伸的研究王涛湖口县第二中学现代教育技术环境下的化学实验课创新教学模式研究吴昊永修县第二中学信息技术教学环境下教学策略的研究杨凝梅彭泽县第二中学现代信息技术与语文教学整合的试验和研究张家顺九江市同文中学利用校园网提高教学质量和决策支持任重九江县第二中学新课标下信息技术与生物教学的整合王达柱九江实验中学现代教育技术环境下的数学课堂创新教学模式研究周志芳彭泽县定山中学多媒体辅助课堂教学的创新模式陶武政瑞昌市武山学校微机教学与管理蔡骥九江市浔阳区湖滨小学在信息技术教学环境下，学生信息素养和能力培养戴琳琳九江市浔阳区柴桑小学信息技术课程行为任务驱动教学研究熊支财九江市浔阳区湖滨小学基于网络环境下的探究型学习模式的研究戴琳琳瑞昌市码头亚东希望小学信息技术与小学数学课程的整合朱模为彭泽县城关完小运用多媒体辅助教学提高小学高年级学生主动学习能力齐雪九江市庐山管理局第一小现代教育技术环境下的课堂教学自主教学模式周丽华学九江市私立早期教育实验学校信息技术教学环境下，学生信息素养和能力培养的研究李平卫九江市庐山区实验小学网络环境下教师信息素养的构成及培养方式的研究桂贤军九江市浔阳区龙山小学教师信息素养、能力的具体要求探讨段翠霞都昌县蔡岭镇中心小学在信息技术教学环境下学生信息素养和能力培养的研究周黎明修水县大桥镇中心小学计算机辅助教学与学生积极主动学习关系的研究朱忠福新余(19个)学校课题名称负责人新余市第一中学网络环境下中学语文课堂教学的优化傅红卫新余市第一中学各种网络（教室网、校园网、互联网等）下的物理教学模式研究陈荷香新余市第一中学思想政治课教学中多媒体素材的开发研究付建频新余市第一中学网上写作刘国清新余市第一中学信息技术与高中英语动态课堂整合刘霞新余市第一中学突破常规、另辟蹊径—化学家庭作业及辅导的网络应用彭莎新余市第一中学现代教育技术环境下的课堂创新教学模式研究黎金根新余市新钢中学基于网络的学习研究——通讯系统刘学军新余市第四中学网络环境下中学化学协作教学模式研究符喻萍新余市第三中学新课程引领下的农村中学远程教育应用模式研究张海民新余市铁路中学现代远程教育教学模式的构建彭新元新余市第五中学普通中学网络环境下的写作课教与学的研究与实践张玉龙新余市渝水区第一小学现代教育技术环境下的课堂创新教学模式研究谭建新新余市渝水区第二小学现代教育技术环境下数学及科学创新教学模式研究昌宏平新余市渝水区第一小学现代教育技术下教师主导主体学生主动主体作用的研究张苏山新余市铁路小学现代教育技术学科与小学数学的整合廖星明分宜县第一中心小学网络技术环境下小学高年级自主作文的探索与研究林芳分宜县第一中心小学现代教育技术环境下的小学美术教学模式初探严小英分宜县第二中心小学多媒体课堂教学易美华鹰潭(10个)学校课题名称负责人贵溪市第二中学基于现代教育技术条件下的课堂主体教学模式的研究张林奎余江县韬奋学校现代教育技术条件下，小组合作学习教学模式的研究段建党鹰潭市职业中学多媒体课件的开发与应用李忠明鹰潭市逸夫小学网络技术环境下的创新教学研究王轶虎鹰潭市冶炼厂小学基于现代教育技术条件下的课堂主体教学模式的研究刘细凤鹰潭市第五小学运用现代教学媒体，促进学生自主学习开发学生创新潜能吴建良鹰潭市第七小学利用多媒体网络技术，优化语文教学过程陈泉堂贵溪市实验小学运用现代教育技术与各学科教学整合，实施主体性教学的实验研究朱定生贵溪市第四中学多媒体课件的开发与应用戴子建鹰潭奥科现代外语学校运用现代教育技术，构建新型课堂教学模式，提高教学质量刘升启赣州(25个)学校课题名称负责人赣州市第七中学新课标下初中数学的研究与实践—《几何画板》与探究性数学傅进赣州市厚德中学探索信息技术教育与语文学科整合构建新型教学模式钟军兴国县潋江中学信息技术与数学物理化学学科课程整合的研究吕守金赣州市第一中学利用“几何画板”突破中学数学教学难点的研究刘利剑于都中学现代教育技术与中学语文课堂教学的整合研究管素莲于都中学家庭教育系统开发研究刘灶长于都中学中学化学教学资料库的开发研究段绍荣于都中学现代教育技术条件下的化学课堂主体教学模式的研究刘小亮于都中学现代教育技术环境下的英语课堂创新教学模式的研究欧阳连生寻乌中学现代信息技术环境下的课外创新教学模式研究刘承样兴国县平川中学信息化环境下学生信息素养培养探究欧阳荣明赣州市会昌中学现代教育技术在常规课堂教学中实效性的研究刘旭东赣县中学用任务驱动激活中学信息技术教学梁峰崇义县中学运用现代教育技术构建新型课堂教学模式的研究郭春长兴国县潋江第一小学利用信息化教学环境，在古诗教学中提高学生审美能力潘昌华上犹县城区小学教育技术促进小学生良好思想品德形成的研究张娟萍瑞金市八一小学信息技术环境下自主学习模式研究刘建兰宁都县第一小学小学跨学科主题化网络教学模式研究温水保南康蓉江小学现代教育技术与学科课程的整合研究郭长林赣州市黄金实验小学学习资源的综合呈现转变学习方式的研究黄建英于都县第二中学基于师生平等互动下教学CAI校本课程课件的探究温晓庆信丰县第二中学网络技术环境与创新教学模式研究谢方明宁都县第二中学网络探究学习提高高一学生化学实验能力的实证研究曾新荣赣南师院附属中学学生信息素养的构成及其培养方式的研究曹仁赣南师院附属中学网络环境下高中政治创新教学模式的研究黄瑞金吉安(23个)学校课题名称负责人吉水县第三中学运用多媒体技术开放初中化学课堂教学模式胡旦英吉水县第三中学多媒体与初中英语新课程整合之研究胡旦英吉水县第三中学多媒体课件在初中数学课堂中的运用的实验研究黄林春吉安市第四中学信息技术与高中思想政治整合的研究与实践李泽文永丰县恩江中学利用现代信息技术实施思想政治课程情境教学模式的实验研究张小红永丰县欧阳修中学在网络环境下构建“先学后教”的自主、合作教学模式的研究王海宁永丰中学利用校园网促进学校教学和管理的信息化刘忠泰和县第二中学网络背景下高中学生自主学习的行动研究肖思贵泰和县第二中学网络环境下的青少年科技创新活动行动研究周佐仟遂川中学农村中小学教师信息技术培训模式探究方小连吉安市县立中学信息化环境下中学化学自主性学习的研究曾效林安福县第二中学现代教育技术在高中化学教学中的应用研究彭小华井冈山师院附中多媒体课件开发刘六桂吉水中学利用信息技术改革课堂教学模式的研究张昌祥吉安市白鹭洲中学信息技术在高中地理演示教学法中的应用刘和平吉安市吉州区石阳小学现代教育技术与学科课程的整合研究张建民吉安安福县平一小信息技术与自然教学的整合研究管桂英永新县禾川中学网络条件下的学与教的原理、方法研究刘玲华吉安市第三中学Powerpoint、Authorwsre、Flash多媒体课件开发模式的比较研究刘方强吉安市第三中学教室网络环境中的学生自主学习的CAl课件的实验研究刘方强吉安市第三中学开展信息技术课外活动的研究杜超吉安市第三中学高中化学多媒体辅助教学探究周斌乐吉安市第六职业中学信息化环境中学生的协作学习和探究能力培养刘智勇宜春(42个)学校课题名称负责人丰城市剑光中学现代教育技术环境下的中学数学课堂创新教学模式研究甘凤辉丰城市剑光中学现代教育技术环境下的物理课堂创新教学模式陈黎明丰城市剑光中学现代教育技术环境下的课外创新教学模式研究邹玉清奉新县第二中学信息技术环境下网络互动的任务型自主学习在信息技术学科中的应用熊水忠奉新县第二中学网络信息时代中学地理素材库的建立与教学应用阴琴靖安县第三中学教师信息素养的构成及其培养方式的研究万铭上高县第三中学初中数学多媒体教学中充分发挥学生主体性的策略研究邹桂根上高县第三中学开展信息技术校本培训的策略研究王智敏上高县第三中学现代教育技术环境下的物理课堂创新教学模式黄干才上高县第三中学运用现代教育技术突出学生在初中政治活动课中的主体地位辛红英上高县第三中学运用信息技术，提高学生写作能力的实践研究黄世长上高县第三中学现代信息技术在课堂教学中的应用研究李丽琴宜丰县第二中学现代教育技术环境下的中学文科课外创新教育模式研究戴晓华宜丰县第二中学运用现代教育技术，优化高中物理教学过程，提高课堂教学质量的研究李光顺宜丰县第二中学网络环境下如何开展中学数学诱思探究课堂教学龚长青宜丰县第二中学网络环境下发展学生自主探究性学习能力的研究钟勇华宜丰中学现代教育技术环境下的语文课堂创新教学模式研究李桂芬宜丰县职业中等专业学校现代教育技术在协调教学中自主探索发展学习的实验研究罗弦多上高县实验中学充分利用网络资源，培养高中生语文“自主学习”能力朱承辉上高县第二中学信息技术条件下高中物理课堂主体教学模式的研究潘文华高安中学中学生信息技术素养内容与途径研究何雪平樟树市实验小学信息技术与小学学科课程整合模式的研究肖海娥宜春市袁州区金瑞中心小学运用电教多媒体提高作文教学效果谢安俊宜丰县新昌第二小学网络环境下学生自主学习方式的探究邓建国宜春市实验小学基于网络环境下学生自主阅读能力的培养李文靖安县中心小学信息技术与小学数学几何图形教学的整合胡百灵奉新县华林小学信息技术环境下研究性学习在小学数学教学中的应用陈传爱奉新县冯川第一小学信息技术下数学课堂教学模式的研究熊立香奉新县冯川第一小学小学艺体个性化学习的实验与研究葛银锄丰城市淘沙中心小学新课程引领下的农村小学远程教育应用模式研究范汉兵上高中学基于现代教育技术条件下的课堂主体教学模式的研究曹南江宜春市第三中学基于学科自身特点下的信息技术与学科课程整合研究许燕高安灰埠中学Flash在高中化学教学中的应用熊祥胜高安市第二中学多媒体网络技术在高三数学教学中的运用程武军高安市第二中学现代教育技术外境下的高中数学课堂教学创新饶承锋高安市第二中学现代教育技术环境下的政治课堂创新教学模式研究陶安利高安市第二中学信息技术化学微观理论教学整合的研究刘作焱高安市第二中学多媒体课件在历史课堂教学中的使用效果分析卢艾青高安市第二中学多媒体在语文教学中的运用葛友浪高安市第二中学利用多媒体进行互动式地理教学的模式研究鄢禾根高安市第二中学中学地理教学与多媒技术整合付兰珍高安市第二中学充分利用多媒体，全面提高学生英语素质皮冰抚州(38个)学校课题名称负责人东乡县第一中学运用网络技术，改变学习方式段飞龙广昌县第一中学创设优良信息环境，提高教师信息素养姜晖抚州临川区第一中学高中政治网络课件及教案的建设与应用左印生黎川县第一中学多媒体课堂教学彭美兰东乡县东乡铜矿学校多媒体条件下语文诵读教学的研究黄式春抚州市临川区第一中学利用电影课激活中学政治课教学邹军萍黎川县第一中学多媒体与化学教育教学的整合张德广抚州市临川区第一中学运用影片资源创设语文自主学习的氛围李冰玉抚州市临川区第一中学网络环境下《家庭教育系统》研究周永桂抚州市临川区第一中学多媒休计算机应用与初中英语教学的研究罗金玉黎川县第一中学信息技术下的数学教与学的探索姜亚东抚州市临川区第一中学现代教育技术环境下的课堂创新教学模式研究陈荣黎川县第一中学网络资源与中学英语教学的整合涂成文抚州市临川区第十六中学中学教师信息素养和能力培养的研究张少平南城县第二中学信息技术与中学数学课程整合的研究徐忠斌宜黄县第二中学基于现代教育技术条件下的课堂主体教学模式的研究黄国林东乡县第二中学基于现代教育技术条件下的课堂主体教学模式的研究胡青柏金溪县第二中学校本资源库的建设丁安丽抚州市临川区第四中学现代信息技术培训中的应用研究付强金溪县第二中学校园网环境下的学校管理信息化丁安丽黎川县潭溪中学化学教学中信息技术运用的研究黄文生抚州市临川区第十二中学计算机辅助教学章淑民南丰县第二中学如何利用网络进行文史类学科的教学郑俊华抚州市临川区育新学校现代教育技术与各学科课程整合的研究王德泰黎川县洵口中学投影片在英语课堂中的巧用万燕华黎川县中田中学利用现代教育技术培养农村学生的创新精神和实践能力严小文黎川县第二小学多媒体与作文教学的整合江艳南丰县进修学校附属小学信息环境下语文教学中学生自主学习的研究黄才煌东乡县孝冈第二小学"针对任务的信息协作活动"语文单元教学模式桂小兵南丰县实验小学应用信息技术在语文教学中培养学生创新精神的实验研究熊吉辉广昌县附属小学运用信息技术建立以学生为主的探究性学习模式张升利金溪县秀谷第一小学进行媒体组合教学设计引导学生自主创新性学习的研究黎建红崇仁县实验小学充分利用网络系统加强校内外教育沟通黄艳燕金溪县秀谷第二小学多种教学媒体在教学中的运用与提高教学效率王文斌抚州市临川区唱凯镇中心小远程教育网络在教师培训中的应用模式周向村学抚州市临川区湖南乡中心小构建学习共同体采用"任务驱动"法培训教师利用远教资源龚振学抚州市临川区龙溪镇中心小基于远程教育网络环境下的教与学的研究邓世龙学宜黄县中港小学应用现代教育技术、优化教育过程，促进学生素质全面和谐发展章忠城上饶(10个)学校课题名称负责人铅山县第二中学网络技术环境下新型教学模式的研究毛辉慧上饶市第二中学网络环境下的学校教学管理研究黄继忠玉山县第二中学现代教育技术与中学数学课程的整合研究廖才福广丰县永丰中学多媒体辅助教学课件的设计与运用徐强上饶县电教站农村远程教育资源应用现状研究柯旭上饶市第五小学合理利用现代信息技术提高小学数学教、学效率策略的研究程敏玉山县瑾山小学现代教育技术与小学数学整合的探索童报春上饶市信州区第六小学现代教育技术环境下的课堂创新教学模式研究吴亚琳万年县六O小学远程教育网络在教师培训中的应用刘霞关于公布2004年江西省现代教育技术实验研究立项课题名单的通知根据《关于开展二○○四年省级现代教育技术研究课题申报工作的通知》（赣电教字[2004]34号）精神，我馆组织了江西省中小学现代教育技术实验研究课题的申报工作，并于今年元月15日至24日，对申报课题逐一进行了认真评审。
现代教育技术在中小学教育中的应用
现代教育技术在中小学教育中的应用一、引言随着信息技术的快速发展，现代教育技术成为了改变教育方式的新动力。
在中小学教育中的应用，不仅可以提高教学效率，同时还能够培养学生的多元技能，让学生更好地适应未来社会的发展。
因此，现代教育技术已成为中小学教育的重要组成部分。
二、在线教育平台的应用在线教育平台作为一种新型的教育方式，已经得到了广泛的应用。
通过在线教育平台，学生可以自主选择课程，跨越时间和空间的限制进行学习。
同时，教师也能够根据学生的需求进行个性化教学，提高教学效果。
三、多媒体教学的应用多媒体教学技术已成为教师教学新的选择，可以通过图像、声音及视频等形式进行知识传授。
相比于传统教学方式，多媒体技术能够更好地激发学生的学习兴趣，增强学生对知识的理解和记忆。
四、虚拟仿真教学的应用虚拟仿真技术是一种全新的教学方式，可以在虚拟环境中模拟真实的场景，让学生通过亲身体验来学习知识。
该技术在物理、化学、生物等学科中得到了广泛的应用，可以让学生更好地理解和掌握抽象的知识。
五、网络课程资源的应用网络课程资源是互联网时代的新型教学资源，其包括了大量的教学视频、教案、课件等。
通过网络课程资源，学生可以在课堂之外进行学习，并根据自身需求进行学习计划。
六、教育信息化管理的应用教育信息化管理是一个可以提高教学效率的重要手段，可以通过网络化管理、智能化管理、安全防护等多种方式来提高程学校的教学效率和管理水平。
同时，教育信息化管理还可以使学校更好地了解学生的学习情况，进行科学有效的教学管理。
七、总结现代教育技术的应用推动了中小学教育的发展，可以提高教学效率，同时也更好地培养学生的多元技能。
为了更好地利用现代教育技术，我们需要注重师资队伍建设、技术更新改进以及全员参与等方面的工作。
相信，在全社会的共同支持与努力之下，现代教育技术将发挥更为重要的作用。
江西省中小学教育教学研究课题
江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称“学案导学”模式下初中生课前预习有效性
的研究
学科分类综合
课题负责人田绍兴
负责人所在单位（盖章）九江实验中学
研究起讫时期2009.10——2010.10
联系电话（区号） 8552969
邮政编码 332000
通讯地址庐峰路32号
电子信箱
江西省教育厅课题基地办
印制
填表说明
1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），
书写要清晰、工整。
2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。
用A4复
印，于左侧装订成册。
3、每个课题限报负责人一名
．．．．．．．．．．．。
4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。
5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并
加盖公章后方可报送。
6、课题编号及第八、九、十项不用填写。
江西省中小学教师教育技术
江西省中小学教师教育技术三年培训工作计划(讨论稿) 根据教育部关于实施全国中小学教师教育技术能力建设计划和教育信息化建设的部署，为继续强化我省中小学教师教育技术能力培训工作，提升教师专业化水平。
现结合我省实际，制定本培训计划。
一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《江西省中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育信息化十年发展规划》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》为指导，以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进信息技术在教育教学中的有效运用为目的，统筹规划、整合资源、创新机制、分步实施，全面推进中小学教师教育技术能力建设，全面提高广大教师实施素质教育的能力，不断提升我省基础教育信息化和现代化水平。
二、建设目标根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，以信息技术与学科教学全面深度融合为主要内容，在2014—2016年三年期间，主要面向全省390所现代教育技术示范校（含数字校园示范校）校长和技术骨干教师、未开展教师教育技术能力培训的县区、教学点数字教育资源全覆盖等项目中小学骨干教师以及各级电教机构人员开展教育技术能力培训工作，促进教师专业成长与发展，努力建设一支高素质专业化的教师队伍。
1.2014-2016年，开展并完成教学点数字教育资源全覆盖项目所在乡镇中心小学学科骨干教师教育技术能力集中培训，每年完成35%培训任务,三年计划完成3546人。
2.2014-2016年，继续开展并完成10个县区教师教育技术能力（初级）远程培训，每年计划完成3300人左右；每年集中培训骨干教师100人左右。
计划三年完成集中培训300人，远程培训9900人。
3.2014-2016年，开展并完成400所省级现代教育技术示范校（含数字校园示范校）校长和技术骨干教师集中培训，每年计划完成35%培训任务,集中培训400人左右,计划三年完成1200人。
4.2014年，计划完成电教系统人员全员培训60%任务，2015年，计划完成电教系统人员全员培训40%任务,计划完成800人。
中小学现代学校制度
随着我国教育事业的不断发展，中小学教育在提高国民素质、培养创新型人才等方面发挥着越来越重要的作用。
为了适应新时代教育发展的需求，构建与现代教育理念相适应的中小学现代学校制度已成为当务之急。
本文将从以下几个方面阐述中小学现代学校制度的特点、内容与实施策略。
一、中小学现代学校制度的特点1. 政校分开、管办分离。
政府将教育管理的职能与学校办学自主权相分离，使学校在办学过程中拥有更大的自主权，有利于激发学校办学活力。
2. 办学主体多元化。
鼓励社会力量参与办学，形成政府主导、社会参与、多元办学的格局，以满足不同层次、不同类型学生的教育需求。
3. 制度规范、权责明确。
建立健全学校内部管理制度，明确学校、教师、学生等各方的权利与义务，确保学校教育教学活动的有序进行。
4. 以学生为中心。
关注学生的全面发展，尊重学生个性，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
二、中小学现代学校制度的内容1. 学校治理结构。
明确学校治理结构，建立健全董事会、理事会、监事会等组织，实现学校决策的科学化、民主化。
2. 学校内部管理制度。
包括人事制度、财务制度、教学管理制度、科研管理制度、后勤保障制度等，确保学校各项工作的规范运行。
3. 教师管理制度。
建立教师职业发展体系，完善教师职称评定、绩效考核等制度，激发教师的工作积极性。
4. 学生管理制度。
关注学生全面发展，建立健全学生综合素质评价体系，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
5. 家校合作制度。
加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。
三、中小学现代学校制度的实施策略1. 加强组织领导。
各级教育行政部门要高度重视中小学现代学校制度的建设，明确责任分工，确保制度有效实施。
2. 完善政策法规。
建立健全中小学现代学校制度的相关政策法规，为制度实施提供法律保障。
3. 强化培训与指导。
对学校管理者、教师等进行培训，提高其管理水平和服务意识，确保制度有效落实。
4. 激发学校活力。
南昌市教育局关于第二十七届南昌市中小学现代教育技术、实验教学
南昌市教育局关于第二十七届南昌市中小学现代教育技术、实验教学及图书馆管理论文评选结果的通报【法规类别】教育综合规定【发文字号】洪教技字[2018]10号【发布部门】南昌市教育局【发布日期】2018.03.13【实施日期】2018.03.13【时效性】现行有效【效力级别】XP10南昌市教育局关于第二十七届南昌市中小学现代教育技术、实验教学及图书馆管理论文评选结果的通报（洪教技字〔2018〕10号）各县（区）教体局、开发区（新区）教办，各局属学校、事业单位办学校、市管民办学历教育学校：为了进一步提高学校信息化教学和实验教学及图书馆管理水平，总结和推广各校在现代教育技术、实验教学和图书馆管理工作的先进经验，促进教师将学科知识与信息技术有效整合，提高教学的针对性和实效性。
我局举办了全市第二十七届中小学现代教育技术、实验教学及图书馆管理论文评选竞赛活动。
本次论文竞赛开展以来，各校老师积极参与，认真撰写论文，南昌县利用软件对报送来论文进行网络查重，论文质量较高，湾里区、安义县、南昌市第三中学和南昌市第十二中学组织得力，参赛的论文数量较多，并对论文进行了认真的初评，将较好的论文报送到市里参加评选，论文整体水平较高。
参赛论文内容丰富，题材广泛，多数论文研究了在新形势、新技术和新装备条件下，对改进教学方法、激发学生学习兴趣、因材施教、渗透情感价值观教育、培养学生创新精神和实践能力等方面进行了有益的探索，尤其是能针对一线教学中面临的问题展开研究并撰写论文，从而具有一定的实用性和指导意义。
在本次评审论文过程中我们严格控制抄袭率，通过软件，对每一篇论文进行比对后发现，这次参评的论文数量及质量都有所提高，但仍有抄袭问题存在。
其中有192篇论文抄袭率达到60%以上，涉嫌抄袭或改头换面，占全部论文数量的29％。
我们对这192篇论文不予参评，同时提出批评，要求各县区和各局属学校高度重视这个问题，提交的论文要经过抄袭率审查，坚决刹住抄袭的风气，引导和教育广大教师树立良好的学术风范。
第六批江西省现代教育技术示范学校名单
附件：第六批江西省现代教育技术示范学校名单(65所)一、南昌市（10所）1、南昌市金盘路小学2、南昌市第十五中学3、南昌市八一中学4、南昌市第十三中学5、南昌市第十六中学6、南昌市第十八中学7、南昌市育英学校 8、新建县第一中学9、南昌市第十四中学 10、进贤县实验学校二、景德镇（2所）1、景德镇市昌河中学2、景德镇师范附属小学三、萍乡市（3所）1、萍乡市安源区第一小学2、江西省安源经济开发区登岸小学3、芦溪外国语学校四、九江市（8所）1、九江市私立早期教育实验学校2、九江市田家炳实验中学3、九江市浔阳区龙山小学4、九江县第二中学5、瑞昌市武山学校6、修水县高级中学7、彭泽县定山中学 8、修水县职业中专五、新余市（3所）1、新余市第九中学2、分宜县第二中学3、新余市第六中学六、鹰潭市（2所）1、鹰潭市实验中学2、鹰潭市职业中学七、赣州市（13所）1、赣州市滨江第一小学2、南康市唐江红旗小学3、赣州市黄金区实验小学4、赣州市实验中学5、赣南师院附属中学6、兴国县潋江第二小学7、江西省龙南中学8、南康市蓉江中学9、石城县第二中学 10、信丰县第二中学11、瑞金市第一中学 12、会昌县第一中学13、赣州市第九中学八、吉安市（10所）1、吉水县第三中学2、江西省遂川中学3、江西省吉水中学4、安福县第二中学5、永新县禾川中学6、永丰县恩江中学7、吉安市第四中学 8、吉安市第八中学9、江西省宁冈中学 10、江西省峡江中学九、宜春市（6所）1、丰城市实验小学2、江西省高安灰埠中学3、江西省靖安中学4、奉新县冯川镇第二小学5、樟树市实验学校6、上高实验中学十、抚州市（5所）1、金溪县秀谷镇第一小学2、乐安县第一中学3、抚州市临川区育新学校4、资溪县第一中学5、东乡县第二中学十一、上饶市（3所）1、万年县第二小学2、江西省横峰中学3、上饶市铁路中学。
江西省中小学现代教育技术示范学校建设督导 评估设备及软件配备评分细则
说明:一、每个计算机教室配备的计算机数量不少于省级教育行政部门规定的办学最大班额数。
二、校园网设备主要包括服务器、路由器、交换机、系统(应用)软件等。
每个专用教室及普通教室均需设有网络端口，教师办公室设置网络端口数不少于教师数，有条件学校可以将校园闭路电视系统、广播系统、监视系统合一。
不少于10M速率接入互联网。
三、多媒体教学设备主要包括大屏幕显示设备(投影机及银幕、大屏幕背投电视、等离子电视机或液晶电视机)、计算机、视频展示台、话筒、功率放大器、音箱等，条件较好的学校可配备中央控制台。
专用教室是指除学生固定学习的普通教室外用于满足特定教学需求的其他校内教学场所。
四、每个语言实验室配备的学生终端数量不少于省级教育行政部门规定的办学最大班额数。
五、括号中数字为选配数量。
六、如某种设备具备标准中两种及以上功能，可以作为其中任一种功能设备纳入统计，但一种设备只能统计一次。
七、如有未列入设备装备标准中的设备具备标准中某项设备功能，可以纳入统计。
八、素材类软件素材类软件是以知识点为基础、按一定分类规则组织的可检索的素材资源，主要类型有：图形、表格、公式、曲线、文字、声音、动画、视频等。
主要从管理功能、内容覆盖、容量大小、数据规范等四个方面来给予评价。
1、管理功能指该软件有检索、上传下载及编辑等功能。
检索功能：在浏览界面上输入“关键字”，即可将其检索出来，可多库检索和多种文件格式检索。
上传：将该素材库之外的素材拷贝到素材库平台的过程。
下载：将素材库平台中的素材拷贝至自己或本地计算机中的过程。
编辑：可将素材库平台中的素材进行整理、选择。
2、内容覆盖包括素材形式和学科覆盖两个方面。
素材形式：音频、视频、动画、文本、图片等。
音频素材：纯声音的素材，主要类型有音乐类、音效声、语音等。
视频素材：可视的活动的图像信息，主要类型有娱乐类视频、教学视频、实验视频等。
动画素材：利用FLASH和GIF等技术制作的动画素材，主要类型有教学动画、游戏动画、实验动画等。
高安二中江西现代技术示范学校评估材料——管理工作01 (1)
高安二中江西现代教育技术示范学校评估材料管理工作高安二中二零一三年五月5号江西现代教育技术示范学校评估材料管理工作A2高安二中二零一三年五月五号总编：刘作焱副总编：陈琳本册主编：付艳兵金欢荣周柏胜熊绘兰喻够梅刘亮杨凯A2 管理工作B4组织机构内容1 高安二中现代教育技术领导小组成员及分工┄┄┄1附件：高安二中电教处会议记录┄┄┄┄┄┄┄┄2 2 高安二中电教处工作职责┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄4 3高安二中电教处人员及工作分工┄┄┄┄┄┄┄┄6附件：高安二中现代教育技术专职电教人员和学科骨干教师一揽表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄12 4 电教机构和人员待遇福利落实情况┄┄┄┄┄┄┄15附件1：高安二中教师花名册附件2：高安二中结构工资计算办法附件3：高安二中年度考核办法附件4：高安二中职称评定办法附件5：高安二中学科竞赛管理办法A2 管理工作B5工作规程内容1 总体目标和中长期规划高安二中现代教育技术工作规划┄┄┄┄┄┄┄┄2年度现代教育技术工作计划和总结1）高安二中2011——2012学年工作计划及总结┄┄2）高安二中2012——2013学年工作计划及总结┄┄3 完善制度1）电子备课室管理制度┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄43 2）多媒体教室管理制度┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄44 3）多媒体教室使用管理制度┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄45 4）计算机教室管理制度┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄46 5）计算机教室使用管理制度┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄47 6）计算机使用安全规则┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄49 7）教学仪器领用、外借、赔偿、盘点制度┄┄┄┄┄┄507）现代教育技术软件┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄51 8）语言实验室管理规定┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄52 8）语言实验室使用管理规定┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄53A2 管理工作B6政策执行情况内容：1电教教材代收费电教教材发票┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄2音像教材普及水平1）音像教材发票┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄2）江西省2012年春秋季普通高中标准教学挂图和投影教材征订目录┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄3）江西省2013年春秋季普通高中标准教学挂图和投影教材征订目录┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄4）高安市教育局核定的2012年春秋季中小学教学用书目录┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄5）高安市教育局核定的2013年春秋季中小学教学用书目录┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄高安二中现代教育技术领导小组组长：刘作焱副组长：陈琳、李豹仙成员：吴建华、刘长盛、徐柏华、张贻春、金欢荣、付艳兵、刘亮、杨乐高安二中现代教育技术领导小组分工组长：刘作焱，全面负责，提出现代技术发展构图，预决算资金。
江西省农村中小学现代远教育工程教师全员再培训试卷标准答案
/试卷一(答案为96分)一、选择题1、教师对学生形成性评价时常用的评价方法：①经常性测验②作业③日常观察④考试或考察(0.5分)A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②2、农村中小学现代远程教育工程模式二应用方式为（）教研活动和教师培训等。
①收看空中课堂节目②进行同步教案③计算机辅助教案、教师备课④利用网络环境备课(3.5分)A、①②③B、①②③④C、①③④D、②③④3、电子信箱的组成部分分别是:①用户名②域名③@④#(0.5分)A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②4、狭义的教育资源是指存储于各种媒体中的与教育教案密切相关的各种（）。
①技术②资料③数据④信息(2.5分)A、①②③④B、③④C、②③④D、①②③5、W o r d2003菜单栏中由（）个菜单组成。
(2.5分)A、6B、7C、8D、96、远程教育资源接收用高频头的本振频率是（）M H Z。
(0.5分)A、11300B、11250C、12620D、325537、在W o r d文档中插入图片可来自下面那几种：①剪贴画②文件③自选图形④艺术字(2.5分)A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④8、下面那些是E x c e l工作表打印时的“页面设置”下那一个子项:①页面②页边距③页眉／页脚④版式(0.5分)A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②9、下面是P o w e r P o i n t窗口的菜单栏上的菜单:①表格②格式③数据④窗口(0.5分)A、①②③④B、①②③C、②④D、①③10、下面那种说法是对的，在P o w e r P o i n t中有几种填充颜色工具(3.5分)A、1B、2C、3D、411、以下四项中，合法的E-m a i l地址是（）。
(3.5分)A、W a n g-e m.h x i n g.c o m.c nB、e m.h x i n g.c o m.c n-w a n gC、e m.h x i n g.c o m.c n@w a n gD、w a n g@e m.h x i n g.c o m.c n12、你的计算机通过电话线上因特网，必须要配置的一个设备是()。
江西省现代教育技术示范学校建设专项督导评分细则
教育行政部门明确规定教师担任电教机构的工作或编制教材、资料计算教学工作量等作为考核教师内容。“是”，得2分；“否”，不得分。
查看各级教育行政部门有关文件、资料等。
一级指标
二级指标
三级指标
评分细则
评估方法
管理工作A2
20分
组织机构B4
5分
学校成立现代教育技术领导小组，有校级领导专人负责。“是”，得1分；“否”，不得分。
江西省现代教育技术示范学校建设专项督导评估评分细则
一级指标
二级指标
三级Hale Waihona Puke 标评分细则评估方法
政策保障A1
20分
领导重视B1
5分
当地政府将中小学现代教育技术工作列入教育事业发展规划。“是”，得1分；“否”，不得分。
查看政府有关文件等。
当地教育行政部门制定本地区现代教育技术工作发展规划。“是”，得1分；“否”，不得分。
音像教材普及水平C25分
按省里相关收费文件要求收取音像教材费。“是”，得2分；“否”，不得分。
实地查看学校2009.9-2011.8音像教材收费总经额与订购总经额是否吻合。
按省里相关文件要求使用音像教材费，音像教材普及率达90%以上（含90%）的学校，选“好”，得3分；音像教材普及率达60%以上（含60%）的学校，选“中”，得1.5分；音像教材普及率在60%以下的学校，选“差”，不得分。
实地查看学校2009.9-2011.8订购音像教材套数与学生人数的吻合程度。
一级指标
二级指标
三级指标
评分细则
评估方法
教育技术
环境A3
20分
硬件建设B7
12分
硬件配备
江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准(征求意见稿
江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准（征求意见稿）江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准（小学）说明:一、每个学校计算机教室配备数量不少于：（在校学生数/生机比）/省级教育行政部门规定的办学最大班额数;省级示范校是指获得“江西省现代教育技术示范校”称号的中小学。
二、校园网设备主要包括服务器、路由器、交换机、系统(应用)软件等。
每个专用教室及普通教室均需设有网络端口，教师办公室设置网络端口数不少于教师数，有条件学校可以将校园闭路电视系统、广播系统、监视系统合一。
不少于10M速率接入互联网。
三、多媒体教学设备主要包括大屏幕显示设备(投影机及银幕、大屏幕背投电视、等离子电视机或液晶电视机)、计算机、视频展示台、话筒、功率放大器、音箱等，条件较好的学校可配备中央控制台。
专用教室是指除学生固定学习的普通教室外用于满足特定教学需求的其他校内教学场所。
四、每个语言实验室配备的学生终端数量不少于省级教育行政部门规定的办学最大班额数。
如果计算机教室具备语言教学功能，可视为已配备。
五、括号中数字为选配数量。
六、如某种设备具备标准中两种及以上功能，可以作为其中任一种功能设备纳入统计，但一种设备只能统计一次。
七、如有未列入设备装备标准中的设备具备标准中某项设备功能，可以纳入统计。
八、素材类软件素材类软件是以知识点为基础、按一定分类规则组织的可检索的素材资源，主要类型有：图形、表格、公式、曲线、文字、声音、动画、视频等。
主要从管理功能、内容覆盖、容量大小、数据规范等四个方面来给予评价。
1、管理功能指该软件有检索、上传下载及编辑等功能。
检索功能：在浏览界面上输入“关键字”，即可将其检索出来，可多库检索和多种文件格式检索。
上传：将该素材库之外的素材拷贝到素材库平台的过程。
下载：将素材库平台中的素材拷贝至自己或本地计算机中的过程。
编辑：可将素材库平台中的素材进行整理、选择。
2、内容覆盖包括素材形式和学科覆盖两个方面。
江西省现代教育技术示范学校专项督导检查工作评价数据采集表(定稿)
学校名称（盖章）：
一级指标 二级指标 三级 指标 评价要点 学校现代教育技术工作列入当地教育事业发展规划 教育行政部门制定了本地区现代教育技术工作发展规划 领导重视 教育行政部门制定了本地区现代教育技术工作计划 教育行政部门适时检查、评估、督导和协调当地中小学校现代 教育技术工作的发展 政策保障 经费保障 各级政府和教育行政部门每年均安排专项经费确保学校现代教 育技术工作的开展且投入逐年增加 各级教育行政部门每年均按一定的百分比统筹生均公用经费用 于学校现代教育技术工作的开展 教育行政部门规定学校须成立电教处（室）等电教机构 机构设置 人员待遇 教育行政部门规定电教机构级别、待遇与学校其他中层机构等 同，教师担任电教机构的工作或编制教材、资料计算教学工作 量等 成立了现代教育技术领导小组，有校级领导专人负责 成立了电教处(室)、现代教育技术中心等电教机构 组织机构 有专职电教人员和学科骨干教师承担现代教育技术工作 学校电教机构及人员待遇落实到位 制定了现代教育技术工作规划，有现代教育技术工作总体奋斗 目标和3—5年的学校现代教育技术工作的中长期规划 管理工作 工作规程 制订了现代教育技术工作年度计划和总结 制订了现代教育技术工作的各项规章制度并落实到位 电教 教材 代收 费 按《江西省中小学电教教材代收费管理暂行办法》订购电教教 材 按《江西省中小学电教教材代收费管理暂行办法》的要求使用 学校自留部分 □优 □好 □是 □是 □好 □中 □优 □是 □是 □良 □中 □是 □良 □否 □中 □否 □否 □中 □差 □差 □否 □否 □差 □差 □是 □好 □是 □是 □是 □是 □是 □是 □中 □否 □差 □否 □否 □否 □否 □否 □否 □是 □是
研究与应用
现代中小学教育改革专著
现代中小学教育改革专著
近年来，我国中小学教育改革不断深入，涵盖范围也越来越广，在该领域的学术著作层出不穷。
《现代中小学教育改革专著》作为其中的重要代表，既有反思现行教育模式的理论理念，又具体探讨跨越世纪的教育转型的方案，有助于我国建设更为民主、合理的中小学教育体系。
《现代中小学教育改革专著》分为四个主要部分，以“全人教育改革策略”为核心，广泛探讨中小学现代教育体系的建构与运行原理，以及改革的客观性和主体性要求。
例如，第一部分提出了建立恰当的社会空间的视角，全面探讨了社会学性教育的可行性；第二部分倡导理论再认识和再反思，强调现象、理论与实践三者和睦协作共同构建教育改革新思维模式；第三部分对重新对待旧社会承受力与全球变迁的搅动作了认识介入，鼓励中小学教育者界定新的学校体系和教育理念；第四部分深入探讨教师弱势地位如何加以改善，建议建立启发式教育体制，在实践中领会智慧之意，把握改革的发展洪流。
这本《现代中小学教育改革专著》既为学术参考，又为实践教育提供指引，它的出现加强了中小学教育改革的思路，引发了更加深刻的社会反思，从某种程度上释放出了“深层次改革，实现发展”的若干明朗信息。
江西省中小学现代教育技术软件建设数据采集表
课件平台
是□否
若具有相关功能或含有相关内容则选“是”，没有则选“否”。
备课平台
是□否
教育
管理
行政管理
是□否
教学管理
是□否
表3：
江西省中小学现代教育技术软件建设数据采集表
学校名称（盖章）：江西省信丰县第二中学填报时间：2011年6月13日
学校类别
小学□初中□高中完中□
年级数
3
班级数
66
开
设
学
科Байду номын сангаас
语文
是□否
物理
是□否
音乐
是□否
综合实践活动
是□否
数学
是□否
化学
是□否
美术
是□否
综合主题研究
是□否
英语
是□否
生物
是□否
体育
是□否
研究性学习
是□否
自然
□是□否
政治
是□否
信息技术
是□否
思品
□是□否
历史
是□否
健康教育
是□否
社会
□是□否
地理
是□否
劳动技术
是□否
备注
若学校已开设该学科请选“是”，未开设该学科请选“否”。
一级
指标
二级
指标
三级指标
四级指标
备注
素
材
类
管理
功能
检索功能
是□否
若具有相关功能或含有相关内容则选“是”，没有则选“否”。
上传下载
上传
是□否
下载
是□否
内
容
覆
盖
素材形式
音频
江西省中小学现教育专业技术设备及软件配备标准
附件四：江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准江西省教育厅二○一一年一月1、江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准（小学）数量类序规格型单分评分≤≤ 2513备注名称≤班级数 37 办法位别号值号功能班级数班级数 12 班级数≤36 24 ≤≤每一小说明一12 台学生数/30 1 学生用计算机分项得机房教师用计算学为：1 与计算机网络教室配套 )、交 2 机(服务器套际校实换机数配备专任教师用计算应除以8 专任教师数台 3 机数备配学校教务、乘量再人事、财一每以行政办公用计算务、图书、2 4 5 64 台3 分小项机资产管理等值。
专用备配应说明二(1)2 5 校园网套：量数学各为说明三12 多媒体教案设备 6 套专用教室数 + 普通教室数学按校类校套电子白板7 多媒体教案设备数/3 5规、型2配及模说明四 2语言实验室间数字化设备8 1准标备备配应 2 1 9 闭路电视系统套数的硬不少于8台 3 间 1 量。
10 电子备课室件电脑︵0.5 1 台摄像机11 一年九60 学制贯分0.5 1 台录像机12 各初校按︶学准中标0.5 影碟机DVD 1 台13 科；执行共年十0.51电视140.5数115照相选机器人专用设16满足参加电脑机器人竞赛要0.5执行0.5(1)视频编辑系1721校园广播系18校园视频监控191.5(1)20语文、英语、音乐学科教师复读1.521(1)0.5录音0.5各学科2122扫描用，打印0.52321打印与办公用计．说明:一、每个计算机教室配备的计算机数量不少于省级教育行政部门规定的办学最大班额数。
)应用(二、校园网设备主要包括服务器、路由器、交换机、系统软件等。
每个专用教室及普通教室均需设有网络端口，教师办公室设置网络端口数不少于教师数，有条件学校可以将校园闭路电视系统、广播系统、监视系统合一。
不少于10M速率接入互联网。
三、多媒体教案设备主要包括大屏幕显示设备(投影机及银幕、大屏幕背投电视、等离子电视机或液晶电视机)、计算机、视频展示台、话筒、功率放大器、音箱等，条件较好的学校可配备中央控制台。
现代教育技术汇报材料
抢占教育制高点加速学校发展进程---实验小学创建“现代教育技术示范学校”汇报材料崇仁县实验小学始创于1960年秋，学校占地34631㎡，约合52亩（其中本部7951㎡，坐落在繁华的中山路旁；二部26680㎡，设在原江重技校内），校舍建筑面积为23370㎡。
现拥有78个班级，教师195名。
学校按照城市一类学校标准装备了音、体、美、等教学器材和安保器材，在音乐器材方面还特意购置了钢琴、电子琴等现代化教学设备。
师生阅览室、实验室等功能室设施配套齐全，图书室藏书6万多册。
近年来，我校自筹资金装备了16台奔腾Ⅳ型计算机的电子备课室、电子阅览室。
今年1月我们又配备了31台方正电脑，用于更换学生计算机房，装备了校园卫星电视教育系统、舞蹈房、200座次多媒体教室、两间64座次的语音教室和租用了10兆光纤，实现了校园网络覆盖。
现对照检查考核指标，汇报如下：一、近年来的工作回顾近年来，我校在上级教育部门的领导、关怀和指导下，按照江西省“现代教育技术实验学校” 及县电教中心的要求，结合本校的实际开展了大量行之有效的工作，圆满地完成了各项工作目标，逐步实现着“学校现代教育技术发展规划”，具体表现在以下几个方面：1、加强管理，抓好制度建设。
我校领导班子非常重视现代教育技术工作，成立了以校长为组长，以分管电教工作的副书记为副组长，各学科教研组长为成员的现代教育技术领导小组。
同时学校成立了电教处，由高淑华（副校级）担任电教处主任。
学校配备专职电教人员和学科骨干教师承担现代教育技术工作，切实加强了学校现代教育技术工作，使学校的电教工作有条不紊地进行。
电教处与各部门分工合作，对多媒体教室、计算机教室、语音室、电子备课室、远程教育控制中心、校园广播进行专人管理，责任到人、协调合作。
同时，现代教育技术领导小组专题研究制定了学校现代教育技术工作目标和发展规划，将现代教育技术工作列入学校发展的重点工程。
2、加大投入，充实教育装备。
为了学校教育能适应不断发展的教育形势，为了使学校的现代教育技术能健康、持续的发展。
江西省普通小学、初级中学、高级中学基本办学条件标准.doc
江西省普通小学、初级中学、高级中学基本办学条件标准（试行）附件一：江西省普通小学基本办学条件标准（试行）目录一、总则 5二、学校设置与规划 5（一）学校设置 5（二）学校规模8（三）校园规划设计8三、学校建设用地标准 9（一）学校建设用地组成 91．建设用地 92．体育用地 93．绿化用地 10（二）学校建设用地面积 10四、学校校舍建设标准 11（一）校舍建筑组成11（二）校舍建筑面积11（三）校舍用房面积12（四）校舍建筑标准12（五）校舍安全标准12五、学校装备条件标准12（一）通用教学设备12（二）学科专用教学设备 (14)1．语文、英语和品德学科专用教学设备 (14)2．数学、科学学科专用教学设备 (14)3．艺术科专用教学设备 (15)4．体育科专用教学设备 (15)5．卫生与健康教育专用教学设备 (15)6．综合实践活动教学设备 (15)（三）现代教育技术设备 (16)（四）图书馆藏书及设备配备16（五）办公及生活设备 (17)六、师资配备标准 18七、公用经费标准 18附件：1. 江西省普通小学各类校舍用房使用面积标准192. 江西省普通小学语文、英语和品德学科专用教学设备配备标准213. 江西省普通小学艺术科专用教学设备配备标准 244. 江西省普通小学体育科专用设备配备标准275. 江西省普通小学卫生与健康教育专用设备配备标准306. 江西省普通小学综合实践活动教学设备配备标准327. 江西省普通小学图书馆（室）配备标准 33江西省普通小学基本办学条件标准（试行）一、总则为贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，适应教育现代化、教育改革与发展的需要，满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求，创设有利于学生全面发展的育人环境，进一步促进义务教育均衡发展，推动小学办学条件科学化、规范化、标准化建设，根据国家有关法律、法规和《江西省人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》（赣府发[2010]15号），特制定《江西省普通小学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）。
南昌市教育局关于对南昌市省级现代教育技术示范学校进行检查的通知
南昌市教育局关于对南昌市省级现代教育技术示范学校进行检查的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】洪教技字[2017]33号【发布部门】南昌市教育局【发布日期】2017.08.31【实施日期】2017.08.31【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件南昌市教育局关于对南昌市省级现代教育技术示范学校进行检查的通知（洪教技字〔2017〕33号）各相关县（区）教体局、省级现代教育技术示范学校：根据江西省教育厅《关于对江西省现代教育技术示范学校创建工作开展评估的通知》赣教电字〔2017〕2号文件精神，依据《江西省现代教育技术示范学校创建工作评价指标体系（试行）》（见赣教电字〔2014〕8号文附件，以下简称指标体系）各项指标要求，由省厅负责评估高（完）中学段的省级现代教育技术示范校的评估，南昌市教育局具体负责辖区内小学、初中学段省级示范校的评估工作和高（完）中学段的省级示范校的预检工作。
现将具体事项通知如下：一、检查内容此次检查评估涉及对学校现代教育技术管理工作、教育技术环境、研究与应用、培训工作、示范活动等五个方面。
二、检查时间2017年9月25日至9月28日对小学、初中学段省级示范校进行评估；2017年10月23日至10月26日对高（完）中学段省级示范校进行预检；三、检查形式听取学校领导的汇报（主要汇报此次检查评估五项指标等方面建设工作的内容，时间控制在10分钟内），查阅相关材料，察看信息技术设施设备，随机走访有关人员，反馈意见等。
四、检查人员为了切实做好此次督查工作，成立现代教育技术示范学校建设专项督导领导小组。
组长：卢洪之副组长：陈毓梅、周红伍、万亚军下设3个检查小组，小组第一人为小组组长。
第一组：陈毓梅、胡强、王建华第二组：周红伍、丰昌平、卢盈文第三组：万亚军、王亮、何艳菊五、检查学校的安排详细安排见附件一六、几点要求1、各学校要高度重视对江西省现代教育技术示范学校建设工作，务必在接到通知后，按照文件要求，加强领导，落实人员，认真对照专项督导指标，查找问题，及时整改，切实促进学校现代教育技术建设不断发展。
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江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准（征求意见稿)江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准（小学）说明:一、每个学校计算机教室配备数量不少于:(在校学生数／生机比)／省级教育行政部门规定的办学最大班额数；省级示范校是指获得“江西省现代教育技术示范校"称号的中小学.二、校园网设备主要包括服务器、路由器、交换机、系统(应用)软件等。
每个专用教室及普通教室均需设有网络端口，教师办公室设置网络端口数不少于教师数，有条件学校可以将校园闭路电视系统、广播系统、监视系统合一。
不少于1０M速率接入互联网。
三、多媒体教学设备主要包括大屏幕显示设备(投影机及银幕、大屏幕背投电视、等离子电视机或液晶电视机）、计算机、视频展示台、话筒、功率放大器、音箱等，条件较好的学校可配备中央控制台。
专用教室是指除学生固定学习的普通教室外用于满足特定教学需求的其他校内教学场所.四、每个语言实验室配备的学生终端数量不少于省级教育行政部门规定的办学最大班额数.如果计算机教室具备语言教学功能，可视为已配备。
五、括号中数字为选配数量。
六、如某种设备具备标准中两种及以上功能，可以作为其中任一种功能设备纳入统计,但一种设备只能统计一次。
七、如有未列入设备装备标准中的设备具备标准中某项设备功能，可以纳入统计。
八、素材类软件素材类软件是以知识点为基础、按一定分类规则组织的可检索的素材资源，主要类型有：图形、表格、公式、曲线、文字、声音、动画、视频等。
主要从管理功能、内容覆盖、容量大小、数据规范等四个方面来给予评价。
1、管理功能指该软件有检索、上传下载及编辑等功能。
检索功能：在浏览界面上输入“关键字",即可将其检索出来，可多库检索和多种文件格式检索。
上传：将该素材库之外的素材拷贝到素材库平台的过程。
下载：将素材库平台中的素材拷贝至自己或本地计算机中的过程。
编辑：可将素材库平台中的素材进行整理、选择。
2、内容覆盖包括素材形式和学科覆盖两个方面。
素材形式:音频、视频、动画、文本、图片等。
音频素材:纯声音的素材,主要类型有音乐类、音效声、语音等.视频素材:可视的活动的图像信息，主要类型有娱乐类视频、教学视频、实验视频等。
动画素材：利用和等技术制作的动画素材,主要类型有教学动画、游戏动画、实验动画等。
文本素材：以文字为媒介的素材，主要类型有教师教案、教材文本、教学论文、电子图书、学术成果等。
图片素材：单幅画面,主要类型有学科符号类、学科仪器类、风景类、人物类、植物类、动物类等。
学科覆盖：指该素材库覆盖到了多少门学科，要求覆盖教育行政部门规定学校开设的全部学科.３、容量大小指素材总量有多少个Ｇ(1个Ｇ为１0亿字节,约相当于1.５张光盘容量）。
4、数据规范符合教育部颁布的《基础教育教学资源元数据规范》，能够兼容、、、、等不同格式的素材。
九、学科类软件学科类软件是指针对学科课程而制作的软件。
不同的介质在各类学科软件建设中应有不同的要求。
介质包括录音带、、、、、及其它介质等。
录音带和，要求相关年级相关学科教师每人一套;、、和，要求相关年级相关学科每四个教学班一套.每一年级每门学科算作一套。
要求覆盖教育行政部门规定学校开设的全部学科。
十、综合类软件综合类软件是学科课程的延伸.包括人文学科和自然科学两个部分。
人文学科:包括德育、爱国主义教育、哲学、经济学、政治学、史学、法学、伦理学、语言学等.自然科学:包括天文、地理、动植物、医学、天体演化等。
十一、工具类软件工具类软件主要指各种平台类和管理类软件.包括课件平台、备课平台、网络安全管理和教育管理类软件。
1、课件平台指专门供教师制作课件的平台,可获取、编创、发送信息。
2、备课平台指专门供教师备课用的平台,可获取、编创、发送信息。
3、网络安全管理指单机版和网络版杀毒软件及网络控制软件。
４、教育教学管理指行政管理和教学管理。
如多媒体教室、计算机网络教室、图书馆管理系统、学生成绩管理系统、教师排课系统、视频点播系统等，属于教学管理类软件；校长办公系统、学籍管理系统、人事管理系统、财务管理系统等，属于行政管理类软件。
江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准(初中）说明：一、每个学校计算机教室配备数量不少于:(在校学生数/生机比)／省级教育行政部门规定的办学最大班额数；省级示范校是指获得“江西省现代教育技术示范校”称号的中小学。
二、校园网设备主要包括服务器、路由器、交换机、系统（应用）软件等。
每个专用教室及普通教室均需设有网络端口，教师办公室设置网络端口数不少于教师数,有条件学校可以将校园闭路电视系统、广播系统、监视系统合一。
不少于50M速率接入互联网。
三、多媒体教学设备主要包括大屏幕显示设备(投影机及银幕、大屏幕背投电视、等离子电视机或液晶电视机)、计算机、视频展示台、话筒、功率放大器、音箱等，条件较好的学校可配备中央控制台。
专用教室是指除学生固定学习的普通教室外用于满足特定教学需求的其他校内教学场所。
四、每个语言实验室配备的学生终端数量不少于省级教育行政部门规定的办学最大班额数。
如果计算机教室具备语言教学功能,可视为已配备.五、括号中数字为选配数量。
六、如某种设备具备标准中两种及以上功能，可以作为其中任一种功能设备纳入统计，但一种设备只能统计一次.七、如有未列入设备装备标准中的设备具备标准中某项设备功能,可以纳入统计。
八、素材类软件素材类软件是以知识点为基础、按一定分类规则组织的可检索的素材资源，主要类型有:图形、表格、公式、曲线、文字、声音、动画、视频等.主要从管理功能、内容覆盖、容量大小、数据规范等四个方面来给予评价。
1、管理功能指该软件有检索、上传下载及编辑等功能。
检索功能：在浏览界面上输入“关键字”，即可将其检索出来，可多库检索和多种文件格式检索.上传：将该素材库之外的素材拷贝到素材库平台的过程。
下载:将素材库平台中的素材拷贝至自己或本地计算机中的过程。
编辑:可将素材库平台中的素材进行整理、选择。
２、内容覆盖包括素材形式和学科覆盖两个方面。
素材形式:音频、视频、动画、文本、图片等。
音频素材：纯声音的素材,主要类型有音乐类、音效声、语音等。
视频素材:可视的活动的图像信息，主要类型有娱乐类视频、教学视频、实验视频等。
动画素材：利用和等技术制作的动画素材，主要类型有教学动画、游戏动画、实验动画等。
文本素材：以文字为媒介的素材，主要类型有教师教案、教材文本、教学论文、电子图书、学术成果等。
图片素材:单幅画面,主要类型有学科符号类、学科仪器类、风景类、人物类、植物类、动物类等。
学科覆盖：指该素材库覆盖到了多少门学科,要求覆盖教育行政部门规定学校开设的全部学科。
3、容量大小指素材总量有多少个G（1个G为10亿字节，约相当于１。
5张光盘容量）。
4、数据规范符合教育部颁布的《基础教育教学资源元数据规范》,能够兼容、、、、等不同格式的素材.九、学科类软件学科类软件是指针对学科课程而制作的软件。
不同的介质在各类学科软件建设中应有不同的要求。
介质包括录音带、、、、、及其它介质等。
录音带和，要求相关年级相关学科教师每人一套;、、和，要求相关年级相关学科每四个教学班一套.每一年级每门学科算作一套。
要求覆盖教育行政部门规定学校开设的全部学科。
十、综合类软件综合类软件是学科课程的延伸.包括人文学科和自然科学两个部分。
人文学科:包括德育、爱国主义教育、哲学、经济学、政治学、史学、法学、伦理学、语言学等.自然科学:包括天文、地理、动植物、医学、天体演化等。
十一、工具类软件工具类软件主要指各种平台类和管理类软件。
包括课件平台、备课平台、网络安全管理和教育管理类软件。
1、课件平台指专门供教师制作课件的平台，可获取、编创、发送信息。
2、备课平台指专门供教师备课用的平台,可获取、编创、发送信息。
３、网络安全管理指单机版和网络版杀毒软件及网络控制软件。
4、教育教学管理指行政管理和教学管理。
如多媒体教室、计算机网络教室、图书馆管理系统、学生成绩管理系统、教师排课系统、视频点播系统等，属于教学管理类软件；校长办公系统、学籍管理系统、人事管理系统、财务管理系统等，属于行政管理类软件。
江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准(高中）说明:一、每个学校计算机教室配备数量不少于：（在校学生数／生机比)／省级教育行政部门规定的办学最大班额数。
二、校园网设备主要包括服务器、路由器、交换机、系统（应用）软件等。
每个专用教室及普通教室均需设有网络端口，教师办公室设置网络端口数不少于教师数，有条件学校可以将校园闭路电视系统、广播系统、监视系统合一.不少于10０M速率接入互联网。
三、多媒体教学设备主要包括大屏幕显示设备（投影机及银幕、大屏幕背投电视、等离子电视机或液晶电视机）、计算机、视频展示台、话筒、功率放大器、音箱等，条件较好的学校可配备中央控制台。
专用教室是指除学生固定学习的普通教室外用于满足特定教学需求的其他校内教学场所.四、每个语言实验室配备的学生终端数量不少于省级教育行政部门规定的办学最大班额数.如果计算机教室具备语言教学功能，可视为已配备.五、括号中数字为选配数量。
六、如某种设备具备标准中两种及以上功能，可以作为其中任一种功能设备纳入统计，但一种设备只能统计一次。
七、如有未列入设备装备标准中的设备具备标准中某项设备功能，可以纳入统计。
八、素材类软件素材类软件是以知识点为基础、按一定分类规则组织的可检索的素材资源，主要类型有:图形、表格、公式、曲线、文字、声音、动画、视频等。
主要从管理功能、内容覆盖、容量大小、数据规范等四个方面来给予评价。
1、管理功能指该软件有检索、上传下载及编辑等功能。
检索功能:在浏览界面上输入“关键字”,即可将其检索出来,可多库检索和多种文件格式检索.上传:将该素材库之外的素材拷贝到素材库平台的过程.下载：将素材库平台中的素材拷贝至自己或本地计算机中的过程。
编辑:可将素材库平台中的素材进行整理、选择。
2、内容覆盖包括素材形式和学科覆盖两个方面。
素材形式：音频、视频、动画、文本、图片等.音频素材:纯声音的素材，主要类型有音乐类、音效声、语音等。
视频素材：可视的活动的图像信息,主要类型有娱乐类视频、教学视频、实验视频等。
动画素材:利用和等技术制作的动画素材，主要类型有教学动画、游戏动画、实验动画等.文本素材：以文字为媒介的素材,主要类型有教师教案、教材文本、教学论文、电子图书、学术成果等。
图片素材:单幅画面，主要类型有学科符号类、学科仪器类、风景类、人物类、植物类、动物类等。
学科覆盖：指该素材库覆盖到了多少门学科,要求覆盖教育行政部门规定学校开设的全部学科。
3、容量大小指素材总量有多少个G(1个G为10亿字节，约相当于1.5张光盘容量)。
４、数据规范符合教育部颁布的《基础教育教学资源元数据规范》，能够兼容、、、、等不同格式的素材.九、学科类软件学科类软件是指针对学科课程而制作的软件.不同的介质在各类学科软件建设中应有不同的要求.介质包括录音带、、、、、及其它介质等。