7.画出立体感、空间感
五年级下册美术《7. 画出立体感、空间感》 岭南版
HUA CHU LI TI GAN 、KONG JIAN GAN
吴堡县第二完全小学 唐国强
说一说：
通过对图 片的观察， 在远和近 之间，你 有什么新 发现？
图片告诉我们： 透视原理
近大远小 近长远短 近高远低 近实（清楚）远虚（模糊）
观察 发现：
你能说出《林荫道》和《寝室》这两幅画各 表现了哪一种透视现象吗？
斜线法
垂线法
投影法明暗法优秀源自品欣赏优秀作品欣赏作业：
观察教室里存在的物体，画出物体的 立体感和空间感。
要求：
1、观察细致； 2、结构透视准确； 3、用适当方法画出立体感、空间感。
总结：
这节课， 我们学习了…… 我们知道了…… 我们懂得了…… 我们能……
小学美术-7.画出立体感、空间感 -岭南版 (共14张PPT)ppt课件
要求: 1.构图要合适 2.涂色要饱满 3.画面具有立体感和空间感 4.构思要新颖
简单复习 手绘学习用品
六、 作业展评
要求： 1.各小组的小助教从本组中挑选优秀作业2幅
向全班进行展示。 2.选出的作品要经过组员相互评比后决出。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
岭南美术出版社 义务教育教科书 第10册 第7课
画出立体感、空间感 （一）
一、具有立体感空间感的绘画作品
一一
结构素描
二、生活中的透视
成角透视
平行透视
平行透视：又叫（一点透视），通常看到物体的正 面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视 角上的变形，产生了近大远小的感觉，透视线和消 失点就应运而生。
成角透视 成角透视:(二点透视）就是把立方体画到画面上，立方 体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行 的直线产生了两个消失点。
三、你能分辨出那些是平行透视、成角透 视为主的画吗？
平行透视成ຫໍສະໝຸດ 透视成角透视平行透视
垂线法
斜线法 投影法
• 四、看看其他学生的美术作品是怎么画的
五、看看谁画的又快又好
来学校和回家的路上要注意安全
画出立体感、空间感(第二课时)
生：近处的船只大，远处的船只小。
师：所以是近大远小的透视关系。
师：同学们真聪明，很快找出了规律，我们再接着往下看。陈老师标注号码的地方，是远处的船只清晰还是近处的船只清晰？
生：近处的船只清晰，远处的船只模糊。
师：非常棒，老师为你们点赞！所以是它们符合什么透视规律。
生：近实远虚
师小结：刚刚我们学习了平行透视，发现了透视中的“近大远小、近实远虚”的规律，并且用实例进行了认证检验。
三.教师示范。
老师示范画粉笔盒，在黑板上示范，注意讲解透视关系。
四.布置作业。（20分钟）
根据自己的绘画能力选择不同层次的作业，选择你喜欢的绘画，用刚才学过的透视关系来绘画。
1.临摹书课本上都市风貌这一幅画，用平行透视的原理画出街道的空间感。
生：长方形
师：老师要把它变为长方体，可以给它加上斜线，它就变得有立体感了。这种在平面图形上加入斜线变立体图形的方法叫“斜线法”，可以把长方形变得有立体感。
2.由椭圆变圆柱体。（垂线法）
师：接着，我们看一下陈老师这里的一个椭圆形，我要把它变成圆柱体，应该怎样画线？（老师开始加上垂线画椭圆）
生：画竖线。
师：他画的有没有立体感？
生：有
师：我们掌声表扬一下他。（发动全班一起拍手）刚才这位同学有很认真的听课，那他到底画得对不对呢？我们接下通过学习认证一下就知道了。
3.介绍平行透视。（透视法）
师：除了上面的这些方法，我们还要介绍一个最基础的透视关系给大家——平行透视。（拿出制作的模板，解释说明平行透视）
A.平行透视的特征：
生：变得立体了。
师：很好，其他同学同不同意?
生：同意
立体画的原理
立体画的原理立体画是一种能够给人以立体感的绘画艺术形式，它通过一些特殊的技巧和手法，使画面看起来更加逼真，给人以身临其境的感觉。
那么，立体画的原理是什么呢？首先，立体画的原理基于视觉的错觉。
人的眼睛在观看画面时，会受到一些视觉上的欺骗，从而产生一种虚拟的三维效果。
这种错觉是通过绘画中的透视、光影和色彩等因素来实现的。
比如，在画面中运用透视原理，可以让远处的物体看起来较小，近处的物体看起来较大，从而营造出深度和距离感。
光影的处理也是立体画的关键，通过合理的光影效果，可以使画面中的物体看起来更加立体和真实。
此外，色彩的运用也能够增强立体感，通过对色彩的层次和对比的处理，可以使画面更加生动。
其次，立体画的原理还涉及到人的双眼视觉。
人的双眼视觉是立体感产生的重要基础，因为人的两只眼睛分别看到了不同的画面，脑部会将这两幅画面进行融合，从而产生了深度和立体感。
立体画正是利用了这一点，通过巧妙地安排画面中的物体和场景，使得人的双眼产生了错觉，从而产生了立体的感觉。
此外，立体画的原理还与绘画技巧和手法密不可分。
比如，在绘画中运用透视法，可以使画面中的物体看起来更加真实和立体。
透视法是通过远近大小和透视关系的处理，来表现物体的立体感和空间感。
另外，在绘画中运用明暗对比和阴影处理，也能够增强画面的立体感。
通过对光影的处理，使画面中的物体产生了立体感和质感。
还有，在绘画中运用立体造型和立体构图，也是增强立体感的重要手法。
通过对画面中物体的形状和结构进行合理的处理，可以使画面看起来更加立体和真实。
总的来说，立体画的原理是基于视觉错觉和双眼视觉的基础上，通过绘画技巧和手法的运用，使画面产生了立体感。
立体画的原理不仅仅是一种技术，更是一种艺术，它能够给人带来视觉上的愉悦和震撼，让人仿佛置身于画面之中。
希望通过对立体画原理的了解，能够更加欣赏和理解立体画这种艺术形式。
素描中的与空间感
素描中的与空间感素描是一种绘画技法，通过使用不同的线条和阴影来表现物体的形态和质感。
在素描中，空间感是一个十分重要且具有挑战性的要素。
本文将探讨素描中如何准确表达和增强空间感的方法和技巧。
一、线条运用在素描中，线条是表达物体形态和空间感最基本的工具。
合理运用线条可以有效地营造立体感。
1. 空间定位线：在开始素描之前，可以用轻柔的线条勾勒出物体的轮廓和主要的体块，帮助我们确定物体的位置和形状。
2. 断影线：通过使用粗重的线条来勾勒物体的阴影部分，可以将物体与背景分隔开来，增加物体的立体感。
3. 透视线：透视是创造立体感的重要手法之一。
通过绘制透视线，可以准确表达物体的远近和大小关系。
透视线的长度和角度要根据绘制物体的角度和位置进行调整。
二、明暗对比适当的明暗对比可以增强物体的体积感和立体感。
通过合理运用阴影和光线，我们可以创造出不同的空间感。
1. 主光源和附光源：在素描中，我们需要确定主光源和附光源的位置，以确定物体的阴影和高光部分。
主光源通常在上方，附光源可以在物体的其他位置。
2. 高光和阴影：高光是物体受光最强烈的地方，通常位于凸出的部位。
通过描绘高光和阴影，可以突出物体的立体感和形态。
三、层次感的表现在素描中，通过表现物体的层次感，可以增加视觉的深度和立体感。
1. 远近关系：运用透视原理，将远处的物体绘制得较小而模糊，近处的物体绘制得较大而清晰，可以表现出远近的空间关系。
2. 叠加和重叠：当物体重叠在一起时，我们可以通过合理描绘物体轮廓和阴影的叠加和重叠，增加物体间的距离和深度感。
3. 遮挡和穿透：通过描绘物体间的遮挡和穿透关系，可以增加物体的层次感和空间感。
效果类似于立体画的3D效果。
四、透视的应用透视是表现空间感最常用的技巧之一。
在素描中，透视可以通过线条和阴影的运用来创造出具体的空间效果。
1. 单点透视：通过在同一个画面中使用一个消失点，可以创造出物体在远近处的收缩效果。
2. 双点透视：通过使用两个消失点，可以创造出立体物体的倾斜效果。
岭南版五年级下册美术知识点
五年级美术下册知识点1、中国美术作品中人物的情感表现1.中国美术作品通过服装造型、面部表情、身体动态的特征来表现人物的情感。
2.《流民图》作者蒋兆和，作于1943年，场面浩大，人物众多，真实地再现了日本侵华期间人民遭受空前灾难的悲剧场面，被称为“中国现在绘画史上杰出的现实主义历史画卷”。
作者通过中国画独特的长卷形式和中国画独特的技法（简练概括的线条）来表现人物的情感。
3.《说唱佣》通过雕塑的形式，运用造型的特征来变现人物风趣幽默的情感。
现藏于中国国家博物馆。
作品表现了一位民间的说唱艺人，他一手抱鼓一手举槌，边敲边唱，唱到动人之处，情不自禁地手舞足蹈起来。
作者抓住了最动人的瞬间，将一位乐观向上、诙谐幽默的鼓书艺人变现的十分传神。
2、外国美术作品中人物的情感表现1.外国美术作品主要通过人物造型、动态、表情，运用油画色彩的形式来表现人物的情感。
2.《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》作者列宾（俄罗斯）。
3.列宾是俄罗斯是现实主义巡回展览画派的主要代表人物，一生执着于对社会现实与历史事件的描绘。
4. 《加莱义民》罗丹雕塑群5.罗丹是法国著名的雕塑家。
3、浩气长存1、中山陵的建筑特色有中轴线的对称、庄严肃穆、与环境融合。
2、广州黄花岗七十二烈士墓园，是为纪念114月27日(农历三月二十九日)孙中山先生领导的同盟会在“广州起义”(又称黄花岗起义)战役中牺牲的烈士而建的。
正门牌坊以花岗石镌刻孙中山先生题写的“浩气长存”。
中心建筑纪功坊由72块青石垒成，坊上屹立着自由女神像，表达了要为建立自由平等国家而奋斗的革命理想。
3、武昌起义( 北京天安门广场人民英雄纪念碑浮雕)1952傅天仇1911年(农历辛亥年) 10月10日，武昌起义的一声枪响，标志着推翻清王朝的辛亥革命全面爆发。
浮雕生动地表现了这一场震惊中外的革命，所雕人物形体饱满，前呼后应，气势磅礴。
4、广州中山纪念堂建成于1931年，气势雄伟的八角形宫殿式建筑大厅内没有一根柱子，是中国近代建筑跨度最大的会堂。
设计中的立体表现技巧
设计中的立体表现技巧设计是一门艺术与科学的结合，通过形式和功能的结合来传达信息和创造美感。
对于设计师来说，掌握好立体表现技巧是非常重要的。
立体表现技巧可以使设计作品更加生动、有深度，给观者带来更好的视觉体验。
本文将介绍一些设计中常用的立体表现技巧，帮助设计师提升设计水平。
一、色彩运用色彩是设计中非常重要的元素，通过对色彩的合理运用可以使设计作品产生立体感。
设计师可以利用色彩的冷暖变化和明暗对比来创造出空间和深度感。
在设计中，前景通常采用明亮的色彩，背景则可以选择较暗的色调，这样可以使前景和背景产生层次感。
此外，设计师还可以通过色彩的透明度来表现物体的远近关系。
透明度较高的图形会显得较远，而透明度较低的图形则会显得较近。
通过合理的透明度运用，设计师可以在作品中营造出立体的效果。
二、透视法透视法是一种可以使平面画面呈现立体效果的技巧。
在透视法中，视点是非常关键的因素。
在设计中，通过改变物体的大小和位置，使其在画面上呈现不同的透视关系，从而创造出立体感。
比如，远离视点的物体会显得较小，而靠近视点的物体则会显得较大。
透视法有多种类型，比如一点透视法、二点透视法和三点透视法。
不同的透视法可以根据设计作品的需要来选择使用。
透视法可以使设计作品更具深度感，并且能够引导观者的目光，突出设计的重点。
三、阴影与光影效果阴影与光影是设计中非常重要的表现手法，通过对光线的运用可以创造出真实感和立体感。
阴影和光影的位置、大小和形状都会对立体感产生影响。
设计师可以通过对阴影和光影的处理来调整物体的形状和凸起感。
此外，还可以考虑不同光源对立体物体的影响。
光源的不同会导致阴影的形状和位置发生改变，通过合理运用阴影，可以使设计作品更加立体和有趣。
四、纹理的运用纹理是设计中非常重要的元素，可以为物体增加质感和立体感。
设计师可以通过运用不同的纹理来表现物体的表面特征和质地。
比如，使用粗糙的纹理可以使物体看起来较近，而使用平滑的纹理则会使物体看起来较远。
美术大学生画色彩静物教案
教案：色彩静物绘画课程目标：1. 学生能够理解色彩静物的基本概念和绘画技巧。
2. 学生能够运用色彩理论绘制出具有空间感、立体感和质感的效果。
3. 学生能够通过观察和实践，掌握静物绘画的光影处理和色彩搭配。
教学内容：1. 色彩静物的概念和意义2. 色彩理论的基本知识3. 静物绘画的技巧和步骤4. 光影处理和色彩搭配的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍色彩静物的概念和意义，引导学生对静物绘画产生兴趣。
2. 展示一些优秀的色彩静物作品，让学生初步了解静物绘画的风格和特点。
二、色彩理论的基本知识（10分钟）1. 向学生讲解色彩理论的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩的冷暖属性。
2. 通过色彩轮和实际操作，让学生了解色彩的搭配和调和原则。
三、静物绘画的技巧和步骤（15分钟）1. 向学生讲解静物绘画的技巧和步骤，包括构图、起稿、上色和调整等。
2. 通过实际操作，让学生掌握静物绘画的基本技巧，如线条、阴影和质感等。
四、光影处理和色彩搭配的方法（10分钟）1. 向学生讲解光影处理的方法，包括光线的位置、光影的对比和反光等。
2. 向学生讲解色彩搭配的方法，包括主色调、辅助色调和点缀色调等。
五、实践环节（20分钟）1. 让学生选择一个静物进行绘画，要求注意光影处理和色彩搭配。
2. 学生在教师的指导下，进行实践操作，绘制出具有空间感、立体感和质感的效果。
六、总结和评价（5分钟）1. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
2. 学生进行自我总结，分享自己的学习心得和体会。
教学评价：1. 学生对色彩静物的基本概念和绘画技巧的理解程度。
2. 学生对色彩理论和静物绘画的实践能力。
3. 学生对光影处理和色彩搭配的应用能力和创造力。
备注：本教案适用于美术专业大学生，可根据实际情况调整教学内容和过程。
7画出立体感空间感[1]
![7画出立体感空间感[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/05974eac10a6f524cdbf8534.png)
7画出立体感空间感
●运用透视现象的基础知识，手绘表现 物体的立体感与画面的空间感
7画出立体感空间感
7画出立体感空间感
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7画出立体感空间感
7画出立体感空间感
7画出立
7. 画出立体感、空间感-空间与层次(教案)岭南版美术五年级下册
教案标题：7. 画出立体感、空间感-空间与层次年级：五年级科目：美术教材版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解空间与层次的概念，掌握表现立体感和空间感的基本方法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表现能力。
3. 引导学生运用所学知识进行创作，提高学生的美术素养。
教学内容：1. 空间与层次的概念2. 表现立体感和空间感的基本方法3. 创作实践教学重点：1. 空间与层次的概念2. 表现立体感和空间感的基本方法教学难点：1. 如何引导学生运用所学知识进行创作2. 如何培养学生的观察能力、想象能力和表现能力教学准备：1. 课件2. 绘画工具和材料教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一张具有立体感和空间感的画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：这幅画具有很强的立体感和空间感，让我们感受到了三维空间的魅力。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解空间与层次的概念，引导学生了解空间感和层次感在美术作品中的重要性。
2. 教师出示一些具有空间感和层次感的画作，引导学生观察并总结表现立体感和空间感的基本方法。
三、实践环节（15分钟）1. 教师引导学生运用所学知识进行创作，要求作品具有立体感和空间感。
2. 学生创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答，教师总结：我们学习了空间与层次的概念以及表现立体感和空间感的基本方法。
二、深入讲解（10分钟）1. 教师通过课件和实例，深入讲解空间感和层次感在美术作品中的表现方法。
2. 学生跟随教师的讲解，了解并掌握更多表现立体感和空间感的技巧。
三、实践环节（15分钟）1. 教师引导学生运用所学知识进行创作，要求作品具有更强的立体感和空间感。
空间素描知识点总结归纳
空间素描知识点总结归纳一、空间素描的基本概念1. 空间素描的定义空间素描是通过绘画或描绘的方式来表现物体在三维空间中的形态和位置关系，创造出具有深度感的画面。
2. 空间素描的特点空间素描具有立体感、透视感和空间感，能够准确地表现物体的立体形态和空间位置关系。
3. 空间素描与平面素描的区别空间素描强调物体在空间中的立体形态和透视效果，而平面素描则主要考虑二维图形在平面上的表现。
二、空间素描的基本原理1. 空间感的表现空间素描通过运用透视原理、明暗对比和色彩变化等手法来表现物体在空间中的远近关系和立体效果。
2. 透视原理透视是空间素描的基本原理，分为线性透视和大气透视。
线性透视是指通过水平线和消失点来表现物体在空间中的大小和远近关系；大气透视则是考虑空气中的湿度和灰尘对物体远近的影响，将远处的景物呈现出淡薄的效果。
3. 立体感的表现通过运用阴影和明暗对比来表现物体的立体感，强调物体光影效果和立体感的表现。
4. 空间感的表现利用绘画技巧和色彩过渡来表现物体在空间中的位置关系和空间感。
三、空间素描的基本技法1. 素描用具素描常用的工具包括铅笔、炭笔、橡皮、修正液等，不同的用具能够创造出不同的效果。
2. 线描线描是空间素描的基本技法，通过运用线条来勾勒物体的轮廓和形态。
3. 素描质感通过运用明暗对比和阴影技法来表现物体的质感和材质。
4. 透视绘画掌握透视原理，运用透视线和消失点来表现物体在空间中的大小和远近关系。
5. 比例、姿态和形态通过对物体比例、姿态和形态的把握，准确地表现物体的立体效果和空间位置关系。
四、空间素描的训练方法1. 观察描绘通过对环境中的物体、景物和人物等进行观察和描绘，训练对物体的形态和空间位置关系的把握能力。
2. 写生训练通过对实景进行写生，观察和描绘自然界中的景物，提高对空间和透视效果的把握能力。
3. 模型训练通过对实物或模型进行描绘，锻炼对物体立体形态和空间位置关系的表现能力。
4. 解剖学训练通过学习人体和动物的解剖结构，理解物体的形态结构和比例关系，提高对物体形态的把握能力。
空间表现的十种手法
空间表现的十种手法
1. 远近关系：通过调整物体的大小和位置来表现远近关系，例如透视法和大小递减法。
2. 堆叠感：通过将物体叠放在一起来表现深度和立体感。
3. 影子效果：通过绘制物体的阴影来表现立体和空间感。
4. 透视法：通过使用透视线和消失点来表现远近关系和深度。
5. 大小递减法：通过将远处物体绘制得比近处物体小来表现深度和距离感。
6. 重叠法：通过将物体重叠绘制来表现远近关系和深度感。
7. 高度差异：通过调整物体的高度来表现远近关系和空间感。
8. 阴影和明暗：通过使用明暗效果来表现物体的立体感和深度。
9. 线性透视：通过使用平行线将物体收敛到一个点上来表现深度和远近感。
10. 锐化和模糊效果：通过调整物体的边缘清晰度来表现物体
的远近关系和深度感。
小学美术《立体画》教案
一、教学内容
小学美术《立体画》教案，本章节内容源自人教版小学美术五年级下册第5课《奇妙的立体画》。课程主要内容包括：
1.了解立体画的基本概念和特点，掌握立体画的创作方法。
2.学习使用简单的几何形状和线条，创作出具有空间感的立体画作品。
3.培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高审美素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了立体画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对立体画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创作出更多有趣的立体画作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调立体画创作方法和空间关系处理这两个重点。对于难点部分，比如视错觉原理，我会通过展示具体作品和互动实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与立体画相关的实际问题，如如何使用线条和形状增强立体感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的立体画创作实验。学生将亲自动手，尝试运用所学知识创作出具有立体感的作品。
3.美术表现：指导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有个人特色的立体画作品，提升美术表现力和审美品味。
4.文化理解：通过学习立体画，使学生了解其在美术史上的地位和影响，增进对多元文化的认识和理解。
5.情感态度：激发学生对美术创作的热情，培养耐心、细致的绘画态度，增强自信心和团队合作精神。
三、教学难点与重点
五、教学反思
在今天的《立体画》教学过程中，我发现学生们对立体画的概念和创作方法表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对实践活动投入极大的热情。这一点让我深感欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上达到了预期效果。
小学美术岭南版五年级下册《第三单元7画出立体感、空间感》教案
教师：说说《村间小道》和《凳子和鞋》这两幅画各表现了哪一种透视现象？《村间小道》是平行透视。《凳子和鞋》是成角透视
教师：而除了透视以外，我们还可以用“斜线法”、“垂线法”、“投影法”等来表现物体的立体感。……
学生听讲。
学生思考回答。
学生听讲。
通过图例、画家作品等引导学生直观理解透视的规律、平行透视和成角透视等基础知识。
通过提问检测学生对知识的掌握情况。
通过不同的表现方法，提升学生的思维能力和创新能力。
拓展提高
教师补充讲解透视的知识和透视方法。（出示ppt）
学生听讲
拓展学生对透视的知识面。
课堂小结
学习完本课，我们除了要学会和理解透视的基本原理，知道物体的立体感和空间感要如何表现。我们还要学会多观察，在生活中透视现象都体现在哪些地方。
师：现在有一些苹果和石榴，大家来动手摸一摸，然后再赏析作品《番石榴》，说说你的感受。
学生回答完后，教师进行总结。
师：《番石榴》中，光线从右前方斜射而入，而作者将水果的阴影和光的反射都细致画出……然后我们来了解一下生活中透视现象的基本特征。
学生思考，回答自己的感受。
引起学生对立体感和空间感、透视现象的思考，调动课堂气氛，引起学生的学习兴趣。
岭南版美术五年级下册第七节《画出立体感、空间感》教学设计
课题
画出立体感、空间感
单元
第三单元
学科
美术
年级
五年级
学习
目标
1、了解生活中透视现象的基本特征,学习平行透视、成角透视的基本知识与原理;学习表现物体的立体感和前后的空间关系。
2、结合生活实际,通过观察与体验,理解透视现象及其基本特征;学习运用“斜线法”“垂线法”“投影法”来表现物体的立体感与空间感。
岭南版五年级下册美术知识点
五年级美术下册知识点1、中国美术作品中人物的情感表现1.中国美术作品通过服装造型、面部表情、身体动态的特征来表现人物的情感。
2.《流民图》作者蒋兆和，作于1943年，场面浩大，人物众多，真实地再现了日本侵华期间人民遭受空前灾难的悲剧场面，被称为“中国现在绘画史上杰出的现实主义历史画卷”。
作者通过中国画独特的长卷形式和中国画独特的技法（简练概括的线条）来表现人物的情感。
3.《说唱佣》通过雕塑的形式，运用造型的特征来变现人物风趣幽默的情感。
现藏于中国国家博物馆。
作品表现了一位民间的说唱艺人，他一手抱鼓一手举槌，边敲边唱，唱到动人之处，情不自禁地手舞足蹈起来。
作者抓住了最动人的瞬间，将一位乐观向上、诙谐幽默的鼓书艺人变现的十分传神。
2、外国美术作品中人物的情感表现1.外国美术作品主要通过人物造型、动态、表情，运用油画色彩的形式来表现人物的情感。
2.《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》作者列宾（俄罗斯）。
3.列宾是俄罗斯是现实主义巡回展览画派的主要代表人物，一生执着于对社会现实与历史事件的描绘。
4. 《加莱义民》罗丹雕塑群5.罗丹是法国著名的雕塑家。
3、浩气长存1、中山陵的建筑特色有中轴线的对称、庄严肃穆、与环境融合。
2、广州黄花岗七十二烈士墓园，是为纪念114月27日(农历三月二十九日)孙中山先生领导的同盟会在“广州起义”(又称黄花岗起义)战役中牺牲的烈士而建的。
正门牌坊以花岗石镌刻孙中山先生题写的“浩气长存”。
中心建筑纪功坊由72块青石垒成，坊上屹立着自由女神像，表达了要为建立自由平等国家而奋斗的革命理想。
3、武昌起义( 北京天安门广场人民英雄纪念碑浮雕)1952傅天仇1911年(农历辛亥年) 10月10日，武昌起义的一声枪响，标志着推翻清王朝的辛亥革命全面爆发。
浮雕生动地表现了这一场震惊中外的革命，所雕人物形体饱满，前呼后应，气势磅礴。
4、广州中山纪念堂建成于1931年，气势雄伟的八角形宫殿式建筑大厅内没有一根柱子，是中国近代建筑跨度最大的会堂。
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生活中的平行透视
生活中的平行透视
生活中的平行透视
生活中的平行透视
成 角 透 视
成角透视 （不同方向的成角透视示意图）
生活中的成角透视现象
生活中的成角透视现象
透视现象一：
近大远小
说一说，找一找：
看照片，找出照片中三 个小运动员有什么规律？
看一看、说一说：
照片中柱子 的排列有什么 特点和变化？
学
生
作
品
欣
赏
作品利用 线条的长短 、穿插，物 体的大小、 遮挡关系画 出空间感。
学生作品欣赏
利用线条表现出书包的立体感。
学 生 作 品 欣 赏
作品用明 暗法来表现 垃圾桶的立 体感。
学
生
作
品欣Leabharlann 赏利用光影法表现圆柱
体和方块的
的立体感以
及物体的前
后空间感。
作业要求：
一、画出自己收集的静物或景物的 图片。（透视基本正确）
义务教育课程标准实验教科书小学美术广东岭南版第十册第七课
番禺区大石街大石中心小学 曹国文
平行透视 成角透视
观察.发现 ：试说出梵.高的油画《寝室》 用了哪种透视？
霍贝玛著名的风景画《林 荫道》，用了什么透视？
平 行 透 视
平 行 透 视
平行透视 （正面、上面、下面、左面、右面等方向的平行透视。）
透视现象二：
近高远矮
看一看、说一说： 照片中的牌坊有着怎样的变化？
透视现象三：
近实远虚
近大远小 近高远矮 近实远虚
绘画中的近大远小
绘画中的近高远矮（平行透视）
绘画中 的近实远虚
绘画中的平行透视
绘画中的平行透视
绘画中的成角透视
绘画中的透视
学生作品欣赏
作品利用近大远小的透视原理画出街道的空间感 。
二、小组讨论、交流收集的图片， 可单独或合作完成作业，然后每小组推 选一张最好的作业展示、评讲。
三、构图要饱满。（要避免画得太 小或过大）
课后延伸： 课后在生活中找出有平行透视或成
角透视的景物进行写生，要画出透视 的近大远小、近高远矮、近实远虚的 特点，下节课进行交流。