《走进纽约》
八年级语文上册第一单元第4课《走进纽约》课件(新版)语文版
部分来自《点拨》
2.赏析“碰撞”“撕扯”有怎样的妙处。 【答案】本题运用分析词语妙处法。运用比喻的修 辞手法，将“万里长风”比作“长天巨龙”，“碰 撞”“撕扯”两词赋予了风以龙的动作，动态描写 写出了纽约高处风速之快，风力之大，也衬托出大 厦之高。
纽约的华尔街
来自《点拨》
华尔街是纽约市曼哈顿区南部从百老汇路延伸到东河的一 条大街道的名字，全长仅三分之一英里，宽仅为11米，是英文 “Wall Street”的音译，原意为“大墙大街”。街道狭窄而短， 从百老汇到东河仅有7个街段，却以“美国的金融中心”闻名于 世。美国摩根财阀、洛克菲勒石油大王和杜邦财团等开设的银 行、保险、航运、铁路等公司的经理处集中于此。著名的纽约 证券交易所也在这里，至今仍是几个主要交易所的总部：如纳 斯达克、美国证券交易所、纽约期货交易所等。
“首屈一指”是指弯下手指头计数，表示第一。
“名列前茅”指名次列在前面，都有“好”的意思，
但“首屈一指”强调质量好，如：世博会工程的伟
大，文化的繁多，在全国称得上是首屈一指。“名
列前茅”强调名次列在前头，如：经过一番努力，
在期末考试中小王的成绩名列前茅。
部分来自《点拨》
2.超尘脱凡： 超出尘世，脱离凡俗。例句：这件如意为紫檀雕就， 中嵌白玉，整体造型美观华丽，呈现超尘脱凡之感， 使人看后心神豁然，是如意中的上品。
二 写一写字形
chán（ 巉 ）岩 shū（ 倏 ）地 白chì（ 炽 ） 奇jué（ 崛 ）
部分来自《点拨》
qínɡ（ 擎 ）天 分道扬biāo（ 镳 ） 眼花liáo（ 缭 ）乱 胳bo（ 膊 ）
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.首屈一指：
居于首位。首，第一。屈，弯。
《走进纽约》教学设计
《走进纽约》教学设计作者：朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标：1、了解作者及其有关常识；识记并理解文中的生字、生词。
2、学习并掌握本文运用夸张、排比、比喻等手法描写景物的方法；体会本文短句连用等独特的语言风格。
3、了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。
4、辩证地看待纽约，体会作者的心态；学习并容纳世界多元文化。
教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：一个生于黄土高坡，聆听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的沟沟壑壑的人，有一天置身于地球另一边，置身于美国的第一大城市——纽约的摩天大楼之中，看着这座商业帝国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢?带着这种好奇，让我们“走进纽约”，走进刘成章感受到的纽约。
二、整体感知课文内容：1、“走进”是引领我们去参观之意，“纽约”点明了游览的地点。
“走进纽约”是一个动宾短语，以此为题写出了本文所游览的地点是美国的第一大城市——纽约。
从文题可以看出文章记叙的是有关纽约的情况，描写的是有关纽约的繁荣景象。
2、作者：刘成章，1937年生，陕西延安人。
中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。
读初中时开始发表作品。
写过诗歌、歌词和剧本，歌词曾产生过一定的影响。
有散文集《黄土情》《转九曲》《纤丽的阳光》《刘成章散文选》等。
其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
3、纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。
位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。
纽约市区人口732万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。
面积约828平方公里。
分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。
市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。
华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。
八年级语文上册第一单元4《走进纽约》课件语文版
俯瞰纽约
★ 这样写的好处：
这些静态描写，勾勒出纽约景物的轮 廓，让我们比较完整地清晰地看到客观景物 的起初面貌。
B、动态描写：
1、第二自然段写巨风：“万里长风……无法站稳。”
这样描写，充分表现了纽约上空风力之猛，也衬 托出大厦之高。 2、第四自然段写纽约的交通状况：“乘电梯耳膜受着强 压……尽可以坐在街心岛上享受免费按摩。” “甲虫以 铁为甲……美丽动听。”
静
飓风 交通
动
风力之大，大厦之高
将景物写活，反映纽 约充满活力和快速的 生活节奏
乘电梯耳膜……
动
4、试简要分析作者在面对繁华的国际大
都市时的感受和思考。
作为一座现代化的大都市，纽约充满勃勃生机。同 时文中也反映了纽约的另一方面：竞争激烈、生活压力 大。文中写只有小松鼠“没有追求，没有压力”，反衬 出生活在纽约这样的环境中的人们，“远不像小松鼠那 么自在”，褒中有贬。
“好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、 一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来 了！”“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移， 仍然是沟壑，沟壑，沟壑。” 这样的语气汪洋恣肆，充分表现出纽约高楼大厦 耸立如群山的雄伟场面。气势迫促，令读者有透不 过气来之感。
四、品析语言，揣摩作者蕴涵其 中的思想感情
5、中心
本文描写了美国第一大城市纽约的繁荣 景象，既表现了它的勃勃生机，又反映了另一 面：竞争激烈，生活压力大。 曼 哈 顿 暮 色
6、探讨写作技巧——能力提升
（1）本文多处运用比喻、拟人、夸张请找出
比喻： 1、“它们是一片蒿草，而帝国大厦和世贸中心是 三棵擎天的椰子树；它们是一堆玩具，而帝国大厦和世 贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。” 形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻。 2、“万里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里 的时速掠过， 龙爪和龙鳞，碰撞着、撕扯着每个人的衣 裳和头发，使每个人都狼狈得如同龙的掌中玩物，无法 站稳。” 这个比喻，极力表现纽约高处风速之快、风力之大。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案一、教学目标1. 知识目标了解纽约的基本概况，包括地理位置、历史背景、文化特色等。
掌握纽约的主要旅游景点和建筑物的名称及特点。
2. 能力目标提高学生的英语听说读写能力，能够用英语进行简单的交流和介绍。
培养学生独立查阅资料、整理信息的能力。
3. 情感目标培养学生对纽约的兴趣和好奇心，激发学生学习英语的积极性。
培养学生尊重文化差异、拓宽国际视野的意识。
二、教学内容1. 第一课时：纽约简介a. 纽约的地理位置和历史背景b. 纽约的城市特色和文化氛围2. 第二课时：纽约的旅游景点a. 自由女神像和埃利斯岛b. 中央公园和时代广场c. 大都会艺术博物馆和百老汇3. 第三课时：纽约的建筑与地标a. 帝国大厦和洛克菲勒中心b. 联合国总部和世贸中心遗址c. 布鲁克林大桥和卡内基音乐厅4. 第四课时：纽约的美食与文化a. 纽约的特色美食介绍b. 纽约的文化活动与节日庆典5. 第五课时：纽约的体育与娱乐a. 纽约的体育场馆和赛事b. 纽约的娱乐产业和著名景点三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示纽约的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 采用任务型教学法，引导学生参与小组讨论和实践活动，提高学生的参与度。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和口语表达能力。
4. 采用案例分析法，分析纽约的典型事件和人物，培养学生独立思考的能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 英语水平测试：通过听、说、读、写等方面的测试，评估学生的英语能力提高情况。
五、教学资源1. 教材：《走进纽约》教案配套教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 网络资源：纽约的相关图片、视频、新闻报道等。
4. 参考资料：关于纽约的书籍、文章、旅游指南等。
六、教学步骤1. 引入：教师通过展示纽约的图片或视频，引导学生谈论对纽约的初步印象，激发学生的兴趣。
语文版八年级语文上册第4课《走进纽约》教案
语文版八年级语文上册第4课《走进纽约》教案语文版八年级语文上册第4课《走进纽约》教案五个区。
市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。
华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。
百老汇大街，为娱乐场所集中地。
市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。
纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。
地铁四通八达。
肯尼迪国际机场名扬全球。
美国的交通十分发达。
公路网稠密，长达630万公里，高速公路约7万公里。
70%公路网集中在北部。
汽车保有量约1.7亿辆，其中80%以上为小汽车。
汽车在客运中占84%。
二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，扫除字词障碍，边读边思考：作者是从什么角度来描绘纽约的？明确：看纽约，观察视角有平视、俯视和仰视。
要求学生找出来并说说这样写的好处。
明确：人走在阴森森的峡谷之中（仰视）俯首望去（俯视）环顾四周（平视）---------立体反映描写对象。
三、细读课文，进行分析学生朗读课文，体会文章反映出来的节奏和思想情感。
思考并以四人为小组进行讨论：1. 描写景物，哪些段落用了静态描写？哪些段落用了动态描写？试把相关语句勾画出来，并分析这样写的好处。
填写下表段落描写对象原句静或动这样写的好处1高楼大厦人走在阴森森的峡谷之中……静勾勒出纽约景物的轮廓，让读者比较完整清晰地看到客观景物实况2帝国大厦和世贸中心上俯首望去静5夜景不知什么时候，暮色已从纽约的每个墙角每棵树后钻出静2飓风万里长风……无法站稳动风力之大，大厦之高4交通乘电梯……按摩动将事物写活，充分反映出纽约充满活力和快速的生活节奏明确：旨在让学生掌握描写景物的不同方法。
2. 看下列短句，这样写有什么好处？l “顾客的嘈杂。
黑人的鼓声。
警车和救护车的尖叫……”表现出纽约喧嚣嘈杂。
l “路。
直线。
交叉线。
弧线。
拱起的线。
隐没的线。
圆圈。
有重叠的线，甚至，缠在一起的线。
刘成章《走进纽约》原文及赏析
刘成章《⾛进纽约》原⽂及赏析《⾛进纽约》看纽约，看这世界上⾸屈⼀指的最⼤都市，我扬起⼤西洋的浪花，以东⽅的古⽼语⾔发出⼀声滚烫的惊叹：威赫赫，何其伟哉壮哉!是啊，好像全球五⼤洲的将近⼆百个国家的⼀切⼭，⼀切岳，⼀切岭，⼀切峰峦，都⼀齐汇拢到这⼉来了!⽽眼前是⾝在庐⼭中吗?横看成岭侧成峰，远近⾼低各不同，只是，⽆法超尘脱凡地领略它的全部壮丽和风采。
⼈⾛在阴森森的峡⾕之中，天显得那么窄，那么狭，常常成了纵横的蓝线。
⼈⾛在阴森森的峡⾕之中，显得那么渺⼩和孤独。
到了⼤名冲天却短⽽⼜短短得只有从⼑⽶且还弯弯曲曲的华尔街，⼭好像在那⼉举⾏着⼀场盛⼤博览;⼭⼀繁，沟壑也便随之增多了，因⽽左看是沟壑，右看是沟壑，⽬光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。
⾛进每个沟壑都给⼈以⼭重⽔复的阻塞，以致令⼈闭⽓⽽终⼜柳暗花明之感。
不过不管是⼭也好，沟壑也好，它们之中都没有真的曦岩怪⽯，都没有真的⼭泉飞瀑，都没有真的苍松翠柏。
可是有窗，窗有千千万万，镶追每⼀⼨⼭崖。
可是有⼈，⼈如蚁，隐于窗中静⽆声。
可是也有云，云就戮在那些重峦叠嶂似的⾼楼⼤厦的扇扇窗前。
⼀座玻璃的峻岭映照出⾦属和⽔泥的悬崖绝壁，也映照出朵朵⽩云。
那是我的⼩⼉媳⼩薇刚刚去⼯作了的地⽅。
旋转门在旋转。
⼈，被旋着吞吞吐吐。
分明看见她那么⼀闪上电梯了，也可以想见那电梯在升，在升，却难以猜见她已经到了哪⼀⽚云⾥……但与横空出世的帝国⼤厦和世贸中⼼的两座并肩⼤厦相⽐，这些建筑⼜统统显得微不⾜道了。
它们是⼀⽚篙草，⽽帝国⼤厦和世贸中⼼是三棵擎天的椰⼦树：它们是⼀堆玩具，⽽帝国⼤厦和世贸中⼼是三只啃⾷⽉中桂叶的长颈⿅。
登上帝国⼤厦和世贸中⼼，有如越过雪线，登上了珠穆朗玛峰、乔⼽⾥峰、⼲城章嘉峰。
虽不见⽩雪皑皑，⽓温却骤然降⾄寒⽓贬⾻。
万⾥长风如透明的长天巨龙正以七⼋千⾥的时速掠过，龙⽖和龙鳞，碰撞着、撕扯着每个⼈的⾐裳和头发，使每个⼈都狼狈如龙的掌中玩物，⽆法站稳。
你以为你来到九天之外了，其实，你还没离开纽约，只是，容光焕发⼒⼤⽆穷的纽约站起来了，纽约这个超级巨⼈站得好⾼，⽽你，是站在纽约的肩上。
语文版八年级语文课件-走进纽约ppt
帝
國
大 廈
世 貿Leabharlann 中心作為一座現代化的大都市，紐約充滿勃勃生機。同 時文中也反映了紐約的另一方面：競爭激烈、生活壓力 大。文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”，反襯 出生活在紐約這樣的環境中的人們，“遠不像小松鼠那 麼自在”，褒中有貶。
自 由 女 神 像
紐 約 街 頭
9、11事件就發生在紐約
洛 克 菲 勒 中 心
寫作訓練——遊記
1、遊覽過程要交代清楚，“我”在什麼時間、什麼 地點的所見所聞所感應按順序描述出來，整個過 程中始終有“我”的足跡。（巴東三峽） 2、在眾多景物中取一種最特別的來詳寫。
（周莊水韻） 3、文中寫景量多，應採用大量修辭手法，將
“我”的遊覽情感巧妙地表現出來，而這種情 感無疑應該是積極向上的。 （青海湖，夢幻 般的湖）
靜態描寫 ——勾勒了紐約城中景物的大致輪
廓，讓讀者比較完整清晰地看到紐約的一天，從 旭日初升到夜幕降臨，以時間為序來介紹自己遊 覽紐約的經歷的。
動態描寫 ——將原先沒有生命力的交通狀況
寫得生機勃勃，展現出一個充滿活力的紐約城和 紐約人高節奏的生活速度，給人飛速向前不可停 滯的感覺。
描寫對象 原句
紐約是美國第一大城市和最大海港，是聯合 國總部所在地。它的人口約1080萬，為世界最大 城市之一。市中心在曼哈頓區，多摩天大樓，故 有“站著的城市”之稱。
走進紐約
紐約世界 貿易中心 2001“9•11” 事件。
自由女神
給畫橫線的字注音
溝壑 hè 巉岩 chán 浸淫 jìn
這樣的語氣汪洋恣肆，充分表現出紐約高樓大廈 聳立如群山的雄偉場面。氣勢迫促，令讀者有透不 過氣來之感。
本文多處運用比喻、誇張請找出
初中八年级语文 《走进纽约》备课资料
走进纽约【基础知识精讲】一、需掌握的字的读音峰峦（luán）沟壑（hè）巉岩（chán）飞瀑（pù）翠柏（bǎi）蒿草（hāo）擎天（qíng）椰子（yē）啃食（kěn）砭骨（biān）皑皑（ái）撕扯（chě）狼狈（bèi）容光焕发（huàn）谦卑（qiān）浸淫（yín）镢头（jué）剥夺（bō）烙印（lào）万里迢迢（tiáo）野艾（ài）奇崛（jué）耳膜（mó）坠入（zhuì）喧嚣（xiāo）嘈杂（cáo）波澜起伏（lán）呼啸（xiào）节奏（zòu）按摩（mó）赏赐（cì）旋风（xuàn）弧线（hú）隐没（mò）倏地（shū）分道扬镳（biāo）眼花缭乱（liáo）螺旋（luó）赫然（hè）音符（fú）旋律（xuán）衣橱（chú）胳膊（gēbo）白炽（chì）杂沓（tà）昼（zhòu）二、掌握下面的多音多义字三、辨析下面的形似字四、词语积累首屈一指：首，首先。
扳指头算，首先弯下大拇指，表示第一。
指居第一位。
引申为最好的。
峰峦：峰，高而尖的山头。
峦，小而尖的山。
这里泛指山。
汇拢：聚集在一起。
领略：了解，懂得，掌握。
大名冲天：指非常有名气。
沟壑：流水道，深沟。
重峦叠嶂：峦，连绵的山。
山峰一个连着一个，连绵不断。
微不足道：微，细，小；足，值得；道，谈起。
微小得很，不值得一提。
指意义、价值等小得不值得一提。
擎天：托起天，形容高。
啃食：一点一点地咬。
白雪皑皑：皑皑，洁白的样子，多用来形容霜雪。
洁白的积雪银光耀眼。
撕扯：用手使东西裂开或离开附着处。
狼狈：形容困苦和受窘的样子。
《走进纽约》说课教案 教案教学设计
《走进纽约》说课教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本概况，包括地理位置、历史文化、著名景点等。
（2）让学生掌握相关的词汇和表达方式，如：建筑、艺术、美食、购物等。
2. 能力目标：（1）提高学生的听力理解能力，能够听懂关于纽约的介绍和描述。
（2）提高学生的口语表达能力，能够用英语介绍纽约的某个景点或特色。
3. 情感目标：激发学生对纽约的兴趣和好奇心，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容：1. 第一课时：纽约的基本概况（1）介绍纽约的位置和地理位置（2）介绍纽约的历史和文化背景（3）介绍纽约的著名景点和建筑2. 第二课时：纽约的艺术和娱乐（1）介绍纽约的艺术氛围和博物馆（2）介绍纽约的娱乐活动和著名剧团（3）介绍纽约的电影和音乐产业3. 第三课时：纽约的美食和购物（1）介绍纽约的特色美食和餐厅（2）介绍纽约的购物区和著名品牌（3）介绍纽约的时尚和潮流趋势三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习纽约的相关知识和表达方式。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中提高听力和口语能力。
3. 案例分析法：通过分析纽约的实例，让学生深入了解纽约的特点和魅力。
四、教学步骤：1. 引入：教师通过展示纽约的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2. 讲解：教师根据教材内容，详细讲解纽约的基本概况、艺术娱乐和美食购物等方面的知识。
3. 实践：教师组织学生进行听力练习，播放关于纽约的录音或视频，让学生回答相关问题。
4. 互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对纽约的了解和感受，并进行交流互动。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并布置作业让学生进行巩固。
五、作业设计：1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 搜集有关纽约的资料，进行自主学习。
3. 结合所学知识，编写一篇关于纽约的小短文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
《走进纽约》语文教案
《走进纽约》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《走进纽约》的内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解纽约的基本概况，包括地理、文化、历史等方面。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特点和表达方式；（2）运用互联网或其他资源，收集有关纽约的资料，进行综合性的探究学习；（3）学会如何从多角度去观察和描述一个城市，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交流的能力；（2）培养学生热爱祖国，关注家乡的发展，为家乡的建设贡献自己的力量；（3）培养学生学会关爱环境，关注人类生存问题，提高环保意识。
二、教学内容1. 课文《走进纽约》的阅读与理解；2. 生字词的学习与运用；3. 纽约的基本概况介绍；4. 文章写作特点和表达方式的分析；5. 综合性探究活动：收集有关纽约的资料，进行综合性的探究学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《走进纽约》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解纽约的基本概况。
2. 教学难点：（1）文章写作特点和表达方式的分析；（2）综合性探究活动的开展。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主学习生字词，了解文章内容；2. 合作探讨法：分组讨论，分析文章的写作特点和表达方式；3. 探究学习法：引导学生运用互联网或其他资源，收集有关纽约的资料，进行综合性的探究学习；4. 情境教学法：创设情境，让学生学会从多角度去观察和描述一个城市。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣：（1）展示纽约的图片，引导学生关注这座城市的特点；（2）引导学生思考：你了解纽约吗？你认为纽约有哪些特色？2. 自主学习，理解课文：（1）学生自主阅读课文《走进纽约》，理解文章内容；（2）学生自学生字词，巩固学习成果。
3. 合作探讨，分析写作特点：（1）分组讨论，分析文章的写作特点和表达方式；（2）学生代表分享讨论成果，总结文章的写作特色。
语文版语文八上第4课《走进纽约》ppt-课件3
段落划分
• 全文共5个自然段，可以分为三个部分： • 第一部分：（1-3）写纽约高楼林立、街道稠密，
但作者依然心向祖国，心系家乡，希望它能早日 繁荣富强。 • 第二部分：（4）写纽约声响嘈杂，车水马龙，交 通发达，生活节奏快。 • 第三部分：（5）写纽约的暮色、夜景缤纷壮美。
俯视高楼 平视街道 仰视夜空
刘成章
-
华尔街，位于曼哈顿 区南端，长500多米，集 中了全美10家最大银行中 的6家总行，为美国金融帝 国的象征。
• 纽约是美国第一大城市和最 大海港，联合国总部所在地。 位于纽约州东南哈得孙河口， 濒临大西洋，有“美国的门户” 之称。为世界最大城市之一。 面积约828平方公里。分曼哈 顿、布鲁克林、布朗克丝、昆 斯和里士满五个区。市中心在 曼哈顿区，多摩天大楼，故纽 约有“站着的城市”之称。美 国的交通十分发达。公路网稠 密，长达630万公里，高速公 路约7万公里。70%公路网集 中在北部。汽车保有量约1.7 亿辆，其中80%以上为小汽车。 汽车在客运中占84%。
如群山耸立 如彩莲旋转 如万物争艳
• 1、描写景物，哪些段落用了静态描写？哪 些段落用了动态描写？试把相关语句勾画 出来，并分析这样写的好处。
描写对象
原句
动或静
高楼大厦（1） 人走在阴森森的峡谷
中……
静
帝国大厦和世
贸中心（2） 他们是一片蒿草……
静
夜景 （5）
飓风 （2）
交通 （4）
不知什么时候，暮色 从纽约的每个角落每
1.如“顾客的嘈杂、黑人的鼓声、警车和救护 车的尖叫……”表现出纽约的喧嚣嘈杂。 2.如用“路、直线、交叉线、弧线、拱起的线、 隐没的线、圆圈……”勾勒出纽约道路纵横交 错，交通十分发达。 几字一顿，语句简洁，铿锵有力，气势激越、 昂奋。
语文版八年级语文上册《走进纽约》优质课课件(共14张PPT)
纽约也是摩天大楼最多的城市。代表性的建筑有帝国大厦、克莱斯勒大厦、洛克 菲勒中心以及后来的世界贸易中心（２００１年９月１１日，世贸大楼遭恐怖分子 袭击而倒塌）等。帝国大厦和世界贸易中心大楼均有１００多层，它直耸云霄，巍 峨壮观。纽约也因此有了“站着的城市”之称。 纽约还是美国文化、艺术、音乐 和出版中心，有众多的博物馆、美术馆、图书馆、科学研究机构和艺术中心，美国 三大广播电视网和一些有影响的报刊、通讯社的总部都设在这里。
了！……”
3.文中哪些段落应用了静态描写？哪些段落应用了 动态描写？并说说这样写有什么好处。
4.作者观赏纽约后有什么样的感受？ 体会文中作者所表达的感情。
感受：不属于纽约，调整脚步。（课文第三 段） 表达情感：作者面对现代文明发达的大都市 纽约，依然心系祖国，心系故乡。相对纽约 而言，我们是远远落后的，为了缩短其间的 差距，我们必须学习别人先进的经验，希望 祖国早日富强起来。
。2021年2月2日星期二2021/2/22021/2/22021/2/2
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/22021/2/22021/2/22/2/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/22021/2/2February 2, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/22021/2/22021/2/22/2/2021 1:36:36 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/22021/2/22021/2/2Feb-212-Feb-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/22021/2/22021/2/2Tuesday, February 02, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/22021/2/22021/2/22021/2/22/2/2021
八年级语文上册 第一单元 第4课《走进纽约》课件 (新版)语文版
精读感悟
1.读下列短句,这样写有什么好处? (1)“顾客的嘈杂。黑人的鼓声。警车和救护车的尖 叫……”
表现出纽约喧嚣嘈杂。 (2)“路。直线。交叉线。弧线。拱起的线。隐没的 线。圆圈。还有重叠的线,甚至,缠在一起的线。”
精读感悟
观点一:有压力才有动力。城市的繁荣是一个国 家综合国力强大的象征,纽约就是最典型的代表。 正是因为有纽约这样的国际大都市为参照,我们 才能看到自己的国家与发达国家之间的差距,才 能化压力为动力,通过个人和国家的努力奋斗,实 现民族的繁荣富强。
突破难点
观点二:人的生活是永远矛盾的。生活在像纽 约这样的大都市中,人们紧张、匆忙的脚步大 部分是迫于生活的压力,而大部分人承受重压 的目的是为了过上像小松鼠那样轻松自在的 生活。然而这种矛盾似乎很难调和,所以人们 只能身不由己地在拼搏奋斗的同时,羡慕、向 往小松鼠的生活。
整体感知
1.自由朗读课文,思考作者是从什么角度来描绘 纽约的? 看纽约,观察视角有平 视、俯视和仰视。
整体感知
2.请找出这些描写角度的不同之处,并说说这样 写的好处。
人走在阴森森的峡谷之中(仰 视);俯首望去(俯视);环顾四 周(平视)。 好处:立体反映描写对象。
整体感知
3.文中描写了纽约的哪些景物?它们各有什么 特点?
来比喻在沟壑中看到走出的希望。 争分夺秒: 一分一秒也不放过。形容充分利用时间。 心急火燎: 心里急得像着了火一样。形容非常着急。 眼花缭乱: 缭乱,纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷
乱,也比喻事物复杂,无法辨清。
激趣导入
同学们对纽约的 了解、认识有多 少呢?
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清新县何黄玉湘中学八年级上册语文科学案
课题：4《走进纽约》课型：自读课主备人：张爱香
班级：学生姓名：使用时间：
学习目标：
1、把握内容，了解作者的观察角度。
2、体会作者所表达的思想感情。
3、结合具体语句，品味作者独特的语言风格。
学习重点：
1、学习文中动静结合的描写方法。
2、学习多种修辞手法的运用。
学习难点：
结合具体语句，品味作者独特的语言风格。
学习过程：
一、自主学习
1、根据拼音写出相应的词语。
（1）你还没离开纽约，只是，róng guāng huàn fā力大无穷的纽约站起来了……（）（2）斯诺当然不久就回到了他的美利坚，我却在那儿长大，因而深深地打上了那儿的lào yìn。
( )
（3）乘电梯耳膜受着强压，人不是自由落体，所以能速度均匀地降落下来，降落下来立即坠人
xuān xiāo。
（）
（4）甲虫们在上面时而追逐着，时而并行着，时而倏地一下fēn dào yáng biāo……( )
2、选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，不少于30字。
烙印伟岸超尘脱凡柳暗花明横空出世风风火火
3、下列各句中，没有语病的一句是（）
A.去年以来，罗浮山风景名胜区除不断发现新景点外，还陆续恢复梅花山等一批历史人文景点，大力开展朱明洞景区交通、道路等基础设施。
B.不管是真的由于系统问题，还是出于舆论压力导致核查服务暂停，对于推出这项服务的公安部相关部门来说，都是一件尴尬事。
C.发展改革委、财政部从2009年1月1日起，决定取消或停止城市房屋拆迁管理费、暂住证工本费等100项行政事业性收费，以推进行政事业性收费改革，促进依法行政。
D.通过日常的凡人小事、常见情景，反映重大的主题，把题材放入广阔的社会背景和时代高度，让文章跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。
4、阅读下列材料，按要求回答问题。
材料一西风东进，洋节流行，捧为时尚。
据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。
中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”……
材料二中国的节日同样魅力无限——那悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。
如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生！
请用简要的语言概括上面两则材料的主要信息。
二、合作学习
5、作者是从什么角度来描绘纽约的？
6、描写景物，哪些段落用了静态描写？哪些段落用了动态描写？试把相关语句勾画出来，并分析这样写的好处。
三、探究学习
7、试分析运用修辞方法的句子，并分析其作用。
四、课外链接
阴阴的，看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝吗？我们初上船的时侯，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。
等到灯火明时，阴因的变为沉沉了；黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁的光芒，就是梦的眼睛了。
我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，更像是下界一般，迢迢的远了，又像是雾里看花，尽蒙蒙胧胧的。
8、上边的文段按时间顺序描写，找出表示时间的词语写在下面。
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9、这一段描写，给人们以朦胧之美的感觉。
找出表现朦胧美的词语。
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10、上面的文段描写了几种景物？
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