Afterschool教学设计
5A Unit7 After school教案
5A Unit7 After school教案一、教学目标1、学生能够掌握单词：after school, go, home, over, there, say2、学生能够理解并运用句型：Is he/she？ Yes, he/she is No, he/she isn't3、学生能够听懂、会说、会读日常交际用语：Let's go and4、培养学生的语言运用能力和合作学习能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握单词 after school, go, home, over, there, say 的发音和拼写。
（2）熟练运用句型 Is he/she？ Yes, he/she is No, he/she isn't 进行问答。
2、难点（1）理解并正确运用现在进行时的一般疑问句。
（2）能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warmingup）（1）播放一首与学校生活相关的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）通过自由谈话，询问学生放学后通常做什么，引导学生用英语表达，如：I often play football after school2、呈现（Presentation）（1）展示图片，教学单词 after school，让学生理解其含义，并跟读几遍。
（2）利用动作演示，教学单词 go 和 home，如做出走路的动作说“go”，指着家的图片说“home”，让学生模仿动作和发音。
（3）呈现一幅操场的图片，教学单词 over 和 there，如指着远处的操场说“over there”，让学生跟读。
（4）通过师生对话，引出句型Is he/she？如教师指着一名学生问：Is he playing football? 引导学生回答：Yes, he is ／ No, he isn't3、练习（Practice）（1）单词练习教师快速出示单词卡片，让学生快速认读。
《5A Unit 7 After school》教学设计
《5A Unit 7 After school》教学设计合同主体：甲方（教学设计提供方）：姓名：＿___________________________地址：＿___________________________联系电话：＿___________________________电子邮箱：＿___________________________乙方（教学设计使用方）：姓名：＿___________________________地址：＿___________________________联系电话：＿___________________________电子邮箱：＿___________________________合同标的：1、本教学设计旨在为 5A 年级第七单元“After school”提供全面、系统且符合教学目标的教学方案。
2、教学设计应涵盖课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评估等方面。
3、设计应充分考虑学生的年龄特点、学习能力和教学大纲的要求，以确保教学效果的达成。
权利义务：甲方权利义务：11 甲方有权按照自身的专业知识和经验，制定合理的教学设计方案。
111 甲方有义务保证教学设计的原创性、科学性和可行性。
112 甲方应根据乙方的需求和反馈，对教学设计进行必要的修改和完善。
乙方权利义务：12 乙方有权对甲方提供的教学设计提出修改意见和建议。
121 乙方有义务按照教学设计的要求，组织教学活动并及时向甲方反馈教学效果。
违约责任：1、若甲方未能按时提供教学设计，每逾期一天，应按照合同总价款的X%向乙方支付违约金。
2、若甲方提供的教学设计不符合合同约定的质量标准，乙方有权要求甲方重新设计或修改，甲方应在具体时间内完成。
若甲方拒绝或未能按时完成，乙方有权解除合同，并要求甲方返还已支付的费用，同时甲方应按照合同总价款的X%向乙方支付违约金。
3、若乙方未按照合同约定支付费用，每逾期一天，应按照未支付金额的X%向甲方支付违约金。
苏教牛津版英语五年级上册《Afterschool》教案_五年级英语教案上册
苏教牛津版英语五年级上册《Afterschool》教案_五年级英语教案上册教学目标：1.能听懂、朗读并运用本课时的单词及短语：afterschool，monkey bars ，jump rope， swing ，slide，skateboard 等2.通过听说读写，巩固上节课学习的所有单词和词组。
3.能够理解并用正确的语言要求他人的行为和表达自己的塑料。
4.通过与同学合作,能够学习到别人的优点,体验到分享和合作的快乐，形成良好的人际关系。
教学重难点：重点：通过对游乐园玩具的介绍及同学在游乐园里的活动，使学生掌握词汇；难点：通过活动词组，使学生掌握用语并有能力引导别人行动或表达自己的意愿。
教学准备：这一讲主要是巩固复习。
教学过程：Step 1Warm-up大学生插队要求10位学生组成一支队伍, 其他同学是禁止进入的. 教师先示范,把学生分两队,打招呼请第一队的第一个同学前来看图片,在默读一遍图片下面所描述的人或事，并尝试计忆。
再让他走到自己的队伍。
当这个队伍的同学都看完后, 让他们自己去找描述相符的图片,找到后把图片放回刚才拿起图片的位置。
第一个完成的队伍赢。
Step 2PresentationT：Good morning, boys and girls. What day is it today?Ss: It’s Monday.T：Yes, it’s Monday . Do you like Monday?Ss: Yes/ No.T：Why do you like it/ don’t like it?Ss: Because…….T：Oh, I know. You don’t like it because you have to go to school. But do you like to go to school?Ss: Yes/ No.T：Why do you like it/ don’t like it?Ss: Because……T：Yes, you like it because at school, you can learn many things. And you can also play with your friends after school. What do you usually do afterschool?(老师在黑板上画一个钟形)表示“下课时间”。
牛津英语5BUnit 7 After school教案
牛津英语5BUnit 7 After school教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!牛津英语5BUnit 7 After school教案牛津英语5BUnit 7 After school教案（通用2篇）牛津英语5BUnit 7 After school教案篇1unit 7 after school一、单元教学内容简析本单元的核心教学内容为david一日的起居活动，所涉及的主要句型有what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….还出现了由past和to构成的表示时间的词组。
Afterschool英语教学设计及反思
After school英语教学设计及反思做好英语教学设计是小学英语老师备课的关键，下面店铺为大家带来After school教学设计及反思，供你参考!After school教学设计：教学目标：1、能听懂、会说、会读、会拼写词汇look for, join, study2、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Classes are over. Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? I’m going to …3、培养学生乐于助人的良好思想品质。
重点难点：1、四会掌握词汇和句型。
2、能正确理解掌握并运用日常交际用语。
教学过程：首先是准备环节。
在这一环节，老师与学生交谈彼此的爱好，在轻松愉快的氛围中，拉近老师与学生之间的距离，为新授课的学习打下良好的铺垫。
其次是复习兼新授(单词与句型的学习)环节。
这一环节包括两个步骤，一通过看动画图片来复习“现在进行时”的特殊疑问句，帮助学生进入这一时态的学习而做好准备。
二以“猜猜看”的游戏来帮助学生重温了“现在进行时”的一般疑问句，在这个过程中引出新单词和句型的学习并进行相应的操练，提前把课文中的难点解决掉，为下面的课文学习扫除障碍。
接着是课文学习环节。
通过观看课文动画片，让学生做相应的练习来理解和学习朗读课文。
然后是巩固环节。
这个环节分三步，第一步是以不同的方式来让学生熟读课文。
第二步是训练培养学生听的能力，完成练习“Listen and match”。
第三步是训练培养学生写的能力，完成练习“Look, read and complete”。
最后是布置回家作业。
After school教学反思：在上课开始我运用英语教学中惯用的歌曲来吸引学生，选用的歌曲包含了现在进行时的句子，很贴切本单元主题，又富有童趣，学生们又唱又跳很开心地进入到课堂上来。
然后进行一个头脑风暴，对以前学过的词组进行一个复习。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于教材的Chapter 1和Chapter 2。
教学内容包括：了解并运用与放学后活动相关的词汇和句型，例如：play football, read a book, do homework；掌握一般现在时的用法，用于描述日常习惯和经常性动作。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读和会拼写与日常活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时来描述自己和他人经常性的活动。
3. 能够在真实情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用以及与放学后活动相关的词汇和句型的掌握。
难点：一般现在时的疑问句和否定句的形成，以及词汇在真实语境中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同学生放学后的活动图片，引导学生讨论并预测今天的学习内容。
2. 新课内容展示（15分钟）通过教材的听力材料和PPT动画，呈现本节课的核心词汇和句型，让学生跟随录音模仿发音。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例句，详细讲解一般现在时的结构和用法，并进行相应的口头练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给图片和词汇，用一般现在时互相提问和回答。
5. 小组活动（15分钟）分成小组，设计一个关于放学后活动的对话，并进行展示。
六、板书设计1. 核心词汇：play football, read a book, do homework等。
2. 核心句型：What do you do after school? I often read a book.3. 一般现在时的结构：主语+动词原形/主语+don't+动词原形/Do+主语+动词原形？七、作业设计1. 作业题目：根据一般现在时，写一段关于自己放学后活动的对话。
2024年译林英语四下Unit2Afterschool教案
2024年译林英语四下Unit2 After school教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语四年级下册Unit 2 After school，具体内容包括：课文故事“After School”，Grammar Focus，Fun Time，Sound Time，Culture Time及Cartoon Time部分。
重点学习一般现在时态，了解并运用有关课外活动的相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关课外活动的词汇，如：play football，do kung fu等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己及他人的课外活动。
3. 能够理解课文故事，并能够进行角色扮演。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，描述课外活动的词汇和句型。
教学重点：掌握一般现在时态，灵活运用课外活动相关词汇和句型。
四、教具与学具准备教具：PPT，教学录音机，卡片。
学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种课外活动图片，引导学生用英语进行讨论，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）① 通过课文故事“After School”，引导学生学习一般现在时态，并关注课外活动相关词汇。
② 解析Grammar Focus，让学生了解并运用一般现在时态描述课外活动。
③ 通过Fun Time，Sound Time，Culture Time及Cartoon Time部分，巩固词汇和语法知识。
3. 例题讲解（15分钟）① 出示例题，引导学生运用一般现在时态描述课外活动。
② 解析例题，强调关键语法点。
4. 随堂练习（10分钟）① 分组进行角色扮演，练习描述课外活动。
② 个人练习，完成课后练习题。
① 回顾本节课所学内容，强调一般现在时态和课外活动相关词汇。
② 提问学生，了解他们对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：词汇部分和语法部分。
1. 词汇部分：列出本节课所学的课外活动词汇，如：play football，do kung fu等。
译林英语四下Unit2Afterschool教案(2)
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于章节2a2c的内容。
详细内容包括：学习描述课后活动的词汇和句型，如“play football”、“have P.E.”和“Do my homework”；掌握一般现在时的疑问句和肯定回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时询问和描述自己的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的疑问句和肯定回答。
教学重点：课后活动词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、课后活动图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组课后活动的图片，引导学生用英语描述。
2. 新课内容呈现：播放PPT，展示2a2c的内容，引导学生学习词汇和句型。
a. 学习词汇：play football、have P.E.、Do my homework 等。
b. 学习句型：—What do you do after school? —I play football/have P.E./Do my homework.3. 例题讲解：针对一般现在时的疑问句和肯定回答进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分角色扮演，进行课后活动对话练习。
5. 小组活动：分组讨论，用英语分享自己的课后活动。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 词汇：play football、have P.E.、Do my homework等。
3. 句型：—What do you do after school? —I playfootball/have P.E./Do my homework.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的课后活动，至少写5个句子。
答案示例：I play football after school. I have P.E. on Tuesdays. I Do my homework every day.2. 课后练习：完成练习册上Unit 2的2a2c部分。
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）第一篇：译林版英语四下Unit2 After school教学设计译林版英语四年级下册Unit2 After school第一课时【教材解读】译林版英语教材是根据基础教育阶段课程改革的精神编写的，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，为小学英语教学的有效模式和途径的探索搭建了一个坚实的台阶。
本课是译林版英语四年级下册第二单元的Story time，该单元的核心内容是谈论课外活动，Story time呈现的场景是在放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球所遇到的种种。
作为第一课时，我们需整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，最终达到正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。
课文的重点是呈现What day is it today？及其回答，学会谈论课外活动的相关句型。
同时既延续了上册中学的I have…句型，又引出She has…，让学生初步感知了主语为第三人称单数的变化。
可以让学生自主学习与合作学习结合，引导其整体感知课文。
四年级学生聪明活泼，模仿能力较强，经历了一年半的快乐英语学习，对英语有着极其浓厚的兴趣，课堂上敢于表现自我，他们基本能在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
但，四年级的学生更热衷于形象记忆。
因此，应将重点句型与难点化解于情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。
坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法是本节课的准则。
【目标预设】依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1．知识目标：1）能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, Monday, Wednesday, Saturday，go and…,come and …,a football match；2）能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…What a pity!All right； 3）初步感知第三人称单数形式has的用法。
Unit7 After school教案
Unit7 After school教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!Unit7 After school教案Unit7 After school教案（精选2篇）Unit7 After school教案篇1一、教学内容牛津小学英语5a unit 7 after school二、教学要求1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class，over，say，a newspaper，chess，laugh，after school，look for，a picture book，play with。
5AUnit7_After_school教学设计
5AUnit7_After_school教学设计第一篇：5AUnit7_After_school教学设计5A Unit7 ：After school(Part BC)【教材分析】本课是牛津小学英语5A第七单元第一课时,主要围绕日常生活展开教学，进一步复习以前所学的单词,同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。
教学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。
教学中使用电子白板课件,设置情景,有效地把单词和句型,情景相结合,注重听说读写练习，并培养学生正确的语音、语调和口感,使学生能够进行简单的交流,并能达到灵活作用,培养学生学习的兴趣。
【教学设计】一．目标1.知识目标：1). 掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2). 学习现在进行时的一般疑问句：Are you ____ing?Yes, I am. / No, I’m not.Is he/she ____ing?Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they ____ing?Yes, they are. / No they aren’t.3). 归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
2. 技能目标：1). 能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2). 能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
3. 情感目标：1) 通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2) 通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
二．教学重点、难点: 1). 掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2). 正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
三．教学准备: 白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片. 四．教学过程: Step1 .Warm up 1. Free talk 2.Sing a son g “What are you doing?”（设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语，如：play football，play chess，read a book等。
2. 能够运用一般将来时态描述放学后的活动，如：I will play basketball after school.3. 能够理解故事内容，并运用故事中的句型进行角色扮演。
三、教学难点与重点重点：一般将来时态的运用，生词和短语的学习。
难点：一般将来时态的构成和运用，字母组合“ou”的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，卡片，录音机。
学具：课本，练习册，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组同学们在操场、图书馆等场所的活动图片，引导学生谈论放学后的活动。
2. 新课呈现：a. 让学生听Story time的录音，回答问题：What will the children do after school?b. 教师讲解一般将来时态的构成，引导学生运用一般将来时态描述放学后的活动。
c. 学习生词和短语，如：play football，play chess，reada book等。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，用一般将来时态描述放学后的活动。
4. 例题讲解：讲解Fun time的例题，巩固一般将来时态。
5. 随堂练习：完成Cartoon time和Letter time的内容，检测学生对字母组合“ou”的发音掌握情况。
六、板书设计1. 一般将来时态：will + 动词原形2. 生词和短语：play football，play chess，read a book等3. 字母组合“ou”的发音七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用一般将来时态写一篇小短文，描述你的周末计划。
作业题目：My Weekend Plan答案：I will play football with my friends on Saturday morning. In the afternoon, I will read a book in the library. On Sunday, I will go to the park with my family and play chess.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般将来时态和字母组合“ou”的发音掌握情况，及时进行针对性辅导。
2024年译林英语四下Unit2Afterschool精彩教案
2024年译林英语四下Unit2 After school精彩教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语四年级下册Unit 2 After school。
教学内容包括：Story time中的故事，重点学习描述放学后活动的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和重点句型，如：play football, play chess, do homework等。
2. 能够运用所学句型，描述自己的放学后活动。
3. 能够理解故事内容，并能够进行简单的角色扮演。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述放学后活动的句型运用。
2. 教学重点：生词和句型的学习，以及故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，故事图片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示各种放学后的活动，引导学生进行头脑风暴，讨论他们喜欢的放学后活动。
2. 新课导入（10分钟）① 利用PPT展示Story time中的故事图片，引导学生预测故事内容。
② 学生听录音，跟读故事，理解故事大意。
③ 学生分角色朗读故事，注意语音、语调的模仿。
3. 生词和句型学习（10分钟）① 学生自主学习单词卡片上的生词。
② 教师引导学生运用句型描述放学后的活动。
③ 学生进行小组活动，用所学句型进行交流。
4. 例题讲解（15分钟）教师给出几个描述放学后活动的例句，引导学生分析句子结构，并模仿造句。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关习题，巩固所学内容。
6. 小组活动（15分钟）学生分组，根据所学内容编排一段对话，描述各自的放学后活动。
教师邀请学生分享他们的学习心得，对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为生词和句型，另一部分为故事情节概括。
七、作业设计1. 作业题目：① 抄写本节课的生词和句型，每个写5遍。
② 根据所学内容，编写一段对话，描述你和你的朋友的放学后活动。
Unit7 After school教案
Unit7 After school教案一、教学目标1、学生能够掌握本单元的重点词汇，如：after school, go and play football, come and help me 等。
2、学生能够熟练运用现在进行时描述正在进行的动作，如：I'm reading a book He's playing football3、学生能够理解并正确朗读课文，培养英语语感。
4、培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握本单元的重点词汇和句型。
（2）能正确运用现在进行时进行表达。
2、难点（1）现在进行时中 be 动词与动词现在分词的正确搭配。
（2）理解并区分一般现在时和现在进行时的用法。
三、教学方法1、情景教学法：创设生动的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一段关于放学后学生活动的视频，引导学生观察并讨论视频中的学生在做什么。
（2）提问学生放学后通常会做什么，引出本单元的主题“After school”。
2、词汇学习（Vocabulary）（1）通过图片、动作等方式展示本单元的重点词汇，如：play football, read a book, draw pictures 等，让学生跟读并记忆。
（2）进行词汇游戏，如“单词猜猜猜”，让一名学生表演词汇所表示的动作，其他学生猜测。
3、句型学习（Sentence patterns）（1）呈现现在进行时的句型结构：主语＋ be 动词＋动词现在分词＋其他。
举例说明，如：I'm reading a book He's playing football（2）让学生观察句型，总结 be 动词的用法（根据主语的不同而变化）以及动词现在分词的构成规则。
《After school》 教学设计
《After school》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与放学后活动相关的词汇，如 play sports, do homework, read books, watch TV 等。
学生能够运用句型“I often after school” 来描述自己放学后的活动。
2、能力目标能够听懂关于放学后活动的对话，并能根据所听内容做出正确的选择或回答问题。
能够用英语口头和书面表达自己放学后的活动安排。
3、情感目标培养学生合理安排课余时间的意识。
激发学生对英语学习的兴趣，提高其学习积极性。
二、教学重难点1、教学重点掌握与放学后活动相关的词汇和句型。
能够正确运用所学句型进行交流。
2、教学难点理解并区分 often, sometimes 等频度副词的用法。
能够用连贯、准确的语言描述自己放学后的活动安排。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、游戏教学法通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（Warmingup）播放一首与学校生活相关的英语歌曲，如“School Days”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些学生放学后活动的图片，如踢足球、做作业、看书等，问学生：“What are they doing?” 引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题“After school”。
2、词汇学习（Vocabulary Learning）利用图片和动作，依次教授与放学后活动相关的词汇：play sports, do homework, read books, watch TV。
带领学生读单词，纠正发音，然后让学生进行跟读、分组读、个人读等多种形式的练习。
3、句型学习（Sentence Pattern Learning）呈现句子“I often play sports after school” 讲解 often 的用法，并用动作和表情帮助学生理解。
译林英语四下教案Unit 2 After school 第一课时
译林英语四下教案Unit 2 After school 第一课时教材分析本教材为译林英语四年级下册第二单元《After school》，本教案为第一课时。
本单元的主题为“After school”，主要介绍学生在放学之后的活动和生活。
本课时主要介绍学生在放学之后所进行的活动。
学生们将学会以下的句子：1.What do you do after school?2.I play basketball / chess / cards / computer games.3.Do you like playing sports / watching TV?4.Yes, I do. / No, I don’t.通过学习，使学生能够熟练使用这些日常表达，提高语言水平并增强对英语的兴趣。
教学目标1.掌握句型“What do you do after school?”及答案“I play basketball / chess / cards / computer games.”。
2.学会表达自己对于体育运动、看电视的兴趣。
3.增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
教学重点1.句型“What do you do after school?”及答案“I play basketball / chess / cards / computer games.”。
2.运用所学句子进行交流。
教学难点1.运用所学句子进行交流。
2.学生自主表达兴趣。
教学方法1.Task-based Language Teaching (TBLT) 任务式教学法；municative Language Teaching (CLT) 交际教学法；3.Total Physical Response (TPR) 全身反应教学法。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greeting.2.Free talk: the teacher and students ask each other what they do after school.Step 2 Presentation1.The teacher shows the picture of the boy and girl in the textbook and asks, “What are they doing?”2.Show some pictures about sports, card games, and computer games.3.Review the words for sports, card games, and computer games.Step 3 Practice1.Play a match game with students.2.Ask students to work in pairs and interview each other about what they do after school.3.Ask some students to share what they learn from their interview.Step 4 Production1.Ask students to stand up and play a ball game. The teacher will ask “What do you do after school?” and each student should respond with a sentence.Step 5 Extension1.Show pictures of different activities and ask students to sort them into categories of “sports”, “card games”, and “computer games”.2.Ask some students to demonstrate different activities.Step 6 Summary1.Summarize what students have learned.2.Recap the target sentence.Step 7 Homework1.Students can write a paragraph of 5 - 7 sentences to share what they do after school.2.Encourage students to research a new sport/game/activity and introduce it to the class next time.教学评估1.学生的口语交流情况。
《5A Unit 7 After school》教案三篇
《5A Unit 7 After school》教案三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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Unit 2 After school 教学设计(Sound time, Checkout time
Unit 2 After school 教学设计前言英语课程是我们学校的一大特色，四年级的学生已经具备了一定的英语听、说、读、写的基础，本文档意在为同学们提供一份《四年级英语下册同步备课译林版（三起）》中 Unit 2 After school 课程的教学设计，以便同学们更好地理解课程内容，提高英语运用能力，同时也希望对英语教学有所启发。
课程概述课时时长：1 小时教学目标：1.了解音节和发音2.能听懂并能用英语介绍课堂时间3.能听懂并能用英语介绍常见的放学活动Sound time教学目标1.了解音节和发音2.能用英语正确读出单词及短语3.能自己掌握使用音节表教学内容1.用 PPT 展示英语单词及短语，并发音示范2.老师讲解音节和发音3.学生跟读英语单词及短语教学过程1.用 PPT 展示单词及短语，要求学生跟读2.老师讲解音节和发音，用自己的实际例子作为解释3.学生分组练习单词、短语的发音4.老师表扬发音正确的学生并纠正错误的发音教学时间20 分钟Checkout time教学目标1.能听懂并介绍课堂时间2.能自己设计展示牌介绍课堂时间教学内容1.学生分组设计展示牌介绍时间2.学生轮流上台介绍自己设计的展示牌，要求包括时间的读法和绘制相应的时钟教学过程1.老师介绍展示牌的设计方法及要求，并带领学生进行练习2.学生分组设计展示牌，要求每组至少设计两个展示牌3.学生轮流上台报告自己的设计，其他学生进行听讲和提问教学时间30 分钟Ticking time教学目标1.能听懂并介绍常见的放学活动2.能用英语表达自己欢迎放学某项活动的心情教学内容1.老师用 PPT 展示放学活动的图片，并口头介绍2.学生跟读并模仿老师表达放学心情教学过程1.老师用 PPT 展示图片并口头介绍放学活动，要求学生跟读每项活动的名称2.老师提醒学生注意心情表达，要求学生模仿老师表达自己的欢迎或期待情绪教学时间10 分钟小结通过 Sound time、Checkout time 和 Ticking time 三部分的教学，学生能够正确发音，掌握时间和放学活动的相关词汇，同时也能更自信地表达自己的想法和情感。
Afterschool教案
Afterschool教案第一篇：After school教案After school教案After school教案TeacherPCheckerLiPing Parentsnamestars 一Learningaims 1学单词2情态动词can的一般疑问句及回答。
3掌握现在进行时二lessonpre paration Newwords 三教学步骤翻译下列短语 1骑马2打乒乓球3打排球四分组讨论及练习1Kitty,c anyou swim? Yes,Ican. 2Danny,canyoudraw? No,I cant. Whatcanyoudo? Icanpai nt. 3whatstheboydoing? Hessinging. 五巩固练习提高 1单项选择1canyouspeakjapanes e? No,I() AmustntBcantCneednt DMaynot 2Whatshe doingnow? Heapicture. AdrawsBdrewCwasdoingDisdr awing 3Look!Thechildrenkitesoverthere. AflewBflyCareflyingDwereflying 2完成对话AThey canpaint .BTheyl iketodive.CYes,IcanDNo,shecantEHeiswriting.1Whatdoyourfriendsliketodo? 2Canyoudance? 3Whatshe doing? 4Whatcantheydo? 5Isshesinging?七年级英语上册unit6单元复习学案七年级英语上册Starter Unit 5单元复习学案更多初一英语教案，请关注第二篇：My School Life and AfterMy School Life and After-school ActivitiesMy name is Sun Zheng. I come from No. 1 Middle School of Shi Jiazhuang. Our School has a good reputation for its excellent teachers, good teaching facilities and also for its talented students, such as me. That is a joke. Now, my topic is "somethingabout my school life and after school-activities." There are lots of things to talk about.It has become a trend nowadays that more and more girls choose to go to a literary class. At least this is true in our school. You see, there are forty-nine girls out of sixty-five in my class, three times as many as boys. Luckily the monitor of the class is a boy, who tries his best to protect the legal rights of his male patriots and fights against those extreme feminists who sometimes suffer from "female chauvinism". He is supported by his buddies and they like to call him boss. You want to know who this boy is. Well, he is right standing here talking to you. Yeah, it's me.Sometimes it can be tiring to be a monitor, for I have to do a lot of work and attend many meetings. However, being a monitor has taught me a lot, such as caring for others and taking responsibilities. When my class was given the title of "Model Class" , I was prouder than ever before. So being a monitor plays an important part in my school life.It is convenient for me to take part in all kinds of after-class activities because I board at school. What I enjoy most is playing football. I used to be guard in the class team. But after I kicked the ball into our goal in a match last month, they never allow me to play with the team again. Now I have been promoted to be the coach── assistant coach to be exact. And my job is to pick up the ball when it's kicked out of the field.I often call on the Australian teachers in our school who lives right near our dormitory. One Sunday I invited them to my home. My parents cooked the traditional Chinese food── dumpling for them and we taught them how to make dumplings and how to use chopsticks. I learned a lot of western customsfrom them. For example, when we have dinner in a restaurant together, it's quite all right to go Dutch instead of vying to pay the bill. And when I say to them "Come for dinner when you have time "just to be polite, they will take it seriously and ask "When?" Anyway, enjoy making friends with them.My school life and after-school activities are very rich and interesting. I have many more to tell you, but unfortunately it is time that I conclude my speech.第三篇：四年级下Unit_2_After_school_教案Unit 2 After schoolPeriod 1 教学目标1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：t oday,go and…,come and …,a football match；2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday；3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right；4.初步感知第三人称单数形式has的用法教学重点1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,co me and …,a football match；2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday；3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right；教学难点1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday；2.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right； 3.初步感知第三人称单数形式has的用法教学准备卡片，PPT 教学过程Step 1 Greeting and free talk1.Greeting T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Zhang.2.Rhyme time----Subjects3.Play a game----Fast response（快速反应，举一反三） (1)快速出现单词：例如：Maths：Music,English,PE…park：home,school,market,snack bar… eat: drink,run,shout,swim,jump,skate… (2)快速出示词组例如：play football:play…4.Free talk T:What do you have? S:I have…T:What do you like? S:I like… 出示课程表T:This is our time table. What subjects do you have? S:We have…T:What subjects do you like? S:I like…I can…/It’s interesting. Step 2 Presentation1.教授单词：Monday 教授句型：What day is it? It’s…T（指着课表）:We have so many interesting subjetcs.Look, what day is it? 出示句型板书，并且教读：What day is it? S:It’s Monday. 出示单词板书，并且教读T：We can write this word by this way too. Learning tips:出示Monday缩写MON MON=Monday What lessons do you have? 提示学生lessons课S:We/I have… T:Do you have…? S:Yes,we/I do.No, we/I don’t.2.Story time (1)引出课题Unit 2 After school T:You know more about our timetable.Today, let’s continue to discuss it.Let’s learn unit 2. 引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读教读after 出示afternoon-after 在……之后 after school 放学后 (2)Watch and answer 出示Liu Tao T:Look, this is our friend.Who’s he? S:He’s Liu Tao. T: What would Liu Tao like to do? S:He would like to play table tennis. T(出示问题):Good.What day is it today? Can Liu Tao play table tennis with his friends today? 教授单词today今天T：Let’s watch the cartoon together.And try to find theanswers,please. 播放动画A:What day is it today? S:It’s Wednesday. 出示单词Wednesday,并且板书与教读。
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Unit7 After school (Part A)教学设计
一、教学内容
1、能正确理解、掌握对话内容，获取对话信息，并能朗读，初步表演对话。
2、词汇：四会after, class, look for, join, study
三会after school, over, I’ll=I will
3、句型：四会Is he/she doing? Yes./No.
Are they ….? Yes./No.
三会Perhaps they are.
I’ll go and join them.
Where are you going? I’m going to…
二、教学重点
能正确理解、掌握对话内容并能朗读，复述对话。
三、教学难点
1.能正确理解、掌握对话内容，理清对话脉络，获取对话信息，并能朗读，复述对话，完成语篇的相关巩固练习。
2. 能正确地听说读现在进行时的一般疑问句。
四、课前准备
1、教学课件一套
2、磁带、录音机
3、课前写好课题
五、教学过程
Step 1 Greetings
1.T: What day is it today？
S: It’s Tuesday.
T: Do you like Tuesday？
S: Yes, I do.
T: But I like Sunday. I’m going to the TV room on Sunday. Where are you going on Sunday？
S: I’m going to…
Present Where are you going? I’m going to…
2. Sing a song <What are you doing?>
S: Where are you going on Sunday?
T: I’m going to the TV room. I like watching TV, do you like watching TV?
S: Yes, I do.
T: OK. Let’s watch TV. Now look, there are four channels. Do you want to see? Let’s choose one.
Step 2 presentation and practice(1)
1.Sing the song
T: Oh, This is a song. Let’s sing together. In the song, what is Helen doing? Is she reading?
S: Yes, she is.
Present Is she reading? Yes, she is.
2. Learn the sentence patterns.
T: Is Mike reading?
S: No, he isn’t. He is sleeping.
T: Are you sleeping?
S: No, we aren’t
T: What are you doing?
S: We are having an English lesson.
T: Yes, we are studying. (Teach: study) We can sleep after school. (Show the title) 3. Play a guessing game and review the sentence patterns.
1) T: Let’s play a guessing game. Look at the girl. Is she…?
S: (Guess) Is she …?
T: She’s watching TV.
2) T: Are they …?
S: (Guess) Are they …?
T: Perhaps they are.
Teach: Perhaps they are.
4) Practice
A: Are they …?
B: Perhaps they are.
5.Learn the sentence:” I’ll go and join them.”
1. T: Oh, they’re watching TV. I’ll go and join them.
Teach: I’ll=I will join I’ll go and join them.
Step 3: Presentation and practice (2)
1. Teach: look for
T: Let’s change the channel. Oh. The name of the TV programme is “Looking for Wang Bing”.
2. Show a picture
T: Look at the boy. Who is he? Where is he?
S: He’s Wang Bing. He’s in the classroom.
T: What time is it?
S: It’s three o’clock.
T: It’s three o’clock in the afternoon. Classes are over.
Teach: Classes are over. = School is over.
T: Classes are over. Wang Bing is going out of the classroom.
Where is he going? Let’s watch the cartoon.
3. Watch the cartoon and answer the questions
T: Before watching, let’s look at these questions. Pl ease answer them after watching.
4. Read and judge.
Step 4 Consolidation
1. Read together then retell the text
2. Fill in the blanks.
3. Enable the Ss to help others
4. Make a new dialogue.
Step 5 Homework
1.Listen, read and recite Part A.
2.Do a survey.
Ask your classmates: What are you going after school?
Writing on the blackboard
Unit7 After school
Tuesday
Perhaps
Gao Shan----looking for-----Wang Bing-----playing basketball
Gao Shan----going to the playground---- ---Helen----going to the library
Su Hai and Su Yang----cleaning the library
Will go and join them.。