综合实践活动课题开题报告
中小学综合实践活动项目式学习研究课题的开题报告
中小学综合实践活动项目式学习研究课题的开题报告一、课题背景在当前教育背景下，中小学综合实践活动日益受到关注。
项目式学习作为一种新型的教学方式，可以帮助学生更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质。
1、新课改的要求。
我国新一轮基础教育课程改革强调综合实践活动课程的作用，而项目式学习是一种新型的教学方式，与综合实践活动课程的目标和理念高度契合，能够培养学生的创新精神和实践能力。
2、教育界研究的重要话题。
近年来，核心素养已经成为教育界研究的重要话题，核心素养的培养不仅关注知识的学习与应用，更关注学生综合解决问题能力的培养，项目式学习恰好就是培养综合解决问题能力的较好的学习方式之一。
3、学校的需要。
许多学校开设了综合实践活动课程，但由于没有固定教材等诸多原因，成功的教学案例并不多见，大部分学校处于探索阶段，教师对于课程的教学无从着手，普遍水平并不乐观。
二、课题理论依据1、进步主义教育理论：可以追溯到约翰•杜威的进步教育思想，他主张学生应该通过参与现实世界中的经验来获得知识和技能。
该理论强调学生的主动性和参与性，认为教育应该是面向未来、促进社会进步和个体自由发展的过程。
2、建构主义理论：每个学习者都有自己的知识结构和认知风格，通过自己的活动、经验和思考来建立新的知识结构和对事物的理解，而不是被动地接受外界的信息。
该理论倡导学生应该基于自己的经验和理解来构建知识体系，而不仅仅是记忆和模仿。
3、情境学习理论：学习应该紧密联系具体的情境和应用场景，在情境学习理论的视角下，学生在真实的情境中进行学习，能够更好地理解和应用所学知识。
该理论认为学习应该与实际情境相结合，通过实际操作和实践来加深对知识的理解和应用。
中小学综合实践活动项目式学习研究以多种理论为依据，注重学生的主动性、参与性和实践性，倡导学生通过自己的经验和思考来构建知识体系，并在真实的情境中进行学习，从而更好地理解和应用所学知识。
这些理论对于项目式学习的设计和实施具有重要的指导作用。
小学综合实践活动小课题研究开题报告
小学综合实践活动小课题研究开题报告小学综合实践活动小课题研究开题报告「篇一」课题研究的意义、国内外研究现状和理论依据。
课题研究的背景传统课堂教学中主要由老师向学生传授知识，教师在教学中永远居于主导和中心地位，作为教育对象的学生的任务是接受知识，形成认知结构。
《新课程标准》指出：课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
让学生在生动现实的情境中体验和理解知识。
那么为学生提供活动的机会，创设生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证小学语文课题研究开题报告精选3篇小学语文课题研究开题报告精选3篇。
如今，学生的知识构建是在一定的情境中，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源建构获得的。
而教师在教学中过于注重教学的情境化，好像脱离了情境就不是新课程的课堂，于是逢课必是从情境引入，不考虑创设情境的目的及有效性，本末倒置，导致情境创设不能科学引导学生解决问题，不能引导学生体验学习过程，甚至干扰和弱化知识和技能的学习以及学生思维的发展。
因此，本课题的实验研究，旨在创设有效的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，提供全面清晰的有关信息;引导学生在教师所创设的各种各样有效的教学情境之中，以有效地激发学生主动学习的良好动机，引发学生在学习中的认知冲突，使学生积极主动地投入到学习过程中，使我们的教学活动对学生始终有一种吸引力。
从而服务于课堂教学，提升课堂教学的效益。
课题研究的意义福建师范大学教育学院院长余文森教授在他主编的《课堂教学》一书中提到：德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你也难以下咽。
但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你在享用佳肴时，就将15克盐全部吸收了情境之于知识，犹如汤之于盐。
盐溶于汤中，才能被吸收;知识需要溶于情境之中，才能显示出活力和美感。
作为新课标所倡导的教学理念之一创设情境，给小学课堂带了积极的影响。
情境作为课堂知识的载体，本身就是为学生学习服务的，然而对情境的创设不乏有教师对它非理性的热捧。
综合实践活动开题报告（共5篇）
综合实践活动开题报告（共5篇）第一篇：综合实践活动开题报告小学英语综合实践活动开题报告一、活动主题：We Love Animals二、活动目标 1.知识目标（1）能听说认读单词“horse,sheep,hen,cow,lamb,goat”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
如：Feed the hens.2.能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
三、活动准备1、办一张主题为I Love Animals的手抄报(认识动物;查找灭绝的动物，倡议学生保护动物。
)2、有关教学课件，动物图片，小粘贴，磁带以及录音机四、活动实施的具体过程、方式 Step 1: Warm-up Free talk :设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
T: Today we are going to learn some new words.Look, here are my friends cards.There are some numbers on it（手势指向各小组）.Number 1 is for group 1;Number 2 is for group 2;Number 3 is for group 3;Number 4 is for group Number 5 is for group5.Number 6 for group 6..（教师拿出小粘贴）If you do very well, you can get a stickers for your group.Let's see which group is the best.OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
综合实践开题报告
综合实践开题报告1. 背景和目标综合实践是高校教育中的一门重要课程，通过对学生所学知识的综合应用和实践操作，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
本文旨在提出一个综合实践项目的开题报告，明确项目的背景、目标和计划，为后续的实践过程提供指导。
2. 项目背景随着社会的发展和技术的进步，人们对高校毕业生的就业能力提出了更高的要求。
传统的课堂教学往往只注重理论知识的灌输，而忽视了实际操作能力的培养。
综合实践项目的出现，为高校教育提供了一种新的教学模式，弥补了传统教学的不足，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 项目目标本项目旨在通过综合实践开展，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
具体目标如下：提供一个实践平台，让学生能够将所学知识应用到实际操作中。
培养学生的团队协作能力，让他们学会与他人合作，解决实际问题。
通过实践项目的经验，帮助学生更好地规划自己的职业发展道路。
为学生提供实践机会，锻炼他们的实际操作能力，增加他们的就业竞争力。
4. 项目计划4.1. 项目内容本项目将分为以下几个阶段：1.确定项目主题：根据学生的专业方向和兴趣，确定一个适合的综合实践项目主题。
2.项目调研：对所选项目主题进行调研，了解相关行业和领域的现状和发展趋势。
3.项目规划：制定项目计划和时间表，明确项目的各项任务和分工。
4.实践操作：根据项目计划和时间表，进行实践操作，将所学知识应用到实际问题中。
5.成果展示：整理和总结实践过程中的成果，进行展示和交流。
4.2. 项目资源为了顺利实施本项目，需要以下资源的支持：实践场地和设备：提供适合项目实践的场地和必要的设备。
指导教师：指导学生进行实践操作，并提供专业的指导和支持。
学生团队：组建学生团队，负责项目的具体实践操作和成果展示。
4.3. 时间安排具体的项目时间安排如下：项目确定和主题选择：第一周项目调研：第二周至第三周项目规划和任务分工：第四周实践操作：第五周至第十二周成果展示和总结：第十三周至第十四周5. 项目预期成果本项目的预期成果包括以下几个方面：学生通过实践操作，将所学知识应用到实际问题中，提高实际操作能力。
综合实践活动开题报告
综合实践活动开题报告综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。
下面是为大家整理的几篇综合实践活动开题报告范文，希望对大家有所帮助，仅供参考!综合实践活动报告120__年4月23日，教育部基础教育课程改革委托项目“综合实践活动课程研究与实验”开题报告会在江苏省张家港市城北小学隆重举行。
来自全国各地的一百多名与会代表、专家领导出席了会议。
我与小教部王冬老师有幸参加了会议。
报告会由综合实践活动课程成果展示、综合实践活动课程现场观摩、实验区经验交流、项目研究与实验工作布署等四部分组成。
首先，我们观看了综合实践活动课程成果展示。
然后观摩了城北小学陈丽丽老师的综合实践活动课程《洗手的学问》。
课后，我市富拉尔基区的孙炜老师、吉林省东丰县实验小学的张莉副校长、海南省教育研究培训院的周积昀院长分别作了经验介绍。
其中孙炜老师的报告受到与会专家和代表的一致好评。
最后，项目组负责人郭元祥教授作了《综合实践活动研究与实验项目推进思路》的报告。
下午，与会人员又参加了江苏省综合实践活动课程研讨会。
会上，我们聆听了黄大龙副局长作的《专家引领，同伴互助》的报告，以及华东师范大学教授、博士生导师崔允漷教授的讲座《研究性学习的评价》。
之后，我们观摩了凤凰中学浦卫忠老师的一节《走进河阳文化》成果汇报课。
然后，我们参观了凤凰中学的综合实践活动学生作品展览和实践活动基地。
最后，郭元祥教授作了《综合实践活动：走向常态和有效》的报告。
在报告中，郭教授针对综合实践活动课程实施过程中的一些焦点问题，提出了切实可行的应对措施。
一.收获与感受透过学习和观摩，提升了我们的课程意识，深化了综合实践活动的课程理解和价值认同。
作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程超越了具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，它不是一门学科课程，而是有着不同于学科课程的规定性的课程，是一门综合性、经验性、实践性课程，是体现三级课程管理制度的课程，也就是说综合实践活动是一门国家规定、地方管理、校本开发与实施的必修课程。
《济南市中小学综合实践活动课程的研究》课题开题报告
《济南市中小学综合实践活动课程的研究》课题开题报告一、选择研究课题的目的和意义1.对综合实践活动课程的认识为什么要设置综合实践活动课程?其主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间,强调学生通过实践增强探究和创新的意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。
在课程的实施过程中,加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。
综合实践活动课程不是其他课程的辅助和附庸,而是具有独特功能并相对独立的课程形态,是一种基于学生的直接经验,密切联系学生生活和社会生活,体现对知识综合运用的新课程形态。
这门课程既适应我国当前进行素质教育的要求,又呼应世界课程改革发展的趋势,为学生生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟了渠道,为学生个性的发展创造了空间。
与综合实践活动课程相适应的基本学习方式是研究性学习,整个学习过程体现自主性、探究性、实践性,通过该课程要着重帮助学生学会发现,学会探究,形成发现问题与解决问题的能力。
据教育专家分析,我国现行的课程体系存在着明显的缺陷,一是分科教学过于强调学科本位,割裂了学科知识之间的密切联系;二是过于强调知识和技能的训练,忽视了学生个性的健全发展;三是过于注重接受学习,忽视发现、探究学习在人的发展中的作用;四是把学生禁锢在课堂和书本中,忽视了丰富的社会实践。
专家们认为,综合实践活动课程在我国基础教育课程体系中的确立,不仅意味着一种新的课程形态的诞生,更重要的是标志着现代新课程观念的形成。
它表明,课程是生活世界的有机构成,而不是孤立于生活世界的抽象存在;学生是学习的主体,而不是被动的接受者。
那种把课堂看作是惟一的受教育场所,把书本看作是惟一的知识来源,把教师看作是惟一的知识拥有者和权威的观念已经过时,取而代之的是更加重视生活中、工作中和实践中的学习。
综合实践活动课程是由国家设置、地方和学校根据实际开发的课程,国家着眼于宏观指导,地方和学校按照国家课程标准的要求规划具体活动方案。
综合实践开题报告
综合实践开题报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动开题报告
综合实践活动开题报告综合实践活动开题报告一、引言综合实践活动是一种重要的学习方式，通过实践，学生可以将所学的理论知识应用于实际问题中，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
本文将介绍我所参与的综合实践活动的开题报告，包括活动的目的、背景、方法和预期结果等。
二、活动目的本次综合实践活动的目的是通过实践，提高学生的团队合作能力和创新思维能力。
通过合作完成一个项目，学生可以学会与他人合作、分工合作，培养团队精神和沟通能力。
同时，通过解决实际问题，学生可以锻炼自己的创新思维，培养解决问题的能力。
三、活动背景本次综合实践活动的背景是社会发展对人才的需求。
在现代社会，人才需要具备综合素质和实践能力，而不仅仅是掌握理论知识。
因此，学校开展综合实践活动，旨在培养学生的实践能力，提高他们的就业竞争力。
四、活动方法本次综合实践活动的方法是团队合作。
我们将组成一个小组，每个小组由几名学生组成，每个小组负责一个项目。
在项目中，我们将分工合作，每个成员负责不同的任务，通过合作完成项目的各个阶段。
同时，我们还将参与一些培训和讨论活动，以提高我们的实践能力和解决问题的能力。
五、预期结果本次综合实践活动的预期结果是提高学生的实践能力和解决问题的能力。
通过实践，学生可以将所学的理论知识应用于实际问题中，提高自己的实践能力。
同时，通过解决实际问题，学生可以锻炼自己的创新思维，培养解决问题的能力。
预计在活动结束后，学生能够更好地适应社会的需求，提高自己的就业竞争力。
六、活动计划本次综合实践活动的计划包括以下几个阶段：1. 确定项目：我们将通过讨论和调研，确定一个适合我们小组的项目。
2. 分工合作：在确定项目后，我们将根据每个成员的特长和兴趣，制定合理的分工计划，确保每个成员都能充分发挥自己的优势。
3. 实践和讨论：在实践过程中，我们将及时进行讨论和反思，总结经验和教训，不断改进我们的工作方法。
4. 结果展示：在活动结束后，我们将向老师和同学展示我们的成果，并进行交流和讨论。
综合与实践开题报告开题报告
综合与实践开题报告一、项目背景与意义近年来，随着信息技术的迅猛发展和互联网的不断普及，人们对综合与实践能力的需求也越来越高。
传统的教育体系在培养学生的综合与实践能力方面面临一定的挑战，只有在实际操作中将知识应用于实践中，才能真正提高学生的能力。
本项目旨在通过开发一款综合与实践能力培养平台，帮助学生在实际操作中学习并运用知识，提高综合与实践能力。
二、项目内容与目标本项目计划开发一款面向大学生的综合与实践能力培养平台，主要包括以下内容和功能：1.课程资源分享：学生可以在平台上分享和获取各类课程资源，包括课件、教案、习题等，以提供学习的基础。
2.虚拟实验室：提供虚拟实验室环境，供学生进行各类实验操作和练习，以培养实际操作能力。
3.项目实践：提供学生参与各类实际项目的机会，通过实际操作和团队合作，锻炼综合能力和实践能力。
4.学习交流：通过在线讨论区和学生社区，学生可以与其他学生进行学习交流和经验分享。
本项目的目标是打造一款功能全面、易于使用并且具有良好用户体验的综合与实践能力培养平台，帮助学生在实际操作中提高综合与实践能力。
三、项目计划与分工本项目计划按照以下步骤进行：1.需求分析：对综合与实践能力培养的需求进行调研和分析，明确平台的功能和特点。
2.平台设计：设计平台的用户界面和功能模块，确定平台的整体框架及技术选型。
3.功能开发：根据设计的功能模块，进行平台的功能开发和测试，确保功能的稳定性和可靠性。
4.内容填充：收集并整理优质的课程资源，搭建虚拟实验室环境，准备项目实践的相关资料。
5.测试与优化：进行平台功能的测试和优化，修复存在的漏洞和问题，提高平台的性能和稳定性。
6.上线与推广：将平台正式上线，并进行推广活动，吸引更多的用户使用。
项目分工如下：•综合与实践培训师：负责需求分析、平台设计和功能开发。
•内容编辑人员：负责课程资源的收集和整理，虚拟实验室环境的搭建。
•测试人员：负责测试平台功能的稳定性和可靠性。
毕业综合实践课题(开题报告)
毕业综合实践课题（毕业设计）开题报告毕业综合实践课题名称：民众纠纷调解方法探析1、本课题的基本内容和具体计划：基本内容：一、民众纠纷的基本处置方法。
二、分析纠纷犯形成的主要原因（一）性格原因（二）家庭原因-（三）社会原因三、针对案例提出解决民众纠纷的对策（一）民警提高意识，注意观察（二）地方加强管理，完善相关基础设施（三）对闹事者抓好教育引导，做好的思想工作。
本课题具体计划如下：一2011年12月-2012年5月14日为实习调研阶段1．悉所在实习单位具体工作流程及基本工作技能并掌握之；2．收集实习单位对工作当中遇到的突发事件的处置方法；3．查阅与本课题相关的文献资料，看看他人是如何处理的；4．将收集到的资料进行归类分类，作课题调查研究准备；5．按指导老师所要求进度，逐步完成。
二2012年5月15-20日为论文初稿形成阶段；三2012年5月20-30日为论文初稿反复修改及论文定稿阶段；四2012年6月1-10日为论文答辩阶段。
2、完成本课题的重点和难点及拟解决的办法：1、完成本课题的重点在于对民众纠纷原因、对策进行分析，民警在日常管理中应该注意的问题以及存在的问题进行调查收集，可能会有个别涉密问题。
拟解决办法：通过实习期间充分参与实习单位基层工作，特别是现场管理方面，以准人民警察的身份意识参与到工作中去；认真学习单位各类通知、通报、政策规章等，以充实自身不足提高解决课题难题的能力。
2、完成本课题的难点在于对实习工作中遇到与本课题相关问题的研究分析。
拟解决办法：虚心向单位领导、老民警学习工作中的管理技能；熟悉单位日常工作流程，注意观察单位对突发事件的处置方法。
3、行业相关课题资料搜集与调研方面文献在顶岗实习期间接触的可能不会太多，需要在业余时间通过网络、图书馆等资源搜集资料。
3、指导教师评价与改进意见、建议：指导教师签名：年月日4、所属专业意见：签名：年月日。
毕业综合实践课题(毕业设计)开题报告
3、2012年1月30日-2月16日进行有关资料搜集；
4、2012年2月16日-3月15日对在实习单位中的所见所闻和自己亲身经历进行归纳和总结，
这个罗
5、2012年3月16日-4月13日对论文进行修改；
6、2012年5月20日-6月20日最后定稿并准备论文答辩。
具体内容包括：
一、开展社区服刑人员脱管漏管问题研究的重要性
二、某
三、防止社区服刑人员脱漏管问题面临的困境与问题
四、防止社区服刑人员脱漏管的对策与方法。
具体计划：
1、2011年12月28日-2012年1月10日落实毕业实习单位，确定选题，完成毕业综合实践任务书；
3、指导教师评价与改进意见、建议：
指导教师签名：
年月日
4、所属专业意见：
签名：
年月日
1、完成本课题的重点和难点及拟解决的办法：
完成本课题的重点：
1、社区矫正对象脱漏管现象存在的原因分析
2、目前基层司法所防治社区矫正对象脱漏管的对策及存在问题
本课题的难点：
1、关于社区服刑人员脱管、漏管问题的社会调查分析
2、防止社区服刑人员脱管、漏管问题对策与方法
拟解决的办法：
针对以上的困难，我的拟解决办法是通过网络和书本知识以及司法工作人员的意见、专家建议来写出有创新的对策。并通过司法助理员的帮助下进行调查，收集一些有益的资料。还要结合自己实习过程中的所见所闻及亲身经历，有计划的一步步实现。
毕业综合实践课题毕业设计开题报告毕业论文开题报告毕业设计开题报告课题开题报告课题开题报告ppt课题开题报告范文毕业论文的开题报告课题研究开题报告毕业论文开题会计毕业实践报告毕业设计课题名称
小学综合实践活动开题
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育逐渐从传统的知识传授转向注重学生综合素质的培养。
综合实践活动作为新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。
为了进一步推动我校综合实践活动课程的实施，提高学生的综合素质，我校决定开展一次小学综合实践活动。
二、活动目的1. 培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣。
2. 提高学生的实践能力，让学生在实践中学会思考、解决问题。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生良好的沟通与协调能力。
4. 培养学生的社会责任感，让学生关心社会、关注民生。
三、活动内容1. 活动主题：探索大自然，感受科技魅力。
2. 活动时间：2022年9月1日-2022年10月31日。
3. 活动地点：学校操场、实验室、图书馆、社区等地。
4. 活动内容：（1）参观科技馆：组织学生参观科技馆，了解科技发展历程，感受科技魅力。
（2）植物种植：组织学生进行植物种植活动，了解植物生长过程，培养学生的实践能力。
（3）环保宣传：组织学生开展环保宣传活动，提高学生的环保意识。
（4）社区服务：组织学生参与社区服务活动，培养学生的社会责任感。
（5）阅读分享：组织学生进行阅读分享活动，提高学生的阅读能力和表达能力。
四、活动实施步骤1. 宣传发动：通过班会、校园广播等形式，向学生宣传本次活动，提高学生的参与积极性。
2. 组织准备：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
3. 活动实施：按照活动计划，有序开展各项活动。
4. 活动总结：对活动进行总结，收集学生、家长和教师的反馈意见，为今后活动提供借鉴。
五、预期成果1. 学生在活动中积极参与，提高自身综合素质。
2. 学生对科技、环保等方面的认识得到提升。
3. 学生之间的团队协作能力得到加强。
4. 家长对学校的综合实践活动给予认可。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保活动顺利进行。
2. 合理安排时间，确保活动与课堂教学相结合。
3. 调动各方资源，为活动提供有力保障。
综合实践活动课题开题报告
综合实践活动课题开题报告篇一：《综合实践活动的课程整合与校本开发的研究》开题报告《综合实践活动的课程整合与校本开发的研究》开题报告张家集镇中心学校综合实践活动课题组一、课题名称：《综合实践活动的课程整合与校本开发的研究》二、课题研究的目的和意义（一）基于课程改革的要求。
综合实践活动课程是一门面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、研究探索学习为基本方式，以贴近学生现实生活、社会实践、科学实践为基本内容，以学生个性养成为基本任务的非学科性课程。
它强调改变以往课程实施过程中对教材的过分依赖、过多的接受式学习、脱离生活实际的死记硬背和机械训练的教学模式，倡导学生以主动参与、探究发现、自主合作、交流合作的方式开展学习，在学习活动中发展学生的创新精神和实践能力，是课程改革所要求的，也是我国新一轮基础教育课程改革的一个创新。
（二）基于教学实践中的经验获得。
教育部《基础教育课程改革纲要》提出要在我国中小学开设综合实践活动课程，《综合实践活动指导纲要》提出了课程目标、内容、实施和评价的要求和原则。
但是，综合实践活动从课程资源上说具有极强的地方性，不同地区自然条件、社会经济文化状况、文化传统千差万别，使得综合实践活动在具体的课程内容上不可能统一，难以形成统一的范式。
这对于习惯了以教科书为中心的中小学教师来说，缺乏大量的可供借鉴的案例，给课程实施带来了操作上的困难。
近年来，我校结合当地的自然环境、科学技术、历史与文化、社会生活、思想品德等内容设计主题活动，利用校本资源来开展综合实践活动，一定程度上满足学生的学习兴趣和需要，为学生提供了一种人文与环境教育的课堂，丰富了学科教学内容。
广大教师实践中的开发与研究，丰富了课程的内容，激发了学生的学习兴趣，使学生在综合实践活动课程中体验到成功喜悦。
（三）基于实践中的问题。
在综合实践活动课程的实施过程中，虽然取得了初步成效，但也存在着诸多的问题，主要有：1、目标缺乏探究性。
大多主题设计是以学生日常生活中感兴趣的内容为出发点，对学生发展的引导意义不够明显。
实践教学开题报告(3篇)
第1篇一、课题名称基于创新能力的计算机应用技术实践教学研究二、课题背景与意义随着信息技术的飞速发展，计算机应用技术在各行各业中的应用日益广泛。
为了培养适应新时代要求的计算机应用技术人才，实践教学在高等教育中扮演着越来越重要的角色。
实践教学不仅能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的动手能力和创新能力，还能为学生未来就业奠定坚实的基础。
本课题旨在研究如何优化计算机应用技术实践教学，提高学生的创新能力。
三、研究内容1. 计算机应用技术实践教学现状分析- 对当前高校计算机应用技术实践教学体系进行调研，分析其存在的问题和不足。
- 调研国内外计算机应用技术实践教学的成功案例，总结经验。
2. 创新能力培养的理论研究- 研究创新能力的内涵、特征及其在计算机应用技术领域的重要性。
- 分析创新能力培养的理论基础，如建构主义、多元智能理论等。
3. 实践教学体系优化设计- 结合计算机应用技术专业特点，设计科学合理的实践教学体系。
- 构建实践教学课程体系，包括基础实践、专业实践、综合实践等环节。
- 制定实践教学考核评价体系，确保实践教学的质量。
4. 实践教学资源开发与应用- 开发计算机应用技术实践教学资源，如实验指导书、案例库、在线实验平台等。
- 探索实践教学资源的有效应用方式，提高实践教学效果。
5. 实践教学师资队伍建设- 分析实践教学师资队伍的现状，提出师资队伍建设的策略。
- 培养双师型教师，提高教师的教学实践能力。
四、研究方法1. 文献研究法- 收集国内外关于计算机应用技术实践教学和创新能力培养的相关文献，进行系统梳理和分析。
2. 调查研究法- 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和企业管理人员对计算机应用技术实践教学的看法和建议。
3. 案例分析法- 选择国内外优秀的计算机应用技术实践教学案例，进行分析和总结。
4. 实验研究法- 设计实践教学实验，验证实践教学体系的有效性。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）- 完成文献综述，明确研究思路和方法。
综合实践活动开题报告
综合实践活动开题报告综合实践活动开题报告一、背景介绍综合实践活动作为一种重要的教育手段，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本次综合实践活动的主题为“环境保护与可持续发展”，旨在引导学生关注环境问题，提高他们的环保意识和实践能力。
二、活动目标1. 增强学生的环保意识：通过参与环境保护实践，让学生深入了解环境问题的严重性，培养他们的环保意识。
2. 提高学生的实践能力：通过实际行动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 推广环保知识：通过开展宣传活动，向更多的人传播环保知识，提高公众对环保的认识和重视程度。
三、活动内容1. 环境调研：组织学生进行环境调研，了解当地环境问题的现状和原因，为后续的环保行动提供依据。
2. 环保行动：组织学生进行实际的环保行动，如清理垃圾、植树造林等，让他们亲身参与到环保事务中。
3. 环保宣传：通过举办环保知识讲座、展览等活动，向学生和社区居民传播环保知识，提高他们的环保意识。
4. 环保项目设计：鼓励学生团队合作，设计并实施一个环保项目，以解决当地的环境问题。
四、活动计划1. 环境调研阶段：在第一周进行环境调研，了解当地环境问题的现状和原因。
2. 环保行动阶段：在第二周组织学生进行环保行动，如清理垃圾、植树造林等。
3. 环保宣传阶段：在第三周举办环保知识讲座、展览等活动，向学生和社区居民传播环保知识。
4. 环保项目设计阶段：在第四周鼓励学生团队合作，设计并实施一个环保项目。
五、预期效果1. 学生的环保意识得到提高，他们将更加关注环境问题，积极参与环保行动。
2. 学生的实践能力得到锻炼，他们将学会主动解决问题，并具备一定的团队合作能力。
3. 环保知识得到推广，更多的人了解环保知识，提高对环保的认识和重视程度。
4. 环境问题得到改善，通过学生的努力，当地环境将变得更加清洁和宜居。
六、活动评估1. 学生的参与度：通过统计学生的参与情况，评估活动的受欢迎程度和影响力。
2. 环境问题的改善程度：通过对环境问题的监测，评估活动对环境的改善效果。
毕业综合实践课题开题报告
毕业综合实践课题开题报告一、研究背景毕业综合实践课是一门重要的教育环节，旨在帮助学生将所学理论知识应用于实际项目中，培养综合素质。
本次开题报告旨在探讨毕业综合实践课的意义、现状和潜在问题，以便确定一个具体的研究方向。
二、研究目的本研究的主要目的是分析毕业综合实践课的实施情况，了解学生和教师在这一过程中的体验和挑战。
通过这一研究，我们希望能够为改进毕业综合实践课的质量提供有力的依据，从而更好地满足学生的需求。
三、研究方法为了实现上述目标，我们将采用以下研究方法：1. 文献综述：我们将通过查阅相关文献，了解毕业综合实践课的历史背景、发展趋势和国内外经验。
2. 调查问卷：我们将设计并分发调查问卷，以收集学生和教师对毕业综合实践课的看法和反馈。
3. 深度访谈：我们计划进行一些深度访谈，以获取更具体的信息和见解，特别是了解学生在实践课中所遇到的挑战。
4. 数据分析：我们将使用统计分析方法，如SPSS，来分析收集到的数据，以识别潜在问题和趋势。
四、预期成果本研究预计将有以下成果：1. 更好的理解毕业综合实践课的实际情况，包括学生和教师的看法。
2. 发现可能的改进点，以提高毕业综合实践课的质量。
3. 提供有关如何更好地满足学生需求的建议，从而提升学生的综合素质。
五、研究计划我们将按照以下时间表完成本研究：1. 第一阶段（一个月）：进行文献综述，准备调查问卷。
2. 第二阶段（两个月）：分发调查问卷，进行深度访谈。
3. 第三阶段（一个月）：数据收集和分析。
4. 第四阶段（一个月）：整理研究结果，撰写研究报告。
六、研究团队本研究由本校毕业综合实践课教师和研究生共同进行。
我们将充分合作，确保研究的有效进行和高质量的结果产出。
七、参考文献在本研究过程中，我们将参考相关文献，以确保研究的可靠性和有效性。
具体的文献将在研究报告中详细列出。
以上是本研究的开题报告，我们期待通过这一研究，为毕业综合实践课的改进提供有力支持，以更好地满足学生的需求，提高综合素质教育的质量。
小学综合实践开题报告
一、课题名称小学综合实践活动课程设计与实施研究二、课题背景与意义随着新课程改革的不断深入，小学综合实践活动课程作为一门全新的课程，越来越受到教育部门的重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，提高学生的综合素质。
然而，在实际教学中，教师对综合实践活动课程的认知和实施还存在一些问题，如课程设计不合理、教学方法单一、评价方式不科学等。
因此，开展小学综合实践活动课程设计与实施研究，对于提高小学综合实践活动课程的质量，促进学生全面发展具有重要意义。
三、课题研究目标1. 了解我国小学综合实践活动课程的基本理念、目标和内容。
2. 分析当前小学综合实践活动课程设计与实施中存在的问题。
3. 探索有效的综合实践活动课程设计与实施策略。
4. 构建小学综合实践活动课程评价体系。
四、课题研究内容1. 小学综合实践活动课程的基本理念与目标研究（1）分析我国小学综合实践活动课程的基本理念，如创新精神、实践能力、社会责任感等。
（2）明确小学综合实践活动课程的目标，如提高学生的综合素质、培养学生的创新精神等。
2. 小学综合实践活动课程设计与实施现状分析（1）调查当前小学综合实践活动课程设计与实施中存在的问题，如课程内容单一、教学方法单一、评价方式不科学等。
（2）分析影响小学综合实践活动课程设计与实施效果的因素。
3. 小学综合实践活动课程设计与实施策略研究（1）探索有效的综合实践活动课程设计方法，如项目式学习、合作学习等。
（2）研究综合实践活动课程实施过程中的教学方法，如案例教学、情景教学等。
（3）分析综合实践活动课程评价体系，提出改进建议。
4. 小学综合实践活动课程评价体系构建（1）研究综合实践活动课程评价的理论基础，如目标导向评价、过程导向评价等。
（2）构建小学综合实践活动课程评价体系，包括评价指标、评价方法、评价结果运用等。
五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外小学综合实践活动课程设计与实施的研究现状。
通过综合实践活动课培养学生的合作意识与沟通能力的开题报告
通过综合实践活动课培养学生的合作意识与沟通能力的开题报告一、选题背景面对日益复杂的社会和工作环境，合作意识和沟通能力已经成为现代社会人才必备的素质之一。
然而，在学生中往往存在个人主义思想和缺乏沟通能力的问题，这种现象对于学生未来的发展和就业都会产生不良影响。
因此，综合实践活动课程可以为学生提供锻炼合作意识和沟通能力的平台，培养学生参与团队合作、协同完成任务的能力，提高其与他人沟通交流的效率和准确性。
二、研究目的本研究旨在通过探索综合实践活动课程的教学模式，分析如何有效地培养学生的合作意识和沟通能力。
具体目标如下：1.了解学生参与综合实践活动课程的意愿和需求。
2.研究综合实践活动课程对学生合作意识和沟通能力的影响。
3.探索有效的教学方法和策略，提高学生的综合实践能力。
三、研究内容1.文献综述通过搜集国内外相关文献，了解综合实践活动课程的定义、发展历程、实施方法和教学效果，以及如何培养学生的合作意识和沟通能力。
2.问卷调查通过问卷调查，了解学生对综合实践活动课程的认识、态度、参与情况和感受等，从而进一步研究如何提高学生的参与度和学习效果。
3.实践教学通过实践教学，让学生参与各种团队活动和项目实践，锻炼学生的创新能力、合作意识和沟通技巧，通过实践来提高学生的综合实践能力。
4.数据分析通过对问卷调查和实践教学数据的统计和分析，得出结论，并提出相应的教学改进建议，以便提高综合实践活动课程教学品质和效果。
四、研究方法1.问卷调查：采用随机抽样方法，通过发放调查问卷的方式，获取学生的综合实践课程认知、态度、参与度等方面的数据。
2.实践教学：通过教师带领和组织学生进行大量综合实践活动，实现学生的合作意识和沟通能力的锻炼和提高。
3.数据分析：通过SPSS等统计软件对问卷调查和实践教学数据进行汇总和分析，得到结论和建议。
五、预期结果1.通过问卷调查分析，了解学生对综合实践活动课程的认知、态度、参与度和满意度等数据，找出影响学生参与度的因素，为提高课程教学效果提供数据支持。
毕业综合实践开题报告
毕业综合实践开题报告一、选题背景及意义随着社会的不断发展和进步，高等教育也越来越注重培养学生的实践能力。
毕业综合实践项目是对学生在校期间所学知识的综合应用和实践能力的全面考核。
本文旨在探讨毕业综合实践项目的开题报告，为顺利进行后续工作打下良好基础。
二、选题依据1. 提升实践能力：毕业综合实践项目是学生对所学知识的实践应用，能够培养学生的实践能力，提升综合素质。
2. 加强团队合作：通过实践项目，学生需要与团队成员密切合作，培养沟通协作的能力，促进个人与团队的成长。
3. 深化专业知识：通过实践项目，学生可以将所学专业知识应用到实际情境中，深化对专业知识的理解与运用。
三、研究目标本次毕业综合实践项目的目标是通过实践活动深化对所学专业知识的理解与实践能力的培养，同时提升团队合作与沟通协作的能力。
四、研究内容本次毕业综合实践项目拟选择xxx作为研究内容，具体包括但不限于以下几个方面：1. 理论基础研究：对相关理论进行深入研究，探索其在实践中的应用。
2. 实践案例分析：选择一些相关案例进行深入研究和分析，以加深对实践问题的理解。
3. 数据采集与处理：通过实地考察和调研，收集相关数据，并进行处理与分析。
4. 结果评估与总结归纳：对实践过程中的结果进行评估，并通过总结归纳来得出结论和经验。
五、研究方法本次毕业综合实践项目将综合运用以下研究方法来开展研究：1. 文献研究法：通过阅读相关文献，获取理论知识和案例分析的参考依据。
2. 实地考察法：通过实地走访和观察，对实践问题进行研究和分析。
3. 访谈调查法：通过与相关人员进行访谈，了解其在实践中的经验和见解。
4. 数据统计法：对收集到的数据进行分类、整理和统计，为结果评估提供依据。
六、预期成果与考核指标本次毕业综合实践项目的预期成果主要包括：1. 学术论文：完成一篇具有一定学术价值的论文，对选题进行深入研究和分析。
2. 实践报告：根据实践经验，撰写一份详细的实践报告，反映实践过程和成果。
毕业综合实践课题开题报告
毕业综合实践课题开题报告一、课题背景和研究意义近年来，随着社会的发展和教育改革的深入推进，高等教育对毕业生的综合素养要求越来越高。
为了更好地培养学生的实际能力和解决实际问题的能力，本次综合实践课题将围绕着毕业生的实践能力培养展开研究。
二、研究目标和内容本次综合实践课题的研究目标是通过开展一系列实践活动，提高学生的实践能力和综合素质，使学生能够更好地适应社会的发展需求。
具体研究内容包括但不限于：1. 高校开设综合实践课程的设计与实施；2. 实践活动的组织和管理；3. 实践教学资源的调配和利用；4. 学生实践能力培养的评估方法和体系。
三、研究方法和步骤本次研究将采用实证研究方法，通过问卷调查、实地观察、访谈等方式，收集相关数据。
基于收集到的数据，我们将运用统计分析方法进行数据处理和结果分析。
研究步骤如下：1. 确定研究目标和内容；2. 设计研究方案；3. 收集相关数据；4. 运用统计分析方法进行数据处理；5. 分析结果，撰写研究报告。
四、预期成果通过本次课题研究，我们预期能够得到以下成果：1. 对高校综合实践课程的设计和实施提出相关建议；2. 对实践活动的组织和管理进行优化；3. 对实践教学资源的调配和利用提出相关方法和理念；4. 对学生实践能力培养的评估方法和体系进行探索。
五、研究计划和时间安排本次综合实践课题的研究计划和时间安排如下：阶段一：课题背景和研究意义的界定（时间：1个月）阶段二：研究目标和内容的确定（时间：2个月）阶段三：研究方法和步骤的制定（时间：1个月）阶段四：数据收集和分析（时间：3个月）阶段五：结果分析和报告撰写（时间：1个月）六、预算和资源需求本次研究的预算主要用于数据收集、实地调研、统计分析软件和报告撰写。
预计所需资源包括问卷调查表、访谈指南、实地观察记录表等。
七、研究的局限性和创新点本次研究的局限性主要体现在样本选取和调研范围上的限制，可能无法覆盖全部高校和毕业生群体。
同时，研究的创新点在于对毕业生实践能力培养的全面探索，提出的方法和建议具有一定的可操作性。
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《“三礼”之谜》（《仪礼》、《周礼》、《礼记》）谢芳林著四川教育出版社
《礼不远人》李宝臣著中华书局
主要任务、分工及进度安排：
主要任务：全面调查周代的各种礼仪，搜集资料，制作演示文稿。通过探究活动，认识周代传统礼仪怎样影响古人的生活，认真思考古代礼仪对于当代大学生人生观、价值观的启示。
分工：林志贵制作演示文稿，搜集图片；颉兵兵、王琳、董利军查找各种图书及网络资料；颉兵兵负责活动记录；王艺晖整合资料，完成综合活动时间报告。
学生综合实践活动课题开题报告
课题题目
中国周代礼仪的探究
承担班级
教育系系初等教育专业3班级
课题组组长
王艺晖
课题组成员
林志贵王琳董利业
科学教育系讲师
指导教师姓名
指导教师职称及专业
指导教师姓名
指导教师职称及专业
选题背景、研究意义及使用价值：
选题背景：在当代社会，礼制遭受到了重创，在西方文化的冲击下和现代化情结的冲动中，人们似乎曾想完全抛开礼制习惯，然而，融进民族血液的思维传统，不是那么轻易就能立即洗去，转而全盘接受一种新的道德思维习惯。
研究意义及实用价值：礼法是礼制与法律相结合的概念，融入哲学家的思想、法学家的智慧与政治家的实践。在教化引导功能上，礼制是德治梦想的具体化，通过礼仪定式与礼制规范塑造人们的行为与思想。礼是构造人羞耻之心的工具，有了羞耻之心，人就学会了自我检讨，反躬自问，改变行为。我们的探究活动通过对周代礼仪制度的学习、探索，来体会情景、情理对于反思历史文化的重要性。
创新设想：
分析周代礼仪现代生活的联系，对现代人的影响。探索周代礼仪的具体程序。
系指导教师组建议与意见：
指导教师签字：指导教师签字：指导教师签字：
2011年3月29日
注：1、开题后，修改的正式开题报告连同此表一式2份一并上交。
2、无开题报告及此表中未填注各项意见者不得参加论文答辩。
进度安排:第3~4周：开题；
第5~6周：查找各类资料；
第7周：结题。
课题提纲：
一、吉礼：事鬼敬神的方式、阴阳五行之说、祭天、傩文化。
二、嘉礼：天子登基、君臣之礼和称谓、婚礼。
三、宾礼：跪拜礼、名号称谓习惯、宗法官制、饮食之礼。
四、军礼：天子阅兵仪式、出征仪式。
五、凶礼：丧礼的一般程序、棺梓制度、“丁忧”期间的礼俗。