最新部编版七年级历史上册第16课《三国鼎立》导学案(含答案)
人教部编版七年级历史上册第16课三国鼎立导学案
人教部编版七年级历史上册第16课三国鼎立导学案【学习目标】1.掌握官渡之战、赤壁之战及其历史作用，2.了解三国的建立，三国经济概况；3.理解曹操统一北方和三国鼎立形成的原因；4.理解国家统一是历史的必然趋势。
【学习重点】1.官渡之战、赤壁之战及其历史作用2.三国鼎立形成【学习难点】曹操统一北方和三国鼎立形成的原因【课前预习】1.黄巾起义以后，黄河中下游实力最强的军阀是（）A．刘备 B．孙权 C．曹操 D．袁绍2.赤壁之战中，属于战争同一方的是［］A．曹操 B．刘表 C ．刘备 D．孙权3.三国鼎立局面的正式形成是在（）A.211年B.222年C. 220年D. 263年4.三国时期的夷州指的是今天的（）A.台湾B.海南岛 C西藏 D. 广州5.三国鼎立形成的标志是（）A.曹操劫汉献帝到许，挟天子以令诸侯B.官渡之战曹操战败C.赤壁之战结束后D.魏蜀吴三个政权的建立【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
【互学探究】1．试说明三国鼎立局面形成的原因？2.官渡之战中曹操三四万人，而赤壁之战中有二十多万人，但结果却不同，你能说出其中的原因吗？由此，对你有什么启发？3.三国鼎立是历史的进步还是倒退？4.从三国历史的学习中，我们认识到什么？【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
【课堂小结】【课堂练习】1.下列对三国鼎立局面的形成影响最大的是（）A.赤壁之战B.官渡之战C.三顾茅庐D.七擒孟获2.三国时，第一个称皇帝的是（）A.曹操B.曹丕C.刘备D.孙权3.历史上最早进入三国的时间是（）A.220年B.221年C.222年D.229年4.阅读材料，回答问题：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞·烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
第16课 三国鼎立 导学案 2023-2024学年人教部编版七年级历史上册
三国鼎立学案【学习目标】（一）学习目标1．识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果和影响；魏、蜀、吴三国建立的时间、都城、建立者以及三国经济发展概况。
2．从政治、经济和军事等方面理解曹操统一北方的原因，赤壁之战曹操失败的原因，同时通过对曹操一胜一败原因的分析，体验学习中透过现象看本质的过程。
3．通过对三国鼎立局面形成原因的分析，认识到每一历史事件的发生，都有客观条件。
但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要作用。
通过对曹操等历史人物的评价，知道评价历史人物时主要标准是是否推动社会的进步和生产力的发展。
【学习重难点】（一）学习重难点教学重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实。
教学难点：如何看待三国鼎立这一局面；如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物。
【预习新知】（一）预习新知一、官渡之战“然操遂能克绍,以弱为强者”指的是哪一著名战役?这次战役结果如何?有何影响?1.战役:200年,官渡之战。
2.结果:曹操以少胜多。
3.影响:为以后曹操统一北方打下基础。
二、赤壁之战曹操的“志”和“壮心”是什么?为此发动了什么战役?这次战役结果如何?产生了什么影响?1.“志”和“壮心”:统一全国。
2.战役:208年,赤壁之战。
3.结果:孙刘联军以少胜多。
4.影响:为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
思维导引：曹操不是三国时期的人物,而是东汉末年。
三、三国鼎立1.完善下列表格。
2.简述魏、蜀、吴三国经济发展。
(1)曹魏:重视农业生产,大力兴修水利。
(2)孙吴。
①开发江东,造船业发达,发展了海外贸易。
②230年,孙权派卫温率船队到达夷洲,加强了大陆与台湾的联系。
(3)蜀汉:发展经济,改善民族关系,加速了西南地区的开发。
【深化探究】（一）深化探究探究1、结合课本80页第一段内容，分析曹操势力崛起的原因？探究2、结合课本81-82页内容，分析曹操在赤壁之战中战败的原因？探究3、从东汉末年到三国鼎立是历史的进步还是倒退？探究4、有人说曹操是英雄，有人说他曹操是奸雄，你眼中的曹操是怎样的？【巩固训练】（一）巩固训练1.据历史文献记载:公元230年,三国时期东吴孙权派将军卫温率万人船队到达今台湾,首次加强了海峡两岸的交流。
《第16课 三国鼎立》导学案 2022年部编版历史导学案
七年级历史〔上册〕学案第16课三国鼎立【课标要求】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
【学习目标】1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。
2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。
3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。
【学习重点】官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
【学习难点】曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
【学习过程】本课的内容设计分为二局部：第一局部为“官渡之战与赤壁之战〞；第二局部为“三国鼎立的形成〞。
一、官渡之战与赤壁之战1.阅读教材，完成以下表格〔找出官渡之战与赤壁之战发生的时间、交战双方、影响及战争特点是什么？〕2.阅读材料，答复以下问题。
材料一曹操将汉献帝迎到许，控制了皇帝，用皇帝的名义发号施令，“挟天子以令诸侯〞。
材料二曹操强调“唯才是举〞只要有才能的人，即使出身下层的人，它也注意提拔。
他先后下了三次“求贤令〞选拔和任用有才能的人。
材料三曹操起兵后，因缺乏粮食，招募的新兵有的中途叛逃，有的将领几乎饿死。
严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。
他决定推行屯田制。
〔1〕曹操为何能在官渡之战中以少胜多？〔2〕分析讨论赤壁之战中军事上占据优势的曹操为何会失败？(3)官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役，试比拟它们的相同点。
(4)请绘制一个三国鼎立的示意图。
3.以下材料是名人们对曹操的评价，阅读答复。
材料一“曹操是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人。
〞——毛泽东材料二“我们讲到曹操很容易就联想起《三国演义》,更而想起戏台上那一位花面奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。
……其实曹操是一个很有本领的人，至少是一个英雄。
〞——鲁迅材料三“可谓非常之人，超世之杰矣。
〞——西晋·陈寿〔史学家〕材料四“操虽托名汉相，实为汉贼。
〞——周瑜你对曹操的评价是什么？二、三国鼎立的形成1.阅读教材，完成以下表格。
2.阅读材料，思考问题。
材料一魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和开展起来，“家家丰足，仓库盈溢〞。
人教部编版七年级历史上册第16课《三国鼎立》导学案
人教部编版七年级历史上册第16课《三国鼎立》导学案《三国鼎立》导学案【情景导入】三国的故事家喻户晓，三国的人物声名显赫，与三国有关的成语、歇后语也很多，接下来我们来进行一次三国知识竞赛，看看大家对三国知识究竟了解多少。
1.下面这些歇后语都出自三国故事，请补上后半句。
周瑜打黄盖，；关公面前耍大刀，；刘备借荆州，2. 下列成语的谜底均为三国人物，请你猜一猜：凿壁偷光，；孔雀收屏，；展翅翱翔，；学习目标1.知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
2.教学重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
教学难点：曹操在官渡、赤壁一胜一败的原因分析【基础知识一览】一、官渡之战：1、背景：东汉末年，群雄并起，割据一方的军阀，黄河中下游的和成为北方实力最强的军事集团。
2、时间：公元年，作战双方：和。
3、结果：曹操以少胜多，大败，基本上统一了。
二、赤壁之战1、背景：曹操基本上统一了，占据长江中下游一带，在建立了比较稳固的统治。
依附于荆州地方势力刘表，没有固定的地盘。
2、时间：公元年，作战双方：和。
3、结果：以少胜多，打败了。
三、三国鼎立1、背景：赤壁之战后，三方的力量对比发生了新变化。
曹操退守到＿一带，不敢再轻易南下。
孙权在的势力得到巩固。
刘备乘机占领＿的大部分地区，又向西进占四川。
三个军阀的势力相当，谁也打败不了谁，又都不具备统一全国的条件，就形成了三国鼎立的局面。
2、三国鼎立：220年，曹操的儿子曹丕废掉＿，在洛阳称帝，国号魏。
221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称＿。
222年，孙权称王，后在229年于＿称帝，国号吴。
3、三国经济的发展（1）魏国：兴修＿，继续实行＿。
（2）蜀国：以＿治国，赏罚分明；减轻＿，兴修＿，鼓励＿；对少数民族采取＿政策，加快了西南少数民族地区的开发。
（3）吴国：组织农民＿，推广中原的先进＿；＿发达，吴国船队曾到达＿（现在的台湾），加强了的联系。
【学习小窍门】列表归纳法是历史学习的一种好方法，列表比较官渡之战与赤壁之战：。
4.16《三国鼎立》导学案-统编版七年级历史上册
第16课三国鼎立【学习目标】知道官渡之战，赤壁之战的基本史实；知道三国鼎立，理解政权分立下孕育统一的趋势。
【自主学习】一、官渡之战1.东汉末年，天下分崩离析，军阀割据混战。
把汉献帝从都城洛阳接到许，“”，取得了政治上的主动权；招揽各种人才；收编投降的青州精锐，壮大了队伍；实行，组织军队和流亡的民众从事农业生产，解决了大批流民的生计和军粮问题。
2.另一个强大的政治军事集团以为首，占据黄河以北，地广人众，兵多粮足。
3. 年，双方在进行决战。
曹操采取声东击西、避实击虚、打击敌人要害的战术，烧毁袁军全部军粮。
袁绍军队人心涣散，被迅速歼灭。
官渡之战是一场的著名战役，为曹操日后打下基础。
二、赤壁之战4. 年，曹操挥师南下，准备消灭南方的割据势力，。
5. 听从周瑜和诸葛亮的建议，决定与联合迎战曹军。
周瑜采纳部下的建议，实施诈降计策和火攻战术。
曹操败兵北撤。
6.赤壁之战是一次、以弱胜强的著名战役，对当时整个局势有关键性的影响，为局面的形成奠定基础。
三、魏蜀吴的建立及发展7.赤壁之战后，曹操转而经营，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。
刘备占领荆州南部后，又向西南发展，占取。
孙权把他的统治范围从延伸到交州。
8. 年在称帝，国号魏；年在称帝，国号汉；年称帝，吴国建立，定都。
三国鼎立形成，实现了局部统一。
9.曹魏重视农业生产，大力兴修水利。
孙吴开发江东，发达、发展了海外贸易。
230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达，加强大陆与台湾的联系。
蜀汉在丞相发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发。
10.魏蜀吴三国各自发展政治、经济、军事实力，以求达到统一全国的目的。
【课堂检测】（）1．在东汉末年的割据争雄中，曹操取得政治优势的主要原因是A．招募流民垦荒，组织士兵耕田 B．奖励农耕，取得民心C．控制汉献帝，“挟天子以令诸侯” D．在官渡之战中打败袁绍( )2．毛泽东评价曹操“是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人……曹操统一中国北方”，在词作《浪淘沙·北戴河》中称曹操“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。
部编版七年级历史上册第16课《三国鼎立》教案+导学案
第16课 三国鼎立1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实。
教学难点：如何看待三国鼎立这一局面；如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物。
2 教学过程一、导入新课图一是戏剧舞台上的白脸曹操，被刻画成一个阴险狡诈、凶暴多疑的奸臣。
图二是史书上的曹操，是一个多谋善断、有眼光、有帝王之才的人物。
同一个历史人物，人们对他的看法为什么有如此大的差异？你心目中的曹操是怎样的一个人呢？让我们一起学习第16课《三国鼎立》。
二、新课讲授目标导学一：官渡之战1．多媒体展示：东汉末年军阀割据示意图2．教师讲述：东汉末年，群雄并起，陷入分裂割据局面。
大一统的局面被打破了，而由于战乱，各割据势力趁机扩充实力，相互攻战，使人民饱受战乱之苦，社会生产力也遭到严重破坏。
3．创设情境：假设同学们是东汉末年的老百姓，面对这种艰难的生活状况，你们的愿望会是什么呢？4．教师讲述：东汉当时的老百姓最渴望的是早日结束战乱，实现统一，重新过上安定的生活。
而当时北方主要有两股强大的军事势力，就是袁绍和曹操。
他们都有完成统一的实力，那么究竟谁能统一北方？5．多媒体展示：官渡之战示意图6．学生自主学习：阅读教材，复述官渡之战的过程。
7．问题思考：官渡之战是中国历史上有名的以少胜多的战役，曹操能够在官渡之战中取胜的原因有哪些？8．教师归纳：曹操：①政治上：挟天子以令诸侯。
将汉献帝接到许昌，借皇帝的名义号令天下。
②经济上：开荒屯田。
组织军队和流亡的民众从事农业生产。
③军事上：军事才能出众。
典韦、许褚等皆是东汉末年的猛将。
④重用人才。
官渡之战中的刘晔、荀攸、荀彧(yù)皆是有名的谋士。
袁绍：袁绍内部不和，又骄傲轻敌，刚愎自用，不能采纳部属的正确建议，迟疑不决，一再丧失良机。
9．教师归纳：官渡之战后，曹操统一了黄河中下游地区，奠定了统一北方的基础。
10．教师过渡：官渡之战后，曹操继续与袁绍的残余势力作战，到公元207年终于统一了北方，而当他凯旋回朝时，途经渤海，写下一首《龟虽寿》，其中有四句：“老骥伏枥，志在千里。
七年级历史上册第16课《三国鼎立》导学案新人教版
《三国鼎立》导学案【学习目标】1．掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。
2．分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。
3．掌握三国鼎立局面形成的具体过程。
4．正确评价曹操、诸葛亮等历史人物，认识国家统一是历史发展的必然趋势。
【自主学习】（一）（二）三国鼎立（三）三国发展曹魏重视农业发展，大力兴修；孙吴发达，发展了海外贸易。
230年，孙权派到达夷洲，即今天的。
蜀汉在治理下，发展经济，改善，加速了西南地区的开发。
三国后期，实力增强，魏灭蜀。
【合作探究】1．假如你是曹操，官渡之战后，召开新闻发布会。
记者提问如下：（1）记者甲：首先恭喜您在官渡之战中大获全胜。
请您简单介绍一下官渡之战的基本情况。
（时间、交战双方、力量对比、结果以及影响）（2）记者乙：恭喜您能够以较少的兵力战胜袁绍，请您分析一下曹操为什么能打败袁绍统一北方？2．假如你是诸葛亮，赤壁之战后，召开新闻发布会，谈谈双方胜败的原因及赤壁之战之后的局势。
3．三国鼎立是历史的进步还是倒退，分裂是不是历史的常态？【自学检测】1．文武皆秀的齐鲁大地，有崇武尚勇的风气和重视兵学的传统，在5 000年漫长的历史岁月中，涌现出了璨若群星的诸多军事名家。
三国两晋南北朝时期，齐鲁英才们各为其主，在中华大地上演了一幕幕威武雄壮的战争活剧。
其中，诸葛亮（今山东临沂人）促使刘备与孙权结盟，在__________中大败曹军，为三国鼎立局面的形成奠定了基础（）A．官渡之战B．赤壁之战C．淝水之战D．城濮之战2．三国故事在中国可以说是家喻户晓，在三国鼎立形成过程中发生过两次著名的以少胜多的战役即官渡之战和赤壁之战。
这两次战役与相关人物搭配正确的一组是（）①官渡之战——刘备②赤壁之战——曹操③官渡之战——袁绍④赤壁之战——孙权A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④3．今日襄阳因文化而立，必将因文化而兴。
昔日襄阳因历史悠久，才会有人杰地灵。
襄阳的古隆中与下列哪一历史人物有关（）A．曹操B．刘秀C．孙权D．诸葛亮4．《三国演义》里的“借东风”“草船借箭”“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。
最新部编版七年级历史上册第16课《三国鼎立》教案
第16课三国鼎立教学设计《三国鼎立》第一课时◆教材分析东汉末年, 群雄并起, 国家陷入分裂割据局面, 少数民族入主中原, 战乱给人民带来深重的灾难。
但同时促进了民族融合, 南方经济得到空前发展, 科学技术显著进步。
三国鼎立正是在大分裂时期实现了局部统一, 从而为西晋的短暂统一和经济的发展奠定了基础。
教材基本上落实了《课标》中关于“初步了解三国鼎立局面的形成”的要求, 简单介绍了两次重要的战役: 官渡之战和赤壁之战。
这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系。
黄巾起义使得东汉政权名存实亡, 在镇压起义的过程中, 各地官僚趁机扩张势力, 形成割据, 并为争夺地盘进行混战。
官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
因果明确, 脉络清晰, 易于被学生接受和理解。
但是, 历史事件跳跃性较大, 官渡之战的背景没有详细交待, 这对学生理解这段历史造成一定的困难。
教材涉及到了历史人物、历史事件、历史现象, 知识结构呈开放性, 为教师和学生提供了给为广阔的活动空间。
◆教学目标【知识与能力目标】1.引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因；2.提高学生对重大历史事件的复述能力, 并正确评价历史人物；3.通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象, 透过现象抓住本质的能力；4、通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较, 提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力；5.魏、蜀、吴三国发展、巩固统治的措施。
【过程与方法目标】教学过程以学生为主体, 通过创设情景、设身处地、史实辩析、讨论战争胜败原因、评价历史人物等方式, 采用探究启发式教学, 贴近学生最近发展区, 充分调动学生参与教学的积极性, 主动性, 让学生真正成为学习的主人。
【情感态度价值观目标】1.通过对三国鼎立局面形成原因的分析, 使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件, 但是人们的主观能动性, 特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用；2.通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价, 使学生认识到评价历史人物时, 主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展；3、历史使人智慧, 通过本课学习对学生进行历史感悟教育、思想品德教育。
历史七年级上册第16课《三国鼎立》导学案
第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立班姓名学习目标：1．了解官渡之战、赤壁之战的概况；知道魏、蜀、吴三国的建立以及三国经济发展概况。
2．分析曹操统一北方和三国鼎立形成的原因。
3．认识国家统一是历史的必然趋势。
学习过程一、导入：《三国演义》可谓家喻户晓，但那毕竟是文学作品。
而在历史上，东汉末年州郡割据、战乱不已的局面是怎样的呢？曹操、刘备和孙权的势力又是如何崛起，进而形成魏、蜀、吴三国鼎立局面的呢？二、快乐自学请同学们带着以下问题自学课文74-77页。
1．曹操是对三国鼎立局面的形成中的一个非常关键的人物。
读课文，找出与曹操有关的两2.请两位同学讲述官渡之战和赤壁之战的过程。
（可结合《三国演义》中的情节）3．赤壁之战之后，曹操退守到黄河流域一带，重新积蓄力量，不敢再轻易南下；孙权在长江中下游的势力得到巩固；刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西得到四川。
这样，三个军阀的势力相当，但又都不具备统一全国的条件。
之后，三个军阀先后称帝，这样就形三、合作探究1.官渡之战中曹操取胜的原因是什么？2.赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？官渡之战和赤壁之战仅隔八年，而曹操却一胜一败，这告诉我们一个怎样的道理？3.联系史实，说说从东汉统一到三国鼎立，是历史的进步还是倒退？为什么？4.评一评历史人物曹操。
五、达标检测1．东汉末年，群雄并起，北方最有实力的军事集团有袁绍和（）A．曹操B．刘备C．孙权D．袁术2．曹军以少胜多，奠定了统一北方基础的战役是（）A．巨鹿之战B．长平之战C．官渡之战D．赤壁之战3．公元207年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”结合所学的知识判断，当时曹操“志”在（）A．统一天下B．消灭袁绍C．废汉称帝D．建立魏国4．《三国演义》里的“借东风”、“草船借剑”、“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。
这场战役是（）A．巨鹿之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战5．下列人物中哪一位不是三国时期的（）A．曹操B．刘备C．诸葛亮D．孙权6．图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史较直观形象的展示出来。
部编版七年级历史上册第16课《三国鼎立》教案+练习题.docx
匕册《三国鼎立》第一课时♦教材分析东汉末年，群雄并起，国家陷入分裂割据局面，少数民族入主中原，战乱给人民带来深 重的灾难。
但同时促进了民族融合，南方经济得到空前发展，科学技术显著进步。
三国鼎立 正是在大分裂时期实现了局部统一，从而为西晋的短暂统一和经济的发展奠定了基础。
教材基本上落实了《课标》中关于“初步了解三国鼎立局面的形成”的要求，简单介绍 了两次重要的战役：官渡之战和赤壁之战。
这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因 果关系。
黄巾起义使得东汉政权名存实亡，在镇压起义的过程中，各地官僚趁机扩张势力, 形成割据，并为争夺地盘进行混战。
官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国 鼎立局面的形成奠定了基础。
因果明确，脉络清晰，易于被学生接受和理解。
但是，历史事 件跳跃性较大，官渡之战的背景没有详细交待，这对学生理解这段历史造成一定的困难。
教材涉及到了历史人物、历史事件、历史现象，知识结构呈开放性，为教师和学生提供 了给为广阔的活动空间。
♦教学目标【知识与能力目标】1、 引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹 操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因；2、 提高学生对重大历史事件的复述能力，并正确评价历史人物；3、 通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力； 义务教厅教科书七年级4、通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力；5、魏、蜀、吴三国发展、巩固统治的措施。
【过程与方法目标】教学过程以学生为主体，通过创设情景、设身处地、史实辩析、讨论战争胜败原因、评价历史人物等方式，采用探究启发式教学，贴近学生最近发展区，充分调动学生参与教学的积极性，主动性，让学生真正成为学习的主人。
【情感态度价值观目标】1、通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用；2、通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展；3、历史使人智慧，通过本课学习对学生进行历史感悟教育、思想品德教育。
人教部编版历史七年级上册第四单元第16课 三国鼎立学案(含答案)
第16课三国鼎立【学习目标】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
【重点难点】重点：赤壁之战。
难点：赤壁之战。
【自主探究】一、官渡之战1.背景：东汉末年，占据河南的军阀在政治上以汉献帝的名义号令天下，招揽人才。
在经济上采用措施，势力逐渐壮大。
黄河以北的实力强大。
2.过程：（1）时间：年。
（2）双方：和。
（3）结果：歼灭袁绍主力。
（4）特点：以少胜多。
（5）影响：为以后曹操打下基础。
二、赤壁之战过程：（1）时间：年。
（2）双方：和。
（3）结果：。
（4）特点：以少胜多、火攻方式。
（5）影响：为局面的形成奠定了基础。
三、三国鼎立1.形成：国号建立时间建立者都城影响魏三国鼎立局面形成。
蜀吴2.经济发展：（1）魏国：重视农业，大力兴修。
（2）吴国：开发江东，发达，发展了海外贸易。
230年，孙权派率万人船队到达 ，加强了台湾与内地的联系。
（3）蜀国：在 的治理下，发展经济， 【合作探究】1. 以史为鉴：官渡之战与赤壁之战，曹操一胜一败，给我们的启示有哪些？2. 列表比较：三国建立3. 分析：从东汉军阀割据到三国鼎立局面的出现，是历史的进步还是退步？结合课文说明理由。
【拓展延伸】文学作品和真实历史之间有巨大区别。
对于材料中鲁迅的话语你如何看待？以曹操为例，谈谈如何评价历史人物。
【学后反思】答案【自主探究】建立时间 建立者 都城 魏国 蜀国 吴国一、1.曹操；屯田；袁绍 2.200；曹操、袁绍；曹操；统一北方 二、208；曹军、孙刘联军；曹军败兵北撤；三国鼎立 三、1.2.水利；造船业；卫温；夷洲；诸葛亮 【合作探究】1.谦虚谨慎，骄傲必败；重视利用自然条件；培养观察思考的习惯；团结可以战胜强大敌人等。
2.3.从东汉统一政权到三国鼎立，历史是在进步的。
原因：从政治上看，东汉末年各地出现了许多割据一方的军阀，三国鼎立局面的形成，结束了割据局面，形成了相对稳定的三个政权，相对而言，这是一种进步；从经济上看，军阀混战使生产遭到严重破坏，三国鼎立局面形成后，三个政权致力于发展经济，促进生产和社会的进步；从文化等方面看，由于经济的发展，使得这一时期的文化繁荣并发展起来。
历史人教七年级上册(2016年新编) _第16课 三国鼎立(导学案)
第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立【学习目标】①知道官渡之战和赤壁之战的基本史实，对比分析两次战争中曹操一胜一败的原因。
②知道三国鼎立局面的形成，了解三国经济发展的状况。
③通过本课学习认识到统一是历史发展的必然趋势，知道杰出人物对历史进步所起到的重要作用。
【课前预习】一、官渡之战①时间：公元200年②地点：官渡③作战双方：曹操；袁绍④战略：声东击西、各个击破、火烧乌巢⑤结果：曹操胜利⑥特点：以少胜多⑦影响：为曹操统一北方打下基础。
二、赤壁之战①时间：公元208年②地点：赤壁③作战双方：曹操；孙刘联军④战略：黄盖诈降、火烧赤壁⑤结果：曹操战败⑥特点：以少胜多⑦影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
三、三国鼎立1、三国鼎立的形成2、三国经济发展魏国：重视农业生产，大力兴修水利。
吴国：开发江东、发展造船业和海外贸易、派卫温到达夷洲。
蜀国：发展经济，改善民族关系。
【课中探究】探究一：问题：根据材料思考，曹操是如何以弱胜强，打败袁绍的？解析：“挟天子以令诸侯”；实行屯田制；招贤纳士；采取正确的战术探究二：问题：根据材料思考，在赤壁之战中居于优势的曹操为何会战败？解析：官兵来自北方，不习水战，水土不服；孙刘联军采用火攻，战术得当；曹操实力强大而骄傲自满轻敌。
探究三：问题：三国鼎立局面的出现是历史的进步还是历史的退步？从分裂割据走向局部统一；社会经济恢复发展。
是历史的进步。
【课后检测】1. （2022年湖南怀化）曹操的诗句“白骨露于野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠”记录了战争给社会带来的巨大灾难。
东汉末年，曹操为统一北方打下基础的战役是（）A. 赤壁之战B. 淝水之战C. 官渡之战D. 郾城大捷【答案】C【解析】根据所学知识，200年曹操在官渡之战中以少胜多，打败袁绍，为统一北方打下基础，C项正确；赤壁之战为三国鼎立局面形成奠定基础，排除A项；淝水之战是中国历史上著名的以少胜多的战例，拥有绝对优势的前秦败给了东晋，排除B项；郾城大捷是指岳飞指挥岳家军将士以少胜多,在平原旷野地区大败完颜宗弼(兀术)所统率的金国女真军队主力,取得郾城大捷，排除D项。
人教版七年级历史上册(部编)第16课三国鼎立学案
人教版七年级历史上册（部编）第16课三国鼎立学案第16课三国鼎立学习目标：1、识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果，三国的建立，三国经济概况；2、分析：曹操统一北方和三国鼎立形成的原因；3、认识：国家统一是历史的必然趋势。
重点难点：重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成【课前小练】1．公元200年，曹操在打败袁绍，为统一北方奠定了基础。
2．公元208年，刘备在的建议下联合孙权，对抗曹操；孙权部将用火攻的办法在打败曹操。
3．三国统治者都注意发展经济。
修建了许多的水利工程；的丝织业兴旺；的造船业发达，促进了海上交通的发展。
4．三国时期吴国船队到达，加强了内地和台湾地区的联系。
5、完成表格官渡之战赤壁之战时间交战双方结果意义展趋势的DA．战乱频繁，破坏了社会经济的发展 B．三国鼎立，加剧了国家的分裂C．破坏了民族关系，不利于民族融合 D. 局部统一，为全国统一创造了条件7．阅读材料材料一：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
……古今多少事，都付笔谈中。
”—《三国演义》材料二：……故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱古穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
—苏轼《念奴娇·赤壁怀古》请回答：（1）三国时期，英雄倍出，你最喜欢的是哪一位，请用一句话说明你喜欢的原因。
（2）材料二中“三国”指哪三国？（3）这首词与我国古代历史上哪一著名的战役有关？请说出这次战役的时间，交战双方及战役的结果。
（4）材料二中的“周郎”指的是谁？与他一同指挥这场战役的还有哪一位？（5）这一战役爆发前，曹操已基本统一了北方，曹操统一北方的关键性战役是什么？（6）试评述“樯橹灰飞烟灭”的原因。
（写出两点即可）参考答案：1-6 ADDAB D7、（1）诸葛亮。
人教版部编七年级历史上册第16课三国鼎立学案(含答案)
人教版部编七年级历史上册第16课三国鼎立学案（含答案）2018年秋人教版部编七年级历史上册第16课三国鼎立学案（含答案）【学习目标】【知识与能力】掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
【过程与方法】通过讨论战争胜败原因、评价历史人物培养学生的分析、综合、比较问题的能力。
结合地图认识三国鼎立的基本知识，培养学生的比较、视图的能力。
【情感态度和价值观】通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。
【学习重点】官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
【学习难点】曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。
（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。
1）、官渡之战的时间、特点以及结果？2)、赤壁之战的时间、结果、影响？3）、魏国建立的时间、人物、都城？4）、蜀国建立的人物、时间、都城？5）、吴国建立的时间、都城、人物？6）、三国鼎立局面形成的标志？4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。
（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）1.你从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的不同结局中吸取了什么经验教训呢？1)、应保持谦虚谨慎的作风，骄傲自满必然失败；2)、合理利用自然条件；3)、培养善于观察、思考的好习惯；4)、团结可以战胜强大的敌人。
2.三国鼎立3.三国鼎立局面形成的原因是什么？直接原因：赤壁之战根本原因：魏、蜀、吴三经济、军事实力势均力敌，缺乏统一全国的经济基础。
4.统一是历史的主流，东汉是统一政权，而三国是分裂时期，这是历史的进步还是倒退？为什么？三国鼎立局面的形成，结束了东汉末年的割据混战的局面，实现了局部的统一，为全国统一创造了条件，因此，是历史的进步。
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《三国鼎立》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1、掌握官渡之战的史实，分析曹操能统一北方的原因2、知道赤壁之战的史实，分析三国鼎立局面形成的原因及进步性3、掌握魏蜀吴三国建立的相关过程二、【重难点】重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因三、【自学指导】（带着问题认真阅读P74-77，用笔划出关键词）1、请找出官渡之战的时间、地点、人物、结果、影响？曹操统一北方的原因？2、请找出赤壁之战的时间、地点、人物、结果、影响？曹操失败的原因？3、找出三国分别建立的时间、建国者、都城，巩固措施？四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）从东汉的统一到三国鼎立的分裂，是历史的进步，还是倒退？为什么？五、【当堂训练】1．东汉末年，黄河中下游一带实力最强的封建军阀是（）A．袁绍和曹操 B．曹操和孙权 C．曹操和刘备 D．刘备和孙权2．曹军以少胜多，奠定了统一北方的基础的战役是（）A．巨鹿之战 B．长平之战 C．官渡之战 D．赤壁之战3．奠定三国鼎立基础的重要战役是（）A．巨鹿之战 B．长平之战 C．官渡之战 D．赤壁之战4．官渡之战中，曹操取胜的主要原因是（）A．兵精粮足 B．战术得当 C．政治优势 D．取得民心5．下列对三国鼎立局面的评价，哪一项是符合历史发展趋势的？A．战乱频繁，破坏了社会经济B．三国鼎立，加剧了国家的分裂C．破坏了民族关系，不利于民族融合D．局部统一，为全国统一创造了条件6．下列事件不是发生在三国鼎立时期的有（）①官渡之战②卫温到达夷洲③赤壁之战④孙权称王A．②③ B．②④ C．②③④ D．①③7．刘邦之所以打败项羽，曹操之所以能够战胜强敌统一北方，其共同原因是：（）A．据有关中 B．废除苛法 C．重视人才 D．释放奴婢8．下列各项与曹操无关的是：（）A．挟持汉献帝 B．在官渡大败袁绍C．在赤壁被打败 D．废汉献帝，自称皇帝。
9．赤壁之战曹操主要败在：（）A．远道而来 B．战争的非正义性 C．指挥不当 D．不习水性10．蜀国丞相诸葛亮说：“今民困国虚，决敌之资，唯仰锦耳。
”这表明：（）A．蜀锦已成为政府财政收入的主要来源之一。
B．蜀锦是打败魏．吴的主要武器。
C．蜀锦制造业耗费国家资财，使国库空虚。
D．蜀锦生产技术落后，难与敌人生产相配。
六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案：【合作探究】进步；三国鼎立局面的形成是当时的历史条件决定的。
三个国家为了巩固统治并企图实现统一，都采取了一系列有利于社会发展的政治、经济政策，恢复和发展社会经济文化。
所以，比东汉末年阀混战来讲是符合广大人民群众要求安定的愿望。
三国鼎立是局部的统一，代表了统一的趋势，顺应了历史发展潮流。
【当堂训练】1．A 2．C 3．D 4．C 5．D 6．D 7．C 8．D 9．D 10．A《三国鼎立》同步练习1.下列事件发生在三国时期的是（ ）①官渡之战②赤壁之战③刘备称帝④卫温、诸葛直帅万人船队到达台湾⑤南中地区的开发。
A.①②③B.②④⑤C.②③④D.③④⑤2.有人这样描述一场战争：“这是中国历史上以少胜多的著名战争之一”，“发生在公元三世纪初期”，“为三国鼎立局面的形成奠定基础”他描述的这次战争是（）A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战3.“烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。
交兵不假挥长剑，已破英雄百万师。
”这首诗描述的是（）A.巨鹿之战B.官渡之战C.淝水之乱D.赤壁之战4.曹操打败袁绍，为统一北方地区奠定了基础的战役是（）A.官渡之战B.巨鹿之战C.淝水之战D.赤壁之战5.“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。
”这副对联是为了纪念（）A.诸葛亮B.周瑜C.刘备D.孙权6.在今天的成语词典中，有许多成语故事来自从春秋到三国这段时间。
下列成语故事与三国中的人物有关的是（）A.卧薪尝胆B.三顾茅庐C.围魏救赵D.项庄舞剑，意在沛公7.三国两晋南北朝时期，促使科学文化异彩纷呈的原因不包括。
（）A.经济恢复和发展B.胡汉民族的交融C.中外文化的交流D.统一局面的形成8.某班同学需要了解三国时期历史发展情况，以下材料中最为可靠的是（）A.司马迁《史记》B.陈寿《三国志》C.罗贯中《三国演义》D.电视剧《三国演义》9.电视剧《三国》在各大卫视的热播，“三国热”再次升温，下面对三国鼎立局面的评价，正确的是（）A.封建国家分裂，不利于统一B.战乱频繁，破坏了社会经济C.破坏了民族关系，不利于民族融合D.魏蜀吴三国实现区域性统一，对推动当地社会发展做出重要贡献10.“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，杜甫这首诗所概括的历史与下列哪一位历史人物最为相关（）A.诸葛亮B.孙权C.曹操D.周瑜问答题11.官渡之战是著名的以少胜多战役, 请回答；比较战前袁绍和曹超各方面的实力，分析战争过程中两人的所作所为，总结曹操胜利和袁绍失败的原因。
12.有人认为“三国两晋南北朝时期，封建的大一统局面被打破，社会处于分裂状态，政权更迭频繁，是历史的停滞、倒退”，你是否同意这一观点，结合所学知识说明你的理由。
材料题13.材料一“收二川，排八阵，七擒六出，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北据，中军帐里变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。
”材料二“功盖三分国，名成八阵图。
”材料三“今曹已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
”（1）材料一、二所赞颂的人是谁？最能高度概括其功劳的是哪一句？（2）材料一中“取西蜀”、“东和北拒”、“水面偏能用火攻”分别指什么？（3）材料三是他给谁提的什么建议？此建议是否正确？请用史实说明。
14.阅读下列材料：权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇於赤壁。
时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。
……顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退，还保南郡。
——《三国志》请回答：（1）材料描述的是发生在哪一年的哪次战争？（2）根据材料概括在这次战争中曹操战败的原因。
（3）这次战争对当时的局势产生了什么重大影响？答案和解析【答案】1.D2.C3.D4.A5.A6.B7.D8.B9.D10.A11. 战前袁绍拥兵十万，曹操三四万，袁绍在兵力上占绝对优势，产生骄傲轻敌情绪，拒绝谋士正确建议，谋士投奔曹操。
曹操善于用人，采纳谋士建议，派兵袭击袁军的囤粮处，袁军没了粮草，军心动摇，曹军乘机发动进攻，袁军败退河北。
12.三国两晋南北朝时期，分裂的确是这一时期的一大特点，但在分裂的同时，局部地区的统一仍然存在，人们的生活相对安定，各民族人民接触频繁，民族融合的进程加快，江南地区的经济也得到开发，这一时期的科学技术和文化艺术有了长足的发展。
所以说这一时期是历史的停滞、倒退是不正确的，这一时期是我国的封建社会由统一走向分裂，在分裂中孕育着统一的时期，我国封建社会继续发展的时期。
故答案为：不同意，三国两晋南北朝时期，虽然国家分裂，但局部地区的统一仍然存在，人们的生活相对安定，各民族人民接触频繁，民族融合的进程加快，江南地区的经济也得到开发，这一时期的科学技术和文化艺术有了长足的发展。
这一时期是我国的封建社会由统一走向分裂，在分裂中孕育着统一的时期，我国封建社会继续发展的时期。
13.（1）由材料一“收二川，排八阵，七擒六出，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾”和材料二“功盖三分国，名成八阵图”判断是诸葛亮；最能高度概括诸葛亮功劳的是“功盖三分国”；（2）材料一中“取西蜀”指的是赤壁之战后，诸葛亮协助刘备进入四川并占领四川；“东和北拒”是指确定了联和江东的孙权抗击北方的曹操的战略。
“水面偏能用火攻”指的是赤壁之战。
在赤壁之战中，周瑜指挥孙刘联军以火攻曹军战船，大败曹操，是历史上发生在长江流域的一次以少胜多的著名战役；（3）由材料三“今曹已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋；权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也”可知，这是诸葛亮给刘备提供的建议。
建议刘备与孙权联合抵抗曹操；这一建议是正确的，因为赤壁之战中孙刘联军大败曹军，奠定了三国鼎立的基础。
故答案为：（1）诸葛亮；“功盖三分国”；（2）“取西蜀”是指赤壁之战后，协助刘备进占四川；“东和北拒”是指确定联孙抗曹的战略；“水面偏能用火攻”是指赤壁之战，火烧曹军；（3）刘备；建议刘备与孙权联合抵抗曹操。
正确，因为赤壁之战中孙刘联军大败曹军，奠定了三国鼎立的基础。
14. （1）年代：208年；战争：赤壁之战；（2）原因：曹军中流行疾病；孙刘联军采用火攻；（3）重大影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础(促成了三国鼎立局面的形成)。
【解析】1. ①200年，官渡之战；②208年，赤壁之战；③221年，刘备称帝；④230年卫温、诸葛直帅万人船队到达台湾；⑤南中地区的开发发生在221年蜀汉建立后；三国时期开始于220年，魏国建立，结束于280年西晋灭吴。
正确答案是③⑤⑥；故选D．本题考查三国鼎立，知道三国时期开始于220年，魏国建立，结束于280年西晋灭吴；本题考查三国鼎立，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
2. 公元208年，孙权、刘备联军于在长江赤壁一带大胜曹操军队，这是历史上称为赤壁之战。
经过赤壁之战，曹操退守黄河流域，不敢再轻易南下，孙权在长江中下游的势力得到巩固。
刘备则乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占西川。
赤壁之战奠定了三国鼎立的基础。
故选C．本题考查赤壁之战的相关知识，关键词是“为三国鼎立局面的形成奠定基础”；注意准确识记赤壁之战的时间及影响。
3. 从题干“烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时”，可知是公元前208年孙刘联军采取火攻打败曹操的赤壁之战，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀，222年，孙权称王，国号吴，后定都建业，形成三国鼎立局面。
故选D．本题考查赤壁之战，知道赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础；掌握三国鼎立的相关知识。
4. 依据所学，200年，曹操在官渡之战以少胜多大败袁绍，奠定了统一北方的基础；故选A．本题以曹操和袁绍为切入点，考查官渡之战；本题以官渡之战为背景，考查学生识记历史知识能力。
5. 据题干“收二川，排八阵，七擒六出，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土革爻卦，水面偏能用火攻”可知，题干说的是诸葛亮，“取西蜀”指的是赤壁之战后，诸葛亮协助刘备进入四川并占领四川；“东和北拒”是指确定了联和江东的孙权抗击北方的曹操的战略。