7 下雨啦(课文)
(2023春)部编版语文一年级下册《 要下雨了》PPT课件
第二课时
读一读，记一记。（课后第3题）
要下雨了，燕子会做什么？这么做的原因
是什么？
要下雨了，
空气很潮湿，
低飞捉虫
虫子的翅膀沾 了小水珠，飞
不高。我正忙
着捉虫子呢！
互动课堂
朗读第4-6自然段，说一说： 要下雨了，小鱼会有哪些表现呢？
ne
呢
你呢 人呢
shī
湿
湿润 湿巾
kòng
空
空闲 空地
mēn
闷
闷气 闷热
xī
息
消息 休息
xiāo
消
消失 消防车
bān
搬
搬动 搬家
xiǎng
响
响亮 响声
找一 找
chén shēn cháo
翘 沉伸 潮 后
舌
鼻
音
shī kòng xiǎng 音
湿空 响
形声 字
yāo
腰
cháo
潮
月 表意
yào
要 表音
ya ma bɑ
左边小口在左上格，封口压横中线。
“牙”比单 独成字时窄瘦， 横靠近竖中线起 笔，竖折靠近竖、 横中线运笔，折 笔的横要长，撇 延伸到“口”的 下面。
“马”字比 “口”字略高， 上窄下宽，第一 笔横折在竖中线 上起笔，竖折折 钩中的竖和横分 别在竖中线和横 中线上，长横穿 过竖中线且不与 竖折折钩碰到。
语文 一年级 下册
yào xià yǔ le
13 要 下雨了
第一课时 第二课时
第一课时
看到下面这种天气，你会想到什么？
初读课文
按要求读课文。 1.读准字音，读通句子。 2.圈出难读的生字，多读 几遍。 3.标出段落序号。
一年级要下雨了课文
一年级要下雨了课文一年级要下雨了课文下雨了，天空雾蒙蒙的。
细细的雨像牛毛，像花针，向细丝密密地斜织着。
下面是小编为大家整理的一年级要下雨了课文，欢迎阅读。
小白兔提着篮子到山坡上去割草。
天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？燕子边飞边说：要下雨了。
空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。
我正忙着捉虫子呢！是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？小鱼说：要下雨了。
水里闷得很。
我们到水面上来透透气。
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。
一只大蚂蚁说：是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！小白兔加快步子往家跑。
他一边跑一边喊：妈妈，妈妈，要下雨了！忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！扩展：一年级语文课文要下雨了的教案1课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。
通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
教学目标：1．认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。
2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3．初步了解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
教学重点：识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
信息资料：1．课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2．学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1．诵读儿歌。
乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
小学二年级语文《下雨了》教学教案
小学二年级语文《下雨了》教学教案《下雨了》以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。
小学二年级语文《下雨了》教学教案一教学目标：1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯教学重难点指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
教具准备：录音带、挂图。
课时安排：1 课时教学过程1、创设情境，引入新课。
同学们，你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)2、观察图画，说清图意。
(1)指导逐图观察，启发想像，把话说完整。
(2)先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。
(3)评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。
3、指导写话(1)读书，明确写话要求。
1 先写题目，内容按三部分来写。
2 要使用标点符号。
(2)教师巡视、指导。
对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。
4、指导评议，学一祉充修改。
5、总结板书设计能说会写下雨了雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚…… 雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走…… 雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新…… (可根据学生口述补充词语)小学二年级语文《下雨了》教学教案二教学目标：情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物教学重难点：教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。
教学过程：一、课题导入(初探雨声)：播放雷雨天的声音师：刚才你们听到的是什么声音?生：下雨的声音……二、揭示课题：下雨了(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。
最新课文7《青蛙写诗》资料
课文7、青蛙写诗课文链接下雨啦，下雨啦，小雨点淅沥沥、沙啦啦，池塘里一只青蛙可高兴了，他蹲在荷叶上想要写首诗。
这时候，池塘里的小伙伴都来给他帮忙了。
想知道小青蛙在小伙伴们的帮助下,青蛙写了一首什么诗吗？孩子们赶快来读一读课文吧。
课前自主学习预习有目标1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
4、读好儿化音。
培养学生热爱大自然，保护动物的思想感情。
学习重点1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2、借助具体事物认识逗号和句号。
学习难点1、读好儿化音。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、培养学生热爱大自然，保护动物的思想感情。
阅读早知道《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美景“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成一首有趣的小诗，非常适合儿童学习。
背景小资料常用标点符号的用法句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。
一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子，末尾用句号（o）。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子，末尾用感叹号（！）。
疑问句：用来提出问题的句子，末尾用问好（？）。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子，句尾用感叹号（！）。
另外还有句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号（，）。
用于引文的省略（┈┈）。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
作者我知道张秋生，1939年8月生于上海，天津静海人。
中共党员。
1960年毕业于上海第一师范学校。
历任《少年报》总编辑、编审，《童话报》主编。
《下雨了》教案(15篇)
《下雨了》教案(15篇)《下雨了》教案1活动意图：幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。
“下雨”的生成活动作为________于幼儿自身生活。
感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。
让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。
活动目标：1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。
2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。
活动准备：多媒体课件、生活经验、钢琴。
活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。
二、发声练习××︱×—︱××︱×—︱下雨了下雨了三、节奏练习（1）大雨的节奏你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。
<下大雨><播放课件>一起听一听。
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。
（2）小雨的节奏音乐城的雨点发生了什么变化?<下小雨了><播放课件>××︱××︱××︱××︱滴答滴答滴答滴答学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。
（3）节奏游戏：大雨和小雨把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。
先唱大雨，再唱小雨。
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答××︱××︱××︱××滴答滴答滴答滴答（四）：复合演唱音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。
《要下雨了》课文生字笔顺拼音组词
《要下雨了》课文生字笔顺拼音组词1、《要下雨了》课文生字笔顺拼音组词拼音zhí 拼音ya部首十部首口笔画8 笔画7结构上下结构左右拼音biān 拼音部首辶部首口笔画 5 笔画8结构半包围结构左右拼音ma 拼音ba部首口部首口笔画8 笔画7结构左右结构左右拼音jiā部首力笔画5结构左右第3步：默读书写评级标准，查看组词图片，参照老师的书写临摹练习。
书写评级标准：共计5★(正确获1颗★;规范获1颗★;整洁获1颗★;在规定时间内完成获2颗★)第4步：读拼音写词语练习。
2、老师撒谎了──《要下雨了》教学案例及反思【教学案例】新的课程标准要求我们每一位教师必须想尽一切办法来调动孩子们的积极性，让孩子对所学校知识有兴趣、感兴趣，我们为一名刚接触所教材的教师对每篇课文的要求也各不相同，采取的办法也千奇百怪，可是有一天发生的事，激趣故然重要组教师采取的方法必须无解可击。
新教材一年级下册语文书第１６课《要下雨了》是一篇童话故事，课文用生动活泼的语言描述了下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁这种动物的表现，讲续完课文后，我设计了巩固课文内容的连线题。
下雨前：燕子忙搬家小鱼低空飞蚂蚁游上来因为是练习题，我为了激发孩子们的兴趣，设计了这样的过渡语："同学们，课文我们学完了？可是老师家了文中写的燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前它们都做了些什么？'哪位聪明的孩子愿意帮老师连一连哪？课堂上立即热闹起来，同学们纷纷说："老师，我帮你'"老师，我愿意。
'看看同学们高高举起的小手，我心里阵阵得意，看这样用语言刺激多成功，孩子们的兴致一下子就调动起来了，看到一向不爱发言的陆瑶的小手也在热切的摆看我决定给他个机会，我大声说："孩子们，让陆瑶来我可以吗？'孩子们发出了不情愿的"可以'陆瑶却站着在哪儿，看着我我促地说："快帮老师连一连呀！'陆瑶却还笑，引得其他同学看到他摸样，也跟关哄起来，我立刻收起了笑脸，问："陆瑶你在笑什么？如果没想好就坐下，等到你想好再说。
小学一年级语文《下雨啦》教案范本
小学一年级语文《下雨啦》教案范本《下雨啦》这篇课文是读儿歌识字学拼音中的一篇课文。
通过创设一定的语言环境，使学生在阅读中识字，在阅读中巩固。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《下雨啦》教案范本，希望能帮助到大家!小学一年级语文《下雨啦》教案范本一教学目标1、能在语言环境中正确认读“雨、答、开、花”4个生字。
学习笔画“竖弯钩”，能在老师指导下，正确描摹“花”“开”。
2、正确拼读课文中所出现的音节：la di da3、正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，熟读成诵。
4、感受春天的生机勃勃。
教学重点和难点1、认识本课的4个生字：雨、答、开、花。
2、正确拼读课文中所出现的音节。
课前准备1、拼音卡片，图片。
2、《小雨沙沙》的磁带。
3、黑板画面设计：(小雨加儿歌)4、阅读材料：《地球爷爷的手》。
教学过程一、创设情景，激发兴趣。
大自然里有许许多多的事物都会说话，都会唱歌，今天老师想带大家走进大自然的怀抱，去听一听它的美妙乐声。
你们听，乐声响起来了。
(听带效果的儿歌录音。
)你听到了什么?春天来了，春雨飘飘洒洒地下起来了。
柳树啊，桃树啊，张开嘴，抿着甜甜的细雨。
渐渐的，奇迹发生了：柳树发出了新芽，桃树开出了一朵朵小花……(演示画面。
)这就是我们今天要学的儿歌描写的内容。
二、学习儿歌1、听儿歌录音。
边听边记，下雨了柳树和桃树说了些什么?2、交流。
师小结：春天来了，春雨飘飘洒洒地下起来了。
柳树啊，桃树啊，张开嘴，抿着甜甜的细雨。
渐渐的，奇迹发生了：柳树发出了新芽，桃树开出了一朵朵小花……3、出示儿歌。
4、学生字。
(1) 你们看，里面还躲着几个羞红了脸的生字宝宝呢!看着黑板，听老师读儿歌，我要把这些字宝宝介绍给大家，可要听清楚哦!(2) 读生字。
(谁认识他们了?)指名读，当小老师，师正音。
(教学“答”时，拼读音节：da,指名拼读，纠正)(3) 同桌合作记字形。
(想个办法记住它。
注意“雨”的点，“开”和“花”的笔顺、认识新笔画：竖弯钩)交流。
课文7《青蛙写诗》
课文7、青蛙写诗课文链接下雨啦，下雨啦，小雨点淅沥沥、沙啦啦，池塘里一只青蛙可高兴了，他蹲在荷叶上想要写首诗。
这时候，池塘里的小伙伴都来给他帮忙了。
想知道小青蛙在小伙伴们的帮助下,青蛙写了一首什么诗吗？孩子们赶快来读一读课文吧。
课前自主学习预习有目标1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
4、读好儿化音。
培养学生热爱大自然，保护动物的思想感情。
学习重点1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2、借助具体事物认识逗号和句号。
学习难点1、读好儿化音。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、培养学生热爱大自然，保护动物的思想感情。
阅读早知道《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美景“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成一首有趣的小诗，非常适合儿童学习。
背景小资料常用标点符号的用法句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。
一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子，末尾用句号（o）。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子，末尾用感叹号（！）。
疑问句：用来提出问题的句子，末尾用问好（？）。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子，句尾用感叹号（！）。
另外还有句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号（，）。
用于引文的省略（┈┈）。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
作者我知道张秋生，1939年8月生于上海，天津静海人。
中共党员。
1960年毕业于上海第一师范学校。
历任《少年报》总编辑、编审，《童话报》主编。
小学二年级语文《下雨啦》原文、教案及教学反思
【导语】《下⾬啦》这篇课⽂以清新的笔调，优美⽣动的语句，把⾬前的特征、⾬中的景物以及⾬中⼉童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展⽰在读者⾯前。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《下⾬啦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《下⾬啦》原⽂ 天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕⼦掠过树梢，鱼⼉跳出⽔⾯，蚂蚁交头接⽿地说着悄悄话：“要下⾬啦，要下⾬啦！快搬家，快搬家！” 不⼀会⼉，滴答、滴嗒、滴嗒……⼩⾬点落下来了。
它落在地⾯上，像敲⼩⿎；它掉在池塘⾥，逗得池⽔笑起朵朵花。
抬头看天，⼩⾬点连成⼀条条银线，被风⼀吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，⼜像在跳着舞。
不⼀会⼉，哗啦、哗啦、哗啦……⼩⾬点汇集在⼀起，变成⼩溪，在地上流淌着。
它冲⼲净了⽯阶，洗⼲净了操场，那⼀条条的柏油马路，变得熘光发亮。
我们不怕⾬，光着头，光着脚丫，追着⾬花跑。
有的⼿提凉鞋，有的⾝披⾬⾐，有的挥动⼩棍⼉，像⼀群⼩鸭。
在⾬中，我们上学去。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《下⾬啦》教案 ⼀、教材分析 《下⾬啦》这篇课⽂以清新的笔调，优美⽣动的语句，把⾬前的特征、⾬中的景物以及⾬中⼉童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展⽰在读者⾯前。
作者始终站在孩⼦的⽴场，关注孩⼦的感受，以孩⼦的眼光展现了⼀幅⼈⾬交融的“⾬趣图”。
听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的⾬声，看着⾬中孩⼦们奔跑的⾝影，孩⼦们会深深感受到，这是⼤⾃然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐⽣活的多姿多彩。
⼆、教学⽬标 为了体现新课标提出的“以⼈为本”、“为了⼈的全⾯、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能⼒、⽅法与策略、情感态度与价值观三个维度得到⾼效率落实，更好利⽤教材全⾯提⾼学⽣的语⾔素养，确定以下⽬标： １、知识与技能 正确认读本课⼗⼀个⽣字，会写⼋个⽣字。
正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
２、过程与⽅法： 在读懂课⽂的基础上，理解课⽂内容。
部编版一年级下册语文课文《要下雨了》
zhí bǐ zhí
直 笔直 tǐnɡ zhí 挺直
笔顺：
直.swf
造句：我家门前有一条笔直的公路延伸向远方。
yɑ
呀
笔顺：
造句：哎呀，我的牙齿好疼。
āi yɑ
哎呀
hǎo yɑ
好呀
呀.swf
biān
边
笔顺：
造句：水边生长着茂密的水草。
shuǐ biān
水边
qián biān
前边
边.swf
ne
呢
小 白 兔弯 着 腰 在 山 坡 上 割 草。天 阴 沉 沉
chén chén de xiǎo bái tù zhí qǐ shēn zi shēn le shēn yāo
的，小 白兔 直起 身 子，伸 了 伸 腰。
思考：这儿为什么要写天阴沉沉的？
点明天气闷热，为下文“下雨了”作铺垫。
xiǎo yàn zi cónɡ tā tóu shànɡ fēi
小 白 兔 连 忙 挎起 篮子 往 家 跑。
动作描写：“连忙”“挎起篮子”“跑”这 些动作描写，生动形象地描绘出小白兔此时已经 完全相信要下雨了，害怕被雨淋的焦急的样子。
tā kàn jiàn lù biān yǒu yí dà qún mǎ yǐ jiù bǎ yào xià yǔ
小 什么不一样？
很多小鱼游到了水面上，与平时小鱼偶尔才会 游到水面上的情形不同，这更增添了小白兔的疑惑。 “都”在句中表示“所有的”。
xiǎo bái tù pǎo ɡuò qù wèn xiǎo yú xiǎo yú jīn tiān
小 白 兔跑 过去，问：“小鱼，小鱼，今 天怎
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小学二年级语文《下雨了》教学教案
小学二年级语文《下雨了》教学教案《下雨了》以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《下雨了》教学教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《下雨了》教学教案一教学目标：1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯教学重难点指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
教具准备：录音带、挂图。
课时安排：1 课时教学过程1、创设情境，引入新课。
同学们，你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)2、观察图画，说清图意。
(1)指导逐图观察，启发想像，把话说完整。
(2)先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。
(3)评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。
3、指导写话(1)读书，明确写话要求。
1 先写题目，内容按三部分来写。
2 要使用标点符号。
(2)教师巡视、指导。
对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。
4、指导评议，学一祉充修改。
5、总结板书设计能说会写下雨了雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚…… 雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走…… 雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新…… (可根据学生口述补充词语)小学二年级语文《下雨了》教学教案二教学目标：情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物教学重难点：教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。
教学过程：一、课题导入(初探雨声)：播放雷雨天的声音师：刚才你们听到的是什么声音?生：下雨的声音……二、揭示课题：下雨了(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。
《下雨了》教案
《下雨了》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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下雨啦教学反思范文（通用3篇）
下雨啦教学反思下雨啦教学反思范文（通用3篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的下雨啦教学反思范文（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
下雨啦教学反思1《下雨啦》是一首关于春雨的儿歌，文章不长，只有三句话，以拟人的手法描写了雨中桃树和柳树说话的情形，很有童趣。
要求学生在语言环境中认识四个生字，会写三个生字，认识一个新笔画竖弯钩，有感情地朗读课文。
在教学中，我针对一年级学生的特点进行教学。
1、歌曲导入，进入情景。
一上课，我就用多媒体播放一首关于春雨的儿歌《春雨沙沙》，让学生一起唱歌，愉快地进入课文的情景，一下子抓住了学生的注意力。
2、游戏贯穿，提高兴趣。
要上好一堂课，首先的确要安排好教学环节，理清教学思路，而实践告诉我更为重要的是如何吸引住孩子，特别是处于好动状态的，良好的倾听习惯尚未养成的一年级的孩子。
在教学这一课时，我运用了各种游戏让学生通过游戏巩固知识，从“开火车”识字到叫号游戏，一直到最后的表演朗读，孩子们始终在游戏中愉快地学习语文。
3、自主识字，激发潜能。
一年级孩子最主要的任务就是识字，本文中有四个生字：下、雨、桃、花。
在这节课的.生字教学中，我以组织、引导、参与者身份走入学生当中，始终以调动学生的学习兴趣为前提，自主学习为宗旨，充分相信学生、尊重学生的独特感受，让他们用自己的方法来记住生字，并鼓励他们在已有知识经验的基础上进行联想分析，帮助他们把抽象的符号具体形象化，如学习“雨”的时候，学生说里面的四点就像小雨点，很形象，很童趣，学习“花”的时候我用多媒体出示很多美丽的花的图片，反复出现了花字，让学生在欣赏图片的时候记住了花字。
“书空”不仅可以让学生记住生字的笔顺，同时还渗透了写字中的注意点。
从课堂的反馈情况来看，气氛活跃，识字效率大大提高了，学生的创造力也得以很好地体现。
小学二年级西师版语文《下雨啦》课文及教案
小学二年级西师版语文《下雨啦》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“雨、啦、大、小”等生字。
1.2能够理解课文内容，感受雨天的乐趣。
1.3学会观察雨天的变化，培养观察能力。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等直观手段，引导学生进入课文情境。
2.2运用讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣。
2.3结合生活实际，让学生在实践中感受课文内容。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1生字的认读与理解。
1.2课文内容的理解与感悟。
2.教学难点：1.1生字“雨、啦”的发音。
1.2课文中的比喻句理解。
三、教学过程1.导入新课1.1教师播放雨声录音，引导学生进入雨天的情境。
1.2学生分享自己在雨天的经历，激发学习兴趣。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意生字的读音。
2.2学生自读课文，理解课文内容。
2.3教师针对课文内容进行讲解，重点解释生字和比喻句。
3.课堂活动3.1分组讨论：让学生谈谈自己对雨天的感受，以及课文中的比喻句是如何表现雨天的。
3.2角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现。
3.3小组合作：学生合作完成一幅雨天的画，展现课文中的场景。
4.巩固拓展4.1学生用生字组成词语，进行口头练习。
4.2教师出示与课文相关的图片，让学生用课文中的句子描述图片。
4.3学生回家后，观察雨天的变化，用课文中的句子进行描述。
5.课堂小结四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写生字，巩固记忆。
1.2家长协助孩子用课文中的句子描述雨天的场景。
2.课后实践：观察雨天的变化，用课文中的句子进行描述，与同学分享。
五、教学反思本节课通过生动的情境导入、丰富的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的观察能力和表达能力。
同时，通过课后作业和课后实践，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文素养。
一年级下册要下雨了课文
一年级下册要下雨了课文一、课文原文。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
我正忙着捉虫子呢！”是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
”小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁。
小白兔把要下雨的消息告诉蚂蚁。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”小白兔加快步子往家跑。
他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。
哗，哗，哗，大雨真的下起来了！二、生字词。
1. 生字。
- 腰：yāo，部首是月，左右结构。
可以组词“弯腰”“山腰”。
- 坡：pō，部首是土，左右结构。
如“山坡”“坡地”。
- 沉：chén，部首是氵，左右结构。
“下沉”“沉重”是常见组词。
- 伸：shēn，部首是亻，左右结构。
“伸手”“伸直”。
- 潮：cháo，部首是氵，左右结构。
“潮湿”“潮水”。
- 湿：shī，部首是氵，左右结构。
“湿润”“湿气”。
- 呢：ne，轻声，是一个语气助词。
- 空：kōng（天空）、kòng（有空），部首是穴，上下结构。
- 闷：mēn（闷热）、mèn（沉闷），部首是门，半包围结构。
- 消：xiāo，部首是氵，左右结构。
“消息”“消失”。
- 息：xī，部首是心，上下结构。
“休息”“气息”。
- 搬：bān，部首是扌，左右结构。
“搬家”“搬运”。
- 响：xiǎng，部首是口，左右结构。
“响声”“响亮”。
2. 多音字。
- 空：- kōng，如“天空”“空间”。
- kòng，如“有空”“空闲”。
- 闷：- mēn，如“闷热”“闷声闷气”。
《下雨啦》教学设计_1
《下雨啦》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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