《让世界充满爱》教学设计说明

《让世界充满爱》音乐教学设计

教学目标：

1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。

2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。

3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

教学容：《让世界充满爱》

教学重点：

1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱,用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。

2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受。

教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动。

教具：多媒体、钢琴

教学过程：

一、感受爱

1、课前放翁倩玉《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。

2、提问导入：你知道世界上曾经发生过哪些天灾让你痛彻心扉？

学生：（印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震，强台风，汶川震，舟曲泥石流等等）

导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别

3、展示一段舟曲泥石流场景的多媒体画面，这一段画面共同说明了一个怎样的情感主题？

无论是全国人民还是全世界人民，我们同属一个大家庭，爱是一种博大的感情，虽

然贫困、灾难、一次次地向人类发出挑战，而正因为人们心中有爱，我们才一次次地战胜了所有的困难、灾难，拯救了他人，也拯救了自己；爱就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

4、出示课题：让世界充满爱二：歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》

二、学唱歌曲《让世界充满爱》

1、播放MTV《让世界充满爱》学生欣赏,试着回答填写下面的表格？得出答案：

曲名

速度

演唱形式演唱情绪歌曲风格《让世界充满爱》慢板

领唱合唱

柔和抒情

现代流行

2、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。

刚才我们欣赏的这首真挚、朴实、耐人寻味的歌曲，同学们知道歌曲的作者是谁吗？

曲作者郭峰，1962年出生，人。生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入省艺术学校专修钢琴。1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》，从此走上了创作之路。1984年出道，他的主要作品有：《我多想》、《让我再看你一眼》、《道路》、《恋寻》、《让世界充满爱》、《心会跟爱一起走》、《有你有我》

郭峰在当时被人们誉为冷静、睿智的音乐才子，是优美旋律、恢宏乐章的注册代码。在资讯落后的1986年，他让世人永远记住了流芳世间的经典曲目《让世界充满爱》。歌曲更是成了儿时年级歌会、班级联欢的大合唱首选曲目。那时的郭峰才华横溢、意识超前，在中国流行乐坛是一个响当当的名字,可称中国流行音乐“第一人”。《我多想》、《让我再看你一眼》、《恋寻》等经典作品至今听起来依然是余音绕梁，令人唏嘘不已。

1986年被联合国定为“国际和平年”，百名歌手在首体同声高唱的《让世界充满爱》也是献给“国际和平年”的组歌，这在中国流行音乐史上留下了令人难忘的一笔。歌曲《让世界充满爱》是由哲、小林、王建、郭峰、铭作词，郭峰作曲。作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。它的音调、

节奏在保持民族性语言的同时，又向国际乐坛进行了借鉴。这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。

组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。

3、学唱歌曲。

①下面我们就来学唱这首好听的歌曲，首先先请同学们听老师唱一遍，请同学们听的时候注意歌曲按旋律走向可以分为几部分？

生：歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。

②学生跟随钢琴轻声用第一部分“LU”，第二部分“LA"，第三部分再用“LU”哼唱全曲。

师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲A段第一部分与再现段第三部分在旋律音上是否完全一样，仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方

生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。

老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨，学生跟钢琴模唱这两个小节

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。

4、填词演唱歌曲：

①弱起小节：

老师分别用弱起和分弱起两种方式唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法。

生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉

学生模仿老师的唱

②长音的保持：歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持。

5、欣赏MTV,讨论下面几个问题？

师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？整首歌曲表达了怎样的思想容。

讨论与归纳：

力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp

情绪：A段：温馨、亲切B段：热切、真挚、充满期待A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地

音色：A段：轻柔的，深情的B段：坚定的，热情的A（再现）段：轻柔的，深情的

6、完整演唱全曲，要求声音柔和、抒情，呼吸均匀有感情地演唱

提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？

A 音乐的情感来源于人们心深处的情感。

B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。

7、实践与创造：

导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。你还可以用什么演唱形式来演唱。

生：A段，由一女生领唱（或全体女生齐唱）

B段，全班同学齐唱

A段（再现段），女生齐唱（男生齐唱）

选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱

要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情

三、聆听爱——欣赏爱的奉献

1、提问：爱没有国界、爱没有种族之分，爱能让人感受到温暖。

都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”

生：中文——爱；英文——LOVE

拉丁语amour；芬兰语:RAK