朗读技巧
朗诵的技巧是什么
朗诵的技巧是什么朗诵的技巧是什么1、停顿：停顿是指朗读过程中声音的断和连。
我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的;它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。
2、语速：各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
3、重音：为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。
在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。
有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音。
朗诵基本功训练要领一、腹式呼吸注意事项每天早晨起来，腹式呼吸二十次，快吸慢呼，鼻吸口呼，最大限度地把腹肌肋肌腰肌扩张，把气息吸饱满。
很多朋友在说躺下呼吸的时候肚皮起伏大，站起来的时候起伏小，这个是正常的。
但是我们能够达到那种标准，那种状态，就可以了，为什么呢?因为躺下的时候肠子肚子都沉到下面去了，腹肌上下的空间就大，站起来和躺下还是有区别的，所以说呼吸活动的幅度会小一些。
二、吐气注意事项练习吐气的时候是，快吸快呼，以最快的速度，把少量的气息呼出去。
这个时候，就不需要向腹式呼吸时把气吸得特别饱满，正常的吸一口气就可以了，但是我们在正常吸气的时候，要保持这个腹部扩张，而不是像我们平时以前呼吸的时候收缩腹部，不要把气息吸得太饱满，能使腹肌有充分的活动余地、活动量。
三、发声注意事项我们连续发声时，完全的放松，喉咙放松，声带放松，你的注意力集中在丹田小肚子肌肉的收缩上，快速的把这个腹肌收缩，气息打到喉咙的时候，这个声带在放松自然状态下震动发出，这个声音是最合适的，轻松，清晰，响亮有力度。
关于朗诵朗读的技巧有哪些
关于朗诵朗读的技巧有哪些一、朗读首先要正确.正确指的是用普通话读,发音清楚响亮,不读错字、不掉字、不添字、不颠倒、不唱读,能读出轻声和儿化韵.朗读正确,是读书最基本的要求,也是比较难达到的要求,稍不注意,就会出错.要读得正确,必须养成认真读书的习惯,读书时要做到三到即眼到、口到、心到。
二、在读正确的基础上,要做到朗读得流利.流利指的是不断读,不读破句,不重复字句.要做到流利地读,就不能够看一个词读一个词,看一句话读一句话.要做到嘴里读这个词的时候,眼睛就看到下面一个词甚至几个词;嘴里读这句话时,眼睛就看到下面一句话。
三、朗读速度要适中.四、要在理解的基础上读.理解是朗读的实质,也是朗读的目的,如果朗读的正确、流利、速度也合适、停顿也正确,但读完后不理解内容,等于白读.语文课的朗读是为了读懂课文,朗读一定要边读边想,可以和课文后的思考题结合起来,也可以在读完课文后自己提出有关内容的问题,通过在读解决问题,逐步养成读书动脑的习惯.五、会适当运用朗读技巧.对课文的内容有了深入的理解,是朗读好的基础.但是,如果不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来,还是达不到读出思想感情的水平.所以,还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意.2.速度.根据课文的内容,决定朗读的速度.一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些;庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些.在一篇课文中,速度也是有变化的.3.重音.在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读.但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句轻柔.4.停顿.这里说的为了表情达意的需要而作的停顿.为了突出某一事物或强调一种特殊意义,可以延长和缩短停顿时间,还可以不按标点停顿.在表达复杂的思想感情时,为了增强感染力也可以变化停顿时间.拓展：孩子大声朗读的十大好处!一、有利于开发右脑。
朗诵技巧有哪些（通用5篇）
朗诵技巧有哪些（通用5篇）朗诵技巧有哪些篇11，以情带声，以声传情，形之于声及于听众是老一辈播音艺术家提出并遵循的创作之路。
那么，朗诵同样也要遵循这条正确的道路。
首先，对文章进行感受，确定重点、基调，把握句子和字词的语气，对其所特有的韵律进行认识，然后，确定一个初步的朗诵方案，待试着朗诵之后再对其方案作进一步调整;2，有了具体感受之后，接下来的就是形之于声的工作了。
每个人的情感阈限不同，对同一文字作品的感受不同，有的强烈，有的一般。
但共同要做的是就是“形之于声”，要用恰当的形式表现出来，朗诵的难也就在于此。
所以，朗诵的形式美更为重要。
难以想象一位诗人的朗诵是个什么样子，也正是为什么当诗人完成一篇大作之后，总是盼望寻找一位艺术家做自己大作的代言人的缘故。
因为，只有拥有了形式美，自己的东西才能更好地为大家所接受所感动，才有了完美的“包装”。
3，有的高校的朗诵教材，对朗诵的形式技巧进行了有益的探索，设计出了语句、字词的表现方式，诸如：上山类、下山类、波峰类等等。
这中技巧对于朗诵初学者有帮助，使之能够快速入门。
但入门之后又遇到了新的问题，那就是如何摆脱技巧的束缚和创新，在前人的基础上如何形成新的东西等等。
文无定法，何况朗诵。
因此，朗诵之技巧犹如青砖，抛砖才能引玉，技能的掌握运用和表现形式的推陈出新才是我们的真正课课题。
4，朗诵，特别是古的朗诵比较难，难点之一，是否遵循汉语拼音方案?当然，回答是肯定的!但是，在有的时候，处理个别字、词的时候，如果遵循字调到位，势必无法表达出诗歌特有的韵律美和意境美。
比如：寒山：《杳杳寒山道》杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
如果，在地热个“杳”字和第二个“啾”字处理上还是遵循“字调到位”的话，根本无法表达出作者的当时感受和所描述的意境。
这就需要在字尾处变化。
5，再来看看诗歌朗诵当中的“出字”。
出字乃字的头领，虽然，艺术院校的教科书上要求有“喷口”、“力度”、“弹性”，但还是不够，不全面。
12条实用的朗诵技巧
12条实用的朗诵技巧朗诵是一种有节奏、有韵律的朗读方式，可以更好地传达文本的情感和意义。
为了提升朗诵的效果，以下是12条实用的朗诵技巧：1.熟悉文本：在开始朗诵之前，要充分理解和熟悉所要朗诵的文本。
阅读并理解文本中的意义和情感，这样才能更好地传达给听众。
2.控制声音：朗诵中的声音要有节奏和韵律感。
学会掌握声音的高低、长短、快慢等，使得朗诵更加生动有趣。
3.使用感情：朗诵不仅仅是读出文字，更重要的是传达文字中的情感。
在适当的地方运用声音的情感色彩，使得朗诵更有感染力。
4.控制呼吸：呼吸是朗诵中的重要要素。
学会控制呼吸的深浅和节奏，使得朗诵更加顺畅流畅。
5.注重停顿：学会在适当的地方进行停顿，可以突出文本的重要信息和思考的空间。
6.利用声音修饰手段：学会使用音调的变化、音量的调整、语速的快慢等方式，使得朗诵更加生动有趣。
7.强调重点词语：通过语音和语调的调整，可以强调文本中的关键词语，使得朗诵更加清晰和有力。
8.适当运用肢体语言：适当的肢体语言可以帮助传递文本中的情感和意义。
通过手势和身体动作的运用，可以使得朗诵更加生动活泼。
9.学会调整节奏：根据文本的内容和情感的变化，学会调整朗诵中的节奏。
快慢交替、起伏变化的节奏可以使得朗诵更加丰富多样。
10.注重语气：在朗诵中，语气的使用可以使得文本更加生动有趣。
通过调整语气的轻重、强弱、喜怒哀乐等方式，可以使得朗诵更有表现力。
11.合理运用音频设备：如果场地较大或声音需要放大时，可以适当利用音频设备，确保声音的传播效果。
12.引用适当的文化元素：通过引用适当的文化元素，可以使得朗诵更加丰富多样。
可以引用一些名言、诗句、歌词等，使得朗诵更具有文化内涵。
总之，通过掌握这些实用的朗诵技巧，可以提升朗诵的效果，使得文字更加生动有趣，更好地传递给听众。
朗读的方法和技巧
朗读的方法和技巧
1. 练习口腔肌肉的控制：发音清晰、准确，需要有良好的口腔肌肉控制能力，而这需要经过长时间、有系统的练习和培养。
可以通过练习字母发音、舌头操等来加强口腔肌肉的控制。
2. 注重表情和语调：在朗读中，情感表达非常重要。
良好的表情和语调能够让听众更好地理解朗读内容，并产生共鸣。
因此应该注重在朗读过程中传达情感。
3. 注意节奏和韵律：朗读不是单纯的念稿子，而要有一定节奏和韵律。
要根据句子的结构、含义和情感状态，合理地掌握节奏和韵律。
4. 练习语音语调：语音语调是朗读中最关键的一环。
要正确地运用语音，使语音节奏合理、字母发音正确，语调自然。
5. 将文字转化为自己的语言：朗读的目的是将文字传递给听众，将文字转化为自己的语言可以使朗读更加流畅自然。
6. 多听音频教材：多听音频教材可以帮助你了解正确的朗读方法和技巧，并练习它们。
听音频教材也可以提高你的听力水平，从而更好地掌握朗读技巧。
7. 练习自己的声音：每个人的声音都有独特的特点和魅力。
练习自己的声音可以让你更好地表达自己，也可以让你更好地掌握朗读技巧。
十二种朗诵技巧
十二种朗诵技巧朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。
下面就是小编给大家带来的十二种朗诵技巧，欢迎大家阅读参考!1停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。
有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。
但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。
朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。
正确的停顿有以下几种类型：1.标点符号停顿。
标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。
标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。
另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。
以上停顿，也不是绝对的。
有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
2.语法停顿。
语法停顿是句子中间的自然停顿。
它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。
学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
3.感情停顿。
感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。
它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
2重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。
重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
重音有以下几种情况：1.语法重音。
语法重音是按语言习惯自然重读的音节。
这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。
一般说，语法重音不带特别强调的色彩。
2.强调重音。
强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。
朗诵的技巧与方法要领
朗诵的技巧与方法要领
一、朗诵的技巧与方法要领
（一）语调
1、朗诵时，要学会把握语调，其目的在于配合文字内容的意思，使文章更加生动有力，以通过言语表达文章内容所蕴涵的思想感情。
2、朗诵要注意语调的变化。
一般情况下，句子的首尾用文律音，中间用自然音。
古诗词的朗诵，要把握语调突出其中的句子或词的重音，以体现作者的意境。
3、朗诵要用正确的语调，表达准确的意思。
语调有四：降调、升调、升调末尾、平调。
（二）发音
1、读准字音，读正确。
发音准确，审音重，连贯性强。
准确的发音不仅有助于造成读者朗读时良好的语气，表达准确的意思，而且能使读者发出正确的发音。
2、了解文章背景，需要熟练掌握。
现代文用词更多，发音更为复杂，因此要求更加认真地把握这些句子及词的发音，这是朗诵的一个重要部分。
（三）语速
1、根据文体不同，一般讲话容许采用的语速也有所差异。
古诗词等文体应比较慢，现代文则比较快。
2、一般而言，语速过快常常导致发音不清，歌唱不流畅，文字内容无法表达。
一般地来说，中文朗诵语速最好控制在一秒一词以内，
英文则应控制在一秒两个单词左右。
（四）朗诵时的动作
1、朗诵时，还要注意动作的表现。
即尽量利用表演动作，表达作者所表达的意思，使文章更加有力。
2、表演动作不仅提升朗诵板文的感染力，也有助于改善观众的视觉效果，从而使文章更加有力，渗透力更强。
（五）朗诵的礼仪
1、朗诵应按礼仪要求，尽量减少不必要的动作，有选择性地用动作带动作文的情感。
2、朗诵时，尤其要注意按照礼仪规定，守口如瓶，以免说错。
各类朗读方法朗诵的技巧
各类朗读方法朗诵的技巧朗读是一种可以有效传达信息和情感的技巧。
无论是朗读诗歌、故事还是演讲，都需要掌握一些朗读的技巧来提升表达效果。
以下是一些常见的朗读方法和技巧：1.声音调节：掌握好音量、音调、速度和节奏是朗读的基本要素。
在朗读时要根据文本内容的表达意境，调节声音的高低、轻重和速度快慢，以传递出相应的情感和节奏，让听众产生共鸣。
2.抑扬顿挫：在朗读过程中适当运用抑扬顿挫，通过有意识地加强或减轻音节的力度和重音，强调重要信息或情感变化，使文本更具感染力。
3.情感表达：通过声音、语调和节奏的变化，准确地传达文本中的情感，使听众能够感同身受。
可以通过调整声音的明亮度、音高和音量，以及加强或减弱语气的力度来表达不同的情感。
4.精确发音：良好的发音能够增强听众对朗读内容的理解和认同感。
在朗读过程中要注意清晰准确地发出每个音节和单词，特别是一些生僻或易混淆的词语。
5.断句停顿：合理的断句和停顿可以帮助听众更好地理解文本的意思和脉络。
适当地在逗号、句号等标点处停顿，并注意在长句子中找到适当的断点，以便思考和吸气。
6.表情和动作：合适的面部表情和手势可以丰富朗读的表达效果，通过身体语言来增强朗读的感染力。
面带微笑、眼神交流、手势适当配合，可以更好地吸引听众的注意力，让他们更容易产生共鸣。
7.注重语调：语调是朗读中表达情感和意义的关键。
除了基本的音调升降之外，在朗读时还可以通过提高或降低音调的高度和频率，来表示疑问、兴奋、怀疑等不同的语气。
9.合适的节奏：在朗读过程中，通过适当的加速和减缓节奏，使听众能够更好地理解和接受文本的信息。
特别是在表达紧张、悬疑和悲伤等情感时，可以通过调节节奏的变化来增强文本的表达力。
10.合适的音量：在朗读的时候要注意控制音量，不要太大或太小。
音量过大会让听众感到刺耳不舒服，过小则会导致听不清楚。
要根据不同场合和听众的距离来调整音量，以确保听众能够清晰地听到朗读内容。
综上所述，朗读技巧是提升朗读表达能力的关键。
朗读的技巧
朗读的技巧：
1、呼吸：自如地控制自己的呼吸，使发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。
切忌朗读时呼吸急促，甚至上气不接下气。
2、发音：要注意调节共鸣，使音色柔和、响亮、动听。
舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。
3、吐字：力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，要使每个音节都让人听清楚，平时多练习绕口令是练好吐字的基本功。
4、停顿：朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。
有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。
标点符号停顿、语法停顿、感情停顿。
5、重音：朗读时要重读强调的字、词或短语。
通过重音来突出意义，给形象生动的词增加分量。
6、语速：朗读时，适当控制语速的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。
7、语调：注意语调的升降变化，语音听起来更优美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。
错误的朗读：
1、念书：单纯地念字，照字读音，字词没有轻重的正确区分。
2、念经：声音小而速度快，没有顿歇，没有重音，更没有感情和声音的变化。
3、演戏：朗读要求质朴，不能一味地从声音形式上模仿那种夸张的舞台朗读，要用心感受作者所表达的思想感情，否则会带来不利影响。
朗诵的技巧和方法
朗诵的技巧和方法
一、感情要饱满投入，把自己当作创作者本人去朗诵
拿到一篇文章或者稿子的时候，先自己大体浏览一遍，加深一下对文章的理解，然后试着换位朗读，把自己当作作者去朗诵出来。
这样更能将文章读的有感情，更能打动人心。
通过你有感情的朗读，可以更好的渲染情绪，仿佛把听众带到了你的感情世界中一样。
有感情的去朗诵，会让文章更有生命力，更有立体感，不再是冷冰冰的文字。
通过你朗读出来，可以让大家更能体会到作者想要向我们传达的理念，让我们更能身临其境。
二、加强咬字断句能力，让自己音色变得更好，字正腔圆
朗诵首先就是声音条件要好，一个好的声音会让别人印象深刻。
通过练习绕口令或者纠正错误读音，让自己的声音变得很有磁性很顺畅。
最起码朗诵一篇文章的时候，可以特别流利地表达出来，这样才可以让别人听着舒服。
这是个人声音能力的提升，也是朗诵的必要条件。
其实那些主持人都是很优秀的朗诵者，他们吐字清晰，给别人一种听觉享受。
把每个字都读准确，让大家在听觉中没有违和感，这样更能提高大家听讲的专注力。
当你把一篇文章完整的朗诵下来的时候，大家的焦点才会一直注意在你身上。
三、对所读的内容进行深度剖析然后勤加练习，做到熟读精读
朗诵者首先必须要对自己朗诵的内容十分熟悉，这样读到什么地方的时候知道该投入什么样的感情色彩。
内容的熟练程度和掌握范围可以让你朗诵的时候一点不吃力。
加强对朗诵稿件的熟悉感，让自己可以更好地驾驭它。
朗诵技巧和方法发声
朗诵技巧和方法发声朗诵是一种通过声音和语调的表达方式，它要求演员有一定的声音技巧和方法。
下面将介绍一些朗诵的技巧和发声方法。
一、朗诵的基本技巧1.确定节奏：朗诵的节奏要稳定，要根据作品的内容和情感进行适当的调整。
注意控制速度和停顿的长短。
2.明确语气：在朗诵中，语气是非常重要的，要根据情感的变化进行抑扬顿挫的调整。
情感饱满的词句要用较大的声音和音量强调。
3.控制声音的高低：在朗诵中，需要根据内容的变化调整声音的高低。
如表达愤怒、震惊等情感时可以提高音调，而描述平和、悲伤等情感时可以降低音调。
4.清晰发音：朗诵要求演员清晰地发音，避免含糊不清。
可以通过锻炼口腔肌肉和练习发音的方式来改善发音质量。
二、朗诵的呼吸方法1.腹式呼吸：朗诵时要使用腹式呼吸，即通过收缩腹部肌肉使呼气产生，并扩张腹部来吸气。
这种呼吸方法可以增加气量和控制呼吸的稳定性。
2.停顿呼吸：在朗诵中，停顿是非常重要的一种表达方式。
要学会运用不同长度和位置的停顿来表达不同的情感和意境。
三、朗诵的音色和韵律1.音色的改变：朗诵中可以通过改变音色来突出词语的不同含义或强调情感。
如通过拖长音调或增加颤音来表现激动的情绪。
2.韵律的灵活运用：朗诵需要根据作品的节奏和气息，运用不同的节奏和韵律。
要注意读出每个字的节奏感和韵律感，使整篇作品听起来流畅而有力。
四、朗诵的肢体语言1.眼神交流：朗诵时要学会与观众进行眼神交流，通过目光的转动来表达情感和交代故事的情节。
2.手势和动作：朗诵需要配合一定的手势和动作来增加表现力。
可以用手指点地、挥手或摆手等方式来强调一些词句和情感。
五、朗诵的运动和放松1.身体的运动：朗诵时可以适度地运动身体，如前后或左右晃动身体、变换站立位置等，以增加表现力和吸引观众的注意力。
2.身心的放松：在朗诵前要保持身心放松状态，可以通过深呼吸、舒展身体等方式来缓解紧张和提高喉咙的弹性。
六、朗诵的实践方法1.多听、多模仿：可以多听一些优秀的朗诵作品，模仿他人的朗诵风格和技巧，学习他们的呼吸方法和表演技巧。
关于朗读的技巧有哪些
关于朗读的技巧有哪些朗读是一种口头表达和传达信息的技巧。
无论是朗读文学作品、演讲稿还是其他形式的文字，运用一些技巧可以提高朗读的效果和表达力。
以下是一些常见的朗读技巧：1.姿势和身体语言：保持挺胸抬头，放松肩膀，用自然的姿势站立或坐立。
通过身体语言，表达出文字的情感和意义。
2.语速和节奏：注意控制语速，不要过快或过慢。
根据文字的内容和情感，合理调整节奏。
例如，可加快节奏来表达紧张和激烈的场景，减缓节奏来表达悲伤和缓和的场景。
3.音量和音调：根据朗读的环境和要传达的情感，调整音量和音调。
用大声和高音表达强烈的情感，用低音和轻柔的声音表达轻松和温柔的情感。
4.音速和停顿：通过调整音速和停顿来突出重点和主题。
快速而连贯地朗读能够展现文字的欢快和紧张感，适当的停顿则能让观众有时间理解和消化所听到的信息。
5.强调和重音：通过调整音量和语调来强调重要的词语和句子。
重音能够突出重点，帮助听者理解和记住关键信息。
6.表情和肢体语言：运用面部表情和手势来传达情感和意义。
眼神要与观众保持眼神接触，以使朗读更加生动和有吸引力。
7.断句和读标点：注意读取文本中的标点符号，合理划分句子和段落。
适当的停顿和语调变化能够让听者更好地理解和领会文字的含义。
8.根据角色和情感进行角色切换：当朗读一些带有对话的文本时，要注意根据不同的角色来改变音调和语调，使角色更加生动和有区分度。
9.注重节奏和韵律：根据文本的节奏和韵律进行朗读，使其更加有节奏感和音乐感。
10.适时的情感表达：通过声音和表情适时地表达文本中的情感，让观众更好地感受到文字所传达的情感。
朗读是一门需要不断练习的技巧，通过不断地实践和尝试，结合以上的技巧，可以提高自己的朗读水平，使其更加生动、有感染力和具有艺术性。
朗诵技巧有哪些_朗诵稿_
朗诵技巧有哪些朗诵是一种用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来表达作品思想感情的语言艺术，也是口语交际的一种重要形式。
下面小编为你整理朗诵技巧，希望能帮到你。
朗读的技巧(一)心理的真切感受训练1.逻辑感受的运用作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。
把握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手：(1)段落之间的层递关系，看看文章是如何开展的。
(2)句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。
(3)实词的运用，尤其是主要动词。
(4)修辞方法的运用。
2.形象感受的运用作品中的形象指任务、事件、景物等。
这些鲜活的形象不断地刺激着我们的感观。
朗读时，就需要调动起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目的。
3.情感感受的作用朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还要引起听众的感情共鸣，这“三情”统一一致，就是成功的朗读。
(二)语言的表达技巧训练1.停连停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。
一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。
另一方面，它也是朗读者生理上的需要。
(1) 停连的分类停连可以分为语法停联和强调停连两类：①语法停连语法停连是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。
例如：亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您!亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您!亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您!可见，停连的位置不同，显示的语法关系和结构也不相同。
语法停连可分为两种：一是句逗停连。
标点符号是书面语的重要组成部分，在口语中则用停顿来表示，其停顿时间的长短，一般由标点的类型决定。
常用的标点符号停顿时间大致是：句号、问号、叹号>分号、冒号>逗号>顿号。
例如：山是墨一般的黑，//陡立着，//倾向江心，//仿佛就要扑跌下来，///而月光，//从山顶上，//顺着深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光辉，//一只泻到江面。
朗读的8个基本小技巧
朗读的8个基本小技巧朗读是一种表达文字为声音的能力，对于提高口语表达、理解技巧以及提高语言技能非常重要。
下面是8个基本的小技巧可以帮助你更好地进行朗读。
1.提前预习：在朗读之前，花一些时间进行预习。
仔细阅读文本，了解内容和情节的发展，同时留意标点和重点词汇。
这将帮助你更好地理解文本，并且能够更流畅地进行朗读。
2.练习语调：语调是朗读中非常关键的一个方面。
通过适当的语调传达出文本的情感和意义，能够增加朗读的生动性。
你可以通过模仿具有丰富语调的人的录音来进行练习，也可以使用录音设备进行自我评估。
3.控制速度：朗读的速度应该是适中的。
过快的朗读会使听者难以理解，而过慢的朗读则会让人感到无聊。
试着找到一个适合自己的速度，同时根据文本的内容和情感进行必要的调整。
4.注重停顿：适当的停顿可以帮助听者更好地理解文本中的结构和意义。
在遇到逗号、句号或者其他标点时，应该有一个自然的停顿。
另外，你也可以在文本中寻找一些地方来增加一些额外的停顿，以强调重点或者划分出不同的部分。
5.强调重点：在进行朗读的过程中，要学会识别并强调重点词汇和短语。
这些重点词汇往往是文本的核心和关键，通过适当的语气和音量的变化来强调它们，能够更好地传达出文本的意义和情感。
6.正确的发音：正确的发音是朗读的基础，也是提高语言能力的重要环节。
在遇到不认识的单词时，可以查字典或者使用在线的发音工具来帮助你学习正确的发音。
7.注意语调变化：语言中的语调变化在朗读中非常重要。
不同的语调能够传达出不同的意义和情感。
试着了解一些基本的语调模式，例如升调和降调，并在朗读中有意识地运用它们。
8.多练习：最后，要知道只有通过不断地练习才能提高朗读的能力。
找到一些感兴趣的文本，每天进行一些练习。
你可以录制自己的朗读，然后仔细回听，发现并纠正自己的问题。
随着时间的推移，你的朗读技巧会不断地进步。
总结起来，提前预习、练习语调、控制速度、注重停顿、强调重点、正确的发音、注意语调变化以及多练习是8个基本的小技巧，可以帮助你更好地进行朗读。
朗读的一般技巧有
朗读的一般技巧主要包括以下几个方面：
1. 语音和语调：正确的语音和语调是朗读的基础。
要注意声音的抑扬顿挫，并根据内容表达的需要，合理地运用高低、升降、快慢等语调。
2. 节奏：朗读时要有一定的节奏感，要适当停顿，标点符号也是停顿的重要参考。
同时，要注意声音的轻重缓急，以更好地表达文中的情感和思想。
3. 重音：在朗读时，要注意重音的处理，将句子中的重点词汇和情感突出的部分强调出来。
4. 语气：语气也是朗读的重要技巧，要通过语气的变化来表达不同的情感和意图。
5. 气息：气息是朗读的支撑，要合理运用气息，保持流畅、自然，避免出现气短、气促等问题。
6. 感情投入：在朗读时，要充分理解作品的内容和情感，将自己融入其中，用自己的情感去诠释作品。
7. 清晰度：朗读时要保证清晰度，每个字词都要清晰明了，不要含糊不清。
8. 避免不良习惯：如过度夸张、扭捏作态等，这些都会影响朗读的效果。
总的来说，朗读需要有一定的技巧和表现力，但更重要的是理解和感受作品的内容和情感，用自己的语言将之传达出来，使听众能够更好地理解和感受作品。
朗读的技巧和方法
朗读的技巧和方法
朗读是一种传递信息的方式，因此良好的朗读技巧和方法能够让我们更好地传达信息，提升交流效果。
以下是一些朗读的技巧和方法：
一、呼吸控制
呼吸控制是朗读的关键。
在朗读之前，需要深呼吸几次，放松身体和心态。
朗读过程中要控制好呼吸，切勿喘不过气或者气息过短，可根据句子长度和内涵掌握好呼吸节奏。
二、语调清晰
语调清晰不仅能够增强语言的感染力，还能够让听众更好地理解信息的含义。
在朗读过程中，要注意每个词语的重读和轻读，根据语境调整语调，让语言更加生动和有感染力。
三、节奏协调
节奏协调是保证朗读流畅的关键。
在朗读中要注重句子中每个词语的停顿和连接，让每个句子的节奏感顺畅流畅。
在句子结尾处可以进行适当停顿，切勿产生停滞感。
四、语速适当
语速是朗读的关键之一。
朗读速度过快会让听众无法理解信息，过慢
则会让听众感到无聊，因此要根据文字内容适当调整语速，使得听众
能够理解和感受。
五、情感把握
情感把握是朗读的灵魂。
在朗读过程中，要注重情感的表达，根据文
字内容掌握好情绪的变化，在朗读中体现出情感色彩，让听众更好地
理解和感受。
六、音量掌握
音量掌握是朗读的重要要素。
在朗读过程中，要掌握好音量和音调的
关系，让听众能够听到清晰的声音，要保持在一个适当的音量范围内，不能过高或过低。
朗读是一种提高交流效果和表达能力的有效方法。
只有用心去理解文
字并注重细节，才能在朗读中达到高效传递信息的目的。
朗诵的技巧和方法
朗诵的技巧和方法
朗诵是一种表演艺术，通过声音和语言的表达来传达情感和意义。
以下是一些提高朗诵技巧的方法：
1. 音调与节奏：在朗诵时，注意掌握好音调和节奏。
通过对语句的停顿和重音的处理，能够使朗诵更具有感染力和表现力。
2. 发音与语气：清晰准确的发音是朗诵的基础。
同时，要根据作品的内容和情感，灵活运用不同的语气，使表达更丰富生动。
3. 意境感知：在朗诵前，要先对作品进行充分的理解和感悟，把握住作品的情景和情感，以此来指导自己的朗诵表演。
4. 身体语言：朗诵并不仅仅只有声音的演绎，适当的身体语言也能够增强表达效果。
通过身体的姿势和动作，能够更好地诠释人物形象和情感。
5. 练习与演绎：通过不断地练习和演绎，逐渐提高朗诵的技巧和水平。
可以选择一些经典的文学作品或者现代的诗歌来进行练习，同时可以录音或者找人评估，不断改进自己的表演。
6. 集中注意力：在朗诵的过程中，要保持专注，全神贯注地投入到作品中，使自己与观众产生更好的互动和共鸣。
7. 情感传达：朗诵的目的是要通过声音和语言传达情感，因此在朗诵时要注重情感的传达，让听众能够感受到作品所表达的情感和意义。
以上是一些提高朗诵技巧的方法，通过不断的练习和反思，相信每个人都能够成为一位出色的朗诵家。
朗诵朗读的技巧
朗诵朗读的技巧朗诵朗读的技巧（通用6篇）朗诵是门学问，不但要有天赋，还要讲究朗诵方法。
朗诵不同于说话唱歌，有其独特的发声方法。
以下是小编收集整理的朗诵朗读的技巧，希望对你有所帮助。
朗诵朗读的技巧 1一、抒情散文、诗歌、戏曲1、抒情散文抒情散文是一种不拘于诗的格律，却能创造出诗的意境的文体。
它通过记人、叙事、写景、状物、动人以情，使人在情景交融中受到熏陶。
语言表达时，要注意下面的问题（1）深入理解、大胆想象（2）心临场景，进入意境（3）挖出主题，诵出含义2、诗歌（1）深知背景，明确目的（2）运用想象，大胆设计，诗歌各具特色，但却离不开形象思维，要大胆利于形象思维丰富自己的想象。
（3）把握节奏，划分语节。
节律是诗歌的生命，它不但展现着意境美，而且显示着韵味美。
把握节奏离不开诗行语节的恰当划分。
划分语节需要注意的问题①自由诗，自由诗的语节主要按语意来划分，以不读成破句为前提。
长句一般分三、四个语节，特别短的句子一个语节。
②格律诗，格律诗有不同的语节安排。
如五言诗多从第二个字后划开，分为两个语节，如"花间/一壶酒"。
七言诗多从第二和第四个字之后划开，分为三个语节。
如，"两个/黄鹂/鸣翠柳"。
语节里包含的音节多少不同，语言表达时，注意语节的时值大体相当。
因此，音节多的语节，要读得紧凑些；音节少的`语节要读得舒缓些，语节间可用短暂的停顿或拖音来显示。
朗诵、或朗诵诗歌时，语言一定要流畅，不能干涩。
还要特别注意吐字归音，要求每个字的韵腹拉开发清楚，并且发音部位要到位。
3、戏剧戏剧台词的表达，是一种复杂性的艺术表达。
主要的表达技巧有（1）尊重原作，大胆想象。
传达出原作的主要精神和艺术美感。
（2）找出台词的个性、心理依据。
不但要了解角色说什么，更要了解为什么要这样说。
（3）灵活运用口语修辞手段，克服不符合生活的"脸谱"表达。
（4）戏曲台词强调以声音塑造角色。
朗诵技巧和方法有哪些
朗诵技巧和方法有哪些朗诵技巧和方法(1)：音节读准。
简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音。
，使发音正确、声调准确，、字正腔圆。
也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。
常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。
因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。
当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。
(2)：音节协调。
适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。
运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。
它既可以使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，达到声与形的有机统一，增添语言的表现力。
(3)：韵调和谐。
这里所说的“调”，是指声调。
汉字一字一个音节，每字又有四声即平仄之分，如果声调搭配的好，就可出现高低抑扬，急缓起伏之情势。
会适当运用朗读技巧.对课文的内容有了深入的理解,是朗读好的基础.但是,如果不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来,还是达不到读出思想感情的水平.所以,还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意.1.语调.语调对表达思想感情的作用很大.像“啊”这个字,念的长一点、短一点、高一点、低一点、重一点、轻一点……就可以表达出来了，每篇课文有个基本语调——基调.如《祖父的园子》的基调是欢快喜悦的,《慈母情深》的基调是深沉、辛酸的,《桥》的基调是激昂的.同一篇课文,不同部分、不同句子的语调也不同.2.速度.根据课文的内容,决定朗读的速度.一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些;庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些.在一篇课文中,速度也是有变化的.3.重音.在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读.但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句轻柔.4.停顿.这里说的为了表情达意的需要而作的停顿.为了突出某一事物或强调一种特殊意义,可以延长和缩短停顿时间,还可以不按标点停顿.在表达复杂的思想感情时,为了增强感染力也可以变化停顿时间.1.标点符号停顿。
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散文朗读练习
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚 步△近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然△张开了 眼。山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳 的脸△红起来了。 小草△偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿 绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一 大片△满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢 几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风△轻悄 悄的，草△软绵绵的。
（练习）：活着的滋味
第一个人说：活得太累了。没完没了的解释，无 休无止的小心，成年累月为别人活着。为人子、为人 夫、为人父、为人同事、为人哥儿们、为人“喽喽”、 为人“头头”。看别人的脸色，讨别人的喜欢，避别 人的忌讳，给别人以好感。摇旗呐喊，插科打诨，不 想笑要笑，哭不出来要哭……累了，太累了。 第二个人说，活腻味了。爱过了，恨过了，哭过 了，笑过了，乐过了，苦过了。金银财宝，身外之物。 功名利禄，过眼云烟。香酥鸡、肯德鸡、道口烧鸡， 大同小异。长城饭店、昆仑饭店、建国饭店，千篇一 律。台球、保龄球、高尔夫球，无非是球。人生不过 如此，该收场了。游戏人生，我够了。你们爱玩儿玩 去吧，别拉扯上我。
2．强调重音
强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表 达的重点决定的，受说话者的意愿制约，在句子中 的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言 的内在涵意。表达目的不同，强调重音就会落在不 同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效 果也不一样。 练习： ★他又买了两斤苹果。 ★妈妈把饺子都包好了。 ★我就去了一趟北京。 ★他为什么不来？ ★ 他是我男朋友。
2．语法停延
语法停延是句子中间的自然停顿。它往往是 为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定 语、状语或补语而做的短暂停顿。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 我们这里，有的是大学生。 5加4乘以6减3。 浙江和江苏的部分地区有小雨。 他说不下去了。 年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。 他想起来了。
3．感情停延
下雨天留客天留我不留 • 下雨天，留客天，留我不留？ • 下雨天留客，天留我不留。 • 下雨天，留客天。留我不？留。 1．标点符号停延。 标点符号的停延规律一般是：句号、问号、感 叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号； 分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒 号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。 另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般 的句号时间长些。
（四）语调
语调指语句里声音高低升降的变化， 其中以结尾的升降变化最为重要，一般 是和句子的语气紧密结合的。
1．高升调。疑问句、反诘句、短促的命令句，或者 是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。 前低后高、语气上扬。 --那是她妈妈？--你怎么会不知道？--还不走？！ --怎么回事啊？--不许再闹了啊！--大家一起来吧！ 2．降抑调。感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞 扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感 情，一般也用这种语调。调子逐渐由高降低，末 字低而短。 --多好的人啊！ --你今天的表现很不错！ --你们走吧！ --我一个人没问题！ --祝你们白头偕老！ --我已经决定了！
第五个人说：何必那么激动！你以为当官那么愉快？你 以为当官的都活得挺舒坦？没有那事儿。官场不好混。左右 逢源，上下照应，按下葫芦起来瓢，没金刚钻还真揽不了这 瓷器活儿。别瞧着当官的就有气，别瞧着当官的号令就腻烦， 人家也有一本难念的经。就说社会责任感吧，他当官的不说 谁说？ 第六个人说：算了，都别嚷嚷了。树林子大了，什么鸟 都有，人跟人哪能都一样？不把社会责任感挂嘴上的，有的 未必没有社会责任感，有的也确实没有社会责任感。把社会 责任感挂嘴上的，有的确实有社会责任感，有的也未必有社 会责任感。 第七个人说：算了，算了，管它呢，反正都得活着。活 着就得吃喝，吃喝就是消费，消费就刺激生产。更何况，吃 了喝了还得拉、还得撒，拉了撒了就为社会增加了肥料。走， 喝二两去。 ——谌容
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神 光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹 门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已 没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一 张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她； 但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有 些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着， 像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心； 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样 嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然 一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过 北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又 曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草 与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河 的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？ 大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了 一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。－－那醉人的绿呀！我若 能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我 若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我 舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个 十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个 名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
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朗读就是朗声读书，即运用普通话 把书面语言清晰、响亮、富有感情地读 出来，也就是朗读者在理解作品的基础 上用自己的语音塑造形象，把文字作品 转化为有声语言，变文字这个视觉形象 为听觉形象的创作活动。 具有再创性和 艺术性的特点。
（一）用普通话语音朗诵 （二）把握作品的感情基调
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• 《麻雀》屠格涅夫
我打猎归来，沿着花园的林荫路走着。狗跑在我前边。 突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好象嗅到了前边有什么野物。 我顺着林荫路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀， 它从巢里跌落下来（风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树），呆呆地伏在地上， 孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀。 我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀， 象一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出 绝望、凄惨的吱吱喳喳叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。 它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿……可是，由于恐 怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆 了，它在牺牲自己了！ 在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站定在自己 高高的、安全的树上……。一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下 身来。我的特列左尔站住了，向后退下来……。看来，它也承认了这种力量。 我赶紧叫开受窘的狗——于是，我怀着极恭敬的心情，走开了。 是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。 爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命 才能维持下去，发展下去。
（三）朗读要求
1． 发音准确，不读错字 2． 熟悉作品，把握基调 3. 语速适当，感情真挚
苏轼《江城子》
十年生死两茫茫， 不思量，自难忘。千 里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘 满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。 小轩窗，正梳妆。相 顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处，明 月夜，短松冈. 老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍。锦 帽貂裘，千骑卷平冈。 欲报倾城随太守，亲 射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜，又何妨！持 节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西 北望，射天狼。
• 1 主谓词组中的谓语。例如：风 停 了，雨 住 了，太阳 出来 了。 • 2 述宾词组中的宾语。例如：跨过 长江去 ，解 放 全中国 。 • 3 定语、状语、补语。例如： • ① 我们肩负着 光荣 的使命。 • ② 天气 渐渐 地暖和了。 • ③ 同志们干得 热火朝天 。 • ⒋ 疑问代词和指示代词。例如： • ① 他 什么 都知道！ • ② 谁 在喊？ • ③ 那 是什么？ • ④ 为啥 他 能去？
第三个人说，怎么能这样对待生活？怎么能说 活得太累，怎么能说活得太腻？在这大变革的年代， 难道你们就没有一点社会责任感？人生在世，难道 就为自己活着？我们的国家能有今天，这容易吗？ 同志们，振兴中华，匹夫有责；开放改革，重担就 落在你、我、他身上。我们应该对社会负责，对国 家负责，对后代负责，否则就是犯罪。振作起来啊， 前进！ 第四个人说，你有什么资格教训别人？你是活 得有滋有味，轻松活泼。坐着公家的小车，住着公 家的小楼，吃着公家的宴会，三天两头上电视，仨 月俩月出趟国。你当然可以大谈社会责任感。可你 自己呢？你有多少社会责任感？
Hale Waihona Puke 练习１盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起 来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里， 田野里，瞧去一大片一大 片满是的。坐着，躺着，打两个滚 儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软 绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味 儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地 是：杂样儿，有名 字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的 气息，混着青草味儿，还有各种花 的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在 繁花嫩叶 当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转 的曲子，跟轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也 成天嘹亮地响着。
（三） 语速
1．根据内容掌握语速 与作品的情境相适应，根据作品的 思想内容、故事情节、人物个性、环境 背景、感情语气、语言特色来处理。语 速的快慢在一篇作品中并不是一成不变 的，要根据具体的内容有所变化。
2．根据体裁掌握语速
国家《普通话水平测试大纲》在选 编朗读测试材料时，为了保证作品难易 程度和评分标准的一致性，所选的作品 多数是记叙文。记叙文有记事、记言。 一般说，记事读得快些，记言要读得慢 些。 但是，最重要的是根据内容、情感 的特点掌握语速。