《走进纽约》教案
2024年走进纽约(网友来稿)教案教学设计
2024年走进纽约（网友来稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
（2）让学生掌握纽约的著名景点、建筑和美食等特色。
（3）培养学生对纽约的了解和兴趣，提高他们的跨文化交际能力。
2. 技能目标：（1）培养学生通过网络资源搜集信息的能力。
（2）培养学生用英语进行阅读、写作和口语表达的能力。
（3）培养学生团队协作和独立思考的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对纽约的热情，培养他们对世界各地文化的尊重和理解。
（2）培养学生积极向上的生活态度，拓宽他们的国际视野。
二、教学内容1. 纽约的基本概况：地理、历史、文化等方面。
2. 纽约的著名景点：自由女神像、帝国大厦、中央公园等。
3. 纽约的建筑：百老汇、时代广场、布鲁克林大桥等。
4. 纽约的美食：纽约披萨、热狗、炸鸡等。
5. 纽约的文化：纽约艺术、音乐、电影等。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过布置任务，让学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。
2. 案例分析法：通过分析纽约的实例，让学生深入了解纽约的特色。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生团队协作和独立思考的能力。
4. 情景模拟法：通过模拟情景，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言表达能力。
四、教学步骤1. 引入：教师简要介绍纽约的基本概况，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生通过网络资源搜集关于纽约的资料，了解纽约的著名景点、建筑和美食等特色。
3. 课堂讨论：学生分享自己搜集到的信息，进行课堂讨论。
4. 案例分析：教师展示纽约的实例，引导学生分析纽约的特色。
5. 小组任务：学生分组完成关于纽约的课题任务，如制作PPT、编写小短文等。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、小组任务等环节的表现，评价他们的参与程度、合作能力和独立思考能力。
2. 成果评价：评价学生完成的课题任务的质量，如PPT的制作、小短文的写作等。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课题任务成果，对他们的知识掌握、技能运用和情感态度进行综合评价。
《走进纽约》语文教案
《走进纽约》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《走进纽约》这篇课文。
（2）学习并掌握课文中的关键词汇和短语。
（3）了解纽约的基本情况和特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对纽约的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和理解不同文化背景的意识。
二、教学内容1. 课文《走进纽约》的阅读与理解。
2. 课文中的关键词汇和短语的学习和运用。
3. 纽约的基本情况和特点的介绍和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解《走进纽约》这篇课文。
（2）学习并掌握课文中的关键词汇和短语。
2. 教学难点：（1）对课文中的某些句子和段落的理解。
（2）对纽约的基本情况和特点的理解和讨论。
四、教学方法1. 阅读理解：通过让学生朗读课文，并回答相关问题，检查学生对课文的理解。
2. 词汇学习：通过例句和练习，帮助学生学习和掌握课文中的关键词汇和短语。
3. 小组讨论：通过分组讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。
五、教学步骤1. 导入：（1）向学生简单介绍纽约的基本情况和特点。
（2）引发学生对纽约的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文，并回答相关问题，检查学生对课文的理解。
（2）对课文中的某些句子和段落进行讲解和解释。
3. 词汇学习：（1）列出课文中的关键词汇和短语。
（2）通过例句和练习，帮助学生学习和掌握这些关键词汇和短语。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论纽约的特点和魅力。
（2）每个小组选择一个特点或魅力点，进行展示和分享。
5. 总结与作业：（1）总结本节课的学习内容和成果。
（2）布置作业，让学生复习课文和词汇，并准备下一节课的内容。
六、教学评价1. 学生对课文《走进纽约》的阅读理解程度，通过朗读和回答问题来评估。
《走进纽约》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《走进纽约》语文教案适用年级：八年级课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对纽约这座城市的兴趣和向往，增强对不同文化的包容和理解。
二、教学内容课文：《走进纽约》生词短语：纽约、自由女神像、中央公园、时代广场、布鲁克林桥、摩天大楼等。
三、教学步骤第一课时1. 导入新课：教师简要介绍纽约这座城市，引导学生关注课文《走进纽约》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生词和短语的读音。
教师辅导学生正确朗读课文。
3. 学习生词：教师挑选几个重点生词，引导学生通过上下文理解词义，并进行组内讨论。
4. 理解课文：学生用自己的话简要概括课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解。
第二课时1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
2. 深入讨论：学生分组讨论课文中的细节，如自由女神像、中央公园等景点的特点。
3. 角色扮演：学生分组扮演导游和游客，模拟游览纽约的场景，用英语进行口语表达。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，提出课后作业，如查找更多关于纽约的资料。
四、课后作业1. 抄写生词短语，加强记忆。
2. 查找更多关于纽约的资料，了解课文未提及的景点和美食。
3. 结合课文内容，写一篇关于纽约的旅游日记。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作能力。
2. 课后作业：检查学生对生词短语的掌握情况和课后拓展作业的完成质量。
3. 旅游日记：评价学生在日记中对纽约的描述和感悟，鼓励有创意的表达。
六、教学策略1. 情景教学：通过设定情景，让学生身临其境地感受纽约的风土人情。
2. 交互式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力和合作能力。
3. 任务型教学：引导学生完成具体的任务，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的实践能力。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案《走进纽约》教案「篇一」教学目标1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。
2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。
3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。
学生分析当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代生活的快节奏、社会竞争与生存压力有着不同程度的感受。
纽约无疑集中了当代物质文明高度发达的现代化大都市的显著特点，是一座散发着无穷魅力的城市，异国的风情与文化对中学生有着足够的吸引力。
但面对物质文明的挑战如何固守传统又要调整脚步是现阶段的中学生应该思考的的一个问题，也是本文内容教学上的一个难点。
建议教师在注意引导学生整体把握文章内容的同时，把主要精力放在语言的赏析上。
教学理念1. 注意把整体感知与精读品析结合起来。
2. 注意把诵读与品味语言结合起来。
3. 对于资本主义制度、物质文明两面性的认识等作适当引导，不作为讨论的重点。
教学思路与辅助手段通过整体感知了解其描写角度，体会动静结合的特点。
通过精读品析语言,体会叠词、叠句、排比、比喻、夸张等手法的作用。
准备反映纽约丰富的物质文明和高节奏生活的幻灯。
或让学生欣赏电视连续剧《北京人在纽约》片段。
教学实施导入建议1．方法一：由欣赏纽约城市照片，观看影像资料导入。
2．方法二：由对纽约的介绍导入。
3．方法三：由学生熟悉或感兴趣的纽约建筑、人物导入。
互动流程一．导入新课师：同学们对纽约的了解、认识有多少呢？生：纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部的所在地。
生：纽约是世界著名金融、贸易中心，有着举世瞩目的华尔街，帝国大厦肯尼迪机场等知名建筑。
师：不错。
那么，一个生于黄土高坡，聆听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的沟沟壑壑的人，有一天置身于地球另一边，置身于美国的第一大城市――纽约的摩天大楼之中，看着这座商业帝国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢?带着这种好奇，让我们“走进纽约”，走进刘成章感受到的纽约。
走进纽约教案中学语文教学
走进纽约-教案-中学语文教学一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解纽约的基本情况和特点；（2）学习相关语文知识，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读文本，培养学生独立思考和分析问题的能力；（2）通过讨论和小组合作，提高学生的沟通和协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解；（2）培养学生热爱祖国，关注社会发展的思想感情。
二、教学内容：1. 纽约的基本情况：地理位置、历史、文化、经济等方面；2. 纽约的特点：城市风貌、社会现象、人文景观等；3. 相关语文知识：词汇、语法、修辞等。
三、教学重点：1. 纽约的基本情况和特点；2. 培养学生独立思考和分析问题的能力；3. 提高学生的阅读和写作能力。
四、教学难点：1. 纽约的多元文化和复杂社会现象；2. 相关语文知识的运用。
1. 讲授法：介绍纽约的基本情况和特点；2. 阅读法：阅读相关文本，培养学生独立思考和分析问题的能力；3. 讨论法：分组讨论，提高学生的沟通和协作能力；4. 写作法：结合语文知识，进行写作训练。
六、教学准备：1. 教材：《走进纽约》课文及相关阅读材料；2. 课件：纽约的图片、视频等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七、教学过程：1. 导入：简要介绍纽约的基本情况和特点，激发学生的兴趣；2. 阅读理解：让学生阅读《走进纽约》课文，回答相关问题，培养学生独立思考和分析问题的能力；3. 讨论交流：分组讨论纽约的社会现象和人文景观，提高学生的沟通和协作能力；4. 语文知识讲解：结合课文，讲解相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等；5. 写作训练：根据课文内容，布置写作任务，提高学生的写作能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性；2. 阅读理解能力：评估学生在阅读课文时的理解程度；3. 写作能力：评估学生的写作质量和表达能力；4. 语文知识掌握：考察学生对相关语文知识的掌握情况。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
（2）让学生掌握纽约的一些著名景点和建筑物，如自由女神像、帝国大厦等。
（3）让学生了解纽约的经济、金融、艺术等领域的发展情况。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语描述和介绍纽约的能力。
（2）培养学生通过图片、视频等资源获取信息的能力。
（3）培养学生合作交流、独立思考和创新思维的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对纽约的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。
（2）培养学生尊重文化差异、拓宽国际视野的意识。
二、教学内容1. 纽约的基本概况：地理位置、历史发展、文化底蕴。
2. 纽约的著名景点：自由女神像、中央公园、帝国大厦等。
3. 纽约的经济和金融：华尔街、纽约证券交易所等。
4. 纽约的艺术：百老汇、大都会艺术博物馆等。
5. 纽约的生活：美食、购物、娱乐等。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过完成一系列任务，让学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语。
3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队精神。
4. 信息技术辅助教学：利用图片、视频、网络资源等，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
四、教学步骤1. 导入：展示纽约的图片，引导学生谈论对纽约的印象，激发学生的兴趣。
2. 教学纽约的基本概况，让学生了解纽约的历史、文化和地理特点。
3. 引导学生学习纽约的著名景点，如自由女神像、中央公园、帝国大厦等，并通过图片、视频等多媒体资源进行展示。
4. 教学纽约的经济和金融，介绍华尔街、纽约证券交易所等，让学生了解纽约在全球经济和金融领域的重要地位。
5. 教学纽约的艺术，如百老汇、大都会艺术博物馆等，培养学生的艺术素养。
五、作业布置1. 让学生结合所学内容，小组合作制作一份关于纽约的介绍海报。
3. 鼓励学生利用网络资源，深入了解纽约的相关知识，拓宽国际视野。
八年级语文上册走进纽约的教案
八年级语文上册《走进纽约》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《走进纽约》。
（2）了解文章的背景，了解纽约的历史、地理和文化。
（3）通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文章中提取关键信息，并进行适当的推理和分析。
（3）通过写作和讨论，表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对纽约这座城市的兴趣和好奇心。
（2）培养学生对不同文化和生活方式的尊重和理解。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 课文《走进纽约》的主要内容和精神实质。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学难点：1. 课文中一些专业术语和概念的理解。
2. 学生如何将自己的观点和感受与课文内容相结合。
四、教学过程：1. 导入：通过展示纽约的图片和视频，引起学生对纽约的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文《走进纽约》，理解课文的主要内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
4. 探究学习：学生通过探究活动，深入理解课文中的专业术语和概念。
6. 讨论：学生分组讨论，分享自己的写作成果，并进行适当的辩论和交流。
五、教学评价：1. 对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生的阅读理解和写作能力。
3. 学生对纽约这座城市的兴趣和好奇心。
4. 学生对不同文化和生活方式的尊重和理解。
六、教学准备：1. 教材：《八年级语文上册》。
2. 参考资料：关于纽约的历史、地理、文化的相关资料。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
七、教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，引导学生复习和巩固对纽约的认识。
2. 讲解课文《走进纽约》中的专业术语和概念，帮助学生理解课文内容。
3. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更深入地了解纽约的社会、文化和历史。
5. 对学生的写作进行评价和反馈，鼓励学生表达自己的观点和感受。
2024最新-语文版《走进纽约》【优秀8篇】
语文版《走进纽约》【优秀8篇】书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是小编帮大家整理的语文版《走进纽约》【优秀8篇】，希望对大家有所启发。
《走进纽约》教案篇一教学目标：1、学习和掌握写景的顺序和方法（用不同的视角全方位、立体反映描写对象）。
2、学习和掌握修辞方法的运用。
3、学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。
教学重点：把握本文“移步换景”的写法，独特的语言风格，以及修辞方法、句式变换的运用。
教学难点：学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课从“9·11”事件导入，简介纽约：纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。
位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。
纽约市区人口732万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。
面积约828平方公里。
分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。
市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。
华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。
百老汇大街，为娱乐场所集中地。
市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。
纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。
地铁四通八达。
肯尼迪国际机场名扬全球。
美国的交通十分发达。
公路网稠密，长达630万公里，高速公路约7万公里。
70%公路网集中在北部。
汽车保有量约1.7亿辆，其中80%以上为小汽车。
汽车在客运中占84%。
二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，扫除字词障碍，边读边思考：作者是从什么角度来描绘纽约的？明确：看纽约，观察视角有平视、俯视和仰视。
要求学生找出来并说说这样写的好处。
明确：人走在阴森森的峡谷之中（仰视）俯首望去（俯视）环顾四周（平视）---------立体反映描写对象。
三、细读课文，进行分析学生朗读课文，体会文章反映出来的节奏和思想情感。
《走进纽约》教案
《走进纽约》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
2. 通过学习，使学生能够用英语简单介绍纽约的特色景点和名人。
3. 提高学生的英语听说读写能力，增强他们对美国文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 第一课时：纽约简介a. 纽约的地理位置和历史背景b. 纽约的城市特点和标志性建筑2. 第二课时：纽约的著名景点a. 自由女神像b. 中央公园c. 时代广场d. 百老汇3. 第三课时：纽约的名人a. 弗兰克·辛纳特拉b. 玛丽莲·梦露c. 伍迪·艾伦d. 迈克尔·杰克逊4. 第四课时：纽约的文化和艺术a. 大都会艺术博物馆b. 现代艺术博物馆c. 纽约公共图书馆d. 百老汇音乐剧5. 第五课时：复习与拓展a. 复习前四课时的内容b. 学生展示自己了解的纽约相关知识c. 拓展学生对纽约其他领域的认识三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究纽约的相关知识。
2. 使用多媒体教学手段，展示纽约的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论和展示，提高他们的合作能力和表达能力。
4. 进行听力、口语、阅读和写作训练，全面提高学生的英语能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 单元测试：评估学生的综合运用英语能力。
4. 个人展示：评价学生在小组讨论和展示中的表现。
五、教学资源：1. 教材：《走进纽约》教材及相关辅助材料。
2. 多媒体资源：纽约的图片、视频、音频等。
3. 网络资源：相关的在线文章、网站等。
4. 实物资源：纽约的地图、海报等。
六、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍纽约的概况，激发学生的兴趣。
2. 探究：学生分组查找关于纽约的资料，了解纽约的历史、地理、文化等方面的知识。
3. 展示：各小组向全班展示他们了解的纽约知识，其他学生可随时提问。
《走进纽约》 教案设计
《走进纽约》教案设计第一章：纽约简介1.1 教学目标了解纽约的基本信息，如地理位置、人口、历史等。
认识纽约的城市标志和著名建筑。
掌握纽约的行政区划和主要区域。
1.2 教学内容纽约的地理位置和人口概况。
纽约的历史发展简介。
纽约的城市标志和著名建筑，如自由女神像、帝国大厦等。
纽约的行政区划和主要区域，如曼哈顿、布鲁克林等。
1.3 教学活动观看纽约的宣传视频，让学生对纽约有直观的认识。
教师讲解纽约的基本信息，引导学生了解纽约的历史和发展。
学生分组讨论，介绍自己了解的纽约著名建筑和区域。
学生展示自己的研究成果，教师点评并补充讲解。
第二章：纽约文化与艺术2.1 教学目标了解纽约的文化艺术氛围，如博物馆、艺术画廊、剧院等。
认识纽约的文化名人及其作品。
掌握纽约的主要文化和艺术活动。
2.2 教学内容纽约的博物馆和艺术画廊，如大都会艺术博物馆、现代艺术博物馆等。
纽约的剧院和演出活动，如百老汇戏剧等。
纽约的文化名人，如弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德、伍迪·艾伦等。
纽约的主要文化和艺术活动，如纽约电影节、时装周等。
2.3 教学活动教师讲解纽约的文化艺术氛围，引导学生了解博物馆、艺术画廊等。
学生分组讨论，介绍自己了解的纽约文化名人和作品。
观看纽约剧院的演出视频，让学生感受百老汇的魅力。
学生展示自己的研究成果，教师点评并补充讲解。
第三章：纽约经济与商业3.1 教学目标了解纽约的经济发展状况，如GDP、产业结构等。
认识纽约的著名企业和商业中心。
掌握纽约的主要商业活动和金融市场。
3.2 教学内容纽约的经济发展状况，如GDP、产业结构等。
纽约的著名企业，如纽约证券交易所、摩根大通等。
纽约的商业中心和购物街区，如第五大道、时代广场等。
纽约的主要商业活动和金融市场，如纽约国际时装周、全球投资者年会等。
3.3 教学活动教师讲解纽约的经济发展状况，引导学生了解产业结构和著名企业。
学生分组讨论，介绍自己了解的纽约商业中心和购物街区。
2024年《走进纽约》教案2
2024年《走进纽约》教案2第一章：纽约概览1.1 教学目标让学生了解纽约的基本信息，包括地理位置、人口、面积等。
让学生了解纽约的城市特点，包括城市建筑、文化、历史等。
1.2 教学内容纽约的地理位置、人口、面积等基本信息。
纽约的城市特点，包括城市建筑、文化、历史等。
1.3 教学活动让学生通过地图和图片了解纽约的地理位置和城市特点。
让学生通过阅读和讨论了解纽约的历史和文化。
第二章：纽约的经济2.1 教学目标让学生了解纽约的经济特点，包括产业结构、金融中心等。
让学生了解纽约的经济现状和发展趋势。
2.2 教学内容纽约的经济特点，包括产业结构、金融中心等。
纽约的经济现状和发展趋势。
2.3 教学活动让学生通过阅读和讨论了解纽约的经济特点和现状。
让学生通过研究项目和报告了解纽约的经济发展趋势。
第三章：纽约的文化3.1 教学目标让学生了解纽约的文化特点，包括艺术、音乐、美食等。
让学生了解纽约的文化活动和节庆。
3.2 教学内容纽约的文化特点，包括艺术、音乐、美食等。
纽约的文化活动和节庆。
3.3 教学活动让学生通过参观博物馆和艺术展览了解纽约的艺术文化。
让学生通过参加音乐会和美食节了解纽约的音乐和美食文化。
第四章：纽约的教育4.1 教学目标让学生了解纽约的教育体系，包括公立学校、私立学校、大学等。
让学生了解纽约的教育现状和发展趋势。
4.2 教学内容纽约的教育体系，包括公立学校、私立学校、大学等。
纽约的教育现状和发展趋势。
4.3 教学活动让学生通过研究和讨论了解纽约的教育体系。
让学生通过参观学校和大学了解纽约的教育现状和发展趋势。
第五章：纽约的旅游资源5.1 教学目标让学生了解纽约的旅游资源，包括著名景点、博物馆、购物区等。
让学生了解纽约的旅游活动和特色体验。
5.2 教学内容纽约的旅游资源，包括著名景点、博物馆、购物区等。
纽约的旅游活动和特色体验。
5.3 教学活动让学生通过参观和游览了解纽约的旅游资源。
让学生通过参与旅游活动和特色体验了解纽约的旅游魅力。
《走进纽约》语文教案
《走进纽约》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《走进纽约》的内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解纽约的基本概况，包括地理、文化、历史等方面。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特点和表达方式；（2）运用互联网或其他资源，收集有关纽约的资料，进行综合性的探究学习；（3）学会如何从多角度去观察和描述一个城市，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交流的能力；（2）培养学生热爱祖国，关注家乡的发展，为家乡的建设贡献自己的力量；（3）培养学生学会关爱环境，关注人类生存问题，提高环保意识。
二、教学内容1. 课文《走进纽约》的阅读与理解；2. 生字词的学习与运用；3. 纽约的基本概况介绍；4. 文章写作特点和表达方式的分析；5. 综合性探究活动：收集有关纽约的资料，进行综合性的探究学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《走进纽约》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解纽约的基本概况。
2. 教学难点：（1）文章写作特点和表达方式的分析；（2）综合性探究活动的开展。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主学习生字词，了解文章内容；2. 合作探讨法：分组讨论，分析文章的写作特点和表达方式；3. 探究学习法：引导学生运用互联网或其他资源，收集有关纽约的资料，进行综合性的探究学习；4. 情境教学法：创设情境，让学生学会从多角度去观察和描述一个城市。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣：（1）展示纽约的图片，引导学生关注这座城市的特点；（2）引导学生思考：你了解纽约吗？你认为纽约有哪些特色？2. 自主学习，理解课文：（1）学生自主阅读课文《走进纽约》，理解文章内容；（2）学生自学生字词，巩固学习成果。
3. 合作探讨，分析写作特点：（1）分组讨论，分析文章的写作特点和表达方式；（2）学生代表分享讨论成果，总结文章的写作特色。
八年级语文《走进纽约》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《走进纽约》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解纽约的历史、文化和地理特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
（2）培养学生对纽约的兴趣和好奇心，激发学生主动探索的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化和城市的尊重和理解。
（2）培养学生对自然环境和城市发展的关注和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《走进纽约》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）了解纽约的历史、文化和地理特点。
2. 教学难点：（1）课文中的长句子和复杂句式的理解。
（2）对纽约历史、文化和地理特点的深入理解。
三、教学准备2. 与纽约相关的图片、地图和视频资料。
3. 字典或其他参考资料。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注纽约这个城市，激发学生对纽约的兴趣和好奇心。
（2）向学生介绍课文《走进纽约》的内容和目的。
2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
（2）引导学生理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分小组进行讨论，讨论课文中的信息和文化背景。
3. 写作练习：（1）让学生根据课文内容，写一篇关于纽约的短文。
（2）要求学生运用课文中的词语和句子，表达对纽约的理解和感受。
五、作业布置1. 背诵课文《走进纽约》。
2. 完成课后练习，包括对课文中的词语和句子的理解和运用。
3. 准备下一节课的讨论和展示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。
2. 作业完成情况：检查学生背诵课文和完成课后练习的情况。
3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表达能力和对课文内容的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行纽约实地考察，深入了解纽约的历史、文化和地理特点。
2. 邀请有关纽约的专家或居民进行讲座，让学生更加全面地了解纽约。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案一、教学目标1. 知识目标让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
让学生了解纽约的主要景点和建筑，如自由女神像、帝国大厦、中央公园等。
让学生了解纽约的特色美食和购物地点，如时代广场、第五大道等。
2. 技能目标培养学生运用英语描述和介绍纽约的能力。
培养学生通过图片、视频等资料进行自主学习的能力。
3. 情感目标激发学生对纽约的兴趣和好奇心，培养学生的跨文化意识。
二、教学内容1. 纽约的基本概况地理：位于美国东海岸，Hudson River 两岸。
历史：从荷兰殖民地发展而来，美国独立战争后成为美国首都。
文化：多元文化交汇，有“世界之都”之称。
2. 纽约的主要景点和建筑自由女神像：法国赠送的礼物，象征自由和民主。
帝国大厦：曾经的世界上最高建筑，俯瞰整个纽约市。
中央公园：位于曼哈顿心脏地带，世界最大城市公园。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，让学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
2. 情境教学法：利用图片、视频等资料，创设情境，引导学生运用英语描述和介绍纽约。
3. 跨文化教学法：介绍纽约的多元文化，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
四、教学步骤1. 导入：展示纽约的图片，引导学生谈论对纽约的印象。
2. 自主学习：让学生通过视频资料了解纽约的历史和文化。
3. 小组讨论：让学生分组讨论纽约的主要景点和建筑，准备进行角色扮演。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用英语介绍纽约的景点和建筑。
5. 总结与反馈：教师对学生的角色扮演进行评价，总结纽约的特点。
五、作业布置1. 让学生结合所学内容，用英语写一篇关于纽约的短文。
2. 让学生搜集纽约的特色美食和购物地点，下节课进行分享。
六、教学内容3. 纽约的特色美食披萨：纽约的披萨以其薄底和丰富的配料而闻名。
热狗：纽约的热狗是街头小吃的代表。
纽约甜点：如Cheesecake、Apple pie等。
4. 购物地点和时尚第五大道：世界著名的购物街，拥有众多高端品牌。
《走进纽约》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《走进纽约》语文教案年级：八年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年3月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）了解纽约的基本概况，如地理、历史、文化等。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，直观地展示纽约的风土人情，提高学生的学习兴趣。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对纽约这座城市的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重文化差异，包容多元文化的态度。
（3）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的掌握。
（2）纽约的基本概况。
（3）课文中所涉及的重点词汇和短语。
2. 教学难点：（1）课文中长难句的理解。
（2）纽约的历史和文化。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示纽约的图片，如自由女神像、帝国大厦等，引导学生关注这座城市的特点。
（2）邀请学生分享他们对纽约的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）针对课文内容，设计一系列阅读理解题目，检查学生的阅读效果。
3. 词汇学习（1）列出课文中的重点词汇和短语，让学生进行认读和翻译。
（2）通过举例、造句等方式，帮助学生巩固词汇和短语。
4. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生围绕纽约的地理、历史、文化等方面展开讨论。
（2）分享讨论成果：邀请各组代表进行汇报，分享他们的学习心得。
5. 小结与作业（1）对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固知识点。
（2）布置作业：要求学生课后查找有关纽约的资料，加深对这座城市的了解。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题，确保教学目标的实现。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本概况，包括地理位置、历史文化、著名景点等。
（2）让学生掌握纽约的相关词汇和表达方式。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语描述和介绍地方的能力。
（2）提高学生团队合作和信息搜集能力。
3. 情感目标：培养学生对纽约的兴趣和好奇心，激发他们学习英语的积极性。
二、教学内容1. 纽约的基本概况：地理位置、历史文化、著名景点等。
2. 纽约相关词汇和表达方式：如曼哈顿、自由女神像、中央公园等。
三、教学过程1. 导入：展示纽约的图片，引导学生谈论对纽约的印象。
2. 呈现：介绍纽约的基本概况，让学生了解纽约的历史文化和著名景点。
3. 学习：讲解纽约相关词汇和表达方式，如曼哈顿、自由女神像、中央公园等。
4. 实践：分组讨论，每组选择一个著名景点，用英语进行介绍。
5. 展示：各组展示自己的介绍，其他学生进行评价和补充。
四、作业布置1. 调查并介绍自己喜欢的纽约景点，下周分享给同学。
2. 复习本节课所学词汇和表达方式，准备下一节课的测试。
五、教学反思本节课通过图片导入、呈现、学习和实践等环节，让学生了解了纽约的基本概况和相关词汇。
在实践环节，学生分组讨论并用英语介绍著名景点，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。
作业布置旨在巩固所学内容，为下一节课的测试做好准备。
在今后的教学中，应注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的实际运用能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、讨论等。
2. 口语表达能力：评估学生在介绍纽约景点时的口语表达清晰度、连贯性等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括调查报告和词汇复习。
4. 小组合作：评价学生在团队合作中的表现，如分工明确、协作顺畅等。
七、教学拓展1. 组织学生观看关于纽约的纪录片，加深对纽约的了解。
2. 邀请去过纽约的家长或老师分享他们的纽约之旅体验。
3. 开展纽约文化主题活动，如制作纽约特色美食、举办纽约知识竞赛等。
《走进纽约》语文教案
《走进纽约》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《走进纽约》。
（2）了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
（3）学会从文章中提取有用信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解纽约的特色和魅力。
（2）运用多媒体手段，展示纽约的风土人情，提高学生的学习兴趣。
（3）结合课文，学习作者的写作技巧，提高自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对纽约这座城市的兴趣和向往，增强对多元文化的认识和理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《走进纽约》。
（2）了解纽约的基本概况。
（3）学会从文章中提取有用信息，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）文章中一些专业术语的理解。
（2）作者的写作手法和技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍纽约的基本情况，激发学生的学习兴趣。
（2）学生朗读课文《走进纽约》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）学生结合课文，查找纽约的相关资料，加深对纽约的认识。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对纽约的了解和感受。
（2）每个小组选代表进行汇报，全班交流。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点内容和难点知识。
（2）教师分析作者的写作手法和技巧，引导学生进行写作练习。
5. 课后作业（2）学生在家练习朗读课文，提高朗读水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评价学生在作业中的写作水平，以及对课堂所学知识的掌握程度。
3. 朗读能力：检查学生的朗读作业，提高学生的朗读能力。
五、教学反思六、教学策略1. 情境创设：通过展示纽约的图片和视频，让学生仿佛身临其境，激发他们对纽约的兴趣。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对纽约的了解和感受，培养他们的合作意识。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案一、教学目标1.让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
2.培养学生对纽约的探究兴趣，提高学生的跨文化交际能力。
3.引导学生关注全球化的影响，提高学生的国际视野。
二、教学重点与难点1.教学重点：纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面的知识。
2.教学难点：纽约的地理特点及其对全球的影响。
三、教学准备1.教学课件2.纽约相关资料3.学生分组讨论四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍纽约，引导学生关注纽约的地理、历史、文化等方面。
2.学生分享对纽约的初步了解和印象。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，了解纽约的基本概况。
（1）纽约的地理位置和气候特点；（2）纽约的历史沿革；（3）纽约的文化特色。
三、课堂讨论1.教师组织学生分组讨论，分享自主学习成果。
2.各小组代表发言，介绍纽约的地理、历史、文化等方面的特点。
四、课堂讲解1.教师对纽约的地理、历史、文化等方面进行详细讲解。
2.教师重点讲解纽约的地理特点及其对全球的影响。
第二课时一、复习导入1.教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.学生分享对纽约的进一步了解。
二、课堂活动（1）纽约地标建筑介绍：自由女神像、帝国大厦、时代广场等；（2）纽约文化特色探讨：纽约的博物馆、艺术馆、音乐剧等；（3）纽约美食推荐：纽约式披萨、热狗、汉堡等。
2.学生分组讨论，分享活动成果。
三、案例分析1.教师展示纽约的地理、历史、文化等方面的案例，引导学生分析纽约的独特之处。
2.学生结合案例，思考纽约的发展优势和挑战。
2.学生分享自己的学习心得，反思对纽约的认识。
五、作业布置2.学生收集纽约的相关资料，为下节课的分享做准备。
六、教学反思2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的教学，学生能全面了解纽约的地理、历史、文化等方面的知识，提高学生的跨文化交际能力和国际视野。
同时，教师应关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
走进纽约《走进纽约》课堂教学教案详细版(8篇)
走进纽约《走进纽约》课堂教学教案详细版(8篇)奇文共欣赏，疑义相如析，下面是细致的小编为家人们整编的《走进纽约》课堂教学教案详细版【8篇】，希望对大家有所帮助。
语文版）《走进纽约》篇一教学目标与要求：1、学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。
2、了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位3、了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法重点：掌握本文富有特色的语言风格难点：引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题教具：准备反映纽约丰富的物质文明和高节奏生活的幻灯。
教程：一、导入课文1.师：大家对于纽约的认识有多少呢？2.师：一个生于黄土高坡，聆听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的。
沟沟壑壑的人，有一天置身于地球另一边，置身于美国的一大城市——纽约的摩天大楼之中，看着这座商业帝国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢？带着这种好奇，让我们“走进纽约”，走进刘成章感受到的纽约。
二、朗读课文，初步感受作者的语言魅力1.师：纽约是美国一大城市，世界金融、商业、贸易、文化中心之一，联合国总部所在地，位于美国东北部哈得孙河注入大西洋的河口。
……作为一座现代化的大都市，纽约充满生机和活力，生活节奏快速异常，同时也存在竞争激烈、生活压力大的一面。
(播放幻灯)请大家朗诵课文，感受作者的语言魅力。
2.请学生讲一讲自己读完这篇游记的初步感受，提醒学生要注意物质文明的两面性。
三、分析作者观察的角度，掌握其描写景物的不同方法1.师：作者分别从仰视、俯视、平视三个角度对景物进行了描写，请大家阅读课文，在文中找出相关语句。
2.师：这样安排有什么作用呢？提示：便于全方位、立体地层示纽约市的面貌。
3.师：作者描写景物时采用了静态描写和动态描写两种方法，如第1段中写纽约的高楼大厦，'人走在阴森森的峡谷中……也映照出朵朵白云'是静态描写。
第4段写纽约市的交通状况，'乘电梯耳膜受着强压，……尽可以坐在街心岛上享受免费按摩'则是动态描写。
《走进纽约》 教案设计
《走进纽约》教案设计一、教材分析《走进纽约》是一本关于美国纽约的教科书，通过介绍纽约的历史、地理、文化、建筑等方面，让学生了解这个国际大都市的魅力。
本章主要介绍纽约的概况，包括地理位置、人口构成、经济发展等。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解纽约的地理位置和人口构成；（2）掌握纽约的经济特点和发展历程；（3）了解纽约的文化底蕴和建筑风格。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、观察等方式，了解纽约的概况；（2）运用比较、分析的方法，探讨纽约的特色和发展趋势。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对纽约这座城市的兴趣和好奇心；（2）引导学生关注和尊重不同文化背景下的生活方式；（3）培养学生热爱家乡、关注国家发展的情感。
三、教学重点与难点重点：纽约的地理位置、人口构成、经济发展和文化特点。
难点：纽约的经济特点和发展趋势。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生身临其境地感受纽约的魅力。
2. 案例分析法：选取具有代表性的纽约案例，进行分析讨论，提高学生的实践能力。
3. 比较教学法：将纽约与其他城市进行比较，引导学生发现纽约的特色和发展优势。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示纽约的图片，引导学生关注这座城市的特点；（2）邀请学生分享他们对纽约的了解和印象。
2. 教学新课：（1）介绍纽约的地理位置和人口构成；（2）讲解纽约的经济发展历程和特点；（3）阐述纽约的文化底蕴和建筑风格。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生结合教材内容，探讨纽约的特色和发展趋势；（2）分享成果：各小组代表汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容，强调纽约的概况；（2）布置作业：让学生结合自己的生活实际，关注家乡的发展变化。
5. 课后反思：（1）教师对本节课的教学效果进行自我评价；（2）学生对学习过程进行总结，提出改进意见。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生的学习兴趣和合作能力。
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《走进纽约》教案
1. 学习文中动静结合的描写方法
2.学习多种修辞手法的运用
初读课文，借助字典，扫清生字生词
1.作者简介
刘成章，1937年生，陕西延安人。
1961年毕业于陕西师范大学中文系。
现任陕西省作协副主席，中国散文学会*务理事。
已出版六本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
2.纽约简介
纽约，美国第一大城市，也是 __总部所在地，有“美国门户”之称。
纽约人口约1809万，面积约828平方公里，为世界最大城市之一。
下面就让我们一起走进纽约。
听朗读带，正音并思考：纽约给你怎样的一个印象？
学生交流，自由发言。
在美国曾有这样的谚语：你如果爱一个人，请送他去纽约；你如果恨一个人，也请送他去纽约。
作为美国第一大城市的纽约，高楼林立，建筑雄伟；车水马龙，交通发达，生活节奏异常快速；声响嘈杂，灯光如昼。
在纽约充满了勃勃生机的另一面，则是竞争激烈，生活压力大。
所以文中写只有小松鼠“没有追求，没有压力”，反衬出生活在纽约这样环境中的人们，“远不像小松鼠那么轻松自在”。
1、纽约高楼林立，街道纵横交错。
2、登高俯视远眺
3、赞叹纽约现代文明
4、车海人流中的感受
5、夜色中的纽约
1、作者是如何体现纽约建筑的多和高的？
学生讨论交流：
把高楼比做山峰，把高楼之间的街道比做沟壑。
高楼多得就象全世界的一切峰峦都一齐
汇拢到纽约，山多得好象在那儿举行着一场盛大的博览会。
因为楼高，人走在街道上像走在阴森森的峡谷之中，天窄得只剩下纵横的蓝线。
作者用极度夸张的语言，突出纽约楼高而多，给人以强烈的震撼力。
文中“汇拢”“举行博览会”把静态的楼写活了。
2、作者是怎样写帝国大厦和世贸中心的高与大的？
学生讨论交流：
把帝国大厦和世贸中心比作擎天的椰子树和长颈鹿，而把周围的建筑比作蒿草和玩具，这种夸张的比较令人一目了然，作者还把静态的楼写成三只啃食月中桂叶的长颈鹿，把楼写动了，写活了。
另外还把这三座高楼比作珠穆朗玛峰和超级巨人，极力描绘楼的高与大。
3、第三段表达了作者怎样的思想感情。
（1）我知道我不属于纽约……黄土高原。
（2）啊，纽约，这就是纽约！……呼吸和脚步。
学生讨论交流：
（1）作者的感情是复杂的，在为自己的故乡“飘荡着最美的民歌”骄傲和自豪之时，面对繁华的纽约，感受到了两者之间的差距，故乡“缺少生命之色，缺少植被的黄土高原。
”作者期盼着落后、封闭的故乡能早日繁荣富强。
（2）这是作者发出的由衷的感叹。
纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”，使作者心灵受到了极大的震撼。
感到必须调整脚步，力争赶上。
学生讨论交流：
文章的内容和形式取得了完美统一。
1、长短句结合。
短句的使用如：“左看是沟壑，右看是沟壑，仍是沟壑、沟壑、沟壑。
”表现了高楼林立，人在沟壑中不知东西。
又如：“龙爪和龙鳞，碰撞着，撕扯着……”突出了楼高风急。
又如：“路。
直线。
交叉线。
弧线。
拱起的线。
隐没的线。
圆圈……”突出了令人眼花缭乱的公路、立交桥上的情景。
这些短句语言节奏急促，恰当地反应了纽约紧张的生活节奏。
纽约快节奏的现实生活，只有用快节奏的语言来表现。
2、大量使用比喻、排比、夸张等修辞手法
把大楼比作山峰、树、长颈鹿、巨人，把纽约比作巨大的按摩器，把车比作甲虫等等。
令人闻所未闻，充满了新鲜感。
排比如“没有真的岩怪石，没有真的……，没有真的……，有……，有……，有……”很有气势，让你透不过气来。
文中极度的夸张，有夸大的，如登楼如登上了珠穆朗玛峰，有缩小的，如“蒿草”、“玩具”、“甲虫”等等。
很有趣味。
3、疾猛的节奏
课文从头到尾，都保持着快速的节奏，一个比喻接一个比喻，一个排比接一个排比，一个夸张接一个夸张，一个高潮接一个高潮，
不让人有喘息的机会。
快节奏使得内容表达得更热烈更富有生气。
充分表现了纽约这个国际化大都市的独特风采。
作者以高超的文笔，逼真的反映出了这个国际化大都市生命勃发的现代文明。
1、字词积累解释造句
2、思考与练习二、三
内容仅供参考。